四年级下册蚕丝教学设计
四年级下册数学说课稿-《蚕丝》教学设计 北师大版
四年级下册数学说课稿-《蚕丝》教学设计一、教学目标1.能够知道模型图的意义和作用。
2.能够分析给出的蚕丝模型图，并计算出蚕丝长度。
3.能够观察实物，了解实物与模型图之间的联系。
4.能够培养学生的观察能力和计算能力。
二、教学重难点1.教学重点：了解模型图的意义和作用，计算蚕丝模型图的长度。
2.教学难点：将蚕丝模型图与实物进行联系，培养学生的观察能力和计算能力。
三、教学内容及课时分配本次教学是针对《蚕丝》教材内容的，内容如下：•第一课时：蚕丝模型图的认识和计算方法（40分钟）。
•第二课时：蚕丝模型图的应用（40分钟）。
四、教学方法与手段1.模型分析法：通过对蚕丝模型图的分析，让学生进一步认识模型图的意义和作用，以及对蚕丝长度的计算方法。
2.观察法：通过对实物的观察，让学生了解实物与模型图之间的联系，以及对实物的计算方法。
3.讨论法：通过分组讨论的方式，让学生独立思考，提高解决问题的能力。
五、教学过程第一课时：蚕丝模型图的认识和计算方法1. 导入让学生回答问题：“你们是否知道蚕丝的来源？”“蚕吐的纤维经过加工形成的蚕丝具有什么特点？”引导学生进入本课的学习状态。
2. 分析展示蚕丝模型图，并对模型图进行解读，让学生了解模型图的意义和作用。
3. 计算通过图中给出的尺度，让学生计算出蚕丝模型图的长度，并对计算过程进行讲解。
4. 讨论分组讨论，让学生探讨蚕丝模型图计算过程中出现的问题，并提出自己的解决方法。
5. 总结通过学生自主发言和总结，让学生回顾本课内容，进一步加深对蚕丝模型图的认识和计算方法的理解。
第二课时：蚕丝模型图的应用1. 导入回顾上课内容，提问学生：“你们知道蚕丝模型图有什么作用吗？”引导学生进入本课的学习状态。
2. 观察展示实物蚕丝，并与蚕丝模型图进行对比，让学生观察实物与模型图之间的联系。
3. 计算通过实物蚕丝，让学生计算出蚕丝的长度，并与模型图中计算的结果进行对比，让学生进一步了解计算方法的正确性。
蚕丝(教案)2023-2024学年数学四年级下册
教案标题：蚕丝（数学四年级下册）一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解蚕丝的概念，掌握蚕丝的计算方法。
（2）能够运用蚕丝的计算方法解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、实践，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（2）培养学生合作学习、交流表达的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的求知欲。
（2）培养学生关注生活、关注社会发展的意识。
二、教学内容1. 蚕丝的概念：介绍蚕丝的来源、特点及用途。
2. 蚕丝的计算方法：讲解如何计算蚕丝的长度、重量等。
3. 实际问题：运用蚕丝的计算方法解决生活中的问题。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示蚕丝的实物或图片，引导学生了解蚕丝的来源、特点及用途，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：（1）介绍蚕丝的概念，让学生了解蚕丝的来源、特点及用途。
（2）讲解蚕丝的计算方法，让学生掌握如何计算蚕丝的长度、重量等。
3. 案例分析：展示蚕丝在实际生活中的应用案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 练习巩固：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 总结反馈：针对学生的练习情况，进行总结反馈，指出学生在计算过程中存在的问题，并进行指导。
6. 课后作业：布置与蚕丝相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如听课、思考、交流等，给予及时反馈。
2. 练习评价：检查学生的练习完成情况，了解学生对蚕丝计算方法的掌握程度。
3. 课后作业评价：评价学生解决实际问题的能力，了解学生对所学知识的运用情况。
五、教学资源1. 教材：数学四年级下册教材。
2. 辅助材料：蚕丝实物或图片、相关练习题等。
3. 教学设备：多媒体设备、投影仪等。
六、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握蚕丝的计算方法。
2. 鼓励学生提问、思考，培养学生的探究精神。
3. 适时进行课堂小结，帮助学生梳理所学知识。
北师大版四年数学下册《第三单元蚕丝》教学设计
北师大版四年数学下册《第三单元蚕丝》教学设计一. 教材分析北师大版四年数学下册《第三单元蚕丝》主要介绍了蚕丝的基本知识，包括蚕丝的来源、特点和用途等。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
教材通过观察、操作、思考等活动，使学生掌握蚕丝的相关知识，提高学生的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和思考能力，他们对生活中的事物充满好奇心。
但是，对于蚕丝这一特定主题，学生可能缺乏足够的了解。
因此，在教学过程中，教师需要利用各种资源，帮助学生建立起对蚕丝的初步认识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解蚕丝的来源、特点和用途，能够运用相关知识解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生的数学素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活中数学问题的关注，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：蚕丝的来源、特点和用途。
