北师大版数学二年级上册《长颈鹿与小鸟》教案
二年级上册数学教案-《长颈鹿与小鸟》北师大版
三、教学难点与重点
1.教学重点
-认识长度单位厘米和米：本节课的核心是让学生掌握长度单位的概念，理解1厘米和1米的具体长度，能够通过实际物体进行直观感受。
-使用直尺测量物体长度：教授学生如何正确使用直尺，包括直尺的放置、读数方法等，使其能够准确测量物体长度。
-长度比较：通过故事情境，让学生学会比较不同物体的长度，理解长度大小关系。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解长度单位的基本概念。厘米和米是表示长度的单位，1米等于100厘米。它们在测量物体时非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看长颈鹿和小鸟的故事。这个故事展示了长度单位在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何使用直尺测量长度和长度比较这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“长度测量在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：培养学生的量感与空间观念，通过实际操作和观察，让学生体会长度单位的含义，发展对物体长度的感知能力；提升学生的数据分析能力，通过测量和比较活动，使学生能够收集、整理数据，并进行简单的数据分析；强化学生的几何直观，借助长颈鹿与小鸟的故事情境，引导学生发现生活中的几何问题，激发学生对几何图形的兴趣；最后，通过解决实际问题，发展学生的应用意识和创新意识，鼓励学生运用所学知识创造性解决生活中的问题，增强数学与现实生活的联系。
长颈鹿和小鸟教学教案
长颈鹿和小鸟教学教案长颈鹿和小鸟教学教案长颈鹿和小鸟教学教案1〖教学目标〗1、进一步体验除法运算与生活实际的密切联系，提高学习兴趣。
2、能运用除法运算解决生活中一些简单的除法问题，发展应用意识。
3、体会乘、除法之间的关系，能比较熟练地运用乘法口诀求商。
〖教材分析〗这节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会，学会了用2～５的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的'。
本节课的目的在于进一步丰富学生对除法运算的认识，学会用6～9的乘法口诀解决实际问题。
著名数学家华罗庚曾说过：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”这就要求教师将数学教学过程巧妙地转化为数学活动的过程。
对于这节练习课，单纯地进行练习与反馈，不符合儿童的心理特点，很难使学生获得数学的体验。
因而，把这节课以一个个数学活动的形式呈现出来，有利于学生感受数学与现实生活的联系，感受数学的趣味和作用，增进对数学的理解，增强学习和应用数学的信心。
〖学校及学生状况分析〗我校位于乌鲁木齐中心附近，配有较先进的电化教育设备，便于为学生提供图、文、声、色、像等丰富的教育教学资源。
学生年龄在8岁左右，大多来自本市的各个家庭，思维较活跃，喜爱各类小动物，乐于参与各类活动和游戏，学生的学习状态与效果与该课堂趣味程度有紧密的联系。
〖课堂实录〗（一）激发兴趣，引入新课师：森林学校又要招收新学员了，听到这个好消息，小动物们都赶着去报名呢！（二）组织活动，在活动中解决问题活动一：长颈鹿分房子。
师：（电脑出示第82页主题图）仔细观察，你看到了什么？（学生聚精会神地盯着屏幕，并小声说着自己所看到的。
）生1：我看到空中飞来了42只小鸟，草地上还有一座漂亮的小房子。
生2：那座小房子上有六个“洞”。
师：你知道是什么意思吗？生2：就是告诉我们一间房子能住6只小鸟。
师：你观察得真仔细！你看到了什么？同桌互相说一说（图意）。
师：（点击，图中出现长颈鹿）瞧！长颈鹿老师来迎接小鸟了！（板书课题，贴“长颈鹿”和“小鸟”的图片。
北师大版数学二年级上册《长颈鹿和小鸟》教学设计
北师大版数学二年级上册《长颈鹿和小鸟》教学设计一. 教材分析《长颈鹿和小鸟》是一篇关于数学问题的故事，通过讲述长颈鹿和小鸟相遇的故事，引导学生学习减法和比较大小的知识。
教材通过生动的插图和有趣的情节，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解基本的数学概念，如加减法和比较大小的方法。
然而，他们可能对减法的理解还不够深入，需要通过具体的情境来加深理解。
此外，学生可能对动物感兴趣，因此通过故事形式的教学能够更好地吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解减法的概念，并能够运用减法解决实际问题。
