插花课重点

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实践插花艺术教学设计(3篇)

实践插花艺术教学设计(3篇)

第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标:(1)了解插花艺术的基本概念、发展历程和种类。

(2)掌握插花的基本技巧和工具使用方法。

(3)能够根据不同场合和需求设计出具有美感的插花作品。

2. 过程与方法目标:(1)通过观察、讨论和实践,提高学生的审美能力和创造力。

(2)培养学生动手操作能力,提高团队协作意识。

(3)通过实践活动,培养学生的环保意识和可持续发展观念。

3. 情感态度与价值观目标:(1)激发学生对插花艺术的兴趣,培养学生热爱生活的情感。

(2)培养学生尊重自然、热爱传统文化的品质。

(3)培养学生具有创新精神和社会责任感。

二、教学重难点1. 教学重点:(1)插花的基本技巧和工具使用。

(2)插花作品的设计和创作。

2. 教学难点:(1)如何根据不同场合和需求设计出具有美感的插花作品。

(2)如何培养学生的审美能力和创造力。

三、教学过程1. 导入新课(1)教师简要介绍插花艺术的基本概念、发展历程和种类。

(2)播放插花艺术的相关视频,激发学生的兴趣。

2. 理论讲解(1)讲解插花的基本技巧,如花卉的选择、修剪、固定等。

(2)介绍插花工具的使用方法,如剪刀、插花针、花泥等。

(3)分析不同场合和需求下插花作品的设计原则。

3. 实践操作(1)学生分组,每组准备一套插花工具和花卉。

(2)教师示范插花过程,包括花卉的选择、修剪、固定等。

(3)学生按照示范步骤进行实践操作,教师巡回指导。

4. 作品展示与评价(1)学生完成插花作品后,进行展示和分享。

(2)教师和学生共同评价作品,指出优点和不足。

(3)评选出最佳插花作品,颁发奖品。

5. 总结与拓展(1)教师总结本节课的学习内容,强调插花艺术的重要性和价值。

(2)引导学生思考如何将插花艺术应用于日常生活和工作中。

(3)鼓励学生课后继续探索插花艺术,提高自己的审美能力和创造力。

四、教学评价1. 过程性评价:(1)观察学生在课堂上的参与程度和动手操作能力。

(2)评价学生在实践操作中的团队合作和沟通能力。

《插花艺术》课程复习资料整理

《插花艺术》课程复习资料整理

第一章插花艺术概述1.插花艺术的定义与范畴2.插花艺术的特点与作用3.插花艺术的类别4.插花艺术发展简史一、定义:·狭义:仅指用器皿插作的摆设花。

·广义:泛指一切利用鲜切花花材、仿真花材进行造型,具有装饰效果或欣赏性的作品。

(用于装饰用的摆设花。

用于装饰人们仪容的服饰花、手捧花。

)二、相关名词·鲜切花:从母株上切离后的花枝或不带花的枝条和叶片。

·插花的花材:泛指具观赏价值的植物的各部分器官,即花、枝、叶、果、芽、皮、根等。

·世界四大切花:月季、菊花、香石竹、唐菖蒲·花卉艺术:花卉艺术:指将花材经过人工处理,赋予花卉新的艺术生命。

中国传统花卉艺术按所占据的空间不同将花卉艺术分为七种类型:园花、盆栽、秉花、佩花、篮花、瓶花和盘花、果供前两者属种植的花卉艺术,后五种是折枝花的造型艺术(插花艺术)花艺设计:花艺设计主要指切花花材的造型艺术设计。

以理性投入为主,作品强调观赏性和装饰性,以推销和赢利为主要目的。

花卉装饰:泛指用花卉进行装饰美化,是花卉应用的统称。

区别:花卉艺术是对花本身进行艺术处理;花卉装饰是用花来装饰其他物品(环境或人)艺术插花:以情感投入为主,作品强调艺术性和纯欣赏性,完全取决于作者的主观意念、情感和兴趣。

现代插花包括花艺设计和艺术插花。

花道:日本人对插花的别称。

花道精神:将插花作为修身之道,对插花抱着一种尊敬的心情和虔诚的态度,从中寻一种哲理。

第二节插花艺术的特点与作用特点:生命性、随意性、装饰性、时间性。

作用:美化环境,改善人际关系。

陶冶性情,提高人们的精神文化素质。

促进生产,增加消费,推动经济发展。

第三节插花艺术的类别一、按花材的性质分类1.鲜花插花2.千花插花3.干鲜花混合插花4.人造花插花二、按艺术风格分类1.东方式插花2.西方式插花3.现代自由式插花三、按艺术表现手法分类1.写实插法2.写意插法3.抽象插法1.写实插法崇尚自然,以现实具体的植物形态、自然景色、动物或其他物体作原型进行艺术再现。

大班主题详案精品教案及科学反思《美丽的插花》

大班主题详案精品教案及科学反思《美丽的插花》

大班主题详案精品教案及科学反思《美丽插花》一、教学内容本节课选自教材《幼儿科学活动指导》第四章“生活中科学”,具体内容为“美丽插花”。

通过本节课学习,孩子们将解不同花卉特点,学会如何搭配插花,并培养对自然美感知能力。

二、教学目标1. 让幼儿解各种花卉名称、特点及花语,培养对花卉喜爱。

2. 培养幼儿观察、动手操作和创新能力,学会简单插花技巧。

3. 培养幼儿合作交流、分享成果能力,提高审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点:如何让幼儿掌握插花基本技巧,并能够独立完成作品。

2. 教学重点:引导幼儿观察花卉特点,学会搭配插花,培养审美能力。

四、教具与学具准备1. 教具:各种花卉、花瓶、剪刀、花泥、绿植等。

2. 学具:每组一份花卉、花瓶、剪刀、花泥。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)2. 例题讲解(10分钟)介绍花卉名称、特点及花语,让幼儿解各种花卉寓意。

