幼儿园中班语言《春雨》诗歌教案
中班诗歌春雨教案8篇
中班诗歌春雨教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新中班语言活动《春雨》教案【精选8篇】
最新中班语言活动《春雨》教案最新中班语言活动《春雨》教案【精选8篇】如果让你来写中班语言活动《春雨》教案，你知道怎么下笔吗? 在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的最新中班语言活动《春雨》教案，欢迎大家分享。
最新中班语言活动《春雨》教案（精选篇1）目标：1、理解散文，感受散文所表现的春雨的美。
2、学习用优美的语言表述春天的景色，尝试改编散文。
活动准备：1、活动前带幼儿欣赏过春雨的自然景色。
2、轻音乐磁带，录音机。
活动指导要点：引导幼儿感受散文中的意境，并鼓励幼儿大胆用绘画的形式表达自己的想象。
活动过程：1、说春雨（1）猜谜导入：千条线，万条线，落到水里全不见。
（雨）（2）讨论：春天是什么样的？春雨又是什么样的？春雨让人感觉怎样？反思：以猜谜语形式导入活动，能引起幼儿的兴趣。
2、欣赏散文《春雨沙沙》。
（1）配乐朗读，提问：听了散文，你有什么感受？散文中都写了春天里的什么颜色？春雨像什么？是怎么落到地上的？（2）出示挂图，再次欣赏。
（3）动作表现春雨。
反思：孩子在欣赏散文和讨论春雨的过程中，能利用自己的生活经验讲述对春雨的感受，这样孩子在讲述时就能做到侃侃而谈。
3、编春雨。
（1）改编：谁衔着雨丝？绿的，是什么？红的，是什么？（2）教师将幼儿改编的内容连贯的描述一遍。
反思：在此环节中，幼儿能借助自己的生活经验和已有的词汇进行组合，编出符合主题的儿歌。
4、画春雨。
尝试进行想象绘画，画出春天的景色。
反思：幼儿把自己想象中的春雨以绘画的形式表现出来，进一步感受到了春雨的美。
最新中班语言活动《春雨》教案（精选篇2）活动目标：1、学习用跳跃和连贯的声音演唱歌曲。
2、掌握四分、八分、二分音符的节奏，能看节奏谱打节奏。
3、初步尝试用固定节奏位歌曲伴奏。
活动准备：观察春雨，感受春雨的清新，歌曲的节奏谱。
活动过程：（一）看节奏谱打节奏。
幼儿园中班诗歌语言教案《春雨》
幼儿园中班诗歌语言教案《春雨》一、教学内容本节课选自幼儿园中班诗歌语言教材第三章《季节的诗歌》，详细内容为《春雨》。
通过描绘春雨的细腻和生机，让幼儿感受春天的美好。
二、教学目标1. 了解春雨的特点，知道春雨对大自然的作用。
2. 学会朗诵诗歌《春雨》，培养幼儿的语感和表达能力。
3. 激发幼儿对春天的喜爱，培养他们的观察能力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：春雨的特点及作用；诗歌的节奏和韵律。
2. 教学重点：学会朗诵诗歌，感受春天的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、录音机、磁带、诗歌挂图。
2. 学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）让幼儿观察窗外或室内植物，了解春天的变化。
（2）引导幼儿谈论春雨，分享他们观察到的事物。
2. 例题讲解（1）播放春雨的录音，让幼儿感受春雨的声音。
（2）出示诗歌挂图，逐句讲解诗歌内容。
（3）教师示范朗诵，指导幼儿跟读。
3. 随堂练习（1）分组进行诗歌朗诵比赛，鼓励幼儿积极参与。
（2）让幼儿用画笔和水彩描绘春雨的场景。
（1）让幼儿谈谈对春雨的感受。
（2）引导幼儿观察其他季节的降雨，进行对比。
六、板书设计1. 诗歌《春雨》2. 诗歌内容：春雨细细洒，滋润万物发。
小草绿油油，花儿笑哈哈。
3. 春雨的图片和简笔画七、作业设计1. 作业题目：描绘春雨的场景答案：春雨细细洒，滋润万物发。
小草绿油油，花儿笑哈哈。
2. 作业要求：用画笔和水彩描绘春雨的场景，尽量表现出春雨的细腻和生机。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的困惑和问题。
2. 拓展延伸：（1）组织春游活动，让幼儿亲身体验春雨的美好。
（2）开展家庭作业，让家长参与幼儿的学习，共同描绘春雨的场景。
（3）在下一节课中，让幼儿分享自己的作品，提高他们的表达能力和自信心。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和方式。
幼儿园中班语言《春雨》优秀教案
幼儿园中班语言《春雨》优秀教案幼儿园中班语言《春雨》优秀教案（精选篇1）活动目标1、了解春雨是春天的一种自然现象，用多种感官感知春雨。
2、能有兴趣的观察下雨的情景，知道春天的多种特征。
活动准备1、ppt课件：下雨了2、声音：下雨声3、音乐：小雨小雨别下了活动过程1、谈话引出春雨。
教师：小朋友，你们知道出现什么样的天气时会下雨吗？谁知道春天里下的雨叫什么雨呢？使幼儿了解春天来了，有时候会下雨，这就是春雨。
2、观察视频图片：下雨了提问：雨下的大还是小？雨点从哪里来？落下来是什么样子的？3、课件演示，引导幼儿思考。
（1）雨点落到地上是什么样子的？（2）雨点落到小花上是什么样子的？（3）雨点落到池塘里会怎么样呢？小花、小草、小树在雨中是什么样子的？4、和幼儿一起听雨。
课件：下雨的声音教师：我们闭上眼睛一起下雨时什么样的声音？（1）下雨的声音（2）下雨声（3）引导幼儿通过听雨用各种象声词来表达。
