六年级语文野草课件
部编版六年级语文上册整本书阅读系列鲁迅《野草》课件(共30张PPT)
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主题思想
一是歌颂顽强勇敢的战斗精神,作者通过不同 性情的反抗、战斗者形象的描写和塑造,表现了 对军阀混战时期社会的反抗斗争精神。如《秋夜》 通过对小粉红花、枣树和小青虫形象的描写,热 情歌颂了反抗黑暗、坚持斗争,追求光明的反抗 战斗精神,特别是突出歌颂了枣树不畏强敌、不 受益惑、顽强勇敢的战斗精神。
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创作背景
20世纪初期,中国政治时局 动荡不安,军阀混战,段祺瑞政 府把持了北京政权后,中国陷入 了五四运动之后最黑暗的时期。 军阀政府“既摧残全国学生工人 争取自由运动,惨杀无辜。
又主使川湘桂粤东南东北数次战争, 扰害闾阎。”五四新文化运动出现 了逆转和挫折,《新青年》团体散 掉后,鲁迅有种在沙漠中孤军奋战 的感觉。
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分篇简介
《狗的驳诘》描写了“我”和狗的对话,写出狗对 人的反驳,鞭挞了社会上那些比狗更势利的小人。 《失掉的好地狱》描写了地狱中的“主宰”者的三 次更迭经过,被统治的鬼魂越来越遭到不幸。 《墓碣文》描写了自我解剖的艰巨痛苦。
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分篇简介
《颓败线的颤动》描写了一个穷苦女人的悲惨 的一生。 《立论》描写了梦中老师所讲的一个故事和老 师对于ห้องสมุดไป่ตู้生问题的回答。 《死后》描写了对未来的疑惧。
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作品评价
北京大学中文系主任孙玉石:《野草》有 如《呐喊》、《彷徨》那些叙事书写作品所没 有的幽深性、神秘性和永久性,它在整体上有 一种难以破解而又可以永远引人寻思的艺术美 的魅力。
再见
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作品影响
《野草》是中国现代散文诗走向成熟的第 一个里程碑,是在中国现代散文诗的发展中具 有开山意义的作品。
《野草》以不虚夸、不粉饰的严峻自我解 剖开阔了现代散文诗抒情艺术的道路。
北师大小学语文六年级下册《4.1野草》PPT课件 (2)
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作为和平年代得我们,生活 中有这样像野草精神的人吗?
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学习课文第六自然段
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• 这种力如此之大文中用了三个动词分别是?
透
钻
挺
20是怎样解读的呢?
这是一长期抗战的力,一种有能屈能伸的力,更是一种不达目 的不止的力。
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资料补充
1937年,日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地,抗日战争全面爆 发。1940年,抗战进入最困难的相持阶段,全国人民在中国共产党 的领导下,奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的 不抵抗政策,致使大片国土沦陷,日本帝国主义则异常嚣张。在暂 时困难面前,有极少数人怕这怕那,甚至想投降日寇,出卖国家和 民族利益来向日本求和,散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主 持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文《野 草》。
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学习目标 1.注重语言积累 2.了解作者及时代背景 3.流利、有感情地朗读课文,理解课的内容。 4.理解象征手法的运用。
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快速读课文,注意读准字音、读通 句子。野草的种子给你留下怎样的
印象?
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课文中哪些例子描写了种子力大?
