半命题作文《品读……》写作指导
《读懂____》写作指导
题目呈现写作导引作文练兵场广州市天河区汇景实验学校初中语文教师，硕士研究生毕业，广州市天河区语文中心组成员，曾多次指导学生获得省级、市级、区级不同比赛的奖项。
本期导师陈超武《读懂_____》写作指导朱德读懂了母亲，尽忠于民族和人民是他的承诺；鲁迅读懂了时代忧患，弃医从文是他的担当；吴均读懂了大自然山水的魅力，“望峰息心、窥谷忘反”是他的感慨和领悟；苏轼读懂了人生的起伏得失，“但少闲人如吾两人者耳”是他的豁达……大千世界，芸芸众生，你是否曾用心地感受，仔细地阅读？你又读懂了谁？读懂了什么？请以“读懂______”为题，写一篇记叙文。
1.补全题目，横线上要填一个具体的对象，可以是一个人、一件事、一首诗、一篇文……2.文章应侧重记叙经历，抒写感触和理解，也可以适当议论。
不少于600字。
这是一道半命题作文。
学生读完提示语后，需把题目补充完整，方可动笔。
题目看似简单，但是学生要提笔成文，需考虑以下几方面的问题：1.审题朱德、鲁迅、吴均、苏轼等词提示同学们须有主人翁的意识，不要忘记“我”的存在。
母亲、时代忧患、大自然、人生等词提示同学们须有“读懂”的对象。
承诺、担当、感慨和领悟、豁达等词提示同学们须有“读懂”的领悟。
“读懂”蕴含着三个阶段：“读懂”前、“读懂”的过程、“读懂”后。
2.选材提示语指出人、事、诗、文等可以是写作对象。
题目对选材限制比较少，同学们可根据对生活的观察，选择适合自己写作的题材。
这些题材最好是大家都熟悉，且别人不容易观察到的。
它们可大可小，大至生老病死，小至生活小事。
可以是自己读过的书、走过的路、见过的人。
3.立意“读懂”的变化过程就是感悟产生的过程。
在这个过程中，或从对象的角度出发，读懂对方不一样的侧面；或从自己的角度出发，发现不一样的自己；或对对象的认识从表层到深层，从肤浅到深刻。
世间最贵是真情，同学们不妨考虑以“情”立意。
4.写法题目暗含从“不懂”到“懂”的变化过程，文章的叙事需对此有所体现。
半命题作文“细品”写作指导及范文
半命题作文“细品”写作指导及范文（2018·黑龙江齐齐哈尔）细品香茗，享受一苦、二甜、三回甘的茶趣；细品六月，欣赏夏日的浓墨重彩；细品唐诗宋词，感叹古韵的典雅；细品身边小事，感悟生活的真谛……请在“细品”的横线处填上恰当的词语，写一篇文章。
要求：（1）诗歌、戏剧除外，文体不限，文体要鲜明。
（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。
（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。
（4）字数不少于600字。
【真题解析】审题：该题为半命题作文。
“细品”中题目由三个关键词组成：“小事”“感悟”“真谛”。
“细品”意思是仔细品味：要求考生写所见所闻所感。
通过经历的身边小事，感悟生活的真谛。
要从“小事”入手，“真谛”一词确定了文章的主旨，即是对自己的启迪、经验、教训等让自己具有正能量的感悟。
构思：首先填好关键性词语，有什么样的生活，对什么样的生活熟悉就填什么，认识什么样的好人、优秀的人，就填什么人。
谁对你影响最大，谁对你帮助最大就写什么人。
我们人生收获了很多很多的感情、经历、感悟、经验、教训等。
要写自己收获最大的一个方面，不能面面俱到。
只有写自己的人生，才能写出真情实感。
要写身边的人，身边的事，才能有生活，有东西可写。
如可填“快乐”“老师”“幸福”“美丽”“信任”“亲情”“友谊”“人生”等。
写法：补题要充分调动生活积累，考虑自我成长，以内容“熟”为考虑重点，以立意“新”为前提，以“题目小”为上策，抢人眼球。
如“细品父爱的美丽”“细品饺子”“细品花的芬芳”等。
其次构思立意时要结合具体事例，写出自己的真实感受，结尾深化一下文章的主题。
如“细品父爱的美丽”结尾突出父爱的默默无闻，表达作者的细心和感恩。
再次要注意文中要有一定的“情”，如“细品饺子”详写包饺子过程，而饺子馅的寓意则使人们品出了丰富的内涵，品出了对美好生活的期许，品出了丰富的传统文化。
【写作思路】思路一：细品食物，不仅仅是品尝味道，更是品尝食物中包含的文化英华。
写作指导：如何拟好半命题作文的题目1
写作指导：如何拟好半命题作文的题目学习目标：1、引导学生欣赏优秀作文，让学生感悟什么样的文章是好文章，提高写作和欣赏能力。
2、掌握半命题作文题目的补题技巧。
学习重点：掌握半命题作文题目的补题技巧。
学习难点：运用半命题作文题目的补题技巧。
学习过程：一、美文欣赏：《聆听流水的歌唱》天空“哗啦啦”地落泪，地上的水滴开心地聚集在一起，于是便有了我——流水。
闭上眼睛，安静地聆听，你是否听到了流水歌唱的声音……我一路唱着歌，流过平原。
我不羡慕高山的巍峨，也不仰慕湖水的静美，因为我有流动的生命。
我不仰望雄鹰有劲的翅膀，我不感叹猎豹的风驰电掣的速度，因为我知道自己微小，但并不渺小。
看！夹岸的桃花笑颜粲然，对着流水的清澈梳洗自己的模样；柳杨因得到我的滋养，伸长衣袖飞扬；我体内的鱼儿开心地嬉戏玩耍。
生命因我而鲜红耀眼。
在一望无垠的平原上，我放声歌唱，望天上云卷云舒，看庭前花开花落。
面临高山的阻挡，我并不感怀忧伤，埋怨命运的不公。
相反，我微笑着，弹奏出激情昂扬的乐章，生命总会有起伏。
你听！是屈原在引吭高歌，写出了流芳百世的《离骚》；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，文天祥在历史的长河边唱出了自己不屈的精神；李白抛弃功名利禄，以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志铭刻在历史的长河中。
那些困难重山只能挡住我前进的道路，却无法阻止我前进的脚步，我不灰心不失望，一路凯歌迈向远方……“落花有意，流水无情”，落花在我耳畔轻轻低吟。
我说：“请跟随我流淌的轨迹，你会明白——流水并非无情，而是带你迈向更广阔的天地。
夜空中划过的流星，只是一瞬，但是它经过了炙热的大气层，将自己的生命熊熊燃烧，将光明无私地奉献给大地，于是便筑就了永恒。
”落花不信，我开心地笑了，“哗啦啦——”地继续向前流淌。
远远的，我听到了大海波涛汹涌的呼唤。
我高歌，对落花说：“看！我带你找到了天堂。
”我整理好行装，勇敢地投入大海的怀抱。
落花不禁感叹：“一条因生命而歌的潺潺流水，汇成了一片生命的大海！伴纯音乐《高山流水》朗读，学生欣赏。
