我做了一项小实验教学反思
2024年部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案与反思3篇
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案与反思３篇〖部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案与反思第【1】篇〗一、指导思想加强实验教学工作是贯彻教学大纲和课程标准的基本要求，是实施素质教育的重要内容。
为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。
培养学生的多种能力，如动手能力、观察能力、分析解决问题的能力，从而提高学生的整体素质。
特制定本校实验教学工作计划。
二、主要任务、目标按国家课程标准开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上，我们力争演示实验达到95%以上，分组实验达到100%。
引导每个学生亲历各个实验探究过程，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。
三、常规实验教学工作：1、实验教师应与其他学科密切合配，按照教学大纲和教材要求，学期初要制定《实验教学工作计划》，并认真填写《实验进度表》，张贴在实验室。
2、分组实验时，任课教师要认真填写实验通知单，学生要认真完成实验报告，每次实验报告任科教师都要仔细批改。
3、实验教师要按照《实验进度表》认真准备实验。
若需要药品和仪器，要提前向学校校报告，及时购买。
同时，开展实验教学研究，积极改进仪器及自制教具。
4、凡有危险性的实验，任课教师必须事先讲清操作规程，注意事项，其后必须两人以上进行实验，不得随便让非实验人员操作。
坚决杜绝学生将实验药品带出实验室。
5、做好实验前后的`仪器、药品检查和记录工作。
6、做好实验室的卫生管理工作。
7、整理好实验档案。
四、做好实验室的安全管理工作实验室必须将实验室管理条例挂放在显著位置。
第一次实验课时，教师必须向学生交待清楚实验室的各项规章制度。
1、防火、防电（1）防短路、漏电。
实验教师要加强防火及防电害意识，不能麻痹大意，应不时督促检查学生的防火及防电害工作。
在学生实验前必须保证电路及各种电器的完好，认真检查插头插座是否合适或松动脱落，电路绝缘是否良好，有无破损、漏电、短路等情况，各种电器是否能正常工作。
2023年部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学反思（优选３篇）〖部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学反思第【1】篇〗教学反思：本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。
由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。
幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。
在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最后的总结。
在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。
此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。
〖部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学反思第【2】篇〗生物课外实验是中学生物实验的重要组成部分，同时也是生物课堂教学的一种有效补充和延伸，因此生物课外实验也就成为生物教材的重要内容，但是，由于多种原因，不少教师未能充分重视课外实验的教学，所以影响了学生对知识的掌握以及学生能力和素质的提高。
我认为，应该重视中学生物课外实验的教学，其理由如下：（1）课外实验有利于培养学生的独立工作能力由于课外实验是在课堂之外进行的，所以实验方案设计、实验器材使用、实验对象管理、实验现象观察和实验结果分析、整理等环节均由学生独立完成，实验过程中遇到的各种问题也需要学生独立解决，所以与课堂实验相比，课外实验更能发挥学生在学习活动中的主观能动性，更有利于培养学生的独立工作能力。
（2）课外实验有利于培养学生的实验能力课堂实验由于受时间、空间、人数、器材等的限制，学生的观察、分析和动手操作机会大为减少，而课外实验大多分散在野外或学生家庭中进行，或者天地较为广阔，或者参与实验人数较少，再加上实验延续时间较长，所用器材一般简便易得或者容易自制，这就大大增加了学生的观察、分析及动手操作的机会，有利于培养学生的实验能力。
