滚习题课gui
java练习册(022)--gui(1)
——JAVA篇Java图形界面（1），GridLayout ）分钟。
翻译练习写在JAVA笔记本上，书面作业写在JAVA 家庭作业本上。
Controlling layoutThe way that you place components on a form in Java is probably different from any other GUI system you’ve used. First, it’s all code; there are no “resources” that control placement of components. Second, the way components are placed on a form is controlled not by absolute positioning but by a “layout manager” that decides how the components lie based on the order that you add( ) them. The size, shape, and placement of components will be remarkably different from one layout manager to another. In addition, the layout managers adapt to the dimensions of your applet or application window, so if the window dimension is changed, the size, shape, and placement of the components can change in response.JApplet, JFrame JWindow, and JDialog can all produce a Container with getContentPane( ) that can contain and display Component s. In Container, there’s a method called setLayout( ) that allows you to choose a different layout manager. Other classes, such as JPanel, contain and display components directly, so you also set the layout manager directly, without using the content pane.In this section we’ll explore the various layout managers by placing buttons in them (since that’s the simplest thing to do). There won’t be any capturing of button events because these examples are just intended to show how the buttons are laid out.BorderLayoutApplets use a default layout scheme: the BorderLayout(a number of the previous examples have changed the layout manager to FlowLayout). Without any other instruction, this takes whatever you add( ) to it and places it in the center, stretching the object all the way out to the edges.However, there’s more to the BorderLayout. This layout manager has the concept of four border regions and a center area. When you add something to a panel that’s using a BorderLayout, you can use the overloaded add( ) method that takes a constant value as its first argument. This value can be any of the following:If you don’t specify an area to place the object, it defaults to CENTER.Here’s a simple example. The default layout is used, since JApplet defaults to BorderLayout://: c14:BorderLayout1.java// Demonstrates BorderLayout.//<applet code=BorderLayout1 width=300 height=250></applet>import javax.swing.*;import java.awt.*;import com.bruceeckel.swing.