大自然的语言课文

小学三年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思

【导语】《⼤⾃然的语⾔》是⼀⾸诗歌，共有五节，第⼆、三、四节以蝌蚪在⽔中游动、⼤鱼鱼鳞上的圈圈、喜马拉雅⼭巅的三叶⾍化⽯为例，说明这些都是⼤⾃然的语⾔。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》原⽂别以为⼈才说话，⼤⾃然也有语⾔。

这语⾔到处都有，睁开眼就能看见。

你看那天上的⽩云，这就是⼤⾃然的语⾔：⽩云飘得⾼⾼，明天准是晴天。

你看那地上的蚂蚁，这也是⼤⾃然的语⾔：蚂蚁忙着搬家，出门要带⾬伞。

蝌蚪在⽔中游泳，不就像⿊⾊的逗点？⼤⾃然在⽔⾯写着：春天来到⼈间。

⼤雁在编队南飞，不就像省略号⼀串？⼤⾃然在蓝天上写着：秋天就在眼前。

⼤树如果被砍倒，你会把年轮发现⼀年只长⼀圈，这是⼤⾃然的语⾔。

你如果钓到⼤鱼，鱼鳞上也有圆圈⼀圈就是⼀岁，这⼜是⼤⾃然的语⾔。

⼤⾃然把三叶⾍化⽯，嵌在喜马拉雅⼭脉。

这是在告诉⼈们：那⼉曾是汪洋⼀⽚。

⼤⾃然的语⾔啊，真是妙不可⾔。

不爱学习的⼈看不懂，只有勤于思考的⼈才能发现。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》教案教学⽬标：知识与能⼒读懂诗歌内容，知道⼤⾃然的语⾔指的是什么。

