小学数学20xx-20xx学年课改工作计划通用范本
小学数学课改工作计划范文
小学数学课改工作计划范文
工作计划范文：
本文以小学数学课改工作计划为例，假设该课改计划的目标是提高学生对数学的兴趣和动手能力。
计划的主要内容包括教学目标、教学策略、教学资源和评估方式。
一、教学目标：
1. 提高学生对数学的兴趣，激发学生学习的积极性。
2. 培养学生的动手能力，增强学生的数学实践能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的协作能力。
二、教学策略：
1. 引导性教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和发现问题，培养学生的问题解决能力。
2. 游戏化教学：设计各种有趣的数学游戏和活动，让学生在游戏中学习和实践数学知识。
3. 多元化教学：通过多种不同形式的教学活动，满足学生的不同学习方式和兴趣，提高学习效果。
4. 实践教学：组织学生进行实践活动，如量角器测角、平面图的绘制等，让学生亲身体验和实践数学知识。
三、教学资源：
1. 数学教材和辅助教材：根据教学目标和内容，选用适合的教材和辅助教材。
2. 数学工具和器材：如量角器、尺子、三角板等，提供给学生使用。
3. 数学游戏和活动：根据教学内容和目标，设计各种有趣的数学游戏和活动，激发学生的学习兴趣。
四、评估方式：
1. 学习成绩评估：通过课堂表现、作业和考试等方式，评估学生对知识掌握的程度。
2. 动手能力评估：通过实践活动的完成情况和质量，评估学生的动手能力和实践能力。
3. 合作能力评估：通过小组合作活动的情况，评估学生的团队合作能力和协作能力。
以上是小学数学课改工作计划的一个范文，具体的教学目标、教学策略、教学资源和
评估方式可以根据实际情况进行调整和修改。
小学数学个人课改工作计划
小学数学个人课改工作计划小学数学个人课改工作计划（通用6篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，我们要好好计划今后的工作方法。
工作计划的开头要怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编为大家收集的小学数学个人课改工作计划（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学个人课改工作计划1一、指导思想新学期的数学教育教学工作，以校本教研为突破口，以有效课堂教学为研究的抓手，塑造善于思考、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。
二、主要工作：（一）加强教学常规管理，提高教学质量1、备课备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，因此，我必须抓好备课的管理，要求备课要做到五备：备教材、备学生、备教法学法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。
①备教材：要整体把握教材知识系统。
弄清各部分在整体中的地位，明了知识间的内在联系。
确定各章节、各部分的教学目的、教学目标。
明确教学重点、难点。
要“用”好教材，对教材的处理要灵活，一方面要充分挖掘教材情景的教学功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容，及时关注时代发展的新动向，吸收生活中鲜活的素材，并整理、融合到自己的教学中。
②备学生：要了解学生的知识水平、学习能力及思想情绪，要了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望。
③备教法学法：针对不同年级不同班级的学生特点，设计适宜的施教方案。
要设计好突出重点、突破难点的教学环节，分清各个环节的先后、主次、指向目标之间存在的联系等等。
设计的教学情境合理，符合学生认识心理和年龄特征，能充分调动学生的学习兴趣，能为学生分析问题和研究问题服务。
活动设计要坚持“以人为本”的宗旨，在方案中为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件。
在备课时，要充分设计在学习过程中学生可能出现的问题、可能遇到的困难、可能出现的“独特见解”以及应在哪些方面加强学法指导。
小学数学课改实施方案（精选5篇）
小学数学课改实施方案（精选5篇）小学数学课改实施方案篇1一、指导思想我校新课程改革到目前为止，已经整整五年，本学期我们将以前瞻的眼光、开阔的视界、一流的品位、追求卓越的精神和继承发扬的态度来继续深入推进基础教育课程改革。
全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，认真贯彻海门市教育局20__年工作意见，认真落实学校新学期，依据学校近年主动发展规划，全面实施学校品牌发展战略。
培养适应现代化社会竞争和要求的高素质的学生。
二、工作目标坚持并创新“内涵发展”的办学思路，开创品质教育的研究和实践之河，以具体、实在的六大行动来切实推进课程改革。
●行动之一：品质教师的塑造------让每一个教师成为精神的贵族。
●行动之二：品质德育的建构------让每一个孩子拥有一颗健康、善良的童心。
●行动之三：品质课堂的探索------让每一节课充满着诗意、灵动和智慧。
●行动之四：品质活动的开展-------让每一个孩子的智能在活动的舞台上得以生长。