2.难点：如何将蚕丝的相关知识运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动探究，培养学生的思考能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互交流、合作，提高学生的团队意识。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.设计好教学活动，准备好所需教具。
3.安排好课堂练习题和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示蚕丝的特点和用途，引导学生关注蚕丝这一主题。
提问：“你们对蚕丝有什么了解？”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍蚕丝的来源、特点和用途，让学生了解蚕丝的基本知识。
通过实物展示、图片观察等方式，使学生对蚕丝有更直观的认识。
3.操练（10分钟）设计一些实际问题，让学生运用所学的蚕丝知识解决。
例如：“如果用蚕丝制作一件衣服，需要多少蚕丝？”等问题，提高学生的运用能力。
4.巩固（10分钟）进行课堂练习，让学生独立完成。
3.6《蚕丝》(教案)-2023-2024学年数学四年级下册
3.6 《蚕丝》(教案) 20232024学年数学四年级下册作为一名资深的数学教师，我今天要分享的教学内容是3.6《蚕丝》。
这是人教版20232024学年数学四年级下册的第五单元第二节课。
一、教学内容本节课主要学习蚕丝的计算问题。
教材中详细介绍了蚕丝的基本概念，包括生丝和熟丝的计算方法。
学生将学习如何通过简单的数学运算求解蚕丝的长度、重量等问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解蚕丝的基本概念，掌握生丝和熟丝的计算方法，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学运算问题。
教学重点：掌握生丝和熟丝的计算方法，能够解决相关的实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：以农民养蚕为例，引导学生思考蚕丝的计算问题。
2. 蚕丝的基本概念介绍：讲解生丝和熟丝的定义，让学生理解它们之间的区别。
3. 计算方法讲解：通过例题，讲解如何计算生丝和熟丝的长度、重量等问题。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
5. 作业布置：布置有关蚕丝计算的实际问题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括蚕丝的基本概念、计算方法以及相关例题。
七、作业设计1. 题目：小明家养了100只蚕，每只蚕每天能产出0.5公斤的生丝。
请问，小明家每天能产出多少公斤的生丝？答案：小明家每天能产出50公斤的生丝。
2. 题目：已知一卷熟丝的重量为10公斤，长度为300米。
求每米熟丝的重量。
答案：每米熟丝的重量为1/3公斤。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对蚕丝计算问题的掌握程度。
针对学生的实际情况，可以进行拓展延伸，如介绍蚕丝的其他计算问题，进一步提高学生解决实际问题的能力。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个关键的细节是我认为需要特别关注的。
实践情景的引入，这是激发学生兴趣和引导学生思考的重要环节。
3.5蚕丝 (教案)四年级下册数学北师大版
3.5 蚕丝（教案）四年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生了解蚕丝的来源和特性，知道蚕丝是自然界中最轻、最柔软、最保暖的天然纤维之一。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过计算蚕丝的产量，加深对乘除法的理解。
3. 培养学生合作学习、探究学习的能力，通过小组讨论、实践操作，提高学生的动手操作能力和观察能力。
二、教学内容1. 蚕丝的来源和特性2. 蚕丝的产量计算3. 蚕丝的加工与应用三、教学重点与难点1. 教学重点：蚕丝的来源和特性，蚕丝的产量计算2. 教学难点：蚕丝的产量计算，理解乘除法在实际生活中的应用四、教学准备1. 教师准备：课件、教学视频、蚕丝样本、计算器2. 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入新课利用课件展示蚕丝的图片，引导学生观察并思考蚕丝的来源和特性。
2. 讲解蚕丝的来源和特性通过教学视频，让学生了解蚕丝是由蚕宝宝吐丝结茧形成的，具有轻、柔、暖的特性。
3. 蚕丝的产量计算a. 引导学生观察蚕丝样本，了解蚕丝的长度和重量。
b. 讲解如何计算蚕丝的产量，即：产量 = 蚕丝长度× 蚕丝重量。
c. 学生分组讨论，运用乘除法计算蚕丝的产量。
d. 教师点评学生的计算过程和结果，强调乘除法在实际生活中的应用。
4. 蚕丝的加工与应用a. 通过课件展示蚕丝的加工过程，让学生了解蚕丝是如何变成丝绸的。
b. 讲解蚕丝在日常生活中的应用，如制作衣物、家居用品等。
5. 课堂小结通过提问、讨论等方式，让学生回顾本节课所学内容，加深对蚕丝的了解。
6. 课后作业设计与蚕丝相关的实际问题，让学生运用乘除法进行计算，巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过讲解蚕丝的来源、特性、产量计算和加工应用，让学生了解了蚕丝这一自然界中的天然纤维。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和观察能力，让学生在实际操作中掌握乘除法。
同时，通过小组讨论、合作学习，提高了学生的合作意识和沟通能力。
3.6蚕丝(教案)四年级下册数学北师大版
3.6 蚕丝（教案）四年级下册数学北师大版作为一名资深的数学教师，我经验丰富地准备好了今天的课程——北师大版四年级下册的数学教材中的第3.6节“蚕丝”。
一、教学内容今天我们将学习第3.6节“蚕丝”，内容涉及蚕丝的特性、种类及其应用。