过程与⽅法读中感悟，体会⼤⾃然语⾔的神奇。

情感态度价值观 1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、激发学⽣探索⼤⾃然语⾔的兴趣。

教学重点：有感情地朗读课⽂，知道⼤⾃然的语⾔指的是什么，领略⼤⾃然语⾔的妙不可⾔。

教学难点：学⽣对⼤⾃然的现象缺乏感性认识，有些句⼦较难理解。

课前准备： 1、课件。

2、查找有关“三叶⾍”化⽯、“喜马拉雅⼭脉”的⽂字或图⽚资料。

3、观察⼤⾃然，搜集有关“⼤⾃然语⾔”的资料。

教学过程：⼀、激趣导⼊、揭⽰课题 1、欣赏四季美景。

现在是春暖花开的季节，⾃然界的⼀切都显⽰出⽆限的魅⼒，请孩⼦们跟⽼师⼀起去欣赏⼏个画⾯。

大自然的语言八下课文原文

大自然的语言八下课文原文以下是《大自然的语言》八下课文原文:大自然的语言季羡林一、大自然的语言有些人认为，大自然没有语言。

这话不对。

大自然到处都有语言，那我们怕的是听不懂罢了。

比如说，当我们走到田野里，看到一朵红的花，如果我们只是感叹:“啊，一朵红的花!”那么这朵花就只能给我们造成一个简单的印象。

如果我们说:“这是一朵有毒的红花，”那么这朵花就立刻变成了一种危险的信号。

我们之所以说“这是一朵有毒的红花”,是因为我们在以前的经验中，已经得知了这种花是可以食用的，或者是有毒的。

这就是我们所说的语言。

再比如说，当我们看到一只鸟从空中飞过来，如果我们只是感叹:“啊，一只鸟!”那么这只鸟就只能给我们造成一个简单的印象。

如果我们说:“这是一只喜鹊，”那么这只鸟就立刻变成了一个特定的品种，我们就立刻知道了这只鸟的性别、大小、种类等等。

这也是语言。

大自然到处都是语言，重要的是我们能不能听懂。

如果我们能听懂，那么我们就会发现，大自然是一本无字的书，我们可以从这本书中了解到很多很多的知识。

二、大自然的启示大自然还有很多很多的启示。

比如说，当我们看到一只蝴蝶，我们可能会觉得这只是一只普通的蝴蝶。

但是，如果我们能够细心地观察，就会发现这只蝴蝶的翅膀上有一种美丽的图案，这种图案叫做“镜像纹”。

如果我们再仔细一点，就会发现这只蝴蝶的翅膀上有一种叫做“纳米线”的图案，这种图案是世界上最细的线，比头发还细十倍。

这就是大自然给我们的启示。

又比如说，当我们看到一只蜻蜓，我们可能会觉得这只是一只普通的蜻蜓。

但是，如果我们能够细心地观察，就会发现这只蜻蜓的腿上有一种叫做“磷粉”的物质，这种东西可以让它在水上走路，不会下沉。

这就是大自然给我们的启示。

三、结论所以，大自然到处都是语言，重要的是我们能不能听懂。

如果我们能听懂，那么我们就可以了解到大自然是多么的神奇，是多么的美丽。

部编版八年级下册语文第5课《大自然的语言》课文原文、知识点及教案

部编版八年级下册语文第5课《大自然的语言》课文原文、知识点及教案部编版八年级下册语文第5课《大自然的语言》课文原文立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

再过两个月，燕子翩然归来。

不久，布谷鸟也来了。

于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。

到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。

北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。

到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。

杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。

布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。

”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。

物候知识在我国起源很早。

古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。

到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。

物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。

物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。

它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。

物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。

应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。

物候对于农业的重要性就在这里。

下面是一个例子。

北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。

根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。

而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。

如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。

物候现象的来临决定于哪些因素呢?首先是纬度。

2月10日《大自然的语言》课文原文

第五课《大自然的语言》课文原文大自然的语言作者：竺可桢立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