（如“哗啦啦”“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”）5、感受雨水。
提问：小雨是什么颜色的？雨点落到手上有什么感觉？播放音乐：小雨，小雨，别下了。
幼儿自由玩耍。
幼儿园春雨沙沙教案，春天小朋友们印象最深刻的应该就是春雨了吧，春天的雨淅淅沥沥的将大地染绿，对于春天来说，最重要的也是春雨，我们可以让小朋友们通过春雨沙沙这首歌曲了解春天的雨。
幼儿园中班语言《春雨》优秀教案（精选篇2）目标预设1、通过活动引导幼儿感受色彩的多样性。
2、能用右手食指蘸彩色颜料点画出雨滴。
帮助幼儿学会“点”和“提”的动作。
3、感受春天的气息,体验与伙伴共同合作的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、在感受歌曲《春雨》的基础上，理解歌曲意境。
重点难点1、重点:学会用手指点画雨滴2、难点:能和伙伴合作完成作品教具准备1、大花草背景图一张,小花草背景图六张2、各种颜料、抹布、调色盘人手一份。
3、音乐《大雨小雨》、《春雨》。
教学过程一、出示大的花草背景图,引入主题师:春天回来了,小花和小草们都睡醒了,找一找,它们在哪里?(引导幼儿细致观察画面,感受画面的布局)师:太阳公公一早起来,晒得它们暖烘烘的。
中班语言诗歌春雨教案
中班语言诗歌春雨教案一、教学目标：1. 理解诗歌《春雨》的内容，感受诗歌所描绘的春雨景象。
2. 能够正确地朗读和背诵诗歌。
3. 培养幼儿对自然景象的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 诗歌《春雨》的朗读和背诵。
2. 分析诗歌中的意象和修辞手法。
3. 讨论春雨带来的变化和影响。
三、教学准备：1. 准备诗歌《春雨》的文本。
2. 准备相关的图片或视频，展示春雨的景象。
3. 准备春雨主题的玩具或物品，供幼儿观察和触摸。
四、教学过程：1. 引入：通过展示春雨的图片或视频，引导幼儿观察和描述春雨的景象。
2. 朗读诗歌：教师朗读诗歌《春雨》，让幼儿倾听并感受诗歌的韵律和意境。
3. 解析诗歌：教师引导幼儿分析诗歌中的意象和修辞手法，如“春雨贵如油”，“润物细无声”等。
4. 讨论春雨的影响：教师引导幼儿讨论春雨对大自然和人们生活的影响，如植物的生长、动物的活动等。
5. 背诵诗歌：教师带领幼儿一起背诵诗歌，加强记忆和表达能力。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后向家长朗读或背诵诗歌，并描述春雨的景象。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，如朗读、背诵和讨论等，评价幼儿对诗歌的理解和表达能力。
也可以通过家长的反馈，了解幼儿在家中的表现。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 直观教学：使用图片、视频和实物等直观教具，帮助幼儿更好地理解和记忆诗歌内容。
3. 情境教学：创设相关的情境，让幼儿身临其境般地感受春雨的美妙。
4. 游戏化教学：设计相关的游戏活动，让幼儿在游戏中自然地学习和掌握诗歌。
七、教学步骤：1. 热身活动：邀请幼儿模仿春雨的声音和动作，活跃课堂气氛。
2. 诗歌学习：教师朗读诗歌，引导幼儿跟读并理解诗歌内容。
3. 图片观察：展示与诗歌相关的图片，让幼儿描述春雨的景象。
4. 情境体验：模拟春雨情境，让幼儿体验春雨的美好。
5. 诗歌创作：邀请幼儿发挥想象力，创作自己的诗歌。
2024年幼儿园中班诗歌语言教案《春雨》
2024年幼儿园中班诗歌语言教案《春雨》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《春天的歌》，详细内容为诗歌《春雨》。
通过学习这首诗歌，让幼儿感受春雨的细腻与生机，培养他们对自然的热爱。
二、教学目标1. 感知并理解春雨的特点，知道春雨对大自然的作用。
2. 能够正确朗读并背诵诗歌《春雨》，提高语言表达能力。
3. 通过学习诗歌，培养幼儿热爱大自然、关爱生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，感受春雨的美。
教学重点：正确朗读并背诵诗歌，掌握春雨的特点。
四、教具与学具准备教具：春雨图片、诗歌课件、录音机、磁带。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外的春雨，引导幼儿讲述春雨的特点。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示春雨图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。
（2）教师播放诗歌《春雨》的录音，让幼儿初步感知诗歌内容。
3. 诗歌讲解与学习（15分钟）（1）教师带领幼儿逐句学习诗歌，讲解春雨的特点。
（2）通过提问、讨论的方式，帮助幼儿理解诗歌意境。
（3）带领幼儿朗读诗歌，注意语音语调的指导。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“春雨像什么？”，引导幼儿发挥想象，进行回答。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用彩笔在画纸上画出春雨的景象。
