农村留守儿童教育研究

农村留守儿童教育研究

发表时间：2015-07-06T16:27:22.070Z 来源：《科学教育前沿》2015年第3期供稿作者：罗秀兰[导读] 对于留守儿童，应以家庭为主体，学校和社会的正面教育和引导，建立行之有效的家庭、学校和社会联动的运作机制。罗秀兰（四川省威远县庆卫中心校四川内江642400）

中图分类号：G62 文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621渊2015冤03-013-01 这些年来，伴随着社会经济的飞速发展，入城务工人员显著增多，随之而来的留守儿童人数日益增加，在本班四十六名学生中，24 名是留守儿童，其中13 人事双亲留守儿童，这些留守儿童长期缺少父母关爱，在身心都存在或多或少的失衡，由此衍生了一系列社会问题，

“留守儿童”的教育问题不仅成为义务教育阶段的重要课题，更是关乎到社会和谐发展，问题的解决迫在眉睫。

一留守儿童存在的主要问题1 生活条件普遍较差.尤其本地区民众综合素质较差，缺少一定的技能，因此，入城务工的工作一般是苦活和累活的劳动密集型产业，再加上城市生活成本较高，纯收入比较微博，由于留守儿童整处于身心发展的关键期，家庭经济条件的低下，导致他们出现不同程度的营养不良，身体健康受到极大损害。

2 学习情况普遍较差。

在留守儿童中，由于父母常年外出打工，导致留守儿童的农活、家务活增多，体力透支，进而导致上课注意力不集中，昏昏欲睡或者萎靡不振的现象比较普遍，对于教师布置的作业草草了事，甚至一些学生逃课和辍学。

3 心理情况出现偏差。

父母长期入城务工，导致留守儿童长期缺乏父母关爱，这种长期的亲情缺失，再加上留守儿童年龄特征，导致他们性情孤僻和情感冷漠等个性特征，一些逆反心理和怨恨情绪比较明显，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。

4 道德行为较差.父母长期入城务工，对于儿女的成长情况很难顾及，爷爷奶奶仅仅满足于孩子吃得饱、穿得暖，这种长期教育缺失，养成了留守儿童放任自流的习惯，缺乏道德约束，形成不了良好的生活习惯和道德品行，主要表现在：饭前不洗手、饭后不漱口、花钱大手大脚、随意顶撞长辈、不服说教、说谎骗人、小偷小摸等行为偏差。

5 安全难以得到保障.在留守儿童中，由于父母长期外出务工，缺乏对儿童的安全监管，另外爷爷奶奶对于孩子安全教育认识低下，进而导致部分留守儿童的安全难以得到保障。尤其是节假日期间，一些孩子被淹死、被汽车撞死的事件比较明显。

二对策1、加大投入，改善农民工子女受教育环境。

这些年来，伴随着社会经济的日益发展，一些外向型企业、民营企业和劳动密集型产业日益壮大，各级政府和教育部门出台一系列留守儿童优惠教育政策，打破限制留守儿童入学的条条框框，整顿教育乱收费，通过举办一系列火来来关爱留守儿童，留守儿童的学习信心和积极性日益高涨。

2、健全制度，完善留守儿童的管理措施。

各级政府、教育主管部门和学校都应努力探索对留守儿童管理措施的新举措。明确权限和落实责任，切实履行好管理和教育留守儿童的责任。尤其是那些寄宿制学校的教学、生活、安全等方面的管理，纳入常规化管理，在有条件的学校建立留守儿童档案制度，详细记录他们的学习情况和生活情况，并对他们进行动态化管理，定时定期更新，加强留守儿童在节假日期间的安全教育，解决留守儿童因无人照看，学习和安全得不到保障的问题，从而解除进城务工农民工的后顾之忧。同时，教育部门应开展多种多样的活动，进一步激励他们自身潜力，弥补缺乏父母关爱的不足。

3、创新机制，实现家庭、学校和社会共同关注的有机统一。

对于留守儿童，应以家庭为主体，学校和社会的正面教育和引导，建立行之有效的家庭、学校和社会联动的运作机制。家庭需要给予孩子亲情关爱，家校密切联系，全方位、立体化了解留守儿童学习情况和生活情况。对于他们出现的一些心理偏差，应及时和有效的引导。学校应举办一些有利于留守儿童身心健康成长的活动，挖掘潜能、激发斗志、进一步提升他们迎难而上的信心和决心。同时充分利用留守儿童家乡中那些退休党员和干部成立留守儿童管理委员会，对辖区内的留守儿童进行广泛的了解，对他们的学习进行辅导，对他们的生活条件进行力所能及的帮扶，利用一些伦理道德、法律法规来约束和监督，向社会大力宣传关爱留守儿童力度，形成全社会共同关注留守儿童的良好氛围，保证他们与健全家庭一样健康成长。

言而总之：对留守儿童进行科学化管理是一项长期和艰巨的任务，非一朝一夕或者一蹴而就，鉴于他们在心理、行为、生活、学习等方面存在不同程度的缺失，形成原因复杂，危害性严重，这种情况要向得到切实和有效的解决，不仅是学校一方面的事情，更是家庭和社会的共同责任，学校除了建立一套科学合理的留守儿童管理体制以外，家庭还应给予他们更多的亲情关爱，另外，社会应引起高度重视，家庭、学校和社会必须形成合力，不断探索解决的途径，使留守儿童健康成长。

参考文献1 康良辉;;农村留守儿童课堂教育问题初探[J];科教文汇(中旬刊);2012 年07 期2 程秀丹;城市留守儿童的教育诉求[D];东北师范大学;2012 年3 程雪;农村留守儿童情感教育的调查研究[D];重庆师范大学;2012 年4 吴霓;农村留守儿童问题调研报告[J];教育研究;2004 年10期5 吴支奎;;制度突破:农村留守儿童教育问题的出路[J];教育导刊;2010 年06 期6 胡枫;李善同;;父母外出务工对农村留守儿童教育的影响———基于5 城市农民工调查的实证分析[J];管理世界;2009年02 期7 宋晨辉;我国农村留守儿童受教育权研究[D];西南大学;2010 年8 程浩许庆勇本报记者洪敬谱;老师“妈妈”为留守儿童送亲情[N];中国消费者报;2008 年