学生能够比较大小的方法，并能够运用比较大小的知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作和思考，培养逻辑思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养合作和探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解减法的概念，并能够运用减法解决实际问题。
学生能够比较大小的方法，并能够运用比较大小的知识解决实际问题。
2.难点：学生能够理解和运用减法的性质，如“被减数减去减数等于差”，“差加上减数等于被减数”等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生理解和运用数学知识。
2.操作活动法：通过观察和操作，培养学生的动手能力和观察力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，培养学生的思考和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，展示故事情节和相关的数学问题。
2.教具：准备一些动物玩具或者图片，用于引导学生观察和操作。
3.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示长颈鹿和小鸟的图片，引起学生的兴趣，并引入故事情境。
引导学生观察图片，发现长颈鹿和小鸟的数量关系，并提出问题：“如果小鸟飞走了，长颈鹿还剩下几只脚？”2.呈现（10分钟）教师讲述故事，引导学生理解故事情节。
二年级上册数学教案-《长颈鹿与小鸟》北师大版
二年级上册数学教案-《长颈鹿与小鸟》北师大版一、教学目标1.通过讲授本课内容，使学生培养正确认识物体位置远近的能力，了解图形的大小、方向以及位置关系。
2.通过本课的教学活动，激发学生的数学兴趣，培养其自主探究数学知识的能力和实践动手能力。
二、教学内容课程主题《长颈鹿与小鸟》教学内容1. 复习复习在学前的内容2. 导入通过ppt展示长颈鹿和小鸟的图片，引出本节课的主题。
3. 学习1.让学生根据图中图形的位置和远近，对图形进行排序。
先让学生根据图形的位置排一遍，然后再让学生根据远近关系排序。
2.通过多媒体的展示，让学生进一步了解图形的大小、方向和位置关系。
3.让学生自己尝试一下绘画，绘制几个图形，然后让其他同学来判断它们的位置、大小和远近关系。
4. 总结让学生自我总结本节课学习到的内容，并提出一些问题。
5. 拓展教师给学生添加一些拓展题目，让学生巩固本节课所学的知识。
三、教学重点和难点重点1.学生掌握图形的大小、方向和位置关系。
2.学生通过绘制图片，进一步掌握图形的位置关系。
难点如何让学生准确判断图形的大小、方向和位置关系。
四、课时安排课时一教学内容复习、导入、学习1、2教学重点和难点重点：复习、导入、学习1、2难点：学生掌握图形的大小、方向和位置关系。
课时二教学内容学习3、4、5、拓展教学重点和难点重点：学习3、4、5、拓展难点：如何让学生准确判断图形的大小、方向和位置关系。
五、教学方法探究教学法让学生主导学习过程，通过多媒体展示和绘图等方式，激发学生兴趣，帮助学生主动探索和发现数学知识。
互动教学法通过让学生自己绘制图形，然后由其他同学来判断它们的位置、大小和远近关系，达到互动教学的效果。
课堂讨论法让学生自我总结本节课的知识点，并提出疑问，通过课堂讨论的方式回答学生的问题。
六、教学评估1.学生通过绘制图形，让其他同学来判断它们的位置、大小和远近关系，达到教学目的。
2.学生通过课堂讨论，自我总结本节课的知识点并提出问题，反映学生掌握情况。
二年级上册数学教案-9.1长颈鹿和小鸟-北师大版
二年级上册数学教案-9.1长颈鹿和小鸟-北师大版教学目标1.让学生认识长颈鹿和小鸟，并了解它们的区别。
2.学生能够通过视觉表达、说出它们的相似之处和不同之处。
3.学生掌握长颈鹿和小鸟数量的概念。
教学准备1.用绘本或图片向学生展示长颈鹿和小鸟的形象。
2.一些张贴在黑板上的图片，数量为1-6。
教学步骤步骤一：导入新知识1.向学生展示长颈鹿和小鸟的图片，引导学生观察长颈鹿和小鸟在外形和数量上的区别，为今天的学习做好铺垫。
2.让学生回忆知道的动物，询问学生你们见过长颈鹿和小鸟吗？它们有哪些不同点和相同点？步骤二：新知探究1.学生在老师指导下，看图识数，数出长颈鹿和小鸟的数量并依次贴到黑板上。
2.学生被分成若干组，每组可以依照老师的提示，选出一张贴在黑板上的图片，然后交换位置，让学生比较数的数量。
