新版六年级上册英语一单元备课
六年级英语上册第一册单元备课教案
Unit1.How Do You Go There一.教材分析第一单元的题目是“How do you go there?”,话题主要为“means of transportation and traffic rules”,这个话题与学生的日常生活紧密联系。
本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，描述出行方式的英语表达法多数是由“by+交通工具名称”构成，语法知识构成相对简单，生词量较少。
本单元A部分主要呈现基础知识，与本单元话题相关的许多词汇以前学过，教师可以充分利用旧语言为新知识的教学服务。
教学重点在语言运用上，教师可以尽量让学生模仿对话，进而自编对话，将目标语言运用于更多的真实情景中，以加深学生对句型的理解。
B部分介绍了常用的交通规则、交通标志以及中西方交通规则的不同。
教学活动的设计应该注意知识传递与技能训练并重，教师可以在课堂上进行一些根据模拟的道路状况问路的练习，尽可能为学生提供使用语言的渠道。
A、B部分的Let’s read 环节是第一次出现，与以前各册的Read and write类似。
Let’s read是与本单元话题相关的趣味语篇，旨在复习巩固A、B部分主要语汇，并适当扩展语言，增大语言出入量。
进行本部分教学时，教师不要面面俱到，注意把本部分和Let’s talk 的教学区别开。
建议教师将教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生阅读能力上。
本册C部分的pronunciation部分安排了国际音标的听音、认读训练。
音标是第一次出现在课本中，教师可以让学生通过朗读例词和完成单词、音标、图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系。
本部分教学教师要引导学生仔细听录音，通过模仿、观察认读音标。
建议教师让学生多听录音，跟录音读例词，然后完成连线活动。
本单元Story time 将A、B部分出现的基本语言巧妙的编入故事中，让学生在情境中领会本单元的重点知识，同时渗透了德育教育。
教师可以充分利用这一材料通过角色表演、故事复述等活动来组织教学。
六年级英语上册第一单元教案
六年级英语上册第一单元教案六年级英语上册第一单元教案3篇英语教学过程中要注意培养、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础。
经历了一段时间的英语教学，不妨写一篇六年级英语教案和我们分享一下。
你是否在找正准备撰写“六年级英语上册第一单元教案”，下面作者收集了相关的素材，供大家写文参考！六年级英语上册第一单元教案篇1Teaching Aims(教学目标)学生可以掌握单词及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff学生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am.,I am not.Teaching Importances(教学重点)boy,girl,egg,fan,Ee,FfTeaching Difficulties(教学难点)Are you Kitty? Yes，I am.,I am not.Cultivation Education Training Points(养成教育训练点)：继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。
Teaching Methods(教学方法)游戏法，小组竞赛法,情境法Teaching Tools(教学用具)多媒体课件Teaching Procedures(教学过程)Pre—task preparations1.播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you …?句型。
Are you a boy?Are you a boy?Yes，I am.am.Are you a girl?Are you a girl?No，I'm not.No，I'm not.2.请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。
S1：Hi，I'm…(name)'m a… (boy).While-task procedures1.出示Listen and say的图片,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。
最新人教版PEP六年级上册第一单元英语教案
Model(范例):
A: Hello!
B: Hello!
A: How are you?
B: I’m … , thank you.
A: Is there a … in your town/village?
B: Yes, there is./No, there isn’t.
板书设计
Unit 1 How can I get there? Part A Let’s talk
A:Where is themuseum shop?
B:It’s near/next to….
官仓镇小关小学教师备课教案
课题
How can I get there?
第3课时
课型
词汇课
累计课时
3
教学内容
Part B Let’s learn
Using the map to make a new dialogue
A: Hello, Oliver. Now we are in front of Tian’anmen. Go straight and you can see the Palace Museum.
B: Wow! It’s great! Where is the …? Turn … here?
4. Show the learning aims.
5. Let’s show the new dialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。)
Step 2: Pre-task Stage
Ask and answer according the pictures:
Where is the museum shop/post office?