（2）教师挑选部分幼儿作品进行展示，鼓励幼儿分享自己的画作。
六、板书设计1. 《春雨》2. 内容：春雨的特点：细、密、柔和春雨的作用：滋润大地，滋养生命诗歌大意：春雨如丝，滋润万物，带来生机与活力七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅春雨的画，并配上一句诗歌。
2. 答案示例：画面描绘春雨滋润花草，诗句为“春雨润如酥，草色遥看近却无。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察春雨、学习诗歌，使幼儿对春雨有了更加深刻的认识。
在课后，教师可以组织幼儿进行户外活动，观察春天的其他特点，如春天的花朵、小草等，让幼儿在实践中感受春天的美好，培养他们热爱大自然的情感。
幼儿园中班诗歌语言教案《春雨》
幼儿园中班诗歌语言教案《春雨》一、教学内容本教案选自幼儿园中班语言领域，以《春雨》这首诗歌为教学内容。
诗歌描述了春雨的细腻、温柔，以及春雨给大地带来的生机与活力。
通过学习这首诗歌，让孩子们感受大自然的神奇，培养他们对自然环境的热爱。
二、教学目标1. 能正确朗读诗歌，理解诗歌内容，感受春雨的美好。
2. 学会欣赏大自然的美丽，培养保护环境的意识。
3. 能够用诗歌中的词语进行创意表达，发展语言能力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读诗歌，理解诗歌内容。
难点：感受诗歌的意境，用诗歌中的词语进行创意表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、诗歌卡片、图片、录音机等。
2. 学具：画笔、画纸、诗歌本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：春天到了，万物复苏。
今天，我们班上要来一场关于春天的诗歌会，大家准备好了吗？2. 诗歌学习：（1）教师带领孩子朗读诗歌，让孩子们感受诗歌的韵律美。
（2）解释诗歌中的词语，如“春雨”、“滋润”、“大地”等。
（3）让孩子们跟读诗歌，注意语音、语调的准确性。
3. 诗歌理解：（1）教师展示图片，让孩子们描述图片中的场景。
（2）教师提问，引导孩子们思考诗歌中的意象，如“春雨滋润了大地，大地变得生机勃勃”。
4. 创意表达：（1）教师发放画笔、画纸，让孩子们用诗歌中的词语进行绘画创作。
（2）鼓励孩子们用自己的话描述诗歌中的场景，进行语言表达。
5. 诗歌朗诵：（1）教师组织孩子们进行诗歌朗诵，培养他们的自信心。
（2）邀请家长代表参与，共同欣赏孩子们的朗诵。
六、板书设计板书诗歌《春雨》的关键词语，如“春雨”、“滋润”、“大地”、“生机”等。
七、作业设计1. 请孩子们回家后，向家人朗诵诗歌《春雨》。
2. 请孩子们用自己的话描述诗歌中的场景，并与家人分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师要反思教学过程中的优点与不足，针对孩子们的表现，调整教学策略。
同时，可以组织孩子们进行诗歌表演、诗歌创作等活动，让诗歌教学延伸到课堂之外，激发孩子们对诗歌的热爱。
幼儿园中班语言《春雨》教案
幼儿园中班语言《春雨》教案一、教学目标1. 了解春雨的特点，感受春雨带来的美好。
2. 能够正确地朗诵诗歌，体验诗歌带来的乐趣。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过观察、体验、朗诵等方式，感受春雨的美好，培养对大自然的热爱。
2. 教学难点：帮助幼儿运用语言表达自己对春雨的感受。
三、教学准备1. 教具准备：图片、雨具（雨衣、雨靴）、诗歌文本。
2. 环境准备：室外的花园、草地，或者模拟的春雨环境。
四、教学过程1. 导入：让幼儿观察周围的环境，引导幼儿发现春天的变化，引出春雨的话题。
2. 主体活动：a) 教师展示图片，引导幼儿观察春雨的特点，让幼儿用自己的语言描述春雨。
b) 教师带领幼儿体验春雨，如在雨中跳舞、玩雨具等，让幼儿感受春雨带来的快乐。
c) 教师朗诵诗歌《春雨》，引导幼儿跟读，感受诗歌的韵律美。
3. 总结延伸：教师引导幼儿谈谈对春雨的感受，鼓励幼儿用自己的话语表达。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在教学活动中的反应，及时调整教学方法，以满足幼儿的需求。
2. 在教学过程中，要注重培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，引导幼儿主动参与。
3. 教学活动结束后，要对幼儿的表现进行总结，鼓励幼儿在今后的活动中更加积极地参与。
六、教学评价1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，是否能够积极参与观察、表达和朗诵。
2. 关注幼儿对春雨的理解和感受，是否能够用自己的语言描述春雨的特点和情感。
3. 评估幼儿对诗歌的接受程度，是否能够正确地朗诵诗歌，并理解其意义。
七、教学内容拓展1. 组织幼儿进行春雨主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对春雨的感受。
2. 让幼儿参与到春雨歌曲的学唱中，通过音乐的形式进一步体验春雨的美好。
3. 开展春雨寻宝活动，让幼儿在花园或草地上寻找春天的变化，培养幼儿的观察力和探索精神。
