小学语文通用版说课稿模板doc
小学语文万能说课稿(5篇)
小学语文万能说课稿(5篇)小学语文万能说课稿(精选5篇)语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。
为了大家学习方便，小编特地准备了小学语文万能说课稿5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!小学语文万能说课稿【篇1】第一课时教学目标：1.学习本课生字16个，会写其中的8 个。
2.正确流利地朗读课文。
教学重点、难点：重点：掌握本课生字的音、形、义。
难点：理解内容。
教学准备：生字卡片、磁带、课件。
教学过程：一、初读课文，读准字音。
1.借助拼音初读课文，标出不认识的字。
2.指名读课文，其余同学听，师生评议。
3.教师范读课文，学生听。
4.说一说课文中哪些字音要注意读准。
二、识记生字，指导书写。
1.领读正音。
2.重点指导下面几个字形的书写。
玉：“王”字加一点。
粒：米+立粮：米+良3.教师示范书写。
4.学生描红，再在田字格里书写。
三、组词。
玉( )( )( ) 粒( )( )( )粮( )( )( ) 行( )( )( )必( )( )( ) 筐( )( )( )第二课时教学目标：1.学习本课生字16个，会写其中的8 个。
2.正确流利地朗读课文。
教学重点、难点：重点：掌握本课生字的音、形、义。
难点：理解内容。
教学准备：生字卡片、磁带、课件。
教学过程：一、复习导入1.出示生字卡片，指名读生字组成的词语。
2.指名分段读课文，想想课文写了哪几个动物和玉米的关系。
二、朗读感悟1.理解学习课文第1自然段。
2.师生共同评价。
3.理解学习课文第4-10自然段，思考：(1)松鼠向小兔借到了什么(一把干蘑菇)(2)松鸡向小兔借到了什么(一碗豆子)(3)刺猬向小兔借到了什么(几颗红枣)4.研读课文最后三个自然段。
(1)男女同学分别读前两个自然段，齐读最后一自然段。
(2)思考：小兔为什么不借玉米棒子三、总结全文。
四、作业：照样子写句子。
例：冷冷的北风吹在脸上，像针扎一样。
小学语文万能说课稿【篇2】说教材：1、教材在本单元所处的位置及课文特点《送你一片绿荫》是西师大版五年级下册第四单元第二篇课文。
小学语文说课稿模板（通用10篇）
小学语文说课稿模板（通用10篇）小学语文说课稿模板（通用10篇）作为一名教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家收集的小学语文说课稿模板（通用10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文说课稿篇1一、教材分析：这篇文章是教科版小学语文第十二册教材中第七单元的一篇主体课文，这也是一篇文言文。
《为学》是彭端淑写给子侄们一封信。
本文主要通过两个和尚去南海的事例，说明凡事都事在人为。
阐述了做学问没有难易之分，立志苦学，为学不难的道理。
二、教学目标：根据课文的类型特点及学生特点，将本课的教学目标制定如下：知识目标：认识“课后5个生字，理解“为学、何恃等重点词语。
能力目标：有感情地朗读课文，读出人物对话的不同语气。
情感态度价值观目标：理解“人之为学”，关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志向，大胆实践的精神。
三、教学重、难点：理解“人之为学”，关键在于“立志去学”的道理。
四、说教法：方法一：借助译文，抓重点词。
抓题眼：“为”，抓文眼：“作者的论点”，围绕题眼，学文眼;围绕“文眼，”拓“题眼。
”方法二：反复诵读理解感悟。
这一环节的完成主要的教学策略是朗读：采取自主读悟，合作交流的方法，师生、生生互动，创设实践语言的场景，通过反复读，达到情感上的共鸣，深化文章的论点。
并做到学以致用。
五、说学法在课堂教学中应“以人为本，以学定教”，让学生自主学习，积极探究体验，在合作中交流，实现生本对话。
同时穿插师生对话，生生对话，引导学生在语言环境中感受、体会、领悟、运用。
让课堂成为学生的课堂，教师成为参与者，引导者，真正体现“课程标准”提倡的人文精神。
六、说流程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
(一)、开门见山直接导入(3——5分)直接揭示并板书课题，理解课题“为学”，并知道本文的出处、作者及作者为什么写这封信。
小学语文说课稿万能模板
小学语文说课稿万能模板尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《＿___》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材（一）教材的地位和作用《＿___》是小学语文____年级____册第____单元的一篇课文。
这篇课文在整个单元中起着承上启下的作用，它既延续了前面课文的知识要点，又为后面的学习奠定了基础。
这篇课文以其生动的语言、丰富的情感、深刻的内涵，为学生提供了一个良好的语言学习和情感熏陶的范本。
通过学习这篇课文，学生不仅能够提高语言表达能力，还能够培养良好的品德修养和审美情趣。
（二）教学内容本文主要讲述了____，通过对____的描写，展现了____，表达了作者____的情感。