再过两个月，燕子翩然归来。

不久，布谷鸟也来了。

于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。

到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。

北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。

到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。

杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。

布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。

”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。

物候知识在我国起源很早。

古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。

到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。

物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。

物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。

它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。

物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。

应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。

物候对于农业的重要性就在这里。

下面是一个例子。

北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。

根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。

而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。

如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。

物候现象的来临决定于哪些因素呢?首先是纬度。

越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。

大自然的语言课文大自然的语言大自然，是我们赖以生存的母亲，又是我们无法逃避的大师。

在与大自然的交流中，我们可以体会到它独特的语言，每一种生命都在这个庞大的语境中发出各自的声音。

当阳光洒落在地面上，微风拂过枝叶，大自然的第一句话便由此开始。

树木微微发抖，仿佛在告诉我们春天已经到来。

鸟儿在枝头跳跃，歌唱着属于它们的悦耳乐章。

花朵争相开放，散发着芬芳的花香。

这是大自然向我们宣告的第一场音乐会，如此动听而纯净。

大自然也会用雨水和雷声来表达自己的情感。

当乌云密布，雷声隆隆，大自然要为我们带来一场雨时，这个庞大的交响乐团开始了新的演奏。

雨滴犹如钢琴的琴键，轻轻敲打在大地上，发出清脆的声音。

暴雨过后，道路上的小溪开始欢快地流淌，仿佛是在欢庆大自然的赐予。

大自然的语言也在万物生长中显现。

丰富的生态系统是大自然对我们的谜语。

山川之间的瀑布，草原上的牛羊，湖泊中的莲花，它们无需任何语言，却能向我们传递浓浓的情意。

它们自然而然地存在着，不受人为干扰，与大自然保持了最纯粹的联系。

大自然还通过风的呼啸、蝉的叫声、虫鸣与我们进行交流。

风摇曳的树枝发出的声音，仿佛是大自然给我们的问候。

蝉鸣声时而悦耳，时而刺耳，也许是大自然在告诉我们，生命不应该停止歇息。

虫鸣中的节奏感，带给我们一种宁静与平和，让我们放下内心的烦躁，倾听大自然低语的声音。

此外，大自然还用绚烂的色彩展现自己。

五彩斑斓的彩虹，如同大自然亲手编织的美丽画卷；红艳艳的夕阳，映照出大自然的晚霞美景。

大自然用色彩告诉我们，生活是多么美好，只要我们用心去观察，就能领略到其中的诗意与神奇。

大自然的语言是无需翻译的，它与我们相通而和谐。

我们要学会聆听大自然的语言，感受其中的音乐、情感和智慧。

去追寻大自然的脚步，去发现那些无声却强烈的语言，它们将让我们更加接近大自然的心灵，从而理解我们与大自然之间的和谐共生关系。

在大自然的语言中，我们能够找到生命的回响，也能感悟到自身的渺小。

让大自然的语言成为我们心灵的课文，去解读其中的智慧与美丽。

大自然的语言课文2篇

大自然的语言课文大自然的语言课文（第一篇）大自然是我们生活中最为美丽和神奇的存在之一。

它拥有无尽的魅力和让人叹为观止的景色。

从大山到河流，从浩瀚的大海到广袤的森林，大自然给予我们无限的惊喜和享受。

在这篇文章中，我将介绍一些关于大自然的令人惊叹的事实和美丽的景观。

首先，让我们来谈一谈大山。

大山是大自然的壮丽杰作之一。

它们高耸入云，拔地而起，像守护者一样保护着土地。

登山是一项受欢迎的户外活动，人们可以在山顶欣赏到壮观的风景和广阔的视野。

有些山脉是著名的登山目的地，吸引着来自世界各地的探险家和登山爱好者。

接下来，让我们转向河流。

河流是大自然中的血脉之一，它们为我们提供了宝贵的资源和带给我们生命的水源。

河流在山谷中蜿蜒而过，形成了美丽的景观。

