中班 诗歌《春雨》
中班语言：诗歌《春雨》
中班语言：诗歌《春雨》诗歌背景介绍作者简介本诗的作者为杨洪基，出生于1930年，是中国著名的儿童文学家和翻译家。
他曾多次荣获国家儿童文学奖、曹文轩儿童文学奖等奖项。
他的作品通俗易懂、语言生动，深受孩子们的喜爱。
作品背景本篇诗《春雨》出自杨洪基的儿童诗歌集《我亲爱的叮当》中，该集诗歌总计有54首。
从整个诗歌集中可以看出，杨洪基的诗歌经常以季节、天气、动物等为题材，语言简洁生动，富有抒情色彩，很适合于中班的孩子们学习。
诗歌赏析韵律节奏《春雨》这首诗是一首四行句式的诗歌，每行句子的字数相同，音调和节奏也很相似。
这种平仄相间、韵味朗朗的诗句对孩子们的语感和表达能力的练习很有益处。
意象描绘《春雨》这首诗歌运用了冲锋衣、小草、松鼠等生动的意象，能够很直观地诱发孩子们对于春雨、草木和动物的想象，培养了孩子们的联想和观察能力。
情感表达整首诗的情感色彩都非常温暖、亲切，无论是“冲锋衣袖挥洒，春雨点点洒”，还是“松鼠忙爬草头，好像在摇晃头”，都有着平淡却温暖的情感，让人感受到了春雨季节的独特之处，也能引导孩子们学会关注自己身边的小事情，表达出内心的情感。
诗歌示范朗诵春小雨，纷飞天地间；冲锋衣，袖挥洒的欢笑声。
小草地，松鼠忙爬草头；好像在摇晃头，欢乐的歌唱。
创作季节已经变了，春雨就要降临。
在小草地，松鼠小弟，手挽手，蹦蹦跳跳，等待着那欢乐的歌唱。
冲锋衣挥洒着，欢笑春雨，一起钻进森林里。
总结作为一首优美的诗歌，《春雨》诗歌描绘了春雨季节的独特景色，运用了平仄押韵的表现方式，富有诗情画意。
对于中班的孩子来说，朗读或自己创作这首诗歌，既能够锻炼孩子的语感和表达能力，同时也能培养孩子的感性和想象力，增强孩子们对于春雨季节和动物的认知。
幼儿园中班诗歌语言教案《春雨》
幼儿园中班诗歌语言教案《春雨》一、教学内容本节课选自幼儿园中班诗歌语言教材第三章《季节的诗歌》，详细内容为《春雨》。
通过描绘春雨的细腻和生机，让幼儿感受春天的美好。
二、教学目标1. 了解春雨的特点，知道春雨对大自然的作用。
2. 学会朗诵诗歌《春雨》，培养幼儿的语感和表达能力。
3. 激发幼儿对春天的喜爱，培养他们的观察能力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：春雨的特点及作用；诗歌的节奏和韵律。
2. 教学重点：学会朗诵诗歌，感受春天的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、录音机、磁带、诗歌挂图。
2. 学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）让幼儿观察窗外或室内植物，了解春天的变化。
（2）引导幼儿谈论春雨，分享他们观察到的事物。
2. 例题讲解（1）播放春雨的录音，让幼儿感受春雨的声音。
（2）出示诗歌挂图，逐句讲解诗歌内容。
（3）教师示范朗诵，指导幼儿跟读。
3. 随堂练习（1）分组进行诗歌朗诵比赛，鼓励幼儿积极参与。
（2）让幼儿用画笔和水彩描绘春雨的场景。
（1）让幼儿谈谈对春雨的感受。
（2）引导幼儿观察其他季节的降雨，进行对比。
六、板书设计1. 诗歌《春雨》2. 诗歌内容：春雨细细洒，滋润万物发。
小草绿油油，花儿笑哈哈。
3. 春雨的图片和简笔画七、作业设计1. 作业题目：描绘春雨的场景答案：春雨细细洒，滋润万物发。
小草绿油油，花儿笑哈哈。
2. 作业要求：用画笔和水彩描绘春雨的场景，尽量表现出春雨的细腻和生机。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的困惑和问题。
2. 拓展延伸：（1）组织春游活动，让幼儿亲身体验春雨的美好。
（2）开展家庭作业，让家长参与幼儿的学习，共同描绘春雨的场景。
（3）在下一节课中，让幼儿分享自己的作品，提高他们的表达能力和自信心。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和方式。
2024年幼儿园中班诗歌语言精彩教案《春雨》
2024年幼儿园中班诗歌语言精彩教案《春雨》一、教学内容本教案选自幼儿园中班语言领域教材，《春雨》一课。
详细内容包括：第一章“春天来了”，第二节“春雨沙沙”，通过描绘春雨的特点，让幼儿感受春天的美好，学习诗歌的基本结构和韵律，培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解春雨的特点，感受春天的美好。
2. 学习诗歌《春雨》，掌握其基本结构和韵律，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，关注生态环境的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并表达春雨的特点。
2. 教学重点：学习诗歌《春雨》，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：春雨沙沙的音乐CD，春雨图片，诗歌挂图。
2. 学具：画纸，水彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放春雨沙沙的音乐，引导幼儿想象春天的画面，谈论春雨的特点。
出示春雨图片，让幼儿观察并描述春雨的景象。
2. 例题讲解（10分钟）朗读诗歌《春雨》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
分析诗歌的基本结构，引导幼儿理解诗歌内容。