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案与反思第1篇】习作：我做了一项小实验教学目标1.能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。
2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
教学重难点结合生活体验，调动多种感官观察事物，能按顺序把实验的过程写清楚。
教学策略1.依托课文，增强学生感性认识本单元《花钟》《蜜蜂》《小虾》这3篇课文，启发学生留心观察事物，并对把事物变化的过程写清楚有了感性的认识。
尤其是《蜜蜂》这篇课文，从表达的顺序及表达的方法方面为学生提供了很好的范例。
2.利用图表，引导学生完整表达教材里面设计了一个图表，涵盖“实验名称”“实验准备”“实验过程”“实验结果”，有助于加强学生的记忆，提示学生将实验的全过程清楚地描述出来。
3.理清逻辑，帮助学生有序表达在指导学生写作的时候，用上“先、接着、然后、最后”这样表示逻辑顺序的词，把实验的过程按先后顺序写清楚，既做到言之有物，又达到言之有序的效果。
教学准备牙签、水盆、清水、肥皂、方糖和多媒体课件。
教学课时 2课时第1课时课时目标1.尝试借助图表把实验的过程说清楚并完整记录下来。
2.学会运用“先……接着……然后……最后……”这样的句式，有序地表达。
教学过程板块一仔细观察，有序表达1.创设情境，导入新课。
一根小牙签在水里旅行。
这时，前方掉入一块方糖，牙签旅行的方向会发生怎样的改变呢？若是丢入一块肥皂呢？今天，我们就一起来做一项小实验。
（板书：一项小实验）2.教师演示实验，学生认真观察。
教师把牙签小心地放在水面上，取一块方糖放入水盆中离牙签较远的地方，引导学生观察牙签是否会向方糖的方向移动。
实验结束后，教师再换一盆水，取一块肥皂放入水盆中离牙签较近的地方，再观察牙签会向哪个方向移动。
3.有序引导学生说实验过程。
（1）说实验名称及做实验的原因。
（2）说实验的过程：准备—开始—观察现象—得出结论。
我做了一项小实验教学反思（精选10篇）
我做了一项小实验教学反思（精选10篇）作为一名人民教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的我做了一项小实验教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我做了一项小实验教学反思篇1本单元的单元主题是“留心观察，就会有新的发现”。
写作要素是“观察事物的变化，把实验过程写清楚。
”昨天上了《蜜蜂》一课，这篇无法作为教授概括段意的例子，但可以作为习作例文让孩子学会如何把实验过程写清楚。
所以今天就顺势将《我做了一项小实验》上了。
一二年级写想象写话，看图写话，是因为低年段的孩子想象力天马行空，而三年级的孩子，刚好处在感性思维向理性思维过渡的阶段，要开始练习写观察纪实作文。
“学会留心观察”是这个阶段的孩子需要训练的一个品质。
三下这本书，我看了下目录，总共安排了《我的植物朋友》、《我做了一项小实验》、《身边那些有特点的人》三篇习作，分别从观察物、观察事、观察人三个角度来对孩子“留心观察”的这个能力进行多方面的训练。
教学流程：以《鸡蛋浮起来了》的视频为例，引导孩子如何将实验过程写清楚。
视频很短，才一分钟。
孩子们很难想象一个一分钟的视频要写成一篇300字左右的文章要怎么办。
这里奠定了一个“畏难情绪”基础，为他们之后体验到创作的成功感做了一个情绪上的转折铺垫。
一、播放视频（2秒钟展示了实验准备的东西）实验准备问：这个实验需要什么？生1：食用盐、一杯水、鸡蛋、小棒师：如果你能像一杯水那样把其他东西的数量词补上去会更具体。
生2：一包食用盐、一个生鸡蛋、一根筷子、一杯装满水的杯子（同学纠正：是一个装满清水的杯子）到这里，孩子已经慢慢对如何将事物写具体有点感觉了。
我还表扬了那个及时纠正的同学，说明有认真听，且能够在其他同学的基础上适时补充自己的想法，正确运用数量词，而且“清水”用得很好，说明了水的状态，如果是浑浊的水呢？孩子们反应过来，那就比较不好观察拉，清水比较好观察。
2024年部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案与反思3篇
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案与反思３篇〖部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案与反思第【1】篇〗活动目标：1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。
2、愿意动手操作，对实验感兴趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：手工纸花每人2朵，宣纸花每人1朵，水果盘，盆、水、记录表、彩笔等活动过程：一、导入活动，激发探索兴趣1、今天，我给你们带了些漂亮的花，自己找一朵喜欢的小花坐到它身边。