●行动之五：品质管理的研究------让人文精神弥散到管理的每一个细节。
●行动之六：品质校园文化的营建------让文化的芳香洒满校园的每一个角落。
三、主要工作重点及措施(一)加强学习和培训，提升专业素养●组建不同层次的学习共同体有效的学习依赖于良好的学习共同体的建设。
结合以往的管理经验，本学期我们将对教师的学习共同体进行重建。
第一层次：精英教师俱乐部。
市级以上学科带头人为一个学习共同体，一月集体学习交流一次。
第二层次：骨干教师俱乐部。
工作五年后的教师为一个学习共同体，双周四晚集中学习，以沙龙为主，列席精英教师俱乐部活动。
第三层次：红花教师读书俱乐部。
工作五年内的教师为一个学习共同体，单周四晚集中学习，列席双周四晚的骨干教师沙龙。
●丰富学习的内容和形式小学教师的主要任务是保护和激发孩子的学习兴趣，培养孩子良好的学习习惯和学习能力。
所以小学教师除了要学习本学科的条件性知识，更要掌握丰富的实践性知识和背景性知识。
小学数学课改工作计划范文
小学数学课改工作计划范文工作计划：小学数学课改1. 目标设定a. 提高学生对数学的兴趣和学习动力b. 增强学生的数学思维能力和解决问题的能力c. 培养学生的数学素养和创新意识2. 教学方法改进a. 引入游戏化教学，在课堂上使用数学游戏和趣味活动，激发学生的兴趣和积极参与性- 创设游戏化教学环境，设立竞赛或小组合作活动，增加学生互动和合作- 制作数学游戏资源，让学生通过游戏掌握数学知识和技能b. 探索多元化的教学方法，根据学生的不同需求和兴趣，采用多样的教学策略，如直观教学、讨论式教学等- 利用数学实物和实际生活情境，帮助学生理解和运用数学概念- 运用小组合作学习，让学生通过合作解决问题，培养团队合作精神c. 鼓励学生自主学习，培养其自主学习和解决问题的能力- 提供足够的学习素材和资源供学生自主学习- 鼓励学生在课外时间进行数学探究和实践，开展数学项目和竞赛等活动3. 课程内容改进a. 以趣味性为主线，加入有趣的故事情境和实际问题让学生学习数学- 设计富有趣味性和启发性的数学故事，将数学与实际生活联系起来- 引入实际问题，让学生通过数学方法进行求解和分析b. 适应学生的认知发展和兴趣特点，分阶段设置数学知识和技能内容- 根据学生的认知水平和兴趣特点，设置不同难度和层次的数学知识和技能- 鼓励学生进行有挑战性的数学活动，培养其解决复杂问题的能力c. 加强数学与其他科目的联系，促进跨学科学习- 在数学课堂上引入其他科目的知识和技能，让学生更好地理解数学的应用价值 - 开展跨学科项目活动，增强学科之间的联系和学习兴趣4. 教师培训与支持a. 提供专业培训和教学资源，帮助教师掌握新的教学方法和内容- 组织教师培训研讨会，介绍和分享数学课堂改革的最新成果和经验- 提供教学资源和课件，帮助教师设计有趣且有效的数学课程b. 定期进行教学观摩和评估，为教师提供反馈和指导- 安排教学观摩活动，让教师相互学习和分享教学经验- 定期进行教学评估，对教师进行个别辅导和指导，提高教学质量5. 家长参与与支持a. 加强家校合作，共同关注学生的数学学习和发展- 定期与家长进行沟通，了解学生的学习情况和困惑- 鼓励家长关注学生的数学学习和动态，提供家庭学习和辅导指导b. 鼓励家长参与数学活动和竞赛，培养学生数学兴趣和能力- 组织家长参观数学展览和活动，让家长感受数学的魅力- 鼓励家长和学生一起参加数学竞赛和项目活动，激发学生的学习热情通过以上的工作计划，我相信能够有效地改进小学数学课堂教学，提高学生成绩和学习动力，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为学生的数学学习和发展打下坚实的基础。
小学数学课改工作计划
小学数学课改工作计划一、背景分析随着我国教育改革的深入推进，数学课程也在不断地进行改革和创新。
小学数学课程作为培养学生基本数学素养的重要阶段，其改革的方向和内容备受关注。
在新的教育理念指导下，小学数学课程将更加注重学生的主体地位，培养学生的综合素质和创新能力。
为了更好地推进小学数学课程改革，制定一份科学、合理的工作计划至关重要。
二、工作目标1. 落实新课程标准：根据我国教育部颁布的小学数学课程标准，全面了解和把握新课程的改革方向和内容，确保教学目标、内容、方法等方面与新课程标准相衔接。
2. 提高教学质量：通过改进教学方法、优化教学资源、加强教师培训等措施，提高小学数学教学质量，使学生在知识、技能、情感、价值观等方面得到全面发展。
3. 培养学生创新能力：注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的逻辑思维、创新意识和解决问题的能力。
4. 强化实践与应用：将数学知识与学生的生活实际相结合，让学生在实践中感受数学的魅力，提高学生的数学应用能力。
5. 促进教师专业成长：加强教师队伍建设，提高教师的教育教学能力和课程改革意识，推动教师专业成长。
三、工作措施1. 学习与研究：组织教师深入学习新课程标准，理解其背后的教育理念和教学要求。
同时，鼓励教师开展教育教学研究，探索适应新课程的教学方法。
2. 教学内容改革：根据新课程标准，对教学内容进行调整，注重知识的系统性、连贯性，降低难度，拓宽视野。
关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
3. 教学方法创新：倡导启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。
运用现代教育技术手段，提高教学效果。
注重培养学生的动手操作能力、观察能力、表达能力等。
