13 神州大地 初三音乐
2022年人教版音乐八上第四单元《神州大地(3)──锦绣山川》教案精品
第四单元神州大地——锦绣山川一、设计意图：本单元的选材以祖国大地锦绣山川的“山”为中心，由学唱歌曲《青藏高原》，到欣赏歌曲《太行颂》《黄土高坡》《走上这高高的兴安岭》，在学唱歌曲《沂蒙山小调》，欣赏交响合唱《蜀道难》、合唱《忆秦娥·l 娄山关》。
思路：1、内容安排紧扣课程标准的三的领域，即音乐表现、感受预见上、音乐与相关文化；2、材料选择紧扣课题中心——锦绣山川；3、体裁形式包括歌曲、和唱、角祥和长；4、风格特点有青藏高原藏族、山西汉族、陕西汉族、内蒙古蒙古族等民族地域特点以及峻峭美、悲壮美等不同审美类型。
二、重点难点：1、学唱歌曲《青藏高原》《沂蒙山小调》。
重点：背唱着两首歌曲，并体会它们的不同风格特点。
难点：学会用不同的声音来表现这两首歌曲的不同风格特点。
前者要用秀美舒展的声音来表现辽阔热情的风格特点；后者要用质朴率直的歌声来表现朴实高亢的风格特点。
2、欣赏歌曲《太行颂》《黄土高坡》《走上这高高的兴安岭》。
重点：体会不同歌曲所体现的不同民族、地域的不同音乐风格特点、感情气质、曲体结构。
难点：（1）对音乐风格、感情气质，在感性上比较容易体会，但应引导学生循着教材第34页所提供词语，进行理解和表达；（2）启发学生填写教材第34页下面的表格。
3、欣赏交响合唱《蜀道难》、合唱《忆秦娥·娄山关》。
重点：体会音乐、诗歌、绘画在传情达意方面的异同。
难点：理解这两部作品在音乐审美类型和中心意境方面的不同特点。
三、教学准备1、录音机或CD机（投影仪）。
2、展示锦绣山川的图片或幻灯片。
如：青藏高原、太行山、黄土高坡、大兴安岭、沂蒙山、峨眉山、娄山关等。
3、与教材第34页下半部、37页下半部相同的表格挂图。
4、交学CD或录音带（VCD或录像带）：《青藏高原》《太行颂》《黄图高坡》《走上这高高的兴安岭》《沂蒙山小调》《蜀道难》《忆秦娥·娄山关。
（第1课时）教学内容：1、唱歌：《青藏高原》。
九年级音乐考试曲目
1 《歌唱祖国》五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮；歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。
歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。
越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江，宽广美丽的土地，是我们亲爱的家乡。
英雄的人民站起来了!我们团结友爱坚强如钢。
2 《凤阳花鼓》左手锣右手鼓，手拿着锣鼓来唱歌，别的歌儿我也不会唱，只会唱个凤阳歌，凤阳歌儿哎哎呀，得儿啷当飘一飘，得儿啷当飘一飘，得儿飘得儿飘，得儿飘得儿飘飘一得儿飘飘飘一飘。
3 《小鸟，小鸟》春天里，有阳光，树林里，有花香，小鸟小鸟，你自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟小鸟，迎着春天歌唱。
啦啦~~~~~ 爱春天，爱阳光，爱湖水，爱花香，小鸟小鸟，我的好朋友，让我们一起飞翔歌唱，一起飞翔一起歌唱。
啦啦~~~~~4 《踏雪寻梅》雪霁天晴朗，腊梅处处香。
骑驴把桥过，铃儿响叮当。
响叮当，响叮当，响叮当，响叮当。
好花采的瓶供养，伴我书声琴韵，共度好时光。
5,.《在那遥远的地方》“在那遥远的地方，有位好姑娘；人们走过她的帐房，都要回头留恋地张望。
” “她那粉红的笑脸，好像红太阳，她那美丽动人的眼睛，好像晚上明媚的月亮。
” “我愿抛弃了财产，跟她去放羊；每天看着她迷人的眼睛和那美丽金边的衣裳……”6《让世界充满爱》轻轻地捧起你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于，告诉我不再孤单，深深凝望你的眼，不需要更多的语言，紧紧地握住你的手，这温暖依旧未改变，我们同欢乐，我们同忍受，我们怀着同样的期待，我们共风雨，我们共追求，我们珍存同一样的爱，，无论你我可曾相识，无论在眼前在天边，真心的为你祝愿，祝愿你幸福平安。
7《游击队歌》我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人，，我们都是飞行军，哪怕那山高水又深。
