汉语拼音zhchshr教案教学设计

《zhchshr》公开课教案

《zh-ch-sh-r》公开课精品教案第一章：课程介绍1.1 课程背景随着我国教育事业的发展，小学生对汉语拼音的学习越来越重视。

在汉语拼音中，zh、ch、sh、r是常见的声母，对于小学生来说，掌握这些声母的发音和用法是学好普通话的关键。

本课程旨在帮助学生准确掌握zh、ch、sh、r的发音技巧，提高他们的普通话水平。

1.2 课程目标通过本课程的学习，学生能够：（1）准确地发出zh、ch、sh、r四个声母；（2）了解zh、ch、sh、r四个声母的用法；（3）能够熟练地运用zh、ch、sh、r四个声母拼读词语。

第二章：声母发音指导2.1 发音器官舌面、舌尖、上齿、下齿2.2 发音方法（1）zh：舌尖抵住上齿，气流从舌面和上齿之间流出，声带振动；（2）ch：舌面抵住上齿，气流从舌面和上齿之间流出，声带振动；（3）sh：舌尖抬起，靠近硬腭前部，气流从舌面和硬腭之间流出，声带振动；（4）r：舌尖抬起，靠近硬腭前部，气流从舌面和硬腭之间流出，声带振动，有声母的韵母化。

第三章：声母辨析3.1 发音差异（1）zh与z：发音时舌尖的位置不同，zh舌尖抵住上齿，z舌尖不接触上齿；（2）ch与q：发音时舌面的位置不同，ch舌面抵住上齿，q舌面不接触上齿；（3）sh与s：发音时舌尖的位置不同，sh舌尖靠近硬腭前部，s舌尖不接触硬腭；（4）r与l：发音时舌尖的位置不同，r舌尖靠近硬腭前部，l舌尖不接触硬腭。

3.2 实例辨析（1）zhuang（装）与zhao（照）；（2）qian（前）与qiao（桥）；（3）she（说）与shi（是）；（4）ren（人）与reng（扔）。

第四章：声母练习4.1 单个声母练习（1）zh：只、之、知、志；（2）ch：吃、尺、出、车；（3）sh：十、失、师、世；（4）r：而、热、人、日。

4.2 词语拼读练习（1）zh：中国、政策、志向、珠江；（2）ch：长江、长城、尺子、车水马龙；（3）sh：老师、世界、石头、是非；（4）r：热闹、人力、日月、而努力。

汉语拼音《zhchshr》教案

汉语拼音《zh ch sh r》教案汉语拼音《zh ch sh r》教案「篇一」汉语拼音（zh ch sh r）公开课教案总结汉语拼音（zh ch sh r）公开课教案教学目的1.学会zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节和其四声，认准字形，读音准确。

2.学会声母zh ch sh r与单韵母a e u的拼音以和zh sh与介母u韵母#的三拼音。

3.能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。

4.能正确地书写本课学的四个声母。

教学重点1.正确区别声母与整体认读音节。

2.准确拼读（或直呼）三拼音。

教学难点准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。

教学课时 2课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。

课上要看一看谁能够把学过的看图身手用到今天的课上，学会新的知识。

一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi板书：zh zhi问：1.谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音？讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。

老师或同学领读。

集体学读。

2.比一比今天学的声母和以前学的有什么不同？应当怎样来记？（以前学的声母都是单个字母，今天学的声母有两局部是z和h组成的。

图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。

）3.再比一比zh和zhi有什么不一样？（整体认读音节zhi比声母zh多了一个i）讲：整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。

板书后练习四声zhī zhí zhǐ zhì二、看图2用比较的方法学习ch和chi（方法基本同图1）1.根据图上小男孩的动作读出字母的音。

2.区别声母ch和整体认读音节chi的音。

3.区别记忆ch与chi的形。

4.练习chi的四声。

课中休息：练习z c s的儿歌与新的知识进行区别。

三、看图3用比较的方法学习sh和shi1.根据图上的狮子读出字母的音。

2.区别声母sh与整体认读音节shi的音。

zhchshr教学设计教案

zh ch sh r教学设计教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，详细内容主要包括对zh、ch、sh、r四个翘舌音的发音方法、发音要领进行深入学习与练习。

