农村留守儿童教育研究
关于农村留守儿童的教育研究论文3篇
关于农村留守儿童的教育研究论文3篇留守儿童是近年来农村地区特有的群体，关爱留守儿童，是全社会共同的责任和义务。
关于农村留守儿童的教育你有何研究呢?本文是店铺为大家整理的关于农村留守儿童的教育研究论文，欢迎阅读!关于农村留守儿童的教育研究论文篇一：关爱留守儿童心系特困学生家庭摘要：作为一名教师，在执教35年的教育生涯中，无论是担当科任教师还是班主任，我都坚持走进学生心灵、关爱学生成长的优良传统，关爱每一位学生，关心每一位学生的成长。
只有心灵的对接，智慧的碰撞，才能创造绚丽多彩的人生。
关键词：走进心灵;关爱学生;留守儿童近年来，随着我国工业化、城镇化步伐加快，产业结构的调整，土地集体流转承包，农民为了生计，不得不背井离乡，大批涌入城市，充当着新型劳动大军。
同时，农民工背后的留守儿童问题日益凸显，单亲家庭的孩子自暴自弃现象尤为突出，困难家庭的孩子自卑心理更是令人担忧，如何让他们消除心灵的阴影，走出逆境，是我执教期间一直坚持以真情打动真心，最终赢得了童心。
一、真情点亮留守儿童心灵的灯去年冬天，我担任三年级班主任，有一天放学时下大雪，天色很快就变黑了，班上的李晓丹同学和她弟弟焦急地在学校大门口等奶奶，不知过了多长时间，也不见奶奶的身影，外面寒风凛冽，两个孩子急得默默掉眼泪。
正在这时，我备完课正准备下班，快走到大门口时，看到了他们俩焦急的样子，于是我上前问清了来龙去脉，安慰着他们说：“别急，奶奶今天肯定是有事情耽误了，不行我打车送你们俩回去!”于是我叫来了车子，送姐弟俩回家，十五分钟后，车子开到了山区的一个村庄，左弯右转到了她家门口。
经过一番了解后得知，她奶奶准备骑电瓶三轮车接他们放学，但是下雪路面湿滑，不小心在一个拐弯处翻车了，奶奶右手也骨折了。
两个孩子年龄小，生活也不能自理，父母又都在外地打工，一时也不能回家，照顾两个孩子的问题急坏了奶奶。
为了不因奶奶骨折而耽误他们的学习，于是我以老党员身份主动向学校请求，结对帮扶这两个孩子。
农村留守儿童教育问题及对策研究
农村留守儿童教育问题及对策研究研究方案：农村留守儿童教育问题及对策研究一、研究背景和目的农村留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因而留在农村家中由其他亲属（通常是祖父母或其他亲戚）照顾的儿童。
由于父母缺席，这些儿童面临许多教育问题，例如缺乏家庭支持、教育资源匮乏等，这对他们的学业发展和心理健康产生了负面影响。
该研究旨在深入分析农村留守儿童教育问题，找出解决问题的对策，为和教育机构提供有价值的参考。
二、研究方法1. 方案设计本研究将采用混合研究方法，包括定性和定量两种方法进行数据采集和分析。
定性研究将通过访谈和观察的方式，了解农村留守儿童的教育环境、家庭情况、学校支持等方面的情况。
定量研究将通过问卷调查的方式，获取更大样本量的数据，通过统计分析进行整理和分析。
2. 方案实施（1）研究样本选择：选择几个有代表性的农村地区，随机抽取若干所学校和若干名留守儿童及其亲属作为研究对象。
（2）问卷调查：设计问卷，包括农村留守儿童的学习情况、家庭教育环境、心理健康等方面的问题，并通过面对面的采访方式进行调查。
（3）访谈和观察：选择若干留守儿童及其家庭进行深入的面谈与观察研究，了解他们的生活环境、学校支持等情况。
（4）数据采集结束后，对所得数据进行整理和归类，建立数据库用于进一步分析。
3. 数据采集与分析（1）定性数据的整理和分析：对访谈和观察的数据进行转录和归纳，提取关键信息，并进行内容分析，总结农村留守儿童教育问题及存在的原因。
（2）定量数据的整理和分析：采用统计软件对问卷调查的数据进行频数分析、描述性统计和相关性分析，以获取具体的数据特点和关联性。
三、研究预期成果在已有研究成果的基础上，本研究有以下预期成果：1. 提出新的观点和方法：通过对现有研究进行综合和分析，提出新的观点和方法，探索农村留守儿童教育问题的原因和解决途径。
2. 发现农村留守儿童教育问题及对策：通过定性和定量数据分析，深入挖掘农村留守儿童面临的教育问题和原因，并提出相应的解决对策，包括加强家庭教育支持、提高学校教育质量、改善教育资源分配等。
农村留守儿童教育保障研究
农村留守儿童教育保障研究一、背景介绍农村留守儿童是指由于父母外出务工等原因，长期留在农村家中由其他家庭成员照看的儿童。
随着中国城乡发展不平衡、经济结构转变和人口流动加剧，农村留守儿童问题逐渐凸现出来。
他们缺乏家庭关爱，心理健康和教育问题日益引起社会关注。
二、留守儿童现状农村留守儿童教育保障面临多重挑战。
首先，留守儿童家庭缺乏教育资源，学习环境贫乏，影响学习效果。
其次，留守儿童缺乏家庭关爱和教育指导，容易产生心理问题。
再者，留守儿童饮食不规律，生活习惯不良，身心健康受损。
三、教育保障政策为了解决农村留守儿童教育保障问题，政府出台了一系列政策措施。
比如，制定了农村留守儿童关爱保护政策文件，加大教育投入，推动留守儿童教育均衡发展。
同时，充分发挥师资力量，提高农村教师专业素质，为留守儿童提供更优质的教育服务。
四、学校支援措施学校是农村留守儿童教育的重要场所，应该提供更多的支援措施。
比如，建立留守儿童关爱机构，提供心理咨询和学习辅导服务。
同时，加强学校与家庭的沟通和合作，让家长了解留守儿童学习和生活情况，共同关心孩子的成长。
五、社会支持力量除了政府和学校的支援，社会也应该积极参与农村留守儿童教育保障。
可以组织志愿者服务队，定期走访留守儿童，帮助他们解决学习和生活问题。
同时，鼓励企业和社会组织捐助资金和物资，改善留守儿童的学习环境。
六、心理健康教育农村留守儿童由于长期缺乏家庭陪伴，容易产生心理问题。
