二轮复习 生命活动的调节
高考生物二轮复习精研重难点：专题6 个体生命活动的调节(一)
B．①处产生的动作电位沿神经纤维传播时，波幅一直稳定不变
C．②处产生的神经冲动，只能沿着神经纤维向右侧传播出去
D．若将电表的两个电极分别置于③④处，指针会发生偏转
[解析] 根据兴奋传递的方向为③→④，则①处恢复静息电位，为K＋外 流，②处Na＋内流，A错误；动作电位沿神经纤维传导时，其电位变化总是一 样的，不会随传导距离而衰减，B正确；该反射弧中，兴奋在神经纤维上的 传导是单向的，由轴突传导到轴突末梢，即向右传播出去，C正确；将电表 的两个电极置于③④处时，由于神经冲动会使神经上不同点产生电位差，指 针会发生偏转，D正确。
中发挥着重要作用。下图中甲、乙、丙表示下丘脑的某些区域，A、B、C
表示不同调节途径。下列说法错误的是
()
A．人在炎热环境中汗腺分泌增强，是通过途径A实现的 B．人饮水不足时下丘脑中渗透压感受器兴奋后做出反应，是通过途径B
实现的 C．途径C可表示寒冷刺激时甲状腺激素、胰高血糖素分泌的分级调节 D．在图示的调节途径中A的调节速度最快、作用范围最准确
[答案] A
从“深度”上提升知能 (一)膜电位的测量 1．膜电位的测量方法
测量方法
测量图解
电表一极接膜外，另 一极接膜内
电表两极均接膜外侧
测量结果
2.膜电位变化曲线解读
a点之前
静息电位：神经细胞膜对K＋的通道开放，Na＋通道关闭，所以主要 表现为K＋外流，使膜电位表现为外正内负
ac段
动作电位的形成：神经细胞受刺激时，Na＋通道打开，Na＋大量内 流，导致膜电位迅速逆转，表现为外负内正
解析：下丘脑是水盐平衡调节中枢，同时也具有渗透压感受器，能感受细胞 外液渗透压的变化，A、C正确；下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素、抗 利尿激素等，具有内分泌功能，促甲状腺激素是由垂体分泌的，B错误；下 丘脑内有维持体温相对恒定的体温调节中枢，能感受体温变化，调节产热和 散热，D正确。 答案：B
专题六 生命活动调节二轮复习
答案
①④
回归考点
1．下丘脑的功能 (1)作为中枢：下丘脑是内分泌的枢纽，下丘脑通过分泌多 种促激素释放激素作用于 垂体
垂体 ，通过控制
的功
能来控制其他内分泌腺的活动。 ①下丘脑内有 血糖调节 中枢，该中枢通过神经直接作用 于胰岛细胞，调节 胰岛素 和 胰高血糖素 的分泌。 ②体温调节中枢主要位于下丘脑。 ③水平衡的调节中枢位于下丘脑。
细胞分裂
；②促进叶和果实
体验高考回归本源
动物生命活动的调节 一、神经调节的结构基础和反射
高考回顾 1．下列有关神经调节的结构基础和调节过程的叙述中， 正 ( ) (2011·广东， 确 的 是
①起跑动作的产生是非条件反射的结果， 其调节的神 经中枢是听觉中枢 4AB) ②反射弧是实现神经调节的结构基础 (2011·新课标全国， 5D)
③刺激支配肌肉的神经，引起该肌肉收缩的过程属于 反射 (2011· 天津， 3D) (2010· 北京， 3A) ⑤分泌肽类激素旺盛的神经细胞核糖体较多 (2010· 北京，3D) ⑥健康人在精神紧张时常有明显的出汗现象，说明汗 腺的分泌活动受神经活动影响 (2009· 广东文基， 74C) ④膝跳反射弧中传出(运动)神经元的轴突较长
②我国科考队员登上南极“冰盖之巅”后出现的适应性 变化有机体耗氧量降低、皮肤血管收缩、下丘脑兴奋性 增强、 a 激素分泌量增加 (2008· 山东， 3 改编) ③人在突然受到寒冷刺激时， 引起骨骼肌收缩而打寒颤。 这一反射的感受器主要分布于身体的皮肤中，效应器为 骨骼肌，而反射中枢应包括大脑皮层、下丘脑和垂体 (2008· 海南，9 改造) ④当健康人体处于环境温度 38℃时，会引起下丘脑分泌 e 激素量增加， 经垂体释放作用于肾小管和集合管， 致使 尿量减少 (2010· 上海， 54 改编)
2022届高考生物二轮专题复习7动物和人体生命活动的调节
动物和人体生命活动的调节一、选择题1．慢性阻塞性肺疾病、支气管哮喘等病变会妨碍肺泡通气，使CO2在体内积累过多而导致酸中毒。
下列叙述不正确的是（）A．人体内的CO2来源于组织细胞的有氧呼吸B．缺氧会使呼吸作用产生的CO2增多，有利于减轻酸中毒C．CO2既是细胞内液的成分，又是内环境的成分D．可通过检测血浆的pH来判断患者是否酸中毒【答案】B【解析】A．人体内的CO2来源于组织细胞的有氧呼吸（产生于有氧呼吸第二阶段），A正确；B．缺氧时人体细胞无氧呼吸产生乳酸，不会产生更多的CO2，B错误；C．CO2既是细胞内液的成分，又可以运输到内环境，成为内环境的成分，C正确；D．正常人的血浆接近中性，pH为7.35～7.45，故可通过检测血浆的pH来判断患者是否酸中毒，D正确。
故选B。
2．夏天时，空调房间与室外温差较大，如果经常进出空调房，就会出现咳嗽、头痛、流鼻涕等感冒症状；如果在空调房待的时间太长，人会容易头晕目眩、关节酸痛等，俗称“空调病”，下列关于空调病的相关叙述错误的是（）A．空调风使人体表面水分蒸发量大B．室内几乎与外界隔绝，干燥而又温度适宜，空气中有害病菌含量会快速升高C．空调房内，人不能正常排汗，可能会破坏内环境稳态D．空调房内，气流方向经常变换，使人对空气中的病菌、过敏原等的反应加强【答案】D【解析】A．空调风加快人体表面空气流动，使人体表面水分蒸发量加大，A正确；B．室内空气对外界几乎隔绝，温度适宜，空气中有害细菌含量快速上升，B正确；C．空调吹出的冷风使人体表面温度降低，让人体毛孔收缩，不能正常排汗，C正确；D．空调房间里，气流方向经常变换，气流速度增大，空气热量不断变动等因素干扰了人体的嗅觉，削弱了人体对空气中病菌、过敏原和异味的反应，D错误。
故选D。
3．研究人员发现口腔中味觉受体蛋白与味物质结合后结构会发生变化，这一结构变化反映给味觉细胞并传递至大脑相应部位即可产生味觉。
