古代中国手工业的进步
第2课古代手工业的进步
花鸟纹锦（唐朝）
南宋· 刺绣海棠双鸟图
（现存辽宁博物馆）
南宋· 刺绣瑶台跨鹤图 （现存辽宁博物馆）
二、艰难经营的民间手工业
• 1、形态： 家庭手工业 民营手工业
春秋战国秦汉 发展 魏晋时期 备受摧残 隋唐时期 恢复发展 两宋以后 艰难发展，城乡所需日 常用具及用品，主要出自民营手工业 元朝 黄道婆推广先进的棉纺织技术 明朝中期以后 部分民营手工业甚至超 过官营手工业 ，占据主导地位。
三星堆纵目人
水排是我国古代 一种冶铁用的水利鼓 风装置。人类早期的 鼓风器大都是皮囊。 一座炉子用好几个囊， 放在一起，排成一排， 就叫“排囊”用水力 推动这些排囊，就叫 “水排”。 水排发明于东汉 早期，是南阳太守杜 诗（？－38）在总结 劳动人民实践经验基 础上发明的。
【世界惊叹】《史记》中谈到楚国宛出产的兵器刃锋象 蜂刺般厉害，学者判断是钢材制作的。而当时西方古罗马 士兵使用的刀剑是熟铁过于柔软，在战场上交锋时一刺便 弯，再刺之前非要放在地上用脚踩直不可。公元1世纪时欧 洲学者曾经说过：“虽然铁的种类多，但是没有一种能和 中国的钢比美。” 炒钢——即将生铁加热， 撒入矿石粉，降低含碳 量使之接近钢或熟铁。 灌钢法——将熔化的生 铁液灌在熟铁上以改变 碳分,产出硬度高、性 能好的钢。
彩瓷亦称“彩绘瓷”（painted china）。器物表面中加 以彩绘的瓷器。主要有釉下彩瓷和釉上彩瓷两大类，釉下始于 唐青花。明清时期开始出现是釉上彩粉彩，同时也是彩瓷发展 的盛期，以景德镇窑成就最为突出。
清乾隆粉彩勾 莲纹天球瓶
清乾隆浅黄地洋彩锦上添花 “万寿连延”图长颈葫芦瓶
故宫藏清雍正粉彩蟠桃纹天球瓶
南北朝灌钢法
熟铁
我国古代三大手工业部门
人教版必修二第二课古代手工业的进步优秀教学案例
3.引导学生运用所学知识解决实际问题，如：“如何评价古代手工业在人类文明进程中的地位和作用？”
4.组织课堂讨论，让学生在探讨问题过程中，提高自己的历史思维能力。
（三）小组合作
1.划分学习小组，明确小组成员分工，培养学生的团队协作精神。
2.教师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
3.设计历史小论文，让学生撰写自己的学习感悟，如：“我眼中的古代手工业”“古代手工业对现代社会的启示”等。
4.组织学生进行自评、互评，鼓励他们发现问题、解决问题，不断提高自己的学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.展示一系列古代手工业制品，如陶瓷、丝绸、青铜器等，引导学生关注这些精美的艺术品。
2.分析古代手工业进步的原因，认识手工业技术革新对社会经济发展的贡献。
3.学会运用历史唯物主义观点，评价古代手工业在人类文明进程中的地位和作用。
4.培养学生的文献资料搜集、整理和分析能力，提高他们的历史思维能力。
（二）过程与方法
1.采用图片展示、实物演示等直观教学手段，引导学生感受古代手工业的魅力。
在教学评价方面，我采用多元化评价方式，既关注学生的知识掌握程度，也关注他们的过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。通过课堂表现、小组讨论、历史小论文等多种形式，全面评价学生的学习成果，给予他们客观、公正的评价。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示古代手工业制品的图片，如陶瓷、丝绸、青铜器等，营造直观、生动的学习氛围。
2.设计具有挑战性的小组任务，如：“探究古代手工业技术的传承与创新”、“分析古代手工业对经济发展的影响”等。
古代手工业的进步
古代手工业的进步一、含义是指依靠手工劳动，使用简单工具的小规模工业生产。
开始从属于农业，原始社会末期随着第二次社会大分工，脱离农业，形成独立的生产部门。