4. 实践与应用：将数学知识与学生的生活实际相结合，创设生活情境，让学生在实践中感受数学的魅力。
开展数学主题活动，提高学生的数学应用能力。
5. 教师培训与专业成长：组织教师参加各级各类培训，提高教师的教育教学能力和课程改革意识。
小学数学教师课改工作计划
一、指导思想以《数学新课程标准》为指导，紧紧围绕培养学生的创新意识、探索意识和实践能力，深化教学改革，创新教学方法，提高教学质量，努力构建以学生为主体、教师为主导的课堂教学模式。
二、工作目标1. 提高学生的数学素养，培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和创新精神。
2. 改进教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 提升教师的专业素养，增强教师的创新意识和教学能力。
三、工作重点1. 加强学习，提高教师素质（1）组织教师深入学习《数学新课程标准》，掌握新课程理念，明确教学目标。
（2）鼓励教师参加各类培训，提高自身教育教学水平。
2. 深化教学改革，创新教学方法（1）改革课堂教学模式，注重启发式、探究式教学，激发学生的学习兴趣。
（2）运用现代教育技术，丰富教学手段，提高课堂教学效果。
（3）开展小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 关注学生个体差异，实施分层教学（1）根据学生的认知水平和学习需求，制定分层教学方案。
（2）关注学困生，开展个别辅导，提高学困生的学习成绩。
4. 加强评价改革，注重过程性评价（1）改革评价方式，注重学生的综合素质评价。
（2）关注学生的学习过程，及时发现和纠正学生的错误，帮助学生不断进步。
四、具体措施1. 制定详细的课改工作计划，明确各阶段的工作目标和任务。
2. 开展教师培训，提高教师对新课程理念的理解和运用能力。
3. 组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法。
4. 鼓励教师开展教学研究，撰写教学论文，提升自身教学水平。
5. 加强课堂教学管理，提高课堂效率。
6. 开展学生竞赛活动，激发学生的学习兴趣。
7. 加强家校合作，共同关注学生的成长。
五、预期效果通过本次课改，力争实现以下目标：1. 学生的数学素养得到全面提升，创新能力得到增强。
2. 教师的教学水平得到提高，教学效果得到改善。
3. 学校的数学教学质量得到显著提升，教育教学水平迈上新台阶。
小学数学课改计划 (2)
小学数学课改计划随着社会的快速发展和教育改革的深入推进，小学数学教育面临着新的机遇和挑战。
为了更好地适应时代需求，培养具有创新精神和实践能力的新时代学生，我们制定了以下小学数学课改计划。
该计划将围绕课程改革背景、教育理念与目标、教学内容更新、教学方法改进、评价体系重构、教师角色转变、资源配置与支持以及实施步骤与时间表等方面展开详细的阐述。
1. 课程改革背景当前，小学数学教育在一定程度上仍受到传统教育观念和教学模式的束缚，存在课程内容陈旧、教学方法单一、评价体系不完善等问题。
同时，随着信息技术的快速发展，学生获取知识的途径更加多元化，对数学的学习需求也发生了变化。
因此，进行小学数学课程改革势在必行，以适应时代发展和学生需求。
2. 教育理念与目标本次小学数学课改以培养学生的数学素养为核心目标，注重培养学生的逻辑思维、空间想象、数据分析等能力。
在课程改革中，我们将坚持以学生为本的教育理念，关注学生的个性化需求，提倡合作学习、探究学习等多样化的学习方式。
同时，注重培养学生的创新思维和实践能力，使他们在学习过程中形成积极的学习态度和良好的学习习惯。
3. 教学内容更新针对当前小学数学教学内容陈旧的问题，我们将对教材进行全面修订，增加与现实生活密切相关的教学内容，如数据分析、图形变换等。
同时，注重数学知识的连贯性和系统性，将各个知识点有机结合，形成完整的知识体系。
此外，还将引入数学史、数学文化等内容，丰富课程内容，激发学生的学习兴趣。
4. 教学方法改进在教学方法上，我们将采用多种教学手段相结合的方式，如情境教学、问题解决教学等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过探究、合作等方式主动获取知识。
此外，还将充分利用信息技术手段，如网络资源、多媒体教学等，为学生提供更加丰富多样的学习资源和学习方式。
5. 评价体系重构为了更好地评估学生的学习成果和教师的教学效果，我们将对评价体系进行重构。
小学数学课改教学工作计划
一、指导思想以《数学新课标》为指导，全面贯彻党的教育方针，深化课程改革，创新教学方法，提高教育教学质量，培养学生创新意识、实践能力和综合素质，促进学生的全面发展。
二、工作目标1. 提高课堂教学效率，优化教学过程，培养学生的自主学习能力。
2. 强化教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学水平。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为学生的终身学习奠定基础。
三、具体措施1. 加强学习，提高教师素质（1）组织教师深入学习《数学新课标》，准确把握课程改革的方向和目标。
（2）邀请专家进行专题讲座，提高教师对新课程理念的理解和运用能力。
（3）鼓励教师参加各类培训，拓宽视野，提升教育教学水平。
2. 创新教学方法，提高课堂教学效率（1）采用启发式、探究式、合作式等教学方法，激发学生的学习兴趣。