因此，心理健康教育尤为重要。
学校可以开展心理健康培训课程，帮助留守儿童认识自己的情绪和压力，学会有效应对问题。
家庭也应该注重心理关爱，建立良好亲子关系，减少儿童内心伤痛。
七、生活习惯培养留守儿童长期生活在单一环境中，生活习惯容易不良。
因此，需要加强生活习惯培养。
家庭和学校应该共同努力，培养儿童良好的卫生习惯和饮食结构，保障他们身心健康。
同时，要引导儿童树立正确的价值观念，远离不良行为和网络侵害。
八、教育均衡发展农村留守儿童教育不能脱离教育均衡发展的大局。
农村留守儿童教育问题研究参考文献
农村留守儿童教育问题研究参考文献一、介绍农村留守儿童教育问题一直备受关注。
留守儿童是指父母一方或双方长期离家务工，留下未成年子女在农村家中独自生活或由长辈照顾。
农村留守儿童教育问题的存在，不仅影响着他们的成长和未来，也直接关系到国家的未来发展。
本文将就农村留守儿童教育问题展开深度研究，探讨其影响因素、现状和改善措施。
二、影响因素1. 父母离家务工农村留守儿童的首要原因在于父母离家务工。
根据《2018年我国农民工就业形势调查报告》，农村劳动力外出务工率逐年增加，导致更多的农村儿童成为留守儿童。
父母的长期离家对儿童的心理和教育造成不可忽视的影响。
2. 家庭教育缺失农村留守儿童缺乏父母的教育关怀，加之农村教育资源相对匮乏，导致他们在学习方面处于劣势地位。
这种情况下，家庭教育缺失成为了儿童教育问题的重要因素。
3. 心理健康问题长期的家庭分离可能会给留守儿童带来心理健康问题。
他们更容易感到孤独、焦虑和失落，这对他们的学习和生活都会造成负面影响。
心理健康是农村留守儿童教育问题中的一个重要方面。
三、现状1. 教育资源不均衡农村地区教育资源相对城市更为匮乏，很多农村留守儿童缺乏良好的学习环境和教育资源。
2. 家庭教育难以保障留守儿童长期缺乏父母的教育关怀，对其个人成长和价值观的形成都有着不利影响。
3. 心理健康问题突出由于长时间缺乏父母的关爱和陪伴，留守儿童的心理健康问题日益凸显。
四、改善措施1. 政府政策扶持政府可以加大对农村留守儿童教育的投入，提高农村教育资源配置比重，改善留守儿童的学习环境。
2. 学校资源整合农村学校可以加强资源整合，开设教育辅导班、心理辅导课程，为留守儿童提供更多的学习和成长支持。
3. 家庭关爱协助社会组织可以积极介入，开展关爱留守儿童的志愿者活动，提供更多的陪伴和心理支持。
五、总结农村留守儿童教育问题是一个综合影响因素较多的社会问题，需要政府、学校、家庭和社会多方合力共同解决。
只有通过综合措施，才能有效改善留守儿童的教育状况，促进农村教育均衡发展。
农村留守儿童教育问题研究
农村留守儿童教育问题研究一、背景及意义随着我国城市化进程的推进，大量农民涌入城市务工，造成农村留守儿童现象日益严重。
据全国妇联统计数据显示，我国农村留守儿童数量已超过6000万，占全国未成年人口的三分之一。
农村留守儿童的教育问题已成为社会关注的焦点，关系国家未来人才培养和社会稳定。
农村留守儿童教育问题涉及多个层面，包括家庭教育、学校教育和社会教育。
由于父母长期在外务工，留守儿童缺乏亲情关爱，家庭教育功能缺失。
学校教育方面，农村学校条件相对较差，师资力量不足，难以满足留守儿童的教育需求。
社会教育方面，农村留守儿童容易受到不良风气的影响，缺乏安全保护和法制教育。
二、农村留守儿童教育问题分析1.家庭教育缺失：父母长期在外务工，留守儿童与父母沟通较少，亲情关爱不足。
家庭教育对儿童的性格、习惯和价值观培养具有重要影响，缺乏家庭教育的留守儿童容易产生心理问题，影响身心健康。
2.学校教育资源不足：农村学校条件相对较差，师资力量不足，难以满足留守儿童的教育需求。
部分农村学校设施简陋，教学设备不足，影响教学质量。
农村学校普遍存在班级人数较多，教师难以关注到每个学生的学习状况，不利于留守儿童的教育。
3.社会教育环境差：农村留守儿童容易受到不良风气的影响，缺乏安全保护和法制教育。
部分留守儿童由于家庭经济困难，不得不外出务工，早早放弃学业。
农村留守儿童缺乏娱乐活动，容易沉迷于网络、游戏等不良娱乐方式。
三、解决农村留守儿童教育问题的对策1.强化家庭教育：政府部门和社会组织应加大对农村留守儿童的关爱力度，开展形式多样的亲情关爱活动，弥补亲情缺失。
家长要关注孩子的成长，尽量增加与孩子的沟通，关心孩子的身心健康。
2.提升学校教育质量：政府部门应加大投入，改善农村学校条件，提高师资力量。
鼓励优秀教师到农村学校任教，加强对农村教师的培训，提高教育教学水平。
同时，学校要关注留守儿童的学习和生活，提供个性化的教育服务。
3.优化社会教育环境：政府部门要加强对农村留守儿童的保护，完善法制教育体系。
农村留守儿童教育的现状及问题研究
农村留守儿童教育的现状及问题研究随着城市化进程的加速，越来越多的农民纷纷涌向城市谋求更好的生活，留守在农村的儿童数量逐渐增多。
农村留守儿童，指的是父母或一个/两个父母外出务工，儿童留在农村老家由亲属或邻里照顾、教育的一群特殊儿童群体。
据统计，我国农村留守儿童数量超过9000万，他们因为父母的长期外出工作而面临着许多教育问题和困境。
在这种情况下，农村留守儿童的教育问题成为了一个亟待解决的社会问题。
本文将对农村留守儿童教育的现状及问题进行研究和分析。
一、农村留守儿童教育的现状1. 教育资源不足农村地区的教育资源相对城市较为匮乏，学校数量少、师资力量薄弱、教育设施设备不完善成为农村留守儿童接受良好教育的障碍。
由于学校条件的滞后，农村留守儿童在接受教育过程中常常面临质量低劣的教学资源和环境。
2. 家庭教育缺失由于父母长期外出，农村留守儿童与父母的分离导致了家庭教育的缺失。