在密密的树林里，到处都安排同志们的宿营地，在高高的山岗上，有我们无数的好兄弟。
没有吃，没有穿，自有那敌人送上前，没有枪，没有炮，敌人给我们造。
我们生长在这里，每一寸土地都是我们自己的，无论谁要强占去，我们就和他拼到底！8《青藏高原》呀啦索哎…… 是谁带来远古的呼唤是谁留下千年的祈盼难道说还有无言的歌。
2023初三音乐中考13首歌曲
2023初三音乐中考13首歌曲
2023初三音乐中考13首歌曲：《保卫黄河》《长安社火》《友谊地久天长》《大海啊故乡》《山丹丹开花红艳艳》《茉莉花》《爱我中华》《游击队歌》《国际歌》《歌唱祖国》《同一首歌》《欢乐颂》《再过二十年我们来相会》。
2023初三音乐中考13首歌曲
初三音乐中考内容
初三音乐考试科目为声乐、器乐、舞蹈、视唱练耳，其中视唱练耳为考生必考科目。
声乐考试现场有钢琴伴奏考官，考生不得另带钢伴进考场，也不得带音响设备伴奏。
（1）声乐考试：背谱演唱完整的声乐作品一首，不可自带伴奏，现场钢琴伴奏，要求声音明亮、圆润、音质纯净，声音有较大的可塑性，发声器官无疾病，发声方法基本正确，吐字清晰，能较好地表现歌曲。
2）器乐考试：背谱演奏一首完整的器乐作品要求演奏规范、流畅、
完整，具有正确把握音准、节奏、力度、速度及音色的能力，能较好地体现作品内容和风格，具有较强的艺术表现力。
（3）舞蹈考试：基本功测试（肢体软开度、弹跳能力等）和舞蹈作品一段，考生自备伴奏光碟和U盘。
七年级音乐上册《神州大地1—辽阔草原》教学设计
七年级音乐上册《神州大地1—辽阔草原》教学设计人教版七年级音乐上册《神州大地1—辽阔草原》教学设计教学目标1.通过欣赏和演唱《牧歌》，感受蒙古族民歌的风格特点，探究地域文化对草原民歌的影响，体验蒙古族民歌独特的魅力。
2.通过对比、情景展示、体验等教学过程，使学生认识民歌特征与地域文化的联系，培养学生积极参与的意识和勇于探索的能力。
3.增强学生的环保意识和热爱家乡的情感。
教学重、难点1.对民歌的学唱及对蒙古族民歌风格特征的把握；探究地域文化对草原民歌旋律的影响。
2.用自然、舒展、有气息支持的声音，有感情地演唱，并背唱。
教材分析1.《牧歌》原为流传于东蒙昭乌达盟的典型的长调民歌，在简洁的旋律与字里行间中流露出对草原和生活的热爱。
歌曲为四二拍，全曲由上下两个乐句构成，曲调优美抒情，宽广悠长，具有浓郁的草原气息。
上句在高声区围绕着五度音“5”上下回旋，悠扬飘逸，仿佛是蓝天中飘着朵朵白云；下句转入低音区低回歌唱，以“1”为中心围绕进行，是上句的下五度自由模进，低回婉转的旋律，犹如撒在草原上斑斑如银的羊群，展现了草原牧区美丽、壮阔的景象。
2.无伴奏合唱《牧歌》在表现形式上与单一声部的民歌不同，它通过人声不同音色的组合营造了淳厚的音响空间，在声音造型上具有较强的艺术性。
这部作品的结构为：引子AA1A2尾（1—8）（9—16）（25—40）（41—57）（58—69）从歌曲表现上看，这首无伴奏合唱在歌词意境上较原民歌有了扩展，由原民歌的“触景生情”扩展为“近景──远景──情景交融”三个层次。
这种由表现内容的不同需要所引起的音乐表现手法的变化，是音乐创作的基本要求之一。
由于无伴奏合唱以人声作为音乐表现的唯一手段，音乐织体写法上的技术变化显得尤为重要。
曲调为四二拍，采用了调式交替（降B小调、降D大调、降G大调）的和声手法，节奏悠长，旋律舒展、悠扬，描绘出美丽草原的迷人景象，揭示了生活在草原上的人们愉快的心情及对美好生活的向往，具有较强的艺术感染力。
八年级音乐上册《神州大地──锦绣山川》教案二
《神州大地──锦绣山川》教案二一、教学内容1)教学内容所属模块：(以欣赏为主的综合课)[唱歌]《青藏高原》[音乐常识] 学会区分二段体、三段体等曲式结构的不同。
[欣赏] 欣赏《太行颂》、《黄土高坡》、《走上这高高的兴安岭》及韩红、李娜、梦之旅合唱组合演唱的不同版本的《青藏高原》[创作与表现]学习和创编藏族舞蹈2)年级：八年级3) 所属的章节：音乐八年级上册第四单元锦绣山川4) 学时数：第一课时5) 授课地点：教室二、教学设计1、教学目标：(1)听唱法学习《青藏高原》，体验高亢嘹亮的山歌特点。
(2)学会区分二段体、三段体等曲式结构的不同。