部编版六年级上册英语第一单元单元备课
部编版六年级上册英语第一单元单元备课部编版六年级上册英语第一单元备课
一、教学目标
1. 研究掌握关于表达个人信息的词汇和句型。
2. 学会自我介绍和询问他人个人信息的对话。
二、教学重点
1. 自我介绍的句型和表达方法。
2. 询问他人个人信息的对话技巧。
三、教学准备
1. 课件及多媒体设备。
2. 多媒体课件的演示内容。
3. 学生课前准备的个人信息卡片。
四、教学过程
1. 导入和预温故（5分钟）
- 运用图片引导学生回忆个人信息的相关单词和句型。
2. 新课呈现（10分钟）
- 通过多媒体演示介绍自己的个人信息，展示给学生。
- 以简单的句子和形象的图片来激发学生兴趣，引导学生使用所学词汇介绍自己。
3. 情境对话练（15分钟）
- 设计一些情景对话，让学生利用所学词汇来进行自我介绍和询问他人个人信息的练。
- 分组进行角色扮演，鼓励学生互相交流。
4. 个人实践（10分钟）
- 学生根据所给的情境，编写一段自我介绍的对话，并进行表演。
5. 小结和拓展（5分钟）
- 复所学内容，并给予学生反馈。
- 提供更多相关课外资源供学生拓展研究。
6. 作业布置（5分钟）
- 要求学生预下一课时内容，并撰写一篇关于自己的短文。
五、教学评价
1. 观察学生在教学过程中表现的积极程度。
2. 对学生的自我介绍和情景对话进行评价。
3. 学生完成的作业评价。
六年级英语上册Unit1集体备课教案
六年级英语（上）第一单元集体备课教学设计主备老师：吴茜参与成员：彭欢1)hurt nurse ( ) 2)purple turn ( ) 3)Thursday purse( ) 4) bird turn ( )5) work nurse ( ) 6)Thursday during ( ) 3.看图补全单词。
h _ _ t n _ _ se p _ _ plet _ _n Th _ _ sday p _ _ se Step5.Homework1. Read the sounds and words .2.Finish the workbook .课题Unit1 Feeling Sick Reading and Writing (第四课时)集体备课讨论过程记录教学内容Reading and Writing .教学目标1.会读并能运用have a rest, get lots of sleep, a lot of, later, so many,another, just.2.能理解文本并有感情地朗读，语音语调正确。
3.当生病时，知道怎样做。
难教材分析教学重点用来描述病症的词汇。
教学难点Some advice about feeling sick.课前准备PPT ,disc .word cards ，图片，多媒体教Step1.Warming up.1.Sing a song .2. Play a game .(看图快速读出单词或短语)3.Try to read the words in groups ,and then match the pictures .①drink some water ②have a rest ③take medicine ④do math homework21。
pep小学六年级英语上册一单元整组备课
一单元整组备课一、单元预期教学目标1、能力目标：（1）能够听、说、读、写短语on foot by bike by bus by train。
（2）能够听、说、认读短语by plane by ship by subway。
（3）能用句子“How do you go to school…”来替换关询问别人的出行方式并能用“I go by…because it’s….”回答。
( 4 ) 能够认识一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。
2、知识目标（1）能够掌握A. B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会单词和句子。
（2）能够听、说、认读A B部分Let’s talk, Let’s read中的白体句子。
（3）了解元音和辅音的发音并读出例词。
（4）了解Story time, Good to know等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：帮助学生了解交通规则。
（2）文化目标：了解中西方交通规则的差异。
二、单元教学内容分析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Lets learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
三、单元教学内容准备：1、教具: Tape 单词卡片2、多媒体课件、单元听力材料、单元语用活动材料、单元检测性作业题。
四、学生前置学习准备内容：1、学生以组为单位自制单词卡片。
2、自读一单元内容，复习已学过的单词或短语。
五、单元预设评价活动：评价活动以单元检测性作业和学生平时的表现做即时评价。
六、课时安排：7课时第一课时：Let’s learn 第二课时：Let’s talk 第三课时：Read and write第四课时：Let’s learn 第五课时：Let’s talk 第六课时：Read and write第七课时：单元主题活动课。
人教版六年级上册英语Unit1《HowDoYouGoThere》教案三篇
【导语】本单元在教学中涉及了⼀个⽂化知识，就是各国的交通规则不同，车辆的⾏驶⽅向也不同。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、能够听、说、读、写短语：on foot, by bike, by bus, by train。