家长在教育孩子方面的影响力大大减弱，缺乏督促和引导，因此对儿童的教育投入减少，时间管理难以得到保证，孩子的学习动力和积极性大大降低。
3. 心理健康问题长期缺少父母的陪伴和关怀，农村留守儿童易感受到孤独、焦虑、自卑等心理问题。
一些留守儿童甚至出现了攻击性、自闭、自虐等行为，这直接影响了他们的学习和发展。
4. 师资力量不足农村地区的师资力量普遍不足，这直接影响了农村留守儿童的学习质量。
一些缺乏教学经验和方法的老师很难满足留守儿童的学习需求，导致了教学质量的不稳定。
对于农村留守儿童的教育问题，首先应该增加教育资源的投入，包括加大对农村学校的建设力度、提高教师待遇、改善教学条件等，以提高农村留守儿童的教育质量。
2. 完善监护责任政府应加强对农村留守儿童的监护责任，建立健全留守儿童关爱制度，建立健全留守儿童关爱制度，加强对家庭教育的引导和监督，以规范留守儿童的家庭教育，提升留守儿童的学习动力。
为留守儿童提供心理健康教育，引导他们正确认识自己的身份，树立正确的自我评价和自尊心，增强自我保护和适应能力。
农村留守儿童教育困境与对策研究
农村留守儿童教育困境与对策研究1. 引言1.1 研究背景农村留守儿童教育困境与对策研究引言农村留守儿童是指父母在外地务工或外出打工，留守在农村由长辈照料或自己照料的儿童。
这一群体面临着诸多教育困境，主要表现在学习资源不足，教育质量参差不齐，心理健康问题突出等方面。
许多农村留守儿童由于家庭经济困难，缺乏父母的教育关注和支持，容易出现学习困难和行为问题，甚至影响他们的健康成长。
随着我国城乡发展不平衡的情况日益明显，农村留守儿童教育问题逐渐成为社会关注的焦点。
如何有效解决农村留守儿童面临的教育困境，提高他们的学习成绩和综合素质，已成为当务之急。
对农村留守儿童教育困境及其对策进行深入研究具有重要现实意义。
通过本研究，可以为改善农村留守儿童的教育状况提供有效的对策和建议，促进他们身心健康的全面发展。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨农村留守儿童教育困境存在的原因，分析现有对策的局限性，提出可行的新对策建议，并评估这些对策的实施效果。
通过对农村留守儿童教育困境的深入研究和分析，本研究旨在为解决这一问题提供理论依据和实践指导，促进留守儿童的教育水平和生活质量的提升，促进乡村教育的发展，构建更加平等和公正的教育体系，实现全面小康社会建设的目标。
2. 正文2.1 农村留守儿童教育困境分析农村留守儿童教育困境是一个长期存在且严重的问题。
农村留守儿童普遍缺乏家庭关爱和监督，他们通常由老人或亲戚照顾，缺乏父母的指导和关注，容易产生自卑情绪和心理问题。
由于父母在城市务工，孩子无人照顾，缺乏正规的学习环境和规律，导致学习成绩下降，甚至辍学现象频发。
由于家庭经济条件有限，很多留守儿童无法享受到良好的教育资源，学校条件落后，师资匮乏，加剧了他们的教育困境。
农村留守儿童教育困境不仅仅是教育问题，更是社会问题和家庭问题的综合体现。
要解决这一问题，需要政府、学校、家庭和社会各方共同努力，制定出系统全面的教育政策和措施，为农村留守儿童提供更好的教育支持和保障，帮助他们健康成长，走向美好的未来。
农村留守儿童教育问题及对策研究
农村留守儿童教育问题及对策研究在我国广大的农村地区，留守儿童是一个备受关注的群体。
由于父母外出务工，他们在成长过程中面临着诸多教育问题，这些问题不仅影响着孩子的个人发展，也关系到农村地区的未来和社会的稳定。
一、农村留守儿童教育存在的问题1、家庭教育缺失父母是孩子的第一任老师，然而留守儿童长期与父母分离，无法得到父母在情感上的关爱和在学习、生活上的指导。
祖辈大多文化水平较低，教育观念陈旧，难以给予孩子有效的教育和引导。
2、学校教育资源不足农村地区学校的师资力量相对薄弱，教育设施简陋，课程设置单一。
一些学校缺乏专业的心理辅导教师，无法及时关注和解决留守儿童的心理问题。
3、学习动力不足由于缺乏家庭的监督和鼓励，许多留守儿童学习积极性不高，学习目标不明确，容易产生厌学情绪。
部分孩子甚至出现逃学、辍学等现象。
4、心理健康问题突出长期的亲情缺失使留守儿童容易产生孤独、自卑、敏感等心理问题。
他们在人际交往中可能存在障碍，情绪不稳定，容易出现焦虑、抑郁等心理疾病。
5、安全隐患较大留守儿童在放学后和节假日缺乏有效的监管，容易受到意外伤害，如溺水、触电、交通事故等。
同时，他们也容易受到不良社会风气的影响，走上违法犯罪的道路。
二、农村留守儿童教育问题产生的原因1、经济发展不平衡城乡经济发展的差距导致大量农村劳动力外出务工，以谋求更好的生活条件。
这是留守儿童问题产生的根本原因。
2、户籍制度限制现行的户籍制度使得农民工子女在城市入学面临诸多困难，导致他们只能留在农村。
3、教育投入不足农村地区教育经费相对较少，学校建设和师资培养得不到足够的支持，影响了教育质量的提高。
4、社会关爱不够社会对留守儿童的关注度还不够高，缺乏有效的关爱机制和措施，无法满足他们的实际需求。
三、解决农村留守儿童教育问题的对策1、强化家庭教育父母应尽可能增加与孩子的联系，通过电话、视频等方式关心孩子的学习和生活。
委托监护人要切实履行监护职责，关注孩子的成长。
农村留守儿童关爱教育的研究课题研究方案(五篇范文)[修改版]
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第一篇：农村留守儿童关爱教育的研究课题研究方案农村留守儿童关爱教育的研究课题研究方案火马冲镇初级中学课题组一、课题名称农村留守儿童关爱教育的研究二、课题提出的背景随着社会不断进步，市场经济不断发展，我国地区间的经济差距越来越大，大量的农村劳动力涌入经济发达地区，造成了农村的“空心化”。