下列推测合理的是（）A．味觉的产生是一种反射活动B．口腔细胞中的特有基因决定了味觉受体蛋白的合成C．味觉产生过程中有“电信号→化学信号→电信号”的转化过程D．神经递质与突触后膜上的受体结合形成递质-受体复合物后进入细胞内引起膜电位的变化【答案】C【解析】A．反射活动需要完整的反射弧，味觉在大脑皮层产生，不属于反射活动，A错误；B．口腔细胞没有特有基因，是口腔细胞中的基因的选择性表达合成味觉受体蛋白，B错误；C．味觉产生过程通过神经调节传递到大脑皮层，有“电信号→化学信号→电信号”的转化过程，C正确；D．神经递质与突触后膜上的受体结合，形成递质-受体复合物引起膜电位的变化，随后神经递质与受体分开，并迅速被降解或回收进细胞，以免持续发挥作用，D错误。
专题12 植物生命活动的调节课件)- 2023年高考生物二轮复习(全国通用)
一、植物向性运动
1.胚芽鞘向光性的原理
极性运输是细胞的主 动运输，消耗 ATP
极性运输是由植物的 遗传特性决定的，不
受重力等的影响
根尖、茎尖等生长素 产生的部位在受到单 一方向的外界刺激 (如单侧光、重力等) 时会发生横向运输
失重条件下， 生长 素不会横向运输，生 长素分布均匀， 植物各部分怎么放怎 么生长
适用于麦田、稻田、玉米
4.探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
（1）实验过程
一系列 浓度
生长状况 相同
枝
条生根 状况
思考： 预实验和正式实验是
否都需要设置对照组？
Байду номын сангаас
（2）实验分析
由右图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适 浓度是 A点对应的生长素浓度，在A 点两侧， 存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。
考点一 生长素作用的两重性及应用
2.根的向地性、茎的背地性
将幼小的植株在适宜条件下横放：
①若是在地球上，幼苗横放时(如图所示)，
由于 重力 的作用，生长素在 近地侧浓度 较高，即： B ＞ A， D ＞ C 。茎对生 长素敏感性 弱 ，A、B两侧都是 促进 作用， 且 B 侧促进作用更强，使茎 背地 生长； 而根对生长素敏感性 高 ，D侧浓度高 抑制 生长，则生长速度 D ＞ C ，使根 向地 生长。
三、 其他植物激素的合成部位和主要作用
三、 其他植物激素的合成部位和主要作用
名称 合成部位
存在较多部位
主要生理作用
生长素
幼芽、嫩叶、 发育的种子
生长旺盛的部位
①促进细胞伸长，生长②促进果实发育 ③促进插条生根； 生理作用“两重性”
主要是未成 赤霉素 熟的种子、
二轮复习——生命活动调节
专项检测七生长素·生命活动的调节内容提要:本部分包括:1.生长素的发现;植物向光性及原因;生长素的生理作用及在实践上的意义;2.甲状腺激素、生长素、生长激素的分泌部位和生理作用;昆虫内激素和外激素的分泌部位和生理作用；神经系统的调节功能一、选择题(只有一个答案符合题意)1.下列哪种腺体是外分泌腺A.甲状腺B.肾上腺C.腮腺D.垂体答案:C说明:外分泌腺有导管,分泌物排入消化道或排出体外。
2.摘除子宫的妇女A.不能排卵,第二性征正常B.月经失调,第二性征不正常C.正常排卵,第二性征正常D.月经正常,第二性征正常答案:C说明:卵巢排卵,卵巢分泌的雌性激素激发、维持雌性第二性征。
3.栽培的蕃茄,因某种原因不能完成受精作用,可用生长素溶液涂于花上,生长素的作用A.促进受精作用B.促使染色体加倍C.促进子房壁发育D.促进胚珠发育为种子答案:C说明:不能完成受精作用,无受精卵,相应地无胚。
4.把二龄猎蝽若虫的某腺体切除后,该若虫发育加快,这种腺体分泌的激素是A.保幼激素B.脑激素C.性外激素D.蜕皮激素答案:A说明:保幼激素减少,蜕皮激素的相对量增加,促进蜕皮与发育。
5.人体幼年时缺乏甲状腺激素可导致A.长大后身材矮小,智力低下B.长大后身材矮小,智力正常C.长大后身高不受影响,智力低下D.长大后身高不受影响,智力正常答案:A说明:幼年时缺乏甲状腺激素会导致呆小症,即身材矮小,智力低下,生殖器管发育不全。
6.在方形暗箱内放一盆幼苗,暗箱一侧开一小窗,固定光源的光可从窗口射入。
把暗箱放在旋转器上水平旋转,保持15分钟匀速转一周,一星期后幼苗生长状况(下图)答案:B说明:对植物来说,光源只能从暗箱的小窗射入。
7.将四珠长势相似具顶芽的健壮植珠,分别进行下列处理,其中侧芽能发育成枝条的是A.去顶芽后,在断口上放一琼脂小块B.去顶芽后,在断口上放一富含生长素的琼脂小块C.不去顶芽,在侧芽上涂以含低浓度生长素的琼脂 C.不去顶芽,在侧芽上涂上了琼脂答案:A说明:只有A项,使顶芽部位的生长素不能运往侧芽,导致侧芽部位生长素浓度降低。
2022届高考生物二轮复习教案：“植物生命活动的调节”专题复习
“植物生命活动的调节”专题复习1. 专题内容分析及专题设计思路通常情况下，教师在高二年级进行植物生命活动调节内容的教学时，往往遵循教材的知识体系，既以植物激素的种类和功能为线索组织教学内容，又引导学生分析其他因素，例如，光、温度等对植物生命活动的调节机理。
这种遵从知识体系的教学安排，使学习内容明确、清晰，便于学生梳理和掌握知识要点，符合高二学生的认知规律。
在高二学习相关内容的基础上，在高三植物生命活动调节内容的专题教学设计中，从植物生命活动内在规律性的角度，以植物的生命历程为核心线索，以植物生长、发育历程中面临和需要解决的问题为出发点，联系生活实际，引领学生分析植物生长、发育、繁殖过程中的形态建成、代谢特点、对环境的适应性变化的调控机制，促进学生理解、强化不同植物激素和环境因素共同调节植物生命活动的重要概念的同时，锻炼、培养学生利用科学思维的方法分析和解决问题的能力。