这些花跟我们平时见过的花一样吗(不一样)有什么不一样(这是用纸做的花)2、这些纸花能像真花一样盛开吗幼儿讨论3、(教师示范将花变成花苞)4、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢(幼儿大胆发言)(幼儿将花变成花苞)二、操作感知，交流讨论1、幼儿操作，教师巡回指导你观察到了什么(花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开放了)2、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢请幼儿发表见解，教师进行对比3、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就打开了。
这是因为纸有吸水性。
我们发现了纸的第一个小秘密。
三、对比试验，经验提升1、刚才我们发现用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。
老师还准备了宣纸，如果把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开幼儿猜测2、幼儿再次操作：制作花苞，老实说开始时，所有幼儿将两朵花同时放到水中。
3、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。
4、集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。
四、观察实验结果，讨论：为什么宣纸做的花苞开得快幼儿讲述小结：宣纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。
彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会慢慢的开。
这是因为不同纸的吸水性是不一样的。
我们发现了纸的第二个秘密。
五、活动延伸：教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢我们区角中继续操作实验。
三年级语文下册习作《我做了一项小实验》教学反思
本单元以“观察与发现”为主题，编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》3 篇课文，这些课文从不同的角度介绍了留心观察获得的各种发现。
《花钟》介绍了通过观察，发现了不同的植物开花的时间不同；《蜜蜂》介绍了通过观察与实验，发现了蜜蜂具有辨认方向的能力；《小虾》介绍了通过观察，了解到了小虾的生活习性。
这是本册教材的第四组课文,以“观察与发现”为主题,编排了两篇精读课文,一篇略读课文,以及习作和语文园地。
教学中,要引导学生有感情地朗读课文,学会借助关键语句概括一段话的大意。
学习本组课文,要反复诵读,注重学法指导,理解课文内容。
习作中可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式,把实验过程写清楚。
习作《我做了一项小实验》【教学反思】《我做了一项小实验》作为教材三年级下册第四单元的习作，是落实“观察事物的变化，把实验过程写清楚”这一语文要素的。
在本单元的习作教学中，本着落实本单元语文要素的精神，我主要做到：结合实际，范例引路。
试验记录是本次习作的一个关键因素。
教师首先要唤起学生的经验，让他们回忆自己曾经做过的小实验，才可以指导他们完成试验记录表。
做到这一点，对于缺乏实验经历的学生来说，就有一定的难度了。
为了丰富学生的实验经历，我提供了实验范例，通过实验范例指导学生对实验过程进行细致观察。
借助试验记录表把实验过程记录清楚，对没有这方面经历的学生来说也是有难度的。
因此，结合提供的实验范例，我提供了试验记录表的范例。
两个范例使学生积累了实验素材，为写好本次作文奠定基础。
在评价和修改作文的教学环节，我先请学生通过毛遂自荐的方式为同学们提供一篇作文范例，在师生共同评改的过程中，再次为同学们提供了评价作文和运用修改符号修改作文的范例。
三年级的学生在作文能力方面还比较稚嫩，通过范例引路的方式在作文教学中使同学们能够循序渐进地学习，教学效果还是比较理想的。
由于是初步学习运用修改符号修改自己的习作，学生们多数还是浅尝辄止，还应该引导学生找准修改点，为习作添彩。
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案与反思第1篇】一、激趣导入师：你们知道吗？当科学家是无数中国孩子的梦想。
师：科学让生活更美好。
科学家推动人类文明的发展。
我们要尊重科学，尊重科学家，别让历史淡忘他们。