辰溪县地处大湘西的腹部，经济发展相对滞后，外出务工人员多。
而由于外出务工人员所在城市的条件限制（在外打工的农民工工作时间长、工资低；外地学校接受农民工子女就读有一定条件限制），导致在量农民工子女成为留守儿童。
我们火马冲镇初级中学是一所农村学校，现有教学班级8个，学生319人，绝大多数学生来自火马冲镇的各个山村。
据调查，我校现有留守儿童262人，占全校学生人数的82.13%。
这些留守儿童，由于缺少关爱，在心理上孤独苦闷，在学习上无人问津，在生活的缺少照顾，在安全上没有保障，他们性格略显孤僻、倔强、不善于和别人交流，冲动易怒，不关心学习，过分贪玩等。
关爱教育的缺失是留守儿童性格成因的主要因素。
年轻的父母将幼小的他们留给年老体衰的爷爷奶奶或外公外婆，这种“隔代教育”在农村是一种普遍现象，而这种“隔代教育”直接导致关爱教育的缺失，其原因有三：1.受缺乏父慈母爱的影响：“一个母亲能胜过100个教师; 一个父亲能胜过100个校长”, 这是国际基础教育界的一句名言。
家庭是青少年成长期间的避风港, 家庭的温暖是孩子们成长的必要条件,缺乏家庭温暖的人, 往往缺乏集体感; 父母的爱是孩子成长的催化剂, 缺少父爱、母爱的孩子往往感情脆弱、性格内向、行动粗暴, 缺乏同情心。
“留守儿童”大多数是在这种环境中长大的, 他们缺乏家庭的温暖, 缺少父母的呵护, 如果这些学生不能洁身自爱, 很容易变成心理不健康、思想不端正、缺乏集体感的“后进生”。
从我校近年来调查统计的情况看, 大部分“后进生”来自这些家庭。
2.受祖辈溺爱的影响：与缺乏父爱母爱正好相反, “留守儿童”又过多地受祖辈的溺爱, 走上另一个极端。
农村留守儿童管理教育的研究中期活动方案
农村留守儿童管理教育的研究中期活动方案一、前言随着我国农村经济的快速发展，越来越多的农民选择到城市务工，以期提高家庭收入。
这也导致了农村留守儿童问题日益严重。
为了解决这一问题，我们需要对农村留守儿童的管理教育进行深入研究，制定相应的中期活动方案。
本文将从理论和实践两个方面，对农村留守儿童管理教育的研究进行探讨。
二、理论探讨1.1 农村留守儿童的现状与问题农村留守儿童是指由于父母外出务工等原因，长期生活在农村的儿童。
这些儿童面临着诸多问题，如生活照顾、心理健康、学习成绩等方面的困扰。
具体表现为：生活自理能力较弱，容易受到不良影响；心理承受能力差，容易产生自卑、焦虑等心理问题；学习成绩下滑，容易辍学。
1.2 农村留守儿童管理教育的目标针对农村留守儿童的问题，我们应该制定明确的管理教育目标。
要提高农村留守儿童的生活自理能力，使他们能够独立应对生活中的各种困难。
要关注农村留守儿童的心理健康，帮助他们建立自信，克服心理障碍。
要提高农村留守儿童的学习成绩，确保他们能够顺利完成学业。
1.3 农村留守儿童管理教育的方法为了实现上述目标，我们应该采取多种方法进行管理教育。
要加强对农村留守儿童的家庭教育指导，让家长了解如何更好地照顾和教育孩子。
要开展丰富多样的课外活动，提高农村留守儿童的兴趣爱好，培养他们的综合素质。
还要加强对农村留守儿童的心理疏导，帮助他们建立健康的心理素质。
要提高农村教师的教育水平，确保他们能够为农村留守儿童提供优质的教育服务。
三、实践探索2.1 建立农村留守儿童管理教育基地为了更好地开展农村留守儿童管理教育工作，我们可以建立一个专门的管理教育基地。
这个基地可以包括教室、图书馆、活动室等设施，为农村留守儿童提供一个良好的学习和生活环境。
还可以邀请专业的心理医生、教育专家等为农村留守儿童提供心理咨询和教育培训。
2.2 开展关爱农村留守儿童的志愿服务活动鼓励社会各界人士参与到关爱农村留守儿童的志愿服务活动中来。
农村留守儿童教育问题及对策研究
农村留守儿童教育问题及对策研究1. 引言1.1 农村留守儿童教育问题及对策研究农村留守儿童是指由于父母外出务工等原因，长期生活在乡村的儿童。
他们通常缺乏父母的关爱和照顾，面临着教育、心理健康等诸多问题。
农村留守儿童教育问题的解决是一个亟待关注的社会议题。
对于农村留守儿童的教育现状，我们需要深入了解他们所面临的困境。
大部分农村留守儿童的监护人缺乏教育意识，导致他们无法获得良好的教育资源。
由于生活在乡村，农村留守儿童的学校条件通常较差，缺乏师资和教学设备。
长期缺乏父母的关爱，农村留守儿童心理健康容易受到影响，影响其学习和成长。
针对农村留守儿童教育问题，我们需要从根本上解决问题，制定有效的对策。
政府应加大对农村留守儿童教育的投入，改善学校条件，提高教师水平。
社会应积极发挥力量，建立支持留守儿童的志愿服务机构、心理健康辅导团队等，提升农村留守儿童的教育质量。
通过研究农村留守儿童教育问题及对策，我们可以更好地关注这一群体，改善他们的生活和教育环境。
未来，希望政府、社会和家庭共同努力，打造一个更为健康、快乐成长的环境，让每一个农村留守儿童都能享受到优质的教育资源，实现自身的全面发展。
2. 正文2.1 农村留守儿童的教育现状分析农村留守儿童是指因父母务工等原因而长期留在农村家中的未成年人。
他们通常缺乏有效的监护和关爱，容易陷入孤独、焦虑等负面情绪。
在教育方面，农村留守儿童往往面临诸多困难和挑战。
农村留守儿童的学习环境较差。
由于父母不在身边，他们缺乏家长的督促和指导，容易放纵自己，影响学习积极性。
农村教育资源相对匮乏，学校师资力量不足，教学设施欠缺，给农村留守儿童的学习带来一定困难。
农村留守儿童的心理健康问题较为突出。
长期缺少父母关爱和陪伴的他们容易产生孤独、焦虑等问题，甚至出现抑郁等心理障碍。
这些问题不仅影响其学习，也对其身心健康造成严重影响。
