《影响教师的100篇教育美文》读后感
影响教师的100篇教育美文(姜燕)
《影响教师的100篇教育美文》读后感姜燕暑期阅读了《影响教师的100篇教育美文》，最大的感触是：情感是教育教学取得成功的重要因素之一。
苏霍姆林斯基说：“请你记住，教育——首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵”，前苏联教育家赞可夫也曾说：“教学一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用”。
在新课程理念下的课堂应该是情感化的课堂。
在传统教学中，教师处于至高无上的权威地位，学生无条件地接受着教师的一切灌输，师生之间是不平等的。
而新课程理念下的课堂教学要求教师与学生共同处于课堂的双向互动的流变状态之中，师生是平等的。
师生之间互相尊重，以诚相待，彼此交流情感，彼此感染，把教学变成平等的交往与对话，让对话弥漫、充盈于师生之间，充满于师生共度的生命历程中，课堂充满着平等、和谐与温馨，师生之间充满激情。
促进师生情感交融，可以采取以下策略：第一，师生互爱。
教师在课堂教学中要仪表端庄，神态自然，平易近人，举止亲切。
在教学过程中，要加大与学生的接近度，缩短与学生在身体和心理上的距离，注重对学生的人文关怀，“让学生像花草树木趋向阳光一样趋向老师，”让学生产生“我喜欢你，你很棒，你真行”的感觉。
第二，人格平等。
在新教材新理念的指导下，教师要尊重学生的主体地位，尊重学生的自尊心，尊重学生的个性特点，要允许出错，允许改正，允许保留意见。
要知道“多一把衡量的尺子就会多一些好学生”。
还可以用“心理换位”来缩短师生间的关系，使学生在心理上感到快慰与满足。
第三，用情感感染学生。
现在的学生有鲜明的个性，丰富的情感。
他们需要理解，需要渲泄，需要沟通，所以我们要采取“观点开放”和“教学对话”两种策略，把课堂看作情感交流的场所，用自己良好的情感激发学生说真话，培养学生强烈的爱憎、好恶之情，点燃学生思想的火花，唤起学生探索真理、积极向上的欲望。
这样学生爱其所爱。
现代教育心理学的研究表明，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感，积极向上的情感，活泼开朗的个性有助于学习者积极参与课堂，获得更多的学习机会。
读《影响教师的100篇教育美文》有感1000字
读《影响教师的1０0篇教育美文》有感100０字濮继萍一本好书大概能给人带来两种阅读感受，一种是精神上激励，激发读书人奋发求索的渴望;另一种是内心的静谧，给人清风拂面般的内省心境.细细品读《影响教师的100篇教育美文》，我感觉它应该属于后者.静下心来每读一篇，都会多一些为人师者的人生感悟和体验。
这本书精选了100篇教育美文,分为我爱孩子、教室，出错的地方、教师是守望者、牵一只蜗牛去散步４辑.书中文章娓娓道来、饱含深情、浅显易懂而又蕴含哲理。
书中的一件小事、一句话语、一首小诗，在带给我美好阅读体验的同时,回想起工作中的种种案例和困惑，也使我对教育的真谛有了进一步的认识。
教育是以心交心、以爱育爱的事业。
它需要教师以爱为本源,以育人为责任，通过自己的一言一行影响学生，通过不断提升自己的素养技能改变学生。
一件小事，可能会让学生久久难忘；一种教育智慧，可能会使学生受益终生。
教师应时刻心存爱与，坚守无私奉献与执著敬业的信念,尽自己之力做好自己的教育之事。
《爱的教育》中的可莱谛每天早晨5点起床，帮父亲背柴,课堂上难免打瞌睡，终于在一节课堂上实在抵挡不住困意而呼呼大睡。
老师在了解原委之后没有叫醒他。
当可莱谛醒来的时候,老师温和地抚着他的头发说:我不责备你,我的孩子！因为你打瞌睡不是由于懒惰，而是由于劳动而疲倦.教师之爱便是如此简单而平凡。
面对学生的错误，教师不妨少却几分恼怒和责怪,多出几分爱护和鼓励，这样不仅会取得满意的教育效果，也会使学生感受到师爱的温暖与浓烈。