（2）利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
（3）开展课堂实践活动，让学生在实践中学习数学，提高学生的动手操作能力。
3. 强化学生自主学习能力培养（1）引导学生制定学习计划，培养学生良好的学习习惯。
（2）开展小组合作学习，培养学生的团队协作精神。
（3）鼓励学生参加各类数学竞赛，提高学生的数学素养。
4. 加强教学评价改革（1）建立多元化的评价体系，关注学生的学习过程和成果。
（2）开展学生自评、互评和教师评价，提高学生的自我反思能力。
（3）根据评价结果，及时调整教学策略，提高教学效果。
5. 加强家校合作，形成教育合力（1）定期召开家长会，向家长宣传新课程理念，争取家长的支持。
（2）建立家校联系制度，及时沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。
（3）邀请家长参与学校组织的各类活动，促进家校共育。
四、工作步骤1. 第一阶段（1-2周）：制定教学工作计划，组织教师学习《数学新课标》。
2. 第二阶段（3-8周）：开展课堂教学改革，优化教学过程，提高课堂教学效率。
3. 第三阶段（9-12周）：加强学生自主学习能力培养，提高学生的综合素质。
小学数学课改个人工作计划
一、前言随着我国教育改革的不断深入，小学数学教育也面临着新的挑战和机遇。
为了适应新时代的要求，提高小学数学教学质量，本人在此制定一份小学数学课改个人工作计划，旨在为学生的全面发展奠定坚实的基础。
二、工作目标1. 提高学生对数学的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 培养学生的数学思维能力和创新能力。
3. 提高学生的数学素养，为学生的终身发展奠定基础。
4. 提高自己的教育教学水平，成为一名优秀的数学教师。
三、工作措施1. 深入学习新课改理念，更新教育教学观念认真学习《义务教育数学课程标准（2011年版）》和《小学数学教学大纲》，了解新课改的基本理念和目标，将新课改的理念贯穿于教育教学全过程。
2. 优化课堂教学，提高教学质量（1）注重学生主体地位，发挥教师引导作用。
在课堂上，关注学生的个体差异，尊重学生的个性，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。
（2）创设情境，激发学生学习兴趣。
通过设置生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣。
（3）注重数学思维训练，培养学生的创新能力。
在教学中，注重培养学生的逻辑思维、空间想象和抽象思维能力，激发学生的创新能力。
（4）加强教学评价，关注学生全面发展。
通过多元化的评价方式，关注学生的数学素养、情感态度和价值观等方面的发展。
3. 加强自身专业素养，提升教育教学水平（1）积极参加各类培训，提高自己的教育教学能力。
（2）向优秀教师学习，借鉴先进的教学经验。
（3）关注教育教学研究，撰写教学论文，提高自己的教育教学水平。
4. 开展课外活动，丰富学生数学生活（1）组织数学兴趣小组，开展数学竞赛、数学游戏等活动，激发学生的数学兴趣。
（2）开展数学实践活动，让学生在实践中感受数学的魅力。
（3）关注数学与其他学科的融合，培养学生的综合素质。
四、工作计划实施步骤1. 第一阶段（第1-3个月）：深入学习新课改理念，了解数学课程标准，制定个人教育教学计划。
小学数学课改计划2篇2
小学数学课改计划 (2)小学数学课改计划 (2)精选2篇（一）小学数学课改计划目标：1. 提高学生对数学的兴趣和态度。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 增强学生的数学基础知识和技能。
计划：1. 实施多元化的教学方法：- 引入数学游戏和竞赛，增加学生的参与度和动力。
- 利用实际生活中的例子和应用问题，帮助学生将数学知识与实际情境联系起来。
- 采用小组合作学习和讨论，鼓励学生合作解决问题，培养团队合作精神。
2. 注重培养学生的数学思维：- 引导学生思考问题的方法和策略，培养学生的逻辑思维和推理能力。
- 鼓励学生提出问题、探索和发现，培养学生的探索精神和创新思维。
3. 深入挖掘数学知识点：- 强调数学知识的整体性和内在联系，帮助学生建立知识框架。
- 通过举例、对比和类比等方法，帮助学生理解和记忆数学概念和定理。
- 循序渐进地教授数学知识，使学生能够逐步形成数学思维方式。
4. 拓宽数学学科的应用领域：- 将数学与其他学科联系起来，如物理、化学、艺术等，展示数学的实际应用。
- 鼓励学生参与数学建模、探索数学规律的实践活动。
5. 加强家校合作和学生自主学习：- 家长参与学生数学学习的过程中，提供支持和鼓励。
- 鼓励学生进行课外自主学习和拓展，如阅读数学相关书籍、参加数学奥赛等。
通过以上计划，希望能够激发学生对数学的兴趣和热爱，提升他们的数学能力和素养，培养他们的数学思维能力，为他们打下坚实的数学基础，为未来学习和发展奠定基础。
小学数学课改计划 (2)精选2篇（二）小学数学辅导计划包括以下几个方面：1. 制定学习计划：根据小学数学课程大纲，制定一个具体的学习计划，包括每周的学习目标和安排。
2. 学习基础知识：帮助学生夯实数学基础知识，包括认识数字、数的大小比较、加减法、乘除法等。
可以通过教材、练习册和互动游戏等方式进行学习。
3. 理解数学概念：引导学生理解数学概念，例如形状、大小、位置、排序、时间等。
2024年小学数学课改工作计划范文