中考半命题作文《—— 的味道》审题立意指导及满分作文3篇
中考满分作文《的味道》审题立意指导及满分作文3篇阅读下面的文字，按要求作文。
炎炎夏日里，一口清凉的西瓜，是沁人心脾的味道：蔚蓝天空下，满野金黄的稻谷，是馥郁芬芳的味道；异地他乡处，一缕淡淡的乡愁，是魂牵梦萦的味道；依稀晨光中，母亲忙碌的身影，是淳厚质朴的味道：静谧柳荫旁，品读那别有情趣的文字，也是一种特别的味道……味道，无处不在。
请以“_________的味道”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：（1）除戏剧、诗歌外，文体不限；（2）文章中不得出现真实的校名、地名、人名；（3）不得套作，不得抄袭。
【审题立意】首先应该先定义“味道”的内容，补完文题，诚如提示语中所写，这里的“味道”可以是某样事物具体的味道，也可以是指抽象的味道，如心灵的一种特别的感受等。
二者在某些点上会有必然的联系。
因此“味道”可以实写，也可以虚写。
在构思的时候，思路可以打开，可以写味道的特点，可以写味道的象征意义，可以由味道写到由此相关的人、事等等。
生活中，我们能品味到的味道是很丰富的。
感官会感知世界，感官也能保留记忆，当你调动起对往事的回忆时，注意不要只停留在简单的叙事上，要真实地调动起所有的感官，还原事情发生时候的种种记忆细节，运用各种不同的方式全方位地感受“味道”，再细致地描绘出来，读者才能从感官的体验中与你获得共鸣，从而更理解你想表达的感受。
第一，审题。
此题已确定题目为“的味道”，结合材料中“鲜嫩可口是美食的味道，絮叨爱抚是妈妈的味道，酸甜苦辣是生活的味道，喜怒哀乐是成长的味道”可以确定题目中应该补充的可以是“食品”“亲人”“生活”或者是人生中的某一阶段等等；再结合最后一句“……人间真味尽在其中”，可以明确此题无论写什么的味道，都要写出一种“真味”，而这种真味不单纯指客观上能品尝的味觉上的“滋味”，更多的是我们在日常生活中所体会到的某种心理、情感、认识、感悟等，是上升到思想方面的深入的思考和感触。
这也是题干明确要求的重点所在，不仅要写出“自己的生活经历与感悟”，还要力求写出自己的“真切体验与独特感受”。
半命题作文“陪伴,让岁月多了一份_______”写作指导及范文
半命题作文“陪伴,让岁月多了一份_______”写作指导及范文
3.董卿在《朗读者》第二期开场白中说，在我们每一个人的生命里，会遇到各种各样的陪伴。
朋友的陪伴，让时光多了一份友爱；父母的陪伴，让生命多了一份温暖；好书的陪伴，让头脑多了一份智慧；《朗读者》的陪伴，让心灵多了一份震撼……请以“陪伴，让岁月多了一份_______”为题目写一篇文章，请先补充完题目，再作文。
要求：①字数在600字以上。
②诗歌除外，文体不限。
③文章不能套用，更不能抄袭，力求真情实感。
④文中不得出现真实的人名、地名、校名。
【答案】【参考例文】陪伴，让岁月多了一份温暖母亲呵！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。
——题记。
母爱是一切的源泉。
母爱是维系世界并促使其发展的根本动力。
母爱是一缕阳光，让我们的心灵在寒冷的冬天也能感觉如春般温暖；母爱是一泓清泉，让我们的情感即便蒙上岁月的风尘也能清澈澄清。
在人生中，母亲乃是一切。
在悲伤时，她是慰藉；在沮丧时，她是希望；在软弱时，她是力量……她是同情、怜悯、慈爱、宽容的源泉。
幼年
母爱是让我沉酣的《摇篮曲》
一首节奏欢快的《摇篮曲》在您的唇齿间流露出，我已数。
半命题作文写作指导及例文赏析 (一)
半命题作文写作指导及例文赏析 (一)半命题作文是指写作时有一个主题，但是较宽泛，留给写作者一定的自由度。
与命题作文相比，半命题作文更加自由，可以更好地体现作者的个人特色，但也需要有清晰的思路和明确的主题。
本文将介绍半命题作文的写作指导和例文赏析。
一、写作指导1. 确定主题在写半命题作文时，首先需要确定主题。
主题应该比较广泛，可以涵盖多个方面，并且需要体现时代特色和社会背景。
从主题的角度去思考，有利于形成清晰的思路和明确的表达。
2. 划分内容确定主题后，需要进一步划分内容。
可以将主题分为几个方面，每个方面是一篇小论文的内容。
要保证每个方面都有一定的论述，同时需要注意不要出现重复的论述和无言的叙述，要尽可能做到说到点子上，避免模糊和冗余。
3. 重视结构文章的结构是写作过程中需要特别关注的问题。
在半命题作文中，结构的作用更加显著。
选定主题和划分内容后，需要进行结构的排列和布局，使文章有序、合理、连贯。
首先确定文章的主体结构，再渐次展开，最后给读者留下一个有趣的结论，使文章有自我独特的特色。
4. 注意表达在半命题作文中，良好的表达是必不可少的。
要注意对词汇的选择和语言的流畅性，避免使用口号式的措辞和空洞的语言，尽可能地自然表达。
要尽最大的努力表达清晰明确，在语言上表达自己的独特特点。
二、例文赏析以下是一篇关于“读书对个人成长的重要性”的半命题作文：“读书对个人成长的重要性”读书是人类文明的一种重要方式。
通过阅读，在心中积累丰富的知识和经验，成长为心智成熟、闪亮着智慧光芒的人。
读书对个人成长的过程有着无穷无尽的影响，这种影响对人们的人生道路，人际交往以及自我成长都有着很大的帮助。
阅读可以丰富思想，提高阅读者的认知水平。
在阅读过程中，我们读到的不仅仅是文字，还包括了文化和人性等方面的东西。
通过书籍中的人和事物，我们感受到格局和文化的差异，体验到不同文化的魅力，培养了广博的学识和更加宽广的视野。
我们可以从书中学到其他人的思想与观点，领悟到不同的价值观，更好地了解社会和人性。
半命题写作指导及佳作欣赏
半命题写作指导及佳作欣赏半命题作文写作指导及佳作欣赏一、半命题作文是命题人只给出题目的一部分，先由考生按照要求将题目补充完整，然后再进行写作，它兼具限制性和灵活性的特点，半命题作文比较突出地考查了考生的构题、审题、构思及语言表达等方面的能力。
二、半命题作文结构有以下几种形式：1.命后半题。
如《我不再》，《十六岁，我多了一份等等2 命前半题，如《的滋味》，《等等3.命中间部分，如《当我面对的时候》，《一份等等4.命首尾部分。
如《。
在完成补题的同时实际上也就是确定了写作的素材。
材料的选材直接关系到文章的成败。
，别再让我》，《＿阅读》的答卷》是一把双刃剑》，《之乐》》三、补题的技巧写好半命题作文，关键在于补题。
补题要充分调动生活积累，考虑自我写作的特长，以内容熟为考虑的重点，以立意新为前提，以题目小为上策，闪亮登场，抢人眼球。