二、原因1、农业的发展；（1）经济作物的推广，为手工业的发展提供了原材料；（2）农业生产力发展革新的要求为手工业发展提供了市场；2、商业的繁荣也刺激了手工业的发展；3、国家权力的支持（统治阶级日常生活中对手工业品的需要——官营手工业）；4、生产技术的进步；5、对外贸易的发展；6、明朝中叶以后资本主义萌芽的出现；7、劳动人民勤劳智慧的结晶；三、表现【思维拓展】1、资本主义的萌芽和缓慢发展（1）原因①封建经济的发展（农业、手工业）②社会生产力和商品经济的发展（2）表现（教材p10学思之窗）①明朝中后期出现：A、地区：江南的苏杭、松江；B、部门：苏州的丝织业——机户出资，机工出力；江南松江的暑袜制造业——商业资本转化为工业资本；C、特征：雇佣与被雇佣的关系，是资本主义萌芽的基本特征②清朝缓慢发展：具有资义萌芽的部门和职能增多了云南的采铜业、四川的井盐业、台湾的制糖业、山西的伐木业、北京的采煤业、景德镇的制瓷业以及许多地方的造纸业。
（3）资义萌芽缓慢发展的原因①根本原因：腐朽的封建制度的严重阻碍；②具体原因：A、小农经济的束缚；B、封建政府的政策；重农抑商——对商品征收重税，严格限制手工业生产规模；闭关锁国——限制或禁止海外贸易；C、农民遭受残酷剥削，无力购买手工业品；D、地主和商人大量买房置地，严重影响了手工业的扩大再生产；（4）影响：①经济：严重阻碍了手工业的发展；②政治：未形成足以推翻封建统治的经济力量，封建统治异常顽固；③国际关系：使中国开始落后于世界潮流，导致近代被西方国家侵略；2、民营手工业发展艰难的原因（1）市场因素：男耕女织的小农经济具有封闭性，对市场商品的需求量不大；（2）官营压制：官营手工业占据最有利可图繁荣行业，加之规模大、技术精，对民营手工业产生了冲击；（3）政策限制：重农抑商政策之下，手工业者社会地位低下，政府征收重税（只是征税，不是禁止商人谋取暴利）；（4）社会动荡：民间手工业力量弱小，封建社会的动荡往往对其形成冲击；四、特点1、历史悠久，源远流长。
一轮复习-古代手工业的进步
1．中国古代劳动人民的主要衣料 丝织品一直不是劳动人民的主要衣料，明代之前，劳动 人民的主要衣料是麻布。明代中后期，棉布代替了麻布
成为劳动人民的主要衣料。
地点：江南地区
民营某些手工业部门
标志：“机户出资，机工出力”(实质是资本主义性质的 雇佣关系)
▲欧洲14、15世纪产生了资本主义萌芽，中国资本主义萌芽的时 地位：只出现在少数的行业，始终未成长为独立的经济力 间也差不多，但欧资本主义迅速发展成为资产阶级革命的物质基 量， 代表中国社会发展趋势，反映封建制度的衰落。 础，而中国却一直萌而不发，试分析原因。
材料三
官府纺织作坊 民间冶金作坊
家庭纺织
（三）古代手工业发展的特征
材料四
论从史出
明朝中后期出现“机户出 资、机工出力”、“计工受值” 的劳动关系。 ——新经济因素出现
（三）古代手工业发展的特征
1、农业的补充与从属
2、技术先进领先世界
3、多种经营形式并存 4、产生资本主义萌芽
总结中国古代手工业的地位
2．认识古代三种手工业的各自地位 (1)官营手工业长期占据主导地位，并代表生产技艺的最
高水平。
(2)家庭手工业占有相当大的比重，一直存在 (3)私营手工业自明代中叶以后，逐步占据主导地位，表 现在资本主义萌芽开始产生。
3、明清资本主义萌芽发展缓慢的原因：
经济：自给自足的小农经济（自然经济）的束缚
政治：专制主义中央集权制的阻碍；重农抑商政策
思想上：明清思想文化专制束缚了人们思想；
对外：海禁和闭关锁国政策，阻碍中外经济文化交 流并使国外市场缺乏
高中历史必修2课件：第2课 古代手工业的进步
早期 的资 本家
早期 雇佣 工人
手工作 坊
三、中国古代手工业享誉世界
1、古代手工业长期领先于世界 2、西汉时期的丝绸之路,丝绸远销亚洲、欧洲 3、唐朝时期瓷器输出国外，远达欧洲、非洲 4、明清时海上丝绸之路 5、从17世纪开始，欧洲国家陆续生产瓷器 外销 丝国 瓷器大国
中国是世界上最早养蚕织绸的国家
材料：
我国曾被外国学者誉为“丝绸之源”。丝的发明和丝绸的制作， 是中华文明的见证。而西方，却是到很晚时候才学会养蚕缫丝 的。有一个为人们所常说的笑话：大约到公元3世纪时，古罗 马一位叫保萨尼亚斯的学者说：丝是一种好像金龟子一样但比 之大两倍的小动物体中取出的。赛里斯人（即中国人）把它们 养四年，喂它们吃小米，然后从它们的残骸中获取丝。这当然 是很可笑的，说明西方一直到公元3世纪时（我国已在魏晋时 代），还不了解丝是怎样提取的。古希腊人把中国叫做“赛里 斯”，即“丝绸之国”。在古罗马，恺撒大帝曾身穿丝绸长袍 去看戏，引得在场的贵族羡慕不已，他们甚至不惜用相等重量 的黄金去购买丝绸。后来上等丝绸每磅竟值黄金12两，迫使皇 帝下令禁止皇家穿用丝绸。