逐句解释诗歌，让幼儿学会表达春雨的特点。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组讨论，用自己的话描述春雨。
邀请幼儿上台表演，模仿春雨的形态。
4. 诗歌创作（10分钟）引导幼儿利用画纸、水彩笔等学具，创作一幅春雨的图画。
鼓励幼儿将图画与诗歌结合，进行诗歌创作。
5. 展示与评价（5分钟）让幼儿展示自己的作品，进行相互评价。
教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《春雨》2. 诗歌内容：春雨沙沙，滋润大地；花儿含笑，草儿欢喜；小河欢唱，迎接春天；我们跳舞，赞美春雨。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话描述一下春雨，并将描述画成一幅图画。
2. 答案示例：春雨细细的，软软的，落在脸上痒痒的。
我画了一片绿色的草地，草地上有许多小花，春雨滋润着它们，让它们更加美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过春雨的主题，让幼儿感受春天的美好，学习诗歌的基本结构和韵律。
中班语言诗歌春雨教案
中班语言诗歌春雨教案一、教学目标：1. 理解诗歌《春雨》的内容，感受诗歌所描绘的春雨景象。
2. 能够正确地朗读和背诵诗歌。
3. 培养幼儿对自然景象的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 诗歌《春雨》的朗读和背诵。
2. 分析诗歌中的意象和修辞手法。
3. 讨论春雨带来的变化和影响。
三、教学准备：1. 准备诗歌《春雨》的文本。
2. 准备相关的图片或视频，展示春雨的景象。
3. 准备春雨主题的玩具或物品，供幼儿观察和触摸。
四、教学过程：1. 引入：通过展示春雨的图片或视频，引导幼儿观察和描述春雨的景象。
2. 朗读诗歌：教师朗读诗歌《春雨》，让幼儿倾听并感受诗歌的韵律和意境。
3. 解析诗歌：教师引导幼儿分析诗歌中的意象和修辞手法，如“春雨贵如油”，“润物细无声”等。
4. 讨论春雨的影响：教师引导幼儿讨论春雨对大自然和人们生活的影响，如植物的生长、动物的活动等。
5. 背诵诗歌：教师带领幼儿一起背诵诗歌，加强记忆和表达能力。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后向家长朗读或背诵诗歌，并描述春雨的景象。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，如朗读、背诵和讨论等，评价幼儿对诗歌的理解和表达能力。
也可以通过家长的反馈，了解幼儿在家中的表现。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 直观教学：使用图片、视频和实物等直观教具，帮助幼儿更好地理解和记忆诗歌内容。
3. 情境教学：创设相关的情境，让幼儿身临其境般地感受春雨的美妙。
4. 游戏化教学：设计相关的游戏活动，让幼儿在游戏中自然地学习和掌握诗歌。
七、教学步骤：1. 热身活动：邀请幼儿模仿春雨的声音和动作，活跃课堂气氛。
2. 诗歌学习：教师朗读诗歌，引导幼儿跟读并理解诗歌内容。
3. 图片观察：展示与诗歌相关的图片，让幼儿描述春雨的景象。
4. 情境体验：模拟春雨情境，让幼儿体验春雨的美好。
5. 诗歌创作：邀请幼儿发挥想象力，创作自己的诗歌。
幼儿园中班语言《春雨》教案
幼儿园中班语言《春雨》教案幼儿园中班语言《春雨》教案「篇一」活动目标1、有感情朗读这首诗，正确发音、吐字清晰；丰富词汇：春雨、滴答；2、培养幼儿语言的表达能力，知道春雨对植物生长的作用。
3、感受诗歌的韵律美，培养幼儿热爱大自然的情感。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
教学重点、难点1、能正确发音，平舌音、卷舌音，要准确2、能用字造词、用词造句活动准备琴、碟片、挂图、幼儿语言画册、字卡活动过程一、【开始环节】复习歌曲“云”导入主题：教师提问，云里装的是什么？（雨滴）雨有什么用？（浇树、清洁空气）雨滴落下来是什么声音？启发幼儿来说（哗啦啦、淅沥沥、滴答）咱们看一看、听一听。
二、【基本环节】1、观看雷雨碟片丰富幼儿知识、词汇（细雨、小雨、中雨、大雨、暴雨）说一说雨水给人类带来的利与弊。
2、结合挂图，学习诗歌《春雨》（1）欣赏春雨。
小朋友说了这么多，听听种子、梨树、麦苗怎么说？激发幼儿学习欲望。
（2）示范朗读。
（3）分句教并读字卡。
重点解决幼儿正确发音、纠正翘舌音、平舌音，咬准如：种子、种瓜、树、春。
（4）利用幼儿语言画册学习诗歌，教幼儿有感情集体朗读、分组读、个别读教师关注学习过程的表现和反应及时给与指导、肯定，注重学习过程。
三、【结束环节】游戏：“接长龙”学运用词语，师生互动。
游戏玩法——红的花，绿的草，我打着小伞去看雨，淅沥沥、淅沥沥什么雨春雨（秋雨、夏雨）——雨点——点滴——滴答————根据幼儿的能力的强弱说一句话也可以，因人施教，请接龙。
四、【活动延伸】谈话：小朋友，现在已经下过几场雨了？小草喝饱了水，长多高了？带领幼儿到外面种植角去观察，缺水让幼儿浇一浇感受万物复苏。
教学反思：通过理论的学习和实际的感触，让孩子们不仅在语言和韵律上得到了学习提高，同时这种贴近大自然的教学，对当今生活在高楼建筑中的孩子们的身心发展起到了很的促进作用。
《春雨》中班教案
《春雨》中班教案《春雨》中班教案（通用15篇）《春雨》中班教案篇1活动目标：1、能有节奏的念儿歌2、尝试用动作表演儿歌3、进行合理创编活动准备：麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张活动过程：一、谈话引出话。