以下是专题学习的主要内容：2.专题教学目标综合应用所学知识，分析植物生命历程各个阶段的调控机制，强化“多种植物激素和环境因素综合调控植物的生命活动”的重要概念；针对植物生命活动的某一现象，提出问题和假设，设计解决问题的实验方案，分析实验研究结果，通过逻辑推理获得科学结论；分析植物生命活动调节理论在生产实践中的应用实例，评价相关生产措施或提出相关建议。
3.主要教学环节3.1 概括植物“由种子到种子”的生命历程，导入植物生命历程调控的教学专题在该教学环节中，教师首先请学生概述植物“由种子到种子”的生命历程，提出植物生长、发育各个阶段的调控问题，进而总结强调图2 所示的本专题的重要概念和考查目标，以此引入“从种子到种子”下述各个环节的植物生命历程的调控主题。
3.2分析相关资料，认识激素和环境因素调控种子休眠与萌发过程的机制教师通过问题质疑、资料分析、强化概念3个教学环节展开相关教学内容。
1）问题1：抑制种子萌发、促进休眠的主要激素是什么？学生分析图 3 所示资料，应用ABA 抑制种子萌发、促进种子成熟和休眠的知识，解释西红柿和玉米的ABA 突变体种子的胎萌现象及其危害，理解ABA 有助于种子在适宜的条件下萌发、利于植物繁衍的调控意义。
高考生物二轮复习专题5生命活动的调节1动物和人体生命活动的调节课件ppt
3．(2019 年高考·课标全国卷Ⅱ)环境中的内分泌干扰物是与某种性激素分子结构类似 的物质，对小鼠的内分泌功能会产生不良影响。回答下列问题。
(1)通常，机体内性激素在血液中的浓度________，与靶细胞受体结合并起作用后会 ________。
(2)与初级精母细胞相比 ，精细胞的染色体数目减半 ，原因是在减数分裂过程中 ______________________________________。
答案：C
考点 2 通过激素的调节 [考点突破] 1．主要激素的种类及功能 激素调节的概念：由内分泌器官分泌的化学物质进行的调节，就是激素调节。
2．激素调节要点归纳
3．动物生命活动方式
4．激素及其调节的实验探究 (1)常见激素的化学本质及生理功能的实验验证方法
化学本
A．有氧运动不利于海马脑区的发育 B．规律且适量的运动促进学习记忆 C．有氧运动会减少神经元间的联系 D．不运动利于海马脑区神经元兴奋
解析：本题的自变量是是否进行有氧运动，因变量是海马脑区发育水平和靠学习记忆 找到特定目标的时间，据题意可知，运动组海马脑区发育水平和学习记忆能力均优于对照 组，而学习记忆的产生离不开海马脑区神经元产生兴奋和传递兴奋，所以综合分析可知， 规律且适量的运动可通过促进海马脑区神经元的兴奋，增加神经元间的联系，促进海马脑 区发育，进而促进学习记忆，B 选项正确。故选 B。
答案：B
3．(2019 年陕西省二模)如图表示反射弧和神经纤维局部放大的示意图，正确的是 ()
A．在 A 图中，反射弧中包含三个、两种神经元和两个突触 B．B 图表示神经纤维受刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况，a、c 为兴奋部位 C．兴奋在③处和⑥处传导时，信号变化和速度均不同 D．电刺激⑤处，测量③处的电位变化，可验证兴奋在神经元间的传递是单向的
2020版高考生物二轮复习1生命活动的调节专练(含解析)(必修3)
．激素分泌的分级调节．各种激素在生物体内具有微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官、靶细胞的特．由下丘脑产生、垂体释放的抗利尿激素可促进肾小管和集合管对水进行重吸收，以考点一1．[2017·全国卷Ⅲ]若给人静脉注射一定量的6．[全国卷Ⅰ]内环境保持相对稳定有利于适应外界环境的变化。
(√)7．[全国卷Ⅱ]血浆中的有些物质经毛细血管动脉端进入组织液。
(√)8．[全国卷Ⅱ]淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞。
(×)9．[海南卷]淋巴液中的蛋白质含量高于血浆中的。
(×)10．[海南卷]在正常情况下，糖原属于人体内环境中的物质。
(×)11．[山东卷]吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原。
(×)12．[海南卷]非特异性免疫对多种病原体起作用，且是能够遗传的。
(√)13．[海南卷]口腔黏膜对病原菌有一定的屏障作用。
(√)14．[全国卷]在胸腺中发育成熟的T淋巴细胞可参与细胞免疫。
(√)15．[江苏卷]T细胞受抗原刺激后可直接转变为效应T细胞。
(×)16．[北京卷]生物体对刺激作出的反应：病毒感染→人体T细胞分泌特异性抗体→清除病毒感染。
(×)17．[重庆卷]青霉素引起的病理性免疫反应具有特异性和记忆性。
(√)18．[重庆卷]初次接种麻疹病毒活疫苗后，刺激机体免疫系统，可产生效应T细胞和抗体。
(√)19．[广东卷]病原微生物侵袭，可引起机体产生特异性免疫。
(√)20．[江苏卷]腹泻引起体液中水和蛋白质大量丢失。
(×)21．[江苏卷]浆细胞能增殖分化成具有分裂能力的记忆细胞。
(×)考点二神经调节和体液调节1．[2018·全国卷Ⅱ]下列有关人体内激素的叙述，判断正误：A．运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物。
(×)B．饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性。
(×) C．进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分。
2019高考生物二轮复习 专题五 生命活动调节 考点3 通过激素的调节
K12教育课件 12345678
解析 30答案