康熙青花瓷
清康熙珊瑚红珐琅彩莲纹碗
清乾隆胭脂红珐琅 彩鼻烟壶
清代粉彩瓷
（3）丝织业
古代丝织业的发展历程
原始社会：
我国已养蚕并有了丝织品
商代： 已有了织机
西周：
西汉：
能生产斜纹提花织物 在长安设东西织室
唐代： 丝织技术高、吸收了波斯织法与图案风格
宋代： 吸收了花鸟画的写实风格
明清： 在苏杭设织造局，缎是清朝丝织品的代表
周
秦
汉
战国的铁农具
冶铁示意图
铸造铁器示意图
课件1： 古代手工业的进步
典例精析
(2011·广东汕头模拟)“天子之六工，曰土工、金工、
石工、木工、兽工、草工，典制六材。”《礼记·典礼》中的这
段文字反映的古代中国手工业的经营状态是( )
A．工场手工业
B．家庭手工业
C．官营手工业
D．私营手工业
解析 “天子之六工”说明是专门为天子服务的部门，这属
于官营手工业。
答案 C
(2011·山东基础能力)青铜器反映了古代高超的铸造工 艺，是人类智慧的结晶。下列说法正确的是( )
A．青铜是一种铜锡化合物 B．青铜器最早出现在我国西周时期 C．青铜比纯铜的硬度低 D．湖北出土的曾侯乙编钟是青铜制品
解析 青铜是红铜和锡、铅的合金，除黄铜﹑白铜以外的铜 合金均称青铜，排除 A。早在公元前 3000 年就已制造出青铜， 排除 B。青铜比纯铜的硬度高，排除 C，D 项说法正确，故选 D。
答案 D
3．中国手工业享誉世界
(1)西汉时，中国的丝绸由丝绸之路大量销往欧洲。 (2)唐朝起，中国的瓷器大量出口，“海上陶瓷之路”形成。 (3)明清时期，专门供应欧洲市场的欧式风格陶瓷产品大量 出现，中国成为“陶瓷之国”。
能力拓展
1．古代手工业由以官营为主到以私营为主的变化和主要原 因
(1)生产力水平的提高为私营手工业的发展提供了物质基 础。
(2)农业生产的进步为私营手工业的发展提供了原料。 (3)商品经济的发展以及封建人身依附关系的削弱促进了私 营手工业的发展。 (4)官营手工业陈旧的管理模式，压抑了广大劳动者的生产 积极性。
2．中国古代手工业的基本特征 (1)历史悠久，手工业生产长期领先于世界；规模宏大，分 工细密；技术先进，工艺精湛。 (2)官营手工业、私营手工业、家庭手工业三种经营形态并 存，代表中国古代手工业水平的则是官营和专业的私营手工业 生产。在漫长的自给自足的自然经济时代，家庭手工业占有相 当的比重。 (3)农业与手工业的发展紧密结合，但手工业的发展受到农 业生产的制约。
人教版高中历史必修二第2课古代手工业的进步优秀教学案例
1.学生分组，每组选择一个行业，如陶瓷业、纺织业或冶铸业；
2.小组成员分工合作，分别搜集资料、整理材料、制作PPT等；
3.各小组代表进行汇报，其他小组成员进行评价和补充，促进学生之间的交流与合作；
4.教师对各小组的表现进行点评，强调团队合作的重要性。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己在课堂上的学习进行反思，总结收获和不足；
3.引导学生从古代手工业的发展中汲取启示，认识到创新、勤劳、智慧是推动社会进步的关键因素；
4.通过本节课的学习，使学生热爱历史，激发学生继续探索历史奥秘的兴趣。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示古代手工业的图片、视频等资料，让学生身临其境地感受古代手工业的氛围；
2.创设问题情境，如：“如果你是古代手工业者，你会如何提高产品质量？”引导学生思考和探索；
4.反思与评价：教师引导学生对自己在课堂上的学习进行反思，总结收获和不足。同时，学生之间进行了互评，教师对学生的学习情况进行评价。这种方式帮助学生更好地了解自己的学习情况，提高了学生的自我认知能力。