（三）教学目标根据《语文课程标准》的要求和教材的特点，结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。
学生能够掌握文中的生字词，理解重点词语和句子的含义。
学生能够学习作者的写作方法，提高写作能力。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
通过朗读、讨论、交流等活动，提高学生的语言表达能力和综合实践能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生体会文中所表达的情感，培养学生的爱国主义情怀、社会责任感和团队合作精神。
激发学生对语文学习的兴趣，培养学生积极向上的人生态度和价值观。
（四）教学重难点1、教学重点理解课文内容，掌握文中的生字词和重点句子。
学习作者的写作方法，提高写作能力。
2、教学难点体会文中所表达的情感，培养学生的情感体验和审美能力。
引导学生理解文中蕴含的深刻道理，培养学生的思维能力和创新精神。
二、说学情（一）学生已有的知识基础＿___年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，能够初步理解课文的内容，但对于一些较难的生字词和句子的理解还存在一定的困难。
万能说课稿模板小学语文
万能说课稿模板小学语文篇一：语文万能说课模板语文说课稿各位评委老师大家好。
我是小学语文组____号，我今天说课的题目是《_____》的第__课时，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材《______》是____（文章体裁），主要写了______(主要内容），表达了_____________（中心思想），“语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特色。
/这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了______，课文层次清晰，描写生动、细致，充满感情，给人很深的启迪。
/这篇课文按_____顺序，围绕____，向我们展现了_____、_____、_____等几个场面（情景），赞扬了_____的精神。
表达了_____的感情。
（歌颂了_____）。
根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：1、知识目标：能正确读写本课要求掌握的生字词；能够正确、有感情地朗读课文；把握文章主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所包含的思想感情。
2、技能目标：通过研读课文第______段，培养学生敢于质疑，解决问题、收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式。
3、情感目标：通过有感情朗读课文，感受……。
培养……，喜爱……。
引导学生从现实的生活经历与体验出发。
为了落实本课时的教学目标，我把第课时的教学重难点确定为：紧扣课文语言文字，抓住关键词，着重体会由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为：二、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课（）教学内容，结合（）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
小学说课稿电子版模板
小学说课稿电子版模板尊敬的评委老师，各位同仁：大家好！今天我将为大家展示的是一堂小学语文课的说课稿。
课程的主题是《春天来了》，这是一篇描写春天景象的文章，旨在通过生动的语言和形象的描绘，让学生感受春天的美好，激发他们对自然美的热爱和对生活的向往。
课程目标：1. 知识目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握文中的重点词汇和句型。
2. 能力目标：培养学生的观察力和想象力，通过课文学习，提高他们的语言表达能力和思维能力。
3. 情感目标：激发学生对春天的喜爱之情，培养他们热爱自然、热爱生活的情感。
教学重点：- 课文中描写春天的优美词汇和句型。
- 通过课文内容，理解春天的特点和象征意义。
教学难点：- 引导学生深入理解文中的隐喻和象征，体会作者的情感表达。
教学方法：- 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
- 情景教学：利用多媒体展示春天的图片和视频，让学生在情景中学习。
- 合作学习：分组讨论，让学生在交流中互相启发，共同进步。
教学过程：1. 导入新课：通过播放春天的图片和音乐，激发学生对春天的兴趣。
2. 课文朗读：指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音语调。
3. 词汇学习：教授文中的重点词汇，通过游戏或练习加深记忆。
4. 内容理解：引导学生理解课文内容，讨论春天的特点和象征意义。
5. 拓展延伸：鼓励学生描述自己眼中的春天，培养他们的观察力和想象力。
6. 课堂小结：总结本课的学习要点，强调春天的美好和重要性。
作业布置：- 完成课文的背诵。
- 写一篇关于春天的小短文，表达自己对春天的感受和想法。