*;public class BorderLayout1 extends JApplet {public void init() {Container cp = getContentPane();cp.add(BorderLayout.NORTH, new JButton("North"));cp.add(BorderLayout.SOUTH, new JButton("South"));cp.add(BorderLayout.EAST, new JButton("East"));cp.add(BorderLayout.WEST, new JButton("West"));cp.add(BorderLayout.CENTER, new JButton("Center"));}public static void main(String[] args) {Console.run(new BorderLayout1(), 300, 250);}} ///:~For every placement but CENTER, the element that you add is compressed to fit in the smallest amount of space along one dimension while it is stretched to the maximum along the other dimension. CENTER, however, spreads out in both dimensions to occupy the middle.FlowLayoutThis simply “flows” the components onto the form, from left to right until the top space is full, then moves down a row and continues flowing.Here’s an example that sets the layout manager to FlowLayout and then places buttons on the form. You’ll notice that with FlowLayout, the components take on their “natural” size. A JButton, for example, will be the size of its string.//: c14:FlowLayout1.java// Demonstrates FlowLayout.// <applet code=FlowLayout1 width=300 height=250></applet>import javax.swing.*;import java.awt.*;import com.bruceeckel.swing.*;public class FlowLayout1 extends JApplet {public void init() {Container cp = getContentPane();cp.setLayout(new FlowLayout());for(int i = 0; i < 20; i++)cp.add(new JButton("Button " + i));}public static void main(String[] args) {Console.run(new FlowLayout1(), 300, 250);}} ///:~All components will be compacted to their smallest size in a FlowLayout, so you might get a little bit of surprising behavior. For example, because a JLabel will be the size of its string, attempting to right-justify its text yields an unchanged display when using FlowLayout.，按照下面给定的截图练习布局管理器。
《第一单元 第9课 使用滚动条控件 设置定时器控件》作业设计方案-初中信息技术人教版九年级全册自编模
《设置定时器控件》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《设置定时器控件》的学习，使学生能够掌握定时器控件的基本概念和设置方法，了解其在程序中的应用，培养学生的信息素养和实际操作能力。
二、作业内容1. 理论学习学生需仔细阅读教材中关于定时器控件的介绍，了解其基本概念、作用和设置方法。
同时，观看教师提供的视频教程，加深对定时器控件的理解。
2. 实践操作学生需在计算机上使用编程软件（如VB、C等），根据教师提供的示例代码，尝试设置一个简单的定时器控件。
具体操作包括：（1）在编程软件中新建一个项目；（2）在项目中添加定时器控件；（3）设置定时器控件的属性，如间隔时间等；（4）编写代码实现定时器的功能。
3. 作业任务学生需完成一个具体的项目作业，即设计一个带有定时功能的程序。
程序应能实现用户设定的时间到达后自动执行某项操作，如定时关机、定时提醒等。
在设计中，学生需注意程序的界面设计、功能实现以及用户体验。
三、作业要求1. 独立完成学生需独立完成本次作业，不得抄袭他人作品。
2. 规范操作学生在实践操作中需按照教师的要求进行，遵守编程规范，确保代码的可读性和可维护性。
3. 注重创新在完成基本功能的基础上，学生可尝试加入自己的创意和想法，使程序更具个性化和实用性。
4. 按时提交学生需在规定时间内提交作业，并确保作业的完整性和准确性。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：（1）理论学习的掌握程度；（2）实践操作的规范性、正确性和创新性；（3）程序的功能实现和用户体验；（4）作业的完成度和按时提交情况。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行认真批改，指出存在的问题和不足，并提出改进意见。