2024年小学数学课改工作计划范文一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，构建具有中国特色的数学课程体系，为培养具有创新意识和创造能力的人才打下坚实的基础。
二、工作目标：1. 总结推广已有的教学成果、教研成果和教改经验，探索适应新形势要求的教育教学改革，不断提高教学质量。
2. 调整课程设置，合理安排教学进度，优化课程结构，为学生提供更多的时间接受高质量的数学教育。
3. 改革教材体系，加强数学与实际应用的联系，增加实践活动和探索性活动，以培养和提高学生解决实际问题的能力。
三、具体措施：1. 更新教育观念，明确教育目标。
小学数学教育要贯彻国家的教育方针，大力推行素质教育，注重培养学生的创新意识和创新能力，为学生的未来发展服务。
要注重培养学生的数学思维能力和良好思维习惯，鼓励学生大胆创新，重视培养学生的基本技能、基础知识和基本能力。
2. 加强师资培训，提高教师素质。
教师是课改的实施者，教师的素质直接影响课改的实施效果。
因此，要加强教师培训工作，提高教师的素质。
要组织教师学习新的教学理念和教学方法，提高教师的教育教学能力。
同时，要鼓励教师参加各种形式的继续教育和学历进修，提高教师的学历层次和知识水平。
3. 加强教学研究，提高教学质量。
要加强对教材的研究和分析，把握教材的深度和广度，合理安排教学进度，优化课程结构。
要加强教学方法的研究，探索适合小学生心理发展和认知规律的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
要加强教学评价的研究，探索适合小学生的评价方式和方法，注重过程评价和自我评价。
要通过教研活动、集体备课等形式，加强教师之间的交流和合作，提高教学质量。
4. 加强实践活动，提高学生能力。
要注重加强数学实践活动，让学生通过实践活动等方式，增强对数学知识的理解和应用能力。
要鼓励学生参加各种形式的数学竞赛和数学兴趣小组活动，提高学生的数学素养。
5. 做好课改宣传工作。
要充分利用各种媒体进行课改宣传，让社会了解课改、支持课改、参与课改。
小学数学教师课改工作计划
小学数学教师课改工作计划一、工作目标和目标规划1.1 工作目标：对小学数学教育进行课改，促进学生数学学习成绩的提升和素质的提高，增强学生的数学兴趣和数学思维能力。
1.2 目标规划：1）学生数学学习成绩提高10%以上。
2）学生数学素质提高，数学兴趣增强。
3）学生数学思维能力得到提高。
二、工作任务和时间安排2.1 工作任务：1）研究课改方案，结合教材，制定新的教学内容、教学方法和评价标准。
2）组织教师培训，提高教师的数学教学水平，增强教师教学能力。
3）制定教学计划，安排教学进度和复习计划，确保教学进度，保证教学质量。
4）引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
2.2 时间安排：1）制定课改方案、研究教材：4月份至6月份。
2）组织教师培训：暑假期间。
3）制定教学计划：暑假期间。
4）开展授课：9月份至次年6月份。
三、资源调配和预算计划3.1 资源调配：1）教师人力资源：选择优秀的数学教师，配备专业教研人员，组成教研组，共同制定课改方案。
2）教学资源：选择先进的教学设备，如数字化教室、电子白板、小黑板等，为教学提供良好的设备支持。
3）学生资源：广泛参照其他小学的课改经验，探索适合本校学生的课程教学模式，针对学生的实际情况进行课程设计和教学安排。
3.2 预算计划：1）课改方案的制定和教师培训的费用。
2）购置数字化教学设备的费用。
四、项目风险评估和管理4.1 项目风险评估：主要风险有课改方案不实用、教师培训效果不理想、教学进度无法控制等。
4.2 风险管理措施：1）制定实用的课改方案，避免课程重复和信息缺失。
2）加强教师培训，提升教师的专业素养和教学技能。
3）严格执行教学计划，保障教学进度，确保教育教学质量。
五、工作绩效管理5.1 监督评估：1）定期检查教学计划的执行情况和教学质量。
2）定期对教师进行教学评估，评估教师的教学效果和教学能力。
3）收集学生评价，听取家长反馈，保障教学质量和效果。
5.2 绩效考核：1）考核教师的教学效果和教学能力。
小学数学课改工作计划第二学期
小学数学课改工作计划第二学期随着教育不断发展，小学数学课程也需要不断调整，适应社会发展的需求。
为了更好地促进小学数学教学质量的提高，我制定了以下为期一个学期的小学数学课改工作计划。
一、教学目标1.从学生的结构思维和解决问题的能力出发，设置目标，培养学生的数学思维和数学能力。
通过教学活动，帮助学生认识数学的意义，建立数学的自信心，掌握基本数学概念，逐渐提高数学技能和解决问题的能力，促使学生对数学产生积极的态度，使学生乐于从事数学学习。
2.培养学生的探究精神，注重培养学生实际问题的解决能力。
在教学中，注重引导学生对数学问题进行探究，培养学生利用数学解决实际问题的能力，同时加强学生对数学运算和思维的理解，激发学生的学习兴趣，以便激励学生积极参与数学活动，提高数学教学的吸引力和效果。
二、教学方法1.问题情境法。
目的是让学生从实际生活中感悟数学知识，从解决问题的需要出发，主动参与学习，通过真实情境的设置，运用数学知识处理问题。
2.游戏教学法。
良好的教育方法需要很大程度上符合学生的兴趣和需要，游戏就是最好的方式。
以游戏形式为主导，激发学生的兴趣，使学生在有趣的氛围中掌握数学知识。
3.启发式教学法。
启发式教育是一种据有开拓性质地探究性教学方法，通过向学生出示一系列有内在逻辑关系的问题、活动或材料，引导学生通过寻找规律、反思思路，自主的去探究问题的解决。