八、教学注意事项1. 在教学活动中，教师要关注每一个幼儿的表现，确保每个幼儿都能参与到活动中。
语言诗歌活动教案《春雨》
语言诗歌活动教案《春雨》一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够了解和掌握诗歌《春雨》的内容和意境，能够朗读、理解和背诵这首诗歌。
2. 能力目标。
培养学生的语言表达能力和想象力，提高学生的朗读和表达能力。
3. 情感目标。
通过学习《春雨》这首诗歌，引导学生感受春天的美好，激发学生对自然的热爱和对生活的热情。
二、教学重点和难点。
1. 重点。
学生能够理解和背诵《春雨》这首诗歌，能够用自己的语言表达诗歌中的意境。
2. 难点。
学生能够通过朗读和表达，真实地表现出诗歌中的情感和意境。
三、教学过程。
1. 创设情境。
教师在课前可以在教室里播放一些春天的音乐，营造一个春天的氛围，让学生在音乐的氛围中感受到春天的美好。
2. 导入活动。
教师可以通过一些图片或视频来引入《春雨》这首诗歌，让学生对春天的景象有一个直观的认识，引发学生对春天的向往和热爱。
3. 学习诗歌。
教师向学生介绍《春雨》这首诗歌的作者和背景，然后带领学生一起朗读这首诗歌，让学生感受诗歌中的情感和意境。
4. 情感表达。
教师可以让学生分组，每个小组选择一段诗歌进行朗读和表达，让学生在表达的过程中感受诗歌中的情感和意境，培养学生的语言表达能力和想象力。
5. 背诵诗歌。
教师可以让学生分组背诵《春雨》这首诗歌，然后在班级中进行朗诵比赛，激发学生对诗歌的热爱和对语言的热情。
6. 总结反思。
教师可以让学生就本节课的学习过程进行总结和反思，让学生感受到诗歌的魅力和语言的美好，激发学生对诗歌的热爱和对语言的热情。
四、教学方式。
本节课主要采用讲授、朗读、表演等多种教学方式，让学生在多种教学方式中感受诗歌的魅力和语言的美好。
五、教学手段。
本节课主要采用多媒体课件、图片、音乐等多种教学手段，让学生在多种教学手段中感受诗歌的魅力和语言的美好。
六、教学评价。
教师可以通过学生的朗读和表达，以及背诵比赛等形式进行评价，让学生感受到对诗歌的热爱和对语言的热情。
七、教学反思。
中班语言活动《春雨》教案（通用6篇）
中班语言活动《春雨》教案中班语言活动《春雨》教案（通用6篇）《春雨》是一首比较优美的拟人化的诗歌。
很贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌，而且语句比较简单，幼儿会很容易学会。
下面，小编为大家分享中班语言活动《春雨》教案（通用6篇），希望对大家有所帮助！中班语言活动《春雨》教案1活动准备散文画面、绿色的纸、记号笔。
活动目标欣赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。
在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。
活动过程一、说说喜欢春天的理由1、师：你们喜欢春天吗？喜欢春天的什么？2、幼儿自由表述，教师随机对幼儿进行语言上的提升。
3、过渡：春天真美啊，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，还喜欢春天的雨。
春天的雨本领很大的，你们听——幼儿欣赏散文。
二、欣赏散文，感受理解（一）倾听散文，感受散文优美的语句1、春雨是怎样来到大地上的？为什么说春雨是蹦蹦跳跳的？2、春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方？3、春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的（敲敲）？4、引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。
（二）观看画面，分段欣赏，理解内容1、春雨敲敲树枝，树枝有什么变化？嫩叶像什么？还会像什么？2、春雨又敲敲大山，长出了什么？小草睁着亮眼睛在看谁呀？3、花园里的鲜花是什么时候开的？美丽的鲜花还会说些什么？三、完整欣赏，迁移经验1、春雨还会去哪里？2、春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友？朋友们又会有什么变化？3、幼儿互相讨论，自由讲述，教师随机帮助幼儿整理语句，并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来。
例如：春雨敲敲屋顶，屋顶干净了，它开心地笑了。
春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来美丽的蝴蝶。
春雨敲敲小动物，小动物苏醒了，快乐地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳跃游戏，等等。
四、尝试仿编1、原本这篇散文只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编的也加进去。
2、一起来念一念这首新变成的散文。
幼儿园中班诗歌语言教案《春雨》通用
幼儿园中班诗歌语言教案《春雨》通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《春雨》。
教学内容主要包括教材的第三章节“春雨”，详细内容为春雨的特点、春雨中的景象以及春雨给大自然和人们带来的变化。
