学校心理健康教育工作规划

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学校心理健康教育工作规划

学校心理健康教育工作规划一：

社会背景：

二十一世纪对人的素质提出了更高的要求，除了十分重视身体和文化素质外，越来越重视人的心理素质。

在西方，有这样一句深入人心的名言：

一切的成就，一切的财富，都始于健康的心理。

随着中国社会向商品经济社会的变革，人们面临的心理问题对自身生存的威胁，将远远大于一直困扰人的生理疾病。

近年来，我国的社会发展的事实证明，在经济、文化、价值观等因素急剧变化的时代，我们面对的心理问题愈突出，尤其在青少年学生当中。

如：

人际关系紧张、忧郁、恐慌、焦虑、嫉妒、自私、悲观等等。

而且青少年正处在身心发育阶段，心理状态很不稳定。

二：

指导思想：

随着现代社会对人的心理素质要求的不断提高，培养学生良好的心理品质，促进其人格的健康发展，使学生能迅速适应复杂多变的环境就显得尤为重要了。

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教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》中也曾明确指出：

在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。

学生良好的心理素质为他们综合素质的提高，以至创新精神和能力的培养奠定坚实的基础。

为此，学校必须确立现代教育理念，将心理健康教育置于重要的地位，并努力构建立体的、全方位的心理教育体系。

三、学校心理健康教育的目标、原则和要求（1）目标：

学校将通过近几年的努力，培养和造就一批有专业心理健康教育理论的骨干教师队伍，专门关注学生的心理发展，对学生进行心理疏导。

在学校场地紧、资金缺的情况下，抽出一定的资金，按《无锡市中小学心理咨询室设置的基本要求》创建高标准的心理咨询室，为学生创造一个安静、宽松、和谐、舒适的倾诉、宣泄的场所，由老师对他们进行耐心的心理辅导，使学生感到老师充满人情味和亲近感。

同时，每一位教师应掌握学生的心理和生理特点，在课堂教育中把心理健康教育与学科教学有机的结合起来。

我们还想通过走出去请进来的方法或通过学校、家庭、班级主题会等多种途径对学生进行多角度、全方位的心理健康教育，使

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 学生的身心健康发展。

加强心育科研，在《希望生心理研究》、《以增强耐挫力为突破口，优化普通高中生学习心理的研究》结题的基础上, 继续进行《以探究方案为抓手, 转变普通中学学生学习方式的研究》、《以成长档案为载体，提升中学生道德素养的研究》课题的研究，使教师由教学型向科研型转化，提升办学品位。

我们准备在这几年里，除了建心理咨询室外，还要建心理松弛室、心理测量室、心理阅览室、心理发泄室，真正做到软件不软、硬件过硬。

（2）心理教育的原则和要求：

心理辅导是学校心理教育的重要形式，它的服务对象是全体学生。

主要关心的是学生的心理是否健康，并兼顾对少数有心理障碍的学生进行心理疏导。

心理辅导的功能与目标是矫治、预防和发展。

①面向全体学生原则：

要求我们制定心理辅导计划时着眼于全体学生，确立心理辅导活动内容时考虑大多数学生需要与普遍存在的问题；组织团体辅导活动时，要创造条件，让尽可能多的学生参与其中，特别是让内向、害羞、表达能力差的学生提供参与和表现的机会。

②预防与发展相结合的原则。

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要求：

中学心理辅导应在初中开始进行，施以关怀和辅导。

心理辅导应采取主动态势，宜未雨绸缪，注意防微杜渐。

对那些社会处境不利的学生，生活发生重大变故的学生，自我期望偏高而又屡遭挫折的学生，应及早发现症候，重点实行早期干预。

③尊重与理解学生原则。

要求：

尊重学生个人的尊严，以平等民主的态度对待学生。

尊重学生的选择。

运用同感的态度和技术加深对受辅导学生的理解。

④学生主体性原则。

要求：

心理辅导以学生需要为出发点。

尊重学生主体地位，鼓励学生唱主角。

以开展活动为学校心理辅导的基本形式。

⑤个别化对待原则。

要求：

注意对学生个别差异的了解。

对不同学生实行区别对待。

认真做好个案研究。

⑥整体性发展原则。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 要求：

树立学生全面发展的观念。

不宜把心理辅导课程变成单纯的知识传授课。

采用综合辅导模式。

四、具体工作内容：

1. 学校成立心育领导小组，以校长为组长，副校长为副组长，各处室主要负责人为组员，各成员工作职责明确，有例会制度，重视和发挥心育兼职老师的作用。

2. 高标准建立心理咨询室。

按《无锡市中小学生心理咨询室设置的基本要求》建立心理辅导室，增加心育专项资金投入，购置心育书籍和软件资料。

并内设自我调节室、心语室、情绪放松室，可供学生宣泄、学习之用。

3. 建立心理档案。

心理档案分三大类：

个人情况[包括自我评价、生活习惯、读书习惯、爱好与娱乐、心理困惑]、测试情况[AAT、 MAAT、 MHF、 PCRT、 EGPT| CCT、QPT]、家庭情况[与家人关系、家庭环境、家庭生活习惯]。

其中个人情况与家庭情况由学生根据自己的真实情况填写，不清楚的部分询问家长。

测试情况由辅导站完成。

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