小学一年级汉语拼音教学教案

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一年级拼音教案(优秀4篇)

一年级拼音教案（优秀4篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，又迎来了一个全新的起点，不妨坐下来好好写写计划吧。

计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编辛苦为大家带来的一年级拼音教案（优秀4篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

一年级语文拼音教案篇一一、教学目标：习a e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

认识4个声调符号，能正确读出a e的四声。

认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。

二、重点难点：1、a e的正确发音和书写。

2、a e的四声读法。

三、教学方法游戏法、情景法等。

四、课前准备a e的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板。

五、课时安排两课时前置性自学提纲1、预习课文，观察课本图画你看到了什么？2、发挥想象力，课本上的三个韵母分别像什么？3、做a e的卡片。

4、用毛线头动手摆一摆a e的形状。

第一课时一、创设情境，激发兴趣同学们，在很远很远的地方有一个拼音王国。

出示图片，今天，老师要带你们去"汉语拼音王国"游玩，你们想去吗？让我们乘上小火车出发吧！不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有三个好朋友在欢迎我们呢！（出示）板书课题。

二、小组合作学习三个单韵母的音1、学习a e的音（1）老师或者学生范读你们看，（出示）在这里遇到了谁？（阿姨）。

“阿姨”的“阿”我们在读的时候把音再拖长一些，就是好朋友“a”的发音，谁会读？指读，评价。

字母发音口型很重要。

师发音，生注意观察老师的口型。

说一说。

（嘴巴张大不动，声音响长）齐说几遍。

小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。

评价e的学习方法同上（2）的音过渡：我们来到了村子西边（），又听到了什么？公鸡是怎么叫的？大公鸡喔喔啼，谁能试着读一读？指读，评价（口型，音）。

小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。

评价（3）学习e音过渡：我们在这个小山村里，还看到了什么动物在水中游？（）是啊，它是小白鹅，正张着嘴“eee”地叫，好象在夸你们学得真认真呢。

小学一年级语文拼音教案优秀6篇

小学一年级语文拼音教案优秀6篇小学一年级语文拼音教案篇一教案示例教学重点：1．学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。

2．读准“g k h”与单韵母相拼的音节。

3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。

教学难点：准确地拼读三拼音节。

第一课时教学过程：一、复习1．抽读6个单韵母卡片。

2．接顺序读读8个声母卡片。

3．拼读音节：“tù nǔ lè dù”二、学习“g k h”的音形及书写（一）学习声母“g”1．学习“g”的音（1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。

（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。

2．学习“g”的形（1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？（2）编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。

3．书写字母“g”（1）认识基本笔画“竖左弯”。

（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。

（3）教师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。

（4）学生书写。

教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。

（二）学习声母“k”1．学习“k”的音：（1）出示“k”的'图，提问：图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。

（3）学生练习读，体会发音方法。

（4）同桌互读，相互纠正。

（5）指名读。

2．学习“k”的形（1）怎么记住“k”的形呀？（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。

3．书写字母“k”（1）认识基本笔画：“” 左斜右斜（2）怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。

2024年小学语文汉语拼音aoe教案(5篇

2024年小学语文汉语拼音aoe教案(5篇一、教学内容本教案依据《小学语文》一年级上册教材，涉及章节为“汉语拼音aoe”。

具体内容包括：拼音字母a、o、e的认读，拼音音节的拼读，相关词汇的认读以及简单的句子练习。

二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母a、o、e的发音及其书写；2. 培养学生拼读音节的能力，提高学生的语文素养；3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的词语和句子练习。