下面仅以《让＿＿＿的＿＿＿＿》为例，谈几种常见的补题技巧。
１．巧借经典歌曲添趣味。
２．化解诗词警句添韵味。
３．倚仗修辞求生动。
四、半命题作文容易犯的毛病1、拘于提示，拟题过大。
2、选材俗套，情感平淡。
3、贪大求全，缺少细节。
4、脱离自我，文题不符。
五、【写作策略】写作半命题作文的关键就在于如何把握好一半命题的权力与空间，把半命题变为容易自己发挥的命题，这就是半命题作文的补题技巧。
下面就此问题谈四点策略。
1、切合题意，明确补题范围琢磨半命题作文的题目要把握两个方面：一是补题的内容。
一般半命题作文的补题以名词、形容词和动词居多，考生应当根据题意明确补题的范围，否则容易偏题甚至离题。
二是文体的要求。
有一些半命题确定了文体，比如《小议》，显然是议论文，但更多的题目则是不同的补题有不同的文体，因此，考生要在文体定向的前提下选择补题内容。
2、拓展思维，筛选补题对象许多考生由于没有掌握一定的思维方法，所以往往难于开掘出更大的补题空间，因而也就无法补好题目。
一般来讲，可以按照家庭、学校、社会、自然和自身这个思维体系去拓展思维，从而筛选好补题对象。
中考模拟半命题作文《记忆里的______》写作指导及范文《记忆里的芬芳》
（2023·山西·一模）按要求作文对于鲁迅来说，那夜归航的豆儿是一缕芬芳；对于朱自清来说，父亲买橘的背影是一缕芬芳；对于史铁生来说，北海公园的菊花是一缕芬芳……对于你来说，留在记忆里的芬芳是什么？题目：记忆里的______________写作提示：①除诗歌外，文体不限；①避开真实的人名、地名、校名；①书写规范，卷面整洁。
例文：记忆里的芬芳我轻轻打开窗户，凉风裹着一阵清香徐徐吹来。
啊，那是桂花的芬芳！我的脑海里浮现出老家小院里金色的桂花树，想起可口的桂花糕，想起院子里的爷爷奶奶。
淡淡的花香，把我带回了那充满欢乐的童年……小时候，爸妈很忙，于是我就被放在了乡下，由爷爷奶奶照看。
爷爷奶奶操心了大半辈子，一刻也闲不下来，便种了几棵树，其中就有一棵桂花树。
那桂花树刚种下时和我一般大，树干瘦瘦的，叶子却很茂密。
小时候的我总爱钻到绿叶丛中，躺在细细的枝干上。
眼看着这弱不禁风的小树苗快要被我压倒，爷爷就喊我快下来，我赖着不下来，爷爷便用钳子一样有力的大手捏住我的后脖颈，把我给提溜了起来。
小时候的我就像只小野兽，每天都在桂花树下和爷爷斗智斗勇。
岁月流逝，桂花树在爷爷的保护下长大，爷爷还用桂花树的一条枝干做了个拐杖。
桂花树很有感恩之心，在夏秋之际，它便换上一身金色的华服，一簇簇桂花从绿叶中慢慢探出脑袋，散发出阵阵幽香。
奶奶决定，把花全部摘下来，做成香包，蒸成桂花糕。
奶奶每摘一篮，我和爷爷就洗一篮，洗完后，我们爷儿俩的手就跟喷了香水一样，香喷喷的，这清甜的香味可是几天都不会消失呢！桂花洗完后，一批被拿去装成香包，另一批就被奶奶捣成浆，和上面粉，捏成各种形状的小猪、小狗、小花，然后放在蒸屉上，爷爷便慢慢地生火，添柴。
笼屉上冒出袅袅的蒸汽，桂花香味就充盈了整个院子，迷醉了栅栏里的鸭子，迷醉了门口的黄狗，也迷醉了我。
蒸好后，奶奶又会把桂花糕分发给乡里乡邻，于是整个村子都弥漫着桂花的芳香……后来爷爷去世了，而那棵桂花树因为太大遮挡阳光，而被拦腰砍断，只有爷爷的拐杖还靠在树桩旁边，或许在夏秋交际的晚上，它还会做一个满枝桂花的美梦吧！我却再没吃过记忆中那样甜蜜的桂花糕了，有时我想念起桂花糕，想念起爷爷，就去街上买来吃，可是买来的糕可真是无聊呀！寡淡的味道让我感到无聊，千篇一律的长条形也让我感到无聊。
六年级上册第三单元习作《____让生活更美好》写作指导 范文.doc
六年级上册第三单元习作《____让生活更美好》写作指导+范文一、习作内容这是一篇半命题作文，需要同学们先将题目补充完整，然后围绕所填的内容，通过具体事例来阐述它是如何让生活更美好的。
重点在于表达出这种事物、行为或品质对生活产生的积极影响以及自己的真实感受。
二、习作要求（1）补题恰当：所填的内容要积极向上，能够体现出对生活的正面影响，如“阅读让生活更美好”“微笑让生活更美好”等，避免填写一些消极或不恰当的内容。
（2）文体明确：除诗歌外，文体不限，但一般建议写成记叙文或议论文。
记叙文可以通过具体的故事来展现主题；议论文则需要通过论证来阐述观点。
（3）字数达标：根据一般要求，字数应在600字左右（具体字数要求可能因地区或老师要求而有所不同）。
（4）中心突出：文章要有明确的中心思想，围绕所填的内容展开，不能偏题或跑题。
三、审题要点（1）明确“让生活更美好”的含义：这里的“更美好”意味着所填的内容给生活带来了积极的变化，如让生活变得更快乐、更充实、更有意义等。
同学们要思考所填内容是如何提升生活质量的。
（2）分析“是什么”“怎样影响”“为什么”：“是什么”：确定让生活更美好的具体事物、行为、品质等。
它可以是一种爱好，如绘画、音乐；可以是一种情感，如友情、亲情；也可以是一种行为，如帮助他人、保护环境等。
“怎样影响”：思考所填内容对生活的具体影响，比如它给你的日常生活、学习、人际关系等方面带来了哪些改变。
“为什么”：探究为什么这种事物、行为或品质能让生活更美好，也就是它的价值和意义所在。
这是文章的核心，需要深入阐述。
四、选材和构思选材要以自己熟悉的为主：（1）从家庭角度：可以选择亲情、母爱、温馨等，比如家人的关爱让你感受到生活的温暖和美好；家庭聚会、亲子活动等场景中体现出的亲情，给生活增添了乐趣。
（2）从学校角度：可选择朋友、师爱、学习等，例如和朋友一起学习、玩耍的经历，老师的鼓励和教导对自己的成长产生的积极影响。
中学常考半命题作文范文“为______点赞写作指导
中学常考半命题作文范文“为______点赞写作指导模拟金题“为这些善良的人点赞”、“为我们伟大的祖国点赞”、“为美好的青春点赞”……最近“点赞”一词风行网络，并且进入许多普通人的生活，成为使用频率很高的口头用语。
在《咬文嚼字》编辑部发布的“2022年十大流行语”中，“点赞”名列其中。
那么，在你的生活中有值得点赞的人和事吗？请以“为_____点赞”为题写一篇作文，要求：①把题目补充完整；②除诗歌外体裁不限；③不得套作仿作；④字数在600字以上。
思路导引1准确解题，补出个性这是一道半命题作文，解题时首先要弄懂“点赞”的意思。
根据作文题中引用的相关句子，就能品读出“点赞”的含义，即对生活中的人和事表示肯定、支持、喜爱、赞美之情。
因此，“为_____点赞”这道作文题实际上就可以替换为“为_____赞叹”、“为_____鼓掌”、“为_____叫好”等题目。