•北师大版 六年级 语文 下册 第四单元
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夏衍是中国著名文学、电影、戏剧作家, 文艺评论家,翻译家,社会活动家。中国 左翼电影运动的开拓者、组织者和领导者 之一。创作有电影剧本《狂流》、《春 蚕》,话剧《秋瑾传》、《上海屋檐下》 及报告文学《包身工》,对30年代进步文 艺产生巨大影响。创作有电影剧本《狂 流》、《春蚕》,话剧《秋瑾传》、《上 海屋檐下》及报告文学《包身工》,对30 年代进步文艺产生巨大影响。1994年10月, 国务院授予“有杰出贡献的电影艺术家” 荣誉称号。
野草课件(北师大版六年级语文下册课件)
这,也许特殊了一点,常人不容易理 解。那么,你看见过笋的成长吗?你看见 过被压在瓦砾和石块下面的一棵小草的生 成吗?它为着向往阳光,为着达成它的生 之意志,不管上面的石块如何重,石块与 石块之间如何狭,它必定要曲曲折折地, 但是顽强不屈地透到地面上来。它的根往 土壤里钻,它的芽往地面上挺。这是一种 不可抗的力,阻止它石块,结果也被它掀 翻。一粒种子的力量之大,如此如此。
没有一个人将小草叫做“大力士”, 但是它的力量之大,的确是世界无比。 这种力,是一般人看不见的生命力,只 要生命存在,这种力就要显现,上面的 石块,丝毫不足以阻挡。因为它是一种 “长期抗战”的力,有弹性,能屈能伸 的力,有韧性,不达目的不止的力。
这种不落在肥土而落在瓦砾中、 有生命力的种子决不会悲观和叹气, 因为有了阻力才有磨炼。生命开始的 一瞬间就带了斗争来的草,才是坚韧 的草,也只有这种草,才可以傲然地 对那些玻璃棚中养育着的盆花哄笑。
4.阅读课文我能行。
• 《野 草》 夏 衍
有这样一个故事。 有人问:世界上什么东西的气力最大? 回答纷纭得很,有的说“象”,有的说 “狮”,有人开玩笑似的说:是“金刚”。金 刚有多少气力,当然大家全不知道。 结果,这一切答案完全不对,世界上气 力最大的,是植物的种子。一粒种子所可以 显现出来的力,简直是超越一切。
张海迪:女, 1955 年生于济南,哲学 硕士,山东省创作协会一级作家,中国 残疾人联合会副主席,中国作家协会全 国委员会委员。张海迪 5 岁时因患脊髓 血管瘤,高位截瘫,她因此没有进过学 校,童年时就开始以顽强的毅力自学知 识,她先后自学了小学、中学、大学的 专业课程。张海迪 15 岁时随父母下放聊 城莘县一个贫穷的小山村,克服种种困 难学习医学知识,热心地为乡亲们针灸 治病,受到人们的热情赞誉。 1983 年, 海迪走上了文学创作的道路,至今已出 版的作品有:长篇小说《轮椅上的梦》 、《绝顶》。散文集《鸿雁快快飞》、 《向天空敞开的窗口》、《生命的追问 》。翻译作品《海边诊所》等。
新版六年级上册语文课件-1.草原【时】 人教(部编版) (共33张PPT)演示课件
出现的句子。
自由读第一自然段,思考作者初到草原看到了什么 景物?这些景物有什么特点?(串珠问题1)
作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏 马、大牛。
这里的天比别处的更可爱,空气清鲜,天空明朗, 草原一碧千里,小丘线条柔美,羊群多而自由,骏马、 大牛有时静立不动,像陶醉在这美景中一样。
四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。 运用情景交融法进行描写
细胞的最深处,让生命苏醒,让我忘记了所有的疲劳困顿,只想就这样一步一步地走下去。 蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的?(串珠问题2) 一望无际的草原,清新碧绿,平整地铺开着。 阅读方法解密 找中心句 不大一会儿,好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。 那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。 位置:中心句一般在文章的开头、结尾,或者是在文章中反复出现的句子。 主人们下了马,我们下了车。
自由读第一自然段,思考作者初到草原看到了什么景物?这些景物有什么特点?(串珠问题1)
己的态度,抒发自己情感的句子。 运用了比喻的修辞手法,把草原比作绿毯,把羊群比作白色的大花。
两个“一百五十里”的反复,既表现了草原的辽阔,又给读者留下了想象的空间。
我心中不禁赞叹:美呀!
那些小丘位的线置条是:那么中柔美心,就句像一只用般绿色在渲染文,不章用墨的线勾开勒头的中、国画结那样尾,到,处翠或色者欲流是,轻在轻流文入云章际。中反复
位置:中心句一般在文章的开头、结尾,或者是在文章中反复出现的句子。 勇敢的小伙子们骑上自己的马,在草原上飞奔。
思考:文章表达了作者什么样的思想感情?
第1课《草原》课件-统编版语文六年级上册
那里的天比别处的更可爱, 空气是那么清鲜,天空是那 么明朗,使我总想高歌一曲, 表示我满心的愉快。
你也能用“那么——那么——” 造一个句子吗?