5.教学策略：本节课运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使课堂变得生动有趣，激发了学生的学习兴趣。同时，这些教学策略也有助于培养学生的综合素质，使学生在学习过程中得到了全面的发展。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生撰写一篇关于古代手工业进步的短文，培养学生的写作能力；
2.作业要求：分析一个行业的发展原因、技术特点和影响；
3.教师对作业进行批改，给予反馈，帮助学生巩固所学知识；
4.鼓励学生在下次课堂上分享自己的作业成果，促进学生之间的交流。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过展示古代手工艺品，引导学生身临其境地感受古代手工业的氛围，激发了学生的学习兴趣。这种情景创设的方式使学生更容易理解和接纳新知识，提高了学生的学习积极性。
古代手工业的进步
素胚勾勒出青花笔锋浓转淡 瓶身描绘的牡丹一如你初妆 冉冉檀香透过窗心事我了然 宣纸上 走笔至此搁一半 釉色渲染仕女图韵味被私藏 而你嫣然的一笑如含苞待放 你的美一缕飘散 到我去不了的地方 天青色等烟雨 而我在等你 炊烟袅袅升起 隔江千万里 在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸 就当我 为遇见你伏笔 天青色等烟雨 而我在等你 月色被打捞起 晕开了结局 如传世的青花瓷自顾自美丽 你眼带笑意
一、官营手工业
通高133厘米,口长116厘米、宽79厘米,重875公斤。
司 母 戊 鼎
商晚期的贮酒器，是我 国现已发现的较大的方尊。 此尊造形简洁优美，采用线 雕、浮雕手法，把平面图像 与立体浮雕，器物与动物形 态有机的结合起来。整个器 物一气呵成，鬼斧神工，显 示了高超的铸造水平。在商 代的青铜器方尊中，此器形 体端庄典雅，无与伦比。羊 在古代寓意吉祥，四羊方尊 以四羊、四龙相对的造型展 示了酒礼器中的至尊气象， 被誉为青铜器“十大国宝” 之一。
二、艰难经营的民间手工业
2.发展历程：概述民间手工业发展历程。
秋战国和秦汉 发展 魏晋南北朝 遭到摧残 隋唐 恢复和发展 两宋后 在曲折中艰难发展 元朝时 黄道婆推广先进棉纺织技术 明中叶以后，民营手工业超过官营手工业，占据主导地 位，并出现资本主义萌芽 清朝时，资本主义萌芽继续发展
二、艰难经营的民间手工业
青花龙组缠枝团寿纹盖罐 明万历 高63厘米 估价:RMB500000一800000 成交价:RMB550000
清代粉彩瓷器
清康熙珊瑚红珐琅彩莲纹碗
清乾隆胭脂红珐琅 彩鼻烟壶
清代粉彩瓷
清代珐琅瓷
商 代
汉代绢手绢
北朝 夔纹锦
汉 烟色菱纹罗
北朝 绞缬点纹红绢
汉 黄地印花敷彩纱
2.2古代手工业的进步
经营形态
经营 形态 官营 手工业 管理方式 生产产品 流通 方式
政府直接经营、 集中的大作坊
政府和皇帝专用 不在市 场流通 物品
市场 流通 剩余部 分出售
民营 民间私人自主经营 民间消费产品 手工业
家庭 手工业
农家的副业
自己消费
特点四：中国古代手工业享誉世界。
在广东省阳江海域的宋代商船已出水的文物中，有一些 产品与国内发现的同期产品有着很大差异。如其中一些“喇 叭口”大瓷碗，其式样在国内从未发现过，却与阿拉伯人常 用的“手抓饭”饭碗很类似。还有一些陶瓷首饰盒等物品， 式样、造型及风格都与国内同类物品风格迥异，显然是专门 为国外客户专门制作的。
特点一：官营手工业素称发达，长期领先世界；
手工业类型B
特点二：民间手工业经营艰难；
特点三：家庭手工业是封建经济相对稳定的重要因素。 家庭手工业 （1）基础：小农经济；地位：农业的副业。 （2）生产目的：自给自足；缴纳赋税；部分市场流通。 （3）评 价： 积极：封建经济相对稳定的重要因素 消极：阻碍商品交换是新经济因素产生、 发展的最大障碍。
D、隋唐
D、唐朝
练习
5、下列手工业中较早兴起的是： Ａ．冶铁业Ｂ．棉织业Ｃ．造纸业Ｄ．印刷业 6、“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”这是唐诗中 的名句。然而楼兰古国在唐代以前已销声匿迹，留下了千 古之谜。楼兰国的兴盛在很大程度上得益于： A．丝绸之路的开辟 B．农耕文化的发达 C．旅游业的发展 D．战略位置的重要 7、中国古代手工业三种主要经营形态中突出体现封建经 济形态特征的是 A．官营手工业 B．民营手工业 C．家庭手工业 D．工场手工业