读懂了题目，那如何补题呢？正常情况下，就是直接用值得为之点赞的人、事、社会现象进行补题，比如“为身残志不残的他点赞”、“为光盘行动点赞”。
但如果能别出心裁，补出自己独特的个性，让文题与众不同，那就能先入为主，激发起阅读者的兴趣。
比如同样是赞扬残疾人的坚强，你若把题目补成“为风雨中不屈的生命点赞”，效果就不一样。
所以，同学们补题时要尽量补出新意。
2立意求高，素材求新文题中“点赞”这个关键词决定了本文的主旨是赞扬生活中的真、善、美，为各种传递正能量的言行喝彩。
着眼于个人，去赞美、支持他们，这样的立意无疑是准确的，但如果同学们能够把视角再抬高一点，去为国家、民族点赞，为大自然的慷慨无私点赞，那立意自然高人一筹。
3构思巧妙，引人入胜文贵曲，如果写成记叙文，在构思时既要设计好开头、结尾，形成呼应之势；更要对文章的主体部分精心进行布局，以使故事线索明了，过渡自然，情节波澜不断，人物形象呼之欲出。
比如写“为吝啬的表妹点赞”这篇作文，就可以“误会”为线索，先写表妹太吝啬，引起我的误会；然后写表妹忍气吞声，隐瞒误会；接着写表妹在爱心行动中捐款第一，打破误会；最后写“我”理解表妹，解除误会，如此环环相扣，自然就能打动人心。
中考作文：半命题作文《我读懂了
中考作文：半命题作文《我读懂了…》写作指导和范文【写作指导】.横线_上可填的内容非常宽泛，可以是人，如:父亲、母亲、老师、自己、冰心、鲁迅等;可以是物，如:镜子、蚂蚁、书包、粉笔等;可以是景,如:大海、冰川青松、菊花、竹子等。
还可以是抽象的事物，如:成功、失败、宽容、承诺、友善等....注意，懂得的一般是抽象的事理，应该从具体事件中引申出来。
要由自己的所见所闻所想中揭示懂得了什么，不能空谈道理。
写- -件事，要将事情的来龙去脉交代清楚,突出“读”与“懂”的过程;写多件事,要主意叙事简洁明了，中心高度统一。
拟题的角度越小越好，如，写“我读懂了父亲的微笑”就比写“我读懂了亲情”要好写。
而类似于“我读懂了生活”“我读懂了生命”“我读懂了时间的流逝”“我读懂了人生”等写作方向，不建议选择。
因为生命、生活、人生、时间流逝等太抽象，是很多哲学家都无法用三言两语说清楚的宏大话题，作为初中生，阅历尚浅，写这类主题，容易“假大空”。
文题的核心词是“读懂”，要注意写出从不懂到懂的过程，从不理解到理解的过程。
要写清"读”的过程和“懂”得了什么,懂不能流于肤浅，应有更深的感悟、体验、了解。
读的过程具体(细节生动细腻)，读懂的哲理深刻独到，两者之间的内在逻辑紧密,就能得高分。
【优秀范文】我读懂了你淡淡清风，抚着枯焦的心;丝丝暖意，缕缕芬芳，渗入了心的长河;潺潺流水，柔顺清波,记忆的浪，又翻动着...那美妙，我读懂了，我读懂了那抹微笑。
清晨，点点阳光透过窗纱,缓缓地进入房间。
我已坐在桌前，翻阅着，琢磨着那本厚厚的乐谱。
几天前，我得知了要参加钢琴比赛的事，有些忐忑，心似潮水般起伏着。
但内心也有种隐隐的兴奋，只是那股力量并不强大，它散着微弱的光芒,让我有些无助。
我轻轻抬头，窗外的电线杆上，立着几只鸟儿，它们叽叽鸣啭着，城市也回荡着妙曼的鸟鸣声。
鸟儿尚且刻苦练习音乐，我又岂能落后?我将曲谱放.上琴架，开始练习了。
密密麻麻的音符给我带来了不少压力，我飞快地按着琴键，但效果总是达不到老师的要求。
(完整版)半命题作文写作指导
根据要求补全题目的位置，半命题作文可分为四种：一是前空式，即要填的文字在题目的前半部分；二是中空式，即要填的文字在题目的中间部分；三是后空式，即要填的文字在题目的后半部分；四是前后空式，即要填的文字出现在题目的两端。
中考作文试题的内容和能力考查主要表现在加强了对“人”自身的思考与认识，内容上大体可以分为四大能力考查：“关注社会与生活”、“关注自我与成长”、“关注人生与思考”、“关注审美与情感”。
①关注社会与生活。
收集的82道作文题，以关注社会与生活为主流，顺应了新课标的要求，不断引导广大青少年关心自我成长的环境和生活中的变化，并且积极投身到火热的现实生活中去。
命题者力求结合考生的生活实际，让每位考生都有事可写，有话可说，有情可抒。
比如：四川泸州的“当_____来临”、河北唐山“那一刻，我们_____”。
显然与本年度重大事情有联系。
②关注自我与成长。
注重以考生生活经历、成长历程为出发点，引导学生关注自我、感悟自我、思考自我，是中考作文命题的又一走向。
比如：山东威海的“______的肩膀”、湖南郴州的“______使我(们)______”、安徽省的“我在_____得到快乐”等，都把考查的目光投向了考生自我及成长的体验。
③关注人生与思考。
关注人生，突出人生思考和人文关怀，关注学生的发展，注意培养学生良好的道德品质和健全的人格，正确引导学生健康成长，这一点在2008年中考作文命题中体现得非常突出。
比如：四川成都的“震撼心灵的______”、江西的“有时，我也想______”等。
④关注审美与情感。
写作最能体现一个人的综合素质。
在全国各地的中考作文试题中，不乏关注文化积累与文化素养、审美情趣与情感体验的题目。
这些作文题表明，命题者试图借以引导考生提升自身文化素质和审美情趣。
比如：北京密云的“传递______”、天津的“______，你好!”等。
［半命题作文写作指导］半命题作文资料（一）一．认真审题，科学补题要认真研究文题中提示语的要求，吃透已经出示的半命题中词语的含义，明确半命题已有内容和自己待填内容的关系，从而补出合乎语法的词语或短语，与已有半命题构成完整题目。
半命题作文“寻找_______”写作指导及例文
半命题作文“寻找_______”写作指导及例文半命题作文寻找_______写作指导及例文半命题作文寻找_______写作指导及例文【半命题作文】以寻找为题，写一篇文章。
要求：(1)补全题目；(2)全文不少于600字；(3)不要写成诗歌。
【写作提示】解题立意:你可以寻找一件毫无感情寄托的物品，也可以寻找一般的人，而这些是低层次意义上的寻找，它注重的是寻找的结果。
其实，我们完全可以去寻找高层次的东西，比如友情、亲情、真理、奥秘……它更多的是注重寻找的过程。
1、追寻不曾拥有的。
寻找成了一种向往、追求、进取，为了渴望而探索。
人的一生是个找寻的过程,郑和乘风破浪,找到了异域的文明;哥伦布不畏险阻,开阔了既有的视野;布鲁诺用生命寻找到了真理,杨利伟用忠诚和勇气找到中国的地位和尊严……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