教师："前两天我们一起寻找了春天，春天来了，你们发现了什么呀？你们知道什么发芽了？什么开花了？什么长大了？"小朋友自由发表意见。
幼儿1说："小草长高了，小树发芽了。
"幼儿2说："我看到桃树开花了。
"幼儿3说："小蝌蚪游出来了。
"【幼儿园PPT课件制作】教师小结："春天来了，天气变暖了，种子发芽了，梨树开花了，麦苗长大了。
""本来种子、梨树、麦苗都在冬眠的，被一场春雨吵醒了，你们听到的春雨声是怎样的呢？"教师说，（滴答、滴答）教师让小朋友学一学春雨的动作。
"滴答、滴答下小雨了，种子说了什么？"教师说，让幼儿学说种子的话。
让幼儿做做发芽的动作。
（出示图片和字卡）"滴答、滴答下小雨了，梨树说了什么？"教师说，让幼儿学说梨树的话。
让幼儿做做开花的动作。
（出示图片和字卡）"滴答、滴答下小雨了，麦苗说了什么？"教师说，让幼儿学说麦苗的话。
让幼儿做做长大的动作。
（出示图片和字卡）"下小雨了，小朋友会说什么呢？我们一起来听一听儿歌《春雨》"。
一、欣赏儿歌《春雨》，感知儿歌的内容。
1、教师说"老师把这些图片编了一首好听的儿歌呢，我们一起来听听，好吗？"幼儿完整的欣赏儿歌《春雨》一遍。
2、老师围绕儿歌提问，让幼儿再次熟悉儿歌内容。
教师："滴答，滴答，谁来了？小雨是怎么来的？"幼儿说："滴答、滴答下小雨啦！"教师说："种子是怎么说的？"幼儿说："种子说下吧，下吧，我要发芽。
2024年中班语言教案《春雨》含PPT课件
春雨贵如油
表达了春雨的珍贵和稀缺 ，以及对农业生产的重要 性。
2024/2/29
沾衣欲湿杏花雨
描绘了春雨细腻、轻柔的 特点，以及带给人们的清 新感受。
天街小雨润如酥
形容春雨滋润万物，使大 地焕发生机。
16
西方文学作品中春雨描写
春雨带来新生
在西方文学中，春雨往往象征着新生 和希望，预示着春天的到来和万物复 苏。
萌发
开始生长，发出新 芽。
12
描述春雨场景句型练习
01
春雨绵绵地下着，像无 数细丝轻轻地飘落在大 地上。
2024/2/29
02
淅淅沥沥的春雨滋润着 大地，让万物萌发新芽 。
03
04
春雨轻轻地洒在田野上 ，给麦苗送去了甘甜的 水分。
13
绵绵细雨滋润着花草树 木，让它们茁壮成长。
创作性写作：我的春雨故事
春雨的诗意表现
春雨与文学意象
西方文学中的春雨还常常与其他意象 相结合，如鲜花、绿草等，共同构成 一幅美丽的春天画卷。
西方诗人也常通过春雨来表达内心的 情感和对自然的赞美。
2024/2/29
17
中西方春雨文化异同探讨
春雨的象征意义
在中西方文化中，春雨都象征着 新生、希望和生命的力量。
2024/2/29
2024/2/29
30
THANKS
感谢观看
2024/2/29
31
2024/2/29
6
02
文本解读与赏析
2024/2/29
7
《春雨》原文朗读
教师播放《春雨》 PPT课件，展示原文 内容，并带领学生进 行全文朗读。
通过多次朗读，让学 生熟悉文本内容，感 受语言韵律美。
2024年中班语言《春雨》教案通用
2024年中班语言《春雨》教案通用一、教学内容本节课选自2024年中班语言课程，教材为《幼儿园中班语言活动指导手册》第四章第一节，详细内容为《春雨》诗歌的学习与欣赏。
二、教学目标1. 让学生能够正确朗读《春雨》诗歌，理解诗歌的意境，感受春雨的美好。
2. 培养学生热爱大自然，善于观察生活中美好事物的情感。
3. 提高学生的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读诗歌，理解诗歌意境，感受春雨的美好。
难点：培养学生运用语言表达春雨的美，发挥想象力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、录音机、春雨的视频资料。
学具：画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放春雨的视频资料，引导学生观察春雨的特点，讨论春雨给大自然带来的变化。
2. 新课导入（10分钟）教师带领学生朗读《春雨》诗歌，讲解生词，帮助学生理解诗歌内容。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选诗歌中的典型句子，进行讲解和分析，引导学生学习诗歌的韵律和修辞手法。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行朗读练习，互相评价，教师指导并纠正。
5. 创作环节（10分钟）学生根据诗歌内容，发挥想象力，用水粉、彩笔等材料创作春雨的画面。
6. 展示与分享（5分钟）学生展示自己的作品，分享创作心得，教师给予鼓励和评价。
教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生关注生活中的美好事物，进行课后拓展。
六、板书设计1. 《春雨》2. 诗歌内容3. 生词解释4. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：以《春雨》为题，写一篇短文，描述你眼中的春雨。
2. 答案示例：春雨绵绵，滋润大地，小花儿笑了，小草儿绿了，春天真美好！八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《春雨》诗歌，让学生感受到了春雨的美好，激发了学生对大自然的热爱。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，鼓励学生多观察生活，发挥想象力，将所学知识运用到实际生活中，不断提高语言表达能力。
