小树快长高 小学音乐教材 钢琴双手简谱 儿童幼儿 初学简易版 钢琴谱
小树快长高-辽海版二年级音乐下册教案
小树快长高-辽海版二年级音乐下册教案教学目标1.了解小树在成长过程中的变化。
2.能够理解和演唱歌曲《小树快长高》。
3.能够运用简单乐器，为歌曲伴奏。
教学重点1.歌曲的演唱和朗诵。
2.乐器使用的基本技能。
教学难点1.歌曲的感情表达和语音处理。
2.乐器演奏的节奏把控和和声处理。
教学准备1.PPT课件。
2.吉他、手鼓等简单敲击乐器。
3.相关录音材料。
教学过程授课内容一：学习歌曲《小树快长高》1.练习发音：教师播放歌曲，让学生听一遍并跟读歌词，学生互动练习发音。
2.听歌唱歌：教师再次播放歌曲，学生听歌并跟唱，教师指导学生注意歌曲的韵律和节奏感。
3.节奏伴奏：老师演示吉他伴奏，学生可以使用手鼓等简单乐器进行伴奏演奏。
4.歌曲合唱：让学生分组合唱歌曲，并在上课前安排小组演示，展示其歌曲唱法和乐器伴奏。
授课内容二：了解小树的成长变化1.小树快长高：播放小树成长的录音、图片或视频，让学生感知小树成长的快慢，认识小树成长的必要条件。
2.小树的身体：教师向学生展示小树相关图片并解释小树在生长过程中的变化，引导孩子们理解小树身体变迁的原因。
3.小树的食物：教师向学生介绍小树的养分来源，让学生了解小树成长需要什么样的营养。
授课内容三：乐器演奏和合唱1.鼓声唱歌：让学生手拿手鼓，自由鼓打，并唱出自己喜欢的歌曲。
2.简单乐器合奏：老师演示简单的乐器和声，并邀请学生参与合奏。
在对学生进行合奏之前，老师可以布置作业，让学生练习三部分的合奏内容，比如和弦和节奏等，为课堂合奏积累经验。
授课内容四：歌曲演唱朗诵1.歌曲的情感表达：指导学生通过声音和表情来表达歌曲的情感，让他们理解歌曲所要表达的意义。
2.歌曲的语音处理：教师向学生展示如何逐句地进行歌曲朗诵，并演示如何进行发音习惯的模仿，让学生通过反复练习，逐渐形成自己的音乐语言。
教学反思通过对小树快长高这一主题的学习，学生们了解了小树的生长变化和成长过程中的变化，增加了他们对世界的认识。
大班音乐《小树快长高》教案
大班音乐《小树快长高》教案教学目标1.通过歌曲《小树快长高》的演唱，让幼儿了解植物的生长过程，并且学习植物的名称。
2.发展幼儿的听觉感知能力，提高他们的音乐欣赏能力。
3.锻炼幼儿的身体协调能力和语言表达能力。
教学准备1.准备音乐播放器或者电脑等设备，播放歌曲《小树快长高》。
2.准备一些图片、手势和其他教具，辅助教学。
3.准备一些小礼物，让幼儿在学习过程中更加积极。
教学步骤第一步：引入老师向幼儿简单介绍了本节课的内容，然后播放歌曲《小树快长高》，让幼儿先听一遍歌曲。
第二步：歌曲欣赏老师再次播放歌曲，并且教授歌词，引导幼儿跟唱。
歌词：小树，小树快长高，快长高，快长高，小树，小树快长高，快长高，快长高。
小草，小草快长高，快长高，快长高，小草，小草快长高，快长高，快长高。
花儿，花儿快开放，快开放，快开放，花儿，花儿快开放，快开放，快开放。
第三步：学习老师向幼儿展示一些图片，介绍植物的不同部位、名称和生长过程，辅助幼儿学习。
第四步：练习老师鼓励幼儿跟唱歌曲，并且边唱边做出手势动作，如“快长高”时，可以用双手向上伸展。
第五步：小游戏老师可以根据幼儿的年龄适当设计一些小游戏，如猜一猜植物的名称、模仿不同植物的生长动作等等，让幼儿更加积极地参与到学习中来。
第六步：总结老师结合幼儿的学习情况和表现，对本节课的内容进行总结，鼓励幼儿再接再厉。
教学反思此次课程的重点是通过歌曲《小树快长高》的演唱，让幼儿了解植物的生长过程，并且学习植物的名称。
在教学过程中，我发现幼儿很喜欢这首动感的歌曲，能够很快地跟上节奏，但是有些幼儿对一些植物的名称还不是很熟悉，需要在学后家长的帮助下加强巩固。
另外，我也会在下一次教学中，增加一些小游戏的设计，激发幼儿的兴趣，提高课堂的互动性。
儿童歌曲钢琴简谱实用模板
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三年级上册音乐教案-1 小树快长高西师大版
《小树快长高》教学目标知识目标：能认真的学会演唱歌曲《小树快长高》，通过节奏的对比练习，认识八分休止符和四分休止符。
能力目标：能用充满童趣、天真的动作进行表演。
情感目标：能积极的、自愿的热爱环境、保护环境。
教学内容：学习歌曲《小树快长高》。
教具准备：风琴、录音。
教学过程：一、导入1、小朋友们，今天我们来到美丽的小花园，请大家帮助小精灵找一找美丽的春天吧！2、小朋友，你们都找到了什么？3、小朋友，你们的表演引来了小鸟，引来了美丽的春天，小树也露出了灿烂的笑容，瞧！它们正向你们示意、为你们歌唱呢！二、发声练习1、呼吸练习：吸气时腹部涨开，处于饱的状态，保持在横隔膜处，然后呼出体外，发出一个“思”音。
然后随着教师的手势进行练习腹肌弹力。
2、“lu”的发音练习：教师给出固定音高，让学生发出“lu”音来，要求音要准，音量不宜重，不能发重音来。
3、1=C - G 2/45 4 │3 - │3 2 │1 - ┃lu lu lu lu lu lu三、教师范唱教师边弹琴边唱《小树快长高》，学生体会歌曲。
四、歌曲体验1、用“沙、哩、啦、叽”等跟唱歌曲的旋律。
2、朗读歌词。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
小学音乐人教版（简谱）三年级上册...