通过本章内容的学习，使学生能够正确区分并掌握这四个音素的发音，并能熟练运用到实际语言环境中。

二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个翘舌音的发音方法，并能准确发音。

2. 培养学生正确区分这四个翘舌音，提高辨音能力。

3. 使学生能够在实际语言环境中灵活运用这四个音素，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r四个翘舌音的发音方法及区别。

教学重点：培养学生准确发音，并能运用到实际语言中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、音箱、卡片。

2. 学具：拼音卡片、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组含有zh、ch、sh、r的词语，引导学生观察并尝试读出这些词语，激发学生对本节课的兴趣。

2. 翘舌音发音方法讲解（10分钟）（1）教师示范zh、ch、sh、r的发音，学生跟随模仿。

（2）分析发音要领，如舌头位置、气流方向等，帮助学生理解并掌握发音方法。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师挑选一些具有代表性的词语，如“知道、迟到、手术、日子”等，进行讲解与示范。

（2）学生跟随教师一起练习，注意区分四个翘舌音。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生进行分组练习，互相纠正发音。

（2）教师挑选部分学生进行展示，给予鼓励和指导。

5. 语言实践（10分钟）（1）学生自由组合，用zh、ch、sh、r编一个短故事，进行分享。

六、板书设计1. zh ch sh r发音学习2. 内容：（1）zh、ch、sh、r发音方法（2）典型词语示例（3）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）用zh、ch、sh、r各写一个词语，并注明正确发音。

（2）模仿课堂例题，编写一个含有zh、ch、sh、r的句子。

一年级语文上册《zhchshr》教案7篇

一年级语文上册《zhchshr》教案7篇一年级语文上册《zh ch sh r》教案1教学目标：1、学会4个声母“zh ch sh r”，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。

教学重、难点：会读写4个声母“zh ch sh r”。

课前预备：小黑板、教学挂图、卡片、奖品教学过程：（一）复习新知，导入新课1、抽读声母卡片：“z c s”及整体认读音节“zi ci si”。

师：小朋友，今日，教师把你们的老朋友给带来了，还熟悉它们吗？谁来和它们打个招呼？（出示苹果卡片）2、指名读，读对的奖给他。

“z c s”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我们又叫它？（整体认读音节）。

3、齐读。

师：小朋友们读得这么好，教师给大家一个嘉奖，讲个故事好不好？出示情境图。

（二）观看情境图，初步感知“zh ch sh r”1、师：故事发生在一个漂亮的大森林里，是什么时候？生：日出时。

师：对，这就是“日出”的“r”（相机出示卡片“r”），图上有哪些动物？生：一头狮子和两只猴子。

2、师：对，这就是“狮子“的“sh”（相机出示卡片“sh”），这只凶狠的狮子想要干什么？生：想要吃小猴。

3、师：对，这就是“吃小猴”的“ch”（相机出示卡片“ch”）狮子吃到小猴了吗？为什么？生：没有，由于树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。

4、师：对，这就是树枝的“zh”（相机出示卡片“zh”），这几个字母就是我们今日要学习的4个声母，教师板书课题。

（三）借助语境歌学好“zh ch sh r”1、学习语境歌。

师：教师把刚刚的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗？教师范读儿歌：“一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有方法，伸下树枝来搭救。

”想学一学吗？师生共同读儿歌。

2、联系表音表形图，让学生探究字母读音小组学习（1）师：小朋友读得真好，其实你们刚刚在朗读语境歌的时候，已经把“zhi chi shi ri”都读准了，假如教师让你们单独来读这4个声母，能读好吗？（2）学生自由练习读。

zhchshr教学设计教案

zh ch sh r教学设计教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三单元“zh ch sh r”部分。

详细内容包括：正确认读zh、ch、sh、r四个声母，区分它们与z、c、s 的区别；学会拼读并书写含有zh、ch、sh、r的音节；通过实践练习，掌握这四个声母在词语中的发音和运用。