同时，教师可以推荐相关诗歌作品，进行拓展阅读，提高学生的文学素养。
2024年幼儿园中班诗歌语言教案《春雨》
2024年幼儿园中班诗歌语言教案《春雨》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《春天的歌》，详细内容为诗歌《春雨》。
通过学习这首诗歌，让幼儿感受春雨的细腻与生机，培养他们对自然的热爱。
二、教学目标1. 感知并理解春雨的特点，知道春雨对大自然的作用。
2. 能够正确朗读并背诵诗歌《春雨》，提高语言表达能力。
3. 通过学习诗歌，培养幼儿热爱大自然、关爱生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，感受春雨的美。
教学重点：正确朗读并背诵诗歌，掌握春雨的特点。
四、教具与学具准备教具：春雨图片、诗歌课件、录音机、磁带。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外的春雨，引导幼儿讲述春雨的特点。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示春雨图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。
（2）教师播放诗歌《春雨》的录音，让幼儿初步感知诗歌内容。
3. 诗歌讲解与学习（15分钟）（1）教师带领幼儿逐句学习诗歌，讲解春雨的特点。
（2）通过提问、讨论的方式，帮助幼儿理解诗歌意境。
（3）带领幼儿朗读诗歌，注意语音语调的指导。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“春雨像什么？”，引导幼儿发挥想象，进行回答。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用彩笔在画纸上画出春雨的景象。
（2）教师挑选部分幼儿作品进行展示，鼓励幼儿分享自己的画作。
六、板书设计1. 《春雨》2. 内容：春雨的特点：细、密、柔和春雨的作用：滋润大地，滋养生命诗歌大意：春雨如丝，滋润万物，带来生机与活力七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅春雨的画，并配上一句诗歌。
2. 答案示例：画面描绘春雨滋润花草，诗句为“春雨润如酥，草色遥看近却无。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察春雨、学习诗歌，使幼儿对春雨有了更加深刻的认识。
在课后，教师可以组织幼儿进行户外活动，观察春天的其他特点，如春天的花朵、小草等，让幼儿在实践中感受春天的美好，培养他们热爱大自然的情感。
幼儿园中班诗歌语言教案《春雨》
幼儿园中班诗歌语言教案《春雨》一、教学内容本教案选自幼儿园中班语言领域，以《春雨》这首诗歌为教学内容。
诗歌描述了春雨的细腻、温柔，以及春雨给大地带来的生机与活力。
通过学习这首诗歌，让孩子们感受大自然的神奇，培养他们对自然环境的热爱。
二、教学目标1. 能正确朗读诗歌，理解诗歌内容，感受春雨的美好。
2. 学会欣赏大自然的美丽，培养保护环境的意识。
3. 能够用诗歌中的词语进行创意表达，发展语言能力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读诗歌，理解诗歌内容。
难点：感受诗歌的意境，用诗歌中的词语进行创意表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、诗歌卡片、图片、录音机等。
2. 学具：画笔、画纸、诗歌本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：春天到了，万物复苏。
今天，我们班上要来一场关于春天的诗歌会，大家准备好了吗？2. 诗歌学习：（1）教师带领孩子朗读诗歌，让孩子们感受诗歌的韵律美。
（2）解释诗歌中的词语，如“春雨”、“滋润”、“大地”等。
（3）让孩子们跟读诗歌，注意语音、语调的准确性。
3. 诗歌理解：（1）教师展示图片，让孩子们描述图片中的场景。
（2）教师提问，引导孩子们思考诗歌中的意象，如“春雨滋润了大地，大地变得生机勃勃”。
4. 创意表达：（1）教师发放画笔、画纸，让孩子们用诗歌中的词语进行绘画创作。
（2）鼓励孩子们用自己的话描述诗歌中的场景，进行语言表达。
5. 诗歌朗诵：（1）教师组织孩子们进行诗歌朗诵，培养他们的自信心。
（2）邀请家长代表参与，共同欣赏孩子们的朗诵。
六、板书设计板书诗歌《春雨》的关键词语，如“春雨”、“滋润”、“大地”、“生机”等。
七、作业设计1. 请孩子们回家后，向家人朗诵诗歌《春雨》。
2. 请孩子们用自己的话描述诗歌中的场景，并与家人分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师要反思教学过程中的优点与不足，针对孩子们的表现，调整教学策略。
同时，可以组织孩子们进行诗歌表演、诗歌创作等活动，让诗歌教学延伸到课堂之外，激发孩子们对诗歌的热爱。
幼儿园中班语言教案《春雨》含反思
幼儿园中班语言教案《春雨》含反思一、教学目标1.能够听懂并理解朗读《春雨》的内容。
2.能够用简单的语言描述、表达《春雨》的情境与感受。
3.能够模仿表演《春雨》中的角色，体验其情感。
4.发展孩子的语言表达、口头表现能力。
二、教学重点1.利用音乐与歌词激发孩子对《春雨》的情感体验。