农村留守儿童的教育现状存在诸多问题，亟需采取有效措施改善。
政府、社会各界和家庭应共同努力，为农村留守儿童提供更好的教育环境和关爱，帮助他们健康成长。
农村留守儿童家庭教育问题研究
农村留守儿童家庭教育问题研究1. 引言1.1 研究背景农村留守儿童家庭教育问题是当前社会关注的焦点之一。
随着城市化进程的加快，许多农民逐渐选择外出打工，导致农村留守儿童数量不断增加。
这些留守儿童长期缺乏家庭关爱和监督，容易出现行为问题、学习困难等现象。
农村留守儿童的家庭教育问题已经引起学者和社会各界的广泛关注。
研究农村留守儿童家庭教育问题，有助于深入了解这一特殊群体的生活状况与成长环境，为制定相关政策提供依据。
通过对留守儿童家庭教育问题的研究，可以为改善他们的生活境遇提供参考和指导，促进留守儿童健康成长。
深入探讨农村留守儿童家庭教育问题具有重要的理论意义和实践价值。
希望通过本研究，能够为了解留守儿童面临的困境和问题，提出有效的解决对策，促进农村留守儿童的健康成长。
1.2 研究目的农村留守儿童家庭教育问题研究的目的在于深入探讨当前农村留守儿童面临的教育困境，分析造成这些问题的根源，并提出相应的解决对策。
通过对留守儿童家庭教育问题的研究，旨在加强社会对这一群体的关注与支持，促进他们健康成长和全面发展。
本研究也有利于引起政府和社会各界对这一问题的重视，提高农村留守儿童的受教育机会和生活质量，从而促进农村教育事业的发展，推动农村社会的全面进步和发展。
通过研究目的的明确，可以更好地指导研究的开展，为解决农村留守儿童家庭教育问题提供科学的依据和有效的措施。
1.3 意义和价值农村留守儿童家庭教育问题研究在现实中具有重要的意义和价值。
农村留守儿童作为社会中的弱势群体，他们面临着教育资源匮乏、心理健康问题以及社会适应能力不足等诸多困境。
深入研究农村留守儿童家庭教育问题，可以帮助政府和社会各界更好地关注这一群体，促进他们的全面发展和成长。
农村留守儿童家庭教育问题涉及到社会公平和教育公平的重要问题。
当前，我国教育资源存在着城乡差距和区域差异，而农村留守儿童由于家庭条件和外出工作的父母等原因，面临更大的教育困境。
通过深入研究家庭教育问题，可以为农村留守儿童提供更多的教育支持和帮助，缩小城乡教育差距，促进教育公平的实现。
《2024年农村留守儿童教育问题研究》范文
《农村留守儿童教育问题研究》篇一一、引言农村留守儿童作为中国社会经济转型时期的特殊群体，已经成为当前社会关注的热点问题之一。
随着农村劳动力转移的加速，越来越多的父母选择离开家乡去城市务工，使得他们的孩子被留守在农村。
这一群体数量庞大，教育问题是他们面临的主要问题之一。
因此，研究农村留守儿童教育问题具有重要的现实意义和社会价值。
二、农村留守儿童教育现状分析1. 留守儿童基本情况农村留守儿童多来自经济相对落后的地区，由于父母长期外出打工，往往面临着亲情缺失、教育资源匮乏等问题。
他们的成长环境和学习条件相对较差，影响了他们的学习积极性和学习成绩。
2. 教育问题现状（1）教育资源不足：农村地区的教育资源相对匮乏，学校设施落后，师资力量薄弱，难以满足留守儿童的教育需求。
（2）家庭教育缺失：留守儿童缺乏父母的陪伴和关爱，家庭教育缺失，导致他们在心理、情感等方面存在一定的问题。
（3）学习动力不足：由于成长环境和家庭背景的影响，留守儿童往往缺乏学习动力和自信心，容易出现厌学、逃学等现象。
三、农村留守儿童教育问题的成因分析1. 社会原因：随着城市化进程的加速，农村劳动力向城市转移，导致家庭结构发生变化，父母长期外出打工，无法陪伴孩子成长。
2. 经济原因：农村地区经济发展相对滞后，教育资源投入不足，学校设施落后，师资力量薄弱。
3. 家庭原因：家庭是孩子成长的重要环境，但由于父母长期外出打工，家庭教育的缺失成为留守儿童面临的重要问题。
四、解决农村留守儿童教育问题的对策建议1. 增加教育资源投入：政府应加大对农村教育的投入，改善学校设施，提高师资力量，为留守儿童提供更好的学习条件。
2. 建立完善的家庭教育机制：通过开展家长学校、家庭教育指导等活动，帮助家长提高家庭教育能力，弥补家庭教育的缺失。
3. 强化心理关爱：关注留守儿童的心理需求，建立心理关爱机制，帮助他们解决心理问题，增强学习动力和自信心。
4. 实施政策扶持：政府应制定相关政策，鼓励企业和社会组织参与农村教育，为留守儿童提供更多的教育机会和资源。
农村留守儿童教育问题研究开题报告
农村留守儿童教育问题研究开题报告正文：一、研究背景和意义农村留守儿童问题是指由于父母外出务工等原因，留下在农村居住的未成年子女独自生活的现象。
近年来，随着农村劳动力向城市转移的加速和经济发展的不平衡，农村留守儿童问题日益突出。
这一问题给留守儿童的教育带来了巨大的挑战。
因此，研究农村留守儿童教育问题具有重要的现实意义和理论价值。
二、国内外研究现状2.1 国内研究现状目前，国内学者对农村留守儿童教育问题进行了大量的研究。
这些研究主要从留守儿童的心理健康、学业成绩和社会适应能力等方面进行分析，但研究结果不尽相同，且研究视角较为单一。
因此，有必要对农村留守儿童教育问题进行综合研究。
2.2 国外研究现状在国外，关于农村留守儿童教育问题的研究相对较少。
然而，一些国际组织和学者对农村留守儿童教育问题进行了一些探索性的研究，提出了一些有效的教育模式和方法。
这些研究成果对我国的农村留守儿童教育问题的解决具有一定的借鉴意义。
三、研究目标和内容3.1 研究目标本研究旨在深入分析农村留守儿童教育问题，探讨留守儿童教育现状与存在的问题，并提出相应的对策和建议，以促进农村留守儿童教育的发展。