二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音，并能够区分它们与z、c、s的区别。

2. 学会拼读和书写含有zh、ch、sh、r的音节，提高学生的拼音能力。

3. 通过课堂练习，使学生能够熟练运用这四个声母，为日后的语言学习打下基础。

三、教学难点与重点教学难点：区分zh、ch、sh、r与z、c、s的发音，以及正确拼读和书写含有这四个声母的音节。

教学重点：zh、ch、sh、r的正确发音和音节练习。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机学具：学生课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与zh、ch、sh、r有关的故事，引起学生的兴趣，自然引入新课。

2. 讲解：展示PPT，分别讲解zh、ch、sh、r的发音方法，并与z、c、s进行对比，让学生跟读模仿。

3. 练习：进行分组练习，每组学生轮流读出含有zh、ch、sh、r 的音节，其他学生评判其发音是否准确。

4. 例题讲解：选取几个典型例题，讲解拼读和书写方法，让学生在课堂上进行实践操作。

5. 随堂练习：布置一些含有zh、ch、sh、r的音节练习题，让学生当堂完成，并及时给予反馈和指导。

六、板书设计1. 板书zh ch sh r教学2. 板书内容：zh、ch、sh、r的正确发音与z、c、s的区别含有zh、ch、sh、r的音节示例七、作业设计1. 作业题目：请写出五个含有zh、ch、sh、r的词语。

2. 答案：例如：抓、吃、湿、热、知zhi、chi、shi、ri、zhu、chu、shu、ru八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的发音和书写能力。

部编版《zhchshr》教案完整版

部编版《zhchshr》教案完整版教案设计一、教学内容1. 汉语拼音zh、ch、sh、r的发音要领及应用。

2. 相关生词的读音和书写。

3. 练习句子，巩固所学发音和生词。

二、教学目标1. 学生能够正确掌握zh、ch、sh、r的发音要领，并能准确地读出相关生词。

2. 学生能够熟练运用所学发音，正确书写相关生词。

3. 学生能够在实际情景中运用所学知识，提高语言实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r的发音要领及应用。

2. 教学重点：相关生词的读音和书写，以及练习句子。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过一个简单的日常对话，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

2. 发音讲解（10分钟）：讲解zh、ch、sh、r的发音要领，让学生跟随老师一起发音，确保学生掌握正确的发音方法。

3. 生词学习（10分钟）：教授相关生词的读音和书写，让学生跟读并模仿书写，确保学生准确掌握生词。

4. 句子练习（10分钟）：通过不同的练习句子，让学生运用所学发音和生词，巩固知识点。

5. 课堂互动（5分钟）：设置互动环节，让学生分组练习，相互纠正发音，提高口语表达能力。

六、板书设计板书内容主要包括：1. zh、ch、sh、r的发音要领。

2. 相关生词的正确书写。

七、作业设计1. 作业题目：请用所学生词造句，并正确书写。

2. 作业答案：（示例）我的家乡在重庆，那里有很多美食。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多练习发音，多读、多写，提高语言实践能力。

同时，可以组织一些相关的课外活动，如口语比赛，让学生在实践中提高。

2024年人教版《zhchshr》公开课教案4套

2024年人教版《zh ch sh r》公开课教案4套一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文一年级上册第七单元《zh ch sh r》部分。

教学内容主要包括：声母zh、ch、sh、r的认识与发音练习，相关例词的学习，以及运用这些声母拼读词语。

二、教学目标1. 让学生掌握声母zh、ch、sh、r的正确发音方法，并能够熟练拼读相关词语。

2. 培养学生正确书写声母zh、ch、sh、r的能力，以及运用这些声母进行词语拼写。

3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：声母zh、ch、sh、r的发音及区分。

教学重点：声母zh、ch、sh、r的正确发音、书写及应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，让学生观察并说出图中人物的名字，引导学生注意到名字中包含的声母zh、ch、sh、r。