三、教学难点与重点教学难点：音节拼读，尤其是复韵母的发音；教学重点：拼音字母a、o、e的认读和书写。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首儿歌，引起学生对拼音的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 讲解：向学生介绍拼音字母a、o、e的发音和书写，配合挂图和拼音卡片进行展示。

a. a的发音：张大嘴巴，发出“啊”的声音；b. o的发音：嘴唇收圆，发出“哦”的声音；c. e的发音：嘴巴展开，发出“鹅”的声音。

3. 实践：让学生跟随老师一起发音，互相纠正，加强记忆。

4. 例题讲解：讲解音节的拼读，如“ma”、“mo”、“me”等，让学生学会拼读。

5. 随堂练习：发放拼音练习本，让学生进行音节拼读和书写练习。

六、板书设计1. 板书拼音字母a、o、e及其发音；2. 示例音节：ma、mo、me、fa、fo、fe；3. 相关词汇和句子。

七、作业设计1. 作业题目：抄写拼音字母a、o、e各10遍，并抄写示例音节5遍；2. 答案：见作业要求。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行指导；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拼音阅读，提高学生的语文素养。

同时，可布置家长协助学生进行拼音练习，加强家校合作。

重点和难点解析1. 拼音字母a、o、e的发音教学；2. 音节拼读的讲解；3. 学生的书写练习；4. 课后作业的设计；5. 课后反思与拓展延伸。

小学一年级汉语拼音教案(优秀7篇)

小学一年级汉语拼音教案（优秀7篇）一年级语文拼音教案篇一一、创设情景，复习导入1、摘苹果。

出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。

引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。

2、请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。

预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。

3、开小火车读1号盘子里的单韵母。

4、引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短。

)5、指名读声母。

6、引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。

设计意图：兴趣总是在一定的情境中产生的。

因此，在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。

二、图文结合，学习音、形1、课件出示字母d、t、n、l。

2、指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。

我妈妈教过我d的读法。

我问过奶奶t念什么。

3、学生同桌互读d、t、n、l。

4、学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。

发t时，有较强的气流冲出。

发n时，气流是从鼻腔出来。

发l时，气流从舌头两边出来。

5、教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。

6、学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。

7、出示n、l字母卡片，学生开火车认读。

8、课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。

跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。

舞台上艺术节的彩门像声母n。

打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。

9、教师引导学生根据图画编一首字母歌。

小学一年级汉语拼音教案优秀8篇

小学一年级汉语拼音教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年【精品】小学一年级汉语拼音教案

2024年【精品】小学一年级汉语拼音教案一、教学内容本教案依据《小学语文一年级》教材，涉及第一、二章的汉语拼音内容，主要包括声母、韵母、声调的认读及拼读方法。

具体包括：1. 声母：b, p, m, f, d, t, n, l2. 韵母：a, o, e, i, u, ü3. 声调：第一声、第二声、第三声、第四声4. 拼读方法：声母+韵母=音节二、教学目标1. 让学生掌握基本的声母、韵母和声调，能正确拼读音节。

3. 培养学生的自主学习能力，激发他们对学习拼音的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声调的正确发音、音节的拼读。

2. 教学重点：声母、韵母的认读，声调的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、拼音卡片、黑板、粉笔2. 学具：拼音练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过唱《汉语拼音歌》引起学生对拼音的兴趣。

2. 新课内容：讲解声母、韵母、声调，展示PPT，引导学生跟读。

3. 实践情景引入：用图片、故事等形式，让学生在情境中练习拼音。

4. 例题讲解：讲解拼读方法，举例说明，让学生模仿。

5. 随堂练习：分发拼音卡片，进行小组竞赛，提高学生的积极性。

7. 作业布置：布置课后作业，要求学生课后复习。

六、板书设计1. 汉语拼音学习2. 内容：（1）声母：b, p, m, f, d, t, n, l（2）韵母：a, o, e, i, u, ü（3）声调：第一声、第二声、第三声、第四声（4）拼读方法：声母+韵母=音节七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写所学声母、韵母、声调，每个5遍。

（3）用所学拼音写出自己的名字。

2. 答案：（1）见课本（2）见课本（3）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现拼音，如商标、广告等，增强学生的实践能力。