它们清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游动。

河畔的景色如诗如画，让人陶醉其中。

游猎者和摄影爱好者会选择在河流附近等待机会，捕捉到动态和静态的瞬间。

进一步，我们来探索大海。

大海是广阔而神秘的，它们覆盖了地球的大部分表面。

海洋中的生物多样性丰富，有各种各样的鱼类、珊瑚、海草和珍奇的海洋生物。

大海还承载着丰富的物质资源，如盐、石油、天然气等。

除了提供资源，大海还是一个壮观的旅游景点。

每年都有数百万游客慕名前往海滩，沐浴阳光和海风，享受大海的美景和水上活动。

最后，我们来谈谈森林。

森林是地球上绿色的宝藏，它们是许多动植物的家园。

森林给我们提供了清新的空气，吸收了大量的二氧化碳，并保护了水源和土壤。

在森林里，我们可以看到高大的树木、树林中的小径和郁郁葱葱的植物。

森林还是徒步旅行和露营的理想场所。

在这里，我们可以远离城市喧嚣，与自然融为一体。

总之，大自然是一个充满魅力和美丽的世界。

无论是大山、河流、大海还是森林，它们都给予我们许多有趣和令人惊叹的体验。

让我们珍惜大自然，保护环境，与之和谐相处。

大自然的语言课文（第二篇）继续我们的旅程，让我们继续探索大自然的神奇之处。

首先，我们来到了草原。

人教版八年级上册：《大自然的语言》课文原文

人教版八年级上册：《大自然的语言》课文原文立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

再过两个月，燕子翩然归来。

不久，布谷鸟也来了。

于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。

到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。

北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。

到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。

杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。

布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。

”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。

物候知识在我国起源很早。

古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。

到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。

物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。

物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。

它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。

物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。

应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。

物候对于农业的重要性就在这里。

下面是一个例子。

北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。

根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。

而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。

如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。

物候现象的来临决定于哪些因素呢?首先是纬度。

越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。

大自然的语言课文

大自然的语言课文在这个世界上，大自然是一本无字的巨著，是我们每个人都能够阅读和理解的语言。

大自然的语言教会我们如何去感知和领悟这个世界，教会我们如何与周围的环境产生联系和互动。

每一片叶子、每一朵花、每一滴雨水，都承载着大自然的语言，讲述着它们独特的故事。

大自然的节奏大自然有着独特的节奏，这是一种无声的音乐，是一种让我们心灵安宁的旋律。

在清晨的第一缕阳光中，草叶轻轻摇曳，树叶沙沙作响。

在夜晚的寂静中，昆虫的鸣叫、流水的声音仿佛在为我们讲述一个美妙的故事。

大自然的节奏让我们感受到生命的律动，让我们与自然产生共鸣。

大自然的韵律大自然的韵律是多姿多彩的，是如此丰富多样。

在春天，万物复苏，花开蝶舞，生机勃勃；在夏天，炎炎烈日下，蝉鸣鸟叫，阳光灿烂；在秋天，果实累累，风吹黄叶，景色宜人；在冬天，雪花飘飘，寒冷凛冽，一片银装素裹。

大自然的韵律让我们感受到生命的变化，让我们领略到季节轮回的美妙。

大自然的情感大自然有着深邃的情感，它会在我们的心灵深处激起共鸣。

当我们站在高山之巅，俯瞰峰峦叠嶂、云雾缭绕时，我们会感到一种敬畏和震撼；当我们漫步在青青草原上，蓝天白云倒映在清澈的湖水中时，我们会感到一种平静和宁静；当我们坐在海边，听着海浪拍打岸边的声音时，我们会感到一种宽广和自由。