例如:玫瑰花代表爱情,康乃馨代表母爱,百合代表纯洁等。

演示插花基本步骤,并讲解注意事项,如如何选择花材、花瓶,如何修剪花枝等。

3. 随堂练习(10分钟)分组进行练习,每组幼儿在教师指导下,动手操作,完成插花作品。

各组展示自己插花作品,大家共同评价,分享创作过程中趣事。

六、板书设计1. 板书美丽插花2. 内容:花卉名称、特点、花语;插花步骤;注意事项。

七、作业设计1. 作业题目:请小朋友们在课后为家人制作一份插花作品,并拍照分享到班级群。

2. 答案:无固定答案,要求作品美观、寓意美好。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践操作,让幼儿掌握插花基本技巧,提高审美能力。

但在教学过程中,部分幼儿对花卉特点及花语掌握不够熟练,需要在今后教学中加强引导。

2. 拓展延伸:鼓励幼儿在课后观察周围花卉,解它们特点和花语,培养对大自然热爱。

同时,可以开展家庭插花比赛,让幼儿将所学知识运用到实际生活中,增进亲子关系。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点处理4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入二、例题讲解在例题讲解环节,我会用简单易懂语言介绍花卉名称、特点及花语,让孩子们对花卉有更深入解。

插花艺术课程教学大纲

插花艺术课程教学大纲
二十二、师资队伍建设
1.招聘选拔:严格选拔具有专业背景和教学经验的教师,提升教学团队的整体水平;
2.师资培养:实施师资培养计划,支持教师参加专业培训和学术研究;
3.团队协作:鼓励教师之间的合作与交流,建立良好的团队协作氛围。
二十三、教学研究与发展
1.教学研究:支持教师开展插花艺术教学研究,不断探索和创新教学方法;
十八、教学改进措施
1.及时反馈:收集学生、教师和行业专家的意见和建议,及时调整教学方案;
2.持续更新:关注行业动态,更新教学内容,确保课程的前瞻性和实用性;
3.质量监控:加强教学过程的质量监控,确保教学目标的实现。
十九、课程未来发展
1.拓展课程体系:结合市场需求,开发更多插花艺术相关课程,满足不同层次学生的学习需求;
插花艺术课程教学大纲
一、课程概述
插花艺术课程旨在传承和弘扬我国传统插花文化,通过系统教学,使学生掌握插花的基本知识、技能和创作方法,培养具有较高艺术素养和创新能力的高素质插花人才。
二、课程目标
1.了解插花艺术的历史、发展和分类;
2.掌握各类花材的识别、处理和保养方法;
3.学会插花的基本技巧和创作方法;
3.风险评估:定期进行教学风险评估,分析潜在风险,调整教学策略。
二十一、课程宣传与推广
1.宣传策略:通过校园网站、社交媒体、宣传册等方式,展示课程特色和教学成果;
2.招生宣传:在招生季组织开放日活动,邀请潜在学生和家长参观,提升课程吸引力;
3.成果展示:定期发布学生的优秀作品和教学活动照片,提高课程的社会知名度。
2.教学改革:结合教学研究成果,推进课程体系和教学内容的改革;
3.成果转化:将研究成果转化为教学实践,提升教学质量。

插花课教案5篇

插花课教案5篇

插花课教案5篇为了让学生更好地掌握知识,教师需要精心编写教案,教案是教师评估教学效果的依据,有助于及时调整教学方法,以下是本店铺精心为您推荐的插花课教案5篇,供大家参考。

插花课教案篇1设计思路:正值春天,农村的田埂、小路、小河边,山坡上,各种各样的野花生机蓬勃,野草遍地皆是,虽不华贵,却也不失清丽,淡雅。

当我们领着孩子们置身于其间时,从孩子们发亮的眼神,啧啧的称赞声中,我受到了启发。

这是孩子们爱美情感的自然流露,何不把这些美丽的野花,野草搬到我们的教室中来,从而美化我们的环境,陶冶幼儿的性情,使幼儿发现和感受生活中的美,萌发审美,表现美的兴趣呢?在我们的周围,丢弃的瓶瓶罐罐俯首可拾,其中不乏造型别致,颜色美丽的物品,这些看似不起眼的东西,用作插花的器具,既可以保护环境,又能废物利用,实在是妙不可言。

本班幼儿比较喜欢美工活动,动手能力有一定的基础。

让幼儿尝试插花,有助于萌发幼儿感受美,表现美的兴趣,使幼儿的动手能力进一步得到发展,满足幼儿探索的欲望。

活动目标:1、学习用各种农村自然物进行插花,探索各种插花方式。

2、尝试为自己的插花作品取个名字。

3、萌发幼儿爱美、审美、表现美的情感。

活动准备:1、采集各种野花,野草,麦穗,芦苇,花枝,花叶等等。

2、收集各种可供插花的器具(如:酒瓶,易拉罐,冷饮盒,牛奶盒,竹筒,盒子等)3、各种插花辅助材料(花泥,彩色电线外皮,铁丝上绕彩色皱纸,剪刀,篮子,抹布等)4、教师插花作品及录像带,音乐带。

活动流程:观察、欣赏——插花练习、欣赏幼儿插花作品——结束活动过程:一、导入主题师:春天来了,美丽的花儿都开了。

我们采了许多野花野草,老师把它们插成了美丽的插花,我们一起去参观一下吧?二、幼儿欣赏艺术插花录像1、师:你看了老师的插花有什么感觉?你看见了什么花?你有没有发现这些花是怎么插出来的?小结:插花是一门艺术,里面有许多许多的学问,我们来看看艺术家们是怎样来插花的。