这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿 久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在 这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动, 好像回味着草原的无限乐趣。
拟人
课堂练习
1.辨字组词 勒(勾勒 ) 鞋(鞋子 )
骏(骏马 ) 俊(俊俏 )
崖( 悬崖 ) 涯( 天涯 )
2.“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”
(1)写出三个表示绿色的四字词语:
郁郁葱葱、苍翠欲滴、绿叶成荫
。
(2)“碧”是形容 青草很绿 ,“千里”是
指 草原很辽阔 ,“一”是 都和全 的意思。
这句话写出草原 碧绿 、 辽阔 的特点。
走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带 子——河!牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子 的轻响。
忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小 丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各 色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩 虹向我们飞过来。
为什么把迎接的人群比作彩虹呢?
因为写马群,突出一个“快”。 “忽然,像被一阵风 吹来的”,“马疾驰,像一条彩虹向我们飞过来”,这些 都说明迎接着心情的急迫和愉悦,体现出了蒙汉情深。
草原
课时目标: 1.会写“ 毯 、 陈 ” 等 8个生字。能正确读写词语表中 的词语。 2.朗读课文,能借助文中语言文字的描述展开想象, 感受草原之美。(重点) 3.能体会在写景中融入感受的好处。 背 诵 第 1 自 然 段 。
老舍 原名舒庆春,北京满族正红旗人。 中国现代小说家、著名作家,杰出的语言大师、 人民艺术家,新中国第一位获得“人民艺术家” 称号的作家。
部编版(统编版)六年级语文上册八单元第25课《好的故事》课件
学习第二部分 (3——9自然段)
说一说“好的故事”是什么?
这个故事很美丽、幽雅、有趣。
这故事很美丽,幽雅,有趣。许多美的人和美的事, 错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着,同时又 展开去,以至于无穷。
这段话中第一句在文中有什么作用?
对“好的故事”的概括描写。是这个自然段的 总起句,也是全篇的中心句。
萍(萍藻) 苹(苹果) 掷(投掷) 郑(郑州)
二、按照要求填写。
1. 从文中找出下列词语的反义词,写在括号内。
丑陋—(美丽)
平静—(荡漾)
肥胖—(瘦削)
整齐—(参差)
2. 从文中找出下列词语的近义词,写在括号内。
昏暗—(昏沉)
摇荡—(荡漾)
瘦弱—(瘦削)
猛然—(陡然)
25 好的故事
第 二 课时
品读释疑
学习目标
1.会写本课13 个生字,理解生字组成的词语。 (重点) 2.在初读课文,了解课文大意的基础上,概括文章的主要内
容。 (难点)
听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文,注意读准字音, 读通句子,难读的地方多读几遍。
多音字
读一读下面的句子,看看你习目标 1.能结合课文说说这个故事的“美丽、幽雅、有
趣”体现在哪儿。 (重点) 2.能借助相关资料,理解课文内容。(难点)
这篇课文主要讲了什么?
本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的 “昏沉的夜”里,作者孤单惶恐,做了一个梦,通过用一 大堆意象来描绘这个梦境,展示了一个美丽、幽雅、有趣 的“好的故事”,最后作者又回到了现实,梦境破碎,但 作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。
书屋正中的墙上挂着一幅画,画着一棵古松,树底下卧着一只梅花 鹿。画前面是先生的座位,一张八仙桌,一把高背椅子,桌子上照从前 的样子,放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的, 分列在四面,鲁迅的那一张在东北角上。当年鲁迅就在那里读书、习字。 有时还画画,把纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。
部编版六年级语文上册26好的故事课件(共26张PPT)
深化理解
美的人和美的 理相 美好 事 美好的梦境 的生活 美
的向往
现实 黑暗 昏沉的夜 的现实
“总记得好的故事”体现了(对美好生活的追求) 对黑暗现实的厌恶
结构梳理
昏沉的夜—黑暗现实 好 的 好的故事—美丽、幽雅、有趣 故 好的故事一 “我”看见, 的破 事 灭 “我”知道 • 抨击黑暗现实,追求美好未来
同学们做过梦吗?你的梦 境是什么样子的?今天就让我 们走进鲁迅先生的梦里。看看 他的梦是什么样子的。
初读感知
边听边画出文中的生字,注意 生字的读音。
学习生字
耽搁
搁 阁楼
扪心自问
澄澈
澄 蹬腿
I
目瞪口呆
综 棕色 流水淙淙
萍
I
骤然
1
骤 聚焦
投掷
峻峭
1
1
ห้องสมุดไป่ตู้
掷 郑重 陡 走开
按图索骥
郊区
读一读
搁在 错综 澄碧 萍藻 荡漾
徒步
瘦削 瞬间 凝视 骤然 掷石头 陡然
这个"好的故事〃指的是什么?