组织拼音比赛，提高学生的学习积极性。

重点和难点解析1. 教学难点：声调的正确发音、音节的拼读。

2. 实践情景引入：用图片、故事等形式，让学生在情境中练习拼音。

一年级语文教案-汉语拼音(集锦7篇)

一年级语文教案:汉语拼音（集锦7篇）篇1：一年级语文汉语拼音教案一年级语文汉语拼音教案课文标题汉语拼音3教学目的1、学习4个声明母b、p、m、f的发音及书写。

2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3、学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。

教学重点掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具b、p、m、f字母卡片、媒体资源（动画、PPT）教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了6个单韵母a、o、e、i、u、uuml；，（出示字母卡，抽查学生读、写的'掌握情况。

这节课我们学习声母b、p、m、f。

二、学习声母b1、字母b的发音师：第一幅图画的是什么？一个小女孩在收听广播。

师：字母b读广播的“播”的音。

（教师示范读，并讲解）发音要领：把两片嘴闭合，把气憋住，突然放开，让气流冲出双唇口诀：拉开天线听广播“bbb”学生练习读，相互纠正，教师巡视。

2、字母b的书写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“b”？字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？注意：“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，右下半圆“bbb”。

字母“b”有点像数字6。

学生练习写，相互纠正，教师巡视。

三、学习声母p1、字母p的发音师：第二幅图画的是什么？一个小男孩在爬山。

师：字母p读爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。

（教师示范读，并讲解）发音要领：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意：“b”不送气，“p”送气。

用一页纸试试，发“p”时，纸会颤动。

学生练习读，相互纠正，教师巡视。

2、字母p的书写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“p”？字母“p”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？注意：从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

学生练习写，相互纠正，教师巡视。

第二课时一、学习声母m1、字母m的发音师：第二幅图画的是什么？两个小朋友在一座拱门，蒙着眼睛玩摸人的的游戏。

小学一年级拼音教案(优秀15篇)

小学一年级拼音教案（优秀15篇）汉语拼音教案1一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形二、教学三拼连读法。

1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同？2、再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。

3、教师示范拼读。

（声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些）4、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

5、练习拼读三拼音节。

（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。

三、读儿歌，读词认字1、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；2、读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”；3、联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；4、认读五个生字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。

四、扩展活动1、拼读三拼音节，说说它们是什么。

ｈｕā（花)ｇｕō（锅）ｈｕǒ(火）2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。

ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕāｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕ3、读一读，连一连。

ｈｕā ｈｕà ｇē ｇè画花哥个教学准备2拼音字母卡片，生字卡片。

汉语拼音教案3教学目标：比较en、enɡ、in、inɡ的发音，复习巩固前鼻音和后鼻音韵母。

拼读音节。

教学过程：一、复习检查。

1、卡片认读ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。

它们是什么韵母？2、听音练习，说说下面音节的韵母。

当中的“当”（ānɡ）朋友的“朋”（énɡ）从前的“从”（ónɡ）清洁的“清”（īnɡ）二、比一比，读一读。

en——enɡ ɑn——ɑnɡ in——inɡ un——onɡ三、读词语区分前后鼻韵母。

sān suì（三岁）xué shēnɡ（学生）shān shànɡ（山上）shēn tǐ（身体）nónɡ mín（农民）máo jīn（毛巾）ɡuānɡ mínɡ（光明）zūn jìnɡ（尊敬）四、拼读三拼音音节。

小学一年级拼音教案【优秀3篇】

小学一年级拼音教案【优秀3篇】作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

来参考自己需要的教案吧！这次帅气的小编为您整理了小学一年级拼音教案【优秀3篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

