教育理论选择题

第一章教育与教育学

1、教育学的发展经历了那几个阶段？

答：1、教育学的萌芽阶段

2、教育学的独立形态阶段

3、教育学的多样化发展阶段

4、教育学的理论深化阶段

2、原始教育的特点有哪些？

答：原始性、非独立性、平等性和普及性

3、学校教育产生的条件有哪些？

答：1、生产力的发展为学校教育的产生提供了必要的物质前提。

2、体力劳动和脑力劳动的分离为学校的产生提供里专门从事教育工作的知识分子。

3、文字的产生和知识的记载达到了一定的程度，使得间接经验的传递成为可能。

4、资本主义机器大生产，需要专门的教育机构培养官吏和知识分子。

论述题

1、论述教育的起源

答：生物起源论,认为教育起源于动物的本能行为，忽视了教育的目的性。代表人物勒图尔洛、沛.西能。

心理起源论，认为教育起源于儿童对成人的出于本能的模仿，忽视了教育的目的性。代表人物孟禄。

劳动起源论，又称社会起源论，是在马克思主义理论指导下行程的，认为教育起源于生产劳动。

2、论述构成教育的基本要素及其相互关系。

答：教育的基本要素：教育者（对人的智力、能力、体力、个性和思想品德方面有教育意义的人）、受教育者（学校或者其他教育机构中接受教育、进行学习的人）、教育影响（包括教育内容、教育手段、教育方法、教育环境）

教育要素之间的关系：1、教育影响是教育者和受教育者之间的中介；2、教育者是受教育者和教育影响之间的桥梁；3、受教育者是教育者选择和使用教育影响的依据。

七、案例分析

资本主义社会提出了“普及教育”的口号，标志着全体公民享有同等受教育的机会。

答：在资本主义社会，存在着生产的社会化和生产资料私有制的基本矛盾。资产阶级一方面为了在生产商获得最大利润，不得不让工人的子弟接受一定的教育，成为有文化的劳动者；另一方面，为了维护和巩固他们的统治，极力培养本阶级的子弟成为统治者--工商业的经理、法官、律师等。因此，在资本主义社会出现了双轨制。即在资本主义学习教育系统中并存两个子系统；一个系统为资产阶级和其他有产阶级服务。这类学校学费昂贵，条件优越，一般劳动者子弟不可能进入，他的顶端是培养统治阶级所需要的各种高级人才的高等学校。另一系统是专供劳

动人民的子女就学的，这类学校起点是为实现普及义务教育而开办的公立学校，终点是中等技术、职业学校，目标是培养账务一定文化和生产技术的、安分守己的、服从统治的劳动者。者两个系统自称体系，互不想通。双轨制的出现，说明学校的阶级性的隐蔽化。因此，“普及教育”并非标志着全体共鸣享有同等受教育的机会。

第二章教育与社会的发展

1、简述教育与生产力的关系。

答：生产力的发展水平决定了教育的规模和发展速度；生产力的发展水平制约着教育结构的变化；生产力的发展水平制约着教育的目的和性质；教育相对独立于生产力的发展水平。

教育再生产劳动力；教育再生产科学技术。

2、简述教育与政治经济制度的关系。

答：政治经济制度决定着教育的领导权；政治经济制度决定着受教育的权利；政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容。

教育为政治经济制度培养所需要的人才；教育促进民主；教育是影响政治经济制度的舆论力量。

六、论述题

1、试论“教育先行”

答：教育可以先于经济的发展而发展；教育不可以无限制的先于经济发展；教育先行2总是以一定历史时期经济发展水平位前提的。

第三章教育与个人的发展

1、人的身心发展：人的身心发展是指人从出生到成人直至死亡的整个过程中，身心发生的有规律的变化过程。

2、内法论：内法论者认为个人发展的力量主要来自人自身的内在需要，发展的顺序性也是由身心的成熟机制决定的。

3、外铄论：外铄论者认为人的发展依赖于外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。

4、多因素相互作用论：人自身的内在因素和外部环境在人活动过程中相互作用的结果。

五、论述题

现代教育在人的全面发展中有那些作用？

答：1、现代教育对人的劳动能力以及其他才能、兴趣、爱好都有重要的影响。2、教育对人的政治面貌也有影响；3、教育与生产劳动相结合是实现人全面发展的有效途径；4、就教育本身而言，教育史传播和发展先进文化的重要载体、是培养创新人才和创新精神的重要摇篮、是提高名族素质和社会主义现代化的重要基础。

六、材料分析

1、答：本材料反映了环境和教育的影响。

2、遗传决定论是不正确的。1、遗传因素只为人的发展提供了必要的物质基础；

2、遗传因素不能决定人的发展，因为遗传因素只为人的发展提供了可能性，这种可能性必须通过环境和教育的作用才能转化为现实性。

第三章教育目的

二、名词解释

1、个人本位论：个人本位论认为教育的目的应该由个人的本性和本能决定，教育的目的就是使人的本能和本性不受影响的发展。

2、社会本位论：社会本位论认为教育的目的应该由其社会的价值来决定，教育的母的就是培养社会需要的人。

3、德育：德育就是培养学生领悟无产阶级政治思想，指导和组织学生的道德实践，培养学生的社会主义道德品质。

4、智育：对学生传授知识和技能，培养学生智力的一种教育。

5、体育：传授学生体育运动的知识和技能，增强学生的体质，提高学生的机体能力的教育。

6、美育：培养学生正确的审美情趣，提高学生创造美鉴赏美的能力的教育。

7、劳动技术教育：传授学生劳动技术的能力和技能，培养学生劳动的行为和习惯。

五、问答题

1、确定教育目的的主要依据是什么？

答：1、教育目的的制定要符合政治经济制度的发展需要；2、教育目的的制定要符合生产力的发展和科学技术的发展对人才的需要；3、教育目的的制定要符合受教育者身心发展的规律。

2、我国当前的教育目的是什么？如何实现它。

答：我国的教育目的：教育必须与生产劳动相结合，培养社会主义事业的建设者和接班人，提高名族素质，促进学生在德智体等方面全面发展。

如何实现它：1、端正思想，明确要求；2、教育必须由应试教育转为素质教育。

3、我国教育目的的基本精神是