小学音乐人教版（简谱）三年级上册...
小学音乐人教版（简谱）三年级上册《快乐的doremi唱歌快乐的doremi》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
快乐的哆来咪
教学内容：
学习歌曲快乐的哆来咪
创编与活动
教学目标：
1.感受：歌曲当中有难度的旋律由5 6 ．．1 3组成，学生们比较不容易唱准这几个音，把它们拿出来自由组合让孩子们多唱几遍。
2.创造：认真学习歌曲快乐的哆来咪，这首歌曲节奏轻快、活泼，感受这首歌曲带来的快乐，从音乐中找到欢乐。
3.审美：感受这首歌曲的欢乐，让学生感受歌曲能带给我们的快乐。
教材分析：
快乐的哆来咪是一首节奏欢快的儿童歌曲，2/4拍，一段体结构。
歌曲的节奏简洁明快，旋律色彩明亮，一字一音的词曲结合，更突出了音乐欢快活泼的特点。
教学重点：
1.听唱
5 6 ．．1 3 （sol la do mi ）
2.让学生体会到音乐带来的快乐。
教学难点：
1.唱准5 6 ．．1 3 （sol la do mi ）解决音准问题。
2.难点节奏：ｘ．ｘｘ．ｘ
ｘｘｘ
ｘｘ．ｘ| ｘ—|
教学方法：听唱，视听
教学设备：音响，钢琴，歌曲原唱和歌曲伴奏。
教学过程。
(整理)人音版小学音乐二年级下册《小树快长高》教学设计
《小树快长高》教学设计教材分析：《小树快长高》这首歌曲的节奏比较复杂，出现了切分节奏×××，八分休止符0 ×、× 0 但是歌曲欢快、活泼、朗朗上口，以形象、浪漫的语言，充分表达孩子们喜爱小树、期盼小树快快长高的心情。
唱3 5 0 1 ∣ 3 0∣小树小树这一句要用亲切的语气去唱。
4 4 3∣ 2 6 ∣这一句强调去抱那春风“抱”这个动作的意思，切分节奏就容易掌握了。
教学目标：1、教学目标：学会演唱《小树快长高》及能歌表演2、技能目标：唱准八分休止符和切分节奏，掌握声断气连的唱法3、情感目标：以形象、浪漫的语言，活泼富有弹性的演唱，充分表达孩子们喜爱小树、期盼小树快快长高的心情。
教学设计：（铺）--------（引）-------（试）-------（练）-------（归）铺路练习导入新课尝试新课歌表演课堂小结↓↓↓↓↓气发读导多欣歌尝尝分巩讲归教息声谱入媒赏曲试试句固台纳师训练知语体歌简唱唱创练表收小练习识曲介谱词编习演获结（铺）：通过气息训练、发声练习训练学生科学、正确的歌唱方法，利用小鸭子走路的样子启发学生学习“0 ×”，让学生用×××造句和创编乐句，在有趣形象生动的游戏中学习读谱知识、加深学生印象，为后面的歌曲教学做好坚实的铺垫。
（引）：充分利用多媒体教学手段配合背景音乐、教师声情并茂的导入词三位一体的形式，为学生创设了身临其境兴致盎然的情景，激发学生的兴趣，引入教学情境之中。
（试）:教师启发引导学生，通过听歌、认谱、视谱、填词、唱词等尝试活动，在自主尝试的氛围中学会歌曲，达到培养学生尝试能力和增长技能的目的（练）：为进一步理解歌曲，启发学生设计创编歌表演深入挖掘歌曲的内涵，达到培养学生创新精神和创编技能的目的同时增添学生乐趣、活跃了课堂气氛。
（归）：学生通过上讲台表演检验教学目标的达标情况，学生通过谈谈自己的收获，归纳总结本节要点知识。
钢琴谱 小小黄鹂鸟-Little Oriole 五线谱_共2张(全)
曲调优美抒情，略带感伤，表达了漂泊的旅人如同孤苦无依的小明亮，这就要求我们能触弦时稍深一些，运力含蓄一点，拨弹片尽可能以 正面触弦，力量也要适中，这样才能保证声音的质量，以达到《小黄鹂鸟》所要求的抒情、感伤的艺术效果。
同时，还为大家提供了《》曲谱
歌词下方是小小黄鹂鸟钢琴谱，大家可以学习。
小小黄鹂鸟歌词：
小黄鹂鸟儿呀！ 你可曾知道吗？ 马靴上绣着， 龙头凤尾花。 两朵儿花呀， 绣一只靴呀。 只有四朵花，我和你， 两个四朵，凑成八朵啦。