同时，教师将在课堂上对优秀作业进行展示和表扬，激励学生不断提高自己的信息技术素养和实践能力。
学生也可根据教师的反馈意见，对自己的作品进行修改和完善。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本作业旨在巩固学生在初中信息技术课程中学习到的关于设置定时器控件的知识。
人教版信息技术九年级全册 第9课《使用滚动条控件》ppt（15张PPT）
Hscrollbar2.value, Hscrollbar3.value)
课堂小结
• 这节课我们主要学了滚动条控件的使用， 还学了它的重要属性： Max属性 ， Min 属性，Value属性 ，LargeChange属性， SmallChange属性；常用事件Change、 Scroll 事件。利用滚动条控件编了一个调 色板。
应用实例
• 【例】 利用滚动条作为红、绿、蓝3基色值 的输入控件，编写一个用于演示颜色的合 成情况的应用程序。
实例
对象 Form1
Label1 Label2 Label3 Hscrollbar1
Hscrollbar2
Hscrollbar3
属性 caption borderstyle caption caption caption
HscrollBiblioteka ar2.value, Hscrollbar3.value)
• 为Private sub Hscrollbar2__change()过程写代码 • Picture1.backcolor=RGB(Hscrollbar1.value,
Hscrollbar2.value, Hscrollbar3.value)
max largechange
max largechange
max largechange
属性值 调色板 1-fixed single
红 绿 蓝 255 10 255 10 255 10
• 为Private sub Hscrollbar1__change()过程写代码 • Picture1.backcolor=RGB(Hscrollbar1.value,
习题课1PPT课件
黄玉清制作
❖ 16位的指令指针寄存器IP：
➢IP中的内容是下一条指令对现行代码段 基地址的偏移量，8086复位后，CS置为 FFFFH,其余寄存器复位。
➢8086复位后，CPU执行的第一条指令的 地址为FFFF0H。
❖ 20位地址加法器
❖ 6字节的指令队列
➢指令队列共六字节，总线接口部件BIU从 内存取指令，取来的总是放在指令队列
运算器 输入设备 内存储器 输出设备
2020/12/6
控制器
计算机组成结构
黄玉清制作
❖微型计算机硬件系统组
成
微处理器：进行算数
运算和逻辑运算。
存储器：存储程序、
数据、符号等
2020/12/6
I/O接口：使外设 与微机相连。
黄玉清制作
微处理器 、微型计算机和微型计算机系统 的三个层次
硬件系统
微型 计算机 系统
何变化？
8．8086形成三总线时，为什么要对部分地址线进 行锁存？用什么信号控制锁存？
2020/12/6
黄玉清制作
执行转移指令,总线接口单元和执行单 元如何协调？
❖ 执行转移指令、调用指令、返回指令时，BIU自动 清除指令队 列，然后从新地址取指令，并立即送 给EU，然后再从新单元开始，从新填满队列机构。
2020/12/6
黄玉清制作
2.2.1 Intel 8086微处理器结构：如何分配各个逻辑段
2.12．在8086中，逻辑地址FFFFH:0001H、00A2H:37F0H 和B800H:173FH的物理地址分别是多少？
(1)FFFFH:0001H的物理地址： PA=FFFFH*16+0001=FFFF1H
➢ 标志（Flag）用于反映指令执行结果 ➢ 16位字利用了9位
《第一单元第9课使用滚动条控件设置定时器控件》作业设计方案-初中信息技术人教版九年级全册自编模拟
《设置定时器控件》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次《设置定时器控件》作业的主要目标包括：1. 掌握定时器控件的基本概念和功能。
2. 学会在信息系统中设置和使用定时器控件。
3. 培养学生的实践操作能力和问题解决能力。
二、作业内容本次作业的内容为：1. 理论学习：学生需认真阅读教材中关于定时器控件的章节，理解其基本概念、工作原理及常见应用场景。
2. 实践操作：学生需在信息技术课程所提供的软件环境中，按照教师提供的步骤，尝试设置和使用定时器控件。
具体包括：（1）在软件中创建新的项目或文档。
（2）插入定时器控件。
（3）设置定时器的基本属性，如时间间隔等。
（4）编写代码，实现定时器触发的功能。
3. 任务完成：学生需独立完成一个包含定时器控件的小程序或界面设计，并记录操作过程中的问题和解决方案。
三、作业要求本次作业要求如下：1. 学生需在规定的时间内完成作业，并保证作业的准确性和完整性。
2. 操作过程中应严格按照教师提供的步骤进行，不得随意更改或跳过步骤。
3. 在完成任务时，要注重实践操作，尝试使用所学知识解决实际问题。
4. 记录操作过程中的问题和解决方法，以及创新性的想法和实践。
5. 作业需使用学校指定的软件环境和教材，如有特殊情况需提前向教师报告。
四、作业评价本次作业的评价将从以下几个方面进行：1. 准确性：评价学生操作步骤的正确性和准确性。
2. 完整性：评价学生是否完成了所有任务和要求。
3. 创新性：评价学生在完成任务过程中的创新性和独立思考能力。
4. 规范性：评价学生作业的书写规范和整洁程度。
5. 态度与努力：评价学生的学习态度和完成作业的努力程度。
五、作业反馈本次作业的反馈将通过以下方式进行：1. 教师将对学生的作业进行批改和点评，指出存在的问题和不足，并提出改进意见。