同学们了解哪些科学家？请简单介绍一下他！学生分享，教师也分享。
师：没有科学家艰辛的努力，就没有今天强大的中国。
向伟大的科学家致敬！同学们，伟大的科学家都是从一个小实验开始的！师：今天程老师要变身成为科学老师，带领你们来一趟科学之旅！板书：我做了一项小实验二、新课讲授1、教师引导学生走入创设的情境。
师：科学之旅往往是隐藏在小实验里面，在每个小组的桌面上都放着一些实验工具，我们一起来看看有些什么？师：你们现在已经迫不及待想要做实验了吧！别着急，我先问你们一个问题：做实验时需要怎样做才能发现事物的变化？生:观察师：对啦！我今天要在三4班办一场“金牌观察员评选”活动，找出观察最仔细的人，把他们评为金牌观察员，并且颁布奖状。
你们谁想成为“金牌观察员”啊？2、布置“金牌观察员”挑战任务一。
师：同学们，老师让你们在课前做了预习并且填写了调查问卷，我发现只有个别同学做过实验，因此，老师给每个小组选了一位做过实验的组长，请各小组成员与组长一起完成第一个挑战。
3、教师点评并讲评实验记录单，收集学生做实验的心情。
师：请同学们把实验记录单拍照上传，老师将随机点评几位同学，看看谁能够挑战成功这个最难的任务！（学生传屏，教师先让学生点评，再做补充。
点评完毕教师讲评实验记录单，学生做出修改。
）师：同学们，完成实验以后，你一定会这样那样的感受，不管是兴奋也好惊喜也罢，请用一个词形容完成实验的心情！（教师让学生写下观点，教师通过希沃易课堂收集观点，并且公布出来。
）4、教师引导学生认识连接词。
师：那么，你知道如何把实验过程写成一段话吗？学生答题出示13出示14确实，可以用上“先…接着…然后…最后…”这样的连接词，把实验过程说清楚。
我做了一项小实验作文三年级作文教学反思
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《我做了一项实验》习作教学反思
《我做了一项小实验》习作教学反思
本单元的习作要求学生写曾经做过的一项小实验，旨在培养学
生留心观察的习惯和有序表达的能力。
我在教学这次习作的时候，
认真研读了教材，有以下教学反思：
“观察事物的变化，把实验过程写清楚”是本次习作的要求，
本单元的课文都是经过仔细观察后写下来的，尤其是《蜜蜂》一文，对学生如何写一项实验，如何把实验的过程写清楚，具有启发性。
在教学《蜜蜂》时，先尝试练习把实验过程写具体。
教材的第一部分，明确了本次习作的内容，即向大家介绍一
项小实验。
教材的第二部分，借助图表帮助学生回忆实验情景。
课本教材
设计了一张用作记录实验的图表，包括“实验名称”“实验准备”“实验过程”“实验结果”，让学生借助这张图表梳理实验的关键
要素，同时，也提示了本次习作需要写的内容。
教材的第三部分，提出了本次习作的要求。
写的时候，要思
考如何把实验过程写清楚。
教材给出了两个提示：一是可以用上表
示先后顺序的词语（先……接着……然后……最后），把实验过程
写清楚；二是可以写自己做实验时的心情和有趣的发现。
教材的第四部分，对写后的评改提出了具体建议。
写完后，与
同学进行相互评价，并进行修改。
教材提示了两方面的评价要求：一是实验过程是否介绍清楚了，这是本次习作评价的重点；二是词语运用是否合适，这是整个学段
都需关注的习作评价内容。
2024年部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验反思推荐3篇
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验反思推荐３篇〖部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验反思第【1】篇〗一、自主与合作相结合，提高学生能力。
本课的课堂学习以学生的自主学习，自我感悟为主。
在让学生了解实验经过的环节，通过让学生自学及小组合作的形式完成表格的填写。
这个过程，既训练了学生的语言概括能力，让学生知道学会填写表格语言要简洁明了。
也为复述课文这个教学环节打下基础。
最后结尾部分的教学，我要求学生联系课文说出斯帕拉捷为什么能揭开蝙蝠夜行的秘密，并在书上画一画，既巩固了对课文内容的理解，又激发了对斯帕拉捷的崇敬之情，尊重了学生的独特体验。
二、抓住关键词语，领会文章内涵。
在要求学生“联系课文说出斯帕拉捷为什么能揭开蝙蝠夜行的秘密？”这一问题时，学生谈到了很多的精神，如：仔细观察、善于思考、大胆实验、不怕失败、有好奇心、坚持不懈等，虽然都说出来了，但显得较为杂乱，其实，仔细思考之后，我们不难发现，最主要的是三种精神：仔细观察、善于思考、坚持不懈。
接着就引导学生回到文本中，找寻依据。
三、拓展提高：课堂上又补充了一些名言，比如：“一切推理都必须从观察与实验中得来”“失败是成功之母”“好奇心是科学探究的可贵品质”“真知灼见，首先来自多思善疑。
”“科学的道路不是一帆风顺的，只有善于观察、勤于思考、不怕失败、锲而不舍、大胆实验的人，才能攀登科学的顶峰。