《给每一株野草开花的时间》讲述一位隐士每年春天都会早早把台阶上刚探头的野草清理掉，一天，隐士出远门，他的朋友帮他看守庭院。
朋友很懒，任由野草疯长。
结果发现一株野草开花,竟然是稀有品种腊兰，许多人穷尽一生难得一见。
隐士得知后说:其实那株腊兰每年春天都会破土而出,只不过它刚发芽时候就被我拔掉了。
要是我能耐心地等待它开花,我早就发现它的价值了。
其实学生何尝不是一株株有待开花的野草大部分学生就如应季开花的花草,他们的价值被我们及时地发现，他们的成长得到了我们细心的呵护，但像蜡兰那样的学生也不少啊，每年接手新的班级后,我们一般都会向以前的班主任和任课老师了解班上学生的情况，每每发现一些我们称之为慢热型的学生，由于事先有所了解,我们对这样的学生都会给予的理解和期待，这些学生也往往能终成正果，可扪心自问,在我们的教育生涯中有没有这样的学生:由于他们在我们眼中或顽劣、或懒惰、或愚钝,以至于没等到他们开出花朵,就被我们放弃了呢**贵说：我的教育人生是从读书开始的。
读《教育美文100篇》有感(梅庆芳)
读《教育美文100篇》有感体艺处梅庆芳暑假里，读了《影响教师的100篇教育美文》，让我很深，作为一名体育教师要注意以下几点：一、应具有高尚的思想品质和崇高的精神境界：教师是人类灵魂的工程师，为人师表，敬业爱岗，无私奉献都应成为体育教师的座右铭，体育教师不仅要有坚定正确的政治思想和强烈的事业心、责任感，还要有较好的个人品质，严以律已、以身做则、谈吐文雅、衣着整洁、举止文明、精神饱满等。
在市场经济体制条件下，能自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想的侵蚀，并潜移默化地去影响学生，做一个象陶行知一样“捧着一颗心来，不带半根草去”品质高尚的人。
二、应具有现代教育思想和教育观念：教育思想和教育观念都是体育教师素质的重要组成部分，思想和观念是人高层次心理需要的反映，它必将产生一种强大的内驱力，去激励教师全身心地投入到实现自己的教育教学追求。
跨世纪的体育教师，首先必须具有素质教育的思想和观念，有终身体育、快乐体育、成功体育的全新教学观、学生观、人才观和教育质量观。
具体的说就是要从过去为教学服务、为比赛服务转变为为提高全体学生素质服务，从只有升学才能成才，从以考分、升学率、运动成绩为评价标准转变为发展学生基本素质水平为标准，从重尖子、轻全体，重知识、轻能力，重灌输、轻启发，重讲授、轻自学转变为面向全体，打好基础，发展能力，生动、活泼、主动的教学。
三、应具有广博精湛的文化专业知识和教育理论：未来学校体育对体育教师的专业知识水平以及相关学科的知识水平要求越来越高，只凭学过的专业知识显然是不够的，随着现代科学与技术的飞跃发展，学科知识的渗透、交叉，新兴科技成果的不断产生和涌现，从不同的层次、不同的方面去向体育渗透，丰富和发展着体育学科知识和理论体系，使知识的陈旧率空前加速，要适应现代体育教育的需要，体育教师已不能再是仅仅懂得一些运动技能的教师，而是一个理论扎实、基本功过硬、知识面广、能力超人、经验丰富、技巧通达的教育者，是一个育人的艺术家和教学的工程师，成为德才兼备，一专多能的复合型教师。
老师的读书笔记影响教师的100篇教育美文读后感
老师的读书笔记《影响教师的100篇教育美文》读后感这学期读过这本《影响教师的100篇教育美文》后，感想颇多，教育是以心交心、以爱育爱的事业，教育是有禁忌的，教育也是有雷区的！教师的一言一行，一举一动都在影响着学生，改变着学生。
一件小事，可能会让学生感动一生，并从此求真向善；一句不该说的话，也可能会使学生一蹶不振，并从此走向人生歧路。
教师心中如果没有爱与感动，就不会有无私的奉献，就不会有对职业的坚定信念，就不会有追求卓越的理想！要成为一名成功的教师，只有时刻注意改变和约束自己的言行，才能在教育之路上修炼自我，成就卓越！这本书分为“我爱孩子”、“教室，出错的地方”、“教师是灵魂守望者”、“牵一只蜗牛去散步”4辑。