2.引导孩子积极参与教学过程。
三、教学方法1.采用听说结合、动手实践的方式，让孩子在游戏中学习语言。
2.利用故事情节、音乐与表演等形式，增加教学的趣味性和吸引力。
四、教学内容及步骤1. 介绍《春雨》•让孩子观看和倾听教师介绍《春雨》的音乐视频，让孩子先了解歌曲的基本信息。
•播放视频之后，老师与孩子一起分解歌曲，介绍下列一些基本元素：–词曲作者；–歌曲名称；–歌曲的基本内涵等2. 学唱《春雨》•带着孩子听几遍歌曲，帮助孩子熟练掌握歌曲的旋律和歌词；•教师带领孩子一遍遍地跟着歌曲唱，让孩子们能够流利、自信地唱出《春雨》；•孩子也可以跟着歌曲打拍子、跳动作。
3. 图片浏览通过与学唱内容相匹配的图片展示，让孩子对歌曲中描述的场景有个大致的印象，在画面中找到与歌曲歌词对应的图片内容，增加孩子们对歌曲内涵的理解和感性认知。
4. 音乐情境体验为了让孩子们更好地感受歌曲的情感氛围，可以使用音响系统，将歌曲声音调整到最适合的音量，满足孩子们听到最合适的音色。
出现暗示性的场景和音乐元素，在教学过程中和孩子们一起玩，增加孩子们的体验感。
5. 角色扮演让孩子们模拟故事主角，通过声音和动作等身体语言表现出角色的情感感受。
6. 收获分享老师提供良好的分享氛围，鼓励孩子们分享自己在教学中的心得体会、学习成果和互助。
五、教学反思本次课程的教学贯彻了以孩子为中心的教学理念，注重发掘孩子的主观能动性，在生动的学习场景下激发孩子们自己的“潜力”。
带领孩子认真感受《春雨》的情感内涵，利用图片、图表、横杆等各种形式开展教学，增加孩子们的体验感和参与感。
同时，采用多元化的教学手段，全面提高孩子们的语言表达能力和口头表达能力，加强孩子的语言运用能力。
中班语言教案《春雨》含课件
中班语言教案《春雨》含PPT课件第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 能让幼儿正确地朗读诗歌；2. 能让幼儿理解诗歌中春天的景象；3. 能让幼儿认识春雨、小草、小花等词语。
1.2 能力目标：1. 能让幼儿通过观察图片，培养他们的观察力；2. 能让幼儿通过朗读，提高他们的语言表达能力；3. 能让幼儿通过手工活动，培养他们的动手能力。
1.3 情感目标：1. 能让幼儿感受春天的美好；2. 能让幼儿体验到诗歌带来的乐趣；3. 能让幼儿对大自然充满好奇和向往。
第二章：教学内容2.1 诗歌《春雨》春雨沙沙，小草发芽。
小花点头，春天来到了。
2.2 图片素材：春雨、小草、小花等。
2.3 手工活动：制作小雨滴挂饰。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：1. 让幼儿正确地朗读诗歌；2. 让幼儿通过观察图片，理解诗歌内容；3. 让幼儿体验到诗歌带来的乐趣。
3.2 教学难点：1. 帮助幼儿理解诗歌中春天的景象；2. 引导幼儿用诗歌的语言表达春天的美好。
第四章：教学方法4.1 直观法：通过展示图片，让幼儿观察春天的景象，激发他们的想象力；4.2 游戏法：通过朗读游戏，让幼儿在游戏中感受诗歌的韵律美；4.3 情境教学法：创设春天的情境，让幼儿在情境中体验诗歌的美好。
第五章：教学步骤5.1 导入：1. 播放春天的音乐，让幼儿感受春天的氛围；2. 向幼儿提问：“你们知道春天是什么样子的吗？”引导幼儿思考和表达。
5.2 出示图片，让幼儿观察春天的景象；5.3 朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美；5.4 分行朗读，帮助幼儿理解诗歌内容；5.5 手工活动：制作小雨滴挂饰，让幼儿动手参与，感受春天的美好；5.6 总结：让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
第六章：教学评价6.1 评价目标：1. 评价幼儿对诗歌内容的掌握程度；2. 评价幼儿的语言表达能力和观察力；3. 评价幼儿对手工活动的参与度和兴趣。
6.2 评价方法：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表现；2. 评价幼儿在朗读诗歌时的语音、语调和表达能力；3. 观察幼儿在手工活动中的动手能力和创造力。
幼儿园中班诗歌语言教案《春雨》通用
幼儿园中班诗歌语言教案《春雨》通用一、教学内容本教案选自幼儿园中班语言领域，以《春雨》这首诗歌为教学材料。
诗歌描绘了春天的细雨带来的生机与美好，通过形象的词语和韵律感强的句子，让孩子们感受春天的气息，培养他们对自然美的欣赏能力。
二、教学目标1. 让孩子们能够正确地朗读和背诵诗歌《春雨》。
2. 培养孩子们对春天景象的观察和想象能力。
3. 帮助孩子们理解诗歌中拟声词和形容词的用法，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：能够流利地朗读和背诵诗歌。
难点：理解诗歌中拟声词和形容词的用法，能够运用到日常语言表达中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、音频设备、诗歌卡片。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）春天到了，万物复苏，老师带你们去感受一下春天的气息。
我们来听一首关于春天的诗歌《春雨》。
2. 诗歌学习（5分钟）（1）老师朗读诗歌，孩子们闭上眼睛，感受春天的气息。
（2）老师逐句讲解诗歌，解释拟声词和形容词的用法。
（3）孩子们跟读诗歌，老师纠正发音。
（4）孩子们朗读诗歌，老师点评。
3. 诗歌背诵（5分钟）（1）孩子们集体背诵诗歌。