“好的故事”其实是一个美好的梦境。
作者用了哪三个词语来形容这个梦境?
3.这篇文章的结构是怎样的?
现实——►梦境--►现实
结构:总一分一总 照应开头—首尾呼应
4 说说这篇散文诗主要写了几层意思?
(1-2 ) (3-9 ) 10-12)
,省略号表示什么意思?
诸影诸物,无不解散,而且摇动,扩大,互 相 融和;刚一融和,却又退缩,复近于原形。 边缘 都参差如夏云头,镶着日光,发出水银色 焰。凡是 我所经过的河,都是如此。
比喻:把“诸物的水中倒影”比作“夏云头”
这句话釆用了什么修辞手 法?
北师大版六年级下册语文公开课 野草(第2课时)教案
2.全班合作交流:
(1)老师读,学生闭上眼睛想象一下种子的生长过程是怎样透、钻、挺、掀翻的(2)换掉这四个词,体会表达效果的不同?
(课件出示:它肯定要曲曲折折地,但是顽强不屈地长到地面上来,它的根往地壤里长,它的芽往地面上长……)
2.布置作业:小练笔。
板书:野草
种子发芽力量大
举例子顽强的生命力坚韧的个性
小草生长力量大
4.交流反馈:
(瓦砾、石块分别象征代表着侵略中国的日本帝国主义,种子,野草象征着奋力抗争的人民大众。盆花象征着没有经过困难磨炼,容易屈服于困难之下的人,这里特指国民党反动派,这种写法叫做象征。)
5.作者为什么要赞颂小草的力量?你觉得作者写这篇文章究竟要告诉人们的是什么?(生自由发言)
6、师小结。
7、朗读指导:
(3)同学们,小草在生长过程中除了可能会被文中提到的石块、瓦砾压着,还可能遇到哪些困难?结果如何?(风吹、雨淋、冰雹、霜冻等)
(4)生自由发言,师小结。
3.课件出示自读提示:
(1)顽强不屈的小草具有不可抗的力,这是一种什么力?(2)作者是怎么解释这种力的?
(2)夏衍对这种生命力又是怎样解读的呢?请小组齐读第7自然段后回答。
教具
课件、歌曲录音
课型
新授课
学具
课前搜集的相关资料
教学活动过程
一、导入新课
1.诗文来赞美它,你能说出哪些与草有关的诗句?
3.板书课题:《野草》
4.课文回顾:谁能说说本课中野草的种子给你留下了怎样的印象?
二、明确学习目标。
课件出示目标,学生齐读。
三、自主探索
1.出示自学提示一:(1)快速默读课文,边读边思考,课文中在介绍种子的力大时举了哪几个例子?