每一辑思想中带着不同，但是却也是紧密相连的。
孩子，是多么纯真的小天使们。
他们聪明可爱，简单至极。
那一双双好奇求知的眼睛看向我们心中最纯净的地方，让我们不得不带着最真诚的答案来给予他们。
我们要善于发现孩子的优点，即便他们有过错，责罚是不行的，要用正确的方法来处理问题，他们是孩子，不能让我们一时的冲动伤了他们那颗澄澈有单纯的心。
孩子有着最纯真、最无邪的情感，所以我们要好好的去呵护，让他们把这份纯真一直保留在内心深处。
我们要以平等的心态、平常的心情、平静的心境来面对学生们，打动他们，抚平他们心中的疑虑和创伤。
尊重学生，也是老师对自己最大的尊重。
我们在教学中要善于利用孩子的思维、兴趣及需求特征，循循善诱，因材施教。
在平时的教育中，我们要时刻注意自己的一举一动，因为，也许就在我们的某个举手投足的瞬间，就将改变学生一生的命运。
我们的一个眼神，一个微笑，一句鼓励的话，对弱小的心灵将会产生不同程度的影响。
而我们每个孩子都是一粒粒金子，没有哪个孩子是坏孩子，只有方法不对的老师，只有在时间和心血的精心打磨下，才能让我们看到他们其实都在闪闪发光。
在此中，我们要用真心来对待孩子们，也要把仁爱教给孩子，让他们在这么纯真无邪的时候，让他们树立起良好的品格。
《影响教师的100篇教育美文》读后感心得.doc
《影响教师的100篇教育美文》读后感心得《影响教师的100篇教育美文》读后感心得《影响教师的100篇教育美文》，共包含了我爱孩子、教室，出错的地方、教师是灵魂守望者、牵一只蜗牛去散步四个篇章。
这四个篇章中的每一个故事都是作者真实的经历、真实的感受，作为一名教育工作者，我感同身受。
书中有这么一个小故事，叫《把头抬起来》。
作者从小生长在一个不太和睦的家庭里，再加上姐妹五人众，她长得最平凡普通，所以从小就自卑，走路不敢抬头挺胸，害怕看见别人失望的表情;于是她用优秀的成绩和温柔的性格，把内心的脆弱紧紧包裹起来。
长大了，她仍然不自信，不敢面对属于自己的爱情，害怕那只是一场游戏，会给自己带来更深的伤害。
大学期间的一次普通话测试，使她有了袒露心事的机会，当她把自己的心事用口头作文的形式向陌生而严厉的监考老师微微道出的时候，却得到了监考老师温暖的安慰、慈爱的笑容，她的心头从此点亮了一盏明灯，她学会了把头抬起来。
这是那位监考老师对她的教育，也是后来她成为教师以后，对那些失落、忧伤、自卑的学生带去的教育。
我深深感动于这个故事，作者用自己的亲身经历告诉我们，哪怕仅仅是一只温暖的手，一个关切的眼神，一句鼓励的话，教师这些看似微不足道的生活细节，却会对学生弱小敏感的心灵产生巨大的积极影响。
所以，我们举手投足、一词一句都要细细斟酌，因为，一个微小的举动也许将会改变学生一生的命运。
班里有个学生叫欣，非常内向，教她两年我几乎听不到她说话的声音，总是那么安静，静得让你以为她不存在似的，刚开始我非常急切的想听到她的声音，让她起来发言，她却涨得满脸通红，怎么也不张嘴，尴尬的很，我只好让她坐下。
课下我想跟她交流一下，她的声音还是小的几乎听不到。
我想，她可能是缺少自信吧，于是我就找各种机会帮她树立自信心，表扬她的书写工整，表扬她做题正确率高，表扬她做事细心这样大概经历了一学期，在今年春天学校的文艺节活动上，她竟然和同学一起上台表演朗诵诗歌的节目，表演结束，我和同学们不约而同的鼓起了掌，为她的勇气，为她的超越自我而鼓掌。
《影响教师的100篇教育美文》读后感
《影响教师的100篇教育美文》读后感
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关爱学生，成就自己
读过这本《影响教师的100篇教育美文》后，感想颇多。
本着刚刚踏入教师行列中，
多多学习的态度来读这本书，读后真的让我感受到教育的伟大与不易。
教育是以心交心、
以爱育爱的事业、是个良心活！教师的一言一行，一举一动都在影响着学生，改变着学生。
一件小事，可能会让学生感动一生，并从此求真向善；一句不该说的话，也可能会使学生