2、找回曾经拥有的。
寻根，寻找是一种呼唤、一种精神的回归，一种坚守、一种珍藏。
3、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
追寻是获得的前提，踏破铁鞋才能得来全不费工夫。
/最美好的就在身边。
熟悉的地方就有风景。
生活不一定在别处。
4、每天寻找新的东西，同时也必然失去一些东西。
追求成熟，却失去了童真；追求知识的富有，却失去了过去的单纯……寻找的结果并不重要，重要的是寻找的过程，是我们寻找的本身就带着的思考，体现的人生的境界。
寻找中把握拥有，且行且珍惜。
这才是最有味道、最有价值的寻找！寻找精神的故园寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
我伫立于茫然的渡口，想要寻找那精神的故园。
多情的光阴，穿越了沧桑给我以指引。
它让我在寻找的道路上遇到你们，那些历史长河中寂寞的灵魂。
我知道你们也在寻找，寻找那精神的故园。
那多情的光阴，请渡我，渡我到泛黄的春秋。
孔子，在一条沙尘飞扬的小道上，我看见了你。
六十三岁的你须发皆白，九年周游列国，耗尽了你的心血，却未能让你功成名就。
发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。
你笑着形容自己。
半命题作文《____努力》或《努力_____》写作指导
半命题作文《____努力》或《努力_____》写作指导作者：丁磊来源：《新作文·中学作文教学研究》2011年第12期大千世界，芸芸众生，处处有“努力”的故事，时时有对“努力”的思考……亲爱的同学，你心中有着怎样的故事或思考呢？请以“_____努力”或“努力_____”为题，写一篇文章。
相对于命题作文的限制性，半命题作文具有一定的开放性，有利于考生结合自己的生活实际进行填充。
此外该题的中心词“努力”与考生的知识储备关系紧密，审题难度不大。
综合以上两点，本作文题在题目层面并没有为难考生，而是回归到对考生基本写作能力的检测上。
基于此种情况，笔者认为要写好此题不妨多从题目及描写手法两个方面入手。
一、巧立题作文题目是文章的眼睛，好的题目能激发读者的阅读兴趣，对文章起到画龙点睛的作用。
今年在阅卷中发现，许多考生的作文题目千篇一律，如“谈努力”、“努力学习”、“努力奋斗”等。
这些缺少新意的作文题目，间接地体现出考生思维与立意的平庸，很难获得阅卷老师的青睐。
首先，根据“努力”在题目中的位置，可以组合成若干不同类型的题目。
如：名词性的“我的努力”、“种子的努力”；副词性的“努力微笑”、“努力奔跑”；甚而是动词性的“我努力”。
其次，好的作文题目应摆脱抽象化、大众化的表述，记叙文争取做到形象，议论文争取做到深刻。
在本次阅卷过程中一位考生以“努力绽放”为题，写出了一个身残志坚的小女孩如同莲花一样绽放的心灵。
此题目将小女孩的奋斗过程等同于花朵努力绽放的过程，读来形象、亲切。
还有考生以《努力一定有回报吗？》为题，表达出努力有时不一定会有回报，但我们追求的是努力的过程，生命之花因努力而更加灿烂，题目独特，令阅卷老师耳目一新。
二、重描写初中作文教学侧重于记叙文写作。
从今年的阅卷情况看，考生写记叙文的比例远远高于议论文，但写得出色、生动的不多，许多考生作文泛泛而谈。
如某一考生写“努力学习”，只是简单地讲述一个自己在学习中遇到的困难，“困难事件”本身写得很多，但如何努力去克服困难的内容写得太少，表达的重心不在“努力”上，背离了文章的题旨。
半命题作文“读懂 ”写作指导及范文
由“读”至“懂”，是一段心灵成长的旅行：读山，读懂山的静穆与厚重；读水，读懂水的柔情与刚劲；读童年，读懂纯真与清澈的珍贵；读母爱，读懂唠叨和琐屑背后的深情……请将题目“读懂”补充完整，然后作文。
要求：①除诗歌外，文体不限。
600字左右。
②文中不得出现真实的人名、校名、地名范文：读懂父亲翻开父亲这本书，我看到了父亲与我的点点滴滴，这些事情是我与父亲一段美好的回忆。
作家梁凤仪曾经说过：恐惧时，父亲是一块垫脚石；黑暗时，父亲是一盏照明的灯；努力时，父亲是精神上的支柱。
读父亲，我读到了他的爱，一种藏在心中的爱。
父亲是个不怎么爱说话的人，他从不善于在我面前表达他对我的爱。
那个夜晚出奇寂静，我躺在床上，仰望着天花板，不知不觉睡着了。
那时已经是深夜了，我和几个要好的小伙伴出去疯玩刚回家，也没洗漱就睡着了。
父亲来到我的房间，细心地为我擦脸，擦手，小心翼翼地脱下我的鞋子，帮我轻轻地盖上被子，生怕把我吵醒，看我没被吵醒，才放心的离开。
走出房间之前，父亲还轻轻地亲吻了一下我的额头，这就是一个父亲对自己女儿的一种藏在心中的爱。
这种爱，让人难以扑捉到，也许，这就是父亲和母亲的不同吧。
读父亲，我明白了我人生的方向。
初中，正是青春的萌动时期，对异性的感觉会大有不同。
我还依稀记得第一次收到的情书，那是一个男孩子写给我的，他学习还不错。
这件事被父亲知道后，他并没有对我进行严厉的批评，而是坐下来心平气和的跟我说：“孩子，请你记住，你是我的女儿，你要做一个骄傲的女子，不要轻易的喜欢别人。
”听了父亲的话，我反思了自己，同时，也反思了我的人生，我应该做一个骄傲的女子，微笑的面对每一天。
父亲对我的爱，就体现在生活中的点点滴滴中，他不需要轰轰烈烈的大事情来体现，相反，一个小动作就会被体现出来。
父爱深沉，它体现在生活中的每时每刻，人人都能感受得到。
父亲总把自己的所有都奉献给我们，感受他的爱，比任何物质都舒心。
合上这本书，我猛然的发现：就这样，我读懂了父亲。
半命题作文《品读-》评讲
半命题作文《品读----》评讲一、存在问题：1、题目太大，品读肤浅。
（如：谈自然、谈社会、谈人生，泛泛而谈，学生的思考能力有限，要善于化大为小。
）选材狭窄，缺乏新意。
记叙太空，描写太少。
（多是概述转述，缺少细节描写，无法让人身临其境，缺少感情变化过程，一览无余。
）只重形式，不重内涵。
（题记、小标题的运用，形式不错，但不注重内容，泛泛而谈）二、提升要点（一）、补题切入点应小，抓住细节，写深写透。
如：飞蛾、小草、蚂蚁、一个橘子、栀子花、门前的那棵小树、爸爸做的菜、李清照等等。
学生佳作：品读一个橘子“快去写作业，看电视能把成绩看上来……..”爸爸对我一向很严格。
一个夏季的夜晚，气压低的让人喘不过气来，我在燥热的房间内伴着微弱的灯光，在书山题海中跋涉。