大自然的情感与我们的情感相互交融，让我们重新审视自己的内心世界。

大自然的启示大自然是一位伟大的导师，它在默默地教导着我们许多道理。

大自然的语言告诉我们要尊重每一个生命，要学会与环境和谐相处；告诉我们要珍惜资源，要爱护地球这个共同的家园；告诉我们要坚强勇敢，要顽强生存。

大自然用它的语言向我们传递着智慧和启示，让我们茅塞顿开，让我们找到内心的平衡和和谐。

大自然就像一本无穷无尽的书籍，只有用心去读，才能领悟到其中的深刻含义。

让我们倾听大自然的语言，让我们学会欣赏和感悟，让我们从中汲取智慧和力量。

愿大自然的语言成为我们生活中最美丽的课文，引领我们走向更加美好的未来。

大自然的语言课文原文

大自然的语言课文原文
大自然是我们的伟大老师。

她给予我们生命，并且教导我们如何生活。

在这个美丽的星球上，大自然满是奇妙和神秘，这些奇妙和神秘包括了许多我们无法解释和理解的事物。

大自然的语言是她创造的一切。

她用风吹散树木和花瓣，又用涓涓细流流过山间盆地，她用闪电、雷声和风暴表达她的怒火；她用星空、彩虹和绚丽的夕阳告诉我们她的美好。

大自然也教给了我们许多重要的事情。

她告诉我们应该如何相互依存、相互合作;她告诉我们如何改变自己的环境以适应不
同的情况;她还告诉我们关于循环和变化，告诉我们一切都是
相互联系和相互影响的。

大自然的语言是无声的，但是有时候它却有比人们的语言更强大的影响力。

听大自然的声音，感受大自然的美丽，这都是我们需要做的，这样我们才能了解并且尊重大自然，像她那样真正地生活。

大自然的语言八下课文原文

大自然的语言八下课文原文
下面是《大自然的语言》的原文:
大自然的语言
叶圣陶
大自然有自己的语言，只要我们善于倾听，就能听懂它的话语。

夏天的夜晚，耳边听着听着蝉鸣，一阵微风过来，仿佛是大自然在轻轻地咳嗽了一声。

这时候，我们就会感受到一种宁静的美感。

晨曦晨曦初露的时候，我们可以看到远处天边的霞光，就像一轮明月，渐渐地从地平线上跃起。

这时候，大自然仿佛在向我们展示了它的壮丽和美丽。

当夕阳西下的时候，我们可以看到一轮红日慢慢落下，远处的天空被染成了一片橙红色。

这时候，大自然仿佛在向我们倾诉着它的疲惫和不舍。

暴风雨来临之前，天空中会出现一些警报的云朵，它们像是大自然的眉毛，轻轻地皱了起来。

这时候，大自然仿佛在向我们传递一种信息，告诉我们暴风雨即将来临。

秋天到来的时候，大自然的色彩开始变得丰富多彩，树叶变成了红色、黄色和橙色，就像是大自然的调色板。

这时候，大自然仿佛在告诉我们，秋天已经来临，是时候收获收获了。

冬天到来的时候，大地被冰雪覆盖，天空中飘着雪花，大自然仿佛变得更加沉默了。

但是，我们可以看到大自然在寂静中等待着春天的到来。

大自然有自己的语言，只要我们善于倾听，就能听懂它的话语。

我们应该珍惜大自然的语言，用心去感受大自然的魅力，这样我们才能真正地体会到生命的真谛。

第5课《大自然的语言》课件(共30张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册

【自学方法】 • 圈点勾画，用原文句子或自己的话概括。【自学时间】5分钟
1.什么叫物候？什么叫物候学？
１-3段：这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。利用物候来研究农业生产的科学……就是物候学。
草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。
以生动优美的自然现象说起，将大自然一年四季的自然现象描写得生动形象，给读者展现一幅四季风光画，激发读者对物候知识的兴趣。
描写在说明文开头的作用！！！
语言特色：准确严谨
例如：
1.物候知识在我国起源很早。 2.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。 3.如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。此外：
……
二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋露露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
课结堂
总
同学们，本节课你收获了什么？
纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
４.研究物候学有什么意义？
11-12段
预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
问题探究
下列句子分别使用了哪种说明方法，有何作用？
1、布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾”。
自然的
纬度差异决定物候现象来经度差异
进强农物业候
语临的因素
高下差异发研
言
古今差异
展究
研究物候学的意义
拓展延伸
雨中闻蝉叫，预告晴天到。蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。鱼跳水，有雨来。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。蚂蚁垒窝要落雨。 “清明前，开秧田” （根据节气确定“开秧田”的时间。） “柳毛开花，点豆种瓜” （根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。）

部编版八年级下册语文第5课《大自然的语言》课文原文、知识点及教案

部编版八年级下册语文第5课《大自然的语言》课文原文、知识点及教案部编版八年级下册语文第5课《大自然的语言》课文原文立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

再过两个月，燕子翩然归来。

不久，布谷鸟也来了。

于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。

到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。

北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。

到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。

杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。

布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。

”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。

物候知识在我国起源很早。

古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。

到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。

物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。

物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。

它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。

物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。

应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。

物候对于农业的重要性就在这里。

下面是一个例子。

北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。

根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。

而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。

如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。

物候现象的来临决定于哪些因素呢?首先是纬度。

大自然的语言 (1)

词语
问题
资料
你看那地上的蚂蚁，也是大自然的语言。蚂蚁忙着搬家，出门就得带雨伞。
课文 1 2 3 4 5 6 7 8 生字
词语
问题
资料
你看那水中的蝌蚪，不就像游动的逗点？大自然在水面上写着：春天已来到人间。
课文 1 2 3 4 5 6 7 8 生字
词语
问题
资料
你看那空中飞翔的大雁，不就像省略号一串？大自然在蓝天上写着：秋天就在眼前。
词语
问题
资料
课文 1 2 3 4 5 6 7 8 生字
词语
问题
资料
课文 1 2 3 4 5 6 7 8 生字
词语
问题
资料
课文 1 2 3 4 5 6 7 8 生字
词语
问题
资料
课文 1 2 3 4 5 6 7 8 生字
词语
问题
资料
课文 1 2 3 4 5 6 7 8 生字
词语
问题
资料
课文 1 2 3 4 5 6 7 8 生字
词语
问题
资料
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词语
问题
资料
课文 1 2 3 4 5 6 7 8 生字
词语
问题
资料
明天天晴
……
课文 1 2 3 4 5 6 7 8 生字
词语
问题
资料
比一比，谁说得多。大自然的语言真是（）
课文 1 2 3 4 5 6 7 8 生字
词语
问题
资料
※ 伙伴交流。 1、你还知道哪些大自然的语言？你是怎么知道的？ 2 、你能在什么地方添加一些旁注吗？
课文 1 2 3 4 5 6 7 8 生字