新部编人教版小学6六年级语文上册《第八单元》ppt课件
8. 啊!闰土的心里有无穷无尽的 希奇的事,都是我往常的朋友所不知 道的。他们不知道一些事,闰土在海 边时.他们都和我一样只看见院子里 高墙上的四角的天空。
③他们都和我一样,只看见院子里高墙上的 四角的天空。
解:这是“我”抒发感想的句子。“他们”指“我”往常 的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往 常的朋友”生活的天地非常狭窄,由于整天关在高墙深院 里,与生活在海边的闰土相比,形成了鲜明的对比。这句 话的意思:“我”和“往常的朋友”是些“少爷”,整天 生活在大院里,不能广泛地接触大自然,像井底之蛙,眼 界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满,流 露了对农村丰富多彩生活的向往。
• 我仿佛看到了:“我”和闰土目不转睛地看着 它,准备见机行事。只见那只角鸡先巡视了四 周,确定没什么可疑了才吃起来。吃的时候, 它还不停环视着四周,过了好长一段时间才放 心地狼吞虎咽起来。我见时机已成熟,便猛地 拉了一下绳子,竹匾“啪”地一声落地,那只 角鸡便住进了“监狱”。我小心翼翼地把它放 进事先准备好的布袋中,继续等待目标的出现。
部编人教版六年级语文上册
鲁迅(1881--1936),字豫才,原名周树人,浙江绍 兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁 迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小 说《狂人日记》时所用的笔名。作品有小说集《呐喊》、 《彷徨》、《故事新编》。散文集《朝花夕拾》,散文 诗集《野草》;杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、 《华盖集续编》、《且介亭杂文集》《二心集》、《南 腔北调集》等。
本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文 通过“我”的回忆,刻画了一个见识丰富而 又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土 的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真 挚的友谊以及对他的怀念之情。
部编版六年级语文上册第1课《草原》图文讲解
部编版六年级语文上册第1课《草原》图文讲解知识点教材简说:1、《草原》这篇散文,字里行间浸润着浓郁的草原风情:那一碧千里的草原风光,那欢迎远客、盛情款待、深情话别的动人情景,都令人难以忘怀。
本文是第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
2、本课的是老舍,文章选自《内蒙风光》。
全文按事情发展的顺序,描绘了三幅动人的画面:草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。
读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。
文章以行踪为序,移步换景,由景及人。
介绍:老舍:原名舒庆春,字舍予,笔名老舍,满族正红旗人,生于北京,中国现代小说家、著名作家,杰出的语言大师、人民艺术家,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
老舍的文学语言通俗简易,朴实无华,幽默诙谐,具有较强的北京韵味。
主要作品:《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》等。
我会写:毯tǎn(地毯、绿毯、毛毯)陈chén(陈旧、陈列、陈述)裳shang(云裳、衣裳、红裳)虹hóng(霓虹、彩虹、长虹)蹄tí(牛蹄、马蹄、蹄子)腐fǔ(豆腐、腐败、腐烂)稍shāo(稍等、稍微、稍纵即逝)微wēi(微妙、微笑、轻微)易错字音蒙(měng)古包好(hào)客同行(xíng) 似(sì)乎多音字:行:háng(一行)xíng(行动)勒:lè(勾勒)lēi(勒马)蒙:mēng(蒙骗)méng(蒙受)měng(蒙古族)近义词:渲染—烘托热闹—喧闹明朗—晴朗奇丽—瑰丽疾驰—飞驰回味—体味境界—境地拘束—拘谨反义词:迂回—径直拘束—自然洒脱—拘谨舒服—难受羞涩—大方理解词语:清鲜:清爽新鲜。
千里之外:一眼望去全是绿色,形容绿色的范围很大。
柔美:柔和而优美。
境界:事物所到达的程度和表现的情况。
迂回:回旋、盘绕。
北师大版小学六年级下册语文课件:《野草》
北师大版小学六年级下册语文课件:《野草》教学重点:通过对教材中段落的对照解读,设境体验,感知种子生命力的强大。
教学难点:品味重点句子的深刻内涵,领悟课文主旨,了解隐喻这个写作手法。
教学构想:这篇文章是精读课,要让学生在朗读的过程中体会作者对生命力的高度赞扬,体会这种力量的真谛—顽强的生命力、“长期抗战”的力,能屈能伸、不畏艰辛、无比坚韧的力量。
要进一步培养学生自主、合作、探究的学习方式。
教学准备:电脑课件、背景资料。