2、师:艺术家的插花为什么这么漂亮?(幼儿自由讲述)谁来告诉大家?小结:插花时要注意花朵颜色的深和浅,花朵的大和小,花茎的高和低搭配,插花才好看。

中国传统插花课程总结

中国传统插花课程总结

中国传统插花课程的总结通常包括以下几个方面:
1. 理论知识学习:学员们通过课程了解了中国插花的历史、文化背景、流派以及各种插花形式的特点。

例如,学习了文人插花、宫廷插花和民间插花的区别,以及它们各自所体现的艺术风格。

2. 技艺掌握:插花技巧是课程的重点内容之一。

学员们在实践中学会了如何选择花材、如何修剪枝条、如何组合花型等基本技能。

此外,还可能涉及到插花的构图原则、色彩搭配以及花器的选择与使用等知识。

3. 创新思维:在继承传统的基础上,课程鼓励学员进行创新,将现代审美观念融入到插花艺术中,创造出既有传统韵味又具有时代感的作品。

4. 实践操作:通过实际操作,学员能够更好地理解和应用所学的知识,并且在动手过程中培养耐心和专注力。

这也有助于提升个人的审美情趣和创新能力。

5. 美学修养:除了技术层面的学习,中国传统插花课程也注重培养学员的美学修养,使他们能够在欣赏自然美、创造美的过程中陶冶情操,提升生活品质。

6. 情感表达:插花艺术不仅仅是技术和审美的结合,更是情感的寄托。

学员们通过插花来表达自己的情感和对生活的理解,同时也能从中感受到传统文化的魅力。

7. 教学方法:课程采用“以学生为中心”的教学模式,如项目教学法,强调实践性和互动性,旨在提高学生的综合职业能力。

8. 课程反思与改进:在课程结束后,学员们会对整个学习过程进行反思,分享他们的学习体验和收获,并提出对课程的改进建议,以便进一步完善教学内容和方法。

这些总结可以帮助回顾和巩固所学的知识,也为今后的插花学习和创作提供了指导。

《插花》示范教案

《插花》示范教案

《插花》教学方案教材解析本课教材借助插花这一简单的生活饰品,带领学生探究美术创作中关于构图的组织方法和空间表达,将复杂的学习内容简单化、生活化,使学生了解任何单独的造型要素只有经过合乎规律的组合,才能构成有审美价值的艺术作品。

教学目标1.在教学中了解插花的构图和艺术形式,学习如何运用构图的原则以及造型语言进行尝试与实践,初步掌握插花的基本方法。

2.选择和分析有代表性的插花作品,丰富学生的审美经验。

通过学习插花的构图形式,使学生在欣赏感受的基础上加强对插花的理解与认识。

学会用美术语言去分析和创作插花作品,同时加强实践,掌握插花的基本方法,完成一件作品。

3.培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度,增强美化居室的意识,提高艺术素养和生活品味。

教学重难点重点:本课的重点是学习插花的构图法则在立体空间的应用,即在一定的空间内安排和处理花与花、花与叶、主体物与陪衬物的位置和关系,把个别或局部的形象组成艺术的整体。

难点:了解构图原则来表现形象之间的关系和艺术形象的总体结构,贴切地诠释所要表现的主题,可以使作品的表现力和感染力更强烈。

课时安排1课时。

课前准备安排学生课前关注生活中的插花,对插花的方式、效果做一个简单的调研。

教学过程一、引导阶段欣赏生活中插画图片,提问:关于插花你了解了什么?谈谈给你印象深刻的插花。

教师总结:欣赏作品时,不仅要观看花材的美海,还应看其插置安排和技巧的发挥,以及作品以花器,衬垫,几架等搭配效果,所有这一切都是引发美感重要依据。

【设计意图】强调生活与艺术的联系,提示造型语言,帮助学生建立构图意识,形成自己的造型语言。

二、发展阶段分析作品:展示作品,引导观察思考。

展示与互动:(1)展示教师的插花作品。

哪里有花,哪里的生活气息会更浓郁。

花是美的使者,她把自然美带到我们的身边。

插花就是将鲜花重新配置成一件精致完美、富有诗意的能再现自然美和生活美的花卉艺术品。

今天就让我们自己来尝试做一件插花作品吧。

大班美术《插花》教案

大班美术《插花》教案

大班美术《插花》教案一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《生活中的美》,详细内容为“插花”。

通过本节课的学习,学生将了解插花的基本知识,掌握插花的基本技巧,培养审美情趣和创造力。

二、教学目标1. 让学生了解插花的历史、分类及其在生活中的应用,提高学生对插花艺术的兴趣。

2. 让学生掌握插花的基本步骤和技巧,培养他们的动手操作能力和创造力。

3. 培养学生欣赏美、表现美、创造美的能力,提高审美素养。

三、教学难点与重点教学难点:插花的技巧和构思。

教学重点:插花的基本步骤、花材的选择和搭配。

四、教具与学具准备教师准备:插花教材、示范作品、花泥、花瓶、花材、剪刀、花艺工具等。

学生准备:笔记本、画笔、彩纸、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用图片、视频等形式,展示插花作品和插花过程,引导学生感受插花的美,激发学生的兴趣。

2. 理论知识讲解(10分钟)介绍插花的历史、分类、花材选择、插花步骤等,让学生对插花有一个全面的了解。

3. 示范讲解(10分钟)教师现场演示插花过程,讲解插花技巧和注意事项,引导学生注意观察。

4. 随堂练习(10分钟)学生分组进行练习,教师巡回指导,解答学生疑问。

5. 学生展示与评价(10分钟)学生展示自己的作品,教师组织评价,引导学生相互学习,提高审美能力。

六、板书设计1. 《插花》2. 内容:(1)插花的历史与分类(2)花材选择与插花步骤(3)插花技巧与注意事项七、作业设计1. 作业题目:以“春天”为主题,创作一幅插花作品。

2. 答案要求:作品要求布局合理,色彩搭配和谐,富有创意。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生参加课后插花兴趣小组,进一步提高插花技艺,培养审美情趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的示范讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 插花技巧:包括花材的选择、剪裁、插制方法等。