大自然的语言课文原文-语文课文《大自然的语言》简析

大自然的语言课文原文|语文课文《大自然的语言》简析《大自然的语言》是一篇科学小品文。

文章以清爽的笔法，生动的语言，向读者介绍了一门方兴未艾的新兴的科学──物候学。

“物候学”对很多青少年读者来说，该是生疏而神奇的；要用很短小的篇幅讲清这门科学的内容、意义、规律和进展前景，又是多么的不简单！而《大自然的语言》在这方面却有其独到之处，它言简意赅地、饶好玩味地把物候学介绍给青少年读者，使他们不但对这门新兴科学有了一些初步的了解，培育了他们喜爱科学的爱好，同时也可使之在学习语言方面受到启示，吸取养分。

从这个意义上看，《大自然的语言》作为语文教材，也是一篇不行多得的佳作。

（一）新奇别致、引人入胜的标题：这篇文章，是要向读者介绍有关物候学的学问。

假如简洁地用“物候学学问”一类的标题，对学校同学来说，会有生疏浅显的感觉，不易引起他们的爱好。

改写时以“大自然的语言”为题，既与科学小品文的特色相合，又非常新奇别致。

它的妙处在于含蓄生动、引人入胜。

“人有人言、兽有兽语”，那只不过是流传于街巷市井中的一句俗话而已，事实上只有人才有语言。

而标题中却让“语言”出自“大自然”之“口”，真是与众不同，引人寻味了。

这个标题，切合了青少年的奇怪心理和渴求学问的欲望，具有启发性和趣味性，对小读者们无疑是有着剧烈的吸引力的。

（二）眉目清楚、自然精致的结构：这篇文章的结构非常精致自然。

第一部分（第１～３自然段）生动形象地说明白什么是物候，什么是物候学。

文章开头，就把“冬去春来”“入夏趋秋”的四季变化和花木虫鸟的百态千姿生动地展现在我们的面前。

从这些“周而复始”的变化中，这些百态千姿的差异中，勤劳才智的劳动人民“留意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以支配农事”。

原来他们把“花香鸟语、草长莺飞”等现象看成了大自然的“语言”──这就是“物候”；而“到了近代，利用物候学问来讨论农业生产，已经进展为一门科学”──这就是物候学。

这一部分从描绘大自然的现象开头，自然而不雕琢地提出了什么是物候，什么是物候学。

八年级语文下册《大自然的语言》课文原文及赏析

八年级语文下册《大自然的语言》课文原文及赏析《大自然的语言》课文原文你看那天上的白云，这就是大自然的语言。

如白云飘得高高，明天准是个晴天。

你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言。

如蚂蚁忙着搬家，出门就要带好雨伞。

蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？春天已到人间。

大雁集队南飞，不就“省略号”一串？秋天已在眼前。

如果你砍倒大树，就会把“车轮”发现；一年只长一圈，计算起来方便。

鱼鳞上也有圈圈，一圈就是一岁，从不把人欺骗。

大自然把三叶虫化石，嵌在喜马拉雅山巅，这是在告诉人们，那儿曾是汪洋一片。

大自然把巨大的“漂砾”，从遥远的秦岭搬到平原，告诉我们游荡的冰川曾在这里漫游。

《大自然的语言》赏析这是一首以大自然为主题的诗歌，用生动的语言和丰富的想象，描绘了大自然中的各种景象，展现了自然的美丽与神秘。

诗歌以“大自然的语言”为线索，通过白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、大树、鱼鳞等自然元素，向我们展示了自然的规律和生命的韵律。