3.给予提示让学生发掘规律，分别让“数量相等”、“数量少的多了”、“数量多的多了”三组学生反复交换位置。
4.给学生总结发现，通过数的数量来表达动物的多少，并实例总结：“用数来表达事物，我们可以更好地理解事物。
”步骤三：拓展运用1.老师提示学生选出一个小组代表进行数数，数数到某一位数字时，让他/她描述那位数字，其他小组成员检查对错。
2.让学生自己绘制一个动物或物品，让学生通过数的数量来表达它的多少，鼓励学生在表达中发挥自己的创意。
3.学生分成若干组，老师给各自组一定的靠背板或圆圈，让学生把动物或物品依照数量贴到靠背板或圆圈的位置上。
教学后记此次课堂老师通过观察、比较、总结，帮助学生更深入理解“用数来表达事物”的表述，让学生能够在实际生活中运用，将数数量与其他学科概念联系起来，具有一定的教育意义。
二年级上册数学教案-9.1 长颈鹿与小鸟 北师大版(含反思)
二年级上册数学教案-9.1 长颈鹿与小鸟北师大版一、教学目标1.能够了解加减法的符号含义，会灵活运用加减法进行口算和列式计算；2.能够比较两个数的大小，并能够掌握用“<”、“>”、“=”表示的方法；3.能够在小学生活中感性认识数轴，会简单运用数轴。
二、教学重难点1.加减法的灵活运用；2.数字的大小比较；3.数轴的简单应用。
三、教学过程1. 导入新知大家好，今天我们要学习的是数学课的第9.1节课——长颈鹿与小鸟。
请你们认真听课，认真做题，跟上老师的节奏。
2. 理论学习请大家打开书本，我们来看一下长颈鹿和小鸟的故事。
在故事中，小鸟问长颈鹿，“我们差多少岁？”。
老师在黑板上画出了两条线段：5 − 3 = 2老师解释道：小鸟比长颈鹿小3岁，也就是说，小鸟的年龄是长颈鹿的年龄减去3岁，即5 - 3 = 2岁。
我们称“5 - 3”为减法，减法的运算符号为“-”。
同样的，还有加法，其运算符号为“+”。
我们来看一道题目：2 + 4 = ?大家可以手算一下，正确答案是6。
请大家注意，加法和减法都是表示数字之间的运算，而运算符号则表示具体的运算方法。
接下来，我们要掌握数字的大小比较。
请大家看下面的数字：2，4，5我们分别比较它们之间的大小，根据大小顺序来排列，即“2 < 4 < 5”。
同样，我们还可以用“>”和“=”来表示大小关系。
3. 拓展训练现在我们来进行小组活动。
每个小组将得到一张数轴和一些数字，并用数轴上的标度来标出这些数字。
请你们按照题目要求，移动数字在数轴上进行比较并回答问题。
4. 教学总结与反思今天我们学习了数学课的第9.1节课——长颈鹿与小鸟。
我们通过认真听课和认真练习，掌握了加减法的运算符号和数字大小比较的方法，并在小组活动中感性认识了数轴。
在教学过程中，老师语言简练、条理清晰，引导学生积极参与，取得了教学效果。
四、教学反思经过此次教学，我认为自己的编写及讲解都有不足之处。
二年级数学上册 长颈鹿和小鸟教案 北师大版
一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解长颈鹿和小鸟的特征，培养学生的观察能力和操作能力。
2. 让学生掌握10以内的加减法，提高学生的计算能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 学习长颈鹿和小鸟的特征，如长颈鹿的长颈和长脚，小鸟的小身体和小翅膀。
2. 学习10以内的加减法，如2+3=5，4-2=2。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握长颈鹿和小鸟的特征，以及10以内的加减法。
2. 教学难点：让学生能够正确地进行10以内的加减法运算。
四、教学方法与手段：1. 采用观察法，让学生观察长颈鹿和小鸟的特征，培养学生的观察能力。
2. 采用游戏法，让学生通过游戏的方式学习10以内的加减法，提高学生的计算能力。
3. 采用小组合作学习的方式，让学生在小组内共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示长颈鹿和小鸟的图片，引导学生观察并说出它们的特征。
2. 新课导入：介绍10以内的加减法，让学生通过实际操作，理解加减法的含义。
3. 课堂练习：让学生通过游戏的方式，进行10以内的加减法练习。
4. 小组合作：让学生在小组内共同完成一道数学题目，培养学生的团队协作能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和小测验成绩，评价学生在掌握长颈鹿和小鸟特征以及10以内加减法方面的进步。
2. 观察学生在小组合作学习中的表现，评估其团队协作能力和沟通能力。
3. 收集和分析学生的反馈意见，了解教学方法的有效性和学生的学习需求。
七、教学资源：1. 长颈鹿和小鸟的图片或实物模型，用于直观展示和观察。