2、能够听、说、认读短语：by plane, by ship, by subway。
3、能⽤句⼦ “how do you go to school? how do you go to canada/…?” 来替换询问别⼈的出⾏⽅式；并能够⽤句⼦ “i go by…” 进⾏回答。
4、听懂、会吟唱let's chant的歌谣。
5、帮助学⽣了解交通规则，并在⽣活中⾃觉遵守交通规则。
教学重难点： 掌握四会短语和a let's learn部分中运⽤某种交通⼯具去某地的表达法，并能替换关键词进⾏问答。
课前准备： 1、教师准备let's start部分和主情景图的教学课件。
2、教师准备录⾳机和本课时的录⾳带。
3、教师准备a let's learn部分的单词卡⽚。
教学步骤： ⼀、热⾝(warm-up) 1、复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读⾳与词义。
t: when do you get up? / when do you go to school? … (引导学⽣⽤always，usually，often，sometimes回答) 2、t：today i go to school by bus. i usually go to school on foot. 教师利⽤肢体动作帮助学⽣理解句⼦意思。
t：what about you? do you go by bike or by bus? do you go on foot? or by car? 师⽣之间⾃由会话，引出⼏种常见的交通⽅式。
新人教版小学六年级英语上册第一单元教案设计
UNIT 1 How can I get there?Period 1 Let’s learn P5Learning aims(学习目标)：science museumpost office bookstore cinema hospital：Where is the library? It’s near the post office并进展关键词的替换操练。
Important &difficult points(重难点)1.掌握本节课重点单词。
2.掌握句型:Excuse me. Where is the library？It’s near the post office. Learning steps (学习步骤)Step1 :预习温故〔用时5分钟〕1. Greetings.2. T: Can you sing English songs ? S：Yes, I can .T: What are you doing ? S: I’m reading a book/writing a letter. Step 2. 新课内容展示〔用时15分钟〕1.T：Show word cards to teach the new words:science , museum ,post office , bookstore, cinema, hospital：Where is our school? (引导学生回答)S：It’s near / behind Xinhua Bookstore.T: Where is the book store ?S: It’s near the post office.3.Listen to the tape and read Let’s talk.4.运用所学句型操练Let’s learn.Step 3. 合作交流，师生共建〔用时10分钟〕1.运用图片操练重要单词和词组。
六年级英语上册unit1备课教案
牛津小学英语上册Unit1备课资料教案一、教学要求1、四会单词和词组：mean, danger, must, should, shouldn’t, make, litter, park, cycle2、四会句型：What does it / this / that mean? It means you / we must / should / shouldn’t …3、三会单词和词组: public, a sign, a cousin, always, a questions, grass. A cage, touch, keep off, make noise4、三会日常交际用语: There are a lot of signs here. They mean different things.Keep off the grass. Keep quiet. No smoking.5、了解字母组合ea在单词中的读音6、会唱歌曲The signs in the park二、单元教材分析本单元主要围绕“公共标志”这个话题展开各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等，其中，以“询问公共标志含义”及其应答为重点内容。
学生们在日常生活中对“公共标志”并不陌生，但作为一个话题谈论是会有一定困难的。
为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，教师在教学过程中要多考虑学生的年龄特点，充分利用多媒体课件、图片、幻灯、简笔画等手段，运用形象化的语言和动作，使教学内容功能贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。