一蹶不振，并从此走向人生歧路。
教师心中如果没有爱与感动，就不会有无私的奉献，就
不会有对职业的坚定信念，就不会有追求卓越的理想！
这本书分为“我爱孩子”、“教室，出错的地方”、“教师是灵魂守望者”、“牵
一只蜗牛去散步”4辑。
每一辑思想中都不同，但是却也是紧密相连的。
每每看到感动之处，内心总有一种感触。
我们要善于发现孩子的优点，即便他们有过错，责罚是不行的，
要用正确的方法来处理问题，他们是孩子，不能让我们一时的冲动伤了他们那颗澄澈且单
纯的心。
孩子有着最纯真、最无邪的情感，所以我们要好好的去呵护，让他们把这份纯真
一直保留在内心深处。
我们要以平等的心态、平常的心情、平静的心境来面对学生们，打
动他们，抚平他们心中的疑虑和创伤。
尊重学生，也是老师对自己最大的尊重。
我们在教
学中要善于利用孩子的思维、兴趣及需求特征，循循善诱，因材施教，刚接触高一（20）班，班内有一个学生，每天上课都在说话，乱动，做些影响课堂的动作和事情，我知道后，批评了他，让他写了检查，写了保证，但后面我发现，他一点改变都没有，周末的下午我
找他谈
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
读《影响教师的100篇教育美文》有感
读《影响教师的100篇教育美文》有感 work Information Technology Company.2020YEAR读《影响教师的100篇教育美文》有感近几天，我拜读了由张仁贤先生主编的一本书，书名叫《影响教师的100篇教育美文》。
这本书精心搜集整理了100篇教育美文，共分四个篇章。
第一篇我爱孩子。
讲了如何诠释师爱。
第二篇教室，出错的地方。
讲解了教育的真谛究竟是什么。
第三篇教师是灵魂守望者。
介绍真正的教学，是站着的教师灵魂。
第四篇牵一只蜗牛去散步。
告诉我们“何为坚持，为何坚持”。
每一篇文章都富有智慧、充满深情、蕴含哲理，不带一丝束缚，娓娓道来而又清新流畅，浅显易懂而又耐人寻味。
让教师在繁忙的教育事业中，偶遇闲暇时光，阅读些许美文，陶冶情操、放松心情，然后能有所得。
其中书中的一篇文章名叫《粉笔盒里的特殊奖品》，读后让我感悟颇深。
刚看到文章我就感到了特别的新奇，因为自己的脑子里面不禁起了一串串的问题，例如：“这粉笔盒里的特殊奖品到底是什么呢……读完后，我心中的问题全都解决了，并且有了很多的感受。
文章主要讲了一个老师带领学生上自习课的时候，发现学生闲聊声与读书声混杂在一起，心情极为不快。
为了引起学生的注意，他故意在教室里转了一圈。
但同学们依然如此，对他熟视无睹。
看到同学们没精打采的样子，这个老师只好让学生停下来，并对同学们说，谁要是能在十五分钟之内背熟《威尼斯的小艇》，就奖励他。
可是如果背不熟，是要受到惩罚的。
男生得学女生跳天鹅舞，女生得学男生扮鬼脸。
一石激起千层浪，学生们顿时来了兴趣。
“行，没问题。
”他们很自信。
之后，再也听不到嘈杂声了，同学们双手捧书，聚精会神地诵读。
朗朗的读书声穿过窗户飘进校园，在操场上轻轻地回荡。
时间到了，学生们举起了手，密密麻麻。
该叫谁呢？老师在盘算着，却发现坐在教室后排角落里的一个名叫吴鹏的同学，耷拉着脑袋，和以前一样对学生提不起兴趣。
老师又扫视了全班，只有他一个人没举手，一种恨铁不成钢的心态使老师很生气。
《影响教师的100篇教育美文》读后感(物理组 李远祥)
《影响教师的100篇教育美文》读后感江苏省高邮中学李远祥为了进一步推进教师的暑期学习，深化教师对教育事业的认知，在学校领导的关心下，暑期每位教师均发放了一本书--《影响教师的100篇教育美文》，供大家暑期阅读学习，以增强教师对教学、师生关系处理等多方面的改观与认识。
本人也充分利用暑期的时间对该书进行了阅读与反思，感觉受益匪浅，现就本书读后的感想做以下反思与总结：本书精心挑选一百篇与教育教学相关的文章，文章生动而不乏让读者感悟颇深。