3.2 研究内容本研究将从以下几个方面展开研究：（1）农村留守儿童教育现状的调查和分析；（2）农村留守儿童教育问题的原因分析；（3）影响农村留守儿童教育的因素研究；（4）农村留守儿童教育的对策和建议。
四、研究方法4.1 文献综述法通过查阅相关文献，了解国内外研究现状和进展，为研究提供理论基础和参考。
4.2 调查研究法采用问卷调查和实地访谈等方式，收集农村留守儿童教育相关资料和信息，了解农村留守儿童教育的实际情况。
4.3 统计分析法通过对收集到的数据进行统计和分析，得出相关结论和发现。
五、预期研究成果通过本研究，预期可以得出以下几点研究成果：（1）深入分析农村留守儿童教育问题的现状和存在的问题；（2）揭示农村留守儿童教育问题的原因和影响因素；（3）提出相应的对策和建议，促进农村留守儿童教育的发展。
农村留守儿童家庭教育问题研究综述及建议
农村留守儿童家庭教育问题研究综述及建议在农村，留守儿童的家庭教育问题可真是一道难解的难题。
想想看，爸爸妈妈外出打工，孩子们一个人在家，没了大人的陪伴和指导，心里难免会有些孤单。
就像那句老话说的“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，家长不在，孩子的成长就缺少了那份支持和陪伴。
这可不是小事，很多留守儿童在学习上也会受到很大影响。
缺乏帮助，作业做得一塌糊涂，考试成绩自然也就不理想了。
要是有时间聊聊天，孩子们也许能更轻松地面对这些问题。
说到这里，大家可能会想，难道就没有办法解决这些问题吗？当然有！我们可以从多个方面来着手。
学校的角色很重要。
老师们不光是教知识，更是孩子们心灵的指引。
学校可以组织一些心理辅导和素质教育，帮助孩子们排解孤独感，增强他们的自信心。
就像园丁培育花朵，老师们可以帮助这些孩子找到自己的价值，学会与人沟通，面对生活的挑战。
村里的社团活动也可以起到不小的作用。
比如，举办一些兴趣班，像绘画、音乐、体育等等。
这些活动不仅能丰富孩子们的课外生活，还能让他们结识新朋友，增加社交能力。
想想看，画画的时候，孩子们的脸上洋溢着笑容，心里那份孤独感也就烟消云散了。
小小的社团活动，往往能点燃孩子们心中那团火，让他们重拾对生活的热爱。
相关部门和社会的支持也不可或缺。
可以设立一些专项基金，帮助农村留守儿童，提供必要的学习和生活条件。
比如，提供免费的学习用品、补习班等等，让孩子们在学习上不再有负担。
这些支持，能够让孩子们觉得，虽然父母不在身边，但社会依然在关心他们。
孩子们心里会默默发誓：“我一定要好好学习，将来报答大家的关心。
”说到家长，尽管他们身在他乡，也不能忽视对孩子的关心。
可以利用现代科技，像视频通话、语音消息，时不时和孩子聊聊天，问问他们的学习和生活。
虽然距离很远，但心的距离却可以拉得很近。
简单的“你好吗？”能让孩子感到无比温暖。
这种关心，不仅能增加亲子间的感情，还能帮助孩子们减轻心理压力。
在这个过程中，孩子们也要学会自我管理，懂得如何面对孤独和困难。
农村留守儿童教育问题研究与改进策略
农村留守儿童教育问题研究与改进策略摘要随着我国城市化进程的推进，大量农民涌入城市务工，造成农村留守儿童现象日益严重。
农村留守儿童的教育问题已成为影响国家教育公平、社会和谐的重要因素。
本文旨在分析农村留守儿童教育存在的问题，并提出相应的改进策略。
引言农村留守儿童是指父母双方或单方外出务工，子女留在农村生活的儿童。
由于父母长期在外务工，农村留守儿童在家庭教育、学校教育、心理健康等方面存在诸多问题。
为了改善农村留守儿童的教育状况，我国政府和社会各界需共同努力，制定并实施针对性的改进策略。
农村留守儿童教育存在的问题1. 家庭教育缺失：农村留守儿童的父母长期在外务工，无法履行家庭教育职责，导致孩子缺乏家庭关爱和引导。
2. 学校教育资源不足：农村学校教育资源相对匮乏，难以满足留守儿童的教育需求。
教师数量不足、质量参差不齐，教学设施和教材陈旧，影响教学质量。
3. 心理健康问题：留守儿童长期缺乏家庭关爱，容易产生心理问题，如自卑、孤僻、焦虑等。
部分留守儿童甚至走上犯罪道路。
4. 安全问题：农村留守儿童在家庭教育和学校教育缺失的情况下，容易受到意外伤害和网络安全问题的侵害。
5. 学业成绩不佳：留守儿童由于家庭、心理等多方面原因，学业成绩普遍不佳，影响升学和未来发展。
改进策略1. 加强家庭教育指导：政府部门和社会组织应加强对农村留守儿童家庭教育的指导，通过开展家庭教育培训、亲子活动等方式，提高家长的教育意识和能力。
2. 提升学校教育质量：加大对农村学校的投入，提高教师待遇和培训质量，优化教学设施和教材，确保留守儿童接受良好的教育。
3. 关注心理健康：学校应设立心理咨询室，定期开展心理健康教育，关注留守儿童的心理状况，及时发现问题并采取措施。
4. 加强安全管理：政府部门要加强对农村留守儿童的安全保护，落实学校安全措施，加强网络安全教育，预防意外伤害和网络安全问题。
5. 提高学业成绩：教师应关注留守儿童的学业成绩，针对性地开展辅导，提高学习兴趣和成绩。
农村留守儿童的教育问题及对策研究的结论
农村留守儿童的教育问题及对策研究的结论问题背景农村留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因，留在农村家乡由亲戚或祖辈照顾的儿童。
近年来，随着农村劳动力向城市流动，农村留守儿童问题日益突出。
这些儿童面临着许多教育问题，影响了他们的学习和成长。
教育问题1.缺乏亲子陪伴和家庭教育：留守儿童与父母长时间分离，无法得到充分的亲子关爱和教育指导，容易导致性格形成、价值观念和行为习惯等方面的问题。
2.学习资源不足：农村教育资源相对城市更为匮乏，留守儿童在学校和家庭中都难以获得良好的教育资源，限制了他们的学习和发展。