”等等。
让学生抄抄读读背背，进行积累，深化了对课文的解读。
不足之处：仔细揣摩斯帕拉捷实验的过程，我发现了很多以前没有读到的东西。
一、首先是在内容的理解、主题的把握上，斯帕拉捷的实验不但让我们看到了他善于观察、勤于思考、大胆实验、不怕失败、锲而不舍、持之以恒等可贵的精神，而且给人的启示也是多方面的。
比如：“失败是成功之母”，“好奇心是科学探究的可贵品质”“科学的道路不是一帆风顺的，只有善于观察、勤于思考、不怕失败、锲而不舍、大胆实验的人，才能攀登科学的顶峰。
”仅此而已还是不够的，我想，我们还应该让学生明白“科学技术就是生产力”“一切科学研究都应该造福于人类”。
习作《我做了一项小实验》教学反思
习作《我做了一项小实验》教学反思在教学过程中，我设计了一项小实验，旨在帮助学生通过实践来加深对科学原理的理解。
这项实验是关于水的沸腾点的探究，通过观察实验现象和分析数据，学生可以进一步学习到有关水的物理性质和科学实验的基本方法。
在实施这项小实验之前，我详细准备了实验材料和实验步骤，并对实验原理和预期结果进行了研究和了解。
在上课前，我向学生简要介绍了实验的目的和意义，希望通过这个实验帮助学生理解水的沸腾点是如何受到环境因素的影响的。
在实验过程中，我遵循了科学实验的基本原则和安全操作规范，确保了学生的安全。
首先，我给每个学生分发了必要的实验材料，如烧杯、水、温度计等。
然后，我向学生详细解释了实验步骤，包括将水倒入烧杯中、将温度计放入水里等。
在学生进行实验的过程中，我及时地给予指导和帮助，确保实验的顺利进行。
然而，在实验过程中，我发现了一些问题和改进的地方。
首先，有一些学生在实验过程中遇到了困难，不能准确地读取温度计上的温度。
我认识到，这是因为学生对于温度计的使用方法和读数方法不够熟悉。
为了解决这个问题，我应该在实验前给学生更加详细地介绍温度计的使用方法，并进行示范操作，确保每个学生都能正确地读取温度计上的温度。
其次，我发现有一些学生对于实验的目的和意义没有完全理解。
他们只是简单地按照实验步骤进行操作，没有思考和探究的意识。
这让我意识到，在实验之前，我应该更加强调实验的意义和目的，让学生明白实验是用来帮助他们理解和应用科学知识的，而不只是一种机械的实践。
另外，我还意识到在实验设计上有一些改进的空间。
我只是简单地调节了水的环境温度，而忽略了其他可以控制的变量，如水的纯度和压力等。
这样，实验的可靠性和准确性可能会受到一定的影响。
在今后的实验设计中，我应该更加细致地考虑这些因素，并采取相应的措施来控制他们。
综上所述，通过这次小实验的教学反思，我认识到了自己在实验教学中存在的不足和可以改进的地方。
我将在今后的教学中更加注重实验的设计和实施，更加关注学生的学习和思考，力求提高教学的质量和效果。
我做了一项小实验三年级作文教学反思
我做了一项小实验三年级作文教学反思示例文章篇一：《我做了一项小实验》三年级作文教学反思哎呀！教三年级的小朋友写“我做了一项小实验”的作文，可真是让我感受多多呀！小朋友们一开始听到要写实验作文，那小脸蛋上的表情可丰富啦！有的皱着眉头，好像在说：“这可怎么写呀？”有的眼睛瞪得圆圆的，充满了好奇和期待。
在课堂上，我给他们讲了好多实验的例子，就像变魔术一样展示给他们看。
我问他们：“你们难道不想把这么神奇的实验过程写下来，分享给更多的小伙伴吗？”小朋友们纷纷点头，可真积极！我让他们先自己说一说实验的步骤，这可热闹啦！有的小朋友说得结结巴巴，急得小脸通红，嘴里还嘟囔着：“哎呀，我怎么说不清楚呀！”有的小朋友倒是说得挺顺溜，小手还不停地比划着。
在写作文的时候，问题就出来啦！有的小朋友写得太简单，就几句话，我忍不住问：“这能让别人明白你的实验有多精彩吗？”还有的小朋友把顺序都搞乱了，我又着急地说：“你这样写，别人能看懂先做了什么，后做了什么吗？”不过，也有让我惊喜的小朋友。
有个小家伙把实验过程写得特别详细，还加上了自己的心情和感受，就好像带着我一起做实验一样。
我高兴地对他说：“你写得太棒啦，简直就是小作家！”通过这次教学，我发现小朋友们不是不会写，而是不知道怎么把心里想的好好地表达出来。
这就像他们有一肚子的话，但是找不到钥匙打开那扇表达的门。
我也反思了自己的教学方法，是不是讲得不够生动，不够有趣，才让他们觉得写作文是一件很难的事情呢？以后呀，我得再多找一些好玩的实验，让他们亲自去做，去感受。
就像给他们一把神奇的钥匙，让他们能轻松地打开那扇写作的大门，把自己的想法都一股脑儿地倒出来。
我还得鼓励他们多读书，多积累好词好句，这样写作文的时候就不会觉得词穷啦。
小朋友们，老师相信你们下次一定能写出更精彩的作文！让我们一起加油，好不好？示例文章篇二：《我做了一项小实验》三年级作文教学反思嘿，同学们！你们知道吗？最近我给三年级的小朋友们上了一堂关于“我做了一项小实验”的作文课，这可真是一次超级有趣又充满挑战的经历呢！一开始，我满心期待地走进教室，想着能带着小朋友们一起探索实验的奇妙世界，然后把这个过程轻松愉快地写下来。