(3)通过欣赏《太行颂》、《黄土高坡》、《走上这高高的兴安岭》，结合演唱《青藏高原》，创编藏族舞蹈，体会陕西汉族、内蒙古蒙古族、青藏高原藏族、山西汉族的不同音乐风格。
2、内容分析：这个单元是七年级上册中第四单元“神州大地”(1)-----辽阔的草原、七年级下册中“江河万古流”的延续，在具体内让上选取了具有典型意义的赞颂祖国高原山川的音乐作品。
在这个单元里，不仅突出锦绣山川的自然美，而且隐含着不同时空的音乐风格、人情民风等。
由学唱歌曲《青藏高原》，到欣赏歌曲《太行颂》《黄土高坡》《走上这高高的兴安岭》，从音乐审美的角度展示了祖国锦绣山川之美，及其美的丰富性和不同类型。
歌曲《青藏高原》是作曲家张千一创作的一首歌曲。
以明朗高亢而富有藏族风格的旋律，热情地歌颂了美丽庄严的青藏高原，表达了对祖国锦绣山川的眷恋、热爱之情。
由于音域的缘故，可以用听唱教学的形式。
3、教学方法：(1)采用视听相结合的方法，使学生充分感受歌曲情绪和音乐风格，理解歌曲内容。
(2)采用分段学唱的方法，再通过反复聆听不同版本的录音范唱，使其掌握歌曲。
(3)充分调动全体学生的积极性和创造力，发挥学生的表现能力和合作能力，尝试用不同的艺术形式来表现歌曲。
4、教学重点与难点：【重点】能用自然、舒适发声方式，运用恰当的速度、力度、音色自信的有表情地演唱《青藏高原》，并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。
七年级上册音乐《神州大地──辽阔的草原》教案【三篇】
七年级上册音乐《神州大地──辽阔的草原》教案【三篇】一教学内容：1、唱歌教学——《牧歌》2、观赏教学——无伴奏合唱《牧歌》、长调民歌《宽阔的草原》、马头琴独奏《万马奔腾》3、音乐学问——蒙古民歌的长调和短调的旋律形态教学目标：1、自信而有感情的演唱《牧歌》2、了解蒙古民歌的旋律形态，熟悉民族乐器马头琴及其音色。
3、对音乐与地理环境和当地生产生活之间的关系有初步的熟悉和了解。
教学过程：(一)唱歌教学《牧歌》(1)播放歌曲《天堂》片段引入问题及#教案# 导语。
(2)问题：这段音乐描述的是哪里?是一个什么样的地方?(3)#教案# 导语：这节课我们就来观赏和学习蒙古草原上的音乐。
古诗有云：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”下面请同学们翻开课本第28页，我们来学习第四单元神州大地——宽阔的草原。
首先，我们来学习一首蒙古民歌《牧歌》。
(4)播放歌曲《牧歌》，让学生一边听一边从歌词中找出描绘颜色和景物的词，想一想，歌词描绘了多少景物?表达了歌者怎样的思想感情? (5)教师随伴奏范唱《牧歌》，或依据条件播放《牧歌》，学生小声跟唱。
(6)教唱歌曲《牧歌》两遍。
并演唱《牧歌》简谱。
(二)观赏教学1、观赏无伴奏合唱《牧歌》(1)播放录音，学生倾听，并思索问题：(2)这首《牧歌》与原先播放的民歌在表演方式上有什么不同?你能否听出这首歌是用什么乐器来伴奏的?(3)师：《牧歌》已经被改编为多种舞台表演形式，如：大提琴独奏、小提琴独奏、无伴奏合唱等。
刚刚我们观赏的就是由作曲家瞿希贤改编的无伴奏合唱《牧歌》。
无伴奏合唱可以说是合唱的艺术形式之一。
顾名思义，它没有伴奏乐器，但由人声的不同声部音色通过不同的方式进展组合，同样具有很强的表现力。
比方我们听到的这首无伴奏合唱《牧歌》，在艺术价值，表现意境上与原民歌一样，但在表现力和表现的幅度上，较原民歌的单一声部要丰富。
听起来，更易于感受到蒙古草原的宽阔和漂亮。
2、观赏蒙古族长调民歌《宽阔的草原》(1)带着问题观赏《宽阔的草原》(2)问题：这首歌的节拍是怎样的?边听音乐边尝试击打节拍试试。
七年级上册音乐课件：《神州大地──辽阔的草原》
七年级上册音乐课件：《神州大地──辽阔的草原》形象有趣的课件，使得课堂不再枯燥无味。
虽然在课堂教学中起主导作用的是教师，课件只是起辅助教学的作用，但并不代表可以轻视。
下面是无忧考网整理分享的七年级上册音乐课件：《神州大地──辽阔的草原》，欢迎阅读与借鉴。
【篇一】教学内容：欣赏无伴奏合唱《牧歌》歌曲《牧歌》马头琴独奏曲《万马奔腾》教学目标：1、通过唱歌和欣赏教学，使学生了解蒙古音乐的风格特征和基本常识;了解音乐与地理环境之间的关系。
2、培养学生热爱美好生活和热爱民族艺术的情感;培养学生对民族音乐艺术的想像力、鉴赏力和探索兴趣。