2. 学生可根据教师的反馈进行修改和完善，提高自己的操作能力和问题解决能力。
3. 教师将在课堂上公布优秀作业和创意作品，鼓励学生在信息技术学习中积极参与和创新。
Matlab GUI 声音 动画等最简洁明了的学习教程
6.1 句柄图形对象 6.2 图形用户界面（GUI） 6.3 对话框 6.4 图像和声音 6.5 视频与动画设计
6.1 句柄图形对象 6.1.1 句柄图形对象体系
图形对象是Matlab中用来显示数据和创建GUI的 基本绘图元素, 如线条、图形、图片和图表等。 对象的每个实例(instance)都对应唯一的标识符,该 标识符称为对象的句柄。不同对象的句柄不能重 复，通过句柄可以对图形对象的属性进行操作。 每建立一个图形对象时，Matlab就会自动建立该 图形对象唯一的句柄值。 Matlab图形对象体系中包含各种具有继承关系的 对象,有 “父子”和 “兄弟”两种关系.
在回调函数” pushbutton1_Callback” 和”pushbutton2_Callback”添加如下代码：
function pushbutton1_Callback(hObject, eventdata, handles)
% hObject handle to pushbutton1 (see GCBO) % eventdata reserved - to be defined in a future version of MATLAB % handles structure with handles and user data (see GUIDATA)
2. 访问句柄图形对象
（1）当前图形对象的句柄 说明：返回值都是句柄，gco的当前对象句 柄是指被鼠标最近点击过的对象。 gcf %获取当前图形窗口的句柄 gca %获取当前窗口当前坐标轴的句柄 gco %获取当前窗口当前对象的句柄
（2）查找对象句柄
java练习册(023)--gui(2)
——JAVA 篇 图形界面（2）一、练习目标:2． 能熟练使用各种布局方式。
二、练习时间与作业要求：翻译练习写在JAVA 笔记本上，书面作业写在JAVA 家庭作业本上。
后面的书面作业不包括在这个时间范围内。
三、翻译练习：Event and listener typesAll Swing components include addXXXListener( ) and removeXXXListener( ) methods so that the appropriate types of listeners can be added and removed from each component. You’ll notice that the “XXX ” in each case also represents the argument for the method, for example, addMyListener(MyListener m). The following table includes the basic associated events, listeners, and methods, along with the basic components that support those particular events by providing the addXXXListener( ) and removeXXXListener( ) methods. You should keep in mind that the event model is designed to be extensible, so you may encounter other events and listener types that are not covered in this table. 事件，listener 接口以及add 和remove方法支持这一事件的组件 ActionEvent ActionListeneraddActionListener( )removeActionListener( ) JButton, JList, JTextField, JMenuItem 以及它们的派生类JCheckBoxMenuItem, JMenu,和JpopupMenuAdjustmentEvent AdjustmentListener addAdjustmentListener( ) removeAdjustmentListener( )JScrollbar 以及实现Adjustable 接口的组件ComponentEvent ComponentListener addComponentListener( ) removeComponentListener( ) *Component 及其派生类JButton,JCheckBox, JComboBox, Container, JPanel, JApplet, JScrollPane,Window, JDialog, JFileDialog,JFrame, JLabel, JList, JScrollbar,JTextArea,和JTextFieldContainerEvent ContainerListener Container 及其派生类JPanel, JApplet,addContainerListener( ) removeContainerListener( )JScrollPane, Window, JDialog, JFileDialog,和JFrameFocusEvent FocusListeneraddFocusListener( )removeFocusListener( )Component及其"派生类(derivatives*)"KeyEvent