教学时间:2课时第一课时教学内容初读课文,理清文章叙述顺序。
学生学习过程:一、图片导入,激发兴趣1、自古以来,文人墨客写了很多诗文来赞美野草,比如国破山河在,成春草木深。
你还知道那些诗句?2、诗句如此,老师这里有一些图片是绝处逢生的植物,这种不落在。
今天我们来学习我国现代作家夏衍写的一篇文章《野草》(齐读课题)二、初读课文,整体把握。
1、请同学们快速读课文,注意读准字音、读通句子。
野草的种子给你留下怎样的印象?①课文中的确有几个难读、难写的字,谁发现了?解剖(注意读音)、韧性的韧注意书写②(如果有说野草具有顽强不屈的生命力,师评:你还透过种子的力大感受到野草顽强的生命力。
)随即板书——力大2、请同学们快速默读课文,概括课文中描写种子力大的例子?①交流(刚才同学们都在很认真的看书,谁来共享一下?②总结(针对同学们的回答,师直接总结)(1)作者用了一个种子试验的例子来说明种子的力非常大(2)通过描写种子生长历程………(3)从人们讨论“世界上什么事物的气力”的例子………师:总结课文通过举例向我们说明种子的力非常大。
三、学习课文第六自然段过渡:这也许特殊了一点,常人不容易理解,那么你见过笋的成长吗?见过被压在瓦砾和石块下面的小草吗?请同学们自读课文第六自然段,感受一下这两种植物的生长历程?1、这种力如此之大文中用了三个动词分别是?2、透、钻、挺是什么意思?3、那换成这样写行吗?4、说话要有理有据呀,请你再细细品读着几句话,说说你的理由吧5、透、钻、挺更能让我们体会到小草那不可抗的力,掀翻也给我们同样的感受。
六年级语文上册第八单元26 好的故事(课件)课件PPT
1.在文中的括号里填上恰当的修饰词。
2.选文中画线的句子在文中有什么作用? ____这__是__文__章__的__中__心__句__,__总__说__这__个__故__事__给__人__以__ _美__好__的_印__象__。__全__文__围__绕__着__这__句__话__展__开__。________
结合“阅读链接”(课本第116页)中的材 料,说说对课文最后两个自然段的理解。
鲁迅在梦境中看见了远方水乡的美丽风 景,但这一风景刚出现即消逝,表现出他的 怅惘和失望。他要去“追回他,完成他,留 下他”,表现了他对黑暗现实的厌恶,对美 好生活的追求。
课后习题
1.复习本课的生字词。 2.积累文中你喜欢的优美词句。 3.阅读推荐:《野草》(鲁迅)。
画面:阳光给云朵参差不齐 的边缘镶了一道金边。
水中的倒影在日光的照射下 发出银色的光。
文中有哪些表示色彩的词语? 水银色焰、青天、大红花、斑红花、红锦带、
白云、斑红花影、虹霓色的碎影
青天
红花
红锦带
下面有关色彩的描写给你怎样的感觉?
“河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红” “大红花和斑红花……如缕缕的胭脂水” “大红花一朵朵全被拉长了,这时是泼剌 奔迸的红锦带……”
瘦削
cù
蹙眉
写一写
搁综澄萍漾削 瞬凝 骤掷 陡
将上面生字按结构归类。
上下结构 萍 左右结构 搁 综 澄 漾 削
瞬凝骤掷陡
词语解释
再次默读课文,勾画不理解的词语并尝试联系 上下文理解。
四近:周围邻近的地方,形容距离不远之处。 膝髁:膝盖。 参差:长短、高低、大小不齐;不一致。 云头:云,云朵。 皱蹙:皱,收缩。蹙,紧迫。皱缩的意思。 泼剌奔迸:泼剌,拟声词。奔迸,形容水的动态。
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这是一长期抗战的力,一种有能屈能伸的力, 更是一种不达目的不止的力。
资料补充
1937年,日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等 地,抗日战争全面爆发。1940年,抗战进入最困难 的相持阶段,全国人民在中国共产党的领导下,奋 起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派 的不抵抗政策,致使大片国土沦陷,日本帝国主义 则异常嚣张。在暂时困难面前,有极少数人怕这怕 那,甚至想投降日寇,出卖国家和民族利益来向日 本求和,散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主 持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召 力的杂文《野草》。
•北师大版
六年级 语文 下册
第四单元
夏衍是中国著名文学、电 影、戏剧作家,文艺评论家, 翻译家,社会活动家。中国左 翼电影运动的开拓者、组织者 和领导者之一。创作有电影剧 本《狂流》、《春蚕》,话剧 《秋瑾传》、《上海屋檐下》 及报告文学《包身工》,对30 年代进步文艺产生巨大影响。 创作有电影剧本《狂流》、 《春蚕》,话剧《秋瑾传》、 《上海屋檐下》及报告文学 《包身工》,对30年代进步文 艺产生巨大影响。1994年10月, 国务院授予“有杰出贡献的电 影艺术家”荣誉称号。
学习目标 1.注重语言积累来自2.了解作者及时代背景
3.流利、有感情地朗读课文,理解课的内容。 4.理解象征手法的运用。
快速读课文,注意读准字 音、读通句子。野草的种 子给你留下怎样的印象?