插花艺术教案(通用

插花艺术教案(通用

插花艺术教案(通用教案名称:插花艺术教案一、教学内容:本节课教材选自《美术》五年级上册,第9课《插花艺术》。

教学内容主要包括:插花艺术的基本概念、插花的基本技巧、不同风格的插花作品欣赏以及学生自己的插花创作。

二、教学目标:1. 让学生了解插花艺术的基本概念和插花的基本技巧,提高学生的审美素养。

2. 通过欣赏不同风格的插花作品,培养学生的创新意识和团队协作能力。

3. 引导学生运用插花艺术表达自己的情感,提升学生的情感表达能力。

三、教学难点与重点:重点:插花的基本技巧和不同风格的插花作品欣赏。

难点:如何运用插花艺术表达自己的情感。

四、教具与学具准备:教具:插花示范用具、鲜花、花瓶、插花工具等。

学具:每个学生准备一朵鲜花、一把剪刀、一个花瓶、插花工具等。

五、教学过程:1. 导入:教师展示一些插花作品,引导学生欣赏并思考:插花艺术是什么?它有什么特点?2. 讲解:教师讲解插花艺术的基本概念、插花的基本技巧以及不同风格的插花作品。

3. 示范:教师进行插花示范,边示范边讲解每一步的要点。

4. 实践:学生按照教师的示范,自己动手进行插花创作。

六、板书设计:插花艺术基本概念插花基本技巧不同风格插花作品欣赏七、作业设计:1. 请学生用自己的语言描述一下插花艺术的特点。

答案:插花艺术是一种将鲜花通过一定的技巧和构思,插放在花瓶中,形成美丽、和谐、富有创意的艺术形式。

2. 请学生谈谈自己创作插花作品的感悟。

八、课后反思及拓展延伸:本节课学生对插花艺术有了基本的了解,大部分学生能够掌握插花的基本技巧,并创作出富有创意的插花作品。

但在教学过程中,发现部分学生对插花艺术的理解较浅,需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸:可以组织学生参观插花艺术展览,或者邀请专业插花师来进行讲座,让学生更深入地了解插花艺术,提高他们的审美素养和创作能力。

重点和难点解析:一、教学内容:重点和难点解析:本节课的教学内容涵盖了插花艺术的基本概念、插花的基本技巧、不同风格的插花作品欣赏以及学生自己的插花创作。

插花课程教学大纲

插花课程教学大纲

插花课程教学大纲插花课程教学大纲引言:插花是一门兼具艺术性和实用性的技巧,在日常生活中经常被运用于室内装饰、庆典活动等场合。

为了帮助学习者系统地掌握插花的基本知识和技巧,本文将介绍一份插花课程的教学大纲。

一、课程简介1.1 课程名称:插花基础课程1.2 课程目标:通过学习插花,培养学习者的审美能力和创造力,提升他们对花卉艺术的理解和欣赏水平。

1.3 课程对象:对插花感兴趣的学习者,无论是否具备相关知识和经验。

二、课程内容2.1 花材的选择与处理在插花过程中,花材的选择和处理至关重要。

学习者将学习如何根据花材的特点和用途,选择合适的花材,并学会正确地处理花材,以保证花材的鲜艳度和寿命。

2.2 插花器材的使用学习者将了解插花所需的器材,如花瓶、剪刀、插花海绵等,并学会正确使用这些器材,以便更好地完成插花作品。

2.3 插花的基本构图原则插花作品的构图是其美感的基础。

学习者将学习插花的基本构图原则,如平衡、对比、重复等,并通过实践掌握如何运用这些原则来创作出美观的插花作品。

2.4 插花的基本技巧学习者将学习插花的基本技巧,如剪枝、插入、固定等,并通过实践不断提升他们的技巧水平。

2.5 插花的风格与表现插花有许多不同的风格和表现形式,如欧式插花、日式插花等。

学习者将了解这些不同的风格和表现形式,并通过实践创作出符合自己风格和审美的插花作品。

三、教学方法3.1 理论与实践相结合课程将采用理论与实践相结合的教学方法,通过理论讲解和实践操作相结合的方式,帮助学习者更好地理解和掌握插花的知识和技巧。

3.2 小组合作学习学习者将被分成小组,进行合作学习。

通过小组合作,学习者可以相互交流和分享经验,提高学习效果。

3.3 实践作品展示与评价在课程结束时,学习者将展示自己的实践作品,并进行互相评价和讨论。

这样可以帮助学习者更好地发现自己的不足之处,并不断提升自己的插花技巧和创作能力。

四、评价与考核4.1 作业评价学习者将根据每次课程的作业进行评价,包括花材选择与处理、构图与表现、技巧运用等方面。

(完整版)插花艺术课程标准

(完整版)插花艺术课程标准

(完整版)插花艺术课程标准1. 课程目标本课程旨在培养学员对插花艺术的兴趣与理解,使其具备基本的插花技巧和艺术视觉表达能力。

通过研究插花艺术,学员将能够创造出独特而美丽的花艺作品,并增强审美能力和创造力。

2. 课程内容2.1 插花基础知识- 了解插花的起源和历史背景- 掌握插花材料的分类与使用方法- 研究插花的基本工具和器皿- 理解不同花材的特点和处理技巧2.2 插花技巧训练- 研究常见的插花构图和设计原则- 掌握不同插花风格的表现方法- 训练如何选择和处理花材以达到理想效果- 练插花的基本手续和器械使用技巧2.3 花材的处理与保持- 研究如何鉴别和采购新鲜的花材- 掌握花材的处理方法,延长花材的保鲜期- 研究如何在不同季节合理选择花材2.4 创作与表达- 引导学员培养审美观察力和表达能力- 鼓励学员进行创作实践,设计自己的插花作品- 研究如何将自己的情感和思想通过插花作品表达出来3. 课程安排本课程共分为10个单元,每个单元为期2周。

每周上课2次,每次2小时。

- 第1单元:插花基础知识- 第2单元:插花器械和工具的使用- 第3单元:插花的构图和设计原则- 第4单元:不同风格的插花表现方法- 第5单元:常见花材的处理与使用技巧- 第6单元:新鲜花材的鉴别和采购- 第7单元:延长花材的保鲜期方法- 第8单元:季节花材选择与应用- 第9单元:创作与表达的实践- 第10单元:总结与展示4. 评估方式- 课堂参与度:鼓励学员积极参与讨论和互动,按照预定课程安排完成课堂任务,参与度占总评成绩的30%。