KeyListeneraddKeyListener( )removeKeyListener( )Component及其"派生类(derivatives*)"MouseEvent(包括点击和移动)MouseListener addMouseListener( )removeMouseListener( )Component及其"派生类(derivatives*)"MouseEvent[81](包括点击和移动)MouseMotionListeneraddMouseMotionListener( )removeMouseMotionListener( )Component及其"派生类(derivatives*)"WindowEvent WindowListener addWindowListener( ) removeWindowListener( )Window及其派生类JDialog, JFileDialog,和JFrameItemEvent ItemListener addItemListener( ) removeItemListener( )JCheckBox, JCheckBoxMenuItem, JComboBox, JList,以及实现了ItemSelectable interface的组件TextEvent TextListener addTextListener( ) removeTextListener( )JTextComponent的派生类，包括JTextArea和JTextFieldCapturing an eventThe way that this is accomplished in Swing is by cleanly separating the interface (the graphical components) and the implementation (the code that you want to run when an event happens to a component). Each Swing component can report all the events that might happen to it, and it can report each kind of event individually. So if you’re not interested in, for example, whether the mou se is being moved over your button, you don’t register your interest in that event. It’s a very straightforward and elegant way to handle event-driven programming, and once you understand the basic concepts, you can easily use Swing components that you hav en’t seen before四、上机练习：完成计算器中的加法、减法、乘法、除法和清除屏幕的功能。
Python程序设计教程 第11章 tkinter GUI编程
例方法，其语法格式如下：
<组件对象>.bind_all('<事件类型>', <事件处理方法>[, add=''|‘+’])
其中，可选参数add的含义同前面相同。
例如，将窗体win中所有组件的鼠标左键单击事件<Button-1>与 clickhandler事件处理方法绑定的代码如下：
3）事件监听器：又称事件处理者，是指当事件发生后，用来执行相关 的事件处理方法的对象。例如，关注上课铃的老师和学生、关注股票涨跌 的股民。
4）事件处理方法：也叫事件处理函数，它是指事件监听器执行的方法。 如老师或者学生听到上课铃进入教室上课，股民看到股票涨跌时买或卖股 票。
11.3 tkinter的事件处理（续）
6）ipadx和padx：水平方向上的内边距和外边距，默认边距是0。 ipady和pady：垂直方向上的内边距和外边距，默认边距是0。
【例11-3】用gird布局实现简单计算器的按钮界面。//代码见附件
11.2 tkinter的布局管理（续）
• 11.2.3 place坐标布局 该布局通过<组件>.place(参数组)函数实现组件在容器中的定位，该方
• 11.3.2 tkinter的事件绑定方法 所谓事件绑定（Event Binding）就是指将某类事件源的某类事件与事
件监听器的事件处理方法建立联系。事件绑定后，当事件源发生一个事件 时，事件监听器能够捕获到事件，并自动执行事件处理方法。在编写与事 件绑定的处理函数时，除了与command参数绑定的事件处理函数不要带事 件对象（event）参数，其它3种都要带event参数，其格式如下：
测试六 简单GUI设计练习
测试六简单GUI设计练习一、二进制和十进制数的转换；1、建立一个GUI；包括一个edit控件，一个frame控件，两个radio控件，一个表示二进制，一个表示十进制；如图一所示；2、完成二进制和十进制的转换功能；（1）、在edit控件中输入一串数字，检查是否输入正确（是否是数字，给出提示信息）；（2）、当在二进制radio选中的情况下，edit控件中不允许输入0、1之外的数字；（3）、选择不同的radio 控件，完成二进制数和十进制数的转换；图一二进制和十进制数的转换3、任务扩展：（1）、当用户输入错误时，用一个设计友好的提示框提醒；（msgbox,warndlg,errordlg等）（2）、用一个输入对话框，接收用户的输入（即用输入对话框替换edit控件）；二、listbox控件与edit控件的数据交换1、建立一个GUI；包括一个edit控件，一个listbox控件；如图二所示；2、完成listbox控件与edit控件的数据交换功能；（1）、双击listbox里的字，出现在edit控件中；（2）、当双击最后一个“数学”时，展开子项（高等数学、线性代数），双击这两个子项，同样出现在edit控件中；图二listbox控件与edit控件的数据交换3、任务扩展：当用户双击后，弹出一个设计友好的Msgbox提示框，显示双击内容；参考代码1：function