2. 新课内容：讲解声母zh、ch、sh、r的发音方法，引导学生跟读，并进行小组竞赛，提高学生的积极性。

a. 教师示范发音，学生模仿。

b. 学生分组，每组选一名代表进行发音比赛。

c. 教师点评，给予鼓励和指导。

3. 例题讲解：以PPT形式展示例词，引导学生拼读，并讲解词语的拼写规则。

4. 随堂练习：发放练习卡片，让学生进行声母zh、ch、sh、r的拼读练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 声母zh、ch、sh、r的发音方法及例词。

2. 相关词语的拼写规则。

3. 本节课的重点知识点。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写声母zh、ch、sh、r各10遍。

b. 用声母zh、ch、sh、r拼读下列词语：________、________、________、________。

c. 选择正确的声母填空：________、________、________、________。

答案：a. 略。

2024年一年级上册《汉语拼音zhchshr》公开课教案

2024年一年级上册《汉语拼音zh ch sh r》公开课教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第三单元《汉语拼音》，详细内容为zh、ch、sh、r四个翘舌音的学习。

通过对这些音素的认读和练习，使学生掌握正确的发音方法，并能熟练运用。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读zh、ch、sh、r四个翘舌音，并了解其在词语中的应用。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点重点：zh、ch、sh、r四个翘舌音的正确发音及运用。

难点：zh、ch、sh、r与平舌音z、c、s的区别。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、教学卡片等。

学生准备：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：教师出示一张动物园的图片，引导学生观察并说出图中动物的名称，如狮子（shī）、长颈鹿（zhàng jǐnglù）等，引导学生注意这些动物名称中的翘舌音。

（2）学生自主发现：让学生尝试发现这些动物名称中的共同特点，即翘舌音zh、sh、ch、r。

2. 新课内容呈现（10分钟）（1）教师讲解zh、ch、sh、r的发音方法，并示范正确发音。

（2）学生跟读，教师指导纠正。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“吃饭（chī fàn）”、“日出（rìchū）”等，引导学生发现翘舌音与平舌音的区别。

（2）学生自主练习，教师指导。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，如“找出下列词语中的翘舌音：A. 爸爸 B. 妈妈C. 老师 D.弟弟”。

（2）学生独立完成，教师点评。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调zh、ch、sh、r的发音方法及与平舌音的区别。

六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音zh ch sh r2. 在黑板上列出本节课的重点内容，如zh、ch、sh、r的发音方法、例词等。

zhchshr教学设计

zhchshr教学设计一、教学目标1、让学生学会zh、ch、sh、r 四个声母的发音方法，能够读准音，认清形。

2、能正确书写 zh、ch、sh、r 四个声母。

3、培养学生的观察力和口语表达能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点掌握 zh、ch、sh、r 四个声母的发音方法，能够准确发音。

记住 zh、ch、sh、r 的形，并能正确书写。

2、教学难点区分 zh、ch、sh 与 z、c、s 的发音。

能够正确书写 r 的笔顺。

三、教学方法直观教学法、示范法、练习法、游戏法四、教学准备1、多媒体课件，包括图片、动画、音频等。

2、字母卡片、四线格黑板贴。

五、教学过程1、导入新课播放拼音儿歌，让学生跟着唱，营造轻松愉快的学习氛围。

复习 z、c、s 三个声母，引导学生回忆发音方法和形状。

2、学习 zh 的发音出示图片：一只蜘蛛在织网。

引导学生观察图片，提问：“图上画的是什么？”（蜘蛛在织网）教师讲解：“蜘蛛”的“蜘”读得轻短些就是“zh”的音。

教师示范发音，让学生观察口型：舌尖翘起，抵住硬腭前部，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。