3、能用和谐统一的声音演唱歌曲《牧歌》教学重点和难点：通过学唱歌曲《牧歌》和欣赏教学使学生了解蒙古音乐的风格和特征，培养学生对民族艺术丰富的想像力和鉴赏力。
教学方法：1、教法：视觉图像法、设置疑问法、启发引导法、评价激励法。
2、学法：聆听法、小组活动法。
教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器教学过程：一、导课1、播放短片(课件)2、选择与本片内容相符的项：A、蒙古族生活在我国北方蒙古草原上B、被称为“马背上的民族”C、有敬水、敬火的习俗D、回族二、新课(一)欣赏无伴奏合唱《牧歌》(课件)欣赏前，把学生分组，让他们用蒙古风景或历史人物为自己命名，如：“草原英雄队”、“千里铁骑队”等。
提出问题：(课件)1、无伴奏合唱《牧歌》与原民歌的表演方式上有什么不同?没有伴奏，有不同人声组合，比单旋律原民歌表现力丰富。
2、欣赏无伴奏合唱《牧歌》的感受(1)、作品营造了什么场景?营造了“天苍苍，野茫茫”的草原辽阔景象(2)、作品揭示了人们什么心情?揭示了草原人们愉快的心情和对美好生活的向往[播放乐曲](课件)(二)学唱歌曲《牧歌》1、聆听范唱一遍。
思考：歌曲旋律有什么特点?(课件)宽广、悠长、深情，表现了大草原的辽阔美丽及人们无限的热爱之情。
2、学唱歌曲1)跟老师学唱谱子，并找出乐谱中旋律相近的小节，这样有助于学生对旋律与节奏更准确地把握。
初中音乐课本歌曲目录
初中音乐课本歌曲目录初一上册第一单元七子之歌1、七子之歌——澳门（唱）2、东方之珠3、1997.天地人交响曲4、鼓浪屿之波第二单元天山之春1、青春舞曲（唱）2、喀什的春天3、乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲4、褐色的鹅5、新疆之春第三单元欧洲风情1、桑塔。
露琪亚（唱）2、伏尔加船夫曲3、伦敦德里小调4、阿尔罕布拉宫的回忆第四单元行进中的歌1、当兵的人（唱）2、中国人民解放军进行曲3、婚礼进行曲4、葬礼进行曲第五单元金色乐章1、夜曲（唱）2、二泉映月3、G大调弦乐小夜曲（第一乐章）第六单元荧屏乐声1、雪绒花（唱）2、冰山上的雪莲3、我心永恒4、悍牛与牧童初一下册第一单元难忘岁月1、游击队歌（唱）2、四渡赤水出奇兵3、保卫黄河《黄河大合唱》选曲4、保卫黄河钢琴协奏曲《黄河》第四乐章第二单元非洲的灵感1、阿伊亚——非洲的灵感（唱）2、鼓乐3、非洲民间乐曲片段第三单元长江两岸1、十送红军（唱）2、采茶舞曲3、龙船调4、欢乐歌第四单元乐海泛舟1、摇篮曲（唱）2、鳟鱼（钢琴五重奏）第四乐章3、第九十四（惊愕）交响曲第二乐章第五单元轻歌曼舞1、难忘今宵（唱）2、雷鸣电闪波尔卡3、蓝色的探戈第六单元春之声1、渴望春天（唱）2、春天来了3、春晓初二上册第一单元同属一个世界1、让世界充满爱（唱）2、我们同属一个世界3、祭献之舞舞剧《春之祭》选曲4、手拉手第二单元雪域高原1、走进西藏电视剧《孔繁森》主题曲（唱）2、阿玛勒火3、正月十五那一天4、翻身农奴把歌唱第三单元梨园金曲1、唱脸谱（唱）2、我不挂帅谁挂帅3、包龙图打坐在开封府4、智斗5、浑身是胆雄赳赳（唢呐与乐队）第四单元音诗音画1、美丽的村庄（唱）2、在中亚细亚草原上3、图画展览会4、嘎达梅林第五单元椰风海韵1、我的祖家是歌乡（唱）2、五指山歌（唱）3、雨打芭蕉4、八骏马5、斗笠舞舞剧《红色娘子军》选曲第六单元冬之韵1、踏雪寻梅（唱）2、溜冰圆舞曲3、我爱你，塞北的雪初二下册第一单元绿色的家园1、给未来一片绿色（唱）2、2、瀑布与溪流管弦乐《九寨沟音画》选曲3、3、日出《大峡谷组曲》选曲第二单元西南情韵1、阿西里西（唱）2、歌唱美丽的家乡（唱）3、远方的客人请你留下来4、瑶族舞曲5、五月蝉虫唱得好第三单元瑰丽的电声1、大海啊，故乡（唱）2、渔舟唱晚3、夜莺第四单元歌剧世界1、猎人合唱歌剧《自由射手》选曲2、看天下劳苦人民都解放歌剧《洪湖赤卫队》选曲3、饮酒歌歌剧《茶花女》选曲4、卡门序曲第五单元化蝶1、化蝶（唱）2、十八相送越剧《梁山伯与祝英台》选段3、梁山伯与祝英台第六单元婆娑舞姿1、红色娘子军连歌芭蕾舞剧《红色娘子军》选曲（唱）2、场景音乐芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲3、西班牙舞曲芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲4、飞天仙子舞剧《丝路花雨》选曲初三上册第一单元祖国情1、爱我中华（唱）2、我爱你，中国3、啊！中国的土地4、沃尔塔瓦河选自交响诗套曲《我的祖国》第二单元西北放歌1、黄河水手歌（唱）2、山丹丹开花红艳艳3、上去高山望平川4、兰花花5、三十里铺第三单元曲苑寻珍1、前门情思——大碗茶（唱）2、蝶恋花。