学生们将了解到蚕丝是天然纤维的一种，有着优良的纺织性能和服用性能，并且将学习如何分辨不同种类的蚕丝。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握蚕丝的基本知识，了解蚕丝的特点和用途，并且能够分辨不同种类的蚕丝。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生了解蚕丝的基本知识和特性，难点则是让学生能够分辨不同种类的蚕丝。
四、教具与学具准备为了更好地开展课程，我已经准备好了多媒体教学设备，以及相关的实物标本和图片，以便学生们能够直观地了解蚕丝的特点和种类。
五、教学过程课程开始，我会通过多媒体展示蚕丝的实物图片，引入实践情景，引导学生关注蚕丝的特点和用途。
接着，我会详细讲解蚕丝的基本知识和特性，通过实物标本和图片的展示，让学生们能够直观地了解蚕丝的特点。
然后，我会给出例题，讲解如何分辨不同种类的蚕丝，并组织随堂练习，让学生们能够及时巩固所学知识。
我会根据课程内容设计作业，以便学生们能够深入理解和掌握所学知识。
六、板书设计板书设计将包括蚕丝的特性、种类及其应用，以及分辨不同种类的蚕丝的方法。
七、作业设计作业设计如下：1. 请简述蚕丝的特点和用途。
2. 如何分辨不同种类的蚕丝？答案：通过观察蚕丝的质地、光泽和手感，以及查看产品的标签和产地等信息，可以分辨不同种类的蚕丝。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了蚕丝的基本知识和特性，是否能够分辨不同种类的蚕丝。
同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，了解更多关于蚕丝的知识，例如蚕丝的历史、制作过程等。
重点和难点解析1. 实践情景的引入：通过多媒体展示蚕丝的实物图片，引导学生关注蚕丝的特点和用途。
这一环节的目的是激发学生的兴趣，让他们能够更好地理解和接受后续的教学内容。
蚕丝(教案)2023-2024学年数学四年级下册
教案标题：蚕丝（数学四年级下册）一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解蚕丝的概念，掌握蚕丝的计算方法。
（2）能够运用蚕丝的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，培养学生动手操作能力。
（2）通过小组合作，培养学生团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对蚕丝的兴趣，激发探究欲望。
（2）培养学生热爱家乡的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）蚕丝的概念。
（2）蚕丝的计算方法。
2. 教学难点：（1）蚕丝的计算方法。
（2）蚕丝在实际生活中的应用。
三、教学准备1. 教具：蚕丝样本、计算器、投影仪等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示蚕丝样本，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么用途？”（2）学生回答后，教师总结：“这就是我们今天要学习的蚕丝，它在我国有着悠久的历史，被誉为‘东方丝国’的瑰宝。
”2. 探究新知（1）教师引导学生观察蚕丝样本，让学生了解蚕丝的来源、特点和用途。
（2）教师讲解蚕丝的计算方法，并举例说明。
（3）学生跟随教师一起练习蚕丝的计算，巩固所学知识。
3. 实践操作（1）教师组织学生进行小组合作，共同完成蚕丝的测量和计算任务。
（2）学生展示自己的成果，教师给予评价和指导。
4. 情感升华（1）教师引导学生了解家乡的蚕丝产业，培养学生热爱家乡的情感。
（2）教师介绍我国蚕丝产业的发展历程，增强学生的民族自豪感。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调蚕丝的重要性和计算方法的掌握。
6. 布置作业（1）课后练习：完成蚕丝相关计算题。
（2）拓展阅读：了解我国蚕丝产业的发展现状。
五、教学反思本节课通过观察、实践、合作等方式，让学生掌握了蚕丝的概念和计算方法。
在教学中，要注意引导学生关注家乡的蚕丝产业，培养学生的民族自豪感。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
需要重点关注的细节是“实践操作”环节。
四年级下册数学教案-《蚕丝》教学设计 北师大版
四年级下册数学教案——《蚕丝》教学设计一、教学目标1. 让学生了解蚕丝的来源、特点以及与数学知识的联系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生动手操作、观察、思考、合作交流的能力。
4. 培养学生热爱生活、珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容1. 蚕丝的来源和特点2. 蚕丝与数学知识的联系3. 蚕丝在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：蚕丝的来源、特点以及与数学知识的联系。
2. 教学难点：如何将蚕丝与数学知识相结合，解决实际问题。
四、教学准备1. 教学课件2. 蚕丝样品3. 相关数学工具（如尺子、计算器等）五、教学过程1. 导入新课利用课件展示蚕丝的美丽图片，引导学生观察并思考：你们知道这些美丽的丝线是从哪里来的吗？它们有什么特点呢？2. 新课讲解（1）介绍蚕丝的来源和特点利用课件展示蚕的生长过程，让学生了解蚕丝是由蚕吐出的丝线制成的。
同时，介绍蚕丝的特点，如柔软、光滑、具有良好的光泽等。
（2）蚕丝与数学知识的联系通过课件展示蚕丝的长度、重量等数据，引导学生运用数学知识进行计算。
如：一公斤蚕丝大约有多少米长？一千克蚕丝可以织成多大的布料？（3）蚕丝在实际生活中的应用展示蚕丝在服装、家居、工艺品等方面的应用，让学生了解蚕丝在我们生活中的重要性。
3. 实践操作分组进行实践操作，让学生亲自动手测量蚕丝的长度、重量等数据，并运用数学知识进行计算。
4. 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享自己的实践成果，讨论蚕丝在实际生活中的应用。
5. 总结与反思对本节课的内容进行总结，让学生回顾蚕丝的来源、特点以及与数学知识的联系。
同时，引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，培养学生的应用能力。