小学一年级拼音教案篇一第一课时教学目标：１、比较形近的韵母．２、巩固拼音和学过的字．教学重难点：辨析形近的`复韵母，巩固拼音的方法和识字．教具：字母卡片小黑板教学内容：一、检查复习抽读卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.二、新课﹙一﹚第一题：我会读．１、出示小黑板：ieeiIuieier﹙１﹚学生自渎．﹙２﹚同桌互读．﹙３﹚抽读．２、引导学生说是怎么记住这ei６个形近复韵母的﹙二﹚第二题：我会连．１、出示小黑板．﹙第二题的内容﹚﹙１﹚先看看图上画的是什么．﹙２﹚拼读音节．﹙遇到整体认读音节和三拼音节在书上打上记号﹚﹙３﹚在看懂图意，拼准音节的基础上，用线连一连．２、指名板演．３、齐读音节﹙三﹚第三题：我会认．１、看书读词语．２、同桌交流，说说哪些是读轻声．３、横着读一读，想一想每排有什么相同点．４、检查﹙１﹚回答问题．﹙２﹚用卡片开火车读．﹙３﹚指名让学生把卡片分类．三、：这节课我们复习了一些什么内容？第二课时教学目标：１、读儿歌拼图２、培养学生动口动手的能力．教学重难点：拼准音节教具：小黑板字母卡片教学过程：一、复习１、拼读音节：chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.２、整体认读音节：zhí、shì.二、新课１、翻书读儿歌．﹙１﹚自由拼读，把会拼的音节画出来，拼准音节的音．﹙２﹚试着把音节连起来读一读．２、出示小黑板﹙１﹚指名读．﹙２﹚教师带读．﹙３﹚说说三条直线可以拼出什么？﹙小鸭小鸡小兔﹚３、探究活动．﹙小组合作，看看还能拼出什么﹚三、：这节课我们合作拼了什么？小学一年级拼音教案篇二教学重点：1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母，小一上学期第一单元汉语拼音1 教案2。

小学一年级语文教案汉语拼音12 9篇

小学一年级语文教案汉语拼音12 9篇汉语拼音12 1《ao ou iu》一年级上册语文汉语拼音教案【教材分析】《ao ou iu》这课包括四部分内容。

第一部分是三个复韵母ao ou iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。

第一幅图是奥运会的会标──五环旗。

“奥”提示ao 的音。

第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。

第三幅图用游泳的“游”提示 iu的音。

第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

第三部分是看图读句子，识字。

句子中有含复韵母ao ou iu的音节。

通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。

第四部分是一首儿歌。

儿歌中有含复韵母ao ou iu的音节及要认识的汉字“好”。

ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

【教学策略与设计说明】本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的创设，并利用教材中多彩生动的画面、简单浅显的顺口溜、游戏等形式激发学生学习拼音的兴趣，努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。

【教学目标】1.学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2.学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。

3.认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

【教学重难点】ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。

【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、游戏导入，激发童趣1.游戏复习1——看口形猜字母：同学们，咱们来玩个游戏好吗？游戏的名字叫“看口形猜字母”。

就是看老师做的无声口形，猜一猜是哪一个单韵母。

准备好了吗？开始吧！(1)老师做a o e i u ü的口形，学生猜韵母。

老师随后出示字母卡片。

(2)全班齐读a o e i u ü。

2.游戏复习2——找朋友：同学们真能干！接下来咱们做个“找朋友游戏”怎么样？谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？(1)学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。

小学一年级语文汉语拼音教案示例(精选9篇)

小学一年级语文汉语拼音教案示例（精选9篇）小学一年级语文汉语拼音教案示例篇1教学重点：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。

3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。

教学难点：区别声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。

第一课时教学过程：一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。

2、读6个单韵母。

3、带调的单韵母。

二、借助插图学习声母zh ch sh r的音形。

1、学生自己借助图学习声母的音形。

2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、学生根据图中所画的织毛衣的织、吃东西的吃、大狮子的狮来试读字母zh ch sh r的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。

4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：zh ch sh r这四个声母都是翘舌音。

发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。

读的时候要注意轻短。

5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。

6、出示z zh；c ch；s sh 对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。

7、问：你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。

三、正确书写zh ch sh r四个声母1、让学生自己观察zh ch sh r的占格位置。

2、引导学生观察zh ch sh是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开3、教师范写zh ch sh，学生观察。