Unit 1 （第一课时）一、教学内容B Look read and learn &C Look and say二、教学目标1、能正确地听、说、读单词及词组mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, smoke, keep of, be quiet2、能听得懂、会说、会读和会写句型What does it / this / that mean? It means you / we must / should / shouldn’t ….3、能根据图片提供的情景进行描述和对话。
新人教版小学英语六年级上册单元备课全册
新人教版小学英语六年级上册单元备课全册第一单元：欢迎回到学校课时目标：- 研究和熟悉关于学校设施的词汇和表达方式- 能够描述自己的学校设施- 通过对话和角色扮演，提高口语表达能力课时内容：1. 学生自我介绍2. 学校设施的词汇研究和练3. 对话练：询问对方学校设施并进行回答教学重点：- 研究学校设施的相关词汇- 能够流利地询问和回答关于学校设施的问题教学难点：- 学会使用正确的词汇和表达方式描述学校设施- 能够进行有效的对话和交流教学准备：- PPT演示文稿- 学校设施图片- 对话练卡片教学步骤：1. 师生互动，进行学生自我介绍2. 使用PPT展示学校设施图片，与学生一起研究和练相关词汇3. 进行对话练，其中一个学生询问对方学校设施并进行回答，然后角色互换4. 教师对学生的发音和表达进行纠正和指导5. 小组活动：学生分组，其中一人描述自己学校的设施，其他成员猜测是哪个学校6. 结束时进行总结并布置下一节课的预任务课后作业：1. 复学校设施的词汇2. 预下一课时的内容课时二：Unit 2 My Classroom课时目标：- 研究和熟悉与教室相关的词汇和表达方式- 能够描述自己的教室和研究用具- 通过小组合作活动，提高口语表达和沟通能力课时内容：1. 教室的词汇研究和练2. 描述自己的教室和研究用具3. 小组合作活动：设计理想的教室教学重点：- 研究教室相关的词汇和表达方式- 能够描述自己的教室和研究用具教学难点：- 学会使用正确的词汇和表达方式描述教室和研究用具- 能够进行有效的小组合作活动教学准备：- PPT演示文稿- 教室和研究用具的图片- 小组合作活动指导册教学步骤：1. 师生互动，复上节课所学的学校设施2. 使用PPT展示教室和研究用具的图片，与学生一起研究和练相关词汇3. 学生自由描述自己的教室和研究用具，其他同学可以补充4. 教师引导学生进行小组合作活动：设计理想的教室，包括布置和研究用具5. 小组间互相分享设计结果，互相提出建议和评价6. 教师总结活动并布置下一节课的预任务课后作业：1. 复教室相关的词汇2. 预下一课时的内容第二单元：我的生活（以下内容省略，总共六个单元，每个单元包含两个课时）。
新版pep小学英语六年级上册 第一单元教案
Unit 1 How Can I Get There?一、 教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital,crossing, turn, left,straight, right.2、本单元要求会听，说认读的句型：Where is the...? It’s near/next to/behind...? How can we getthere? Turn left/right.... Then ....3、能够掌握朗读句子时的升降调。
1、 教学要求1、 知识与能力目标1） 能够听、说、认读句型：Where is the...? It’s near/nextto/behind... How can we get there? Turn left/right.... Then....2） 能够在情景中运用句型Where is the...? It’s near/nextto/behind...询问回答位置。
并表述行走路线。
3） 能够掌握朗读句子时的升降调4） 能够听、说、认读单词：Science, museum, post office,bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight,right.6） 运用上述描述表达路线。
1、 情感态度、文化意识、学习策略目标1） 学习礼貌言行，知道遵守交通规则。
三、教学重点和难点重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。
2、听、说、认读本单元单词。
3、能够掌握朗读句子时的升降调。
难点：难点单词的正确发音四、教学时间 6课时第一课时1、 教学内容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up2、 教学目标：1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1》精品集体备课教案教学设计小学优秀公开课
词post office.
(3)教师根据地图继续引导学生：Robin wants to buy
some books, the place is next to the post office.
Can you find where Robin want to go?
2、本单元要求会听，说认读的句型：
Where is the. . .?It' s near/next to/behind. . . ? How can we get there? Turn left/right. . . . Then ....
3、能够掌握朗读句子时的升降调。
二、教学要求
1、知识与能力目标
(1)播放兔子舞歌曲，学生边演边唱
(2)听录音朗读单词和词组
(3)Look at the pictures and choose the right
answers.