（2）老师个别辅导，帮助孩子们记住诗歌。
4. 实践活动（5分钟）（1）孩子们用画笔和彩泥描绘诗歌中的春天景象。
（2）孩子们分享自己的作品，老师点评。
六、板书设计板书诗歌《春雨》的和关键句子，如：“春雨绵绵，滋润大地”、“春风拂面，温暖心田”。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，跟家长一起朗读诗歌《春雨》。
2. 答案：无固定答案，重点是孩子们能够流利地朗读诗歌。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过诗歌《春雨》让孩子们感受到了春天的美好，他们在朗读和背诵中提高了语言表达能力，在使用彩泥和画笔中锻炼了动手能力。
在今后的教学中，可以尝试让孩子们自己创作诗歌，进一步激发他们的想象力和创造力。
重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 诗歌的形象描绘：诗歌通过描绘春天的细雨、滋润大地、唤醒万物等形象，让孩子们感受到春天的美好。
2024年幼儿园中班诗歌语言教案《春雨》通用
2024年幼儿园中班诗歌语言教案《春雨》通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《春天来了》，详细内容为诗歌《春雨》。
通过学习这首诗歌，让幼儿感受春天的美好，了解春雨的特点，培养对自然的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 培养幼儿观察春天、感受春天的能力，激发对自然的兴趣。
3. 培养幼儿的想象力、创造力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，感受春雨的美。
2. 教学重点：正确朗读诗歌，培养观察春天、表达感受的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：诗歌课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、水彩。
五、教学过程1. 导入：教师展示春天的图片，引导幼儿观察春天的特点，引出春雨的话题。
2. 新课呈现：a. 播放诗歌录音，让幼儿聆听并感受诗歌的韵律美。
b. 教师带领幼儿朗读诗歌，指导发音和节奏。
c. 讲解诗歌内容，让幼儿理解诗歌的意境。
3. 实践活动：a. 分组讨论：让幼儿分组讨论诗歌中的春雨特点，引导幼儿观察、发现。
b. 例题讲解：教师选取一个春雨的例子，讲解春雨对大自然的作用。
c. 随堂练习：让幼儿用画笔和水彩描绘出心中的春雨景象。
六、板书设计1. 诗歌春雨2. 诗歌内容：展示诗歌全文，标注重点词语和韵律。
3. 春雨特点：细、密、柔、润。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春雨景象，并用诗歌的形式描述。
2. 答案示例：a. 画面：雨滴细细密密，落在嫩绿的树叶上，小草在雨中欢快地舞动。
b. 描述：春雨细细洒，绿叶舞欢畅。
滋润大地万物，滋养希望的种子。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织春游活动，让幼儿亲身体验春雨，激发他们对大自然的热爱。
同时，鼓励幼儿用诗歌、绘画等形式，表达自己对春天的感受。
重点和难点解析1. 教学难点：理解诗歌的意境，感受春雨的美。
2. 教学重点：正确朗读诗歌，培养观察春天、表达感受的能力。
《春雨》中班教案通用
《春雨》中班教案通用一、教学内容《春雨》是一首描绘春天细雨的儿童诗歌，选自幼儿园中班语言领域教材第四章《美丽的季节》第三节。
本节课详细内容主要包括：理解诗歌的意境，学习诗歌中的生词和优美句式，通过绘画和表演活动体验春天的美好。
二、教学目标1. 理解并感受诗歌《春雨》所描绘的春天景象，培养幼儿对自然美的感知能力。
2. 学习并掌握诗歌中的生词和句式，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高他们的创新思维和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，掌握生词和句式。
教学重点：培养幼儿对春天细雨的感知，激发他们的表达欲望。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、录音机、诗歌挂图、画纸、画笔、水彩等。
学具：幼儿用书、画笔、水彩、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示春天的图片，引导幼儿观察和描述春天的特征。
教师播放《春雨》诗歌录音，让幼儿初步感受诗歌的意境。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿学习诗歌，逐句讲解生词和句式。
邀请幼儿到讲台上模仿诗歌中的动作，加深对诗歌内容的理解。
3. 随堂练习（5分钟）教师提出关于诗歌的问题，让幼儿回答，巩固所学内容。
幼儿分组进行绘画活动，用画笔描绘出春天的景象。
4. 表演活动（5分钟）教师组织幼儿分组表演诗歌，培养他们的合作意识和表达能力。
邀请部分幼儿分享自己的作品，给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 《春雨》2. 内容：诗歌全文、生词、句式、春天景象简笔画七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的春天答案：幼儿根据自己心中的春天进行创作，教师给予适当指导。