4.交互式教学法。
交互式教育是基于互动、协作和分享的教学方式，学生通过交互来学习，构建知识和理解概念。
三、教学内容1. 数学基础概念教育1.1 数的认识1.2 数的运算1.3 数量单位2. 图形与空间的认识2.1 基本图形2.2 立体图形3. 数据分析与统计3.1 数据收集或处理实践活动3.2 数据统计四、教学手段1.多媒体教学：通过音视频等多媒体教学手段来呈现教学内容，增强学习的视觉感受和听觉效果。
2.板书+教材：教材是不可缺少的教学手段。
通过适当的板书设计，辅以教材，使学生更容易鲜明地了解教学内容。
小学数学课改工作计划范文(七篇)
小学数学课改工作总结计划范文(七篇)小学数学课改工作总结计划范文（精选篇1）一、指导思想以校本教研为基础，以网络教研为形式，以减负增效为突破口，以推进课改为重点，以促进学生全面发展和教师专业成长为目标，进一步全面深化教学改革，全面推进素质教育，全面提升学科品位，全面提高学科质量。
二、工作要点1、认真抓好教学视导。
对全市小学的教学教研工作进行全面和认真的视导，通过听课、评课、讲座、问卷、教学常规检查、组织教师和学生座谈等形式，总结教学经验，发现和解决教学问题，推动教学研究，提高教学质量。
2、认真抓好新教材培训。
在本学年中，将由一、二年级使用修订后的新教材。
要对两个年级的新教材进行全员培训，帮助教师弄清重点，解决难点，排除疑点。
3、抓好质量监测后的质量分析。
要召开六年级质量分析会，对上学年六年级质量监测情况进行认真、全面的分析，在分析中总结经验，在分析发现问题，在分析中找到解决问题的办法。
4、加强农村课改指导。
本着求真务实的态度，研究在乡村教师、教学设施条件较差的情况下，如何有效地促进课程教学改革，推进乡村课程改革顺利实施。
5、开展网研骨干培训。
在培训对象上，要加强对各校网研骨干的培训；在培训内容上，要结合教学改革的需要组织培训；在培训的方式上，要多采用参与式、互动式等方式。
要切实通过培训，提高网研兴趣和能力。
二、考试范围：一年级：第1～58页二年级：第1～67页三年级：第1～58页四年级：第1～63页五年级：第1～64页六年级：第1～66页（说明：期中考试无论全市是否统一命题，但要统一考试时间和考试进度，命题形式要与期末试卷的题型和分值一样，严格做到期中、期末的考试要求完全一致。
）小学数学课改工作总结计划范文（精选篇2）随着新课程改革实验的不断深入，工作取得了长足的进步。
为了使新课程改革实验由形式走向实质，搞好小学数学的课改，更好地发挥县实验基地校的引领作用，现结合我班教育实际，特制定出语文数学课程改革计划如下：一、主要任务1、解读、试用和评价课程标准。
个人工作计划 小学数学2020-2021学年课改工作计划范文
小学数学2020-2021学年课改工作计划范文课堂教学是推进素质教育，提高教育教学质量的主阵地，数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，制定好计划，以助各项工作的顺利有序地开展。
下面是带来关于小学数学20xx-20xx学年课改工作计划范文的内容，希望能让大家有所收获!小学数学20xx-20xx学年课改工作计划范文(一)一、实施背景新颁布的20xx版课程标准较之以前的教学大纲在课程理念、目标、内容、方法和评价等方面都发生了很大的变化：教育理念由"知识为本"到"育人为本"的转变；课程目标由"双基"到"四基"的转变；内容方法由"结果性"到"结果性"加"过程性"的转变；评价目标与方法由"单一"到"多元"的转变。
使得我们以往的课堂教学模式、方法以及评价不在适应也达不到课程标准的要求，更不适应学生创新意识、创新能力的培养和为学生终身发展奠基的目标要求，因此课堂教学改革势在必行。
我校决定在全校二年级和五年级推行课堂教学改革。
以五年级数学为主，二年级数学为辅助实验年级进行课改实验，在有了初步经验和成果后全面铺开。
二、指导思想为了全面贯彻素质教育，落实新课程理念，改革课堂教学结构，进一步改革课堂教学中过分束缚学生的做法，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用。
以20xx版课程标准为纲领，以"尝试教育理论"和"生本教育理论"为依据，以"智慧数学，生命课堂"为目标，力求我们的数学课堂达到"能激发学生的学习兴趣，引发学生的数学思考，培养学生良好的学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。
"使教师由"教会"发展到"会教"，使学生由"学会"发展为"会学"，真正做到为学生的终身发展奠基。
小学数学20XX-20XX学年课改工作计划范文(2)
小学数学2016-2017学年课改工作计划范文(二)一、方案的提出1、数学课堂教学的现状的必然要求长期以来，在应试的背景下，数学教学往往偏重于以达到立竿见影的显性效果为目的的熟练性训练(如题型的强化训练)，而忽略促使学生生动活泼地学习与发展的长效性目标。
总体看来，学生学习的经验主要被解题的经验所替代，学生数学活动经验单一和不足已是一个不争的事实。
虽然《标准》已明确把学生获得丰富的“数学活动经验”列入了课程目标，但发现“数学活动经验”在具体的课堂上教师并未有意识地围绕这一目标设计教学过程，这种现象确实值得我们关注。
2、数学新课程实施的必然要求《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的修订过程中，把数学教学中的“双基”发展为“四基”，即除了“基础知识”和“基本技能”之外，加上“基本思想”，以及“基本活动经验”。