2.学习Be a tour guide
将全班分为4-6人一组，教师通过图片创设情境，
让各小组完成一次争做小导游活动。
活动一：认识以下单词：Beihai park/Palace
六年级英语上册集体备课教案
个性化调整或反思
二、教学目标：
1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is
the ...?"问路。
2.帮助学生学会运用词组“near, next to, behind"
等表述方位。达到简单的交际。
三、教学重难点：
重点：1.句型：Where is the ...? It' s near/next
人教PEP版六年级英语上册《Unit 1》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP 版六年级英语上册教学设计Unit 1 How can I get there？单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第一单元，单元的话题是“How can I get there?”本单元通过不同的场景，提供了表达地点、问路的句型结构。
教学中三个版块:A 部分，B 部分和C 部分。
A 部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了吴一凡和Robin 的谈话，引出表示地点的词汇。
.第二课时吴一凡和Robin 的谈话，引出句型Where is the...? It’s…A部分重点掌握词汇和询问地点并回答的句型。
B 部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时呈现Mike 问路的对话，引出关于路线的一些词汇。
第二课时吴一凡和Mike 看完电影讨论吃饭地点在哪，呈现了问路并回答的句型How can we get there? Turn left/right....,并进一步表达句型Where is the ...? It’s next to...第三课时通过图片了解辨别方位的方法。
通过吴一凡、Mike 和Robin 寻找意大利餐馆，拓展本单元所学句型。
B 部分重点是掌握词汇和问路及回答的句型How can we get there? Turn left/right... C 部分包括听力测试、介词词组的总结和故事，共一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题“How can I get there?”展开教学设计。
本单元的教学内容与学生的生活相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境展开教学，引导学生在合作学习中表达和语用所学句型。
鼓励学生自编对话巩固所学知识。
同时还要引导学生自己归纳介词词组，启发学生的思维。
本单元所需要掌握的词汇中science, post office 中的office,在四年级、五年级的教材中已经学过。
人教版六年级上册英语第一单元教学设计
【人教版六年级上册英语第一单元教学设计】第一部分：教学目标1. 学生能够掌握本单元的四会词汇，包括数字1-10、颜色、动物等；2. 学生能够听、说、读、写单词和句子，并能正确理解和使用；3. 学生能够运用所学知识进行简单的问答和交流；4. 学生能够在课堂外积极运用所学知识，与他人进行简单的交流。
第二部分：教学重点和难点重点：数字、颜色、动物等基础词汇的学习和运用；难点：如何帮助学生掌握并正确使用基础词汇，并培养学生的英语学习兴趣。
第三部分：教学准备1. 教师准备：PPT、教学挂图、单词卡片、教学用具（颜色卡片、玩具动物等）2. 学生准备：学生课本、学习用具（铅笔、橡皮等）第四部分：教学过程第一课时1. 创设情景，引入话题：利用教学挂图或PPT，引导学生进入新课话题，例如用动物图片引入单词lion、elephant等。
2. 学习数字1-10：利用数字卡片、数字歌曲等教学工具，教授数字1-10，帮助学生掌握数字的发音和书写。
3. 学习颜色：利用颜色卡片或颜料等教学工具，教授基础颜色单词，让学生进行模仿和朗读。
4. 操练：通过多媒体教学让学生进行数字和颜色的操练，培养学生的听说能力。
第二课时1. 复习上节课内容：让学生用数字和颜色进行简单的问答，巩固上节课所学内容。
2. 学习动物单词：通过图片和玩具动物等教学工具，教授基础的动物单词，如cat、dog等。
3. 模仿对话：老师示范简单的对话，让学生进行模仿并进行角色扮演，提高学生英语口语表达能力。
4. 小结：通过游戏、歌曲等方式让学生对本节课所学内容进行小结，巩固学习成果。
第五部分：教学反思本单元教学设计注重培养学生的英语听说能力，通过多种形式的教学活动，使学生在愉快的氛围中掌握基础词汇，并能进行简单的交流。
通过情景设置和互动操练，激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。
但也要注意教学内容的延展，让学生在课堂外能够主动运用所学知识，提高英语的实际运用能力。
pep六年级上学期unit1集体备课
2．能够听、说、认读A、B Le’s learn部分的三会单词和Let’s talk中的三会句型。
3．能够读懂Let’s read中的对话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。
4．能够理解、会唱Let’s chant, Let’s sing等部分的内容。
5．了解2个元音和4个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能根据所给的音标拼出单词的读音。
3.复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。有关活
动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。
【设计意图】设计意图：热身复习，通过一个个活动，练习与本课内容相关的内容，创设英语氛围，激发学习兴趣，温故知新，为新课学习做铺垫。
Step2: Presentation:
设计意图：利用实际生活中有关乘坐交通的经历作为教学资源，让学生在实际情景中学习新知识，形象直观，丰富了教学内容，便于学生接受，有利于使学生在实际生活中应用所学的知识。
pep小学六年级英语上册全册教案
pep小学六年级英语上册全册教案《PEP小学六年级英语上册全册教案》第一单元：Hello!教学目标：1. 能够听懂并正确模仿老师的问候语和自我介绍。
2. 能够正确朗读并书写单词hello、hi。
3. 能够在日常生活中灵活应用问候语，与他人进行简单交流。