大部分文章都是一线老教师，长年对教育教学工作进行的总结与提炼，朴素的字里行间透露出老师对学生的严与爱。
有些教育过程中小的事情却让学生终生收益，或者让自卑或调皮的学生发生了天翻地覆的改变，并且，日后都成为了大家所不敢想象的优秀的成绩。
所以里面一些先进的教育理念更是让我们这些一线的年轻教师感慨万千，无比钦佩；同时，也给我们提供了如此良好的学习机会，对我们今后的教育教学工作起到了推动作用。
在阅读的过程中，该书中的几篇文章或者结论让我记忆犹新。
现就几点做相关分析与总结：一、我爱孩子该篇章充分诠释了老师对于学生的爱，每个老师选择表达爱的方式不一样，有的是热心直接的一番照料，有的是一声点拨，有的是选择默默的付出。
不管是何种方式，都充分显示了老师对学生爱的伟大，也进一步体现了老师是灵魂的舞者的深一层的含义。
其中，最记忆犹新的是一篇----把头抬起来。
“我遇见的，又何尝不是世上最好的爱？”这份爱，是学生最纯真的、最无邪的情感，是令我们教师陶醉而又醍醐灌顶的精神力量。
不过是个人的教学荣誉，还是按部就班的课堂展示，在这份爱面前，它们都显得无足轻重。
请珍惜、呵护这份爱吧，让它在学生的心灵里生根发芽，撑起一片能为他遮光挡雨的绿荫吧。
二、教室、出错的地方从登上三尺讲台，拿起粉笔的那一刻起，为师者的漫漫教育之旅便已启程。
或许我们已经习惯了周而复始的徒步旅行，并在此过程中滋生了忧郁与疲倦。
但是在热情与乏味的心境之间，却隐藏着教育的真谛。
读《影响教师的100篇教育美文》一书有感
读《影响教师的100篇教育美文》一书有感书籍是全世界的营养品，读书是我们教师不断成长的有效途径。
假期中我读了张仁贤主编的《影响教师的100篇教育美文》一书。
这本书让我的心灵受到了熏陶，智慧得到了启迪。
全书由四个部分组成：“我爱孩子”、“教室，出错的地方”、“教师是灵魂守望者”、“牵一只蜗牛去散步”。
精选了100 篇亲情、友情、师生情等情感美文，并将这些珍贵的情感与教师生涯的方方面面进行了类比。
这些文章篇幅虽短，却启人深思，在潜移默化中感动教师、影响教师，对千万教师进行由表及里、层层深入的滋养和浇灌。
通过学习，我体会到教师要有责任心，有爱心，有进取心。
我决心努力提高自我修养，不断充实并提升自我。
作为一名教师首先应充满爱心，宽容对待学生。
“没有爱就没有教育”，关爱学生是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素，也是教师应具备的道德行为，是师德修养的灵魂。
爱学生就要对学生一视同仁。
每个学生都是不同的思想个体，有差异，每个学生都有他的闪光点。
尊重爱护学生，只要把他的优点扩大化，把他的缺点缩小化，给点阳光，就能换来春色满园。
爱学生就要关心、了解学生。
对学生的关爱必须体现在方方面面，如思想、学习、生活上，都应关心学生，爱护学生，以便根据学生的不同特点，有针对性地进行教育。
爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格和自尊心。
对学生既要严格要求，又要尊重每一个学生的自尊心。
后进生感到最困难，最没有信心的是学习，而学习的好坏是关系到学生自尊心和培养成为人才的重要问题。
所以要尽可能在学习上帮助他们，在思想上树立起良好的信心。
爱学生就要对学生既严格要求，严格管理又要理解、宽容、善待学生。
爱学生不是姑息、放任学生，对学生的毛病不闻不问，而是要规范学生的行为习惯，对学生要求严格。
当然在学生犯错误时，教师理解、宽容、善待他们，使他们从内心感受到教师对他的安慰，真正感悟到教师对他的关爱，让他们真正认识到自己的错误，从而改正，不断完善自我。
教师读《影响教师的100篇教育美文》有感
教师读《影响教师的100篇教育美文》有感高新区中和小学：葛小凤书籍是全世界的营养品，读书是我们教师不断成长的有效途径。
假期中我读了张仁贤的《影响教师的１0０篇教育美文》一书。
让我心灵得到了熏陶，智慧得到了启迪。