2. 作业题目：仿写一首关于春天的诗歌答案：教师提供诗歌模板，幼儿根据自己的观察和想象进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：带领幼儿到户外观察春天的景象，开展“春天在哪里”的主题活动，鼓励幼儿用诗歌、绘画等形式表达自己对春天的喜爱。
中班诗歌教案 春雨
你若盛开，蝴蝶自来。
中班诗歌教案春雨中班诗歌教案春雨在我们平凡的日常里，大家确定对各类诗歌都很熟识吧，诗歌饱含着的思想感情与丰富的想象。
什么样的诗歌才经典呢？以下是我整理的中班诗歌教案春雨，欢迎大家借鉴与参考，期望对大家有所帮忙。
教学目标1、会有表情地朗诵儿歌，感知儿歌的节奏感。
2、培育幼儿的创编力量和表达力量。
活动预备1、教学道具。
（小雨、种子、梨树、麦苗、小朋友）2、录音磁带。
活动过程1、通过沟通，引出春雨，引起幼儿的'爱好。
如：友爱的小朋友，请你们悄悄地闭上眼睛，用耳朵去倾听外面是什么声音？（幼儿回答：雨声）那是什么季节的雨呢？哦，是春雨，春雨在唱歌，它唱的歌好听吗？你们喜爱春雨吗？（幼儿回答：喜爱），除了你们喜爱，还有谁喜爱呢？小朋友们，想不想知道呢？第1页/共3页千里之行，始于足下。
2、出示道具，让幼儿观看。
如：出示种子，引导幼儿仿照种子发芽的动作，出示梨树，仿照幼儿开花的动作，出示麦苗，引导幼儿仿照长大的动作，出示小朋友，引导幼儿仿照种瓜的动作。
3、老师小结：啊！原来种子、梨树、麦苗、小朋友们都很喜爱春雨，而且它们还喜爱在雨中唱歌呢？唱得特别好听，小朋友们，愿不情愿来跟老师一起共享它们的歌声。
4、老师一边出示教具，一边有表情地朗诵儿歌，并引导幼儿表演相关的动作。
5、老师带领幼儿共同做动作，朗诵儿歌。
6、老师给幼儿分组，引导幼儿朗诵儿歌，对于精彩组的小朋友要鼓舞和表扬。
7、老师播放录音，在轻快的音乐旋律下，让幼儿感知儿歌的内容。
8、老师小结：春雨真好，不仅小朋友们喜爱，种子、梨树、麦苗也很喜爱，而且为它们放声唱歌，那除了这些植物会唱歌，还有谁会唱歌呢？请小朋友们认真观看，然后试着去创编儿歌，可以把植物替换你们想象的什么东西呢？附儿歌：春雨滴答，滴答，下小雨啦！第2页/共3页你若盛开，蝴蝶自来。
种子说：“下吧！下吧！我要发芽！”梨树说：“下吧！下吧！我要开花！”麦苗说：“下吧！下吧！我要长大！”小朋友们说：“下吧！下吧！我要种瓜！”滴答，滴答，下小雨啦！【中班诗歌教案春雨】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
幼儿园中班诗歌语言教案《春雨》(1)
幼儿园中班诗歌语言教案《春雨》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《快乐阅读》第三单元第一节，主题为“春雨”。
教学内容主要包括：欣赏儿歌《春雨》，理解儿歌的意境和情感；学习描述春天和雨的词汇；通过儿歌学唱，培养幼儿的音乐节奏感和口语表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿感受春雨的美，培养他们热爱大自然、关注季节变化的能力。
2. 学会描述春天和雨的词汇，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过学唱儿歌，培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会描述春天和雨的词汇，理解儿歌的意境和情感。
难点：培养幼儿的音乐节奏感和口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、图谱、春雨道具。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿着雨衣，戴着雨帽，手持雨伞，模仿春雨的情景，引导幼儿关注季节变化，谈论春雨。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放儿歌《春雨》，引导幼儿感受儿歌的节奏和意境。
讲解儿歌中的生词，如“细雨”、“嫩芽”等。
3. 随堂练习（10分钟）教师带领幼儿一起学唱儿歌，注意培养幼儿的音乐节奏感。
同时，让幼儿用画笔和画纸描绘春雨的景象。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让他们用新学的词汇描述春雨，并进行分享。
六、板书设计1. 儿歌《春雨》歌词2. 春雨相关词汇3. 春雨简笔画七、作业设计1. 作业题目：画一幅春雨的画，并用新学的词汇描述画面。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿感受到春雨的美，学会了描述春天和雨的词汇。
在课后，教师可以鼓励家长带领幼儿观察大自然的变化，继续探索春天的奥秘。
同时，教师可以根据幼儿的表现，适当调整教学难度，为下一节课做好铺垫。
重点和难点解析：一、教学难点与重点的确定二、实践情景引入的具体操作三、作业设计与课后反思一、教学难点与重点的确定在教学难点与重点的确定上，应重点关注幼儿的语言表达能力和音乐节奏感的培养。
中班语言活动教案《诗歌：春雨》
中班语言活动教案《诗歌：春雨》中班语言活动教案《诗歌：春雨》在平凡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用诗歌吧，诗歌具有精炼含蓄的特点，起着反映社会生活、表达思想感情的作用。