诗歌开头以白云和蚂蚁为例，让我们看到了大自然的日常景象，也引导我们去思考自然背后的规律。

接着，通过蝌蚪和大雁的形象，诗人描绘了春秋两季的更迭，展现了生命的循环和季节的变化。

而后，诗人又通过大树和鱼鳞，让我们感受到了时间的流逝和生命的成长。

最后，诗人以三叶虫化石和巨大的“漂砾”为例，揭示了地球历史的漫长和自然的伟大力量。

整首诗歌运用了丰富的想象力和生动的语言，将大自然的景象和规律展现得淋漓尽致。

同时，诗歌也表达了人类对自然的敬畏和赞美，引导我们去关注自然、尊重自然、保护自然。

整首诗歌意境深远，语言优美，是一首适合反复吟诵的好诗。

大自然的语言课文

大自然的语言课文
大自然的语言，是一种无声而深刻的教育。

以下是一篇以大自然为主题的语文课文：
大自然的语言
春天来了，大自然开始了她无声的语言课。

漫步在田野间，你会听到那沁人心脾的春意，花儿低声绽放，仿佛在述说着生命的奇迹。

河水潺潺流淌，仿佛是大自然为我们弹奏的美妙旋律。

树叶沙沙作响，像是在述说着季节的变迁。

大自然的语言不需要言辞，却能让我们领略到生命的美好。

夏日的阳光，像是大自然为我们洒下的金色课堂。

微风吹过，树叶在阳光下翩翩起舞，仿佛是在教我们如何优雅地面对风雨。

蝉鸣如诗，告诉我们生命的坚韧不拔。

秋天来了，大自然的课堂变成了五彩斑斓的调色盘。

金黄的麦浪在风中起伏，似乎在诉说着收获的季节。

落叶飘零，宛如大自然为我们铺设的金色地毯，让我们明白生命的轮回。

冬日的寒风吹过，大自然的语言变得深沉而静谧。

白雪覆盖大地，
如同一层薄薄的诗意，让我们感受到岁月的静好。

树木在冰雪中沉默，却在寂静中传递出生命的力量。

大自然的语言，是一篇深邃的教科书。

她教会我们生命的顽强，教会我们如何欣赏美好，教会我们珍惜每一个瞬间。

在大自然的怀抱中，我们领略到了宇宙的宏伟，感受到了生命的奥妙。

让我们静心倾听大自然的语言，让她的声音在心灵深处回荡。

或许，在这无声的课堂中，我们能领悟到更多关于生命、关于宇宙的奥秘，成为大自然的忠实学生。

这篇课文以四季变化为线索，通过描绘大自然的景色和声音，表达了大自然无声的教育对我们的深远影响。

小学一年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思

【导语】《⼤⾃然的语⾔》是⼀⾸诗歌，共有五节，第⼆、三、四节以蝌蚪在⽔中游动、⼤鱼鱼鳞上的圈圈、喜马拉雅⼭巅的三叶⾍化⽯为例，说明这些都是⼤⾃然的语⾔。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》原⽂别以为⼈才会说话，⼤⾃然也有语⾔。

这语⾔到处都有，仔细观察就能发现。

⽩云飘得⾼⾼，明天准是晴天。

这就是⼤⾃然的语⾔。

蚂蚁往⾼处搬家，出门要带⾬伞。

这就是⼤⾃然的语⾔。

树桩上有⼀道道圈圈，⼀圈就是⼀年。

就这是⼤⾃然的语⾔。

蝌蚪甩着尾巴游泳，春天已经来临。

这也是⼤⾃然的语⾔。

⼤⾃然的语⾔哪，真是妙不可⾔。

不爱学习的⼈看不懂，粗⼼⼤意的⼈永远看不见。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》教案教学⽬标： 1、学习本课10个⽣字。