3.心理健康问题：长期与父母分离，留守儿童容易出现孤独、焦虑、自卑等心理问题，不利于他们的学习和成长。
4.留守儿童容易受到校园欺凌和伤害：由于缺乏父母的保护和监督，留守儿童更容易成为校园欺凌的受害者。
对策研究结论针对农村留守儿童的教育问题，应该采取综合的对策来解决。
以下是对策研究的结论：1. 家庭支持和教育制定政策和措施，鼓励农村父母回乡创业或找到合适的就业机会，以减少农村劳动力的流失，增加留守儿童与父母的陪伴时间。
加强家庭教育的宣传和指导，提高农村家庭对教育的重视程度，帮助父母更好地关注和培养孩子的成长。
2. 改善学校教育资源增加农村学校的教育经费投入，改善学校硬件设施和教学资源，提高教学质量，为留守儿童提供良好的学习环境。
加强农村学校与城市学校的合作，推动知识、教师和教育理念等方面的交流与合作，提高农村学校教育水平。
3. 心理健康支持加强留守儿童的心理健康教育，提供心理咨询和支持，帮助他们积极应对困难和压力，提高心理素质和抗逆能力。
建立社区心理健康机构，提供专业的心理咨询、心理支持和心理治疗服务，为留守儿童提供及时的帮助和支持。
4. 加强校园安全管理加强校园安全管理，制定明确的校园安全制度和规章制度，保护留守儿童的人身安全，防止他们成为校园欺凌的受害者。
提高学校师生对校园欺凌和伤害的认识和防范意识，加强校园和学生之间的沟通与互动，培养良好的人际关系和行为习惯。
农村留守儿童家庭教育问题对策研究
农村留守儿童家庭教育问题对策研究1. 引言1.1 研究背景农村留守儿童家庭教育问题一直是社会关注的焦点。
随着城乡差距的逐渐扩大和农村劳动力迁移的加剧，越来越多的留守儿童在农村地区出现。
这些留守儿童由于父母长期在外务工，缺乏家庭关爱和教育指导，容易陷入学习和生活的困境。
他们缺乏良好的家庭教育，心理健康问题逐渐凸显，甚至有些孩子走上了不良的道路。
农村留守儿童家庭教育问题的存在，不仅影响着孩子们的健康成长，也对整个社会稳定造成了负面影响。
因此，研究如何加强农村留守儿童的家庭教育，探寻有效的对策措施，具有重要的现实意义和社会意义。
在这样的背景下，本研究旨在深入分析农村留守儿童家庭教育问题，提出针对性强的对策措施，希望通过努力改善农村留守儿童的教育状况，促进其健康成长，为营造和谐社会做出积极贡献。
1.2 研究意义农村留守儿童家庭教育问题是一个长期存在并且逐渐严重的社会现象，对于农村留守儿童的健康成长和学习能力具有深远的影响。
对农村留守儿童家庭教育问题进行研究的意义在于：农村留守儿童是我国农村教育领域的薄弱环节，他们面临着来自家庭、学校以及社会环境等多方面的困境和挑战。
研究农村留守儿童家庭教育问题，有助于深入了解他们的真实处境，为制定相关政策和措施提供科学依据。
加强农村留守儿童的家庭教育，有助于提升他们的综合素质和生活能力，减少因家庭教育不良带来的负面影响。
通过对家庭教育问题的研究和探讨，可以为农村留守儿童提供更好的教育资源和支持，促进其身心健康的成长。
深入研究农村留守儿童家庭教育问题，有助于提升社会对于这一群体的关注度和认识度，为建设和谐社会，促进教育公平和社会公正作出贡献。
本研究具有重要的理论和实践意义。
1.3 研究内容农村留守儿童家庭教育问题对策研究的研究内容主要包括以下几个方面：1. 探讨农村留守儿童的现状及特点，分析其在家庭环境中所面临的教育困境和挑战。
通过对农村留守儿童的数量、性别比例、年龄分布等数据的搜集和分析，揭示其所处的社会环境对其教育发展的影响。
农村留守儿童家庭教育现状及对策研究报告
农村留守儿童家庭教育现状及对策研究报告目录一、内容综述 (2)（一）研究背景与意义 (2)（二）研究目的与问题 (4)（三）研究方法与数据来源 (5)（四）报告结构安排 (5)二、农村留守儿童家庭教育的现状分析 (6)（一）家庭教育观念的转变 (7)（二）家庭教育内容的变化 (8)（三）家庭教育方式的调整 (10)（四）家庭教育环境的影响 (11)（五）留守儿童心理健康状况 (12)三、农村留守儿童家庭教育存在的问题 (13)（一）教育资源匮乏 (14)（二）教育方法不当 (15)（三）亲子沟通障碍 (16)（四）家庭教育监管缺失 (18)（五）家庭教育指导不足 (19)四、改进农村留守儿童家庭教育的对策建议 (20)（一）加大教育资源投入 (21)（二）更新教育理念和方法 (23)（三）加强亲子沟通与交流 (24)（四）完善家庭教育监管机制 (25)（五）提升家庭教育指导水平 (26)（六）构建家庭教育支持体系 (27)五、结论与展望 (28)（一）主要研究发现总结 (30)（二）对政策与实践的启示 (31)（三）未来研究方向展望 (32)（四）案例分析 (33)（五）实践意义与价值 (35)一、内容综述本研究报告旨在深入探讨农村留守儿童家庭教育现状，并提出相应的对策建议。
在研究过程中，我们发现农村留守儿童家庭教育面临着诸多挑战和问题。
由于父母长期外出务工，留守儿童家庭教育主要依赖于隔代监护或亲友托管，这种监护模式往往导致亲子关系的疏离，缺乏有效的沟通和引导。
留守儿童在成长过程中容易产生心理问题，如自卑、孤独、焦虑等，这些问题需要得到及时的关注和干预。
农村家庭教育资源相对匮乏，教育质量参差不齐。
许多农村家庭缺乏教育的主动性和责任感，未能为孩子提供良好的学习环境和条件。
部分农村地区教育资源分配不均，优质教育资源向城市倾斜，农村留守儿童难以享受到公平而有质量的教育机会。
农村留守儿童家庭教育还存在一些法律法规上的空白和执行困境。
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农村留守儿童教育研究