(3)糖尿病与人们饮食状况和生活方式有直接的关系，饮食过多而不节制、 营养过剩、体力活动过少，从而造成肥胖等是糖尿病的诱因之一，据此 提出有效防治糖尿病的措施：__控_制__饮__食__、__运__动__治__疗__(答两点)。 解析 根据题意分析，饮食过多而不节制、营养过剩、体力活动过少， 从而造成肥胖等是糖尿病的诱因之一，则应该通过控制饮食、运动治疗 等方式防治糖尿病。
发挥作用。
(3)激素分子只能识别特定靶细胞，因为只有靶细胞具有能和激素分子结
合的特异性受体。
(4)激素作用的部位有细胞膜表面和细胞内部。
K12教育课件
8
5.生命活动的4种调节方式 (1)神经调节：通过反射弧完成，如各种反射活动。 (2)体液调节：通过体液传送的方式对生命活动进行的调节，如激素、 CO2、H＋等。 (3)神经—体液调节：如水盐平衡的调节
K12教育课件
12345678
解析 18答案
(3)胃酸刺激小肠黏膜细胞分泌促胰液素，通过__体__液__运输，作用于胰腺。
解析 分泌腺产生的激素扩散到体液中，由体液来运输，作用于靶细胞。
K12教育课件 12345678
解析 19答案
(4)图中反映出胰腺细胞接受调节信号分子的受体至少有__4__种，这些信 号分子都能促进胰腺分泌胰液，这是_协__同__作用。
解析 图中胰腺接受胃泌素、神经递质、促胰液素、胆囊收缩素共4种信
号分子的刺激，这些信号分子都能促进胰腺分泌胰液，这属于协同作用。
K12教育课件 12345678
解析 20答案
(5)最近科学家从小肠分离出一种多肽——CKK 释放肽。进食后，在蛋白
2023版高考生物二轮复习专题提升练6个体生命活动的调节(含答案)
高考生物二轮复习：专题提升练6一、选择题1.(2022山东卷)缺血性脑卒中是因脑部血管阻塞而引起的脑部损伤,可发生在脑的不同区域。
若缺血性脑卒中患者无其他疾病或损伤,下列说法错误的是( )A.损伤发生在大脑皮层S区时,患者不能发出声音B.损伤发生在下丘脑时,患者可能出现生物节律失调C.损伤导致上肢不能运动时,患者的缩手反射仍可发生D.损伤发生在大脑时,患者可能会出现排尿不完全2.(2022湖南卷)情绪活动受中枢神经系统释放神经递质调控,常伴随内分泌活动的变化。
此外,学习和记忆也与某些神经递质的释放有关。
下列叙述错误的是( )A.剧痛、恐惧时,人表现为警觉性下降,反应迟钝B.边听课边做笔记依赖神经元的活动及神经元之间的联系C.突触后膜上受体数量的减少常影响神经递质发挥作用D.情绪激动、焦虑时,肾上腺素水平升高,心率加速3.(2022辽宁一模)睾酮属于雄性激素,有些运动员通过服用睾酮衍生物来促进肌肉生长、增加肌肉力量,但这种行为可能会导致性腺萎缩。
这可能与性激素分泌过程中存在分级调节和反馈调节有关。
下列相关叙述错误的是( )A.睾酮衍生物可能会抑制下丘脑和垂体的活动,从而导致性腺萎缩B.分级调节是指通过下丘脑—垂体的分层调控,如抗利尿激素的分泌C.分级调节可以放大调节的效应,形成多级反馈调节D.在神经调节中也存在分级调节和反馈调节4.(2022山东临沂模拟)在新冠肺炎的疫情防控中,体温检测成为日常防疫的重要手段,这是因为大部分正常人感染新型冠状病毒后可引起发热,下图是发热机理的一种假说。
下列相关叙述错误的是( )A.体温为39 ℃时,人体的散热速率低于体温为37 ℃时B.机体可能通过皮肤毛细血管舒张的方式散热C.若同种病毒第二次入侵,产生的症状可能较轻D.利用此原理制备药物使调定点下降,可使高烧患者体温恢复到正常水平5.(2022山东一模)胰岛B细胞是可兴奋细胞,当血糖浓度升高时,胰岛B细胞对血糖的摄取和氧化分解加快,细胞内ATP浓度升高,ATP结合在K+通道上使K+无法外流,进而激活Ca2+通道,触发Ca2+内流,胰岛B细胞产生动作电位,释放胰岛素,从而降低血糖浓度。
人教高考生物第二轮复习专题：生命活动的调节专题复习.ppt
膜内外两侧的电位呈
。
（4）如果在图2中①和②的间隙处注射乙酰胆碱，
②处发生的变化是
（兴奋、抑制），原
因是乙酰胆碱引起结构②
的变化。
图1
图2
答案：（1）突触 突触后膜；（2）感受器（感觉神经末梢） 反射 大脑皮层； （3）内正外负；（4）兴奋 膜电位
主干知识二：体液调节的主要方式——激素调节重要知识点整合
肾小管集合管
各细胞（特别是 肝脏细胞） 免疫系统
促进肾小管和集合管对水分的重吸收，减少尿的排出，从而降低细 胞外液渗透压
促进肝糖元分解为葡萄糖；促进代谢增加产热量
免疫调节剂，调节T淋巴细胞发育分化
2、反馈调节的实例
（1）血糖平衡的调节（如图）
（2）甲状腺激素分泌的调节
3、下丘脑在生命活动调节中的重要功能整合
测定两组 植株的
。
（2）预测实验结果：
。
（3）上述实验中，如果A、B两组各选用1株幼苗进行实验，是否影响实验结
果的可靠性？为什么？
（4）该实验原理是：
。
答案：（1）②蒸馏水 赤霉素溶液 ③高度； （2）A组（对照组）植株的平均高度小于B组（实验组）植株平均高度； （3）有影响 因为每组实验材料的数量过少（或样本数过少），代表性差； （4）赤霉素有促进细胞伸长使植株增高的作用。用赤霉素处理植株后，可以 显著增加植株的高度，据此可以验证该大豆品种矮化特性与赤霉素的含量有关。
(4)动物激素的调节（Ⅰ）。
(1)稳态的生理意义（Ⅱ）；
(2)神经、体液调节在维持稳态中的作用（Ⅰ）；
3-3 人体的内环境与稳态 (3)体温调节、水盐调节和血糖调节（Ⅰ）； (4)人体免疫系统在维持稳态中的作用（Ⅱ）；
高考生物学二轮总复习课后习题 知识对点小题练 10.植物生命活动的调节 (4)
10 植物生命活动的调节1.(河北联考三模)向光素是一种自磷酸化蛋白激酶,在蓝光刺激下,发生自磷酸化。
激活的向光素调节生长素运输载体的定位,进而引起生长素的侧向运动,最终使得植物器官不对称生长。