课程安排：第一课：Hello!- 介绍问候语hello和hi，学生模仿老师的发音。
- 练习问候，学生之间互相问候并回答。
- 小组活动：四人一组，每人向其他三人问好并回答。
第二课：What's your name?- 介绍自我介绍的句型"What's your name?" "My name is ____." - 学生自我介绍，使用所学句型。
- 小组活动：学生两两进行自我介绍。
第三课：Nice to meet you!- 介绍句型"Nice to meet you!"，学生模仿老师的发音。
- 学生之间进行简单对话，使用问候语和自我介绍句型。
- 小组活动：学生模拟真实场景，进行问候和自我介绍。
第四课：Goodbye!- 学习单词goodbye，并模仿老师的发音。
- 学习道别语句"Goodbye!"，学生模仿老师的发音。
- 学生之间进行简单对话，使用问候语、自我介绍和道别语句。
- 小组活动：学生两两进行问候、自我介绍和道别。
第五课：Review- 复习本单元所学内容，对话练习。
- 小组活动：学生进行自由对话，运用本单元所学内容。
教学反思：通过本单元的学习，学生初步掌握英语问候语、自我介绍和道别语句的基本用法。
教师利用对话、模仿、角色扮演等多种教学方法，提高学生的参与度和实际运用能力。
小组活动的设置使学生能够在情景中灵活应用所学知识，增加学习的趣味性和成效。
同时，教师还要注重学生的发音和书写，引导学生正音正写，提高语言表达的准确性。
通过本单元的学习，学生将增强英语的学习兴趣，为下一个单元的学习打下良好基础。
部编版六年级上册英语集体备课要点(第一单元)
部编版六年级上册英语集体备课要点(第一单元)本文档旨在为六年级上册英语教师提供集体备课要点，以帮助教师有效准备第一单元的教学内容。
目标- 让学生能够正确听、说、读和写英语单词和句子。
- 培养学生的英语交流能力和研究兴趣。
- 提升学生的听力和口语水平。
教学内容要点1. 基本词汇- 介绍一些与学生日常生活相关的英语单词，如家庭成员、学校设施等。
- 注重在课堂中营造情境，让学生能够在实际生活中运用这些词汇。
2. 句型研究- 研究一些简单的基本句型，并通过练和对话来加深对句型的理解与应用。
- 引导学生用所学句型描述自己的家庭和学校。
3. 听力训练- 开展听力练，帮助学生提高听力理解能力。
- 使用录音材料，让学生能够听懂并理解日常用语和简单对话。
4. 口语训练- 组织学生进行口语练，加强他们的口语表达能力。
- 通过分组对话、角色扮演等活动，让学生积极参与并流利运用所学句型。
5. 读写训练- 鼓励学生进行阅读练，培养他们的阅读理解能力。
- 引导学生进行简单的写作练，如写一篇关于家庭或学校的短文。
课堂活动建议1. 家庭角色扮演- 让学生分组扮演家庭成员，进行对话练。
- 鼓励他们用所学句型互相介绍自己，并描述自己的家人。
2. 与学生交流- 常与学生进行简单的英语交流，提高他们的口语表达能力。
- 鼓励学生用所学句型回答老师的问题或与老师进行问答练。
3. 班级展示- 定期组织班级展示，让学生展示他们在英语研究方面的成果。
- 鼓励学生用英语描述自己的家庭或学校，并与同学分享。
教学评估1. 听力评估- 定期进行听力测试，检验学生的听力理解能力。
- 使用短对话、录音材料等进行听力训练和评估。
2. 口语评估- 观察学生的口语表达能力，如发音准确性、语法运用等。
- 组织口语演讲比赛或小组对话评估学生的口语水平。
3. 书面评估- 布置书面作业，考察学生的写作能力。
- 检查学生对所学词汇和句型的掌握情况。
以上是部编版六年级上册英语第一单元的集体备课要点，请教师根据实际情况选择合适的教学活动和评估方式，以促进学生的英语研究和提高效果。
PEP六年级上册英语Unit1课教案
本文将给大家介绍PEP六年级上册英语Unit1课教案，希望能够帮助大家更好地理解这一教学内容。
一、教学目标：1.学习日常生活中的常用问候语和礼貌用语，如问候迎接、打招呼、介绍、道别等。
2.学习使用基本的交际语言进行和他人的沟通交流。
3.通过语言运用的表达能力，提高自我表达和交流的能力。
二、教学重点和难点：1.教学重点：培养学生语言交际能力。
2.教学难点：教会学生使用正确的交际语言。
三、教学内容和步骤：1.教学内容：1）学生自我介绍与查看学生姓名。
2）问候迎接与打招呼。
3）询问与告诉学生自己的日程安排。
4）介绍家庭成员及情况。
5）道别。
2.教学步骤：1）介绍并学习用语问候。
a.写在黑板上的问候语句子。
b.学生在班内或教师帮助下，提前结伴问候。
2）询问学生自己的名字，并向学生自我介绍。
a.写在黑板上的常用自我介绍语句。
b.学生在教师及其他部分学生的帮助下，逐个介绍自己姓名、年龄、住址、家庭成员等信息，并与其他同学交流。
3）介绍别人与打招呼。
a.写在黑板上的常用打招呼、介绍语句。
b.学生模仿教师的精神，模仿教师与其他学生、学生之间的交流，并进行包含“这是…”之类的介绍。
4）询问与告诉学生日程安排：a.写在黑板上的常用交流语言。
b.学生在教师的提示、他人的帮助下，询问课程安排，交流课业情况，寻求其他的帮助等。
5）介绍家庭成员及情况：a.写在黑板上的常用交流语言。
b.学生根据幻灯片中的模板进行介绍，描述家庭成员、生活环境、家庭状况等，在语言表达上发现问题并互相帮助。
6）道别：a.写在黑板上的常用道别语言。
b.学生在教师的提示、其他学生的帮助下，说出道别语言。
四、教学方法：1.情境教学法：通过让学生模仿教师的表情言行，学生能够更好地理解课上的内容。
2.任务驱动教学法：通过教师布置任务和组织学生小组交流合作，集体讨论、提问、引导学生的交流话题。
任务要求通过组织实现。
三、练习方法：写作练习：写一篇英语小短文，通过情境描述其语言技能简介，也可以选择模拟对话以提高其口头表达能力。
人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can i get there》教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can I get there》教案一. 教材分析《How can I get there》是人教PEP版英语六年级上册的第一单元，主要讲述的是询问和描述如何到达某个地方。
本节课主要让学生掌握常用的问路和指路的表达方式，能够正确使用情态动词can来表达能力。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够灵活运用到实际生活中。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写的能力。