- 课后作业:布置相关主题的插花作品创作,要求学员按时提交作业,并进行展示和分享,作业占总评成绩的40%。

- 期末项目:学员需要完成一个综合性的插花作品,展示课程所学的技能和创造力,期末项目占总评成绩的30%。

5. 考核标准学员需达到以下标准才能顺利通过课程:- 具备基本的插花技巧和表达能力- 能够运用不同的构图和设计原则创建插花作品- 对常见花材的特点和处理技巧有一定了解- 能够创作出独特而有艺术性的插花作品- 积极参与课堂活动和课后作业,表现出良好的研究态度和团队合作能力以上是本插花艺术课程的标准和要求,请学员们按照课程安排和评估方式认真学习和准备,希望大家能够在插花艺术的世界里发现更多的美与创意!。

人教八下美术第3单元第1课插花教案

人教八下美术第3单元第1课插花教案

人教版美术八年级下册美术第3单元
第1课插花教案
一、教学目标:
知识目标:让学生了解插花艺术;
技能目标:让学生学会插花;
情感目标:培养学生对美术的兴趣,激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点:
教学重点:让学生学会插花;
教学难点:提升学生的美术作品创作能力;
三、教学准备:
老师准备:多媒体课件;
学生准备:插花的工具、材料;
四、教学过程:
一、激趣导入:
师:同学们,你们知道什么是插花吗?
师:下面就让我们学习今天的内容:《插花》;
-:说一说:
师:课件出示课本第16页的几幅图片,请同学们结合课文内容说一说,常见的插花方法有哪些?插花的作用是什么?
生:结合课文内容积极讨论;
师:巡视指导;
生:积极举手回答;
师:及时总结;
三、实践活动:
师:请同学们根据今天所学的知识,发挥你的想象力,用你们手中的工具进行插花;
师:然后到讲台上进行展示;
生:结合课文积极创作;
师:巡视指导;
生:创作完成后,积极上台展示;
师:对学生作品做出必要的点评;。

