中小学英语教育调查报告

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中小学英语教育调查报告

【关键词】:英语中小学问卷调查

三、调查结果分析

4、培训机构的不足之处有:不能因材施教,以营利为主,急于求成等。

6、学校英语教学的不足之处:课堂气氛沉闷,教学效率低;应试教育,缺乏英语综合素质的培养;教师专业水平不高;难以因材施教等。

1、应试教育为主,文化意识淡薄,缺乏兴趣引导。中小学英语课堂教学多是以单纯

纯的词汇习得,语法分析、句子讲解为主。尽管教师偶然涉及文化方面的内容,也得蜻蜓点水,难以引起学生重视。多

数学生对英语学习持有应试性动机,学习的目的不是出于

对英语的热爱而掌握一种语言本领,而是为了应付考试。因

此教师在英语教学中一般以完成课本内容为主,并侧重于课文知识的传授,不重视听、说能力的训练,这也是导致很

多“聋哑英语”主要原因所在。

2、教师业务水平不高。很多被调查者反映学校老师的专业水平不及培训机构。一些培训机构为了吸引学员,不惜花重金聘请高级教师。这些教师无论口语还是词汇语法都很优秀,而且教学方法新颖,能打造良好的课堂质量。而很多学校的

英语教师队伍却不尽人意。很多优秀的师范院校外语毕业生都选择高级中学和大学教育,而普通中学和小学很少有非常优秀的英语教师,导致此类学校英语教学师资力量薄弱。有同学反映学校的某些英语老师竟然连音标都读不准。基础英语是学生培养英语基本能力的重要阶段,若基础阶段就接受不专业的教育,试想这些孩子以后的英语学习之路将会何等坎坷!

3、教学班级容量大。公立学校一般采取大班教学,某些中学甚至每班达五六十人。英语课堂是帮助学生习得英语知识,掌握英语实用能力的场所,也是为学生提供英语交际的场所,大班教学使得英语教学的手段、方法及课堂组织难以实施。由于课堂学生人数多,师生之间无法进行有效交流,教师无法得知学生真实的信息反馈,教学效率便无法保障。大班教学只能是学生被动地接受知识,教师在课堂上难以顾及每一位学生。单一的教学方式使相当一部分学生对英语失去兴趣。

4、教学方法单一,课堂讲解枯燥。中小学英语课堂基本以“教师讲,学生听”为主要形式,忽视不同学生在认知活动和方式中的差异。为了完成学期的教学任务,教师只能采取“填鸭式”教学,课堂教学多以讲授语言难点、语法、课文结构和笔头练习为主,忽视学生口语、听力能力的训练。教师是课程学教学的控制者,知识的传授者,而学生是信息的

被动接受者,这种单一乏味的教学形式和内容与素质教育目的的实践性严重脱离,“哑巴英语”、“聋子英语”现象普遍存在。

五、建议

1、加强中小学英语教师队伍建设。在整个教学过程中,教师的教占主导地位,英语教师业务素质的高低、教学手段的优劣,以及教学方法的得当与否直接影响学生的学。具有渊博的知识、牢固的专业基础、丰富广博的英语理论知识、基本功扎实、基本技能娴熟是一位英语教师追求的目标。中小学教师需具备流利的口语、准确的发音,灵敏的思维反应能力及流畅的英文板书等。

第一,教师要提高思想素质。中小学生处在人生观、价值观的形成阶段。作为中小学教师应清楚的认识到自己肩上的使命,自己的一言一行都会对学生的成长产生潜移默化的影响。只有思想道德素质高的教师才能帮学生树立正确的价值观、人生观,把他们塑造成有理想、有道德、有文化、有纪律、懂英语的人才。

第二,要重视教师培训,建立教师定期培训学习制度,不断为老师充电。

第三,因材施教,增加与学生的沟通交流。中小学生一般对老师有依赖情绪,老师是否具有亲和力,是否懂得揣摩学生心理对学生英语学习兴趣有很大关系。因此教师应经常与

学生沟通,了解不同学生的学习特点、学习困难,对症下药,做学生的“心灵伙伴”。

第四,教师要积极投入科研工作,积极探索教学创新。科研水平的高低直接反应教师业务水平。中小学教师在不断提高业务水平和教学能力的同时,要敢于对教学中的实际问题进行探讨,突破传统教学模式,寻求教学创新之路。

2、丰富改善英语教学模式,课程设置多样化。教学改革首先应从课程设置入手。课程设置是教学内容的重要体现。当代教育改革的一大重要特点是实施素质教育,英语素质教育的要求是通过英语学科的知识传授和能力培养,提高学生运用英语的能力及文化素质、思想道德素质、心理素质和创新素质、实践应用素质。因此中小学英语课程设置应打破以考试为目的,开展形式多样的课程。可以在传统英语课堂的基础上增设“英语视听说”课程,增强学生听力、口语等方面的训练。课堂应增加学生小组讨论、情景对话等,使学生学有所用,在应用中练习英语。使学生学有所用,

3、改革考试评价系统。教学活动中,评价是一个不可或缺的要素,有教学就势必有考核和评估,科学的、合理的测试会对教学起到积极的反馈作用,反之则会带来负面的影响。传统的中小学英语测评是书面考试的形式,重视语言知识和语言形式,忽视语言能力和实际应用,导致中小学英语教学费时低效、高分低能、“聋哑英语”等现象。在试题形式

上,应适当减少客观选择题的比重,增加主观题的比重,同

时还应

增加口试部分。在评分项目上,可以借鉴大学,增设“平时分”,既要保留传统的期中、期末笔试形式,也要把课堂表现、做作业情况等平时表现算入总成绩。测试方式以人为本,体现出交际性特征,从听、说、读、写、译诸方面对学生进

行全面考察。

4、运用现代化教学手段,提高教学效率。随着时代的发展,单一“黑板、粉笔、教材”的授课方式已经不能满足教学需求,而计算机网络和多媒体技术的飞速发展和普遍应用为教

学的发展提供了前所未有的契机。教师应充分利用好学校

提供的有利条件,利用多媒体教学,用心制作课件,使学生

在优化的学习环境中进行学习,提高教学效率。

六、结语

总之,通过本次调查,我们找到了当代中小学英语教学存在

的优势与不足,也认识到到中小学英语教学改革的艰巨任务。英语教学改革是一项系统工程,需要不懈的摸索与探讨。如何使中小学英语教学符合学生、家长的要求,符合社会的

需要,需要我们进一步探索研究,不断深化教育改革,最终

使中小学英语教学日臻完善和成熟。

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