下列叙述错误的是( )A.向光素具有信息传递和催化功能B.向光素的自磷酸化属于吸能反应C.生长素的侧向运输与向光素的去磷酸化有关D.向光素受到蓝光刺激后经信息传递最终影响特定基因表达2.(湖南模拟)生长素和细胞分裂素之间存在着复杂的调控网络,如生长素可以通过CRF2基因参与的转录来调控影响细胞分裂素的生物合成及信号传导;细胞分裂素可以通过调节PIN基因家族的表达来协调生长素的分布。
下列说法错误的是( )A.增大培养基中细胞分裂素与生长素的比值可促进愈伤组织的形成B.在植物组织培养中,细胞分裂素和生长素的使用顺序会影响培养结果C.植物激素可通过相互作用共同调控植物的生长发育及对环境的适应D.不同植物激素之间可通过影响转录或翻译等过程影响彼此的合成和分布3.(湖南益阳安化第二中学三模)植物的生长不仅受激素调控,还受光的调控。
科研人员对光和脱落酸(ABA)如何影响某植物生长进行了研究,图甲为野生型植物和光受体缺失突变体中ABA含量相对值的结果图,图乙为不同处理下的种子萌发率的结果图。
下列叙述错误的是( )甲乙A.据图甲结果分析,光能抑制植物ABA的合成B.据实验结果推测,植物可以感知光信号,调整生长发育C.实验结果表明,光照条件下,种子对ABA处理更为敏感D.从图乙可知,实验自变量包括光照和黑暗、植株类型及ABA浓度4.(山东济南模拟)用高浓度NaCl溶液处理萌发的拟南芥种子,可促进其合成乙烯和茉莉酸,进而使根的生长受到抑制。
为探究乙烯与茉莉酸在拟南芥根的生长过程中的作用关系,研究者进行了相关实验,结果如下表所示(注:AVG为乙烯合成抑制剂,IBU为茉莉酸合成抑制剂)。
下列叙述正确的是( )A.本实验的自变量是抑制剂的种类不同B.1、2、3组结果不同是因为三组种子产生的乙烯量不同C.2、4组结果说明NaCl溶液处理促进拟南芥产生茉莉酸抑制根的生长D.实验结果说明NaCl溶液可以通过促进乙烯合成来促进茉莉酸合成5.(山东烟台二模)番茄成熟过程中会出现乙烯高峰期,果实会变甜变软。
2022年高考生物二轮培优强化复习大题满分规范练(三)生命活动的调节
(3)根据甲状腺激素的作用分析，甲减患者具有________________(填“食欲旺 盛”或“食欲减退”)和怕冷等症状。幼年时期缺乏甲状腺激素会使人患呆小症， 这说明甲状腺激素还具有________________________________的功能。
【解析】(1)分析可知，图1中A是垂体，b是甲状腺激素。激素a能够作用于器官 B，是因为B的细胞膜上有激素a的特异性受体，激素a与受体特异性结合发挥作 用。 (2)分析可知，甲、乙、丙三人甲减的原因分别是下丘脑、垂体和甲状腺病变， 属于原发性甲减的是丙。“下丘脑—垂体—甲状腺”间存在分级调节和反馈调节 机制，患者甲状腺病变，甲状腺激素水平较低，因此对下丘脑和垂体的负反馈 作用减弱，导致垂体分泌的TSH高于正常水平。患者体内的多种抗体破坏了甲 状腺细胞的正常功能，这种病变属于免疫失调中的自身免疫病。 (3)甲状腺激素具有促进代谢活动、提高神经系统兴奋性的作用，故甲减患者具 有食欲减退和怕冷等症状，甲状腺激素还具有促进生长和发育(包括中枢神经系 统的发育)的作用，因此幼年时期缺乏甲状腺激素会使人患呆小症。
(3)棕色脂肪组织对于维持动物的体温和能量平衡起重要作用，一是该组织细胞 中含有大量的线粒体，二是线粒体内膜上有丰富的UCP-1蛋白，使得[H]回流至 线粒体基质内，减少________的生成，释放的能量更多地以热能形式释放。请 你写出探究UCP-1蛋白与哺乳动物耐寒性关系的实验思路：________________ ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________。
2023届高三生物二轮复习专题(五)植物生命活动的调节
2023年高三生物二轮复习专题（五）植物生命活动的调节1．已知生长素、赤霉素和乙烯对细胞纵向伸长均有影响，三者关系如图所示，a、b、c、d表示具体作用。
下列相关叙述错误的是（）A．a和c表示促进作用，b和d表示抑制作用B．由图可知，生长素对细胞生长的调节作用具有两重性C．据图猜测，高浓度的生长素可促进乙烯的合成，故生长素和乙烯之间是协同关系D．由图可知，赤霉素能够促进茎秆伸长的原因可能是促进生长素的产生，抑制生长素的分解2．胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是（）A．尖端、尖端、尖端B．尖端、尖端、尖端下部的伸长区C．尖端、尖端下部的伸长区、尖端下部的伸长区D．尖端、尖端下部的伸长区、尖端3．下图为某种植物种子发育过程和种子萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化。
据图分析，在种子发育过程中有关植物激素作用的叙述错误的是（）A．种子发育期CK主要作用是促进细胞分裂B．种子发育期IAA可能参与有机物向籽粒的运输与积累C．种子萌发期GA可以调节淀粉酶基因的表达，促进种子萌发D．ABA促进种子贮藏蛋白基因的表达，促进种子脱水干燥有利于萌发4．植物激素的合成受基因的调控，也受光照等因素的影响，植物体内赤霉素（GA）和脱落酸（ABA）的合成过程如图所示。
下列相关说法错误的是（）A．植物体内GA与ABA的合成受光照的影响B．植物在夏季能快速生长，与体内GA的合成增多有关C．GA与ABA对植物体作用不同，共同调节植物的生长发育D．植物体内合成GA与ABA的原料、酶均相同5．油菜素甾醇被认为是第六大植物激素，可通过促进细胞伸长和分裂来促进植物生长，还具有促进花粉管伸长以及种子萌发的作用，同时在植物对环境胁迫的防御中也有重要作用。
下列说法错误的是（）A．种子萌发过程中，直接参与细胞代谢的油菜素甾醇分泌增多B．能产生油菜素甾醇的植物对恶劣环境的适应能力更强C．油菜素甾醇有利于提高油料作物的产量D．用适宜浓度的油菜素甾醇处理插条有利于生根6．亚麻籽可以榨油，茎秆可以生产纤维。
高三二轮复习调节
2.
3.
4.