小学劳技优质课教学设计《学插花》

小学劳技优质课教学设计《学插花》

小学劳技优质课教学设计《学插花》1. 概述本次优质课的主题为《学插花》,旨在通过研究插花艺术,培养小学生的审美能力和动手能力。

本课程将注重学生的参与和实践,通过引导学生观察花卉、研究插花技巧以及创作插花作品,促进他们的个人发展和艺术表现能力。

2. 教学目标- 培养学生的观察力和审美能力。

- 培养学生的动手能力和创造力。

- 研究插花的基本技巧和方法。

- 创作出具有个人特色的插花作品。

3. 教学重点和难点- 教学重点:插花的基本技巧和方法。

- 教学难点:引导学生发挥创造力,创作出个性化的插花作品。

4. 教学过程步骤一:引入(5分钟)- 通过展示一些精美的插花作品,激发学生的兴趣和好奇心。

步骤二:观察与讨论(10分钟)- 引导学生观察所展示的花卉,了解花卉的特点和不同种类之间的区别。

- 鼓励学生积极参与讨论,提出自己的观点和问题。

步骤三:技巧研究(15分钟)- 讲解插花的基本技巧和方法,如选择花材、修剪花枝、插入等。

- 示范并引导学生进行实践操作,逐步掌握插花技巧。

步骤四:合作创作(20分钟)- 将学生分成小组,每个小组选择一种花卉和进行合作创作。

- 鼓励学生充分发挥想象力和创造力,设计独特且具有个人特色的插花作品。

步骤五:作品展示与分享(10分钟)- 学生展示并介绍自己的插花作品,分享制作过程和想法。

- 全班共同欣赏和评价每个小组的作品,鼓励学生互相研究和交流。

5. 教学评价- 通过观察学生的参与情况和作品表现,评价学生对插花技巧的掌握和创作能力的发展。

- 评价学生的合作与沟通能力,以及展示作品时的表达能力。

6. 教学资源- 不同种类的花卉和花材。

- 制作插花作品所需的和工具。

以上为小学劳技优质课教学设计《学插花》的内容大纲。

通过本课程的学习,希望能够激发学生的创造力和艺术表现能力,培养他们对插花艺术的兴趣与欣赏能力,并为他们今后的个人发展打下积极的基础。

插花教学大纲

插花教学大纲

插花教学大纲一、课程概述插花是一门艺术与技巧相结合的学科,通过对花卉的修剪、组合和排列,创造出具有美感和表现力的作品。

本课程旨在教授学生插花的基本理论、技巧和设计原则,培养学生的审美能力和创造力,使学生能够独立完成各种类型的插花作品。

二、课程目标1、知识目标了解插花的历史、文化背景和发展趋势。

掌握常见花卉的种类、特点和养护方法。

熟悉插花的工具和材料,以及其使用方法。

2、技能目标能够熟练运用各种插花技巧,如修剪、弯曲、固定等。

掌握不同风格和类型插花作品的设计与制作方法,如东方插花、西方插花、现代插花等。

具备根据不同主题和场合进行插花创作的能力。

3、情感目标培养学生对美的感知和欣赏能力,提高审美素养。

激发学生的创造力和想象力,培养创新精神。

培养学生的耐心、细心和专注力,增强学生的自信心和成就感。

三、课程内容1、插花基础知识插花的定义、分类和特点。

插花的历史和文化,包括东方插花和西方插花的发展历程。

常见花卉的种类、花语和观赏特点。

花卉的养护和保鲜方法。

2、插花工具和材料介绍常用的插花工具,如剪刀、花刀、钳子等,以及其使用方法和注意事项。

讲解插花材料,如花器、花泥、铁丝、丝带等的选择和使用。

3、插花技巧花卉的修剪和处理技巧,包括去叶、去刺、剪枝等。

花卉的弯曲和造型技巧,如使用铁丝、竹签等辅助工具。

花卉的固定方法,如插枝法、绑枝法、钉枝法等。

4、插花构图与设计插花构图的基本原则,如对称与均衡、比例与尺度、节奏与韵律等。

不同类型插花作品的构图形式,如直立式、倾斜式、水平式、下垂式等。

色彩搭配在插花中的应用,包括对比色、协调色、邻近色的搭配方法。

5、插花风格与类型东方插花,如中国传统插花和日本花道,讲解其特点、表现手法和代表作品。

西方插花,如传统的欧式插花和美式插花,分析其风格和造型特点。

现代插花,介绍其创新理念和表现形式,如自由式、抽象式插花等。

6、主题插花创作根据不同的节日、庆典和场合,如婚礼、生日、商务活动等,进行主题插花创作。

劳动课教案之插花艺术

劳动课教案之插花艺术

劳动课教案之插花艺术一、教学目标1.初步了解插花的相关知识,掌握插花的基本制作方法。

2.提高观察、思考、解决问题的能力和动手实践能力,增强探究意识、实践意识和合作参与意识。

3.体验插花活动的乐趣,感受插花艺术的美,提高审美能力。

二、重点难点1.教学重点:半球形插花的制作方法。

2.教学难点:参照俯视图将花插成四个扇形面。

三、教学准备1.教师准备:插花用的花材、花盆、花泥、剪刀、半球形插花范作。

2.学生准备:课前了解插花艺术的相关知识。

四、教学过程5. 重点指导“插花枝”。

提问:这些花枝该怎么插呢?(1)出示俯视图,引导学生知道数字1—5在一条线上,这条线是花盆的直径。

其中第2、3枝大约处在花盆半径的中点处。

提示:2、3在一个小圆上,操作时可以在花泥上画辅助圆以便正确插花。

重试(2)提问:这5枝花插入花泥的方向都一样吗?(3)点拨:第一枝是垂直插入,2、3支要同时对称倾斜插入,倾斜角度以45度到60度为宜,4、5也是同时对称倾斜插入,最后要形成一个扇形面。

重试(4)播放小视频(插第一个扇形面)。

(5)请一名学生尝试插第一个扇形面。

点拨:插花时手捏住花枝底部,轻轻插入,注意双手同时插,边插边观察调整花枝角度。

(6)基于俯视图,明确另外三个扇形面的位置及要领。

点拨:最终四个扇形面形成一个“米”字形。

这17枝花插正确,最后会出现两个圆。

重试(板书)插花枝正确上台做插花枝的操作;观察、思考、听讲学习要领。

教师通过微视频重点指导插一个扇形面的方法,让学生明确方法和要领。

6. 填空隙。

(1)请学生说说填满天星时的注意点。

(2)点拨:①满天星的高度不要超过康乃馨。

②要将满天星填满整个花束空间,盖住花泥。

③边插边观察,要注意造型的整体感。

(板书)填空隙均匀思考、交流。

培养学生独立思考的能力。

7. 整造型。

点拨:边转花盆边微调各花枝的角度及位置,整体呈现半球形。

(板书)整造型美观思考、交流。

培养学生独立思考的能力,提高审美能力。

《插花艺术》课程标准

《插花艺术》课程标准

《插花艺术》课程标准一、课程性质与任务《插花艺术》是一门实用性很强的课程,是酒店管理专业的一门专业选修课。

课程坚持以花艺作品设计与创作技能的培养为主线、以工学结合为主要手段,以能力培养为核心,培养学生前期作品构思与设计、中期作品创作及后期作品走向市场(销售或服务客户)的综合运用能力和职业素质。

它的任务是:在教学过程中,强化学生职业能力和素质的培养,充分体现技能培训和社会实践相结合的学习模式。

通过本课程系统地学习,培养学生具有插花与花艺设计扎实的理论基础知识,能熟练插作东西方各种不同花型,能熟练插作各种礼仪插花、庆典插花、装饰插花等,并培养学生具有自我发展、创作高水平创意插花的能力。

同时注重培养学生具有良好的职业素质,为学生毕业后在插花与花艺设计岗位顶岗实习及工作打下坚实的基础,培养学生成为真正的花艺师,最终实现在花艺行业的零距离就业。

二、课程教学目标通过本课程教学,使学生树立正确的法律意识,帮助学生提高分析问题和解决问题的能力,为以后从事邮轮旅游相关工作打下基础,并注重渗透思想教育,加强学生的职业道德观念。

(一)知识目标1.掌握插花的艺术流派及其风格特点。

2.掌握插花的原理,基本造型,花材和花器的选择。

3.熟悉花材的整理加工和保养、造型技法;东方插花艺术的表现方法与要求。

4.掌握西方插花艺术的技法与要求,现代插花艺术及插花艺术作品的鉴赏及评判以及前卫另类插花等。

(二)能力目标1.教学中应适当增加实践教学的比重,注重对学生实践能力的培养。

2.学生在艺术欣赏中学习、在学习中受到艺术熏陶的效果。

3.仿真花的插作;并辅以动手实践。

4.使学生能掌握插花艺术的基本原理以及初步具备插花艺术造型的技能。

(三)素质目标1.具备良好的工作态度、责任心。

2.具有较强的团队意识和协作能力。

3.具有较强的学习能力、吃苦耐劳精神。

4.具有较强的语言表达能力和协调人际关系能力。

5.具有认识自身发展重要性以及确立自身继续发展目标的能力。

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1.东西方插花的特点,发展历史。

东方插花特点:1)崇尚自然,师法自然,以自然为第一宗旨。

2)讲究诗情画意,注重意境创投。

3)线条造型,重视个体的线条美。

4)采用不对称式自然构图。

5)花材人格化。

6)重视季节特色。

7)重视作品与环境的统一。

西方插花特点:1)崇尚人的力量、人的精神。

2)注重花材整体的色彩美、图案美。

3)基本构图形式为规整的几何图形。

4)作品中花材种类多、数量大、色彩丰富。

5)通过外表形式表现主题。

东方式插花艺术发源关于东方式插花艺术的发源地现有两种说法,一曰起源于印度,理由是插花的原始形式为佛前供花,而“佛”是由印度传入中国的。

但这一说法支持者较少,原因是插花的另一形式“手持花”和“佩花”起源更早。

支持东方式插花艺术起源于中国的较多。

中国自古以来就有以花祭祖和互赠花枝的习俗。

早在春秋战国时期,民间、宫廷已广泛应用切花(当时的折枝花)装饰自身或馈赠亲友、传递感情。

《周记》中有“诸侯执薰,大夫执兰”的记载,说明当时已有礼仪用花了。

西方式插花艺术发源西方插花艺术源于古埃及,中西方插花书刊大都认同这个观点。

考古证明,公元前2000余年,古埃及贝尼哈桑墓壁上就有睡莲的壁画,埃及第十九王朝尼巴蒙与依布姬之墓的壁画“死者之礼拜”更是生动地反映了把鲜花采摘下来插在器皿中使之不萎蔫的鲜花祭祀方法。