那么什么样的诗歌才是好的诗歌呢？下面是小编整理的中班语言活动教案《诗歌：春雨》，欢迎阅读与收藏。
中班语言活动教案《诗歌：春雨》1活动目标：1、引导幼儿感受散文诗的意境美，激发幼儿热爱大自然的情感。
2、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
3、萌发对文学作品的兴趣。
4、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动过程：1、采用提问的形式，直接切入主题。
春雨落到哪里？幼儿能从生活经验来说。
2、学习诗歌。
通过课件中轻柔的'配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
（1）重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”这一句式。
逐幅欣赏画面，让幼儿进行猜测：种子会说些什么？并根据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。
”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花、、、、、、简单建构诗句。
（2）朗诵诗歌教师有感情地朗诵诗歌，然后要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。
3、学习创编诗歌（1）幼儿学习创编诗歌。
请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。
（2）幼儿自由选图编。
3、跟着轻音乐，师幼一起有感情地朗诵诗歌。
活动反思：这首诗歌朗朗上口，加上我准备的这几幅关于春天的挂图，色泽鲜艳，孩子们非常感兴趣。
在活动的过程中，我反复强调孩子们要注意语言的轻柔美和意境美，让孩子们闭上眼睛想象春天里下起了小雨草儿发芽、梨树开花的美好景象，其中张芳菲、陈柏林、中润等部分孩子，朗诵儿歌时不但语言轻柔优美，而且还能带上表情、动作一起表演让我感到非常的开心。
孩子们有感情地朗诵诗歌之后，大家还积极进行了诗歌创编，幼儿发言积极，想象力非常丰富，孩子们的创造性思维是我们大人无法估量的。
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设计意图:
在中班下学期幼儿的探究、分析、观察能力都有了一定的发展，这个年龄段的孩子们都充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。
春天到处万物复苏，百花争艳、绿草如荫、四处都能看到一派迷人的景色。
“春雨”亦是一幅美景,万物都在春雨的滋润下慢慢的苏醒成长,为了让幼儿感受春天的生机勃勃，了解春雨与各种作物生长的关系，我设计了本次活动。
希望能激发幼儿热爱大自然的情感,启发幼儿观察、发现自然界的变化,感知春的意韵，尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
活动内容:诗歌《春雨》
活动目标：
一直以来教育活动的目标就是活动的起点和归宿，对活动起着主导的作用，根据中班下学期幼儿的实际情况我制定了以下几个活动目标:
1、让幼儿能够喜欢朗诵诗歌，能有节奏有感情的进行朗诵。
2、幼儿能初步了解春雨与各种作物生长的关系，感受春雨中植物生机勃勃的情趣。
活动重难点：
重点:引导幼儿分角色朗诵植物的对话，感受散文诗的优美,进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点：学习春雨的对话、诗句。
活动准备:
知识准备：活动前幼儿已有过观察春天雨季特征和该季节植物生长特点的经验。
物质准备：PPＴ课件《春雨》；种子、梨树、麦苗、小朋友头饰若干；轻音乐。
活动过程：
一、教师以谈话的方式引导幼儿谈论春天,激发幼儿对活动的兴趣。
“兴趣是幼儿最好的老师”。
导入环节我选用了谈话的形式导入,引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理,激发幼儿活动兴趣。
1、现在是什么季节了？你觉得春天是什么样子的？春天来了,植物会起什么样的变化？
2、春天到了,你们听:滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦!）春天的雨我们把它称为《春雨》。
二、教师播放ＰPＴ《春雨》课件,引导幼儿欣赏感受诗歌的美，并以提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容。
教师提问：诗歌中说春雨落到了哪里？种子说什么？梨树说什么？麦苗说什么？小朋友说什么?
三、播放轻音乐，教师引导幼儿进行朗诵诗歌，渲染诗歌的美好意境,启发幼儿想象春雨的美丽景象。
四、教师引导幼儿自由扮演种子、梨树、麦苗、小朋友中的角色，以游戏的形式巩固加深幼儿对诗歌的认识。
1、师：“我们来玩个游戏，老师当春雨，我来问，你们来答。
谁要当种子?谁想当梨树?……”
2、师：“春雨落到种子、梨树、麦苗身上，他们心里会感觉怎样?”
鼓励幼儿轻松地、有表情地跟着教师进行朗诵诗歌表演诗歌。
五、活动结束,教师进行总结，给幼儿留下一个对春天完整的印象。
活动延伸：
活动延伸环节，我是想通过扩展延伸来升华本次活动的主题，引导幼儿运用绘画
工具，用绘画的形式将自己对诗歌《春雨》意境的感受描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的认知,还可将幼儿绘画的作品展示出来，让幼儿互相欣赏和交流。