uipanel2_SelectionChangeFcn(hObject, eventdata, handles) str = get(handles.num, 'string');switch get(hObject, 'tag')case'bin'val = floor(str2double(str));if (~isnan(val)) && (val >= 0)set(handles.num, 'string', dec2bin(val))elseset(handles.num, 'string', '输入错误')endcase'dec'if all(str == '0' | str == '1')set(handles.num, 'string', num2str(bin2dec(str))) elseset(handles.num, 'string', '输入错误')endend参考代码2--—提示框代码：>> msgbox('欢迎使用MATLAB','MATALB','warn')>>errordlg('这是一个错误对话框','MATLAB error')>>warndlg('这是一个警告对话框','错误提示框')参考代码3function listbox1_Callback(hObject, eventdata, handles) n = get(hObject, 'value');if n ~= 3set(hObject, 'uicontextmenu', '')if isequal(get(gcf, 'SelectionType'), 'open')set(hObject, 'uicontextmenu', '')str = get(hObject, 'string');if n < 3set(handles.text1, 'string', str{n})elsestr1 = str{n};set(handles.text1, 'string', str1(2 : end));endendelseset(hObject, 'uicontextmenu', handles.caidan1) if isequal(get(gcf, 'SelectionType'), 'normal')isFold = get(hObject, 'UserData');isFold = ~isFold;if ~isFold %ÈôÕ¹¿ªset(hObject, 'String', {'ÓïÎÄ', 'Ó¢Óï', 'Êýѧ','¨N¸ßµÈÊýѧ',...'¨NÏßÐÔ´úÊý'});elseset(hObject, 'String', {'ÓïÎÄ', 'Ó¢Óï', '>>Êýѧ'}, 'Value', 3);endset(hObject, 'UserData', isFold);endend。
gui编程练习题
gui编程练习题GUI（Graphical User Interface，图形用户界面）是计算机操作系统中的一种人机交互技术，通过图形化的方式展示信息并提供操作界面。
在软件开发中，GUI编程是一项重要的技能，能够帮助开发者创建各种界面丰富、功能强大的应用程序。
本文将介绍一些GUI编程练习题，帮助读者提升自己的GUI编程能力。
1. 创建一个简单的窗口应用程序这个练习题是GUI编程的入门练习，要求读者创建一个简单的窗口应用程序，并在窗口中显示一段文本。
读者可以使用任何GUI编程语言和工具来完成这个练习。
2. 实现一个计算器应用程序这个练习题要求读者实现一个简单的计算器应用程序。
该应用程序应该能够接收用户的输入，并进行加、减、乘、除等基本的四则运算。
用户可以通过点击按钮或输入文本来进行计算。
3. 制作一个简单的文件浏览器这个练习题要求读者制作一个简单的文件浏览器应用程序。
该应用程序应该能够显示计算机上的文件和文件夹，用户可以通过点击不同的文件和文件夹来进行打开、复制、删除等操作。
4. 设计一个图像编辑器这个练习题要求读者设计一个图像编辑器应用程序。
该应用程序应该能够加载、编辑和保存图像文件，并提供一些基本的图像处理功能，比如裁剪、旋转、调整亮度等。
5. 开发一个简单的音乐播放器这个练习题要求读者开发一个简单的音乐播放器应用程序。
该应用程序应该能够加载和播放音乐文件，并提供基本的音乐播放控制，比如播放、暂停、停止等。
通过完成以上的GUI编程练习题，读者可以熟悉GUI编程的基本知识和技巧，并且提升自己的GUI编程能力。
在实际的软件开发中，GUI编程是一项非常重要的技能，掌握GUI编程可以帮助开发者创建出吸引人、易于使用的应用程序，提升用户体验。
因此，我鼓励读者多进行GUI编程的练习和实践，不断提升自己的技能水平。
基于Matlab GUI的信号与系统实验平台设计
基于Matlab GUI的信号与系统实验平台设计摘要：本虚拟实验系统具有可视化的特点，操作方便、直观．通过GUI界面，学生可以进入教师指定的实验项目，进入相应的环境，设置和调整仿真参数，进行仿真试验；或者任意进入感兴趣的实验项目，打开参考资料及问题解答，进行自学。
关键词：Matlab GUI；信号与系统实验平台设计；信号与系统”对知识和专业基础知识要求特别高，计算复杂，概念抽象不容易理解，教学方式单一，计算结果只是一堆数学公式，看不到实体的效果，这些因素造成了“信号与系统”这门课成了难学、不容易理解的代名词。