中华之魂——初中音乐教案神州大地(
中华之魂——初中音乐教案神州大地（中华之魂——初中音乐教案神州大地（2）一、整体介绍初中音乐课程是国家分配的一门基础课程，它不仅仅是让学生学会唱歌、弹奏乐器或跳舞，它更重要的是培养学生的审美意识，激发他们的音乐兴趣，让他们感受生活中的音乐。
而本文以“中华之魂”为主题进行展开，将音乐课与中华文化相结合，让学生在学习音乐的同时，探究中华文化的源头。
二、音乐活动设计1. 第一课时：中华之魂——踩秧歌2. 第二课时：中华之魂——诵经唱和3. 第三课时：中华之魂——舞龙舞狮4. 第四课时：中华之魂——合唱《敖包相会》5. 第五课时：中华之魂——演奏古筝三、活动详细介绍1. 第一课时：中华之魂——踩秧歌踩秧歌是我国古老的民间舞蹈之一，它富有农民热情、丰收喜庆的气息，是中华文化的重要组成部分。
教师可以带领学生一起学习踩秧歌，感受其中的文化内涵，在欢快的音乐中舞蹈。
2. 第二课时：中华之魂——诵经唱和颂经是中国传统文化中的一部分，它是一种哲学、宗教、文学、音乐等多种艺术形式和思想内容的融合体，这对我们这样一个讲文化、注重精神文明的民族有重要的启示作用。
教师可以让学生学习一些佛教经典，在学习中让学生对中华文化有更深的了解。
3. 第三课时：中华之魂——舞龙舞狮舞龙舞狮是中国传统文化的代表，它充满了神话色彩、文化内涵和审美价值，是世界文化遗产。
教师可以带领学生学习舞龙舞狮的技巧和动作，让学生感受到其中的文化魅力。
4. 第四课时：中华之魂——合唱《敖包相会》《敖包相会》是中国音乐文化代表之一，曲调悠扬，歌词婉转，娓娓道来民间爱情故事，中华文化的源头与声音美学有优异的结合。
教师可以让学生参与到合唱中来，让他们感受到当下节奏深厚、情感热烈的音乐。
5. 第五课时：中华之魂——演奏古筝古筝在中国音乐中非常重要，不仅仅是因为它是世界上最古老的弹拨乐器，更是因为它代表了中国音乐的文化精髓；它曾经跨越了历史的洪流，生长、积累着漫长、厚重、辉煌的时代痕迹；最重要的一点是，它是中华民族重要的精神象征。
爱国演讲稿背景音乐
爱国演讲稿背景音乐篇一：激昂爱国演讲背景音乐最耳熟的十大气势背景音乐我们最耳熟最常听到的十大气势背景音乐，振奋、激昂，令人沸腾的音乐~ 01 she is my sin —— nightwish“（夜愿）对cser们来说，night wish 的歌曲早已深入人心，众所皆知，世界不少顶级战队的宣传片都采用的是他们的歌曲，night wish的歌曲大都是重金属音乐，而这首she ismy sin就是版cs的主题曲，很多翻译版本的进入界面就会响起这首歌，当你在游戏前更改各种按键设置的时候，这首歌仿佛预示着大战马上爆。
在she is my sin出名后，因为其震撼的歌声，成为许多视频或集锦的音乐”02 the dawn ——dreamtale“《the dawn》的原意为黎明、拂晓、破晓，但在国内网络上，广被讹传为“亡灵序曲”。
这是因为在2005年，国内一个电子游戏竞技网站中，一位《魔兽争霸3》亡灵族的拥趸，推荐这首曲子作为亡灵论坛专区的区歌；后来另一名网友以《the dawn》作为背景音乐，用《魔兽争霸3》中亡灵族的过场画面，剪辑制作了一部mv，并命名为《亡灵序曲》。
至此，该曲的中文名就随着这部mv以讹传讹地流传开来，而真实名字却不被广为人知。
值得一提的是，本曲在节奏处理上，保留了金属音乐最基本的连续猛烈的伴奏，却淡化了狂乱、低沉和无序的节奏，这使得该曲少缺一些狂躁、恐惧和迷惘，多了一份神秘和向往。
而那段迷惘的男声独白，恰如破晓前黑暗中初现的第一缕晨光，给人以直接和真实的感受。
此曲也因此被金属与非金属迷所喜爱，并被奉为金属音乐中的经典之作。
”03 the mass ——era“the mass改编自carminaburana（布兰诗歌），据说“二战期间德国武装党卫军第一装甲师军歌也改编于此”，导致调子相似而张冠李戴以为the mass就是纳粹军歌。