但是，对于一些复杂的交通方式和相关词汇，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，适当降低难度，注重学生的实际应用能力的培养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点单词和句型，能够正确使用情态动词can来表达能力。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够灵活运用到实际生活中。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于探索的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握常用的问路和指路的表达方式，能够正确使用情态动词can来表达能力。
2.难点：对于一些复杂的交通方式和相关词汇，学生可能还不太熟悉，需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种实际生活中的场景，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握本节课的重点单词和句型。
2.情境教学法：通过设定各种具体的情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
3.合作学习法：通过小组合作的方式，让学生相互交流、相互帮助，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好本节课的教学材料，包括PPT、单词卡片、图片等。
2.学生准备：学生需要提前预习本节课的内容，尽量掌握本节课的重点单词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些交通方式的图片，如bus, trn, car等，引导学生谈论自己喜欢的交通方式，从而引出本节课的主题。
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Unit 1 How can I get there?单元备课一、教学内容:1、本单元要求会听，说，读，写的单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.2、本单元重点句型：Where is the...? It’s near/next to/behind...? How can we get there? Turn left/right.... Then ....3、能够掌握朗读句子时的升降调。
二、教学目标:1、知识与能力目标:1）能够听、说、认读句型：Where is the...? It’s near/next to/behind... How can we get there? Turn left/right.... Then ....2）能够在情景中运用句型Where is the...? It’s near/next to/behind...询问回答位置。
并表述行走路线。
3）能够掌握朗读句子时的升降调4）能够听、说、认读单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.5）运用上述描述表达路线。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标:通过学习有关地点的名称与问路的句型，培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。
同时通过几个情景对话，激发学生热爱祖国、热爱自己的城市和家乡的美好情感。
三、教学重点和难点:1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。
2、听、说、认读本单元单词。
3、能够掌握朗读句子时的升降调。
四、课时安排：5课时第一课时总（）课时一、教学内容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up二、教学目标：1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。
2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。
达到简单的交际。
三、教学重难点：重点：1. 句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind ....2. 运用句型问路，表述方位。
难点：运用句型问路，表述方位。
四、教学准备：课件，录音，图片五、教学过程：Step1: Warm- up1. Look and say the names.（播放一些公共场所的图片，如博物馆、邮局等）2. Let’s listen and chant.Museum, museum, where is the muserm?Bookstore, bookstore, where is the bookstore?let’s go, go, go.Hospital, hospital, where is the hospital?Shop, shop, where is the shop?let’s go, go, go.3. Listen and do.播放兔子舞的节奏，一起唱：Left，left，right，right，go，hurry up, go, go, go!Step2. Presentation(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that? 学生回答：It’s Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 教师出示感叹句：What a great museum! (2)教师出示一张明信片，说："It’s a post card．Robin want to sent a post card．Where should he go?” 引出单词post office.(3)教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind.教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind.(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
(5)Let’s try教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
(6)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。