教学反思：在本课的教学中，我将注意观察学生的学习反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与到课堂中来。
同时，我也会在课后反思教学中的不足，不断改进教学方法，提高教学效果。
最后，希望通过本课的学习，学生们不仅能够学到知识，更能体会到学习的乐趣，培养他们对美好生活的向往和追求。
谢谢大家！。
小学语文说课稿万能模板(优秀3篇)
小学语文说课稿万能模板(优秀3篇)小学语文说课稿万能模板篇一一、说教材(一)教材分析的地位和作用《我站在祖国地图前》是语文S版六年制小学第八册第四单元的第一篇课文。
这首一首赞美祖国的诗歌。
作者看祖国地图时，展开了丰富的想象，赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。
(二)重点难点分析有感情地朗读课文，品味优美的语言，能理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情是教学重点和难点，我将采用指导朗读、利用文本创设情境，让学生感受祖国的美丽和伟大，引导学生由境入情，感受祖国的雄伟和山河的壮丽，激发学生热爱我们伟大祖国的思想感情。
二、说教学目标教学目标：知识目标1、学会生字新词，理解“沙漠”、“海湾”、“健康”、“三峡”、“泰山”、“宏伟”的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
能力目标1、有感情的朗读课文，品味优美的语言。
2、理解每一小节内容展开想象，理解诗句意思，情感态度目标1、以问题为线索，理解我站在祖国地图前看到了什么？想到了什么？2、通过感情朗读体会作者表达的思想感情，并激发学生热爱我们伟大祖国的思想感情，懂得现在应好好学习，将来长大后建设祖国。
三、说教学对象四年级的学生已掌握了一些读书的方法，如：默读时边读边想，不动笔墨不读书，体会含义深刻的句子，体会文章作者的思想感情等。
学生的思维活跃，想象力较丰富，但思维的深刻性、语言的表达上有所欠缺。
因此，在本课的教学中以学生的充分自主学习，合作交流为主，在教师的组织引导下，通过读、看、想等方式，逐步深入学习课文。
为了使学生能够达到本节内容设定的教学目标，根据学生特点，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法我们都知道语文是一门培养人的情感的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“达到情感升华”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
小学语文说课稿通用15篇
小学语文说课稿通用15篇小学语文说课稿1（2009字）一、说教材《狼牙山五壮士》是人教版五年级上册第七组的第二篇课文，本组课文以"革命传统教育"为主题，这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。
全文按照事情发展的顺序记叙的。
二、说教学目标根据新课程标准，本组课文训练的重点和学生的实际，我们确定了本课的教学目标：1、认识本课的生字，学会书写。
能正确读写本课的词语。
背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
2、理解课文内容，引导学生从课文叙述中领悟写人记事的表达方法，提高表达能力。
3、有感情地朗读课文，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的崇高精神。
三、说教学重难点1、教学重点：理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。
2、教学难点：体会五壮士的思想感情和伟大精神。
四、说教学过程（一）运用电教，激发兴趣，理解重点，突破难点，达到明理兴趣是学习的先导。
为了调动学生学可的积极性，激发他们的学习欲望，老师巧妙播放狼牙山势险峻的片段，学生如身临其境，怀着浓厚的兴趣开始了本课的学习。
小学生情感易受感染。
在课文重点处，运用电教手段，创设一定的情境以激发学生的情感，从而使学生更好的理解重点内容，老师在讲"顶峰歼敌"时，演示五壮士在顶峰用石头砸敌人的壮烈场面，使学生像五壮士一样进入了"阵地",学生深深被五壮顽强的英雄气概和高度的革命责任感所感染。
明理是阅读的重要阶段。
为了突破五壮士为什么要跳崖这个难点，特别是五壮士当时的心情及内心感受，老师出示了五壮士英勇跳崖的片段，使学生理解五壮士完成任务后的喜悦和对祖国无限依恋，对人民无限热爱之情，体会他们视死如归的英雄气概。
小学语文万能说课稿模板及范文【优秀3篇】
小学语文万能说课稿模板及范文【优秀3篇】小学语文万能说课稿篇一一、说教材我所说的是语文出版社义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元15《老人和海鸥的故事》的第二课时。
这篇文章讲述了一个感人的故事。
通过学习，领悟到老人与海鸥之间的深情厚谊，让学生充分感受到人与自然之间和平相处所带来的那份珍贵的情谊。
使我们读过之后不得不为人和动物之间有这样的真挚的情感而感动。
二、说教学目标本节课的教学目标：1、在情感朗读中感受海鸥与老人之间的真情，了解真情是文章的灵魂。