至16世纪 冶铁炼钢技术和产量一直领先世界 以前
汉代：青瓷
第二课古代手工业的进步
第二课古代手工业的进步一、素称发达的官营手工业1、形成和发展：中国官营手工业历史悠久。
夏商周时期，以青铜铸造为代表的手工业由官府垄断。
春秋战国时期，官营手工业继续发展。
汉武帝以后，一些最有利可图的行业都收归官办。
2、特征与地位官营手工业由政府直接经营，进行集中的大作坊生产，主要生产军用品和供官府、贵族消费的生活用品。
它凭借国家权力，征调优秀工匠，使用上等原料，生产不计成本，产品大多精美。
中国官营手工业素称发达，在诸多行业中，一直在世界上保持领先地位。
3、官营手工业技术的发展（1）青铜冶炼①原始社会晚期，中国人已经掌握了冶金技术。
②夏朝能够铸造比较讲究的青铜器。
③商周时代，青铜器的铸造进入繁荣时期，种类和数量急剧增加，生产作坊规模很大，器物造型庄重雄奇。
这一时期铸造的司母戊鼎世界稀有，充分展示辉煌灿烂的青铜文明。
④春秋战国秦汉时代，铸造技艺进一步发展，广泛采用鎏金、镶嵌等装饰工艺。
（2）冶铁技术①西周晚期已有铁器。
②春秋晚期出现铁农具。
③战国时期铁农具逐步推广。
④汉代发明了高炉炼铁，铁农具已取代木、石、青铜农具，有力地推动了社会生产的发展。
东汉杜诗发明水排，用水利鼓风冶铁，使中国的冶铁水平长期领先于世界。
（3）炼钢技术①战国后期已能制造钢剑。
②西汉发明炒钢技术。
③魏晋南北朝时期发明了灌钢法，钢的产量和质量大大提高。
④16世纪以前，中国的炼钢冶铁技术一直保持世界领先地位。
（4）制瓷技术①中国是世界上最早发明瓷器的国家。
早在商代，工匠们已经烧制出了原始瓷器。
②东汉时期瓷器生产技术达到成熟阶段。
③唐代形成南青北白两大系统。
④宋代瓷窑遍布全国各地，并涌现出五大名窑，如江西的景德镇瓷窑。
⑤元代景德镇发展成为著名的制瓷中心，烧制出白底蓝花的青花瓷器。
⑥明清时期出现了很多著名的瓷器产地。
景德镇是全国的“瓷都”。
官窑烧制的瓷器质量最好。
尤以宣德年间的青花瓷最佳。
明中后期，又在此基础上烧制出多种彩瓷。
⑦清代发明了珐琅彩，色彩鲜艳，效果如同油画。
中国古代手工业的进步(可用)
二 艰难经营的民间手工业
（1）自给自足的小农经济的影响；
（2）官营手工业的压制； （3）重农抑商政策等的限制； （4） 社会动荡不安。
2、明朝范濂的《云间据目抄》记载：“松江旧无暑袜店，暑月间 穿毡袜者甚众。万历以来，用尤墩布（一种细密、柔软的棉布）为 单暑袜，极轻美，远近争来购之。故郡治西郊，广开暑袜店百余家。 合郡男妇皆以做袜为生，从店中给筹取值，亦便民新务。”下列各 项对材料理解正确的是 ①松江成为丝织业中心 ②纺织业技术水平提高 B ③松江出现了雇佣关系 ④官府鼓励手工业发展 A．①② B．②③ C．①④ D．③④
“边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 无数铃声遍过碛，应驮白练到安西。”
元代维吾尔族诗人马祖常诗云：
“波斯在贾度流沙，夜听驼铃识路赊。 采玉河边青石子，收来东国易桑麻。”
——反映古代丝绸之路上熙来攘往，与西亚诸国友好往来， 进行丝绸贸易的情景。
三、影响
1、有利于满足国内消费需要，为商业发展奠定基础。
二 艰难经营的民间手工业 2、发展历程 春秋战国：开始发展 魏晋南北朝：遭摧残 隋唐：恢复发展 两宋以后：艰难发展 元朝：棉纺织品产量增多 明清：民营手工业逐渐超过官营手工业 3、重要成就：
元朝：黄道婆推广先进的生产棉纺织技术 明中叶以后：①花楼机；②超过官营手工业占主导 地位；③资本主义萌芽出现，清朝继续发展
1983年10月，“马踏飞燕” 被确定为中国旅游标志。
东汉青铜器： 马踏飞燕
水排是我国古代一种 冶铁用的水利鼓风装置。 人类早期的鼓风器大都是 皮囊。一座炉子用好几个 囊，放在一起，排成一排， 就叫“排囊”用水力推动 这些排囊，就叫“水排”。 水排发明于东汉早期， 是南阳太守杜诗（？－38） 在总结劳动人民实践经验 基础上发明的。
