小学数学人教课标版三年级上册第八单元《轴对称图形》单元备课

生 1：都是四个角。 生 2：都是四边形。 生 3：都是四条边围成的。 师：从整体看， 它们有什么不同？有的人已经看出来了，有的还在思 考，现在，换一种方法来探究，拿出图，对折一次，看看它们有什么 不同？ 学生操作。 师：你发现这三幅图有什么不同吗？
生：一和三号能对折，二号不能对折。 生：一和三号对折可以重合。二号不能重合。 师：还有什么不同？ 师：板书：对折完全重合。 师：现在我们要区分它。重新起名字。 板书；轴对称图形。 师：大家一起读读。 生读两遍。 师：黑板上的图哪些是轴对称图形？ 生：一和三幅是轴对称图形。 师：第二幅是不是？ 生：不是。 师：再折一次试试看。验证。 师：我再写一个字，猜猜会写什么字？ 生：折。 板书：折。 课件说明：为了区分，我们引出轴对称图形。走出测量，动手折叠， 换一种方式探索图形的奥秘，是我们的新发现。 练习： （ 1）课件出示：下面的图形是不是轴对称图形。 半圆正方形、等腰三角形、正五边形、直角三角形。 生回答后，有了分歧。
师：不同意的举手。 生：我觉得二四五是的，一三六号不是的。 生：我认为一和六号不是的。 师：认为一号是的举手。你是怎么想的？ 课件演示折叠 N 的情况。源自文库（ 3）下面图形分别是从哪张纸上剪下来的？
学生独立做，并反馈。 （ 4）画出图形的另一半，使它成为轴对称图形。 （ 5）出示一个奖杯（实物），让学生判断：奖杯是不是轴对称图形？ 让学生上来对折。 师：能对折吗？它是不是轴对称图形？ 揭示：生活中的对称 —— 立体，轴对称图形 —— 平面 出示大楼和天坛图片， 让学生判断这些是不是对称的？它的设计图纸 是对称图形吗？ 师：生活中的物体，有对称美，也有不对称美，美是丰富多彩的，就
小学数学人教课标版三年级上册第八单元 《轴对称图形》单元备课
课前谈话： 师：一起喊出你们校长的名字！ 一起喊出我们学校的校训 —— 百年育 才，仁爱求真。 师：请大家看看会场的回头标！智者见智，智者育智，智慧教学，智 慧生长。 师：什么叫智者见智？ 生 1：一个人很聪明，他会发现很多有意义的事情。 生 2：智慧的人见到智慧的人。 正式教学： 一、从测量开始 师：图形有什么奥秘？从熟悉的图形开始！说说这两个图形的特征！
象我们班的同学，各有各的美。 三、还有什么？ 师：我们要尝试着换一个角度看图形， 换一个角度观察我们生活的世 界。看到这个图形，你联想到什么？
师：它们怎样能完全重合？旋转后能完全重合。 师：平行四边形不是轴对称图新，它是中心对称图形吗？ 出示一个平行四边形，沿一个点旋转，可以重合。 师：以线为轴折叠，以点为中心旋转，我们让图形动起来啦！ 教师又引出新概念 —— 中心对称。 课件说明：我们走出了图形的测量，通过折叠，从静态到动态了。折 叠是以 “线”为轴的，旋转是以 “点”为中心的。换一个方式观察，图形 又是一番风景。 师：还能再换方式观察思考吗？（教师介绍莫比乌斯圈）
师：动手折一折，看看哪些是轴对称图形。 学生操作。 学生操作后回答。 生：一二三号是的。 生：一号不是的。
师：四号是不是？ 生：是 师：五号是不是？ 生：是 师：一号是不是？ 师：课件展示对称轴。 （ 2）课件出示一些图形。
师：现在不能折了， 只能在头脑中想， 哪些是轴对称图形？同桌说说。 生：我觉得一二三四五都是，六不是。
生：长方形有四条边， 对边都相等， 四个角是直角。 正方形有四条边， 四条边都都相等，四个角是直角。 师：这个同学一口气就把长方形和正方形的特征说了出来， 这就是长 方形和正方形的奥秘。我们是用什么方法知道这些特征的？ 生 1：是老师教的。
生 2：用尺去量的。 师：是从测量开始的。老师要写一个字，猜猜会写什么？板书：量 二、探索折叠 师：从整体看，又看到了什么？ 生：周长。 出示：四边合起来 —— 周长 师：一起来回味回味我们走过的路。从整体看，下面的图形有什么相 同？