六、课后作业设计一些与蚕丝相关的数学题目，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。
七、板书设计1. 蚕丝的来源和特点2. 蚕丝与数学知识的联系3. 蚕丝在实际生活中的应用八、教学反思通过本节课的教学，学生对蚕丝的来源、特点以及与数学知识的联系有了更深入的了解。
四年级下册数学教学设计-3.5蚕丝-北师大版
四年级下册数学教学设计-3.5蚕丝-北师大版一、教学背景3.5蚕丝是数学四年级下册内容之一，学生掌握这一知识点对于后续数学知识点的学习非常重要。
应该采用合适的教学策略和方法，来激发学生的兴趣和提升他们的学习效果。
二、教学目标•知道蚕丝的来源和蚕丝的特点。
•理解蚕丝的生物过程和生产过程。
•能够计算蚕丝的长度和重量。
•能够正确使用蚕丝进行物品测量和制作。
三、教学准备•教师应提前准备好教学材料，例如饲养蚕虫的材料、蚕丝制品等。
•学生需要准备好纸笔等学习工具。
四、教学内容和方法本节课教学内容主要包括蚕丝的来源、特点和计算蚕丝的长度和重量，以及使用蚕丝进行物品测量和制作。
本节课需要采用多种教学方法，例如讲解、展示、实验和小组探究等。
具体如下：1.教师通过讲解和展示向学生介绍蚕丝的来源和特点，并带领学生观察蚕丝的特殊之处；2.通过实验让学生亲身感受饲养蚕虫和取蚕丝的过程，让学生了解蚕丝的生物过程和生产过程；3.通过小组探究让学生测量不同长度和数量的蚕丝，培养学生计算的能力；4.通过小组讨论，让学生集体制作一些简单物品，例如造纸等，提高学生的创造力和实践能力。
五、教学流程1.教师带领学生进行预习，让学生了解蚕丝和蚕丝制品的应用范围和价值；2.展示蚕的存放箱和蚕丝制品，并向学生介绍蚕的发育过程；3.带领学生观察蚕丝，并分组测量不同长度和数量的蚕丝；4.让学生独立或小组完成蚕丝的计算，例如计算一定长度的蚕丝所需的蚕丝量；5.分组或小组讨论并制作物品，例如使用蚕丝制作纸张；6.教师进行教学总结并布置课后作业。
六、教学评估在教学过程中，教师可以随时观察学生的学习情况和学习效果，并记录下重要的表现和问题。
教学评估应该与教学目标相结合，对于学生的知识掌握、计算能力、创造力和实践能力等方面进行评估。
评估的方式可以包括考试、测试、课堂讨论、小组报告等形式。
同时，应根据评估结果及时调整教学策略和方法，促进学生的学习。
北师大版数学四年级下册3.4《蚕丝》教学设计
北师大版数学四年级下册3.4《蚕丝》教学设计一. 教材分析《蚕丝》这一节内容位于北师大版数学四年级下册第三章《认识分数》的第二课时。
本节课的主要内容是让学生通过探究蚕丝的分配问题，进一步理解分数的含义，掌握分数的运算方法。
教材通过生动的图片和实际问题，引发学生的思考，培养学生的探究能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经初步掌握了分数的概念和简单的分数运算，但对分数的理解还比较肤浅，容易与整数混淆。
在《蚕丝》这一节课中，学生需要通过实际问题，进一步深化对分数的理解，并能够运用分数解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算分数的加减法，能够解决实际问题中的分数问题。
2.过程与方法：学生通过探究蚕丝的分配问题，培养观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确计算分数的加减法，并解决实际问题。
2.难点：学生对分数加减法的运算规律的理解和应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和引导发现法。
教师通过提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。
同时，鼓励学生之间的合作，培养学生的团队意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：教师需要准备相关的教学课件，用于引导学生进行探究和展示。
2.蚕丝素材：教师需要准备一些关于蚕丝的图片或者实物，用于引发学生的兴趣和思考。
3.练习题：教师需要准备一些相关的练习题，用于巩固学生的学习效果。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些关于蚕丝的图片或者实物，引导学生观察和描述，引发学生的兴趣。
然后提出问题：“如果把这些蚕丝分给一些小动物，你会怎么分？”让学生思考和表达自己的观点。
呈现（10分钟）教师呈现一个关于蚕丝分配的实际问题，例如：“有12根蚕丝，要分给3只小动物，每只小动物分几根？”教师引导学生尝试解决这个问题，并让学生分享自己的解题过程和答案。
蚕丝(教案)2023-2024学年数学四年级下册
蚕丝（教案）20232024学年数学四年级下册今天我要与大家分享的是数学四年级下册中的一个知识点——蚕丝。
一、教学内容我们今天的学习内容是第四章第二节《蚕丝》。
这一节主要让我们了解蚕丝的产生过程，以及如何计算蚕丝的重量和质量。
教材中详细介绍了蚕丝的基本概念，蚕的生长过程，蚕丝的采集、加工和测量方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够了解蚕丝的基本知识，掌握计算蚕丝重量和质量的方法，提高对数学知识的实际应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是蚕丝的计算方法，难点是理解蚕丝质量的测量和计算过程。
四、教具与学具准备为了更好地帮助同学们理解蚕丝的产生和计算过程，我准备了一些实物模型和计算工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给大家展示一段蚕的生长过程的视频，让同学们对蚕丝有一个直观的了解。
2. 知识讲解：接着，我会带领大家学习教材中关于蚕丝的基本知识和计算方法。
3. 例题讲解：我会用具体的例子来讲解如何计算蚕丝的重量和质量。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给同学们一些练习题，让大家运用所学知识进行计算。