学生模仿发音，教师个别指导，纠正发音。

3、学习 ch 的发音出示图片：一把尺子。

提问：“这是什么？”（尺子）教师讲解：“尺子”的“尺”读得轻短些就是“ch”的音。

教师示范发音，学生观察口型：发音部位、方法跟 zh 大体相同，只是吐出的气流较强。

学生练习发音，同桌互相纠正。

4、学习 sh 的发音出示图片：一头狮子。

引导学生说：“狮子”。

教师讲解：“狮子”的“狮”读得轻短些就是“sh”的音。

教师示范发音，学生观察口型：舌尖翘起，靠近硬腭前端，留出窄缝，气流从窄缝中挤出。

学生反复练习发音，小组互相检查。

5、学习 r 的发音出示图片：一轮红日。

提问：“图上画的是什么？”（红日）教师讲解：“红日”的“日”读成一声就是“r”的音。

教师示范发音，学生观察口型：发音时，舌尖翘起，抵住硬腭前部，留一条窄缝，嗓子用力发音。

2024版汉语拼音zhchshr教案[1]

抄写声母zh、ch、sh、r，每个抄写五行，注意书写规范。
用zh、ch、sh、r与韵母相拼，组成词语或句子，进行口语练习。
拼读练习，将课本中的相关音节拼读三遍，家长签字。
课外拓展
01
02
03
04
阅读拼音读物，找出含有zh、 ch、sh、r的音节，并尝试拼
读。
观看拼音教学视频，巩固学习成果。
发音方法。
拓展教学资源
对于学生书写不规范的问题，可以通过示范、临摹等方式加强书写指
导，提高学生的书写水平。
强化书写指导
为了提高学生拼读能力，可以设计更多的拼读练习，如词组拼读、句子拼读等，让学生在实践中掌握拼读规则。
增加拼读练习
教师可以寻找更多的教学资源，如拼音读物、拼音卡片等，以丰富教学内容，提高教学效果。
教学重点
zh、ch、sh、r的发音方法和书写规则。通过大量的拼音实践，使学生能够熟练掌握和运用zh、ch、sh、r。
教学难点
zh、ch、sh、r的发音部位和发音方法的掌握。
zh、ch、sh、r在拼音词语和句子中的实际运用。
03
教具准备与多媒体资源
教具准备
01
02
03
拼音卡片
准备zh、ch、sh、r四个声母的拼音卡片，以及与之相拼的韵母卡片。
误。
鼓励应用实践
鼓励学生将所学应用到实际生活中，如拼写名字、路牌等含有 zhchshr拼音的汉字。
05
学生活动与互动设计
学生活动
听力练习
播放含有zh、ch、sh、 r声母的音频，让学生集中注意力听并尝试模仿
发音。
发音练习
引导学生正确发出zh、 ch、sh、r的声母音，注意纠正发音不准确的学

拼音教案zhchshr-范本两篇

拼音教案zhchshr范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能够正确认读zh、ch、sh、r四个翘舌音，并能在实际语境中运用。

2. 学生能够通过比较，区分平舌音与翘舌音。

3. 学生掌握zh、ch、sh、r的发音方法，并能正确书写相应的拼音。

情感态度：培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学习积极性。

二、教学内容1. 翘舌音zh、ch、sh、r的发音方法。

2. 翘舌音与平舌音的区别。

3. 相关的拼音练习。

教学资源：教科书、多媒体资源。

三、教学方法采用讲授、示范、对比、小组合作、游戏等方法。

四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过故事引入zh、ch、sh、r四个翘舌音，激发学生兴趣。