2024年部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学反思(精推3篇)
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学反思（精推３篇）〖部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学反思第【1】篇〗为了演示物质分子间存在的间隙，教材中采用了在一只大试管中倒入等量的酒精和水，然后让其混合，根据其体积减小．从而说明物质分子间存在间隙。
但那样做，其效果并不太明显。
甚至有些学生认为：其体积减小，并不在于物质分子问存在间隙，而是在混合过程中液体的流失。
为了消除学生这一错觉，我做了这样的尝试，即将大试管换成容量瓶，收到了较好的效果，表现出如下的优点：一、现象明显因酒精与水混合，其体积变化很小，如用上下粗细都一样的大试管，所观察出的液面下降不太明显。
若改用肚大颈细而长的容量瓶做此实验，在容量瓶细长的颈部下降的液面是非常明显的．二、混合方便用大试管混合酒精与水，一般采用振荡方式使之混合，为不使液体散失，振荡中应极为小心．而改用容量瓶，只要塞好塞子，上、下颠倒几下，即可成功．三、使教与学同步用大试管极为小心地振荡混匀时，必然时间较长，学生观察现象的激情逐渐冷却，甚至出现烦燥心态，产生“拒受”心理．若改用容量瓶混匀物质，时间将大为缩短,学生所要观察的现象很快出现，因而心情愉悦，使教与学处于同步状态。
四、可信性强大试管的振荡易使液体流失。
而容量瓶的瓶塞塞到瓶口上以后，其密封性很好。
只要塞好塞子，不管如何混合，都不会使液体流失，出现的现象学生既容易相信，也容易接受，若在水中加几滴墨水，展现一点颜色，其观察效果更佳。
〖部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学反思第【2】篇〗《一次成功的实验》是一篇讲读课文，课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。
初读课文后，让学生说一说课文讲了一件什么事？然后帮助学生理清文章的思路。
课文可分为实验的准备、实验的经过、实验的成功原因三个部分，下面的两个问题让学生读课文时思考讨论：教育家做了一个怎样的实验？这个实验取得成功的原因是什么？教师在组织讨论时，还可以引导学生抓一些关键词语来深化学生理解。
2024年部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学反思3篇
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学反思３篇〖部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学反思第【1】篇〗一、创设情境，激发实验探究兴趣兴趣是指一个人要求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。
我国教育家孔子说过：知之者不如好知者，好知者不如乐之者。
可见兴趣是推动学生学习的内部动力，能够激起学生学习的积极性和主动性。
在科学实验教学中，教师可以通过利用电化教学手段等方法创设问题情境，激发学生参与科学实验的兴趣。
如教《米饭、淀粉和碘酒》一课，讲到用碘酒检验淀粉，我让每个同学把手洗干净，再把碘酒涂在手指上消毒，随后让各组同学用米饭粒在白色卡纸上摆出花样图案。
奇怪的事情发生了，同学们都惊叫起来：饭粒变脏了，手指也变脏了。
饭粒和手指都变了色，白纸上呈现的是深蓝色的花，这是怎么回事呢？此时此刻同学们都产生了好奇感，要研究的问题竟是如此奇妙，情绪怎能不高昂，精神怎能不振奋？二、科学引领，亲历实验探究过程在教学中教师要充当好组织者和引导者的角色，给学生充裕的探究时间，科学地调控课堂，让实验教学活而不乱。
在探究中调动学生多种感官参与，让他们用眼看、用鼻闻、用舌尝、用手摸……去发现各种颜色、形状、气味、味道的不同，获取丰富的表象；引领实验分析，教师要想办法引领全体学生积极开动脑筋，讨论和制订实验方案，并在合作反复实验的过程中收集和分析相关信息数据，得出实验结论；鼓励制作和创新，教学中如果能鼓励学生把制作与创新有机结合起来，对学生的探究能力的培养起到积极的促进作用。
比如教学《让更多的灯泡亮起来》，我提供给学生2个小灯泡、2个小灯座、导线、电池、电池盒等材料后，就让学生自主操作，学生就进入紧张的实验操作。
由于学生有了前面点亮灯泡和画简单线路图的基础，就设计了许多方案，拿起材料这样试试，那样试试。
结果，不一会儿，学生就把两盏小灯泡点亮。
经过交流方知道，学生都是用串联或者并联中的一种办法。
听到有别的办法也能把小灯泡点亮，学生仍跃跃欲试，于是留时间让学生继续实验探索。
