初中地理教学难度大

初中地理教学难度大，这是由于初中生的年龄特征决定的。初中地理教学难在课堂组织教学，特别是课改后对地理教师的要求更高，教师如何“授业解惑”？如何体现“以教师为主导，学生为主体”的新课程标准要求？地理教师应具备哪些基本的素质呢？以下根据自己的实践经验和教学实践，谈几点体会。

一、教师应具备更新教育理念，改变传统教学观念的素质

地理新课改的根本任务是：构建符合素质教育要求的新的基础教育体系。新课程的教育价值观是：为了每一个学生的发展。新课程的目标是：确立起新的知识观，确立起新的学生观，确立起课程上社会生活的连续性。由此可见，作为地理教师：

第一，强调全面发展。课改的一个显著特征就是以学生为主体，着眼于学生的全面发展，要求所有的学生都要得到全面的发展。

第二，重视基本素质的培养。从地理学科的特点出发，要强调在教学中加强记、读、说、写等基础知识和基本技能的培养。

第三，注重个性发展。传统的教学目标是以知识本位为主，而新课改则注重个性的发展。

第四，强调道德品质的教育和培养，利用地理素材，加强对学生进行爱国主义教育。

二、应具备较强的课堂管理能力的素质

课堂管理是教师上好每一节地理课的重要保证。地理课程在学校领导眼里是“辅助科”、是“技能科”，在家长在学生眼里是“副科”，是可念可不念的科目，或是应付一下考试，地理课上的教管仍然是课任教师的“首要”任务。

三、应具备“多面手”的素质

教师负有教育和教学的双重责任，“学高为师”，在学生眼里教师应该阅历丰富，知识渊博，教师是知识的化身等等。

四、应具备激发学生学习兴趣的素质

课堂激趣更是地理教师应具备的基本功。新课标要求教师上课，学生情趣要高，互动面要广，提倡合作学习，师生互动交流。所以运用各种教学技巧激发学生学习地理的兴趣, 达到提高教学效果的目的，就显得特别重要。不管用传统的教学模式，还是用现代的多媒体手段，激趣显示了教师驾驭课堂的能力，是课堂取得成功的一种重要手段。

五、应具备较强的教材处理的素质

教师要对教材和学生有个性化。教材处理能力是地理教师将教材内容，依据教学大纲要求和新课标标准，研读、深挖、编写成教案等教学材料的能力。教材处理是否合理得当？重难点如何把握？条理是否清晰？环节是否合理？等等，是地理教师的基本功。教材内容多而杂，教师教学上要学会取舍，舍掉与高中地理教学无关的知识，重点讲述与高中地理联系紧密的知识，因为中考的知识点就是高考要求的重点部分，只是高中地理的难度加大而已。

六、做好课后教学的反思工作