20XX年高考历史复习：古代手工业的进步
20XX年高考历史复习：古代手工业的进步
古代手工业的进步
中国古代手工业发展的特征。
1.历史悠久，源远流长。
早在原始社会晚期，手工业就已成为独立的生产部门。
2.技术先进。
中国古代手工业生产长期领先于世界，产品不仅供国内消费，而且远销亚非欧国家。
3.生产部门不断增加，劳动分工越来越细。
4.多种经营模式长期共存。
主要有家庭手工业、官营手工业和民营手工业三种形式。
5.官营手工业长期占据统治地位，民营手工业到明中叶以后超过官营手工业并占据主导地位。
6.农业与手工业的发展紧密结合，手工业的发展受农业生产的制约。
7.经济重心南移与手工业分布相应变化。
随着经济重心的转移，不少工业生产部门、工业制品的主要产地，从北方逐渐移到南方。
在中国古代丝织业地区分布的变化中表现得最为明显。
8.明中叶后民营手工业中出现了资本主义雇佣劳动关系，但重农抑商政策制约了手工业的发展，使其始终没有进入工场手工业时代。
第2课 古代手工业的进步
地位
官营 手工业
民营 手工业
官府直接经营的 大规模生产
(劳役制)
满足政府皇室 需求，不计成
本不入市场
至明代前期占 据主导地位
家庭小作坊发展 为雇佣劳动
从事商品生产
明中叶后占据 主导地位
代表 我国 古代 手工 业水
平
家庭 手工业
个体农户的副业
家庭消费，缴 纳赋税，较少
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ入市
一直存在于社 会经济生活中
2.发展历程
明清—水平超过前代，特别是细密精致的缎
明代的团龙袍料
清代的寿字图丝织品
二、艰难经营的民间手工业
1. 形式
（1）家庭手工业：以纺织为代表，作为农户的副业，主 要用来交纳赋税和家庭消费，剩余部分作为商品出卖。 （2）民营手工业：主要生产供民间消费的产品。
比较中国古代手工业的三种经营形态
经营形态 经营方式 产品特点
“China”（中国）便是由“china”（瓷器）而来！
中国古代手工业的主要特点:
1.历史悠久，素称发达 2.规模巨大，分工细密 3.技术先进，工艺精湛 4.经营形态多种多样，有官营手工业、家庭手工业和民 营手工业 5.明清时期在民营手工业中出现了资本主义萌芽 6.影响广泛而深远
发展历程
素称发达的官营手工业 特点
2.下图是文物展期间展出的泰山三宝之一的“黄釉青花 葫芦瓶”。釉色嫩黄光润，青花色泽浓艳，造型古朴敦 厚，是瓷器中的极品。根据所学历史知识，可断定该瓶 为（ C ） A．官窑烧制，白瓷 B．民瓷烧制，秘色瓷 C．官窑烧制，青花瓷 D．民窑烧制，珐琅瓷
3.明朝万历年间，掌握纺织专业技能的人口开始进入苏 州城。清晨，这些有技术的“机工”伫立桥头，等待拥 有织机和机房的“机户”雇佣，暮息而归。这种现象实 质上反映了（ C ) A．手工业的发展使劳动力需求增加 B．农业的发展使农村出现了富裕劳动力 C．劳动力的商品化开始出现 D．资本主义生产关系开始普及
人教版高中历史必修二第二课古代手工业的进步优秀教学案例
4.通过角色扮演，让学生模拟古代手工业者，体验古代手工业者的生活和创作历程，增强学生的历史使命感和社会责任感。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考古代手工业的技术进步原因，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
3.简要介绍本节课的学习目标，引导学生明确学习内容。
（二）讲授新知
1.教师运用多媒体展示古代手工业的发展历程，介绍陶瓷业、纺织业、冶金业和船舶制造业的基本情况。
2.通过史料阅读，让学生了解古代手工业技术进步的原因，如科技进步、市场需求等。
3.分析古代手工业在经济、文化、社会生活中的作用，如促进经济发展、提高生活水平等。
针对不同年级的知识深度，我设计了以下教学活动：
1.对于高一新生，注重培养学生的历史学科基本素养，通过生动有趣的历史故事、史料阅读，让学生了解古代手工业的基本概念和发展脉络。
2.对于高二学生，侧重于分析古代手工业技术进步的原因和影响，引导学生运用历史唯物主义观点，探讨手工业发展与社会经济发展的内在联系。