2. 新课内容（15分钟）：a. 讲解zh、ch、sh、r的发音方法。

b. 示范发音，学生跟读。

c. 学生分组练习，互相纠正。

3. 对比练习（10分钟）：a. 区分翘舌音与平舌音。

b. 设计对比练习，让学生在实际语境中运用。

4. 游戏环节（10分钟）：设计拼音游戏，巩固所学内容。

五、课堂管理1. 座位安排：按小组形式排列，便于讨论和练习。

2. 分组策略：按学习能力和兴趣进行分组，提高学习效果。

3. 课堂纪律：建立明确的纪律要求，确保教学活动顺利进行。

六、学生活动1. 问答：教师提问，学生回答。

2. 小组合作：分组讨论、练习，互相纠正。

3. 游戏参与：积极参与游戏环节。

评估方法：观察学生参与度、发音准确性、游戏表现。

七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对zh、ch、sh、r发音方法的掌握。

2. 课后作业：评估学生对课堂所学内容的巩固程度。

3. 随堂练习：检查学生对拼音书写和发音的掌握。

八、作业布置1. 书面作业：zh、ch、sh、r的拼音书写练习。

2. 口头作业：与家长共同练习zh、ch、sh、r的发音。

九、教学反思课后对教学过程进行反思，评估教学效果，针对学生掌握情况调整教学方法，为后续教学提供改进依据。

汉语拼音《zhchshr》教学设计

汉语拼音《zhchshr》教学设计一、教学目标1、学会zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2、能准确拼读 zh、ch、sh、r 与单韵母组成的音节。

3、学会带调拼读音节及zh、ch、sh、r 与介母u 组成的三拼音节。

4、认识“桌、纸”2 个生字，会读儿歌《绕口令》。

二、教学重难点1、教学重点学会 zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清形，能正确书写。

能准确拼读 zh、ch、sh、r 与单韵母组成的音节。

2、教学难点区别 zh、ch、sh、r 与 z、c、s 的发音。

三拼音节的正确拼读。

三、教学方法直观教学法、游戏教学法、示范法、练习法四、教学准备1、多媒体课件2、拼音卡片3、四线格黑板五、教学过程（一）复习导入1、复习 z、c、s 三个声母及相关音节。

出示拼音卡片，让学生认读：z、c、s 。

出示音节，让学生拼读：zu、cu、su 。

2、导入新课师：今天我们要学习四个新的声母，它们和 z、c、s 有关系，大家想不想认识它们？（二）学习声母 zh、ch、sh、r1、学习声母 zh出示图片：一个小女孩坐在椅子上织毛衣。

引导学生观察图片，提问：小女孩在干什么？（织毛衣）教师讲解：“织毛衣”的“织”读得轻短些就是“zh”的音。

教师示范发音，学生观察口型。

学生模仿发音，教师个别指导。

记忆字形：zh 是由 z 和 h 组成的，像一把小椅子 z 加上一根小木棍h 。

2、学习声母 ch出示图片：一只小刺猬在吃东西。

引导学生观察图片，提问：小刺猬在干什么？（吃东西）教师讲解：“吃东西”的“吃”读得轻短些就是“ch”的音。

教师示范发音，学生观察口型。

学生模仿发音，教师个别指导。

记忆字形：ch 是由 c 和 h 组成的，像一个小刺猬 c 加上一根小木棍h 。

3、学习声母 sh出示图片：一只狮子在大树下休息。

引导学生观察图片，提问：狮子在哪里？（大树下）教师讲解：“大树”的“树”读得轻短些就是“sh”的音。

汉语拼音zhchshr教案完整版

汉语拼音zhchshr教案完整版一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三单元“zhchshr”章节。

详细内容包括：1. 学习zh、ch、sh、r四个声母的发音方法及其与韵母相拼的读音。

2. 掌握zh、ch、sh、r在词语中的运用。

3. 学会正确书写zh、ch、sh、r四个声母。

二、教学目标1. 能够正确发出zh、ch、sh、r四个声母，并与韵母相拼。

2. 掌握zh、ch、sh、r在词语中的运用，提高学生的汉语听说能力。

3. 学会正确书写zh、ch、sh、r四个声母，培养学生的良好书写习惯。

三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r四个声母的正确发音和书写。

教学重点：zh、ch、sh、r在词语中的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放一段包含zh、ch、sh、r四个声母的词语录音，让学生认真听，并尝试模仿。

（2）邀请学生上台演示，集体点评。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示PPT，讲解zh、ch、sh、r四个声母的发音方法，并进行示范。

（2）学生跟读，教师纠正发音。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例词，如“知道、迟到、狮子、日子”，让学生用zh、ch、sh、r四个声母进行替换练习。

（2）学生上台书写，集体点评。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习卡片，学生独立完成。

（2）教师挑选部分学生进行展示，集体点评。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. zh、ch、sh、r2. 内容：zh、ch、sh、r的发音方法例词：知道、迟到、狮子、日子zh、ch、sh、r的正确书写七、作业设计1. 作业题目：（1）用zh、ch、sh、r四个声母各组成5个词语。