另外,西方“大堆头”式的插花和金字塔的外形在艺术风格上有一致性。

故我们一般认同古埃及为西方插花艺术的发源地。

2.记一下中国古典插花专著,名称和作者。

罗虬的《花九锡》、袁宏道《瓶史》、张谦德《瓶花谱》、高濂《遵生八笺》和王象晋《群芳谱》3.西方、日本和中国的插花发展过程。

西方插花发展过程:1)萌芽阶段(古埃及、古希腊、罗马时代)在古埃及,宴会桌上以矮篮盛花果装饰,用莲花瓣制成花环戴在头上。

花艺作品简单有序,花型呈几何规则性。

古希腊人常用落地大花瓶插花,用来装饰新房和神殿,用鲜花制成花环、花冠戴在头上,或奉献给神灵。

罗马用花的方式和希腊相同。

2)中世纪以前的欧洲插花多以宗教为主题,构图简单,仅把一种或几种应时花卉插入各个种类繁多的容器之中。

3)文艺复兴运动以后这个时期的插花主题丰富,类型繁多,有瓶花、篮花、花束等,成为室内装饰和社交活动的必备品。

进行理性的色彩和造型设计,出现金字塔型、椭圆型、三角型等对称插花作品。

初步形成造型简单规整、花朵匀称丰满、色彩艳丽的西方大堆头插花风格。

4)欧洲巴洛克时期及荷兰---法兰德斯式时期这个时期的插花密集且随意,花的种类多,花色以深色为主,而以较浅色的花做点缀;花型多以圆型、椭圆、四方型,高度常为花器的2—3倍,花型的结构边缘常有空隙,形成优雅的侧影。

大朵的花插在高处。

出现不对称插花,S型线条在这个时期经常出现。

这个时期的花型常用一些折损的花茎、破损的叶片以及果实做点缀。

5)法国洛可可时期洛可可式样比巴洛克式样更“亮化”、“女性化”,喜欢用明亮、淡雅的色彩。

这个时期S型线条为C型线条代替,作品更加精细。

6)浪漫的维多利亚时期这个时期的花艺作品渐离古典主义,而趋向舒适的个人主义。

典型的维多利亚作品是大型、密制、使用大量花材的花束,花束常用弓形或螺旋形的花材,外形多为圆形或椭圆形,且经常使用芳香植物。

日本插花发展过程:1)萌芽期日本最初的插花仅限于宫廷寺庙供奉之用,后来插花逐渐从庙宇传到宫廷和贵族官邸,由于中国瓷器的大量流入,他们开始在瓶中插花。

镰仓时代中期,日本花瓶赏花大多把大花瓶插好花后放宽敞处,形式豪华壮丽。

中期以后,插花进入室内,恢复了小型插花,技法上也有相应的进步。

2)发展期插花成为举行典礼仪式必备的装饰品之一。

寺庙中的僧侣开始进入贵族邸院插花,再此期间创立了“池坊流”。

在“具足饰”的基础上,受当时中国插花“十全堂花”及造园法的影响,15世纪末,完成了日本插花的重要式样---立华,其含义是竖立的花,通常有7—9个主枝构成,构图严谨,意念抽象,着力表现大自然的景观之美。