2.强调古代手工业技术进步的历史意义，引导学生认识到科学技术是第一生产力。
3.总结本节课的主要知识点，帮助学生构建历史知识体系。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生撰写一篇关于古代手工业技术进步的短文，培养学生的写作能力。
2.鼓励学生进行课外阅读，深入了解古代手工业的发展，提高历史素养。
3.学生通过完成作业，对所学内容进行巩固和拓展，提高学习效果。
2.教师参与小组讨论，引导学生进行深入分析，提高学生的历史思维能力。
3.设计小组合作任务，让学生共同完成，培养学生的责任感和合作精神。
第2课《古代手工业的进步》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
1.1米
司母戊鼎
鼎重832.84公斤
司母戊鼎是目前 已发觉旳中国古 代形体最大和最 1.33米 重旳青铜器,在 世界上也是仅见 旳,反应出商代 青铜冶铸业具有 极高水平。
蕉叶形 纹理清楚 四只大卷角羊
羊旳前腿
四羊方尊 独特造型、精美工艺——无价国宝
78.3厘米
鼎重153.3公斤
哥窑
浙江 · 龙泉
青瓷
钧窑
河南 · 禹州 红、紫瓷
宋 定窑八方四系瓶
五大名窑
定窑 孩儿枕 定窑 白瓷童子诵经壶
五大名窑
汝窑 粉青奉华碟
汝窑 三足樽
五大名窑
宋代 汝窑天蓝釉长颈镶金瓶
宋代 汝窑天青长颈瓶
五大名窑
南宋 官窑穿戴瓶
官窑 玄纹瓶
五大名窑
哥窑 鱼耳炉 哥窑 海棠式花盆
哥窑 灰青葵瓣口小碗
雍正御制八棱珐琅彩瓷灯台
珐琅瓷是由景泰蓝演变而来。景泰蓝是 铜胎上珐琅釉而成，若改为瓷胎上珐琅釉则 叫珐琅彩。珐琅彩起始于康熙后期，鼎盛时 为雍正期至乾隆期。但雍正期旳珐琅彩水平 最高，工艺最美。珐琅彩终止于乾隆后期。
元，景德镇， 全国制瓷中心
元 景德镇窑青花缠枝
牡丹纹瓶
元延佑款青花瓷器
【元】青花鱼藻凸花牡丹大盘
故宫藏清雍正粉彩蟠桃纹天球瓶 清雍正粉彩桃花纹直颈瓶
能生产斜纹提花织物
长安设东西织室(素纱禅衣) ； 远销海外 (丝绸之路、“丝国”) 技艺高，吸收波斯织法和图案风格
品种繁多，吸收了花鸟画中旳写实风格
在苏杭设织造局，缎是清朝丝织品旳代表； 使用花楼机；出现资本主义萌芽
棉纺织业开始发展
黄道婆推广先进棉纺织技术
第2课 古代手工业的进步
第二课古代手工业的进步一、素称发达的官营手工业：1、官营手工业的发展：（1）含义：由政府直接经营。
集中进行大作坊生产。
凭借国家权力，征调优秀工匠，使用上等材料，生产不计成本，所以才能在冶金、制瓷、丝织等取得诸多成就，并一直在世界上保持领先地位。
（2）发展历程：①夏商周时期：由，官营手工业一统天下②春秋战国时期：继续发展。
③西汉武帝后：等行业都收归官办。
（4）、官营手工业的特征①②（3）发达的原因：国家权力的支持2、重要成就：（1）高超的冶金技术①：掌握冶铜技术，商周：进入繁荣；代表作：、越王勾践青铜剑等，展现了灿烂辉煌的青铜文明②西周时已有；春秋时，铁农具推广，并制造钢剑③两汉：和技术；东汉发明水力鼓风冶铁工具。
④南北朝：灌钢法（2）享誉世界的制瓷业1）中国是瓷器的故乡：china一词英文中意为“瓷”，后来西方干脆将瓷器的故乡称为China，也就是“中国”的英文名字，可见中国瓷器在世界享有盛誉。
2）重要成就：①商朝：已烧制出原始瓷器，②东汉：烧出成熟的；③北朝：烧出成熟的；④唐朝：形成两大制瓷体系；代表瓷器有唐三彩、秘色瓷等。
⑤宋朝：制瓷技术大放异彩，瓷窑遍布全国，出现五大名窑，窑窑窑窑窑。
⑥明清：种类丰富，有青花瓷、彩瓷、珐琅彩；著名瓷都景德镇。
（3）异彩纷呈的丝织业1世纪时古罗马博物学家普林尼曾说过：“（赛里斯）林中产丝，驰名宇内。
丝生于树叶上，取出，湿之以水，理之成丝。
后织成锦绣文绮，贩运到罗马。
富豪贵族之妇女，裁成衣服，光辉夺目。
”从普林尼的这段话可以说明：①我国古代丝织业生产水平高，技术好，生产的丝织品质量上乘，已成为古罗马贵妇的首选之物。
②汉朝时有很多丝和丝织品通过丝绸之路运往西方。
丝织业是中国传统的手工业，我国丝织品从汉代开始就通过丝绸之路运往西亚、非洲和欧洲。
普林尼提到的“赛里斯”就是指中国。