本书共有四个篇章，主题分别是：我爱孩子;教室,出错的地方；教师是的守望者；牵一只蜗牛去散步。
精选了1００篇亲情、友情、师生情等情感美文，并将这些珍贵的情感与教师生涯的方方面面进行了类比。
书里面的小故事像是一个个和我倾诉说话的好朋友，朴实语言中有深厚的爱,让我的心灵不断地净化着，给了我富有灵性的启迪与感悟。
其中李镇西老师的《罚站任安妮我永久的痛》让我感悟到：一个鲜活的花季生命的凋零，促成了文中教师毕生的悔悟，冷漠的实施体罚的教师，就是学生无情地杀手!故事里，我们不由自主的惋惜哀叹,而在故事之外,我么是否又该好好反省一下自己的教育方式也许，就在你冷眼相待的那一瞬间，一颗澄澈而又单纯的心灵就此摔碎在地,但愿这样的悲剧不再我们身上重演。
成尚荣的《教室，出错的地方》让我感悟到：这种另类的教室定义彻底了传统意义上的教育教学观念,学生批判性思维的培养也就此而深入教育者的内心。
就是在出错和改错的探究过程中,课堂才是最活的，教学才是最美的，学生的生命才是最有价值的。
教学本是互动的过程,只有在**种错误的相伴下学生才能发挥好奇心与的作用,才能渐渐的自主学习、主动思考的良好习惯。
曹仁亮的《生命需要》让我认识到，假如一个人是生活在被人的指责、轻视、鄙夷中，往往会自甘平庸,甚至心灵,仇视他人和，而一句包涵爱心的、善意的激励,则可能引导他走向人身的正途。
可见，鼓励与肯定对于一个人的人格塑造和未来有着极其重要的影响.教师的工作与学生的成长息息相关,因此，我们更要注意尽可能创造出赞美、鼓励学生的机会，为学生燃起希望的火苗。
王国明的《每个生命都是一种行走》让我体会到：每个生命都是一种行走，坚持走下去，才会有出路。
教育也是一种行走,在大沙漠中的艰苦之举。
《影响教师的100篇教育美文》心得
《影响教师的100篇教育美文》心得读一本好书，就像品一杯好茶，饮之唇齿留香，回味无穷。
遇到的这本《影响教师的100篇教育美文》，是我在新教师培训时候的时候，看到它的那个瞬间，我突然就有一种不知道这是什么感觉的感觉，心跳加速，瞳孔放大，可能就像是遇到一个多年不见的老朋友，可能是终于得到了一份缺了很久的礼物。
没错，一份礼物。
如果想要读书，但你觉得有些书好虽好，但却像白开水一样喝久了太过平淡，那我更是要推荐你这本集合了红茶、绿茶、黑茶、乌龙茶等的100篇教育美文。
它由四个大篇组成：我爱孩子、教室，出错的地方、教师是灵魂守望者、牵一只蜗牛去散步，每一个大篇章里面都由25篇小文章组成的，每一片都富有智慧、充满深情、蕴含哲理，让作为教师的你在繁忙的教育事业中，偶遇闲暇时光，陶冶情操、放松心情，我想这才是这本书出版的精华所在。
我印象很深刻的一篇文章，是一个教师的亲身经历。
他的学生因病在家休学的时候，还心心念念想着来学校，想念李老师，可其实就在这个学生生病的前一天，他还对她进行了不恰当的“体罚”。
而最后当这个鲜活的花季生命凋零时，才造成了这个教师的悔悟。
很多时候，我们在面对学生进行教育的时候，会产生一些情绪，但是能否控制好自己的情感波动，用一个恰当的说话方式和教育方法来面对学生，是一个老师一辈子都要学习的事情。
一个对学生实施冷漠体罚的老师，那就是一个无情的杀手！用心去爱孩子，没有爱就没有教育。
纠正一个孩子的坏习惯并非一天就可以达成，但我发现老师多一句的关心问候，肯定鼓励能改变孩子很多的行为，给他们带来很多正面的效应。
当孩子相信你，愿意听你的话，她们会希望呈现一个最好的自己给你，这个时候就会改掉自己的很多坏习惯，取得进步。
在引导她们的过程中，教师更应该以身作则，展现一个好的榜样，给班级创造一个良好的学习氛围。
推荐这本好书给你，也希望通过阅读，陶冶情操，慢慢提升我的个人修养，做一个共具内在外在美的老师！。
读《影响教师的100篇教育美文》心得体会
读?影响教师的100篇教育美文?心得体会——李权书是人类的精神粮食，人类的开展离不开书籍。
读一本好书能让自己受益终生。