4、学生练习书写zh ch sh，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。

5、教师指导书写r前，先请学生观察占格位置，看书上的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？6、教师范写r。

2024年部编版一年级上册语文汉语拼音教案

2024年部编版一年级上册语文汉语拼音教案一、教学内容本教案依据2024年部编版一年级上册语文教材，主要涵盖第一、二章内容，详细内容包括拼音的声母、韵母及声调的学习。

具体章节为：第一章《拼音王国》，包含字母表的认识，音节拼读；第二章《声母韵母大会》，深入学习声母、韵母及其组合。

二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调。

2. 培养学生正确拼读音节的能力，为日后的阅读和写作打下基础。

三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的组合拼读，声调的掌握。

教学重点：字母表的认识，音节的拼读，声母韵母的辨别。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、黑板、PPT课件。

学具：拼音练习本、彩色笔、字母卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示拼音王国的故事，引导学生进入拼音学习情境。

2. 例题讲解（15分钟）通过挂图和拼音卡片，讲解字母表的认识，声母、韵母及声调的概念，并进行示范拼读。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组，利用拼音卡片进行声母、韵母的配对游戏，加强记忆。

4. 音节拼读（15分钟）教师带领学生进行音节拼读练习，鼓励学生大胆开口。

5. 互动环节（10分钟）学生上台演示，拼读正确的同学可以获得奖励。

六、板书设计1. 字母表2. 声母、韵母、声调表3. 音节拼读示例七、作业设计1. 作业题目：(1) 抄写字母表，每个字母写5遍。

(3) 选择题：找出下列词语中的声母（）韵母（）。

2. 答案：(1) 略(2) 略(3) 声母：m、f；韵母：a、i、u、e八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集生活中常见的词语，用拼音进行标注，加强实践应用。

同时，可开展拼音接龙游戏，提高学生的学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学内容的安排与选择2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸的实践应用一、教学内容的安排与选择教学内容的选择应紧密结合教材，确保教学内容的系统性和连贯性。

小学一年级拼音教学教案优秀15篇

小学一年级拼音教学教案优秀15篇小学一年级汉语拼音教案篇一一、教学要求1、学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节ye、yue。

3、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能准确拼读。

4、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。

二、教材说明本课包括五部分内容。

第一部分是复韵母ie、üe，整体认读音节ye、yue，特殊韵母er及其四声。

每个韵母各配一幅图。

第一幅图用椰子的“椰”提示ie和ye的音。

第二幅图用月亮的“月”提示üe和yue的音。

第三幅图用耳朵的“耳”提示er的音。

第二部分是声母和üe的拼音练习。

第三部分是看图拼读音节。

第四部分是看图认字读句子。

句子表述了图意，启发学生开展有意义的课外活动。

第五部分是一首儿歌，配有图画。

儿歌中有4个要认识的字。

ie、üe、er的`发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，er的发音是难点。

三、教学建议(一)教学准备小学一年级拼音教学教案优秀15篇2、本课生字卡片。

(二)字母教学和整体认读音节教学复韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的教学可以结合进行，区别比较。

ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i;ye是整体认读音节，e前是大y。

üe和yue读音相同，üe是韵母，yue是整体认读音节。

y和üe组成音节时，ü上两点省写。

er的发音，可配以手势(手平伸，四指上翘，表示卷舌)帮助发音，借助口语中的“而、耳、儿”等字音帮助读准字母的音。

(三)拼音教学小学一年级拼音教学教案优秀15篇学习看图拼读音节，可先指导看图：院子里有些什么？老爷爷在干什么？然后出示音节，进行拼读。

(四)认读字词，读句子、儿歌识字教学要结合语言环境随句子、儿歌进行，并尽可能与熟字连成词读读以加深记忆，如家(大家、画家)，河(大河、河水)，入(出入)。

一年级语文拼音教案精选4篇

一年级语文拼音教案精选4篇一年级语文拼音教学教案篇一一、教材分析：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。