2. 10以内加减法的教具，如计数棒、算盘或电子计算器。
3. 小组合作学习的任务单和指导手册。
4. 作业本和练习册，用于课后巩固和评估学习效果。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍长颈鹿和小鸟的特征，学习10以内的加法。
二年级上册数学北师大版长颈鹿与小鸟教学设计
3.实践操作：让学生进行实际操作，如数一数长颈鹿的数量，数一数小鸟的数量，然后比较它们的大小。
4.分组讨论：学生分组讨论，分享彼此的想法和解决问题的方法，促进学生之间的交流与合作。
5.总结提升：引导学生总结数的大小比较的方法，并将其运用到其他实际问题中，如比较物品的数量、身高、体重等。
6.巩固练习：设计一些练习题，让学生进行巩固练习，提高他们运用数的大小比较解决问题的能力。
1.数的大小比较练习：我会设计一些数的大小比较的练习题，让学生独立完成。这些练习题将涵盖不同数量的长颈鹿和小鸟，以及其他相关物品的比较。
2.实际问题解决：我会让学生选择一个实际问题，如比较家庭成员的数量、比较物品的数量等，并使用数的大小比较的方法来解决问题。
3.小组合作任务：我会让学生以小组的形式，选择一个主题，如动物、水果等，并使用数的大小比较的方法来比较相关物品的数量。学生可以自由发挥，创造出有趣和富有创造力的作品。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论。我会给学生发放一些图片和实际物品，并要求他们以小组的形式进行比较。学生可以自由选择他们想要比较的物品或图片，并使用数的大小比较的方法来解决问题。
我会鼓励学生分享彼此的想法和解决问题的方法。通过小组讨论，学生将能够进一步巩固对数的大小比较的理解，并培养合作意识和沟通能力。
（五）总结归纳
在课堂练习后，我会进行总结归纳。我会让学生分享他们在练习题中遇到的问题和解决方法，并引导他们总结数的大小比较的方法。
我会强调数的大小比较的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用这个方法来解决问题。通过总结归纳，学生将能够加深对数的大小比较的理解，并建立起牢固的知识体系。
长颈鹿与小鸟-北师大版二年级数学上册教案
长颈鹿与小鸟-北师大版二年级数学上册教案一、教学内容本课程是北师大版二年级数学上册的第三单元，主要包括以下内容：1.数0、1、2、3、4、5的数形、数值及大小比较。
2.在0~5范围内的加、减法并口算解决问题。
3.解决含有“几只”“还剩几只”“一共有几只”等问句的问题。
4.认识长颈鹿、小鸟等动物，并学会简单的几何图形的名称。
二、教学目标1.能正确写出数学公式，如“0≤a≤5”。
2.能准确理解并运用区间表示法表示数值范围的方法。
3.能在口算中灵活运用“口算竖式”进行简单加减法口算。
4.能在理解“几只”“还剩几只”的基础上解决简单应用问题。
5.能正确辨别并命名常见的几何形状。
6.能够对本单元的知识点进行复述，理解和总结。
三、教学方法1.教师讲授和板书结合的方法。
2.提问与回答的方式。
3.举例法讲解，注重口示法。
4.学生自学和讨论合作的方式。
5.研究探究和抢答竞赛等互动方式。
四、学情分析本班学生2年级，普遍具有好奇心，但有的运算能力较弱。
其中有些学生对口算问题有一定的难度，但在几何图形及基本区间表达问题较为熟练。
总体而言，学生有学习数学的积极性，但在操作上存在难度。
五、教学过程1. 导入（1）通过放映图片，讲述本节目标和重要性。
（2）围绕长颈鹿、小鸟等动物进行问答，渐进式导入本节目的知识。
2. 详细讲解（1）口算竖式的使用方法。
（2）区间表示法的使用方法及范围概念。
（3）数学应用问题的解决方法，涉及“几只”“还剩几只”等问句的转化。
（4）几何图形的命名，要求学生能正确辨认常见的几何图形。
3. 实例训练（1）设计针对学生的简单口算题目，要求学生灵活使用口算竖式的方法进行口算。
（2）涉及到“几只”“还剩几只”等问句的20个应用题目，鼓励学生独立思考，在提供必要的指导后解答问题。
（3）设计5道简单的几何图形的问答，以测试学生对几何图形命名的能力。
4. 总结复述设计三个问题，让学生回答与本节目相关的知识点。
同时，鼓励学生做一些课外练习，巩固所学知识。
北师大版数学二年级上册9.1长颈鹿与小鸟教案
9.1 长颈鹿与小鸟教案1教学目标1、经历提出问题并解决问题的过程,进一步体会除法的含义,体验除法运算方法的多样化,掌握6——9的乘法口诀求商的方法。
2、能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题,初步发展分析问题和解决问题的能力。
3、探索解决“方框里最大能填几”这类问题的方法,为学习有余数的除法积累数学活动经验。
