新版六年级上册英语一单元备课
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Unit 1 How can I get there?
单元备课
一、教学内容:
1、本单元要求会听，说，读，写的单词：
Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.
2、本单元重点句型：
Where is the...? It’s near/next to/behind...? How can we get there? Turn left/right.... Then ....
3、能够掌握朗读句子时的升降调。
二、教学目标:
1、知识与能力目标:
1）能够听、说、认读句型：Where is the...? It’s near/next to/behind... How can we get there? Turn left/right.... Then ....
2）能够在情景中运用句型Where is the...? It’s near/next to/behind...询问回答位置。并表述行走路线。
3）能够掌握朗读句子时的升降调
4）能够听、说、认读单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.
5）运用上述描述表达路线。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标:
通过学习有关地点的名称与问路的句型，培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。同时通过几个情景对话，激发学生热爱祖国、热爱自
己的城市和家乡的美好情感。
三、教学重点和难点:
1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。
2、听、说、认读本单元单词。
3、能够掌握朗读句子时的升降调。
四、课时安排：5课时
第一课时总（）课时
一、教学内容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up
二、教学目标：
1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。
2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。
三、教学重难点：
重点：1. 句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind ....
2. 运用句型问路，表述方位。
难点：运用句型问路，表述方位。
四、教学准备：课件，录音，图片
五、教学过程：
Step1: Warm- up
1. Look and say the names.（播放一些公共场所的图片，如博物馆、邮局等）
2. Let’s listen and chant.
Museum, museum, where is the muserm?
Bookstore, bookstore, where is the bookstore?
let’s go, go, go.
Hospital, hospital, where is the hospital?
Shop, shop, where is the shop?
let’s go, go, go.
3. Listen and do.
播放兔子舞的节奏，一起唱：Left，left，right，right，go，hurry up, go, go, go!
Step2. Presentation
(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that? 学生回答：It’s Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 教师出示感叹句：What a great museum! (2)教师出示一张明信片，说："It’s a post card．Robin want to sent a post card．Where should he go?” 引出单词post office.
(3)教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind.
教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind.
(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
(5)Let’s try
教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
(6)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。
(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
Step3. practice
1分钟记忆游戏：
教师出示一幅简单的平面地图，给学生一分钟记忆地图内容。然后找学生配合做问答练习，对话内容为：
Is there a park in the city?
Yes, there is.
Where is it?
It’s next to/near/behind…
学生自由结合进行问答展示，看谁记得准说得好。
Step4. Consolidation and extension
(1)教师出示本地主要路段、场所的地图，请学生根据地图来描述位置。
(2)Let’s wrap it up
根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。
Step5. Summary