传统的硬件实验系统存在着实验设备短缺、实验项目选择受限、实验设备老化等弊端，为此，利用Matlab强大的数值计算、符号计算、绘图显示及图形用户界面等功能，设计了信号与系统仿真实验GUI 平台，增加计算机辅助实验教学手段是对信号与系统课程教学方法的有力补充。
1 MatlabMATLAB （矩阵实验室）即是Matrix ＋ Laboratory ，又称为“矩阵实验室，其强项就是高效的矩阵计算。
MATLAB广泛应用于电子、航空航天、数学、计算机、机械和经济学等领域。
相关专业都将MATLAB 做为专业的必修课和选修课，增强学生对科学软件的掌握，为社会输送合格的人才。
我校开设MATLAB 的学院有机电学院、数学学院、计算机学院和经管学院，特别是我们学院对电子大类的所有专业都开设。
对学生学习枟信号与系统枠、枟通信原理枠和枟数字信号处理枠等课程，起到辅助的作用，能够通过建立仿真模型，形象、直观的展现抽象的概念和理论知识，加强学生对这些专业知识的理解，提高学生的学习成绩。
MATLAB GUI（Graphical User Interface）即图形用户界面，是指由按钮、列表框、编辑框等用户界面控件构成的应用程序界面。
GUI 是一种结合计算机科学、美学、心理学、行为学，及各商业领域需求分析的人机系统工程，强调人－机－环境三者作为一个系统进行总体设计。
《二、 使用滚动条》作业设计方案-高中信息技术人教版选修1
《使用滚动条》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握滚动条的基本概念和使用方法，提高他们在网页设计、图形处理等实际操作中运用滚动条的能力。
二、作业内容1. 完成一个包含滚动条的网页设计作业：a. 选取一个现有的网页模板；b. 在网页模板中添加滚动条，以便用户可以浏览网页的全部内容；c. 根据自己的创意，对网页布局和色彩进行设计；d. 对设计成果进行截图，并提交作业。
2. 完成一个包含滚动条的图形处理作业：a. 在一张图片上添加文字或其他元素；b. 将图片大小调整为适应窗口大小，以展示窗口外的其他内容；c. 根据自己的创意，对图片进行编辑和美化；d. 对编辑成果进行截图，并提交作业。
三、作业要求1. 作业应在规定时间内完成，并提交截图；2. 提交的作业应清晰、完整，能够展示设计或编辑成果；3. 作业应符合信息技术课程的相关要求，体现滚动条的使用方法；4. 鼓励学生在作业中运用创新思维，发挥自己的想象力。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的作业截图，对其设计或编辑成果进行评价；2. 评价内容：包括创意、布局、色彩、滚动条的使用等方面；3. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，确保评价的公正性和全面性。
五、作业反馈1. 教师将在批改完作业后，将反馈意见通过邮件或班级群聊的方式告知学生；2. 反馈意见包括对作业的总体评价、建议以及需要改进的地方；3. 学生应根据反馈意见，对自己的作业进行修改和完善。
具体作业内容及要求如下：1. 完成一个包含滚动条的网页设计作业：请从网上下载一个网页模板，将模板中的内容替换成自己的作品。
要求页面布局合理，色彩搭配美观，滚动条使用得当，能够方便用户浏览整个页面。
完成后截图并上传至指定平台。
2. 完成一个包含滚动条的图形处理作业：请在一张A4纸上绘制一个简单的图案，然后将其放大到适合窗口大小的程度。
在放大后的图案上添加文字或其他元素，并使用滚动条来查看窗口外的内容。
2019年第1518章习题课.ppt
第15章
• 15.3 给出两个附加的“减少用户记忆负 担”的设计原则。
– 提供用户使用的求助系统，让用户及时获 得帮助，尽量用简短的动词和动词短语提 示命令。
– 对常用的菜单命令在工具栏上增添图标按 钮以方便用户直接使用。
第15章
• 15.4 给出两个附加的“保持界面一致性” 的设计原则。
– 在同一用户界面中，所有的菜单选择、命 令输入、数据显示和其他功能应保持风格 的一致性。不同用户界面外观布局也应该 一致。风格一致的人机界面会给人一种简 洁、和谐的美感。
第15章
– 系统映像：
选课系统 菜单名 菜单名 菜单名
课程列表
课程名称 1. aaa
任课教师
Doctor Wang
可选人数
100
已选人数
0
上课时间 周一 7,8节
已选课程列表
注册
取消
状态栏
第15章
• 15.7 在任务分析之后定义界面对象和动作。
– 任务：
• 访问选课系统。（未注册者先注册） • 输入学号、密码。 • 显示系统状态。 • 启动或关闭选课系统。 • 显示备选课程信息。 • 打印课程详细信息。 • 显示已选课程信息。 • 选择课程。 • 删除课程。 • 显示操作相关提示信息。
– 类型
• 布尔（存在/不存在） • 值（6位数字的字符串）
– 测试案例
• 输入空密码 • 输入错误密码 • 输入正确密码
第18章
• 18.4 在单元测试过程中选择三种测 试用例设计方法
– 对穿越模块接口的数据流的测试 – 控制结构测试（对执行路径的选择性
测试＋循环测试） – 边界测试
第18章
• 18.5 紧耦合的模块对单元测试的影响 – 单元测试在隔离的前提下，分别对各 个代码单元进行测试，因此，单元测 试是一种有效的保证代码具有良好的 整体结构的约束机制。 – 随意的不合理的紧耦合会造成难于进 行单元测试。下面以图形界面为例进 行说明。
习题课三
一、分析零件加工工艺
数控车床中级图纸 2.1.5
二、编写程序
左端程序
右端程序
数控车床中级图纸 2.1.5
三、模拟与仿真加工
数控车床中级图纸 2.1.5
第十一次的回家作业
这张图纸， 应该先加工 哪一端呢？
数控车床中级图纸 2.1.6
一、分析零件加工工艺
数控车床中级图纸 2.1.6
习题课三
◆讲解第十一次课的 练习题和回家作业
练习一
这张图纸， 应该先加工 哪一端呢？
数控车床中级图纸 2.1.4
一、分析零件加工工艺