2学情分析学生已经有了对除法含义的体会,学会了2——9的乘法口诀,能比较熟练地用乘法口诀计算乘法,并养成了一定的独立思考与交流学习的良好习惯。
3重点难点教学重点:用乘法口诀求商。
教学难点: 培养学生的应用意识。
4教学过程活动1【导入】教学过程创设情境激发兴趣谈话导入出示“长颈鹿与小鸟”主题情境图。
一共有42只小鸟6只小鸟住在一间房子造一间房子需要7块小木板板书课题:长颈鹿与小鸟探究新知解决问题1、引导学生视察情境图,找出数学信息。
学生交流后回答。
2、解决问题(一):想一想,长颈鹿要准备几间房子?先让学生独立思考,把自己的想法在纸上写一写,画一画。
再交流思考的结果。
预设结果:方法(一):方法(二):方法(三):方法(四):六(七)四十二42 ÷ 6 = 7让学生说出自己的想法。
比较预设解决问题的四种方法。
3、解决问题(二):长颈鹿用63块小木板造了几间房子?鼓励学生独立完成。
后反馈。
反馈时,让学生说说用除法计算的理由,又是如何算出得数的,如果个别学生有困难,教师可以针对性的进行指点。
由情境图中,已经知道“造一间房子需要7块小木板”,要解决63块小木板可以造几间房子?从这个实际问题中抽象出数字模型,就是63里有几个7?或者63是7的几倍?63 ÷ 7 = 9(间) 4、解决问题(三):还有几间空房子?还能住几只小鸟?先让学生结合前面的两个问题,说说自己是怎么知道还有几间空房子?每间房子可以住几只小鸟?再独立解答。
三、故事延续巩固新知1、试一试第一部分出示情境图(1)引导学生视察情境图,明确所求问题。
二年级上册数学教案-长颈鹿与小鸟-北师大版
二年级上册数学教案长颈鹿与小鸟北师大版教案：长颈鹿与小鸟一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材，第四章《有趣的动物》中的故事《长颈鹿与小鸟》。
故事讲述了长颈鹿和小鸟之间的有趣互动，通过这个故事，学生可以学习到长颈鹿和小鸟的特点以及它们的生活习性。
二、教学目标1. 让学生了解长颈鹿和小鸟的特点和生活习性。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
3. 引导学生通过故事情节，培养逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生了解长颈鹿和小鸟的特点和生活习性。
难点：培养学生通过故事情节，进行逻辑思维和想象的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事卡片、长颈鹿和小鸟的图片。
学具：学生手册、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件，展示长颈鹿和小鸟的图片，引导学生观察它们的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲故事：教师带领学生一起阅读故事《长颈鹿与小鸟》，让学生了解故事情节，理解长颈鹿和小鸟的特点和生活习性。
3. 讨论：教师引导学生根据故事情节，讨论长颈鹿和小鸟的特点，培养学生的观察能力和想象力。
4. 实践：教师分发故事卡片，让学生根据故事情节，用彩笔描绘出长颈鹿和小鸟的特点。
6. 作业：学生根据故事情节，画出自己喜欢的动物，并写一写这个动物的特点。
六、板书设计板书设计如下：长颈鹿特点：长长的脖子和腿小鸟特点：飞翔和筑巢七、作业设计1. 题目：请画出你喜欢的动物，并写一写这个动物的特点。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对长颈鹿和小鸟的特点和生活习性有了更深入的了解，通过故事情节，学生的观察能力和想象力得到了培养。
在实践环节，学生积极参与，用彩笔描绘出长颈鹿和小鸟的特点，课堂氛围活跃。
拓展延伸：学生可以在家中观察其他动物的特点，并和家长一起讨论，培养观察和表达能力。
同时，可以让学生尝试自己创作一个小动物的故事，培养想象力和创造力。
重点和难点解析一、教学内容的引入和实践环节的设计在教学内容的引入环节，我选择了多媒体课件和故事卡片作为教学工具。
9.1《长颈鹿与小鸟》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-北师大版
9.1《长颈鹿与小鸟》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版在今天的数学课上，我们将一起学习9.1《长颈鹿与小鸟》。
这是一道来自20232024学年数学二年级上册北师大版的问题，它既有趣又富有挑战性。
一、教学内容我们将要学习的是北师大版二年级上册第9.1节的内容，具体包括长颈鹿与小鸟的故事以及相关的数学问题。