发表时间：2015-07-06T16:27:22.070Z 来源：《科学教育前沿》2015年第3期供稿作者：罗秀兰[导读] 对于留守儿童，应以家庭为主体，学校和社会的正面教育和引导，建立行之有效的家庭、学校和社会联动的运作机制。
罗秀兰（四川省威远县庆卫中心校四川内江642400）
中图分类号：G62 文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621渊2015冤03-013-01 这些年来，伴随着社会经济的飞速发展，入城务工人员显著增多，随之而来的留守儿童人数日益增加，在本班四十六名学生中，24 名是留守儿童，其中13 人事双亲留守儿童，这些留守儿童长期缺少父母关爱，在身心都存在或多或少的失衡，由此衍生了一系列社会问题，
“留守儿童”的教育问题不仅成为义务教育阶段的重要课题，更是关乎到社会和谐发展，问题的解决迫在眉睫。
一留守儿童存在的主要问题1 生活条件普遍较差.尤其本地区民众综合素质较差，缺少一定的技能，因此，入城务工的工作一般是苦活和累活的劳动密集型产业，再加上城市生活成本较高，纯收入比较微博，由于留守儿童整处于身心发展的关键期，家庭经济条件的低下，导致他们出现不同程度的营养不良，身体健康受到极大损害。
2 学习情况普遍较差。
在留守儿童中，由于父母常年外出打工，导致留守儿童的农活、家务活增多，体力透支，进而导致上课注意力不集中，昏昏欲睡或者萎靡不振的现象比较普遍，对于教师布置的作业草草了事，甚至一些学生逃课和辍学。
3 心理情况出现偏差。
父母长期入城务工，导致留守儿童长期缺乏父母关爱，这种长期的亲情缺失，再加上留守儿童年龄特征，导致他们性情孤僻和情感冷漠等个性特征，一些逆反心理和怨恨情绪比较明显，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。
4 道德行为较差.父母长期入城务工，对于儿女的成长情况很难顾及，爷爷奶奶仅仅满足于孩子吃得饱、穿得暖，这种长期教育缺失，养成了留守儿童放任自流的习惯，缺乏道德约束，形成不了良好的生活习惯和道德品行，主要表现在：饭前不洗手、饭后不漱口、花钱大手大脚、随意顶撞长辈、不服说教、说谎骗人、小偷小摸等行为偏差。
5 安全难以得到保障.在留守儿童中，由于父母长期外出务工，缺乏对儿童的安全监管，另外爷爷奶奶对于孩子安全教育认识低下，进而导致部分留守儿童的安全难以得到保障。
尤其是节假日期间，一些孩子被淹死、被汽车撞死的事件比较明显。
二对策1、加大投入，改善农民工子女受教育环境。
这些年来，伴随着社会经济的日益发展，一些外向型企业、民营企业和劳动密集型产业日益壮大，各级政府和教育部门出台一系列留守儿童优惠教育政策，打破限制留守儿童入学的条条框框，整顿教育乱收费，通过举办一系列火来来关爱留守儿童，留守儿童的学习信心和积极性日益高涨。
2、健全制度，完善留守儿童的管理措施。
各级政府、教育主管部门和学校都应努力探索对留守儿童管理措施的新举措。
明确权限和落实责任，切实履行好管理和教育留守儿童的责任。
尤其是那些寄宿制学校的教学、生活、安全等方面的管理，纳入常规化管理，在有条件的学校建立留守儿童档案制度，详细记录他们的学习情况和生活情况，并对他们进行动态化管理，定时定期更新，加强留守儿童在节假日期间的安全教育，解决留守儿童因无人照看，学习和安全得不到保障的问题，从而解除进城务工农民工的后顾之忧。
同时，教育部门应开展多种多样的活动，进一步激励他们自身潜力，弥补缺乏父母关爱的不足。
3、创新机制，实现家庭、学校和社会共同关注的有机统一。
对于留守儿童，应以家庭为主体，学校和社会的正面教育和引导，建立行之有效的家庭、学校和社会联动的运作机制。
家庭需要给予孩子亲情关爱，家校密切联系，全方位、立体化了解留守儿童学习情况和生活情况。
对于他们出现的一些心理偏差，应及时和有效的引导。
学校应举办一些有利于留守儿童身心健康成长的活动，挖掘潜能、激发斗志、进一步提升他们迎难而上的信心和决心。
同时充分利用留守儿童家乡中那些退休党员和干部成立留守儿童管理委员会，对辖区内的留守儿童进行广泛的了解，对他们的学习进行辅导，对他们的生活条件进行力所能及的帮扶，利用一些伦理道德、法律法规来约束和监督，向社会大力宣传关爱留守儿童力度，形成全社会共同关注留守儿童的良好氛围，保证他们与健全家庭一样健康成长。
言而总之：对留守儿童进行科学化管理是一项长期和艰巨的任务，非一朝一夕或者一蹴而就，鉴于他们在心理、行为、生活、学习等方面存在不同程度的缺失，形成原因复杂，危害性严重，这种情况要向得到切实和有效的解决，不仅是学校一方面的事情，更是家庭和社会的共同责任，学校除了建立一套科学合理的留守儿童管理体制以外，家庭还应给予他们更多的亲情关爱，另外，社会应引起高度重视，家庭、学校和社会必须形成合力，不断探索解决的途径，使留守儿童健康成长。
参考文献1 康良辉;;农村留守儿童课堂教育问题初探[J];科教文汇(中旬刊);2012 年07 期2 程秀丹;城市留守儿童的教育诉求[D];东北师范大学;2012 年3 程雪;农村留守儿童情感教育的调查研究[D];重庆师范大学;2012 年4 吴霓;农村留守儿童问题调研报告[J];教育研究;2004 年10期5 吴支奎;;制度突破:农村留守儿童教育问题的出路[J];教育导刊;2010 年06 期6 胡枫;李善同;;父母外出务工对农村留守儿童教育的影响———基于5 城市农民工调查的实证分析[J];管理世界;2009年02 期7 宋晨辉;我国农村留守儿童受教育权研究[D];西南大学;2010 年8 程浩许庆勇本报记者洪敬谱;老师“妈妈”为留守儿童送亲情[N];中国消费者报;2008 年。