二、教学目标1. 让幼儿感知春雨的特点，了解春雨给大自然带来的变化。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，懂得珍惜和保护环境。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用恰当的词语描述春雨的特点和春雨中的景象。
重点：培养幼儿观察、想象、表达的能力，激发幼儿对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、视频、诗歌音频。
学具：画纸、彩笔、水粉、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放春雨的视频，让幼儿观察并引导他们说出春雨的特点。
2. 例题讲解（10分钟）讲解春雨的成因、特点以及春雨给大自然带来的变化，结合教材中的图片进行详细讲解。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用词语描述春雨的特点，并进行小组讨论。
4. 诗歌学习（10分钟）学习教材中的诗歌《春雨》，让幼儿跟读并理解诗歌内容。
5. 创作表达（10分钟）让幼儿用水粉在画纸上描绘出春雨中的景象，鼓励他们发挥想象力和创造力。
让幼儿分享自己的作品，引导他们用语言描述作品内容。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察春雨，用画笔记录下春雨的景象，并用词语描述。
答案：春雨细如丝，给大地披上了一层薄薄的纱。
春雨中的景象有：树叶变得更加翠绿，花朵变得更加鲜艳，小草也探出了头。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对春雨有了更深刻的认识，但在课堂组织方面还有待提高，如加强课堂纪律管理，提高幼儿的参与度。
2. 拓展延伸：可以让幼儿收集关于春雨的诗歌、故事，进行分享和交流，提高幼儿的语言表达能力，进一步培养他们热爱大自然的情感。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。
幼儿园中班诗歌语言教案《春雨》
幼儿园中班诗歌语言教案《春雨》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《快乐阅读》第三单元第一节，主题为“春雨”。
教学内容主要包括：欣赏儿歌《春雨》，理解儿歌的意境和情感；学习描述春天和雨的词汇；通过儿歌学唱，培养幼儿的音乐节奏感和口语表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿感受春雨的美，培养他们热爱大自然、关注季节变化的能力。
2. 学会描述春天和雨的词汇，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过学唱儿歌，培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会描述春天和雨的词汇，理解儿歌的意境和情感。
难点：培养幼儿的音乐节奏感和口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、图谱、春雨道具。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿着雨衣，戴着雨帽，手持雨伞，模仿春雨的情景，引导幼儿关注季节变化，谈论春雨。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放儿歌《春雨》，引导幼儿感受儿歌的节奏和意境。
讲解儿歌中的生词，如“细雨”、“嫩芽”等。
3. 随堂练习（10分钟）教师带领幼儿一起学唱儿歌，注意培养幼儿的音乐节奏感。
同时，让幼儿用画笔和画纸描绘春雨的景象。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让他们用新学的词汇描述春雨，并进行分享。
六、板书设计1. 儿歌《春雨》歌词2. 春雨相关词汇3. 春雨简笔画七、作业设计1. 作业题目：画一幅春雨的画，并用新学的词汇描述画面。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿感受到春雨的美，学会了描述春天和雨的词汇。
在课后，教师可以鼓励家长带领幼儿观察大自然的变化，继续探索春天的奥秘。
同时，教师可以根据幼儿的表现，适当调整教学难度，为下一节课做好铺垫。
重点和难点解析：一、教学难点与重点的确定二、实践情景引入的具体操作三、作业设计与课后反思一、教学难点与重点的确定在教学难点与重点的确定上，应重点关注幼儿的语言表达能力和音乐节奏感的培养。
幼儿园中班语言教案《春雨》
•••••••••••••••••幼儿园中班语言教案《春雨》幼儿园中班语言教案《春雨》作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的幼儿园中班语言教案《春雨》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园中班语言教案《春雨》1活动目标：1.能有节奏的念儿歌。
2.尝试用动作表演儿歌。
3.进行合理创编。
4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张活动过程：一、引出主题。