教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。

然后是汉语拼音部分，共 13 课，在学习拼音的同时认识 70 个常用字。

而后是识字（一）、10 篇课文，识字（二）、又 10 篇课文。

两个识字单元各 4 课，每课认字 12-14 个。

20 篇课文分作 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。

全册要求认识 400 个常用字，写其中 100 个笔画简单的字。

二、教学总要求：本册教材要完成以下教学任务：⒈能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

能借助拼音认读汉字。

⒉认识常用汉字313个。

会写116个，做到书写规范、端正、整洁。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规则写字。

掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

⒊学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语。

能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

背诵指定的课文。

⒋认识句号、问号、感叹号，能读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

⒌能用普通话进行口语交际，口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌。

⒍能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的。

话回答问题。

能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

三、教学措施：1、扎实进行读书姿势、写字姿势的训练和学习习惯的培养。

2、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。

小学一年级拼音教案设计方案范例（三篇）

小学一年级拼音教案设计方案范例一、教学目标：1. 掌握a o e三个基本单韵母，确保发音准确，识别其形状，能正确书写。

2. 熟悉并理解四个声调符号，能够准确读出a o e的四个声调。

3. 引导学生认识并运用汉语拼音四线格进行书写。

二、教学重点与难点：1. 精准发出a o e的读音，特别是o和e的发音区别。

2. 理解并掌握a o e的四声发音规则。

三、教学流程：第一课时1. 引入话题：讨论汉语拼音的重要性和作用。

教授儿歌：汉语拼音功能广，识字诵读皆需它，助力标准普通话，共同学习掌握好。

2. 学习单韵母a o e：展示挂图，引导学生观察并表达图意。

通过总结图意，教授儿歌：公鸡啼喔喔，白鹅叫呃呃，学童步入校，遇阿问早安。

分别学习a o e的音和形，包括：通过教师示范，学生观察口型，听准读音，理解发音技巧，尝试自我朗读。

教授助记口诀：嘴巴张大a a a。

使用相同方法教授o和e。

指名读，顺序读，反向读，分组读，确保每个学生掌握。

总结：a o e为单韵母的组成部分，共六种，本节课学习三个。

巩固练习：展示字母卡片，学生练习顺序读和随机读。

通过指名读和开火车读，加强记忆。

指导书写：介绍四线格。

教师示范a o e的书写。

学生在课本上进行描红练习。

3. 课后任务：自主认读拼音卡片。

在四线格描红本上独立写a o e各一行，加强记忆。

小学一年级拼音教案设计方案范例（二）1. 展示空的果盘图像，随后询问学生为何要如此分配。

预期回答：由于ɑ、o、e、i、u、ü属于韵母类别，故将其放入___号盘中，而b、p、m、f、y、w是声母，因此应放入___号盘中。

2. 进行小火车游戏，朗读___号盘中的单韵母。

3. 引导学生思考：读声母时应注意什么问题？(应发出短促的声音。

)4. 指定学生朗读声母。

5. 引入新课题：声母是一个大家族，共有___个成员。

在本节课中，我们将学习汉语拼音第4课中的___个声母d、t、n、l。

设计意图：兴趣往往在特定情境中产生。

小学一年级语文拼音教案6篇

小学一年级语文拼音教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级拼音教案优秀10篇

一年级拼音教案优秀10篇一年级拼音教案篇一一、复习导入齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。

二、指导学习iu{的笔顺1.教师引导学生观察四线格中的i u {问：它们各占在什么格？(i、{占中格和上格，u占中格}2.教师示范书写：i u {学生在练习本上书写三遍。

