九年级物理第2节 欧姆定律教案

三、新课教学

PPT课件展示探究活动：

探究通过导体的电流大小与哪些因素有关？有什么关系？

猜想与假设：

1．通过导体电流与有关，而且越大，电流越。

2．通过导体电流与有关，而且越大，电流越。

（如果有的学生猜想还与其它因素有关，比如通过导体电流大小与导体的长短、横截面积等有关，教师要引导学生进行分析，归纳，把其归类到电阻中去。）

引导学生设计实验：刚才这几位同学的猜想非常好，但他们的猜想是否正确呢？怎么来证明呢？

我们在设计实验前，请同学们先议一议下面几个问题：

1．探究电压、电阻的变化对电流的影响，应该用什么方法？

2．探究电压对电流的影响时，哪个量不变？哪个量变？如何改变？通过什么显示变与不变的量？画出你们所设计的电路图。

3．探究电阻对电流的影响时，哪个量不变？怎么样保证其不变？哪个量变？如何改变？画出你们所设计的电路图。

请同学们以小组为单位进行讨论、交流这几个问题，然后组长或其他成员代表你们小组向全体同学汇报你们小组讨论的结果，我们看一看哪个小组做的最好。

师生互动部分：

小组汇报时可能会出现如下所述的一些现象，教师要做好分析引导工作。

第一小组：可以通过在电路中串联电流表知道电流的大小，根据干电池的节数知道导体两端的电压。电路图1所示：交流，根据日常生活现象或理论大胆进行猜想。

学生分组交流然后汇报：电流的大小可能与电压、电阻有关，电压越大，电流越大，因为电压是形成电流的原因；电阻越大，电流越小，因为电阻阻碍电流。

以小组为单位进行讨论、交流、汇报。

开动脑筋，积极思考，想出各种办法，设计电路。

学生思考，想出办法，设计电路，画出电路图。

学生回想片刻后交流、讨论、可能有以下一些回答：

1．在连接电路时，开关要断开。

2．电表要先试触，要选择适当的量程。

3．刚开始连

教师：你们这个小组所设计的电路图是用来研究电流与哪个物理量的关系的呢？ 第一小组：我们所讲的是研究电流与电压关系的实验电路图。

教师：很好。除了他们这个小组设计的，有没有与这组不一样的设计方案呢？

第二小组：我们小组也认为应该用控制变量法来进行探究，比如研究电压对电流的影响时，就应该保持电阻不变，但我们组与第一组不同的是在第三次实验时，电压较大，为了保护电路，我们加了一个滑动变阻器，如图2所示。

教师：那对于图2中的最后一个电路图，定值电阻两端的电压是4．5V 吗？你们小组能想一个办法确定吗？ 学生： 第三小组：老师，我们组认为在他们小组设计的电路中都有问题，虽然一节干电池的电压是1．5V ，但使用时间长了以后，干电池的电压可能会发生变化，所以为了知道导体两端电压，我们建议在导体两端并联上电压表。 教师：同学们，你们是否同意第三小组同学的看法，你们还有什么不

同的想法吗？

第四小组：老师，在前面几组同学所讲的基础上，我们组认为再串联

一个滑动变阻器才更好，探究电压对电流的影响时，保持电阻不变，

通过调节滑动变阻器的滑片，改变定值电阻两端的电压，观察电流表，

记录其示数，从而知道电路中的电流大小；在研究电阻对电流的影响时，换用不同的电阻值，但我们不知道怎么保持电压不变了。

教师：你们小组不但自己说的非常好，还有一个问题，给其它组留下

表达的机会．对他们组留下的这个待解决的问题，哪个小组能伸出“友

谊之口”啊？

第五小组：老师，我们组认为这其实也挺简单的，比如在把5Ω电阻

换成10Ω电阻时，导体两端电压肯定会变化，那么我们只要观察电压

表，通过移动滑片，使电压表示数恢复到原来即可。

线时，滑动变阻器的滑片要处在电阻最大位置。

4．闭合开关读数后要迅

速断开开关。（教师追问

为什么）

5．读数时视

线要正视。 6．要多测几

组数据，以便得到更准确的结论。 学生动手实

验探究，教师巡视指导学

生正确连接

电路，进行实

验，尊重事

实，得出实验数据，不得拼凑。同时教师注意观察学

生实验过程

中的一些细

节，及时讲评，比如读数

时视线没有

正视会造成

什么结果等。

动手描点，得到图像，并从

物理的角度

分析其表示

的物理意义。 观看PPT 课

件：

教师：同学们，这组同学讲的好吗？请大家用掌声的热烈程度告诉我吧。 教师：请同学们根据刚才几个小组汇报的结果，结合自己组更好的想法，画出你们所设计的电路图。过一会我们邀请几个小组代表把你们组设计的电路图在实物投影上向全体同学展示。 几个小组同学利用实物投影仪展示自己组所设计的电路图，如图3所示。

下面我们就要进行实验。请同学们先回想我们前面所学的电学有关知识，思考在实验操作过程中，应该注意哪些问题？

学生： 同学们说的非常好，实验时请同学们注意这些问题。我们进行一下分工，前面小组探究电压对电流的影响，后面小组探究电阻对电流的影响。下面同学们就以小组为单位，利用实验桌上的器材，按照你们最终设计的电路图，连接电路，进行实验探究，把有关的数据填写在的表1和表2中。

同学们实验已经结束，下面请各组同学先仔细研究你们自己的实验所得数据，你能得到什么结论？然后再与邻组同学交流一下，他们所得到的结论与你们的一致吗？最后我们请几个组同学把你们的实验数据放到实物投影仪上向全班同学展示，并汇报你们组的发现。 第六组：（结合实物投影展示的数据）我们得到的结论是：电压增大，电流也增大。

教师：那需要满足什么条件时，电压增大，电流也增大呢？ 第六组：应该是在电阻不变的情况下，电压增大，电流也增大。 教师：有没有不同的结论？

第七组：我们组得到的结论是：在电压不变时，电阻越大，电流越小。 教师：还有不同的结论吗？刚才几组同学都是从变化趋势上谈了电流与电压、电阻的关系，现在请同学们再仔细研究一下你们的实验数据，

欧姆的生平事迹介绍。 回想以前学过的有关类似知识。 学生自学，培养自学能力。

汇报自己所

学到的知识。 学生整理本节内容，并记录在笔记本上。

从知识与技

能、过程与方法、情感态度

与价值观等

方面总结本

节所学到的内容。