（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答）（若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站起来回答）二、第一遍。
教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么？2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）三、第二遍。
教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）四、第三遍。
教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的顺序）五、第四遍。
教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌六、第五遍。
教师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊?（让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息）好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧七、创编。
师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小朋友除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说活动反思：本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编附（儿歌）：滴答，滴答，下小雨啦！种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”梨树说：“下吧，下吧，我要开花！”麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！”幼儿园中班语言教案《春雨》2教材分析：诗歌《春雨》从幼儿身边熟悉的小植物人手,通过简短的诗句帮助幼儿了解植物和春雨的依存关系,语言简练,贴近幼儿生活。
《春雨》中班教案
《春雨》中班教案《春雨》中班教案作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《春雨》中班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《春雨》中班教案1活动目标：1、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。
2、初步理解诗歌内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。
3、丰富词汇：柳枝、翩翩。
活动准备：1、课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。
2、春天背景图一幅，咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。
彩笔等。
3、歌曲《下春雨了》磁带一份。
配乐诗歌朗诵《画春天》活动过程：1、律动《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。
师：春天到了，调皮的小雨点也来了。
2、通过观察图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。
师：雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!A、出示图片(红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花)。
师：你看到了什么?她是什么颜色的?红红的桃花现在在干什么呢?你来学学它的样子。
他还会在干什么?请你来学学它的样子。
我门一起来试试。
B、出示绿绿的柳枝弯弯腰(拟人化，柳树手插腰)。
师：教师带幼儿到柳树前，你看到了什么?什么颜色的柳枝?柳枝在干什么?你来学学柳枝弯弯腰!我们一起来学学。
C、出示燕子高高飞师：呀!它是谁呀?燕子穿着什么颜色的衣服?燕子在干什么?飞地高还是低啊?你会飞吗?表演给大家看看，我们一起飞吧!D、出示花蝴蝶的图片师：小朋友们别忘了还有我呢!是谁呀?它身上有很多种颜色我们叫它花蝴蝶。
谁知道花蝴蝶有什么本领?花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么?给他一个好听的名字叫翩翩舞。
学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。
(边飞边念翩翩舞。
)4、儿的回答做画，让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。
师：春天的景色美吗?春天春天真美好，让我们画张春天的画吧!师：用什么画春天呢?好，就用这些彩笔吧，学习词“彩笔”。
中班语言《春雨》教案