部编版三年级下册《第四单元习作我做了一项小实验》教案设计反思
部编版三年级下册《第四单元习作我做了一项小实验》教案设计反思教学目标：1.借助图表回忆做试验的情景，将图表填写完整。
2.能够流畅地介绍自己做试验的情景。
3.把试验经过写清晰，并能细致生动地记录自己的观看过程。
4.适当参加做试验时的心情和好玩发觉等。
教学重点：把试验经过写清晰，并能细致生动地记录自己的观看过程。
教学难点：适当参加做试验时的心情和好玩发觉等。
教学预备：预备一只烧杯、一杯清水、一只生鸡蛋、一盘盐、一把汤匙教学时数：2课时教学过程：第一课时导语：世界上什么最奇妙？科学的力气最奇妙。
科学，能让太阳为人类烧水、煮饭，能让机器人代替潜水员到海底探险。
科学，能让远隔重洋的亲人面对面地对话科学能够转变世界，科学能够制造将来。
今日，我们做一个科学小试验。
【设计意图：虽然是小试验，但开头就激发学生对科学的兴趣，或许由于此次试验学生喜爱了科学。
】一、培育思维1.试验开头前，你想说什么？2.做这个小试验，需要预备哪些器材？谁能说一说，请用上数量词。
【设计意图：练习了数量词的用法，让学生养成标准用词的好习惯。
】3.首先先看教师做，然后再分组做。
你做的时候留意观看、思索。
由于做完试验后还要进展小组间的竞赛。
竞赛内容是说一说你是怎么做试验的？做试验的过程中看到了什么？想到了什么？（板书：做、看、想）【设计意图：先明确要求，就是明确了目的，再进展试验，有的放矢。
】试验1：教师把鸡蛋轻轻放入清水中。
学生接着做此项试验。
学生先在小组内练说，练说约三分钟后再出示美丽的词语和句子，选择运用所给的词语和句子再次进展练说，最终进展小组间的竞赛，教师仍旧在表格内评分。
供应的词语：描写观众的词语：目不转睛欢呼雀跃谈论纷纷争先恐后一眨不眨伸长脖子描写鸡蛋鸡蛋变化的词语：晃晃悠悠摇摇摆摆慢吞吞描写鸡蛋鸡蛋变化的句子：鸡蛋像个潜水员渐渐沉入水底。
鸡蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉到杯底“睡大觉”，一动不动了。
鸡蛋晃了晃身子，又懒洋洋地倒了下去。
新部编版三年级下作文《我做了一项小实验》教案教学设计反思
新部编版三年级下作文《我做了一项小实验》教案教学设计反思《新部编版三年级下作文《我做了一项小实验》教案教学设计反思》这是一篇三年级下册语文教案，希望能对您的生活工作得到帮助。
教学目标：1.借助图表回忆做实验的情景，将图表填写完整。
2.能够流畅地介绍自己做实验的情景。
3.把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。
4.适当加入做实验时的心情和有趣发现等。
教学重点：把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。
教学难点：适当加入做实验时的心情和有趣发现等。
教学准备：准备一只烧杯、一杯清水、一只生鸡蛋、一盘盐、一把汤匙教学时数：2课时教学过程：第一课时导语：世界上什么最神奇？科学的力量最神奇。
科学，能让太阳为人类烧水、煮饭，能让机器人代替潜水员到海底探险。
科学，能让远隔重洋的亲人面对面地对话……科学能够改变世界，科学能够创造未来。
今天，我们做一个科学小实验。
【设计意图：虽然是小实验，但开头就激发学生对科学的兴趣，也许因为此次实验学生热爱了科学。
】一、培育思维1.实验开始前，你想说什么？2.做这个小实验，需要准备哪些器材？谁能说一说，请用上数量词。
【设计意图：练习了数量词的用法，让学生养成规范用词的好习惯。
】3.首先先看老师做，然后再分组做。
你做的时候注意观察、思考。
因为做完实验后还要进行小组间的比赛。
比赛内容是说一说你是怎么做实验的？做实验的过程中看到了什么？想到了什么？（板书：做、看、想）【设计意图：先明确要求，就是明确了目的，再进行实验，有的放矢。
】实验1：老师把鸡蛋轻轻放入清水中。
学生接着做此项实验。
学生先在小组内练说，练说约三分钟后再出示优美的词语和句子，选择运用所给的词语和句子再次进行练说，最后进行小组间的比赛，老师仍然在表格内评分。
提供的词语：描写观众的词语：目不转睛欢呼雀跃议论纷纷争先恐后一眨不眨伸长脖子描写鸡蛋鸡蛋变化的词语：晃晃悠悠摇摇摆摆慢吞吞描写鸡蛋鸡蛋变化的句子：鸡蛋像个潜水员慢慢沉入水底。
我做了一项小实验课后反思
我做了一项小实验课后反思
做完那个“会跳舞的盐”小实验后，我这心里啊，五味杂陈，跟打翻了调料瓶似的。
实验开始前，我那叫一个自信满满。
看着桌上简简单单的材料：一个玻璃杯和一袋盐，我就琢磨着，这还不是小菜一碟。
我先扯着嗓子对着玻璃杯大喊，想把它“叫醒”，那声音大得我自己都觉得震耳朵，结果杯子纹丝不动，就像个高冷的家伙，对我不理不睬。
我有点不服气，加大音量又喊了几声，嗓子都快喊哑了，可杯子还是没啥反应。
我心里犯嘀咕了：“这杯子是不是太顽固了？”
这时候我才想起去查资料，原来是我方法不对。
应该把玻璃杯口对着嘴巴，然后轻声哼唱。