到了明清时期，我国丝织业发展进入了鼎盛时期。
（1）悠久的历史：中国是世界上最早养蚕缫丝织绸的国家根据考古发现，河南荥阳青台村仰韶文化遗址出土的丝织物残片和浙江湖州钱山漾良渚文化遗址出土的丝线、丝带及丝织物表明，约在四五千年前黄河流域和长江流域已出现了丝绸的生产。
古代手工业的进步
唐朝越窑青釉秘色瓷碗
定窑
宋 朝
汝窑
官窑
出
现
五 大
钧窑
哥窑
名
窑
景德镇
宋朝出现五大名窑
钧窑 月白釉碗
官窑 穿戴瓶
汝 窑
天
蓝
釉
长
颈 镶
定窑 孩儿枕
金
瓶
哥窑海棠式花盆
元—青花—鬼谷子下山图罐 2005年伦敦拍卖会上拍出了1569万英镑
清乾隆粉彩勾 莲纹天球瓶
清乾隆御制珐琅彩
行 时期
成
就
业 商朝 烧出原始瓷器
素纱单衣，1972年湖南省长沙马王堆汉墓一号墓出土，国家一级文 物，现藏于湖南省博物馆。衣长128厘米，通袖长190厘米，重仅49克， 还不到一两。可谓“薄如蝉翼”、“轻若烟雾”， 这件“单衣”如果
除火去柴袖 盒口中和。领它口也较是重西的汉边 纱缘 织素， 水重 平纱量 的单只 代有 表衣作25，克更左是右楚，汉折文叠化后的甚骄至傲可。以放入
冶铁 水排 模型
“用力少，见功多，百姓便之”东汉杜诗发明水排，我国的冶铁水平长期世界领先， 欧洲至12世纪才开始应用类似的机械
返
镜头四
炒钢法模型
我国炒钢工艺发明于西汉后期，比欧州早1800年，它是炼钢史上的一次 重大技术革命。
炒钢方法是将生铁在空气中加热到半熔化，进行翻炒搅拌，借助空气中 的氧将生铁中的碳氧化去除。该法生产率高，原料易得，能为社会提供大量 质优价廉的钢。
三种形态并存 ⑷布局随着经济重心南移相应变化 ⑸享誉世界，世界领先
供自己消费 和交纳赋税 的产品
剩余部分出售
元 朝 黄 道 婆
明中叶后： 花楼机
【学思之窗】 资本主义萌芽
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《古代手工业的进步》——说课
一、教材分析
1、课标要求：“列举古代手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。
2、教材地位与作用：古代手工业是原始社会晚期，随着第二次社会大分工脱离农业，形成的独立生产部门，它与古代农业和古代商业共同构成了古代中国经济的基本结构，它的发展以农业的发展为基础，同时古代农业与手工业的发展又是古代商业发展繁荣的基础。
古代中国手工业有官营、民营和家庭手工业三种经营形态，在许多行业和领域都处于世界领先地位。
明代中后期，在民间手工业部门出现资本主义生产关系的萌芽，是封建社会走向衰落在经济上的表现，因此本课在教材中占有重要地位。
二、教学重点难点
重点：冶金业、纺织业、制瓷业的成就。
依据：一方面是课标的明确要求,另一方面这三大部门也是古代中国手工业成就领先世界最具代表性的表现。
突破方法：通过设计中国古代手工业网络博物馆并引导学生参观中国古代手工业网络博物馆完成知识图表等方法从而突破重点。
难点：我国古代手工业发展的特征;官私手工业的消长。
依据：一方面是由于现有教材没有进行十分明确的阐述,另一方面高一学生综合、比较分析事物的能力不强，要独立完成难度很大。
突破方法：通过为学生提供背景素材，创新教学情境从而引导学生顺利突破难关。
三、教学方法
1、教法：创设情境激趣导入;引导探究领悟方法;分析比较走进历史;讨论激辩感悟历史;归纳总结拓展提升。
2、学法：
⑴学情分析：高一学生对古代手工业发展知识大致了解，在好奇与探究的基础上，创设新情境，引导学生分析和归纳问题，有利于新课的展开。
⑵学法指导：自主学习、合作探究、情景再现、归纳分析、探究发散。
3、课堂小结(挖掘教育价值，升华教学主题)
4、教学评价：设计相关练习题，测评课堂教学效果。
四、教学感悟
1、教学特色：让学生“动起来”，让课堂“活起来”，让教学“有效起来”。
2、待探究问题：
①由于本课的知识容量大，时间较紧，某些问题没来得及深入探究。
②学生“动起来”的同时也需要他们的合作者(教师)及时起到领航员的作用，只有这样我们才能成功地到达理想的彼岸，教师怎样才能成为一个优秀的领航员这是需要继续探究的重要课题。