5. 小组讨论：我会组织同学们进行小组讨论，分享彼此的解题方法和经验。
六、板书设计板书设计主要包括蚕丝的基本概念、蚕的生长过程、蚕丝的采集和加工方法，以及蚕丝重量和质量的计算方法。
七、作业设计1. 请同学们用自己的话简要描述蚕丝的产生过程。
a. 一公斤蚕丝有多少克？b. 如果有10公斤蚕丝，它们的总重量是多少？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对蚕丝有了更深入的了解，掌握了计算蚕丝重量和质量的方法。
但在实践中，我们还需要注意蚕丝的保存和加工技巧，以保证蚕丝的质量和使用效果。
课后，同学们可以进一步了解蚕丝的历史和文化，探索蚕丝在各个领域的应用。
这就是我对于四年级下册《蚕丝》这一节的教学设计。
希望通过我的讲解，同学们能够更好地理解和掌握蚕丝的知识。
重点和难点解析一、蚕丝的基本概念和产生过程蚕丝是一种天然的蛋白质纤维，由家蚕的幼虫通过吐丝制成的。
四年级下册数学教案-3.5 蚕丝｜北师大版
四年级下册数学教案-3.5 蚕丝｜北师大版一、教学目标1. 让学生了解蚕丝的基本知识，认识蚕丝的重要性和价值。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容1. 蚕丝的基本知识：蚕丝的来源、制作过程、特点等。
2. 蚕丝的用途：蚕丝在生活中的应用，如服饰、家居用品等。
3. 蚕丝的价值：蚕丝的经济价值、文化价值等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：蚕丝的基本知识、用途和价值。
2. 教学难点：蚕丝的制作过程和特点。
四、教学过程1. 导入：通过图片、实物等方式引出蚕丝，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍蚕丝的基本知识，如蚕丝的来源、制作过程、特点等。
3. 案例分析：展示蚕丝在生活中的应用，引导学生了解蚕丝的用途。
4. 实践操作：让学生动手操作，体验蚕丝的特点和制作过程。
5. 小组讨论：分组讨论蚕丝的价值，培养学生热爱大自然、珍惜资源、保护环境的意识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作品展示：评价学生在实践操作环节的作品，了解学生对蚕丝特点的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生对蚕丝价值的认识。
六、教学建议1. 教师在教学中要注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中感受蚕丝的特点。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
3. 教师要引导学生关注蚕丝在生活中的应用，培养学生的观察力和思考能力。
4. 教师要注重培养学生的环保意识，让学生珍惜资源、保护环境。
总之，通过本节课的教学，使学生了解蚕丝的基本知识、用途和价值，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，同时培养学生热爱大自然、珍惜资源、保护环境的意识。
在以上提供的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，特别是“实践操作”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的重要步骤，也是培养学生动手能力和创新思维的关键时期。
3.5蚕丝(教案)- 2023-2024学年数学四年级下册
3.5 蚕丝（教案）- 2023-2024学年数学四年级下册一、教学目标1. 让学生了解蚕丝的特点、来源和用途，培养学生的生活常识。
2. 通过观察、思考和动手操作，使学生掌握蚕丝的测量方法，提高学生的实际操作能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学素养。
二、教学内容1. 蚕丝的特点、来源和用途。
2. 蚕丝的测量方法。
3. 蚕丝在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：蚕丝的测量方法，蚕丝在实际生活中的应用。
2. 教学难点：蚕丝的测量方法，特别是如何准确测量蚕丝的长度。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张蚕丝的照片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”（2）学生回答后，教师总结蚕丝的特点：柔软、光滑、具有一定的弹性。
2. 讲授新课（1）教师讲解蚕丝的来源和用途，让学生了解蚕丝是如何产生的，以及它在生活中的应用。
（2）教师演示蚕丝的测量方法，并引导学生动手操作，学会如何准确测量蚕丝的长度。
3. 实践操作（1）教师准备一些蚕丝，让学生分组进行测量，并记录测量结果。
（2）学生汇报测量结果，教师点评并给予指导。
4. 应用拓展（1）教师提出实际问题：“如果我们要用蚕丝制作一件衣服，需要多少蚕丝？如何计算？”（2）学生运用所学知识，讨论并解答问题。
5. 总结反馈（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结蚕丝的特点、测量方法和应用。
（2）学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
五、作业布置1. 家长监督孩子测量家中现有的蚕丝长度，并记录下来。
2. 结合实际生活，思考蚕丝的其他应用，并与同学分享。
六、板书设计1. 蚕丝的特点：柔软、光滑、具有一定的弹性。
2. 蚕丝的来源：蚕吐丝结茧，经过加工而成。
3. 蚕丝的用途：制作衣物、家居用品等。
4. 蚕丝的测量方法：使用尺子或卷尺，从一端开始，沿着蚕丝的走向进行测量。
5. 蚕丝在实际生活中的应用：衣服、家居用品等。
3.5蚕丝(教案)-四年级下册数学北师大版
3.5 蚕丝（教案）四年级下册数学北师大版教案：3.5 蚕丝年级：四年级下册数学北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于蚕丝的章节。
具体内容有：蚕丝的来源、特点和用途等。