而现在，随着这首歌的名声日躁，越来越多的游戏也吸收了其动感，鼓舞人心的一面，其中当前最红网络游戏《魔兽世界》中很多玩家自制的游戏视频就大量使用了《the mass》作为背景音乐。
人教音乐七上4神州大地2
第四单元辽阔的草原设计意图：本节课力求突出草原民族特有的音乐风格和音乐文化特色。
其中，选取了蒙古族民歌《牧歌》及根据它改编的无伴奏合唱曲、马头琴独奏《万马奔腾》，供竖笛演奏的民歌旋律《蒙古小夜曲；哈萨克族民歌《我们的心毡房》。
力图做到所有材料（音乐、配画、地理等）顺序展开，从宏观到具体。
最初呈现的是天高地旷、绿草白羊的草原环境，进而呈现牧民居住的毡房，最后呈现载歌载舞、弹琴歌唱的生活、愉悦场景。
通过音响及画面为学生提供了生动、直观、立体的“学习情境”，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，从而加深对我国草原民族音乐的认识和理解。
重点与难点：本单元的重点是通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所选的歌曲和乐曲，扩大学生艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
本单元的难点是音乐材料比较多，教师如何在有限的教学时间内较好地完成教学任务。
（第1课时）教学内容：1、唱歌教学——《牧歌》（民歌）2、欣赏教学——无伴奏合唱《牧歌》马头琴独奏《万马奔腾》3、学吹竖笛——《蒙古小夜曲》教学目标：1、学会唱《牧歌》。
2、通过欣赏，了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色。
3、学会用竖笛吹奏《蒙古小夜曲》。
4、对音乐与地理环境之间的关系有初步体验。
教学过程：（一）唱歌1、导入：我国幅员辽阔。
各地不同的地形地貌、风土人情孕育出千姿百态的音乐文化，成为中华民族宝贵的精神财富。
2、欣赏乐曲《万马奔腾》。
提示：1、乐曲描绘的是什么情景？2、是什么乐器演奏的？3、向学生介绍：马头琴是蒙古族最具代表性的乐器，因为琴头上雕有马头装饰，故称之为马头琴，马头琴的音色比较独特。
马头琴的演奏也比较有特点，虽然它与二胡一样是两根弦，演奏时琴弓像大提琴。
3、播放（VCD影片），了解蒙古族的地理环境。
（讨论：你看到了什么？）4、听赏歌曲《牧歌》。
（请学生从歌词中找出描绘颜色的字词，提示学生讨论这些美好的视觉形象是如何通过音乐来展现的。
）5、采用哼唱、教师教唱、随琴教唱等多种形式帮助学生学唱《牧歌》。
第五课 神州大地之沂蒙山小调
神州大地，锦绣山川——学唱《沂蒙山小调》尊敬的各位老师：你们好！今天我说课的内容是人教版八年级音乐上册第四单元《神州大地》第二课时，学唱歌曲《沂蒙山小调》，并欣赏配乐古诗词《蜀道难》与《忆秦娥.娄山关》。
初中二年级的学生。
他们通过一学年的音乐课学习，已经有了一定的演唱歌曲和欣赏音乐的能力，对于《沂蒙山小调》这样的当代优秀的历史红色题材与地域性质较强的民歌作品，他们还是有很大的兴趣与理解力的。
下面，我将从教材分析、教学目标、教法与学法、教学过程、教学反思五个方面来展开我的说课一、教材分析《沂蒙山小调》又名《沂蒙山上好风光》，是一首带有山歌风味的小调，最初流传在山东临沂地区，现在已传遍全国。
《沂蒙山小调》由四个乐句构成。
每个乐句两小节，除了第四乐句外前三乐句的节奏青春期会本相同，而第四乐句的变化也是为了歌曲最终的稳定需要。
因此，其结构形式显得工整、严谨，具有方整性的特征。
从音乐的逻辑上看，每个乐句尾部都有一个依势下行的拖腔，并且四句拖腔的结束音依次收整在do、re、ia、sol四个音上，这种运行方式，不仅加强了旋律的歌唱性，更确立了旋律中“起——承——转——合”的功能地位。
重点：背唱这首《沂蒙山小调》，并体会他所蕴涵的民族历史风格。
难点：学会用质朴率直的歌声来表现质朴高亢的风格。
二、教学目标根据课标的要求和本课内容的安排，我将这课时的教学目标确定为以下2点：1、学会用山东民歌的演唱方法来演唱《沂蒙山小调》2、通过听乐、吟诗、赏画，启发学生对《蜀道难》《忆秦娥.娄山关》不同音乐风格的体会。