二、教学目标通过这个问题，我希望学生们能够理解和掌握简单的数学运算，并能够应用到实际情境中。
三、教学难点与重点重点是帮助学生们理解并掌握基本的数学运算方法。
难点则是如何让学生们能够将这个数学问题应用到实际情境中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解这个问题，我准备了一些图片，包括长颈鹿和小鸟的图片，以及一些数学工具，比如计数器。
五、教学过程我会通过展示长颈鹿和小鸟的图片，引入这个问题。
然后，我会详细讲解这个问题，并引导学生们进行思考和讨论。
接着，我会带领学生们一起进行实际的计算，并解释计算的过程和方法。
我会给学生们一些随堂练习，以巩固他们所学的内容。
六、板书设计在黑板上，我会写下这个问题以及相关的数学运算步骤，以便学生们能够清晰地看到并理解。
七、作业设计作业题目：长颈鹿和小鸟一起吃树叶，长颈鹿一次可以吃2片，小鸟一次可以吃1片，他们一共要吃30片树叶，问他们一共需要几次才能吃完？答案：长颈鹿和小鸟一共需要15次才能吃完30片树叶。
八、课后反思及拓展延伸通过这个问题，学生们应该已经理解和掌握了基本的数学运算方法，并能够应用到实际情境中。
但在教学中，我也发现有些学生对于将数学问题应用到实际情境中还有一定的困难，这需要在今后的教学中进一步加强引导和练习。
这个问题还可以进一步拓展，比如可以让学生们思考，如果长颈鹿一次可以吃更多的树叶，或者小鸟一次可以吃更多的树叶，他们需要几次才能吃完30片树叶？这样可以让学生们更深入地理解和掌握数学运算的方法。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
9.1长颈鹿与小鸟(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
9.1长颈鹿与小鸟（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版作为一名教师，我始终认为，教学不仅仅是对知识的传授，更是对学生思考能力、解决问题能力的培养。
因此，在教学过程中，我力求通过生动有趣的情境，引导学生主动探究，激发他们的学习兴趣。
下面，我就《9.1长颈鹿与小鸟》这一章节的教学内容进行详细阐述。
一、教学内容本节课主要涉及北师大版二年级上册数学教材中第九章第一节“长颈鹿与小鸟”的内容。
这部分内容主要围绕“长度”的概念展开，通过引入“长颈鹿与小鸟”的故事情境，让学生认识长度单位，学会用长度单位测量物体长度，并能够进行简单的长度比较。
二、教学目标1. 让学生了解长度单位，学会用长度单位测量物体长度。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长度单位的理解和运用，以及如何引导学生进行长度比较。
2. 教学重点：让学生掌握用长度单位测量物体长度的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：长颈鹿与小鸟的图片、长度单位模型、测量工具（如尺子）。
2. 学具：学生用书、练习本、尺子。
五、教学过程1. 情境引入：通过展示长颈鹿与小鸟的图片，引导学生关注它们的身高差异，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍长度单位，如米、厘米、毫米，并解释它们之间的换算关系。
3. 实践操作：让学生用尺子测量身边的长度，如课桌的高度、教室的长度等，加深对长度单位的理解。
4. 课堂练习：布置一些测量长度的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：引导学生分组讨论，如何用长度单位比较不同物体的长度。
六、板书设计板书设计如下：长颈鹿与小鸟长度单位：米、厘米、毫米换算关系：1米=100厘米，1厘米=10毫米七、作业设计1. 作业题目：（1）用尺子测量身边的长度，记录在练习本上。
2. 作业答案：（1）根据测量结果，记录下身边物体的长度。
（2）可以用米、厘米、毫米作为单位，进行比较。
二年级上册数学教案-9.1长颈鹿与小鸟｜北师大版
二年级上册数学教案－9.1长颈鹿与小鸟｜北师大版教案：长颈鹿与小鸟一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材，第三章《有趣的动物》中的9.1节《长颈鹿与小鸟》。
本节课主要通过讲述长颈鹿和小鸟的故事，引导学生理解身高和距离的概念，以及如何用数学方法来解决问题。
二、教学目标1. 让学生理解身高和距离的概念，并能用数学语言进行描述。