通过学习，使学生了解蚕丝的基本知识，培养学生对自然科学的兴趣和探究精神。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能了解蚕丝的来源、特点和用途，学会识别蚕丝制品。
2. 过程与方法：通过观察、实验等方法，学生能深入探究蚕丝的奥秘，提高观察和思考能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、珍惜资源的良好品质，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：蚕丝的来源、特点和用途。
难点：蚕丝的生产过程和蚕丝制品的识别。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物标本、实验器材等。
学具：笔记本、彩色笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张美丽的丝绸图片，引发学生对蚕丝的兴趣，导入新课。
2. 蚕丝的来源：讲解蚕丝的来源，介绍蚕的生长过程，展示实物标本，使学生了解蚕丝的生产过程。
3. 蚕丝的特点：通过实验，让学生亲手触摸蚕丝和其它纤维材料，对比分析蚕丝的特点。
4. 蚕丝的用途：讲解蚕丝在生活中的应用，展示各种蚕丝制品，使学生了解蚕丝的重要性和价值。
5. 课堂练习：发放实验报告单，让学生根据实验结果，判断几种常见纤维是否为蚕丝。
六、板书设计蚕丝来源：蚕的生长过程特点：柔软、光滑、透气、保暖用途：服装、家居、装饰等七、作业设计1. 描述蚕的生长过程。
2. 列举几种蚕丝制品，并说明它们的用途。
3. 调查身边的纤维制品，分析其是否为蚕丝。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、实验等方式，使学生了解了蚕丝的来源、特点和用途。
课堂上，学生积极参与，表现出对蚕丝的兴趣。
但在讲解蚕丝的生产过程时，部分学生对于蚕的养殖技术理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解。
拓展延伸：邀请丝织厂的工人或专家，进行实地参观，让学生更深入地了解蚕丝的生产和加工过程。
四年级数学下册《蚕丝》优秀教学案例
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我会按照以下步骤进行：
1. 长度单位换算：以蚕丝的长度为例，引导学生学习米、厘米、毫米等长度单位之间的换算关系，并通过实际操作，让学生掌握换算方法。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要策略。在课堂上，我将学生分成若干小组，让他们共同探讨蚕丝生产过程中的数学问题。通过小组合作，学生可以相互交流、分享想法，提高解决问题的效率。
在小组合作过程中，我会关注学生的互动情况，适时给予指导和建议，帮助他们建立良好的合作关系。此外，我还将鼓励小组成员发挥各自优势，共同完成学习任务，提高团队的整体实力。
（四）反思与评价
在课堂教学的最后环节，我将引导学生进行反思与评价。首先，让学生回顾本节课的学习内容，总结自己在蚕丝生产过程中的数学知识掌握情况，发现自身的不足之处。
然后，组织学生进行自评、互评和教师评价，对他们在课堂上的表现给予肯定和鼓励。在评价过程中，关注学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现，全面评价学生的学习成果。
（二）过程与方法
1. 通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高课堂参与度。
2. 设计动手操作环节，让学生在实际操作中掌握长度单位换算、数据收集和统计等数学方法。
3. 创设生活情境，引导学生关注数学知识在实际生活中的应用，提高学以致用的能力。
4. 引导学生通过观察、分析、总结，发现蚕丝生产过程中的数学规律，培养学生的逻辑思维能力。
1. 蚕丝生产过程中，还有哪些地方涉及到数学知识？
2. 如何运用所学的数学知识，优化蚕丝生产过程？
3.5《蚕丝》(教案)北师大版四年级下册数学
3.5《蚕丝》（教案）北师大版四年级下册数学作为一名资深的教师，我深知教学的重要性，下面是我对北师大版四年级下册数学3.5《蚕丝》这一章节的教学设计和思路。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于蚕丝的章节。
具体内容包括蚕丝的定义、特点、用途等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解蚕丝的基本知识，培养他们对蚕丝的兴趣和认识。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握蚕丝的基本知识，了解蚕丝的特点和用途。
2. 过程与方法：通过观察、实践、探究等方法，培养学生的动手能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对蚕丝的兴趣，增强他们对自然界的热爱和保护意识。
三、教学难点与重点重点：蚕丝的定义、特点和用途。
难点：蚕丝的生产过程和蚕丝制品的鉴别。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示自然界中的各种昆虫图片，引导学生关注昆虫的特点和作用，进而引入本节课的主题——蚕丝。
2. 课堂讲解：（1）介绍蚕丝的定义：蚕丝是由蚕宝宝吐出的丝线，经过加工后制成的天然纤维。
（2）讲解蚕丝的特点：柔软、光滑、透气、保暖等。
（3）介绍蚕丝的用途：服装、床上用品、装饰品等。
3. 实践环节：让学生观察实物模型，了解蚕丝的生产过程，并动手制作简单的蚕丝制品。
六、板书设计蚕丝定义：蚕宝宝吐出的丝线，经过加工后制成的天然纤维。
特点：柔软、光滑、透气、保暖用途：服装、床上用品、装饰品等七、作业设计1. 画一画：让学生画出蚕宝宝吐丝的过程。
2. 写一写：让学生写一篇关于蚕丝的小作文。
3. 调查报告：让学生调查生活中常见的蚕丝制品，并整理成报告。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实物模型、图片等教具，引导学生关注蚕丝的特点和用途，通过实践环节，让学生动手制作蚕丝制品，培养他们的动手能力。