三、教法与学法教法：在教学过程中我综合运用模仿、谈话法，示范法，情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
同时充分利用生动形象的多媒体教学手段，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
学法：本课主要在教师的启发引导下，调动学生们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导学生们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。
初三音乐教案神州大地海滨音诗
初三音乐教案神州大地海滨音诗（2课时）（第1课时）教学内容：1、唱歌：《鼓浪屿之波》。
2、欣赏：《西沙，可爱的家乡》。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。
教学目标：1、学会歌曲《鼓浪屿之波》，并有感情地演唱。
2、通过欣赏《西沙，可爱的家乡》，感受大海的光彩和寓意于大海的深情。
教学重点、难点：重点：指导学生神情地演唱《鼓浪屿之波》，注意歌曲的乐曲以及弱起节奏。
难点：体会不同体裁的作品描绘的不同形象的大海。
教学过程：1．唱歌：《鼓浪屿之波》（1）提问：是否知道鼓浪屿的地理位置？简介鼓浪屿。
（2）提问：有没有听过这首歌？若有请哼唱出主旋律。
（3）播放录音，让学生感受歌曲的情绪与音乐风格。
（4）请学生谈谈歌曲的基本情绪，以及应该采用什么样的速度、力度来演唱；它表现了什么样的形象？（5）老师范唱，让学生在钢琴伴奏下唱准乐谱，注意乐句的语气。
（6）填词学唱歌曲。
（7）优美抒情地演唱这首歌曲。
（8）可分小组演唱。
（9）是否听过其他的有关大海的歌曲？请为大家表演。
2．欣赏：《西沙，可爱的家乡》（1）讲解西沙群岛的地理位置和美丽风光。
（2）分析乐曲的调式、调性、基本结构。
（3）播放录音，请学生谈谈歌曲的基本情绪。
（4）请同学们跟着录音哼唱歌曲的主旋律并记熟。
（第2课时）教学内容：1、欣赏：《大海啊，故乡》。
2、欣赏：小提琴独奏曲《海滨音诗》。
3、学吹竖笛《大海啊，故乡》。
4、音乐创编：用多种艺术形式来表现海的景色。
教学准备：录音机、磁带、CD机（盘）、竖笛等。
教学目标：1、通过欣赏《大海啊，故乡》和《海滨音诗》，加深学生对大海的了解和热爱。
2、学会用竖笛演奏《大海啊，故乡》，并体会它与歌曲演唱的不同之处。
3、通过创编活动，让学生充分了解同一题材可以用不同体裁的艺术形式来表现。
教学重点、难点：重点：学会用竖笛吹奏《大海啊，故乡》，既感受到乐器演奏的乐趣，又更易理解音乐的内涵。
难点：体会不同体裁的作品描绘的不同形象的大海。
人教版九年级音乐下学期第四单元单元备课
题
和
采
取
的
方
法
1、唱歌课：问题解决可分为四部分：分段学习歌谱；解决难点；学唱歌词；
设计演唱形式。
2、欣赏课：听旋律的速度？力度？情绪？听段旋律的速度、节奏有何变化？
欣赏完乐曲后，能说出感触感染。
3、活动课：学生表演，老师现场参与指导。
教导处检查意见：
辅导签字：
4、感触感染分歧地区音乐作品风格的特点。
5、提高学生竖笛的演奏技能。
重
点
难
点
1、准确地演唱歌曲《啊！中国的土地》，能准确表达歌曲感情的内涵。
2、了解分歧体裁、题材的声乐、器乐作品浮现的分歧情绪、分歧感情。
3、引导学生准确演奏竖笛吹奏曲《我们的田野》中的切分节奏。
单
元
知
识
结
构
唱歌课：《啊！中国的土地》
音乐欣赏课：《在希望的田野上》、《江南好》、《在田野上》
学吹竖笛：《我们的田野上》
周次10第四单元2021年4月15日
学
生
情
况
分
析
现在的学生遍及偏爱风行音乐，因为风行音乐浮现的内容宽泛，有些不适用于九年级的学生，所以该当适当的加以干预干与引导。既然学生喜欢风行音乐。那么在教学中可穿插进
行
每
节
课
解
决
的
小协镇初级中学单元备课
单元名称
神州大地
课时计划
2课时
单
元
教
学
目
标
1、学习歌曲《啊！中国的土地》，感触感染弱起、三连音等特殊节奏，达到节奏基本准确；感触感染歌曲表达的中华儿女对祖国母亲的热爱和眷恋之情。
2、欣赏歌曲《在希望的田野上》，感Байду номын сангаас感染歌曲的浮现情绪、感情抒发。
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下面欣赏
