学生学习方法培养

学生学习方法培养

当学生一进入初三的学习生活时，我们就对学生说，初三，意味着挑战；初三，意味着付出；初三，更是对你意志的一个考验，因此，在紧张地学习之余，我们没有忘记培养学生的学习方法，因为，如果方法正确了，那么在紧张的学习中我们会更有效率。

一、制定计划

要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。古人说：“凡事预则立，不预则废。”因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。

基本要点：

第一：要有正确的学习目的。

每个学生的学习计划，都是为了达到他的学习目的服务的。正确的学习目的，是正确的学习动机的反映，它是推动学生主动积极学习和克服困难的内在动力。

我们在学期初，就让学习明确初三的学习内容，学生本着学习任务，找准自己的学习方向。学习的时候更有针对性。同时，让学生明确，初三在未来的学习中起着至关重要的作用。

第二，要有明确的学习计划。

对于学生来说，计划的制定一定要具体明确，并且具有可实施性。因此，每个学期的开始，我们都会专门拿出一节课来，帮助学生制定学习计划，学生根据自己的现有水平和能力（从实际出发）制定本学期的计划，然后在正式上课的时候，我们会告诉学生本周的学习内容，学生根据老师出示的内容制定具体到每周的学习计划，每周结束之后，我们都会要求学生检查自己的学习计划完成情况。同时，我们在每个学期结束后，都会让学生反思自己的计划执行的如何。

二、课前预习

1、强调课前预习的重要性。

每当学生学习新课的时候，我们都会在前一天晚上布置新课预习的内容，让学生整理到笔记本上，并写下自己的预习时遇到的问题。我们会在第二天针对学生的预习内容进行简单的检测。对于预习质量不够高的学生，我们会适当惩罚，久而久之，学生对于预习就会重视起来。对于学生的问题，我们会在讲授新课时加以解决。

2、鼓励学生查阅资料。

尤其是对于我们文言文的学习，提前了解作者的文学常识和相关的背景对

于理解课文的内容至关重要。因此在预习的时候，我们鼓励学生查资料，积累课外知识，学生在查阅资料的过程中，还能查到好多逸闻趣事呢，学生对此很感兴趣。比如，我们在讲授《渔家傲》的时候，学生经常把“衡阳雁去无留意”的“雁”写错，有个学生在课堂上就给大家讲了“衡阳八景”，并且还讲了一个凄美的故事，此后，学生把这个字写错的时候就少了。

三、专心上课

初三的学生经过两年的课堂学习，已经形成了各自的听课习惯，知道老师讲的知识哪些应该记录下来，哪些应该重点记忆。但是，好的听课习惯需要老师不断地强化。

1、在讲授新课的时候，我们会让学生拿出预习本，将自己通过课前自学而获得的对新教材的理解与老师的讲解加以比较，加深对新教材的理解和记忆，纠正原先自己理解上的错误。同时，监督学生认真做好课堂笔记。

2、鼓励学生多与老师交流，师生交流，能够碰撞出智慧的火花，老师也能够对学生知识掌握的情况进行了解。

3、督促学生总结反思。每节课的结尾，我们会让学生静下心来想想本节课老师讲的内容，自己掌握了多少，还有什么问题，要求学生把问题当堂解决掉，不留后患。

四、及时复习

课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识以达到灵活运用的目的。所以，科学的、高效率的学习，必须把握“及时复习”这一环。复习时间的长短，可根据教材难易和自己理解的程度而定。

1、教材过电影。每当新课结束后，我们都会在复习的时候让学生闭上眼睛反思，

自己对于老师讲过的知识还能记起多少，想不起来的内容，就是复习中重点把握的

2、回归教材。反复阅读教材，反复独立思考，使通过“过电影”仍然弄不懂的

问题尽可能得到解决，达到完全理解知识点目的，以便用所学的知识准确地指导并独立完成作业。

3、抓住知识点，重点突破。一节新授课结束，我们都会隔两天再回过头来复习，

根据课堂上讲的知识点进行训练，查漏补缺。

英国的著名的美学家博克所说：“有了正确的方法，你就能在茫茫的学海中采撷到色彩斑斓的贝壳。否则，就常会像瞎子一样在黑暗中摸索一番之后仍然空手而回。”我们相信，只要学生掌握了科学的学习方法，学生就会收获学习带来的快乐的！