中班语言《春雨》教案中班语言《春雨》教案中班语言《春雨》教案1活动目标：1.能有节奏的念儿歌2.尝试用动作表演儿歌3.进行合理创编活动准备：麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张活动过程：（一）引出主题：（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答）（若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站起来回答）（二）第一遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么？2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）（三）第二遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）（四）第三遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的顺序）（五）第四遍：教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌（六）第五遍：教师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊···（让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息）好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧（七）创编：师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小朋友除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说活动反思：本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编附（儿歌）：滴答，滴答，下小雨啦！种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”梨树说：“下吧，下吧，我要开花！”麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！”中班语言《春雨》教案2活动目标1、理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
2、知道春雨会给大地带来生机，初步了解植物生长与春雨的关系。
中班语言《春雨》教案
中班语言《春雨》教案中班语言《春雨》教案中班语言《春雨》是了解植物生长与春雨的关系中班语言《春雨》教案分享给大家，以下就是小编整理的中班语言《春雨》教案，一起来看看吧！活动目标1、理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
2、知道春雨会给大地带来生机，初步了解植物生长与春雨的关系。
3、尝试根据诗句重复的特点，学习适当扩编。
活动重点理解诗歌内容，初步了解植物生长与春雨的关系活动难点尝试根据诗句重复的特点，学习适当扩编。
活动准备挂图12号；《小朋友的书——春天到》活动过程教学反思活动环节预设时间一、谈话引题好多的植物需要春雨，有了春雨种子就会发芽，长大。
我们一起来学一首诗歌，名字叫《春雨》。
听听诗歌里讲了什么？二、出示挂图，交换四朗诵诗歌1、结结合挂图朗读一遍提问：春雨落下的声音是怎么样的？诗歌里怎么说的？谁听见了，怎么说？2、跟着朗诵一遍3、分角色朗诵三、启发幼儿扩编请小朋友看看图上还有谁？下小雨了，他们也很高兴你，想想他们会怎么说？让我们把他们说的话编进诗歌里小鱼会怎么说？小鸟又会怎么说？图上还有谁？他们在干什么？他们怎么说?四、结合挂图，完整朗诵使用《小朋友的书——春天到》第3页“春雨”，进一步学习完整朗诵五、游戏“瓜找种子”3分钟7分钟4分钟4分钟2分钟《春雨》是一首比较优美的拟人化的诗歌。
很贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌，而且语句比较简单，幼儿会很容易学会。
但从整个活动过程来看，大多数幼儿对于诗歌本身都没有熟悉，特别是诗歌的句式“种子说：下吧下吧，我要发芽；梨树说：下吧下吧，我要开花”都没有很深的印象，所以在请他们创编时，很多幼儿都不会用诗歌中的句式来进行创编。
也许是缺乏语言教育的经验，我在这堂课上没能很好的设计提问来引导幼儿熟悉诗歌，特别是前面两句诗歌的引导，幼儿很难说清楚，中班幼儿仍处于具体形象思维时段，所以就光靠简单的图片他们很难想象。
在整个活动中所设计的环节对幼儿的动静结合处理得还好，幼儿对于诗歌的表演很感兴趣，基本每位幼儿都能够大方的参与到诗歌的表演中来，他们能够在诗歌的表演中体会到下春雨时的.一种心情，知道春雨带来的众多好处和用途，从而对春雨产生一种特别的感情。
中班语言春雨教案
中班语言春雨教案中班语言春雨教案作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的中班语言春雨教案，希望对大家有所帮助。
中班语言春雨教案1活动目标：1、欣赏、理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。
2、在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。