《海滨音诗》
仔细体会小提琴的意境。
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4 本课小结
掌握此曲的音高和节奏特点，要求能够深
情完整地演唱。
搜集更多此类曲目加以学习和比较。
可了解更多作者的资料和信息。
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同学们
再见！
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3 歌曲重难点
（1 ） 节奏
充分体会三拍子强、弱、弱的规律。 该曲不拘泥于这种节奏的强弱规律，采用 切分，符点等 手法使其变化无穷。
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（2） 歌曲结构
此பைடு நூலகம்结构简单，除反复部分，前后只有四 个乐句，前两句朴实无华，具有叙事性；后两 句情深意长，表现了主人公对大海，对故乡和 母亲的深切思念之情。 全曲仅有9度，旋律平缓，优美动听，通 俗易懂，格调高雅。
领起，用家常话，娓娓道来，如诉衷肠，质朴而深情。
歌曲结构简单，但寓意深刻，明示人们应珍惜世
间一切美好事物。
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2）作者——王立平
1941年生于吉林长春，满族人。 1954年，他在中央音乐学院少年 班学习钢琴。1960以优异的成绩考入 本院作曲系。专攻作曲。1973年担任 中央新闻纪录电影制片厂作曲，从此 开始了电影音乐的创作。
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1978年，王立平任中国电影乐团团长，但他并没放弃 电影音乐的创作，先后为影片《戴手铐的“旅客”》、 《少 林寺》、《潜网》等；电视剧《红楼梦》、《西游记》等
作曲。
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他在创作中不断创新，如在影片《戴手铐的 “旅客”》中，采用了交响化与现代派音乐结合 的手法，使乐曲意境深邃，富有激情。王立平的 音乐作品充满了抒情色彩，自然流畅，给人以美 感和激情。他的许多作品，随着影片，电视剧播 映，很快流传于市，如：《太阳岛上》、《浪花 里飞出欢乐的歌》等歌曲。
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王立平的创作格调清新，技巧严谨，他 的 歌曲多次在全国歌曲评奖中获奖，其中 有： 《太阳岛上》、《牧羊曲》、《大海啊，故 乡》、《驼铃》等。 这些获奖歌曲，体现了王立平电影音乐 创作上的成就。
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• 王立平先生获奖情况及代表作：
• 《十里长街送总理》 《戴手铐的“旅 客”》 《少林寺》 《红楼梦》（电视剧） 《太阳岛上》 《潜网》 《西游记》（电视剧） 《牧羊曲》 《夕照街》 《驼铃》 《大海啊，故乡》等在全国歌曲评选中获奖。
《大礅煌》等等这些优秀曲目无不饱含着对亲人和家乡 的浓浓深情，经久不衰。
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请您欣赏
《大海啊故乡》
在欣赏过程中，要注意它宁静优 美的旋律，朴实无华的歌词，多体 会此曲的的深意和意境。
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2 《大海啊故乡》创作背景及作者
（1）创作背景
此曲是1983年北京电影制片厂摄制的故事片《大
海在呼唤 》的主题歌。歌曲以“小时侯，妈妈对我讲”
《大海啊,故乡》
1
学习内容
了解《大海啊,故乡》的作者及创作背景
完整，流畅地演唱《大海啊,故乡》此曲
2
《大海啊故乡》
1 回忆有关歌颂家乡和亲人，
或者表达对故土眷恋的歌曲。
如《前门情思大碗茶》、 《那就是我》、 《乡音乡 情》 、《中国的土地》、 《在那遥远的地方》 、 《美
丽的草原我的家》、 《故乡情》、 《可爱的西沙》 、