单细胞和一些多细胞的低等动物只有体液调 节。
分泌腺 分 类
外分泌腺： 分泌物通过导管排出，如 皮脂腺、汗腺、唾液腺
内分泌腺： 没有导管，分泌物直接进 入腺体内的毛细血管里。
（分泌激素）
腺体类别 导 管
分泌物输送方式
内分泌腺 无导管
外分泌腺 有导管
直接进入腺体内 的毛细血管 通过导管排出
5.内分泌调控中枢——下丘脑
激素 促肾上腺皮质激素释放激素 经血液 入垂体 经分泌 神经元 入垂体 促性腺激素释放激素 促甲状腺激素释放激素 垂体 对 象 主要作用 促肾上腺皮质激素的分泌 促卵泡激素和黄体生成素 的分泌 促甲状腺激素的分泌
抗利尿激素
肾
控制水的排泄
下丘脑是如何影响垂体活动的呢？
下丘脑中有一些细 胞，既能传导兴奋，又 能分泌促垂体激素。下 丘脑通过促垂体激素 (如促性腺激素释放激 素)对垂体的作用，调 节和管理其他内分泌腺 的活动。 下丘脑 垂体 性腺、 甲状腺 影响生 命活动
胸腺 肾上腺 胰腺 卵巢 睾丸
分泌胸腺 激素等
分泌雄性激 素等
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
2.激素调节的一般特征
（1）激素是内分泌腺分泌的特殊物质； （2）激素通过血液循环运送到全身，调节特定生理过程，
但不向组织提供能量或代谢物质；
（3）只要有微量激素，就可以发生很大的生理效应； （4）一般来说激素没有抗原性，注射后不产生抗体； （5）在脊椎动物中，相同的内分泌腺的激素，对不同种类 的动物有效。(例如猪、牛的胰岛素也能降低人的血糖浓度
散热增加 产热减少
体温高于 正常体温 体温低于 正常体温
正常体温
（动态平衡）
2023版高考生物二轮复习知识对点小题练10植物生命活动的调节(含答案)
高考生物二轮复习：10.植物生命活动的调节1.(2022江苏盐城三模)下列关于生长素生理作用和在农业生产中应用的叙述,不正确的是( )A.生长素能促进插条生根,也能抑制侧芽生长B.植物的向光性是生长素不均匀分布所致C.棉花整枝避免枝叶徒长可有效利用光能,与生长素无关D.棉株上喷洒一定浓度的生长素类似物可以达到保蕾保铃的效果2.(2022辽宁沈阳模拟)与向重力性相似,根的向触性是植物对土壤中根周的石头等坚硬障碍物的解决方案,其能促进植物的根快速弯曲并绕过障碍物,并且发现障碍物的边缘。
有研究指出,根向触性的第一次弯曲涉及主动的信号转导,这与根凸、凹面上的生长素不对称分布以及差异性细胞伸长有关(如下图,凹面处阴影区域生长素含量较高)。
下列叙述不正确的是( )A.根向触性的第一次弯曲是障碍物引起根被动弯曲的过程B.重力和障碍物都是引起根尖部位生长素不对称分布的外因C.向触性与向重力性的组合有利于根向土壤深处生长D.两次弯曲生长都能体现生长素对根的生长具有两重性3.某研究小组欲研究不同浓度的细胞分裂素(6-BA)和赤霉素(GA3)对建兰开花的影响,T1、T2、T3为100、200、300 mg/L 6-BA处理组,T4、T5、T6为25、50、100 mg/L GA3处理组,CK为空白对照组,其他条件适宜且相同,所得实验结果如图所示。
图中的初花期为相应处理后第一朵花的开花时间,单箭花朵数是指每个花箭上开的花朵数。
据图分析,下列叙述正确的是( )A.T4组与T2组对建兰开花的初花期影响效果显著不同B.用100 mg/L 6-BA与25 mg/L GA3共同处理,建兰初花期最长C.实验结果显示建兰开花的初花期越长,单箭花朵数越少D.图示结果不能说明6-BA和GA3对建兰单箭花朵数的影响具有两重性4.(2022湖南期中)科学家将含有木质部维管组织的烟草茎切段放在含有生长素的培养基上,细胞能够增大和分裂;将不含木质部维管组织的茎切段在同样的培养基上培养,只发生细胞的增大却不出现细胞数量的增多,下列相关叙述不正确的是( )A.生长素对烟草茎切段的作用是传达一种调节信息而不直接参与代谢B.一般来说,烟草茎切段对生长素的敏感程度小于根和芽C.推测烟草茎切段含有木质部的维管组织可能产生了促进细胞分裂的物质D.实验证明只有在生长素环境中,木质部维管组织的分泌物才能促进细胞分裂5.各种环境信号调控植物生长发育的信号通路中,植物激素是其中重要的信号分子。
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专题五
第 1讲
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2．人体的水盐平衡与体温调节的分析 (1)两者的调节都受神经调节和体液调节的协调作用，两 者的调节中枢都在下丘脑。 (2)体温调节中，下丘脑感受到体温不正常(高于或低于 正常体温)的信息，通过神经—体液调节相应腺体或器官减少 或增加产热量，使体温恢复正常。
专题五
生命活动的调节
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2． 能 力 预 测 ( 1 ) 以反射结构图、电位变化示意图等为材料考查对知识 的 理 解 能 力 、 识 图 能 力 。 ( 2 ) 以研究各种植物激素对生命活动的影响和动物激素的 产 生 与 生 理 作 用 等 为 考 点 考 查 实 验 与 探 究 能 力 。 ( 3 ) 以生命活动的调节和人体健康实例等新材料为背景考 查 信 息 获 取 能 力 和 综 合 应 用 能 力 。
专题五
第 1讲
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专题五
第 1讲
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二、兴奋的传导特点及分析 1．兴奋的传导特点及分析
专题五
第 1讲