（2）抄写zh、ch、sh、r四个声母，每个10遍。

2. 答案：（1）示例：珠江、长城、狮子、日子、迟到、手术、诗人、热水。

zhchshr教学设计教案

zhchshr教学设计教案一、教学目标1. 让学生掌握字母zh, ch, sh, r的发音规则。

2. 培养学生正确拼读zh, ch, sh, r的能力。

3. 提高学生运用zh, ch, sh, r词语进行交流的水平。

二、教学内容1. 字母zh, ch, sh, r的发音规则。

2. 含有zh, ch, sh, r的词语。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握字母zh, ch, sh, r的发音规则，能正确拼读词语。

2. 难点：区分字母zh, ch, sh, r的发音，正确运用词语进行交流。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习与应用zh, ch, sh, r。

2. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高拼读能力。

3. 互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高实际运用能力。

五、教学准备1. 字母zh, ch, sh, r的发音视频或音频资料。

2. 含有zh, ch, sh, r的词语卡片。

3. 教学游戏道具。

4. 录音机、投影仪等教学设备。

六、教学过程1. 导入：引导学生复习已学过的字母，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：播放字母zh, ch, sh, r的发音视频或音频资料，让学生跟随示范发音。

讲解发音要领，强调发音规则。

3. 练习：让学生分组，相互练习发音，教师巡回指导。

4. 拼读词语：展示含有zh, ch, sh, r的词语卡片，让学生拼读。

5. 游戏环节：设计趣味游戏，让学生在游戏中运用zh, ch, sh, r进行互动。

七、课堂巩固1. 小组活动：学生分组，用zh, ch, sh, r造句，相互交流。

2. 个人展示：邀请学生上台展示自己的学习成果，其他学生给予掌声鼓励。

3. 课后作业：布置作业，要求学生课后巩固所学内容，提高拼读和运用能力。

八、课后反思1. 教师要关注学生的学习反馈，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。

2. 调整教学方法，以满足不同学生的学习需求。

汉语拼音zhchshr教学设计zhchshr拼读教学教案4篇

汉语拼音zhchshr教学设计zhchshr拼读教学教案4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、文案策划、工作计划、作文大全、教案大全、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, copywriting planning, work plans, essay summaries, lesson plans, speeches, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!汉语拼音zhchshr教学设计zhchshr拼读教学教案4篇本文围绕汉语拼音zhchshr的教学设计，探讨如何有效开展拼读教学。

汉语拼音(zhchshr)·教案

汉语拼音(zhchshr)·教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母zh、ch、sh、r的发音方法。

2. 使学生能够正确拼读含有zh、ch、sh、r的词语。

3. 培养学生准确运用汉语拼音进行交流的能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握声母zh、ch、sh、r的发音方法，能够正确拼读词语。

2. 教学难点：区分声母zh、ch、sh、r的发音，准确运用汉语拼音进行交流。

三、教学准备：1. 教师准备含有zh、ch、sh、r的词语卡片。

2. 学生准备课本、练习本等相关学习材料。

四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的声母，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：a. 讲解声母zh、ch、sh、r的发音方法及特点。

b. 举例说明含有zh、ch、sh、r的词语。

3. 练习：a. 学生分组练习发音，互相纠正发音错误。

b. 教师出示词语卡片，学生抢答拼读。

4. 巩固：a. 学生互相用汉语拼音进行简单的交流。

b. 教师选取一些学生发音错误的词语，进行针对性指导。

五、课后作业：1. 学生回家后，家长协助检查汉语拼音发音。

2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 家长签名确认学生完成作业情况。

六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业，观察学生对声母zh、ch、sh、r的发音掌握情况。

