Word综合实习案例

Ｗｏｒｄ综合实习案例

[摘要]Word 是一门实践性很强的课程，只讲理论是绝对不行的，学生必须在教师的指导下多上机操作才能很好的掌握Word 的操作技巧。现在，案例教学方法在计算机课程教学中被教师们广泛使用，也倍受学生欢迎。案例教学能否达到预期效果，关键在于是否有设计合理的案例，优秀的案例才能使教学达到最佳效果。

[关键词]案例教学方法文本框艺术字链接表格

Word是目前使用相当广泛的文字处理软件，也是高职学生必须学习和掌握的内容。学生要学会Word的基本操作并不难，因为这是一门实践性很强的课程，而且教材上都有各种命令的详细操作方法介绍，只要多上机练习，一般都能掌握。但是，学生如果想成为Word排版高手，能熟练编排复杂的版面，就必须在学习了基本操作后，经过进一步的综合训练才能实现。

分析Word 的特点，要想熟练编排出复杂的版面，主要的技巧在于将各种基本操作进行合理的组合而实现。特别应该掌握文本框、图片、艺术字、表格和图形等对象的综合应用。例如，要想实现在一张图片上题字的效果时，除了需要插入一张图片和一个文本框外，还要将两个对象以文本框在上的形式重叠，最重要的是要将文本框的填充颜色设置为“无填充颜色”，将文本框的线条颜色设置为“无线条颜色”，通过这样的组合设置后，才能让图片和文字融为一体，版面效果就漂亮多了；又如，若想在版面上画一个扇形，在“绘图”工具栏的自选图形中没有扇形，但有直线和弧线，于是，可以使用两条直线和一条垂直翻转后的弧线共同组合画出一个扇形来（如样文1中的扇形）；再如，若想对一个文本框中的文字进行分栏，当选中文本框的文字后，“分栏”命令呈灰色，即不可用状态，但我们可以用间接的方法实现，方法如下：根据所需的栏数插入相同数目的文本框，然后将各个文本框进行链接和组合，并将各文本框的边框线隐藏即可（如样文2中的分栏效果）。只要你掌握了对基本命令的合理组合，你就可以称为高手了。

在教学过程中我发现，学生在综合提高阶段往往会感觉找不到要领，不知从何下手。通过反复的实践，我发现使用案例方式教学效果比较好。具体的作法就是由老师根据教学目的制作出样文，让学生照着样文进行编排，同时教师应对操作要点进行指导。通过这样的综合实习，学生的排版技术将得到极大的提高。下面提供一份倍受学生欢迎的样文与大家交流，供各位老师和学生参考。想家的感觉实在奇妙，走在校园之中，看见一位妈妈来看望孩子，两个人并肩的坐在草地上谈心，母子之间亲亲密密，儿子拉着妈妈的手，母亲抚摩着儿子的头发，两个人几乎抱在了一起，一点也不顾及到别人的眼光，突然间，我的心中涌现出一种无法言喻的感觉，我几乎抑制不住自己的感情，我的眼睛变的湿湿的了，我想到了我的爸爸妈妈，千里之外的爸爸妈妈，他们现在在做什么呢？他们现在还好么？此时他们是否也在思念着我？我曾经向他们许诺过，要好好的学习，要好好的照顾自己的一切，我都做到了么？

一辆汽车在一个丁字路口倒车，汽车的尾部响起了一位小姐优美动听的声音：“请注意，倒车！请注意，倒车！请注意，倒车！请注意，倒车！年青的司机没留神，把路边的一位大爷的西瓜筐给撞倒了。司机急忙停车跑下来向老大爷道歉。老大爷气呼地说：“小伙子，没你的事，你把喊倒车的那个女的给我找出来，我找她算账。”，惹得周围的人们哈哈大笑。人们笑过以后才告诉老大爷，撞倒您的人不是女的，而是这个小伙子。

郑板桥的墨竹画

在中国绘画史上，以画竹而传名于世的画家不乏其人。画竹的方法有两大类：一种是凡枝，干，叶均用细线勾出轮廓，后填以青绿色，称之为“双勾竹”，亦曰：“画竹”；另一种纯用水墨，枝，竿，叶，均一笔画出，曰：“墨竹”。其中，“墨竹画”以清代书画家，文学家郑板桥最为著名。

板桥画竹不受前人束缚，而是另辟蹊径，取法自然。据说，板桥常用白纸糊窗，近窗栽竹，因日月光的投射，使竹影零乱，错落于窗纸上，宛然如画，多有自然之趣，再以熟练的笔墨技巧，把“眼中之竹”，“胸中之竹”化为“手中之竹”，从而创造出生动的艺术形象。

由于板桥既有独创，又善于汲取前人的经验，因而他的竹子具有鲜明的特色，“着墨不多随意挥写而有一种清劲，秀逸之气。”

注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。