整体教学效果较好，但部分学生在蚕丝制品的鉴别方面还存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
四年级数学下册《蚕丝》教案、教学设计
6.课堂小结，巩固提高：通过课堂小结，帮助学生梳理所学知识，巩固重点，提高学生的自主学习能力。
7.课后作业，延伸拓展：布置具有挑战性的课后作业，鼓励学生进行自主探究，延伸课堂学习。
8.教学评价，关注成长：采用多元化的教学评价方式，关注学生在知识、能力、情感等方面的全面发展。
d.介绍几何图形与蚕丝长度的关系，引导学生运用几何图形表示蚕丝长度。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：小组合作，探讨蚕丝的测量方法、数据分析技巧以及几何图形的应用。
教学过程：
a.教师提出讨论主题，引导学生分组进行讨论。
b.各小组针对讨论主题，展开热烈的讨论，分享各自的想法和经验。
c.各小组代表汇报讨论成果，其他小组成员进行补充。
a.丝织品的长度与什么因素有关？
b.如何将测量数据用图形表示出来？
提交方式：将分析报告以书面形式提交给老师。
3.创新作业：请同学们运用所学的几何图形知识，设计一幅以蚕丝为主题的创意画作。要求作品美观、富有创意，并能体现出蚕丝的特点。
提交方式：将创意画作在课堂上与同学们分享，并进行口头介绍。
4.研究性学习作业：分组进行蚕丝相关研究，选择一个感兴趣的方向，如蚕丝的历史、蚕丝的加工工艺等，进行深入探讨。
四年级数学下册《蚕丝》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解蚕丝的概念，了解蚕丝的来源、特点和用途。
2.学会使用基本的长度单位（米、厘米）进行测量，并能准确测量蚕丝的长度。
3.能够运用简单的数据分析方法，对蚕丝长度进行统计和比较。
4.掌握用图形表示蚕丝长度，提高学生的几何图形认识和运用能力。
北师大蚕丝四下教学设计
北师大蚕丝四下教学设计引言：蚕丝被誉为“纤维之王”，是人类最早使用的天然纤维之一。
作为一个独特而珍贵的材料，蚕丝具有许多独特的特性和应用价值。
为了让学生更好地了解和掌握蚕丝的知识，我们设计了北师大蚕丝四下教学方案。
通过四下课堂、实践活动和小组合作，帮助学生深入了解蚕丝的发展历程、生产过程、应用领域和环保意义。
本文将详细介绍北师大蚕丝四下教学设计，以期激发学生的兴趣，并培养他们的创新思维和实践能力。
一、教学目标：1.了解蚕丝的来源和发展历程；2.了解蚕丝的生产过程和相关技术；3.掌握蚕丝的特性和应用领域；4.了解蚕丝的环保意义和可持续发展。
二、教学内容：1.蚕丝的来源和发展历程；2.蚕丝的生产过程和相关技术；3.蚕丝的特性和应用领域；4.蚕丝的环保意义和可持续发展。
三、教学方法：1.四下课堂：通过讲解、讨论和互动，引导学生主动思考和探究蚕丝的相关知识。
2.实践活动：组织学生参观蚕丝生产基地，观察实验室实验过程，亲自动手制作蚕丝制品。
3.小组合作：学生分成小组，自主探究蚕丝的特性和应用领域，完成小组项目和报告。
四、教学过程：1.引入：介绍蚕丝的来源和发展历程，激发学生对蚕丝的兴趣和好奇心。
2.知识讲解：通过讲解蚕丝的生产过程和相关技术，向学生介绍蚕丝的制作方式和工艺流程。
3.互动讨论：组织学生进行师生互动，共同探讨蚕丝的特性和应用领域，引导学生理解蚕丝的多样化应用。
4.实践活动：组织学生参观蚕丝生产基地，观察实验室实验过程，并亲自动手制作蚕丝制品，加深学生对蚕丝的实际认识和理解。
5.小组合作：学生分成小组，自主探究蚕丝的特性和应用领域。
每个小组选择一个蚕丝相关的主题，进行调查研究，并展示小组项目和报告。
五、教学评估：1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极性和参与度，评价他们对蚕丝知识的掌握程度。
2.实践成果：评估学生在实践活动中制作的蚕丝制品的质量和创造性。
3.小组项目和报告：评估小组项目和报告的内容和呈现方式，考察学生的独立思考和团队合作能力。
四年级下册数学教案-3.5 蚕丝｜北师大版
四年级下册数学教案-3.5 蚕丝｜北师大版一、教学目标1. 让学生了解蚕丝的基本知识，认识蚕丝的来源和特点。
2. 通过对蚕丝的学习，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 引导学生关注我国的传统产业，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 蚕丝的基本知识：蚕丝的来源、蚕丝的特点、蚕丝的用途。
2. 蚕丝的制作过程：蚕的生长过程、蚕丝的提取过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：蚕丝的基本知识、蚕丝的制作过程。
2. 教学难点：蚕丝的提取过程。
四、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，让学生了解蚕丝的基本知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：（1）蚕丝的来源：介绍蚕的生长过程，让学生了解蚕丝是由蚕的唾液凝固而成的。
（2）蚕丝的特点：介绍蚕丝的质地、光泽、透气性等特点，让学生了解蚕丝的优点。
（3）蚕丝的用途：介绍蚕丝在服装、家居、医疗等领域的应用，让学生了解蚕丝的广泛用途。
3. 实践操作：（1）蚕丝的提取：通过观看视频、教师示范等方式，让学生了解蚕丝的提取过程。
（2）蚕丝的制作：让学生动手实践，制作简单的蚕丝制品，如蚕丝扇、蚕丝巾等。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调蚕丝的基本知识和制作过程。
五、作业布置1. 让学生收集关于蚕丝的资料，了解更多蚕丝的知识。
2. 让学生动手制作蚕丝制品，培养动手能力和创新能力。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
2. 教师要注重培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 教师要关注我国的传统产业，引导学生树立正确的价值观。