1673年的插花刊物《潜花秘书》中首次出现“花道”一词。

19世纪,池坊专定完成“生花”式样。

3)日本的第二次插花高潮期刺使河原苍风以随心所欲的自由造型的插花形式创立了“草月流”。

1951年,在东京举行了日本三大流派的插花展览,轰动国内外。

中国插花的发展过程:1)先秦以前的原始阶段远在新石器时代,我过人民就把许多美丽的花纹样烧制在各种陶器上。

2)汉魏南北朝的初级阶段花材、容器、几架三位一体的形象,当为中国插花艺术产生初期的形式。

到了东汉末年,随着文化交流的开展,佛教传入我国,插花便成为佛事六种供奉物之一。

这个时期为中国插花艺术的萌芽阶段。

3)隋唐五代的昌盛期中国插花逐步进入快速发展阶段。

从佛前供花扩展到宫廷和民间出现插花。

对花材赋予个性、格调、品级和象征。

那是我国对插花已有相当深刻的研究并具有很高的欣赏水平,且已十分讲究插花作品摆放的环境和排场,开始注重整体的艺术效果。

4)五代十国追求自然情趣,朴实简洁,清新活泼,挥洒自如。

展览会选用多种花材,并用竹筒花器,进行挂花或吊花的装饰布置。

5)宋代的精雅期从花材选择、色彩搭配、构图造型、内涵意境表达等插花理论与插花技艺都达到了较高水平,逐步进入了插花艺术的成熟阶段。

6)元代作品没有固定造型,取材广泛,构图自由,线条活泼,表现手法极其自然,形成了自由浪漫、轻巧秀丽和潇洒简逸风格的插花---心象花和自由花。

7)明代的完善期讲究布局配置,借鉴书法、绘画的构图章法等美学法则,来营造插花艺术。

人们会以花会友,以花喻人,将之人格化。

提出松、竹、梅为“岁寒三友”;梅、兰、竹、菊为“四君子”等。

8)清代的衰微期受盆景艺术的影响,采用写实的手法,利用花材表现自然景色,将自然风光浓缩与于花盆之中。

在技巧上讲究裁枝与曲枝。

器具上的突破有沈复自制的插花固定器具---剑山的出现。

9)现代插花展览会促进了插花水平的快速提高,涌现了一批插花界顶尖高手,出版了大量插花书籍,全国各地插花花艺学校相继成立。

4.花材的分类、在插花作品中的作用、举例花材的分类:1)线状花材。

这类花材常在构图中起骨架作用,利用直线形、曲线形等植物的自然形态,构建花型的轮廓,决定作品的比例及高度。

尤其是大型作品,若缺乏线状叶材,就很难达到一定的高度和长度。

在东方式插花中,线条常常用来活跃画面,产生多种多样的优美姿态以及活跃的空间。

如唐菖蒲、金鱼草,散尾葵、苏铁。

2)团块状花材。

它们常作为构图中的主要花材,可以插在骨架轴线的范围内完成花型,也可作焦点花单独使用。

如香石竹、龟背竹、月季、菊花。

3)特殊形状花材。

它们在构图中常作焦点花使用,或置于作品的显眼处。

为突出和保持其独特的形状,常和其他花材之间保持一定距离。

如鹤望兰、红掌、百合、4)散状花材。

常散插在主要花材的表面和空隙中,起烘托、陪衬和填充作用,增加作品的层次感,故又称填充花材。

在礼仪插花中,它是不可或缺的花材。

如情人草、勿忘我、满天星、孔雀草。

5.鲜切花的处理方法。

1)扩大切口面积:有利于花枝吸水;斜剪2)水中剪切:防止空气堵塞输水导管3)烧:适合乳汁和多向的花材4)烫:水温80摄氏度5)远离熟水果和蔬菜以及煤烟、粉尘6)保险温度(热带15-20摄氏度,普通5摄氏度)6.配色方法,最好能举例1)单色系配色:作品只用单一颜色,但在色彩上有深浅及明暗程度的变化,如红色系的粉红、红、深红、暗红等,表现浓淡层次的调和美。

这类配色多用于花型丰满的作品中,色彩设计比较简单,具有柔和、高雅、耐看的效果,是目前国际上较为流行的花艺设计配色方法。

2)类似色配色:色环上任一原色与左右90度夹角内的邻近色是类似色。

它可以是色环中相似标准色的组合,如红—橙、橙—黄、黄—绿、绿—蓝、蓝—紫、紫—红;也可以是色环上任何90度夹角内三色的组合,如黄—黄、橙—橙、橙—红橙—红。

这种配色由于颜色相近或有过渡,容易统一、和谐,是最普遍最受欢迎的色彩组合之一。

3)对比色配色:即互补色配色。

色环上相隔180度处相对位置的两个颜色组合。

如黄—紫、橙—蓝等。

关键是处理好变化中求统一以及色彩的主副关系:一要主次分明,主色调在面积上或构图上占优势;二是两种色彩应在画面上互有穿插,而非各占一边;三是利用中间色(如黑、白、灰、金、银等)来调和,缓和对比,避免产生失调和刺目感。

4)分离互补色配色:指色环上任一颜色与其相对互补色紧邻两边的任一颜色的组合。

如黄橙—蓝、黄橙—紫。

色相对比也较强,与对比色配色效果接近。

5)三合色配色:色环上等距离120度相隔的颜色组合。

如红—黄—蓝或橙—绿—紫,能给人一种鲜艳明快的感觉。

也可用色环上呈等腰三角形分布的三个颜色,如黄绿—红—紫,将三种颜色以不等量来搭配。

用这种配色方案来插作的花艺作品,色彩绚烂,很适合于喜庆场合。

西方大堆头插花常用这种配色方法。

6)四合色配色:色环上呈正方形(如黄—红橙—紫—蓝绿)或长方形(如黄绿—黄橙—红紫—蓝紫)分布的四种色彩的组合,配色效果与三合色配色接近。

7)彩色与无色彩的配合:任一纯色与白或黑的组合。

如红—白、绿—黑、红—黑、绿—白。

这种配色方法,色彩间对比强烈,具有较强的渲染作用,视觉效果良好。

8)独立色的应用:金、银两色具豪华效果,与任何有色彩和无色彩都能良好搭配。

7.东方花型(直立、倾斜)和西方花型(L、新月)的插做要点、步骤1)东方花型—直立型插做要点:a)此造型重在体现植物伸展的姿态,故线条的长短和角度一定要合适,符合比例。

b)整个作品要有一种向上的生长力,体现植物的生命力。

步骤:a)把第一主枝呈10度—15度插于左前方,第二主枝呈45度插于左边,第三主枝呈75度插于右前方。

b)插入陪衬叶。

也可左右互换。

2)东方花型—倾斜型插做要点:注意整个作品的动态平衡,对应于倾斜的第一主枝这个花型一定要有稳定的基脚。

步骤:a)将第一主枝向左呈45度倾斜插入,第二主枝向左插呈15度,第三主枝向右插呈75度。

b)插入从枝。

可以左右互换。

3)西方花型—L型插做要点:a)垂直、水平线宜用线性花,其余用块状花及点状花插作。

主线条(垂直、水平线)要直插及横插,方能表现出这个花型的特色,若使用高脚花器,水平线可略下垂。

b)焦点斜后方(深度)的空间要插花,但高度不能超过焦点的高度,否则易误插成不对称三角型。

步骤:a)先用鸟隹尾焦插垂直线、水平线,水平线的长度为垂直线的1/2—2/3,两线交接处插上粉掌;焦点的香水百合为垂直线的1/4—1/5,向前倾斜约45度插入。

b)垂直线上加两支粉掌,另一支则低插于焦点的斜后方,充分表现L型的特色。

c)在两条线上填插肾厥及翠菊,使花型更趋完美。

4)西方花型—新月型插做要点:a)花材应选择易于弯曲或稍柔软的材料为主构架。

b)上弦月的形状比较传统,而造型的定点以时钟11时20分的角度最美。

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