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2.兴奋传导方向与特点的比较 (1)在神经纤维上：由兴奋部位→未兴奋部位，双向传导 ①在膜外，兴奋传导的方向与局部电流方向相反。 ②在膜内，兴奋传导的主向与局部电流方向相同。 (2)在神经元之间：由突触前膜→突触后膜，单向传递 ①是由电信号→化学信号→电信号的转换过程。 ②由于突触的单向传递，使得整个神经系统的活动能够 有规律地进行。
专题五
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(3)血糖调节机制的分析
专题五
第 1讲
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由图可知，人体内血糖调节以体液调节为主，同时又接 受神经系统的调节，下丘脑能够控制胰岛B细胞释放胰岛 素，同时能够控制胰岛A细胞分泌胰高血糖素，从而调节血 糖平衡。
考点整合
2
热点示例
3
课后强化作业
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第 1讲
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考点整合
专题五
第 1讲
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一、反射弧神经传导方向的研究方法 1．手术切断或药物阻断脊蛙的某处结构，观察对刺激的 反应
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第 1讲
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1． 考 点 预 测 ( 1 ) ( 常考点)植 物 生 长 素 的 发 现 和 ( 2 ) ( 偶考点)植 物 激 素 的 作 用 和 应 用 。 ( 3 ) ( 常考点)人 体 神 经 调 节 的 结 构 基 础 和 调 节 过 程 。 ( 4 ) ( 常考点)脊 椎 动 物 激 素 的 调 节 。 ( 5 ) ( 必考点)人 体 免 疫 系 统 在 维 持 稳 态 中 的 作 用 。 作 用 。
专题五 第 1讲
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(3)容易忽略神经分泌细胞的双重功能 如下丘脑内的神经分泌细胞，这类细胞既能传导神经冲 动，又具有分泌激素的功能。 (4)易混淆的神经分泌细胞和垂体分泌的激素 ①神经分泌细胞除分泌抗利尿激素外，还能分泌促激素 释放激素，作用于垂体； ②垂体分泌相应的促激素，作用于相应腺体，并使该腺 体分泌相应的激素。生长激素由垂体合成并释放。
第 1讲
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四、内环境的组成及功能
1．人体的呼吸道、肺泡腔、消化道、生殖道、尿道等 虽在体内，但与外界相通，属于人体的外界环境。
专题五
第 1讲
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2．不同的组织细胞所处的内环境是不同的 (1)组织细胞生活的内环境：组织液 (2)毛细血管壁细胞生活的内环境：血浆、组织液 (3)毛细淋巴管壁细胞生活的内环境：淋巴、组织液 (4)红细胞生活的内环境：血浆
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路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
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必修部分
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生命活动的调节
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生命活动的调节
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生命活动的调节
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考情预测
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生命活动的调节
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生命活动的调节
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复 习 时 ， 一 要 注 意 方 法 的 掌 握 ： 如 路”上 分 析 人 体 的 稳 态 调 节 ； 液 免 疫 和 细 胞 免 疫 的 过 程 ；
( 1 ) 从“来源”和“去 ”掌 握 体
( 2 ) 结合“生 理 过 程 图
( 3 ) 从 联 系 实 际 中 提 升 知 识 的 应 用
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第 1讲
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三、几种常考激素的辨析
专题五
第 1讲
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有关实验 1．有关甲状腺和甲状腺激素、性腺和性激素的实验设 计 常用实验方法是：切除法、饲喂法、注射法。 如：探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验