数学的学术形态往往是化、形式化、符号化的。
数学的教育形态，则是密切联系学生的活动经验，鲜活的，具象的。
数学基本活动经验，有助于把数学的学术形态转化为教育形态。
同时《标准(实验稿)》也将“实践与综合应用”作为单独的学习领域。
因此，“基本活动经验”的获得应在小学数学课程中得到反映。
同时，积累数学活动经验是加深学生数学理解的有效方法，能潜移默化地提升着学生的数学素养。
3、数学学习的实质必然要求首先，掌握好这些基本活动经验，将对学生在整个数学学习过程产生“正迁移”的影响，能够帮助学生在以后的数学学习、日常生活中养成数学思维习惯，即有一颗“数学的头脑”，对从小培养这些未来公民的创新能力有着基础性作用，这也是知识经济时代对公民的迫切要求，同时也是我国经济能在未来可持续发展的需要；其次，它的研究必将进一步凸现学生在数学教学过程中的主体地位，促使教师关注学生的个体差异及体验，实行因材施教，促进各个学生的个体发展，使每个学生获得最大的利益，这也是党的十七大提出的“教育公平”理念的其中一个要求。
最后，数学基本活动经验的研究将会强化教师在数学教学过程中的主导作用，使教师更加明确教学的目的，更加主动地参与教学过程的设计，这样，教师不仅仅是教育者，还应是教育的研究者，有助于数学教师教学科研能力的提高。
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内部编号：AN-QP-HT703版本/ 修改状态：01 / 00The Production Process Includes Determining The Problem Object And Influence Scope, Analyzing Problems, Proposing Solutions And Suggestions, Cost Planning And Feasibility Analysis, Implementation,Follow-Up And Interactive Correction, Summary, Etc.编辑：__________________审核：__________________单位：__________________小学数学20xx-20xx学年课改工作计划通用范本小学数学20xx-20xx学年课改工作计划通用范本使用指引：本计划文件可用于对自我想法的进一步提升，对工作的正常进行起指导性作用，产生流程包括确定问题对象和影响范围，分析问题提出解决问题的办法和建议，成本规划和可行性分析，执行，后期跟进和交互修正，总结等。
资料下载后可以进行自定义修改，可按照所需进行删减和使用。
一、实施背景新颁布的20xx版课程标准较之以前的教学大纲在课程理念、目标、内容、方法和评价等方面都发生了很大的变化：教育理念由“知识为本”到“育人为本”的转变；课程目标由“双基”到“四基”的转变；内容方法由“结果性”到“结果性”加“过程性”的转变；评价目标与方法由“单一”到“多元”的转变。
使得我们以往的课堂教学模式、方法以及评价不在适应也达不到课程标准的要求，更不适应学生创新意识、创新能力的培养和为学生终身发展奠基的目标要求，因此课堂教学改革势在必行。
我校决定在全校二年级和五年级推行课堂教学改革。
以五年级数学为主，二年级数学为辅助实验年级进行课改实验，在有了初步经验和成果后全面铺开。
二、指导思想为了全面贯彻素质教育，落实新课程理念，改革课堂教学结构，进一步改革课堂教学中过分束缚学生的做法，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用。
以20xx版课程标准为纲领，以“尝试教育理论”和“生本教育理论”为依据，以“智慧数学，生命课堂”为目标，力求我们的数学课堂达到“能激发学生的学习兴趣，引发学生的数学思考，培养学生良好的学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。
”使教师由“教会”发展到“会教”，使学生由“学会”发展为“会学”，真正做到为学生的终身发展奠基。
全面打造“智慧数学、生命课堂”品牌。
三、具体实施环节第一个环节：课前两分钟课前两分钟是用来给学生们来展示的舞台，展示的内容可以丰富多彩，形式多样不拘一格。
可以是口算比赛、数学古诗、数学家的故事、数学要闻、数学成语、数学符号的由来，或者诵读数学公式和定律等等形式多样。
在这短短的两分钟时间内，通过自信的主持，精彩的展示和表现带给学生快乐、自由和成长。
这个环节组织的好的话会成为师生的最爱。
第二个环节：前置性作业“智慧数学、生命课堂”最重要的一个环节就是让学生完成老师布置的前置性作业。
结合学生的认知特点和生活经验合理的设计“前置性作业”。
前置性作业包括两个方面：一是预留前置性作业，也就是课前要完成的前置性作业。
在前置性作业的设计要注意目标明确，要让学生清楚地知道题目问的是什么，如果好的前置性作业的话，设计要尽量富有启发性、开放性和创造性，使学生在做前置性作业的过程中，能得到学习方法的培养和思维能力的训练，也能暴露出学生在自学过程中存在的问题以引发讨论。
二是在课堂上完成的前置性作业，教师根据实际情况，将“预习”移到课堂中，即在上课开始时，就让学生紧紧围绕着学习目标，按照教师的“前置性作业”进行自我探究、自我实践、自主学习。
这时的学生学习是在老师指挥下的统一行动，是每一个学生都在进行的探究、实践与学习，学生在规定的时间内学习，增强了时间观念，有效地培养学生的自学能力。