今年的教师节，学校给我们送一本书-----?影响教师的100篇教育美文?。
一有时间我就拿着这本书来读，读完这本书后，让我心灵得到了熏陶，智慧得到了启迪。
书中共包含了“我爱孩子〞、“教室，出错的地方〞、“教师是灵魂守望者〞、“牵一只蜗牛去散步〞四个篇章。
每篇文章娓娓道来、饱含深情、浅显易懂而又蕴含哲理。
书中的一件小事、一句话语、一首小诗，在带给我美好阅读体验的同时，回想起工作中的种种案例和困惑，也使我对教育的真谛有了进一步的认识。
“教育是以心交心、以爱育爱的事业。
〞它需要教师以爱为根源，以育人为责任，通过自己的一言一行影响学生，通过不断提升自己的素养技能改变学生。
一件小事，可能会让学生久久难忘；一种教育智慧，可能会使学生受益终生。
教师应时刻心存爱与感动，坚守无私奉献与执著敬业的信念，尽自己之力做好自己的教育之事。
尊重，是一种修养，一种品格，一种对别人不卑不亢、不仰不俯的平等相待，一种对他人人格与价值的充分肯定。
尊重学生，是教师必备的根本素质，是吹拂学生心田的一缕春风。
尊重学生是教师的根本素质，是教育教学的根底。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了尊重同样也谈不上教育。
每个人都渴望得到别人发至内心的尊重，在学校就读的学生亦是如此，他们需要得到同龄人、长辈们的尊重，尤其是希望得到教师的尊重。
可是在现实生活中，不时会有一些不尊重学生的现象发生，这不得不令人深思。
可喜的是，眼下这种不尊重学生的状况正在逐步得到改变。
比方，学习成绩不好又淘气捣蛋的孩子曾被称作“差生〞甚至“双差生〞。
后来，改成了“后进生〞。
“后进生〞与“差生〞相比，虽无实质变化，但听起来却含蓄多了，至少与嘲讽与鄙视撇清了界限。
从名称上不再是强化学生的“差〞，而是让学生感受到一种继续努力的向上感，这就可以说是一种观念上的进步。
读 《影响教师的100篇教育美文 》心得体会
读《影响教师的100篇教育美文》心得体会我读了张仁贤主编的《影响教师的100篇教育美文》一书后心灵得到了熏陶，智慧得到了启迪。
这里面的每一篇文章都富有智慧、充满深情、蕴含哲理。
虽然每个故事都浅显易懂但又耐人寻味。
每每读着这些小故事都会有所思、有所悟……下面我就来谈谈我的阅读心得：《让学生愿意“上钩”》中的渔人能成功引诱章鱼入瓶，其关键是利用了章鱼自身的需求特点。
教学也是如此，无论是备课，还是上课，都要了解学生的需要和兴趣以及现有的知识理解水平。
只有这样才正如书中所说：“理想的教学效果需要的往往是循循善诱。
”《粉笔盒里的特殊奖品》中的吴鹏，因为一个特殊的奖品，而成为他人生的重要转折点，那奖品，那掌声使他发现了自己的价值，让他拥有了自信，燃起了学习的希望之火。
像“吴鹏”这样的老师眼中的后进生常常是我们办公室里谈论的焦点，为他们的不思进取，为他们的拖后腿，为他们的缓慢进步，焦虑、烦恼。
对于后进生，让我们放下高高的标杆，静静地等候，悉心的呵护，在属于他的园地里绽放他的光彩。
师爱是一种等待。
《给心灵种梦的人》中的女孩天性羞怯，从从不肯在人前发出自己的声音。
她就像一颗隐没在浩瀚宇宙中的不起眼的星星，就像路边一颗平凡有普通的小草。
而她的命运就因为老师的一次次鼓励而有了质的改变——一次次作文的范读，演讲台上激情挥洒的演讲让一位羞怯的女孩自信乐观地成长，是老师把孩子心中渴望翱翔的风筝，了无痕迹地放飞在希望的原野上。
爱，像一颗缀在叶尖上的露珠，也许它很小，但可以滋润一朵花，让它美丽开放。
读完此书后，让我对我的这份工作又有了新的认识，教育不仅仅是为了让学生学好知识，教育不仅仅是知识的传授，教育是情感的共鸣，是心和心的呼应。
教育是以心交心、以爱育爱的事业。
教师的一言一行，一举一动都在影响着学生。
只有教师本身的心灵纯净，才能给予学生最深层次的滋养和最有力的引导。
在学生离开学校的时候，我们让学生带走的不仅仅是分数，而更多地应该是让他们感受到生命存在的价值和意义。