2. 在课堂上随机抽取学生进行发音展示，评估学生的发音准确性。

3. 课后与家长沟通，了解学生在家中的汉语拼音学习情况。

七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行回顾，总结教学中的优点和不足。

2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

3. 关注学生的个体差异，针对不同学生提供个性化的辅导。

八、教学拓展：1. 引导学生运用汉语拼音进行创作，如编写小故事、诗歌等。

2. 组织汉语拼音竞赛活动，激发学生的学习兴趣。

3. 结合语文课程，让学生尝试用汉语拼音标注汉字，提高学生的拼音书写能力。

九、家长沟通：1. 教师定期与家长沟通，了解学生在家中的汉语拼音学习情况。

大班教案汉语拼音zhchshr

大班教案汉语拼音zh ch sh r一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的zh、ch、sh、r四个音节。

教学内容参照《汉语拼音》教材第四章第三节，详细内容包括：1. zh、ch、sh、r的发音方法及口型要求。

2. zh、ch、sh、r与相近音z、c、s的区分。

3. zh、ch、sh、r在词语中的应用。

二、教学目标2. 让学生能够正确书写zh、ch、sh、r，并区分相近音z、c、s。

3. 培养学生运用zh、ch、sh、r进行词语表达的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r与相近音z、c、s的区分。

2. 教学重点：zh、ch、sh、r的正确发音和书写。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 引入实践情景：通过讲述一个与zh、ch、sh、r相关的故事，引起学生的兴趣，让学生感知这四个音节。

2. 发音教学：示范zh、ch、sh、r的正确发音，指导学生模仿，纠正发音错误。

3. 口型教学：展示zh、ch、sh、r的口型图，让学生了解并模仿口型。

4. 例题讲解：讲解zh、ch、sh、r与相近音z、c、s的区分，通过例题进行巩固。

5. 随堂练习：让学生进行zh、ch、sh、r的发音练习，教师巡回指导。

6. 词语应用：给出一些含有zh、ch、sh、r的词语，让学生进行朗读和书写练习。

六、板书设计1. 板书汉语拼音zh、ch、sh、r2. 板书内容：（1）zh、ch、sh、r的正确发音和口型（2）zh、ch、sh、r与相近音z、c、s的区分（3）含有zh、ch、sh、r的词语七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读含有zh、ch、sh、r的词语。

（2）写出zh、ch、sh、r的正确发音和口型。

（3）区分zh、ch、sh、r与相近音z、c、s。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。

新课标语文上《zhchshr》教案一等奖

新课标语文上《zh ch sh r》教案一等奖1、新课标语文上《zh ch sh r》教案一等奖引导语：教学案例简称教案，是教师在教学之后再回过头来对当时的教学情境回顾、反思而写成的文字。

以下是我整理的'新课标语文一上《zh ch sh r》教案，欢迎参考阅读!教学内容：声母zh、ch、sh、r教学目标：1.知识与技能：学会zh ch sh r 4声母，读准音，认清形，正确书写；学会zh ch sh r与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节；学会zhi chi shi ri4个整体认读音节；认识7个生字，会读儿歌。

2.过程与方法：通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣。

3.情感、态度与价值观：寓教于乐，让学生在教学中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。

教学重点：声母zh、ch、sh、r的发音。

教学难点：zhi、chi、shi、ri的整体认读是难点。

教学准备：卡片教学过程：一、复习。

1.认读整体认读音节yi、wu、yu、zi、ci、si。

2.复习三拼音guo、duo、kuo、zuo、cuo、suo。

二、学习声母zh及其音节。

1.画了什么？2.读音。

范读齐读指名读3.识形。

编儿歌，记形状。

4.出示整体认读音节zhi，自由读，指名读。

读zh――zhi，注意区分读音的不同。

出示：zhī、zhí、zhǐ、zhì指名读，开火车读。

5.出示音节“zha、zhe、zhu、zhuo”自由读，指名读，齐读。

6.出示带调音节zhí、zhū、zhù、zhuó。

小组合作学习。

7.检查。

8.练习。

老师说音节，学生拼读。

三、学习声母ch及其音节。

方法同上。

用音节组词。

四、书写。

写声母zh、ch及其音节zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè可以老师说音节，学生拼读，然后再写。

五、学习声母sh、r及其音节。

方法同zh、ch的学法。