注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。

3.让学生再练习三遍i、u、{三、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。

四、布置作业1.将iu{的四声在家庭作业本书写一遍2.朗读课后短文五、板书设计省略如何提高语文核心素养篇二1、拓展视野，塑造健康人格文学作品所展示的画面，几乎遍及人类生活的所有领域，它的内容无不与社会生活息息相关。

文学对人性的塑造和对社会风尚的影响是不言而喻的。

优秀文学作品表现出来的高尚的理想，坚强的意志，高度的社会责任感，真善美的心灵，无不对学生产生着潜移默化的影响。

文学作品的教化作用是任何一门学科都无法相比的。

它是进行思想教育的有效手段，对学生的思想素质、道德素质和心理素质的提高，对塑造健康的人格都有重要作用。

2、通过积淀，增强文化底蕴一个人的语文素养的高低，关键在于个人对语文主动积淀的厚实程度。

当语文积淀达到一定程度时，就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴，而积淀最有效的途径就是广泛阅读和识记背诵。

在重视广泛阅读的同时，还要重视识记背诵。

古代的教育家都十分重视记诵，把它作为学习语文的重要方法，要求学生在记忆力最旺盛的时期多读多背，熟读成诵。

历代的文学大师，无不满腹经纶，具有很好的记诵功底。

我们现在的语文教学，抛弃传统的行之有效的教学方法，过分强调理解，轻视识记背诵。

我们的改革并非要改掉传统教育中那些行之有效的教学经验，而是要引导学生广泛阅读，识记背诵，提高学生的文学素养和文化素质，增强学生的文化底蕴。

3、发展思维，提高审美能力文学欣赏是一种审美认知活动，遵循着从感性认识到理性认识的一般认知规律。

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2、黑板上贴字卡： a? o? e
二、学习a o e的四声
1、认识声调符号
（1）出示四幅小车行驶图，再出示四种声调符号，配合手势和儿歌学习。一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
??? 2、练习a o e的四声读法
??? （1）出示ā á ǎ à??? ō ó ǒ ò??? ē é ě è教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。
八、归纳总结，拓展学习
1、看书，认识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。
2、同学把书上的画连同学习的字母，将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。
板书设计：????????? a? o? e
第不发声），想想老师要发哪个音？说说你是怎么知道的？
小学一年级汉语拼音教学教案
一、教学目标
1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。
3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。
二、教学重点
1、能正确书写3个单韵母。
2、能直接读出带调韵母的音。
三、教学难点
??? 2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e” 。
3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。
??? 二、看图激趣
??? 1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？
??? 2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。
??? 3、引导学生看看图和“ a”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。
??? 4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。
5、学生反复练习a的发音。
四、学习单韵母o（方法同上）
五、学习单韵母e（方法同上）
(一)、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo；一只小白鹅，嘴巴扁小eee。
? （二）教师检查学生发音情况。
?? 六、指导书写。
1、认识四线格。
2、教师示范，讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。
3、指导学生在书上描红。
4、学生练习书写字母。
七、趣味练习，巩固新知
1、“我会读”，看板书练读。
??? 3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？（让学生初步感知a o e 的音和形。）
??? 4、揭示课题。
??? 三、学习单韵母aɑ
??? 1、出示表音表形图阿姨“a”：图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？
??? 2、老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。
能直接读出带调韵母的音。
四、教学准备：课件、拼音卡片。
五、??? 教学过程
第一课时
一、谈话激趣。
1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
三、巩固练习
1、抽读卡片。（要用大量时间进行读的练习，特别是带单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必须读准）
2、抄写带调的韵母，调号写在上格。
板书设计：
ā á ǎ à??? ō ó ǒ ò??? ē é ě è
????????
??????????
??? （2）各人练读a? o? e的四声。
??? （3）指名读ɑa? o? e的四声，正音。打乱顺序读。
??? 3、看图体会标调单韵母的意义。
??? （1）说说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的ō是第几声，小鹅的é是第几声？（点示：声调能表示音节的意义）
??? （2）说说“ò à ě è ó”表示什么意思？