第三个环节：小组合作学习“智慧数学、生命课堂”以学生为本，以生命为本，一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。
给每一个孩子创新的机会。
小组合作学习就是体现了这个原则。
教学流程是：1、出示小组合作学习要求；2、4人小组成员开始小组学习课前小研究，结合本组成员感受最深的部分来阐述自己的观点，小组成员之间可以相互补充，准备好上台向全班汇报。
小组成员以4人小组为宜，组成一般按优良中差搭配。
选出成绩优秀，管理能力强的学生为组长，组长的任务有分工、协调、帮助、评价等。
第四个环节：小组汇报小组内达成一致的建议向全班汇报是一堂课重要的也是最能张扬学生个性的环节。
小组汇报时的要求是：1、组内每个学生都要发言。
2、发言完毕，组长要承担和台下的同学交流互动的任务。
发言完，组长要问：哪个同学对我们小组的汇报有评价、补充或疑问?3、组长还要承担或指定其他同学提炼出发言内容的中心词在黑板上板书的任务。
4、每个小组要认真倾听其听发言，及时针对发言内容进行评价、补充或质疑，补充时切忌重复。
在小组向全班汇报的过程中，少不了教师的点拨。
点拨要掌握以下两点：1、点拨的语言要尽量精炼，尽量少点用时间。
2、点拨要起到表扬、激励和“收”(不要让一个问题没完没了扩展出去，注意收局)“放”(比如有些重点或难点可以拓展)“引”(引导学生将精力和注意力往本节课想要达成的目标方面作点拨)的作用。
第五个环节：师生评价新课程改革的评价理念提到：“建立促进学生全面发展的评价体系。
评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
”在教学中，通常的评价方式主要有以下四种：口述式、文字式、评“星”式、称号式等，评价的标准应多维、评价方法应多样、评价主体应多元、尤其突出对学生合作探究，创新和实践能力的评价。
第六个环节：自我挑战设计数学课堂练习。
课堂练习要设计有挑战性习题，可以通过游戏、猜谜、闯关练习等形式，吸引学生的无意注意，当学生沉迷在问题的情境之中时，他们的无意注意就会转化为有意注意并趋于主导地位，从而达到主动探究的目的。
当然，数学课堂教学的流程也可以在上述的流程中根据课型的不同进行删减，但“智慧数学、生命课堂”的核心部分应在教学中体现出来。
四、作业布置与批改作业既是加深理解和巩固新知识的重要措施，也是落实学以致用，培养实践能力的重要途径，是保证教学质量的必有环节。
作业批改既是对学生学习的指导，又是获取教学效果反馈信息的重要手段。
1、作业种类可分为课堂作业、家庭作业、错题本。
2、作业数量(1)数学课堂作业本。
配合每天课堂教学布置有代表性的有层次性的作业，要求课堂上留出10分钟时间当堂完成。
(2)家庭作业。
一二年级原则不留书面作业，三四年级作业量不超过30分钟，五六年级作业量不超过45分钟。
课外作业应当能使学生的知识向广度和深度发展，提高他们的学习能力，是他们掌握课堂知识的准备；教师要告诉学生，怎样把学过的理论知识跟完成实践作业结合起来；分析、研究、比较——这些积极思维活动应当贯穿在做家庭作业的过程中。
(3)错题本。
每个同学都要有一个错题本，把每天做错的题写在上面，并及时改正，老师要做到当天批改。
3、作业要求。
作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际，重视系统训练，体现梯度，做到题量适当，难易适度，并注意分层要求，提倡针对不同学生的不同水平布置适当的必做题作业和选做题作业。
4、作业格式、书写用笔(1)学生书写要工整，字迹清楚，如有作图、制表、横线必须使用直尺画。
(3)1-4年级作业一律用铅笔书写，5-6年级作业要用碳素笔书写，要规范学生的书写习惯。
5、作业的批改(1)批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。
针对学生的特殊情况适当加入批语，批语要有针对性、指导性、鼓励性，字迹要工整。
(2)课堂作业、家庭作业、错题本应全批全改，当天的作业做到当天批改。
(3)教师批改作业一律用红钢笔或红圆珠笔，且书写要规范，字迹要清楚工整。
批改符号大小要适中(2厘米左右)。
(4)教师对学习困难的学生要多加关注和帮助，对他们能按时完成作业要给予鼓励。
批改他们的作业要侧重于面批面改，及时订正作业中的错误，使其增加信心，不断进步。
(5)作业要及时讲评。
对学生作业中出现的主要问题，教师要做好摘记，认真分析原因，及时讲评并予以纠正。
对好的作业要加以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批、个别辅导。
五、实施步骤为了在全校扎实推进数学课堂改革，全面打造“智慧数学，生命课堂”，避免只是形式上适应，缺少实质上的改变，准备分以下三个步骤实施：(一)准备阶段(9月中旬---10月中旬)组织教师学习新课程标准、尝试教育理论、生本教育理论等知识，做到更新观念，明确目标、清晰理念。
了解本班学生的学情，做到对学生以前的知识水平和能力水平心中有数，并有意培养学生的合作意识和合作能力，为课堂改革的实施打下基础。
(二)实施阶段(20xx、10——20xx、6)在实验班级尝试应用“智慧数学、生命课堂的六环节教学法”，在实践中摸索、总结，并逐步改进完善。
(三)阶段性总结(学期末)总结经验，发现问题，验证效果，和兄弟学校间交流，制定改进措施，以便向其他年级和学科推广。
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