本节课通过讲解蚕丝的基本知识、制作过程和实践操作，让学生了解蚕丝的来源、特点和用途，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
同时，引导学生关注我国的传统产业，增强民族自豪感。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，注重培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，引导学生树立正确的价值观。
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四年级下册蚕丝教学设计
蚕丝教学目标：1、能根据主题图的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用2、能学会用竖式计算小数乘法教学重点：小数乘法的计算方法教学难点：末尾有“0”的数的乘法计算教法：引导、探究法学法：小组合作学习教学准备：小黑板教学课时：1课时教学过程一、预习检查1、计算下面一位小数乘一位小数××××2、请你很快说出下面算式的积是几位小数？第一组：×=×=×=×=第二组：×=×=×=×=3、南美赤道地带的三趾蛞蝓是世界上爬行最慢的哺乳动物，它在地面上每分大约爬行米，在树上的爬行速度是地面的倍根据信息你能提出什么数学问题？组内交流订正二、情景导入呈现目标教师谈话引入新课并出示学习目标产生质疑，引入新课三、探究新知1、交流自学情况：一条春蚕土吐丝的长约多少千米？？列出算式：×=2、小组展示成果3、交流估算方法4、交流计算方法如何列竖式，每一个乘法的数位怎样对齐？结合上一课的积的小数位数与乘数小数的关系进行研究5、规范小数乘法竖式写法得出结论：第一个乘数有两位小数，第二个乘数有一位小数，两个乘数一共有三位小数，积就有三位小数把积小数末尾的0划去，因为小数末尾去掉0，小数的大变，这样就可以把小数化简组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨四、点拨升华第一个乘数有两位小数，第二个乘数有一位小数，两个乘数
一共有三位小数，积就有三位小数把积小数末尾的0划去，因为小数末尾去掉0，小数的大变，这样就可以把小数化简独立思索小组交流总结方法教师点拨五、课堂总结《蚕丝》教学设计教学目标：1、结合解决实际问题，掌握小数乘法的竖式笔算的方法，知道在确定了积的小数位数的条件下，小数乘法可以转化为整数乘法，整数乘法的算法多样化都可以迁移到小数乘法2、通过发现乘数大于1、等于1和小于1时，积与另一个乘数的大小关系，增进对小数乘法中积与乘数之间数量关系的感悟，发展数感教学重难点：通过发现乘数大于1、等于1和小于1时，积与另一个乘数的大小关系，掌握对小数乘法中积与乘数之间数量关系教学过程：四年级数学下册《蚕丝》教学设计——深镇镇东塘小学梁木生学情简析与常见问题：学生在之前已经学习了小数乘法竖式计算，会进行简单的小数乘小数的竖式计算,为本节课的学习奠定了知识基础和能力基础在此内容的学习中，学生常常会出现的问题是小数点位置错误教学目标：1、让学生通过自主探究，理解并掌握小数乘法竖式笔算方法并能正确进行计算2、在探索计算方法的过程中，培养学生初步的推理能力和抽象概括能力3、让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学数学的信心教学重点：1、能根据主题图的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用2、能学会用竖式计算小数乘法教学
难点：熟练地进行小数乘法竖式的计算，掌握积的小数末尾0的处理方法教法：学导式的教学方法学法：学生自主探究和小组合作学习教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，引入课题1、大家有没有看见蚕吗？提到春蚕我们首先想到的是蚕丝，同学们，你知道关于蚕和蚕丝的一些知识吗？春蚕和秋蚕吐的蚕丝是不一样的请看情境图的信息，并根据信息提出数学问题2、课件出示教学情境图3、从图中你知道了哪些信息？这节课我们就来看一看这里面隐藏着什么数学知识二、自主探索1、师：你能根据这些信息提出一些数学问题吗？生1：一条春蚕吐出的丝长约多少千米？小组内互相说一说列出解决问题的算式×估算要求学生先估估×积，并说一说你是怎么估算的(学生可能出现：把估成1，把125估成1，所以结果是1米这时教师可引导提问：是大于1米还是小于1米？这样学生就知道一条春蚕吐出的丝长约1千米)在此基础上，师引导学生用笔算来解决这个(来自:海达范文网:四年级下册蚕丝教学设计)问题尝试计算笔算×又要注意什么呢？巡视指导列竖式有困难的孩子让学生独立尝试计算，然后汇报交流×＝5×—————250125__________00直接用小数列竖式，然后重点解决小数的位数问题，使学生明确第一个乘数有2位小数，第二个乘数有1位小数，两个乘数一共有3位小数，所以积就有3位小数2、师提问：织一条丝巾大约要用300条秋蚕吐的丝，
一条丝巾的质量约多少克？列出解决问题的算式×300估算用竖式计算小结小数乘整十数或整百数一般让小数和整十数或整百数的非零数对齐，所以上面的竖式可以怎样写？让学生自己独立列竖式计算，然后与同桌交流，互相检查计算过程，结果并说一说自己的想法用实物投影仪展示学生的算式时，教师要突出0的处理要先落0，再点小数点最后结果可以去掉小数点后面的03、小结小数乘法的竖式算法应该请注意什么师：用竖式计算小数乘法，你有什么体会？生：可以按整数计算方式列竖式生：两个乘数共有几位小数，积也应有几位小数生：遇到末尾有0的，在计算时可以先不管0，直接计算然后点小数点最后去掉小数点后面的04、出示教材第42页最下面的例题教师：请同学们算一算，填一填，并说说你发现了什么？5、探究结果汇报通过刚才解决一条春蚕吐丝的长度的问题和一条丝巾质量的问题归纳升华小数乘法的竖式算法三、课堂活动1、完成课本第43页“练一练”第1题生独立计算，师巡视检查全班反馈2、完成课本第43页“练一练”第3题让生直接说出积的小数点的位置让生说一说你的根据3、完成课本第43页“练一练”第2题四、巩固学习完成课本43页“练一练”的第4题完成课本43页“练一练”的第5、6题。