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第 1讲
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生命活动的调节
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预 期 在 今 后 的 知 识 考 查 中 ， 上 述 内 容 仍 是 考 查 的 重 点 ， 命 题 时 ， 主 要 以 “稳态”为 背 景 ， 将 人 体 内 环 境 相 关 知 识 与
内 环 境 稳 态 的 调 节 有 机 结 合 起 来 ， 考 查 考 生 的 知 识 理 解 能 力 和 综 合 分 析 能 力 。
专题五
第 1讲
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2.电流表测量法 (1)在神经纤维上
①刺激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电流计发生两次 方向相反的偏转。 ②刺激c点(bc＝cd)，b点和d点同时兴奋，电流计不发生 偏转。
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(2)在神经元之间
专题五
第 1讲
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特别提醒 ① 血浆蛋白过少 (如长期营养不良等病症 )引起血浆渗透 压小于组织液渗透压，水分大量进入组织液引起水肿。 ②组织细胞代谢产物大量进入组织液， 使组织液渗透压升 高而引起血浆水分大量进入组织液出现组织水肿。 ③毛细淋巴管阻塞， 通透性改变， 组织液进入毛细淋巴管 受阻， 部分组织液中蛋白质不能及时由淋巴回流入血液， 造成 组织液渗透压升高而出现水肿。
专题五
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3．运用内环境的相关知识解题时，要理清内环境中可 能存在的物质：水、葡萄糖、氨基酸、无机盐、核苷酸、血 浆蛋白、激素、抗体、维生素、甘油、脂肪酸、神经递质、 CO2等；掌握内环境中可能进行的生理反应，如：抗原和抗 体结合，缓冲物质对酸性、碱性物质的缓冲等。
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第 1讲
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3．下丘脑在机体稳态中的作用如下：
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走向高考 ·二轮专题复习 ·新课标枢 ①四个功能：感受、传导、分泌和调节； ②三个中枢：体温调节中枢、血糖调节中枢和水平衡调 节中枢。 (2)易于误解的产生渴觉的部位 产生渴觉的部位是大脑皮层的神经中枢，而不是下丘 脑。下丘脑中的渗透压感受器感受渗透压升降产生兴奋→下 丘脑中的传入神经传导兴奋→大脑皮层的渴觉中枢产生渴 觉。
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生命活动的调节
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体系构建
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生命活动的调节
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第1讲 人和动物生命活动的调节
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生命活动的调节
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在 复 习 时 ， 一 要 注 重 知 识 的 应 用 ， 如 生 长 素 与 植 物 向 性 运 动 、 顶 端 优 势 、 除 草 剂 和 植 物 组 织 培 养 等 ； 二 要 注 重 实 验 的 分 析 和 设 计 。 要 学 会 分 析 、 解 释 实 验 现 象 和 结 果 以 及 结 合 实 验 器 材 和 实 验 要 求 进 行 实 验 方 案 的 设 计 。
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专题五
第 1讲
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2.有关垂体和生长激素、胰岛和胰岛素、胰高血糖素的 实验设计 常用实验方法是：切除法、注射法 如：探究胰岛素对动物血糖调节的影响
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备考策略
专题五
生命活动的调节
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1． 动 物 及 人 体 生 命 活 动 调 节 及 稳 态 维 持 与 人 体 的 健 康 、 生 活 实 践 联 系 密 切 ， 几 乎 每 年 的 高 考 题 都 会 涉 及 。 从 近 几 年 的 高 考 试 题 来 看 ， 考 查 主 要 分 布 在 内 环 境 的 稳 态 、 体 温 调 节 、 血 糖 调 节 、 水 盐 平 衡 的 调 节 及 免 疫 调 节 。 其 中 内 环 境 与 稳 态 这 部 分 知 识 多 以 选 择 题 的 形 式 出 现 ， 也 会 与 体 液 调 节 、 免 疫 调 节 等 内 容 相 结 合 ， 以 简 答 题 或 实 验 题 的 形 式 出 现 。