(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．Step3. practice1分钟记忆游戏：教师出示一幅简单的平面地图，给学生一分钟记忆地图内容。
然后找学生配合做问答练习，对话内容为：Is there a park in the city?Yes, there is.Where is it?It’s next to/near/behind…学生自由结合进行问答展示，看谁记得准说得好。
Step4. Consolidation and extension(1)教师出示本地主要路段、场所的地图，请学生根据地图来描述位置。
(2)Let’s wrap it up根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。
教师帮助学生总结。
然后以小组为单位造句。
Step5. SummaryWhat did you learn in the class?师生一起回顾本课时所学内容，盘点收获，总结本课时的重难点。
Step6.Homework(1)Listen and recite the dialogue.（2）Finish the relevant workbook excercises.（3）Make a new dialogue according to this lesson.Step7BBWDUnit 1 How can I get there？Where is the ...？It’s next to/near/behind ... ．第二课时总（）课时一、教学内容：A Let's learn二、教学目标：1．能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.2．能用句子“Where is the cinema? It’s next to the bookstore. ”来替换有关询问和回答位置的表达。
三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用方位借此表述位置。
四、教学准备：1．教师准备本课时的录音。
2．单词卡片。
五、教学过程：Step1. Warm---up（1）教师播放本单元歌曲Where is the hospital?师生齐唱。
（2）游戏：快看快说出示学生熟知的地点图片，让学生根据他们之间的方位关系，运用near, next to, behind, in front of 等进行造句。
表达准确可得一分。
Step2. Presentation(1)教师出示Robin, 并说：Robin is a robot. Where can we find Robin? 引导学生说出单词science museum.(2)教师出示地图，并说：Robin wants to sent a post card, it’s near the museum. Where is it? 引出单词post office.(3)教师根据地图继续引导学生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go?(4)以同样的方法教单词cinema和hospital．(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。
(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。
(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．Step3practice“What is missing”游戏教师通过多媒体出示五组单词及对应的图片，领读后由学生进行指认。
然后点击幻灯片，隐藏其中一张或两张图片，学生快速说出缺失图片的英文单词。
Step4. Consolidation and extension请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。
教师请个别小组展示对话。
Step5. Summary齐读单词和句子，使学生在头脑中对本节课学习的内容有一个整体的概念，并进行有效的记忆和巩固。
Step6Homework1.Recite the new words and the sentences.2.“我是小画家”活动。
Step7、板书设计Unit 1 How can I get there ？Where is the cinema?It’s next to/near/behind the…第三课时总（）课时一、教学内容：B Let’s try Let’s talk二、教学目标：1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“How can we get there?”问路。
2. 帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,”等表述路线。
达到简单的交际。
三、教学重点难点：重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。
难点：如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。
四、教学准备：录音、地图、课件五、教学过程：Step1. Warm---up（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。
（2）Let’s try: 教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
（3）Free talkingT: Can you guess which food is favorite?Ss: ... wmT: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, it’s restaurant. It’s Italian restaurant.教师领读单词：pizza，Italian restaurantStep2Presentation（1）教师出示地图，说：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there?”。
让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线：Turn left at the ... .Then turn right at the .... 再请同学来说说他们的路线。