课文中哪些例子描写了 种子力大?
学习课文第六自然段
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这种力如此之大文中用了三个动词分别是?
透
钻
挺
学习地7自然段
作为和平年代得我 们,生活中有这样像野 草精神的人吗?
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/ 注塑模具
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一起,低声说些话,那话自然是人家听不清的了,说两句,瞟婆子一眼,居然笑了笑。婆子心里就一抖。从六 屋子门口,到芙蓉树的后院这儿, 当中要过一道中门,平常都开着。宝音回去,踏入中门,就叫把门关上。婆子看不见里头的情形了。哪怕表 从其他路走出去拜访谁,她都看不 到了!婆子心里又一抖。宝音回了屋,洛月在外头、乐韵在屋里做宝音布置的差使,都是神秘而奇怪的事,乐韵要给宝音化妆,而且往丑里化, 还要自然。乐韵虽还不懂为何如此,但也尽力施为,宝音又略作点拨:“这里你看是不是偏了些?”“哟,这点子不错!”乐韵一发使出浑身 解数,力求作更佳表现。她虚荣、好强。宝音先压服她,再用她、称赞她,像对付一匹烈马,软硬得当,这匹曾走过缰的马儿,而今已基本可 用。片刻,飘儿通报说,七 求见。乐韵眼中立刻泛起激赏。洛月或者不懂,乐韵是懂的。两人闹了矛盾,谁主动跑去找谁,这之中有很大分别。 宝音足不出户,怎能让明蕙巴巴的上门来?乐韵很觉钦佩。宝音却阖上了眼睛,仿佛睡着了,乐韵轻轻的叫了两声,宝音都不理不睬,乐韵会 意,便蹑足退出去,向七 禀报:“我们 睡着了,这上下无法见客,还请七 宽坐——飘儿,”呵斥道,“茶怎么还不泡上来?”“不必了。” 明蕙假笑,“我闻说表姐今儿好了很多,才想着来道贺的。怎么表姐又卧床不起了么?”“是卧床,”乐韵不带一丝烟火气的打发她,“过会 儿大约就能起了。七 再坐坐?还是一并在这儿用过午膳?乐韵去请厨房准备。”明蕙脸色一变。乐韵深深的又福了一福,心里可没一丝好气。 七 总是向上巴结、向下踩,谁不知道?开玩笑!这种“主子”最叫人看不起了。前头些年里,乐韵也巴结过明蕙,明蕙也没一丝好处到乐韵跟 前,赶着欺负韩毓笙的过程中,造些小局还把乐韵一并儿给害了!当时表 自己软弱、也不替乐韵撑腰,乐韵有冤没处诉,如今 濒死一场、改 弦易张,乐韵春江水暖鸭先知,七 再要过来掐软豆腐,没那么容易呢!明蕙不耐烦扬声道:“表姐怎么这个时辰还高卧?我不等了,反正也不 是睡觉的点儿,好叫她起来了罢!”乐韵那抹骇然,跟真的一样:“七 ……我们姑娘这病,您也不是不晓得。病沉的时候,实在,连老太太 都……”明蕙恼了:“一会儿说过会儿能起了,一会儿说病沉不能。那表姐是好了还是没好呢?”乐韵语调上是不敢触犯七 ,免得吃眼前亏, 骨头可埋在话里面呢:“好没好,奴婢们也着急,总得大夫把了脉才算。七 在奶奶们面前受宠,可听说有什么好大夫,能替我们 请了来么?” 明蕙哼了一声,既不好说她在二太太、大太太面前何尝受宠,又不好说就算受宠,也不高兴帮韩毓笙请名医。见丫头这儿问不出什么来,她