2、通过对描写海鸥动作的重点词句的理解，从而认识到动物是有灵性的，它是我们的亲密朋友，我们对他们所付出的任何一份情，都能得到他们的加倍回报。
三、说教学重难点让学生在通过重点词语与句子的深刻理解，真切地感受到老人与海鸥那份感人至深的亲情。
四、说教学过程（一）、复习导入，温故知新。
先让学生回忆昨天所学内容，谈谈令你感动的地方。
根据学生的谈话内容，再现老人对海鸥无私的爱，为后面的海鸥对老人的深情教学做好感情基础，为感情朗读和感受海鸥对老人的深情打好伏笔。
这样也利于突破教学重点。
（二）、品读课文，感悟深情。
这一环节，我是这样处理的：1、给学生充分的自主学习和交流的时间，问题设计整合，牵一发而动全身。
教学时，我没有用琐碎的问题牵制学生，而是引导学生体会重点句子：老人一到江边，海鸥就飞过来了，有的直接从老人手里啄虫子吃。
这时，他心里一定荡漾着一片温暖，内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了。
：给学生充分的自主学习的时机，让学生与文本直接对话。
交流时，仍然把自主权交还给学生，教师只是在学生交流时相机点拨、引导，体现了“以学定教，顺学而导”的教学理念。
2、以读代讲，以读悟情语文教学要“以读为本，读占熬头”，特别是精读课文的阅读教学中，如果离开了声情并茂的朗读，只是理解内容，那样的阅读教学是残缺的。
阅读教学一定要要以读代讲，以读悟情。
课文中描写海鸥的句子写得非常生动传神，也十分感人。
2024精选小学语文说课稿模板五篇
2024精选小学语文说课稿模板五篇小学语文说课稿篇1一、设计理念语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，我重视了语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中的独特体验。
语文是实践性很强的课程，我想注重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践。
实践机会无处不在，无时不有。
因而，在设计两只鸟蛋这课时，我注意让学生更多地直接接触教材，包括利用自读、互读、评读、配乐读来完成这一目的，我还通过想象、感受、课件展示、搜集信息等形式来达到在大量的语文实践中掌握运用语文的能力这一目的。
二、说教材：我说的内容是人教版九年义务教育课程标准实验教科书小学语文第二册第三单元第9课《两只鸟蛋》，这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。
当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然要和谐相处！诗歌语言优美流畅，学生以前也有过接触，他们比较喜欢这种形式，我在让学生进行反复诵读中，进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而让学生逐渐熟识诗歌。
另外文中的字大多数学生已经认识，教师可放手让学生自主交流识字经验，激发他们识字的热情。
为后面诗歌及识字的学习奠定好基础。
因此，本节课的教学目标定为：知识与技能目标：1、认识蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。
2、练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
过程与方法目标：（1）引导学生从____的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化。
情感、态度与价值观目标：1、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：1、引导学生从____的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化。
2、识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
小学语文万能说课稿模板
小学语文万能说课稿模板一、选取教材我选择了小学语文教材中的某个具体教材篇目，具体是《某某课文》。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够准确理解课文的内容，掌握课文中的生字词及其意思，了解课文所讲述的故事情节。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和合作意识。
3. 情感目标：培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力，激发学生对中华文化的热爱。
三、教学重点和难点- 教学重点：帮助学生理解课文的主题和情节，掌握生字词，提高阅读理解能力。
- 教学难点：培养学生的口语表达能力，让学生能够用自己的话语描述课文的内容和主题。
四、教学过程1. 导入环节：通过引入一些相关生活经验或问题，引起学生的兴趣，并预设研究的目标。
2. 提问引导：通过提问的方式，帮助学生回忆和理解课文中的关键内容和情节。
3. 分组合作：将学生分成小组，进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受，促进合作研究。