活动准备：PPT、绿色的纸、记号笔活动过程：一、说说喜欢春天的理由1、你们喜欢春天吗?喜欢春天的什么?总结：春天真美，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，我呀最喜欢春天的雨，春天的雨本领很大的，你们听--(欣赏散文)二、欣赏散文，感受理解(一)、完整欣赏1、春雨是怎么来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的?2、春雨蹦蹦跳跳来到了哪些地方?3、春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的?(敲敲)4、引导幼儿用不同的动作表示敲的含义。
(二)观看PPT，分段欣赏，理解内容1、春雨敲敲树枝，树枝有什么变化?嫩叶像什么?还会像什么?2、春雨又敲敲大山，大山长出了什么?为什么小草睁着亮眼睛?她在看谁呀?3、花园里的鲜花是什么时候开的?美丽的鲜花还会说些什么?三、完整欣赏，迁移经验1、春雨还会去哪里?2、春雨除了会用敲的动作，还会怎么去找朋友?朋友们又会有什么变化?3、幼儿相互讨论，自由讲述，教师随机整理幼儿的回答，并将幼儿回答用绘画方式表现。
四、尝试仿编1、我们小朋友编了这么多，把你们自己编的也加进去，一起变成新的散文诗。
散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳来到到地上的。
它敲敲树枝，树枝上就冒出了绿苞;绿苞变成了绿叶像小巴掌，再为小鸟歌唱、鼓掌。
它敲敲大山，山上钻出了小草;草上挂满了雨珠儿，好像睁着亮眼睛。
它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了;它吹起了金色的小喇叭，欢迎你来到了我家。
活动反思：随着春天的脚步慢慢靠近，孩子们每次去散步活动时都会有惊奇的发现。
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幼儿园中班语言《春雨》诗歌教案
活动目标：诗歌的兴趣；
2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌握诗歌内容。
活动准备：
春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片若干
3、活动过程：
一、直观教具出示（春天背景图），引发学习兴趣，导入活动提问：这是什么季节？（春天）这是什么天气？（下雨）春天下的雨叫什么雨？（春雨：引出诗歌主题）落下春雨来发出什么声音？（滴答）谁喜欢春雨？（种子、桃树、麦苗、小朋友）它们遇到后怎春雨么样了？（发芽、开花、长大、种瓜）我们跟着一春雨起看看它们怎么样了（导入下一环节）二、教师有感情地朗诵诗歌第一遍，教
师边指出图中相应的实物边朗诵提问：诗歌叫什么名字？（春雨）谁喜欢？春雨（种子、桃树、麦苗、小朋友）它们对春雨说了什么？（下吧，下吧，我要……）第二遍，教师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住它们对春雨说的话三、出示儿歌图谱，帮助理解诗歌内容，体会感情1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问：滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到谁（种子）？（把种子贴上去）种子说了什么？（要求幼儿用诗中句子回答）为什么要说两声’下吧！’？（因为种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下雨很想发芽，所以就说了两声下吧）春雨又遇到了谁（桃树）？它又说了什么？春雨还遇到了谁（麦苗）？它说了什么？春雨最后遇到了谁（小朋友），它对春雨说了什么？我们一起来一遍（导入下一节）2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问：你们仔细听种子说话的声音是怎么样的？什么地方轻，什么地方重？总结：种子说：‘下吧（轻），下吧（重），我要发芽（响）！种子着急要发芽，所以一声比一声响3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌指导语：因为春雨能使地上中的东西长大，所以在念到发芽、开花、长大、种瓜时要响一点、慢一点。
因
为是小雨，所以开头和结尾两句的滴答，滴答，下小雨啦！要念得轻一点我们大家一起来一遍（导入下一节）四、学习有表情的朗诵诗歌，能在教师的指导下区分诗歌的轻重和快慢1、练习表情师：种子、桃树、麦苗、小朋友它们都很喜欢春雨，见到春都很高兴，但要要怎么表示呢？（引导幼儿用拍手、微笑等）2、边看老师指挥边朗诵滴答，滴答，下小雨啦！（双手从头顶到胸前做下雨装）种子说：
下吧，下吧，我要发芽。
桃树说：
下吧，下吧，我要开花。
麦苗说：
下吧，下吧，我要长大。
小朋友说：
下吧，下吧，我要种瓜。
滴答，滴答，下小雨啦！
五、分组表演1、幼儿分组边看图谱边分角色朗诵师：请第一组的小朋友当种子，第二组的小朋友当桃树，第三组的幼儿当麦苗，当到’小朋友’时所有小朋友大家一起念。
2、幼儿分组用动作表现诗歌师：当小雨点魔法棒到哪一组，哪一组的小朋友就要加上动作念出诗歌。
活动延伸：
在区角投放种子、桃树、麦苗、小朋友头饰及小雨点魔法棒，供幼儿表演朗诵。