豆大的汗珠从我的脸颊上滚落下来，真想去尝尝那放入冰箱内已久的橘子，可一想到爸爸那钢刀般锋利的眼神，我又不得伸回原来想脱离房间的双腿……….“橘子放在这里，想吃自己拿”，望着爸爸踉踉跄跄的身影，我便知道他是酒喝多了，平时当我不在家时，他喝多了，第一件事就是睡觉，这使我陷入了沉思…….突然一个抢眼的橘子两字钻入我的眼中，我刻意得看了报纸，原来是一个“让爱重来”节目的铁杆观众的心声：“我喜欢橘子，它蕴涵着我妈妈对我的爱……..”我若有所思的将这篇文章读完。
此时，我的思绪被窗台上的一盘橘子所震慑住了，仿佛回到从前，爸爸为我剥橘子皮的画面呈现在我脑海中，他生怕橘子汁溅入我的眼睛，不时的背对着我，慢慢的“撕下”橘子上的“丝绸”，回想起那一幕，真叫我忐忑不安。
今天，我亲自动手剥橘子，刚扯掉一块橘子皮，它的乳汁便溅入我的眼睛中，我揉了揉眼睛，一股强制性的力量催促我继续，当我扯完那些皮时，一幅“丝绸”般粗糙的画面映入我的眼帘，我慢慢地将一瓤橘子放入口中，这时，我才真正知道………其实，父亲的爱正如这个为人不屑一顾的橘子，他真正所隐含的汁液流露在这个橘子的橘瓤中，只不过为自己披上了一套像是“丝绸”的皮外衣。
半命题作文《品读……》写作指导
半命题作文《品读……》写作指导半命题作文《品读……》写作指导一、题解：品读，原用于读文字书画作品，含有品味、品玩、研究、揣摩的意思。
对于文字书画作品的品读，能够从浅层品味到深层，从眼前品味到联想想象，从感性品味到理性，才能品出个性，品出思想，品出情趣。
以《品读……》为题的作文，当然可以写对文章或对书画的品味、玩味，也可以拓展开来，写其它内容，这是移用了“品读”的品味、玩味、揣摩、研究等意义。
如《品读音乐》，音乐本是听觉艺术，不是“读”的艺术，但因为用了“玩味”之意，就可以说得通。
再如，《品读友谊》也是这样，是“品味”友谊的意思。
二、写法写作有法，但无定法。
在具体写作中，同学们要调动已有的生活储备、情感阅历、文字经验，写出有具体内容、真情实感、文字优美，能触动作者心灵的作文。
写法可以丰富多样，百花齐放。
但《品读……》，还是有特定要求。
就是要符合“品味、玩味、揣摩、研究”等意思。
否则就偏离了题意。
品读音乐初一方宇舜音乐是人类艺术的瑰宝，是构成人类文明的艺部分，从古至今，有不少著名的音乐家，他们将毕生的精力都用于音乐创作上，谱写了许多流传千古的乐章。
在人们心烦意乱时，音乐就可以使人静下心来，寻找走出困境的方法。
上周周末，我正为征文比赛寻找灵感与题材，苦思良久，无果，随即倍感焦躁，我离开座位，走到电脑桌前打开电脑听音乐。
首先播放的是莫扎特的《土耳其进行曲》，只闻其声流畅欢快，如山涧清溪在河道里飞速地流淌；又如年幼的小鹿，迈开小蹄在林中愉悦地飞奔；真乃一场“及时雨”，此曲的音乐快感不一会儿就将我心中的燥火给熄灭了。
我忘记了写作文这事，右手拿着笔随着音乐乱挥，过了一会儿，我听着这音乐，便不自觉地露出了笑容。
在音乐的结尾，风格转为华丽，整首曲子宛如一场舞会，一开始就欢悦有趣，最后华丽地结束了。
在欢悦的《土耳其进行曲》后，经过了难以等待的几秒钟后，开始播放海顿的《惊愕》。
音乐的开始让人感觉诙谐有趣，仿佛是一部小喜曲的配音，且韵律十足，我情不自禁地用手随着韵律敲打桌子，而脚则韵律踏着地板，突然，所有的管弦乐器一齐奏响，宛如一声惊雷吓人一跳，这持续不到一秒的巨响，与之前较小的音乐形成一个鲜明的对比，本以为，接下来的音乐会是高潮，但却是一小段平静的音乐，我正打算继续拍打拍子，没想到却是一段较为大声的音乐，持续5秒，每秒都逐次增大音量。
半命题作文写作指导及佳作点评
这篇关于半命题作文写作指导及佳作点评，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！半命题作文写作指导及佳作点评四川耿世诚【原创试题】每个人对生活的体验都不尽相同。
有人觉得幸福，有人觉得痛苦；有人觉得愉快，有人觉得烦恼；有人觉得平坦，有人觉得曲折……你的感觉是什么呢？请以“生活充满____”为题，写一篇600字以上的文章。
要求：首先把题目补充完整；可以叙述事件，可以抒发情感，也可以阐明观点；总体立意要积极健康；文中不得出现泄露考生信息的真实人名、地名和校名。
【写作点拨】生活到底充满什么呢？不应泛泛而谈，也不应抽象说教，而应放眼广阔的生活，根据自己最深刻、最贴近现实的感受，来补全文题。
如，快要中考了，心里很紧张，可把文题补充成“生活充满压力”；病魔的突然袭击，差点儿摧垮你的意志，但你最终坚强地挺住了，可拟题“生活充满考验”；在地震、海啸、泥石流、火灾等灾难降临时，有大量奉献爱心者，帮助灾区人民重建家园，让他们露出了欣慰的笑容，可拟题“生活充满微笑”……特别需要注意的是“总体立意要积极健康”。
如果你在生活中感受到的的确是寂寞、烦恼、坎坷、痛苦、悲伤等，在文章结尾处也要让人看到生活的亮色，给人希望、给人鼓舞。
【佳作展示一】生活充满希望隆昌县第三中学阳光文学社肖祥聪人生，总会遭遇诸多坎坷，总要面对诸多不如意。
但勇敢者和乐观者说，生活总是充满希望的。
——题记不同的人，对生活的态度是不同的。
有志之人，总是对生活充满希望，勇敢地接受生活的挑战；而无志之人，总是对生活毫不在意，得过且过。
以前的我就是第二种人，对生活、对学习总是无精打采。
我觉得，既然已经在差班了，那就顺其自然地差吧！反正不管怎么努力，也改变不了现状。
但前几天，看到了语文老师发表的散文诗《迎着朔风高歌》，我得到鼓励，重新拾起了对生活、对学习的信心。
那首诗，让我感受到了老师对我们的希望。
“我们并不愚笨，我们只因一时贪玩落下了功课。
”我们有巨大的潜能，我们也可以闪现智慧的火花。
半命题作文写作指导
初一作文训练·半命题作文写作指导一、技法指导半命题作文写作，除了要遵循写作的基本程序外，关键在于运思在先、高明补题。
半命题作文的补题貌似简单，但内中颇有奥妙。
如何把半命题变为便于自己发挥的命题，是一种“秤砣虽小压千斤”的高层次构思技巧。
从某种程度上说，所填文题的巧与拙，将直接关系到写作的成与败和文章品位的高低。
因此，掌握了补题技巧，写作时才会像庖丁解牛那样，做到游刃有余。
补题时最好以写“我”为中心，以内容“熟”为重点，以立意“新”为前提，以“口子小”为上策，闪亮登场，抢人眼球。
总之一句话：要想方设法、扬长避短，把半命题变成自命题。
具体操作时，一般应遵循以下原则：1、要充分吸取题目中的隐含信息，确定文章的写作走向。
命题人往往通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生展示一些信息，我们要认真地领会和推敲。
①敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，从而形成哪种走向的文面氛围。
例如:在审读“是一把双刃剑”时,先要把握“双刃剑”的喻意,然后明确其适用范围一般是指众所公认的“好事物”,用其正面、有利的一面而消除其副作用或负面影响的一面。
据此,“年轻”、“科技发展”、“大众传媒”、“互联网”可以补入题内,而“毒品”、“地震”这些众所否定的事物就不在“双刃剑”之列。
②框定一定的量，即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或瞬间或久远等等。
例如：在审读“第二次”时，我们要明白命题人旨在引导考生从独特的角度关注自己的个性生活体验，告诉同学们“第二次”同样值得留心。
所以，写作时我们要以第一次为铺垫，突出“第二次”的独特感受，描绘生活，写出真情。
2、要切中题旨文意，暗合命题要求。
命题人总是从《新课程标准》出发，紧扣教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生的认识能力、表达能力、应变能力。
为此，我们必须整体揣摩出命题人的意图，把握作文的主题选材范围、结构等，以利正确定向下笔。
半命题作文“欣赏_______的我”或“欣赏________的我们”写作指导及范文
三、作文25. 阅读下面的材料，按要求作文。
没有人喜欢谎言，人们欣赏真实；没有人喜欢虚伪，人们欣赏坦诚；没有人喜欢卑劣，人们欧赏高尚；没有人喜欢怯懦，人们欣赏勇敢；没有人喜欢逃避，人们欣赏担当……人人都希望得到别人的欣赏，甚至当这一切美德都不复存在的时候，人们依然在内心深处小声地表示对自己的欣赏。
请以“欣赏_______的我”或“欣赏________的我们”为题，写一篇文章。
要求求：①感情真挚，文体不限（诗歌除外），不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名等；③书写正确、，工整，卷面整洁。
【答案】欣赏他人的我在我的“学做人史”上，高高矗立着一块重要的里程碑，它的建成要感谢我的班主任兼英语老师，因为她的思想就是构筑这个里程碑的蓝图--她教我应该闭嘴!如果作为此碑的工程师，王老师，您能听见，我在此要像小品中的范伟一样对您说一声：“谢谢啊!”我从小的时候就特贫，我一直错误地认为这叫“侃侃而谈”，觉得在聊天中把自己“伟大”的思想像英国传教士一样传给别人是至高无上的重要，但中学以来与我的思想发生碰撞的元素彻底改变了我--中学不像小学时的如此这般地闲，所以很少有人听我扯一些与学习无关，并且他们无兴趣的话题，另一方面王老师不止一次地对我说：“柏翙，你能不能别叨叨了，listeningislearning!(听着也是学习)起初，我认为这是完全错误的哲学，并且感到我幼小脆弱的心灵受到了强大的打击，伤口久久不能愈合……当然，小树苗的生成长大是需有一个在旁守候，随时剪掉歪枝的人。
王老师就像上一段的描写一样对我思想教育了整个初一，使我根深蒂固的“话多”思维渐渐动摇。
但真正引发我的“思想文化大革命”的导火索是一次偶然的机会读书时发现当听众原来更加伟大。
这使我想起了我们班友好、有人缘的同学更多地在扮演“听众”这个角色。
与此同时，王老师的话又浮现耳畔：“柏翙，你是比较有知识的，可更应该多沉默，那样更让人觉得你稳重些。
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半命题作文《品读……》写作指导半命题作文《品读......》写作指导一、题解：品读，原用于读文字书画作品，含有品味、品玩、研究、揣摩的意思。
对于文字书画作品的品读，能够从浅层品味到深层，从眼前品味到联想想象，从感性品味到理性，才能品出个性，品出思想，品出情趣。
以《品读......》为题的作文，当然可以写对文章或对书画的品味、玩味，也可以拓展开来，写其它内容，这是移用了"品读"的品味、玩味、揣摩、研究等意义。
如《品读音乐》，音乐本是听觉艺术，不是"读"的艺术，但因为用了"玩味"之意，就可以说得通。
再如，《品读友谊》也是这样，是"品味"友谊的意思。
二、写法写作有法，但无定法。
在具体写作中，同学们要调动已有的生活储备（故事）、情感阅历、文字经验，写出有具体内容、真情实感、文字优美，能触动作者心灵的作文。
写法可以丰富多样，百花齐放。
但《品读......》，还是有特定要求。
就是要符合"品味、玩味、揣摩、研究"等意思。
否则就偏离了题意。
品读音乐初一7 方宇舜音乐是人类艺术的瑰宝，是构成人类文明的艺部分，从古至今，有不少著名的音乐家，他们将毕生的精力都用于音乐创作上，谱写了许多流传千古的乐章。
在人们心烦意乱时，音乐就可以使人静下心来，寻找走出困境的方法。
上周周末，我正为征文比赛寻找灵感与题材，苦思良久，无果，随即倍感焦躁，我离开座位，走到电脑桌前打开电脑听音乐。
首先播放的是莫扎特的《土耳其进行曲》，只闻其声流畅欢快，如山涧清溪在河道里飞速地流淌；又如年幼的小鹿，迈开小蹄在林中愉悦地飞奔；真乃一场"及时雨"，此曲的音乐快感不一会儿就将我心中的燥火给熄灭了。
我忘记了写作文这事，右手拿着笔随着音乐乱挥，过了一会儿，我听着这音乐，便不自觉地露出了笑容。
在音乐的结尾，风格转为华丽，整首曲子宛如一场舞会，一开始就欢悦有趣，最后华丽地结束了。
在欢悦的《土耳其进行曲》后，经过了难以等待的几秒钟后，开始播放海顿的《惊愕》。
音乐的开始让人感觉诙谐有趣，仿佛是一部小喜曲的配音，且韵律十足，我情不自禁地用手随着韵律敲打桌子，而脚则韵律踏着地板，突然，所有的管弦乐器一齐奏响，宛如一声惊雷吓人一跳，这持续不到一秒的巨响，与之前较小的音乐形成一个鲜明的对比，本以为，接下来的音乐会是高潮，但却是一小段平静的音乐，我正打算继续拍打拍子，没想到却是一段较为大声的音乐，持续5秒，每秒都逐次增大音量。
宛如一名正在向山上爬的登山者，在5秒后，声音又逐渐减小，宛如正在下山的登山者，又是一段平静的音乐，仿佛经过一片平原，突然又起了一座"山丘"，上述的30多秒的一小段音乐，声音高低起伏，就像在大海航行中遇到了几波浪，音乐如一艘小船，一会儿被高高抛起，一会儿又跌入浪谷；我也深深地投入在音乐中，仿佛就坐在那一艘小船上。
接下来，仍是高音与低音、较快的音律与较慢的音律相结合互相交错，相互映衬。
整首音乐形成一种难以言表的美，用文字来形容显得如此枯燥，让人联想连篇。