数控车床中级图纸 2.1.4
二、编写程序
左端程序
右端程序
数控车床中级图纸 2.1.4
三、模拟与仿真加工
数控车床中级图纸 2.1.4
练习二
这张图纸， 应该先加工 哪一端呢？
二、编写程序
左端程序
右端程序
数控车床中级图纸 2.1.6
三、模拟与仿真加工
数控车床中级图纸 2.1.6
◆分析作业存在的问题
◆本次课练习
练习1
数控车床中级图纸 2.1.7
练习2
数控车床中级图纸 2.1.8
◆回家作业
数控车床中级图纸 1.1.8
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指出并说明图示轴系轴之间应有间隙并且要加密封圈 （2）键槽太长 （3）套筒太高 （4）轴承端盖和机架之间要有垫片 （5）安装齿轮的轴段要比齿轮的轮毂短2-3mm （6）法兰和轴之间要有键进行周向定位
滚动轴承习题课
淮海工学院机械系
结构改错类
例1：下图所示为斜齿轮、轴、轴承组合结构图。斜 齿轮用油润滑，轴承用脂润滑。试改正该图中的错 误，并画出正确的结构图。
解：改正后图
例2：试指出题图所示的轴系零部件结构中的错误，并说明错误
原因。 说明：（ 1 ）轴承部件采用两端固定式支承，轴承采用油脂润滑；
（2）改正方法 1）固定端套杯的左端应加内挡肩；轴右端制出螺纹，配圆螺母、止动 垫圈固定轴承内圈。这样可将向左的轴向力通过轴承组和套杯传到机座上。 2）在右端盖和套杯间加调整垫片1，以调整轴承间隙。 3）左支承处套杯右侧加内挡肩，轴承外圈左侧加孔用弹性挡圈，以实 现对外圈的双向固定，防止其轴向移动；轴承内圈左侧加轴用弹性挡圈，以 实现内圈的双向固定；游动将在滚动体和外圈滚道之间实现。 4）套杯与机座间应加调整热片2，实现轴系轴向位置的调整。 改正后的结构及轴向力传递路线如图解所示。
例3：图示采用一对反装圆锥滚子轴承的小锥齿轮轴承组合结
构。指出结构中的错误，加以改正并画出轴向力的传递路线。
解题要点： 该例支点的轴向固定结构型式为两端固定结构，即两支点各承担一个方 向的轴向力。 （1）存在的问题 1）两轴承外圈均未固定，轴运转时，外圈极易松动脱落。 2）轴向力无法传到机座上。向左推动轴外伸端时，整个轴连同轴 承均将从套杯中滑出；齿轮工作时将受到向右的轴向力，此时轴将带着 左轴承和右轴承的内圈向右移动，致使右轴承分离脱落。 3）轴承间隙无法调整。
例4：试分析图示轴系结构的错误，并加以改正。齿轮用油
润滑、轴承用脂润滑。
解题要点：
（1）支点轴向固定结构错误 1）该例为两端固定结构，但应将两轴承由图示的反安装型改为正安装， 否则 轴向力无法传到机座上； 2）左轴端的轴用弹性挡圈多余，应去掉。 3）无法调整轴承间隙，端盖与机座间应加调整垫片。
（4）加工工艺不合理 （2）转动件与静止件接触错误 1）轴上两处键槽不在同一母 1）左轴端不应顶住端盖； 线上； 2）联轴器不应与端盖接触； 2）联轴器键槽未开通，深度 3）右端盖不应与轴接触，孔径应大于轴径。 不符标准； （3）轴上零件固定错误 1）套筒作用不确定，且轴上有键，无法顶住齿轮； 3）箱体外端面的加工面与非 加工面未分开。 套筒不能同时顶住轴承的内、外圈； （5）装配工艺错误 齿轮的轴向固定不可靠（过定位）； 1）轴肩、套筒直径过大，两 2）联轴器轴向位置不确定。 轴承均无法拆下； 2）齿轮处键过长，轴颈右侧 应减小直径。 （6）润滑与密封错误 1）轴承处未加挡油盘； 2）右端盖未考虑密封。
（2）改正方法 1）将两轴承内圈间的套筒去掉，再将套杯中间部分内径减小，形成两 价目内挡肩固定轴承外圈，从而使左轴承上向右的轴向力及右轴承上向左的 轴向力通过外圈、套杯传到机座上。 2)在右轴承右侧轴上制出一段螺纹，并配以圆螺母和止动垫圈用来调 整轴承间隙，同时借助圆螺母轴上向左的轴力传到套杯上。 3）在套杯和机座间加调整垫片，以调整轴系的轴向位置；在套杯和端 盖间也应加调整垫片，使端盖脱离轴承外圈，兼起密封作用。 改正后的结构及轴向力的传递路线见图解。
例5：图示的蜗杆轴轴承组合结构，一端采用一对正装的角接触球轴承，
另一端为圆柱滚子轴承。指出图中错误加以改正，并画出轴向力的传递路线。
解题要点： 该例的支点轴向固定结构应为一端固定、一端游动的型式，即轴承组一侧为 固定端、固柱滚子轴承一侧为游动端。 （1）存在问题 1）固定端两轴承的内、外圈均未作双向固定。当轴肥向左的轴力时，该 支点上两轴承将随着轴从套杯中脱出，或轴颈与轴承内圈配合松动，故无法将向 左的轴向力传到机座上。 2）固定端两轴承的间隙无法调整。 3）游动端支承采用的是普通型圆柱滚子轴承，即外圈两侧均不带挡边， 因此是可分离型的轴承，为保证“游而不散”其内、外圈均应作双向固定，否则 内圈与轴颈的配合易松动，外圈与滚动体极易分离、脱落。 4）轴系的轴向位置无法调整。
思考题 1.滚动轴承的组合设计要考虑哪些问题? 2．滚动轴承支承结构形式有哪几种?各适用于什 么场合? 3．滚动轴承内、外圈轴向固定有哪些常用的方法? 4.如何考虑选择滚动轴承的润滑方式、润滑剂以 及相应的密封装置。
指出并说明图示轴系结构不合理之处
共有下处几处不合理： (1)轴两端未有倒角 (2)齿轮右侧未作轴向固定
（2）同类错误按1处计；（3）指出6处错误即可，将错误处圈出并引出编号， 并在图下做简单说明；（4）若多于6处，且其中有错误答案时，按错误计算。
解：错误编号
错误原因
（1）弹簧垫圈开口方向错误； （2）螺栓布置不合理，且螺纹孔结构表示错误； （3）轴套过高，超过轴承内圈定位高度； （4）齿轮所在轴段过长，出现过定位现象，轴套定位齿 轮不可靠； （5）键过长，轴套无法装入； （7）轴与端盖直接接触，且无密封圈； （8）箱体的加工面未与非加工面分开，且无调整垫片； （9）重复定位轴承； （10）齿轮油润滑，轴承脂润滑而无挡油盘； （11）悬伸轴精加工面过长，装配轴承不便； （12）应减小轴承盖加工面。