2、积累7个词语。

3、正确朗读课⽂，背诵课⽂。

4、激发学⽣观察事物的兴趣，培养学⽣热爱⼤⾃然的感情。

教学重点： 1、能熟练地借助拼⾳，在语⾔环境中认读10个⽣字。

2、学习“⼤⼝框”，在描写的过程中掌握四个⽣字。

教学难点： 1、正确朗读课⽂，背诵课⽂。

2、激发学⽣观察事物的兴趣，培养学⽣热爱⼤⾃然的感情。

教具准备：课件、⽣字卡⽚教学时间：2课时教学过程：⼀、引⼊课题 1、⼩朋友，你们知道吗？⼤⾃然可是⼀位知识渊博的⽼师，瞧，现在它就要告诉⼤家⼀个秘密。

2、谁会读这个秘密？［出⽰第⼀⼩节］ 3、原来⼤⾃然也有语⾔。

［出⽰课题］ 4、⾃：你有什么好办法记住它？⾔：（1）你是怎样认识这个字？（2）给它找朋友。

5、齐读课题。

6、过渡：虽然⼤⾃然中的动物、植物不会说话，但是许多现象告诉我们许多有趣的知识，你们听。

⼆、初读课⽂，感知⼤意。

1、师范读课⽂，说说你听到了什么？［⾳乐］ 2、⾃由朗读课⽂，做到读准⽣字，读通课⽂。

3、⼩组合作学习：［要求］（1）读词语，注意平翘⾆⾳（2）区别字形并组词（甩、准）（3）书空“圈”字，你知道这个字的部⾸吗？（4）给“临”扩词三、感情朗读，进⾏背诵 1、课⽂中介绍了哪⼏种⼤⾃然的语⾔？［⽰句］ 2、第⼆节（1）会读这句话的⼩朋友起⽴，齐读。

大自然的语言课文内容

大自然的语言课文内容《大自然的语言》，本课文是知识性小诗，通过一些自然现象，告诉我们只要认真观察，就可以发现大自然的一些规律。

全诗共7节。

诗歌语言生动活泼，合适朗读背诵。

以下是小编带来大自然的语言课文内容的相关内容，希望对你有帮助。

大自然的语言作者：戴巴棣别以为人才说话，大自然也有语言。

这语言到处都有，睁开眼就能看见。

你看那天上的白云，这就是大自然的语言：白云飘得高高，明天准是个晴天。

你看那地上的蚂蚁，也是大自然的语言：蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。

蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？大自然在水面写着：春天来到人间。

大雁编队南飞，不就像“省略号”一串？大自然在蓝天上写着：秋天就在眼前。

大树若被砍倒，你会把年轮发现——一年只长一圈，这是大自然的语言。

你假如钓到大鱼，鱼鳞上也有圈圈——一圈就是一岁，这又是大自然的语言。

大自然把“三叶虫”化石，嵌在喜马拉雅山巅，这是在告诉人们：那儿曾是汪洋一片。

大自然把一块“漂砾”，搁在温暖的庐山，那又在提醒人们，这儿有过寒冷的冰川。

大自然的语言其实不难懂，只要你肯刻苦地钻研；假设你害怕开动脑筋，那就常常会视而不见。

比如斗转星移，那何止千年万年！可直到哥白尼出现，才把“太阳中心说”创建。

阿基米德洗澡的时候，学会了鉴别皇冠。

可别人也都洗澡，为什么不会把浮力计算？在暴风雨中放风筝，富兰克林捉到雷电。

放风筝的人千千万，为什么没有这项发现？大自然的语言啊，真是妙趣横生。

不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见。

教学导案：学生分析：本诗歌的语言生动活泼，是学生喜闻乐见的。

学生对大自然现象已有一定的了解，对大自然自己有一定的好奇，有探索的欲望，因此理解本诗歌并没有难度。

所以教学时着重于朗读背诵，利用小组活动培养合作能力。

教学目的：理解课文内容，能把握住课文，在生活中运用。

知识目的：学会本课的两个生字；理解4个新词的意思。

能力目的：能把反问句改成陈述句，能仿照例句用“只要……就能……”写句子；能背诵课文；能用读儿童科普文章的方法阅读课文，了解大自然的语言所接的科学知识。