4. 情境模拟：通过角色扮演或情境模拟的方式，让学生亲身体验课文中的故事情节，增强对内容的理解和记忆。
5. 提供指导：在学生的讨论和表达中提供必要的指导和辅助，并纠正他们可能出现的语言错误。
6. 总结回顾：对课文进行总结和回顾，强化学生对内容的理解和记忆。
7. 巩固练：提供相关的练和活动，让学生进一步巩固课文的内容和相关语言知识。
8. 扩展拓展：引导学生发散思维，拓展课文中的话题，引发更深入的思考和讨论。
五、教学评价1. 根据学生的课堂表现、小组讨论和回答问题的能力进行评价。
2. 通过观察学生的口语表达和阅读理解能力，评估学生对课文的理解程度。
3. 给予学生及时的反馈和鼓励，激发其研究的积极性。
六、教学反思1. 分析学生的研究情况，对教学过程中的不足进行反思和改进。
2. 总结教学效果，为今后的教学提供参考和借鉴。
以上是我设计的小学语文万能说课稿模板，希望能对您有所帮助。
小学语文说课稿万能模板
小学语文说课稿万能模板一、引言1. 课程概述：简要介绍本次课程的主题、内容和目标。
2. 说课意义：阐述说课对于教学的重要性及对教师专业发展的促进作用。
二、教材分析1. 教材版本与特点：介绍所使用教材的版本及其主要特点。
2. 教学内容：详细说明本节课的教学内容，包括重点、难点等。
3. 教学目标：根据课程标准和教材内容，列出具体、可测量的教学目标。
三、学情分析1. 学生特点：分析学生的年龄、基础知识和学习能力等特点。
2. 学习需求：调查学生在学习本节课内容前的知识储备和认知水平。
3. 学习风格：了解学生的兴趣爱好和学习方式，以便采用更有效的教学方法。
四、教学方法与手段1. 教学方法：说明将采用哪些教学方法和手段，如讲解、讨论、示范、练习等。
2. 教学资源：列举教学中会使用的教具、多媒体资源等，并说明其应用目的。
3. 教学媒体：介绍如实物、图片、音频、视频等教学辅助材料。
五、教学过程1. 导入环节：描述如何通过各种方式激发学生的学习兴趣和注意力。
2. 讲授新课：按照教学内容的顺序，详细描述每个知识点的讲解过程。
3. 巩固练习：安排多样化的练习活动，帮助学生巩固所学知识。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容和学习重点。
六、评价与反馈1. 评价方式：说明将采用哪些评价方式来评估学生的学习效果。
2. 反馈机制：阐述如何及时给学生提供反馈，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
七、作业布置与拓展1. 作业布置：根据教学目标设计适量的课后作业，要求明确、具体。
2. 拓展延伸：提出一些拓展阅读或实践活动的建议，以激发学生的探究欲望。
八、板书设计1. 板书目的：阐述板书设计的目的是帮助学生更好地理解和掌握本节课的重点知识。
2. 板书内容：简洁明了地展示本节课的主要知识点和结构。
九、结语感谢大家的聆听！小学语文说课稿万能模板（1）一、引言1. 课程概述：简要介绍本次课程的主题、教学目标和内容。
2. 说课意义：阐述说课对于教学的重要性及对提高教学效果的促进作用。
部编版小学语文万能说课稿(通用14篇)
部编版小学语文万能说课稿（通用14篇）部编版小学语文万能说课稿篇1【教材理解】本课位于本册教材的第六单元，主题为“神奇的科技世界”，学习教材，一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。
《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
课文内容分两大部分。
第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。
选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。
因此，我认为本课的教学重点是了解太阳的特点，难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。
为了突破重点和难点，我准备用两课时完成本课教学：第一课时：学习本课生字词，正确流利朗读课文，学习1-3段，了解太阳的特点。
第二课时：正确流利朗读课文，学习4-8段，了解人类和太阳的密切关系。
背诵课文最后一个自然段。
【教学目标】根据语文课程标准对中年级学生的具体要求，结合本组教材特点及学生的实际，我将第一课时的教学目标制订为：1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、正确流利朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3.理解课文内容，了解太阳。
4.学会阅读说明文字，体验一些解释事物的方法。
【说教法】是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的基础上，用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。
所以我是这样来教的：1、给予学生充足的时间读课文，感知课文内容；2、先扶后放，教给学生学习方法；3、借助多媒体课件，帮助学生对课文的写作方法的理解；4、注重对学生的人文性评价，激励孩子自主合作，自主探究；5、通过朗读增强对语言文字的感悟。