我赶紧调整姿势，哼起了我最爱的小曲儿。
嘿，你还别说，那些盐粒就像听到了召唤，在杯口上欢快地跳动起来，活脱脱一群兴奋的小跳蚤。
我眼睛都瞪大了，一边哼一边盯着盐粒，心里别提多得意了：“哈哈，终于被我搞定了。
”
不过这实验过程中也出了不少糗事。
我哼着哼着跑调跑得厉害，那声音估计连邻居家的小狗都得被吓一跳。
而且我太专注看盐粒跳舞了，口水差点流到杯子里，还好我反应快，及时刹住了车，不然这实验可就变成“口水与盐的奇妙混合”了。
这次小实验让我明白，做事情不能光凭一股蛮劲，还得讲究方法。
不然就像我一开始对着杯子瞎喊，累得够呛还没效果。
下次再做实验，我可得先把步骤和原理搞清楚，不能再这么冒冒失失了。
不过话说回来，虽然过程有点曲折，但看到盐粒跳舞的那一刻，我还是觉得这一切都值了，那种成就感就像吃了一大口冰淇淋，甜滋滋的。
优秀作文我做了一项小实验课后反思
优秀作文我做了一项小实验课后反思《优秀作文我做了一项小实验课后反思》小朋友们，今天我们上了一堂超级有趣的课——我做了一项小实验。
做完这个实验后，我可有好多好多的想法呢！我发现做实验可不像我平时玩玩具那么简单。
比如说，在准备实验材料的时候，我找了好久才把东西都找齐。
这让我明白，做事情之前得先做好准备，要不然就会手忙脚乱。
还有啊，做实验的时候得特别小心。
我有一次不小心把水洒了一地，差点就把实验搞砸啦。
这告诉我，做事情要认真仔细，不能马虎。
这次小实验也让我知道，科学真的好神奇！一个小小的实验就能让我们发现好多平时看不到的东西。
我以后一定要多做实验，多学知识！《优秀作文我做了一项小实验课后反思》同学们，今天的小实验课太有意思啦！做完实验后，我一直在想啊想。
我觉得自己在做实验的时候有点着急。
就像有一次，我还没等步骤做完，就想看看结果，结果啥也没弄明白。
以后我得学会耐心，一步一步来。
而且我发现，实验里有好多小细节都很重要。
比如那个小小的量杯，刻度得看准，不然就不对啦。
这就像我们做作业，一个小数字错了，答案可能就全错啦。
这堂实验课让我爱上了科学，我以后要更努力地去探索科学的奥秘！《优秀作文我做了一项小实验课后反思》小伙伴们，今天的课上我做了一项小实验，做完后我有好多感受。
一开始，我觉得这个实验肯定很容易，不就是动动手嘛。
可真正做起来，才发现没那么简单。
我一会儿忘了这个，一会儿又做错了那个，心里可着急啦。
这让我知道，不能小瞧任何事情，哪怕看起来简单，也得认真对待。
还有哦，和小组同学一起做实验的时候，我发现大家一起商量、一起帮忙，实验就能做得更好。
这让我明白了团结的力量大，以后要多和同学们合作。
这次实验课真是让我学到了不少，我盼着下一次还能做更多有趣的实验！《优秀作文我做了一项小实验课后反思》小朋友们，今天我做了一项小实验，这课上完后，我心里有好多话想说。
做实验的时候，我因为太兴奋，动作太大，把一些东西都碰倒了。
优秀作文我做了一项小实验课后反思
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我做了一项小实验教学反思
近期，我进行了一项小实验教学，通过此次实验，我深刻认识到了实验教学的重要性以及一些需要改进的地方。
在本文中，我将对我进行的实验教学进行反思，并提出一些改进的建议。
我选择了一个简单而有趣的实验课程，以激发学生的兴趣并提高他们对科学的理解。
我选择了一个关于物体密度的实验，通过观察不同物体在水中的浮沉情况来引导学生理解密度的概念。
在实验过程中，我尽量使用简单的语言和生动的示例来解释概念，以确保学生能够理解和记住所学知识。
然而，在进行实验教学过程中，我发现自己在一些方面没有做得很好。
首先，我没有提前做好充分的准备工作，导致实验过程中出现了一些小问题。
例如，我没有提前检查实验器材的完整性，结果在实验过程中出现了一个试管破裂的情况，幸好没有造成伤害。
这给学生们留下了不好的印象，也影响了实验教学的进行。
因此，我认识到了事前准备的重要性，以确保实验能够顺利进行。
在实验教学的过程中，我发现自己在引导学生思考和探索的能力方面还有待提高。
我过于注重对实验结果的解释，而忽视了学生自主思考的重要性。
在未来的实验教学中，我将更加注重培养学生的实验观察能力和问题解决能力，鼓励他们提出自己的疑问并进行探索。
我也会鼓励学生之间的合作，以促进他们的交流和思维碰撞。
我还发现在实验教学的过程中，我对学生的指导和激励不够到位。
有些学生在实验过程中遇到困难时，我没有及时给予帮助和鼓励，导致他们丧失了继续实验的兴趣。
因此，我认识到了及时给予学生支持和鼓励的重要性，以提高他们的学习积极性和自信心。
通过这次小实验教学，我深刻认识到了实验教学的重要性以及自己在实施实验教学过程中的不足之处。
我将在未来的教学中加强事前准备，注重培养学生的自主思考能力，并及时给予学生支持和鼓励。
我相信，通过不断地反思和改进，我的实验教学能够取得更好的效果，让学生在实践中获得更多的知识和经验。