精编262-陕西中考化学试题分析 西安爱知中学 马喜梅

涉及到的考点
第一部分：身边的化学物质： 1、空气的主要成分氮气和氧气[17（2）题] 2、氧气的化学性质以及实验室制法[10题、21题] 3、二氧化碳的性质、用途以及实验室制法[9题、
21题、22题] 4、自然界中氧循环和碳循环（9题的选项植物的
光合作用） 5、水的组成、净化、软硬水的判断[9题、16II
12、关注考查对象的考试公平性。
注意试题对使用不同版本教材、具有不同 生活背景的学生适应性和公平性，设置了 平行试题。
整套试卷的题型、题量，各大题的分 值与各部分知识比例与《中考说明》 基本吻合。
试卷中有7个图片、一个表格、一个 知识网络，其中9道试题中涉及到。与 2009年基本保持一致。
开放性试题的分值比例与09年保持一致， 为了使学生便于回答问题，也为了使阅卷 工作带来不必要的困难。今年在这方面做 了一定的改革，尤其是在“开而有度”方 面下了功夫，既考虑到了学生从不同角度、 不同层面上回答问题，也考虑到了答案的 合理性和局限性；既保证了试题信度和公 平性，又方便阅卷。
9、严格遵循课程标准和中考说明。
6、加强以实验探究为核心的科学 探究能力的考查。
探究性实验试题的设置为新课程倡导的 “自主、合作、探究”的学习方式做了 很好的导向作用。试题设计创设真实未 知问题让学生进行探究，让学生在探究 过程中发现问题，并提出问题，形成问 题意识，并且能够延伸拓展。
7、试题中突出了对学生学习方式 的转变，关注知识形成的过程化。
三、试题特点

试题最突出的特点：
直击课本、重视基础；
正面导向、指导教学。
1、重视基础知识。
“基础”包括基础知识和基本技能，是学生 科学素养的主要组成部分，试题关注了学 生对化学基本概念的形成与发展水平，引 导教学，促进学生有目的的自主学习。如9、 10、11、12、13、16、17、19、20题， 其中9、10、13、14、19、20、22、23题 取材都来源于课本。
3、注重化学学科考试的价值取向。 将三维目标有机和谐地统一于试题中，
体现化学学科考试的价值取向。
（1）对于知识技能目标的考核，重 点放在分析问题和解决问题之中， 从知识的整体联系上去考核。
（2）对过程与方法目标的考核，重点放在 科学探究能力和获取、表达、处理、运用 信息的能力，归纳、推理、构建知识网络 的学习方法等方面，体现提高学生分析化 学现象解决一些简单问题的能力。
供了很好的指导作用。
如9题、11题、18题、20题、21题
5、多数试题均围绕一个知识主线。
试题加强突出学科内知识的综合，同时也 将一些单独考查的考点穿插进去，尽量减 少人为大拼盘式的考查方式。这种模式主 要以主干知识设置框架，把需要考查的知 识尽量通过设置不同的问题穿插编入试题 中，力求做到考查该知识的完整性和透彻 性。
2、突出主干知识。
试题突出考查新情景下运用化学核心知识、主干知 识，分析、解决实际问题的能力。紧密结合学生的 实际、社会发展中的重大问题，如能源、环境、气 候、世博会、西南干旱，引导学生从化学角度认识 科学与社会、生产、生活和环境等方面的相关问题， 体现学以致用，促进主动学习。如9题的“上海世 博会”、11题的“化学实验操作考核”、12题的 “大蒜的主要成分大蒜素”、16I题我省启动的 “蛋奶工程”、16 II题的“西南干旱”、17题的 “2006年——2009年陕西西安蓝天天数对比”、 18题“照明用具——台灯”、19题“我国重要的 能源基地——陕西榆林的煤化工产业”。
2010年陕西中考化学试题分析
西安爱知中学 马喜梅 2011年元月
一、命题的依据
《全日制义务教育化学课程标准》 《陕西省2010年初中毕业学业考试说明》 《人教版》和《广教版》九年级化学上下
册教材。
二、命题的原则

正确导向，重视基础；

强调能力，关注探究；

联系实际，促进发展；

稳中求变，变中求新；
试题加强了与中考说明中题型示例的吻合 度，大多数试题在中考说明的题型示例中 能够找到原型。如7道选择题都是从中考说 明里得到了一定的启发，当然不能说很吻 合；7道选择题与《中考说明》选择题的1、 9、11、14、19、24题和填空题的14题有 一定的吻合度；16I、18、20、22、23题 都能在中考说明中的题型示例中找到影子， 但又在命题的切入点、设问方式和考查点 的设置方面做了较大的改进和创新。
（1）ຫໍສະໝຸດ Baidu（2）] 6、溶液的组成、饱和溶液和溶解度的关系、溶
质质量分数的简单计算[13题]
7、认识常见的金属及合金的物理特征[9题、 18（1）、（2）题]
如11题、14题、15题、18（4）题、20题、 21题、22题。
（3）对情感态度价值观目标的考核， 是以知识与技能为载体，通过试题背 景材料在试题中渗透人文性，做到科
学性和人文性的统一来实现。
如12题、16I（3）题、16II、17（1）题、 19题。
4、试题的综合性加强，考点的 覆盖率加大，为今后的教与学提
10、在命题技术上进行了不断的改 进。
通过分析西安市08年、09年中考评价报告 中学生的失分点及造成失分的原因，在语言 的描述上注意了所指问题的专一性和准确性。 设置每个问题时对语言的描述都经过仔细的 推敲，使学生不产生误解和歧义，避免了无 谓的失分。
11、采取难易分散的方式穿插考查。
在控制试题的难度比例方面采用了将容 易题和难题分散在各个小题中间的方式 进行考查，防止出现一道题难点集中， 使许多考生无法下手的现象；试题的难 度具有一定的梯度，符合学生的思维特 点，由易到难、有浅入深。
关注了学生在学习这一问题时研究和思考的 过程，赋予了更多的学习方法、学习方式的 引导；有关物质的性质及实验的考查重在实 验过程生发出来的问题，及由实验现象到实 验结论的分析与推理的过程，以此考查学生 的实验推理与分析能力，并使学生逐渐养成 对实验现象分析、思考、探究的习惯。
8、开放性试题的设置方面做到了 “开而有据”和“开而有度”。