【说教学过程】我将用四个板块的设计来实现第一课时的教学目标：1、故事导入，激发兴趣。
小学语文说课稿(通用5篇)
小学语文说课稿〔通用5篇〕小学语文说课稿〔通用5篇〕小学语文说课稿1一、说教材《综合练习7》是上海市二期课改语文教材三年级第二学期第七单元中的一个稳固拓展练习，目的是让学生通过学习，复习稳固本单元所学的知识。
本次综合练____安排了七项内容：选字填空、将词语按要求归类、把句子补充完好、阅读短文，理解文章内容、语言理论活动——谈学习的体会、还有名言的学习及写字的指导。
学生通过此练习，可以在字、词、句、篇上得到稳固与进步，而且通过语言理论活动，进步学生的写作及口头表达才能，让学生在学习中进一步明白，你假设想获得成功，只有努力地理论。
二、说学情三年级下半学期的学生已经可以独立完成一些较简单的习题了，比方：选字填空、将词语按要求归类、把句子补充完好。
这些题目，老师可以先让学生自己做，然后再一起交流。
而其它练习题那么需要老师的引导来进展。
相对来说，学生对阅读、语言理论活动的才能较弱。
由于学习态度、学习习惯等方面的影响，学生间仍然存在着差异，而且随着年级的升高，差异也越来越大。
这就要求老师在练习活动中，应对阅读、语言理论活动等学生才能较弱的题目有针对性地进展点拨，给学习困难者有多一点的表达时机。
三、说教学目的本课教材旨在通过活动，帮助学生复习稳固字词句，增强阅读才能及语言表达才能，激发学生学习的兴趣。
因此我制定了本课的教学目的：1、会比拟形近字，选字填空。
2、在理解词义的根底上，进展词语归类。
3、把带有“终于”的句子补充完好。
4、阅读短文，学习读懂文章。
5、语言理论活动，交流“我的学习小体会”。
6、熟记名言，理解大意。
7、学习写好木字旁的字。
这些教学目的中有重根底的，如：选字填空、练习在方格里写字；有重积累的，如：按词语要求归类、熟记名言；还有重才能的，如：阅读短文，理解文章意思、谈谈自己学了本单元课文后的学习体会，从中进步学生的语言组织、表达才能。
四、说教法《综合练习7》作为一个单元之后的复习课，在教学过程中既要强调老师的主导作用，更要注重学生的主体作用。
通用说课稿模板
通用说课稿模板尊敬的各位评委老师:你们好～我是语文组_____号考生，今天，我说课的题目是《__________》。
下面，我将从说教材、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程及作业板书设计等几个方面进行我的说课。
一、说教材《__________》是人教版小学语文___年级____册第____组里的一篇精/略读课文。
课文讲述的是______________________，抒发了____________________。
本文语言_________，是学生积累感悟语言的好材料。
二、说教学目标根据以上教材分析，结合新课标所倡导的“知识与能力”“过程与方法”情感、态度与价值观”三个维度相结合的理念，以及学生的认知水平，我制定了以下几个教学目标:1. 会认“_______”等_____个生字，会写“______”等_____个字，积累文中优美词句。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵______，理解课文主要内容，体会______3. 培养学生________，学习作者_________表达方法。
三、说重点难点依据以上教学目标，我将重点确定为__________结合_____年级学生特点，我将难点预设为__________四、说教法学法为了较好地完成本课的教学任务，达成预定的教学目标，我将采用________、_________、________这几种教法进行教学，力求体现”以学生为主体，教师为主导“的原则。
新课标中明确指出”阅读是学生个性化的行为“，”积极倡导自主、合作、探究的学习方式“，鉴于此，在学法上我引导学生运用_______、________、________学习本课内容。
五、说教学过程本课我将分为以下几个环节进行:环节一:创设情境(课题质疑，以旧导新……)激趣导入小学生学习的主动性大多取决于兴趣，(俗话说:”良好的开始等于成功的一半“)(”兴趣是最好的老师“)(文章的题目是一篇文章的眼睛，也是打开孩子心扉的窗口)上课伊始……环节二:检查预习，扫清障碍(学习生字，扫清障碍)高年级学生经过几年的学习，已经掌握了一些基本的识字方法。
小学语文说课稿模板6篇(模板)
Successfully tried since ancient times.整合汇编简单易用（页眉可删）小学语文说课稿模板6篇小学语文说课稿篇1文本也用较长的篇幅描写了这一内容，这应该是教学的难点和重点。
听了赵老师的这一堂课，我有这样几点感受：一、目标清晰过程简约康德说过“没有目标而生活，恰如没有罗盘而航行。
”同样没有目标的指引，我们的教学没有针对性和计划性。
听了赵老师的刚才的介绍，我们了解了本课的教学目标，共有三个：1、有感情地朗读课文。
2、了解诺贝尔发明炸药的艰辛历程。
3、体会诺贝尔目标专一、锲而不舍的精神。
目标的制定非常清晰而简洁的，也是较全面的，围绕教学的重点和难点，既有知识纬度的，又有情感、价值观纬度的。
在目标的指引下，赵老师在教学重点段落时设计了两大板块，一研读第二段，概括诺贝尔在研制炸药过程中主要经历了那几个过程？这一板块实现了教学目标2。
二悟读第二段，交流感受深刻的地方，实现目标1和3。