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关爱学生，成就自己
读过这本《影响教师的100篇教育美文》后，感想颇多。
本着刚刚踏入教师行列中，多多学习的态度来读这本书，读后真的让我感受到教育的伟大与不易。
教育是以心交心、以爱育爱的事业、是个良心活！教师的一言一行，一举一动都在影响着学生，改变着学生。
一件小事，可能会让学生感动一生，并从此求真向善；一句不该说的话，也可能会使学生一蹶不振，并从此走向人生歧路。
教师心中如果没有爱与感动，就不会有无私的奉献，就不会有对职业的坚定信念，就不会有追求卓越的理想！
这本书分为“我爱孩子”、“教室，出错的地方”、“教师是灵魂守望者”、“牵一只蜗牛去散步”4辑。
每一辑思想中都不同，但是却也是紧密相连的。
每每看到感动之处，内心总有一种感触。
我们要善于发现孩子的优点，即便他们有过错，责罚是不行的，要用正确的方法来处理问题，他们是孩子，不能让我们一时的冲动伤了他们那颗澄澈且单纯的心。
孩子有着最纯真、最无邪的情感，所以我们要好好的去呵护，让他们把这份纯真一直保留在内心深处。
我们要以平等的心态、平常的心情、平静的心境来面对学生们，打动他们，抚平他们心中的疑虑和创伤。
尊重学生，也是老师对自己最大的尊重。
我们在教学中要善于利用孩子的思维、兴趣及需求特征，循循善诱，因材施教，刚接触高一（20）班，班内有一个学生，每天上课都在说话，乱动，做些影响课堂的动作和事情，我知道后，批评了他，让他写了检查，写了保证，但后面我发现，他一点改变都没有，周末的下午我找他谈
了近两个小时，打开了他内心的窗户，他就是管不住自己，自己也想学，我就让他担任班内纪律委员，让大家监督他，从现在来看，效果还不错。
在平时，我们要时刻注意自己的一举一动，因为，也许就在我们的某个举手投足的瞬间，就将改变学生一生的命运。
我们的一个眼神，一个微笑，一句鼓励的话，对弱小的心灵将会产生不同程度的影响。
而我们每个孩子都是一粒粒金子，没有哪个孩子是坏孩子，只有在时间和心血的精心打磨下，才能让我们看到他们其实都在闪闪发光。
关注每一个学生的举动，使他们每个人都生活在充裕的阳光下。
我们要学着善于利用生活小事，尤其是学生的错误，将其转化为一次富有乐趣或哲理的教育活动。
平时也要有着丰富多样的教学模式，别具一格的教学方法往往能取得超乎计划的优异效果，更能带动学生的注意力与积极性。
在教育中，教师更应充分利用学生的心理特征，采用委婉而又其乐融融的另类方式，以增强教育的效果。
教育，不仅仅是阅读、写作、算术等知识的传授，而分数也无非是个冰冷的数字，教育成功的真正体现，在于学生本质上的飞跃，让学生学会以乐观向上的正确心态面对和接纳生活的点滴与挫折。
爱是教育的前提，如果教师有十足的爱，就不会轻而易举地冷漠，呵斥，失望，放弃。
爱有多深，付出就有多大，等待的时间就有多长。
在处理学生问题时，我们教师同样需要足够的耐心，给自己足够的时间擦亮双眼，看清事实真相，也给学生足够的时间鼓足勇气，反省悔悟。
只有和缓的处理方式，才能争取到学生及他人的配合，实现教育
的目的。
爱是可以传递的，只要心与心之间得以相知、相惜与相伴。
师生的情谊正是传递爱的桥梁，正因为拥有爱的传递，教育事业才多出了一份神圣和温情。
因此，我们应尽自己的努力，让学生在充满安宁、赞美、宽容的舒适环境中，练就平安、耐心和自信等高尚素质。
作为教师，我们需要耐心，学会等待，教育本身就是一门等待的艺术。
作为教师，失败和跌倒自然在所难免，每一次失败，都为最终的成功埋下扎实的石基，无数次失败的经验总结，终将联结为成功的项链。
我们更应该以身作则，让学生看到一个坚强无畏、勇于担当的教师形象。
这本书中每篇文章都是短小精悍、娓娓道来、真情流露、感人至深。
一件小事、一句话语、一首小诗，无不带给教师美好的阅读体验，让教师感受到纯真的教育境界。
这些文章篇幅虽短，却启人深思，在潜移默化中感动教师、影响教师！
王勤锋。