这首曲子让人陶醉于其中，与至于音乐结束几秒之后，我还以为这是波谷，而新播放的曲子开头亢奋异常，我定眼一看，原来是贝多芬的《命运》交响曲。
开始的声音有力、亢奋，不禁让人想起贝多芬那张严峻的脸，从开始15秒到45秒，音乐都是很有力度，仿佛积累了千万年能量的火山，在一瞬间爆炸，霎时，黑烟升起形成了蘑菇云，大量的火山灰遮蔽了蔚蓝的天空，远处传来惊雷的巨响，一道道闪电划破天际，犹如世界末日来临；这音乐又如同一颗超新星爆发，在宇宙中展现美丽的色彩。
接下去的音乐有力、亢奋的占大多数，只有一点是小声的作为陪衬，让人重燃斗志，如同吃了兴奋剂一般，瞬间拥有强大的力量.......。
不一会儿，我便找到了灵感，奋笔疾书......音乐是人类最美丽的艺术形式，只要你用心品读音乐，那么音乐就可以为你带来快乐与斗志，只要你用心品读音乐，音乐就是你最好的帮手。
评论：这篇作文，其实是写"玩味音乐"。
1、总体把握正确。
第一段，总写音乐的好处。
第二段，从自己因作文无果而焦躁，引入音乐。
第三段， "玩味" 《土耳其进行曲》。
第四段， "玩味" 《惊愕》。
第五段，第六段， "玩味" 《命运》。
第七段，结束"玩味"，动手作文，与第二段照应。
第八段，总结全文，与第一段照应。
2、作文结构合理（1）开头结尾相照应；中间内容也注意照应。
（2）欣赏三首音乐之间合理"过渡"。
3、写作方法（1）表达方式：首尾用"议论"，中间部分"记叙与描写"。
因为是欣赏音乐，本文最突出的是心理描写。
听音乐的过程其实就是心理感受的过程。
（2）写作手法：抑扬（先抑后扬），照应，过渡。
（3）修辞手法：在描写的过程中，大量运动"比喻"，如果没有恰当的比喻，本文很难表达听觉音乐的美，很难表达作者的内心感受。
4、缺点议论，是品读的总结，是品读深度、理性和情趣的点睛之笔。
文本的议论还可斟酌。
品读友谊初一5 陈蕙颖友谊是绚烂的彩虹。
红色是友谊中的热情；橙色是友谊中的开朗；黄色是友谊中的淡雅；绿色是友谊中的自然；青色是友谊中的信任；蓝色是友谊中的安静；紫色是友谊中的秘密。
友谊综合了所有颜色的独特，构成了与众不同的美丽。
其实在我心里友谊并不是苦涩中的一股泉水，也不是冬日里的一抹阳光。
在我心里友谊并没有那么伟大，它只不过是一条简单无比的"三八线"而已。
小学时与异性当同桌时都必须在第一时间拿起直尺，"啪"得放于桌子的中线，捏起铅笔轻轻地在桌上描起一条淡淡的直线。
双方用眼神、动作、气势沟通交涉了半天后，像准备签合同的董事似的，四目相对，嘴角微微上扬，沉稳的点点头，交易成功！双赢！接着便举起已经快用没水的马克笔，"唰"得沿着直尺潇洒一划，那条如沟通着亚洲和美洲的白令海峡般的直线令人赏心悦目。
记得我每一次都是乖乖遵守约定，无一犯规，直到••••••我的第一次"犯规"好像是在五年级乌云遮满天的一日。
可能因为天冷，脑子跟着不清醒了，笔盒竟然忘带了，重点是我居然在上课时才发现。
我的眉头微微一皱，脑子如同装满了铅块慢慢地低下，与其说在掩盖自己紧张的心，毋宁说不敢面对那拥有鹰眼般的美术老教师，尽管在平时我倒认为他挺温柔的。
俄而，一枝笔像是挪动的小蚯蚓爬到我手边，我悄悄一瞟，我同桌正全神贯注、聚精会神地推动着笔，生怕过了"白令海峡"，不知他是手抖还是怎的小心翼翼推到了最后一步刹时连手指一并伸了过来，他一惊，瞪大眼睛连忙把手缩了回去，看我没什么反应，他些许是觉得我不知道便一脸镇定。
我慢慢拿起笔，憋着笑，向他投去感激的目光。
虽是他越线，不过还都因为要帮我，所以这次犯规算我的。
直到期末，我们一起用力地擦出那条"白令海峡"那些在桌上留下的痕迹，变擦还变笑着说："当时画得那么重干嘛，现在真难擦。
"痕迹已失，但那些美好的回忆却镶嵌于心。
华盛顿说：真正的友情，是一株成长缓慢的植物。
在我看来也是如此，只不过植物生长的地方不同而已，就像"三八线"上的植物。
评论：这篇作文，其实是写"玩味友谊"。
1、总体把握。
第一段，总写友谊的特征与美丽。
用比喻与排比写。
第二段，引入自己"友谊故事——三八线"。
第三段，写"三八线" 的形成。
第四段，写一次突破"三八线" 的犯规。
第五段，写擦去"三八线"。
第六段，引用华盛顿的话，说自己"三八线"的友谊。
2、作文结构合理开头结尾相照应；中间内容也注意照应。
3、写作方法（1）表达方式：首尾用"议论"，中间部分"记叙与描写"。
中间部分人物的动作、神态、心理描写生动形象，也可谓栩栩如生。
（2）写作手法：抑扬（先抑后扬），照应。
（3）修辞手法：第一段用"比喻、排比"，最后一段用"引用"。
中间部分的描写，也用了"比喻"，如，那条如沟通着亚洲和美洲的白令海峡般的直线；脑子如同装满了铅块；一枝笔像是挪动的小蚯蚓。
还用了"类比"，如，像准备签合同的董事似的。
（此句不是比喻，因为都是"人"，属于类比）4、缺点事情过程描写生动形象，人物栩栩如生，很有可读性。
但"品味、品玩、研究、揣摩"的意思却明显不足。
这篇作文优点很突出，缺点也明显。
品读吉他之音初一5 蔡欣荣吉他是什么？它是一件具有灵魂的乐器，虽然没有萨克斯那般浑厚的音色，也没有钢琴那样华丽的音韵，但吉他却有着属于自己的风格，一种自由的味道。
轻轻翻开我的"记忆之书"，重新品味细读我的"吉他之音"......自从我无意中从电台听到吉他弹奏的《爱的罗曼史》后，吉他的音色就像一块吸铁石，将我深深地吸引住了。
我也常幻想着自己拿着一把吉他，弹出那动人的旋律。
一次散步过琴行，摆在橱窗的一把吉他映入我的眼帘，令我驻足痴望。
父亲也看出了我的兴趣，从网上买了一把民谣吉他和教学书，让我自己练练看。
一拿到吉他的我欣喜若狂，迫不及待的打开吉他包，"即兴"地弹了起来，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
起初，我苦练基本功，训练指法和"爬格子"。
几个星期后，我开始学习和弦，而它就像"吉他之城"坚固的"城门"，挡住了我的"学习之路"。
和弦就是将手指按在几个不同的品格上的弦，使吉他可以进行伴奏。
我刻苦钻研了几天，依旧没有什么进展，每次练习完后，手指就像小刀轻划过似的疼痛。
几次训练后，我已没有多少信心，几度想放弃吉他的学习，可每当父亲问起我学的如何，我又不知该如何回答他。
于是，我下定决心，一定要学会弹几首曲子，不能一点东西都没学成。
一有时间，我就会练习吉他，无聊时，我会将手指放在纽扣上、桌子上，模拟吉他"爬格子"练习，训练自己手指的流畅性和速度。
一个多月过去，我总算有所进步，几首简单的曲子，我弹得也算熟练，虽然不会弹奏那些吉他名曲，但对于自学来说我已经很满足了。