我觉得赵老师用简约的设计代替了繁琐的分析，把课堂真正还给了学生，让学生在静思默想中潜心汇文，在交流朗读中倾吐感受，从而有效地实现教学目标。
二、关注细节体悟深刻过程简约并不是说可以简单，可以肤浅。
如果说文字是有温度的，那么我觉得标点是有个性的。
在教学中，赵老师不仅引导学生关注文字，更引导学生关注标点，特别是__的第8、9自然段，多处运用了感叹号。
教师引导学生去细细地品味，走入一定的语文情境去涵咏、体悟，感悟标点符号丰富的内涵，感受作者字里行间所要表达的情感，感受人物起起落落的情感跌宕，为学生读好课文酝酿了感情。
但我也有几点想法与赵老师探讨：建议：1、__只是具体详尽的描述了一次试验性的大爆炸。
而前面几个过程写得较简略，也留下了一些空白之处。
比如课文第六自然段，面对实验室被炸毁，弟弟炸死，父亲炸残，此时，亲朋好友会说些什么？诺贝尔心里会想些什么？我想，诺贝尔虽然是个科学家，但人非草木，孰能无情？利用文本的空白之处，展开想象，在想象中经历一次心理波折，从而更深刻的感悟人物的执着精神。
小学语文万能说课稿模板（精选5篇）
⼩学语⽂万能说课稿模板（精选5篇）⼩学语⽂万能说课稿模板（精选5篇） 作为⼀名教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升⾃⼰的教学能⼒。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是⼩编精⼼整理的⼩学语⽂万能说课稿模板（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
⼩学语⽂万能说课稿篇1 ⼀、说教材 这是⼀篇看图学⽂。
可先确定如下教学⽬标：指导看图和学⽂，认识长城是我国古代劳动⼈民⾎汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟⼤奇迹，激发学⽣民族⾃豪感，使学⽣受到爱国主义教育。
这⼀教学⽬标的确定，符合⼤纲“培养学⽣观察能⼒”的要求，体现教材“渗透思想教育”的特点。
其次，学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的⽅法，学习在观察中展开联想。
这是根据长城⽓势雄伟的远景和⾼⼤坚固的近景来确定的，是本课的教学重点。
作者⽤⾃⼰的“⼼”和“情”去观察长城之后⾃然产⽣的对古代劳动⼈民的由衷的赞叹，是学⽣体会作者情感的关键。
⼆、说学情 根据本班学⽣的实际，进⾏学习情况分析。
三、说教学程序 1。
课前。
分两头准备：学⽣预习课⽂，了解课⽂梗概，形成初步表象认知和知识储备，并提出疑难问题，以备课中质疑；教师寻找有关长城的历史资料，准备电教教具、教学挂图及⽣字卡⽚，并准备课中解疑。
“教”与“学”的课前准备为课中教学的有效实施打下基础。
2。
课中。
本课计划两课时，贯穿⼀条教学主线：观察、联想、赞美。
观察的对象是长城的远景和近景图，联想的对象是⼈民的⾎汗和智慧，赞美的对象是⼯程的雄伟和奇迹。
这⼀脉络清晰的教学思路既突出了本课的教学重点，⼜合理地串联了课⽂的主要内容；从知识的层次性看，由浅⼈深；从⼉童⼼理看，符合认知规律。
四、说教法选择 可采⽤“情景教学法”，三次运⽤投影，创设情景。
第⼀次，课始，定格投影，静态展现长城的远景，整体感知长城全貌；第⼆次，学习第⼆⾃然段后，定格投影长城近景的各个部位，学⽣图⽂对照，说各部位的位置、样⼦和作⽤，理解作者的表达⽅法；第三次，慢速移动式投影，有重点地依次出现长城的远景和近景，并配上相关的解说词和乐曲，深⼊体会作者的联想和发⾃肺腑的⼼声。
通用小学语文说课稿模板
通用小学语文说课稿模板【开篇语】教学目标：明确本节课的教学目标，指导学生在语文学习中能够掌握的知识、技能和情感态度。
教学重点：突出本节课的教学重点，主攻重要知识点和难点。
教学难点：突出本节课的教学难点，说明学生在学习过程中可能面临的困难和需要解决的问题。
【导入活动】目的：通过富有趣味性和引人入胜的导入活动，激发学生的学习兴趣，预热学习氛围。
方式：可以使用游戏、小故事、图片、视频等多种方式引入，以调动学生的积极性。
【新课呈现】总体：通过精心设计的教学活动，逐步呈现新课内容，引导学生学习和探索。
步骤：根据教学内容的逻辑顺序，合理划分相关的学习步骤。
方法：选择适合本节课的教学方法和策略，如讲述、示范、讨论、手抄板、课件等。
【示范操作】目的：为学生提供学习范本和具体操作步骤，指导他们完成相应的学习任务。
方式：可以进行集体示范、个别辅导或小组合作等多种方式。
【巩固练习】目的：通过巩固练习，帮助学生熟练掌握所学的知识和技能。
形式：可以进行个人练习、小组合作、情境体验等多种形式。
【课堂总结】目的：对本节课的学习内容进行总结，概括关键知识点和技能，并引导学生形成自主学习的习惯。
方式：可以以提问、讨论、归纳等方式进行。
【作业布置】目的：给学生布置适量的作业，巩固和拓展所学的知识。
要求：明确作业的要求和截止时间，并鼓励学生积极参与完成。
【教学反思】目的：针对本节课的教学情况，分析反思教学过程中的问题和不足之处，并提出改进措施。
方式：可以采用教学记录、教学日志等方式进行反思和总结。
【下节课预告】目的：提示学生下节课的学习内容和重点，以及准备相关的学习工具和材料。
方式：简要介绍下节课的教学内容和要求，引发学生的学习兴趣和期待。
【课堂闭幕】目的：通过整理课堂物品和环境，有序地结束本节课，并鼓励学生有序地离开教室。
方式：可以采用集体起立、关灯关门等方式结束课堂。
小学语文说课稿模板7篇
小学语文说课稿模板7篇小学语文说课稿模板（精选篇1）一、说教材资料《大禹治水》这篇课文是一个古代传说。
讲的是大禹为了治理洪水，为百姓造福，吃尽了千辛万苦，三过家门而不入，最终制服了洪水的事迹。
全文共有4个自然段，按照事情的发展顺序，着力塑造了一个不畏艰辛，顽强治水，一心为民的英雄形象。
这一英雄形象不是平面的、脸谱化的，而是生动可感的，是在课文展现的几个场景中一步步深化，逐步丰满立体起来的。
洪水肆虐，百姓遭难，大禹决心治水，初现英雄形象;治水过程异常艰辛，大禹不畏艰难，吃尽辛苦，英雄的顽强意志使人震撼，人物形象丰满起来;为了治水，大禹三过家门而不入，这种献身精神让人感动，进一步深化了人物形象;治水成功，百姓讴歌，此时大禹的形象已经不再只是停留于纸上，而是立体的呈此刻学生眼前，根植于学生心中。
同时*还具有必须的情节，留有许多空白点，这些都给了学生很大的想象空间，和语言发展空间。
基于以上对文本的认识，再结合《语文课程标准》的目标要求，我为本课确立了以下几个教学目标：知识与本事：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学会*10个生字，读准两个多音字(没倒)，认识一个偏旁(衣字旁)。
过程与方法：1、抓住关键词语，反复品读，体会治水的艰辛，感受大禹的英雄形象。
2、创设整体情境，同时发展想象，在情境中明理悟情，提升语文素养。
情感态度与价值观：感受大禹治水的顽强意志和献身精神。
本课的教学重点我放在了引导学生抓住文中的关键词句，展开品读、想象，从而理解课文资料，感受大禹这一人物形象，领悟大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。
本课我打算分三课时进行教学：第一课时，初读课文，做到读准字音，读通句子，认识生字词，明白大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄;第二课时，精读课文，创设情境，感受大禹治水的艰辛，体会大禹的献身精神;第三课时，复习巩固，指导背诵，指导书写生字词，完成课后练习。
课前准备：多媒体课件下头我将重点说一说第二课时的教法学法以及教学资料。
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小学语文通用版说课稿模板各位老师好：
今天我说课的课题是《XXX》。
下面我对本课题进行分析：
一、教材的地位和作用
《____》是_____教版___年级___册第__单元的一篇文章，该单元以“______”为主题展开。
《____》是一篇____（文章体裁），主要写了________（主要内容）表达了________（中心思想）“_______”是本文最大的写作特色。
二、教学目标
依据新课标中提出的“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”这三个维度，以及结合这篇文章自身的特点，我将本课的教学目标确定为以下三点：
1、知识和技能
2、过程和方法
3、情感态度和价值观
三、教学重点和难点
由于本课_____的特点，我将________设计为本课的教育重点。
为了突出语文课程工具性与人文性高度统一的这一属性，我将本课的教学难点确定为__________。
四、教学方法和学法
（一）教法
这是一篇十分感人的文章。
所以我把朗读（朗读全文和朗读能表现人物品质的句子）作为本文的主要教学手段之一。
“教必有法，而无定法”，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，这是一篇看似浅显实则耐人寻味的好文章。
所以我把教师精巧设问、层层深入与学生的积极质疑、主动探究紧密结合起来作为本文的又一主要教学手段。
这是一篇很有教育意义的文章。
所以我尝试用创设情境，激发学生的道德反思，升华学生的思想情操，我在最后一个教学环境设计了这样的一些问题：________。
这个环节的设计，既训练了学生的口头表达能力，又培养了学生高尚的思想情操。
（1）通过朗读感悟的方法，引导学生把握文章的基本内容和主要情节；
（2）通过合作交流的方法，引导学生抓住能反映人物品质的主要句子，把握主人公的主要品质和本文主题；
（3）通过质疑交流的方法，引导学生深入地理解本文的标题含义、详略安排，思考________问题，从而提高学生的________鉴赏能力；
（4）通过情境创设的方法，培养学生的口头表达能力和提高学生的思想道德情操，体现语文学科人文性和工具性结合的特点。
（二）学法
在学法方面我采用了（“导—思—点拨——练”）的学习过程，让学生自主参加知识的发生、发展、形成过程。
在学生的学法上我贯彻的指导思想是“把学习的主动权交还给学生”，倡导“自主、合作、探究的”的学习方式，具体采用了（领悟式指导法、迁移式指导法、点拨式指导法、反馈式指导法）
五、教学过程
（一）导入新课
（二）交流预习、初读课文
（三）研读赏析
（四）拓展延伸
（五）结束语
六、课后作业
七、板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简洁的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。