2. 培养学生运用数学方法解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生用数学方法解决实际问题。
2. 教学重点：理解身高和距离的概念，掌握用数学方法解决问题的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：长颈鹿和小鸟的图片，尺子，直尺。
2. 学具：学生用书，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 情境导入：出示长颈鹿和小鸟的图片，引导学生观察并说出它们的身高和距离。
2. 新课导入：讲解身高和距离的概念，以及如何用数学语言描述。
3. 例题讲解：出示例题，如“长颈鹿的身高是小鸟的几倍？”引导学生思考并解答。
4. 随堂练习：出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置作业题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 身高和距离的概念2. 数学语言描述：身高、距离3. 例题解答：长颈鹿身高÷小鸟身高=倍数七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：长颈鹿的身高是小鸟的几倍？（答案：无法确定）（2）计算题：一只小鸟的身高是20厘米，一只长颈鹿的身高是100厘米，请问长颈鹿的身高是小鸟的几倍？（答案：5倍）（3）应用题：小明身高1.2米，小红身高1.0米，请问小明的身高比小红高多少厘米？（答案：20厘米）2. 答案：（1）无法确定（2）5倍（3）20厘米八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事情境引导学生理解身高和距离的概念，并用数学方法解决问题。
学生在课堂上积极参与，课堂气氛活跃。
二年级上册数学教案-9.1长颈鹿与小鸟北师大版
二年级上册数学教案9.1长颈鹿与小鸟北师大版我今天要为大家讲解的是二年级上册数学教案中的9.1长颈鹿与小鸟北师大版。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括长颈鹿与小鸟的故事，以及与之相关的一系列数学问题。
我们将通过这个故事，引导学生理解和掌握长度单位的概念，以及如何用长度单位来测量物体。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解长度单位的概念，学会用长度单位来测量物体，并能够进行简单的长度比较。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握长度单位的概念，以及如何用长度单位来测量物体。
难点则是如何让学生理解并掌握不同长度单位之间的换算关系。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解长度单位的概念，我准备了一些实际的长度物品，如尺子、绳子等，以及一些图片和卡片。
五、教学过程我会通过一个长颈鹿与小鸟的故事来引入今天的课程，让学生们在听故事的过程中，理解和掌握长度单位的概念。
接着，我会让学生们进行一些实际的操作，如用尺子测量物体，用绳子量长度等，以此来加深他们对长度单位的理解。
然后，我会通过一些例题和练习题，让学生们运用所学的知识，解决实际问题。
我会进行课堂小结，对学生们进行评价和反馈。
六、板书设计板书设计主要包括长度单位的名称和符号，以及一些实际的例子。
七、作业设计作业主要包括一些测量物体长度的题目，以及一些运用长度单位解决实际问题的题目。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的课程进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中，多运用所学的数学知识，解决实际问题。
重点和难点解析对于这些重点细节，我想进行进一步的补充和说明。
通过故事引入长度单位的概念。
我会选择一个生动有趣的故事，比如《长颈鹿与小鸟》，让学生们在听故事的过程中，理解和掌握长度单位的概念。
故事中，长颈鹿的脖子很长，小鸟的翅膀很短，通过比较他们的长度，学生们可以直观地理解到不同长度单位的概念。
二年级上册数学教案-9.1长颈鹿和小鸟｜北师大版
二年级上册数学教案9.1 长颈鹿和小鸟｜北师大版在设计这个教案的时候，我考虑的是如何让孩子们通过这个故事理解加减法的概念。
因此，我选择了北师大版二年级上册的数学教材，以“长颈鹿和小鸟”的故事为导入，让学生在情境中感受数学的魅力。
一、教学内容本节课的教学内容主要是第三章第一节的“加法和减法”。
通过长颈鹿和小鸟的故事，让学生理解加减法的概念，并能够进行简单的加减运算。
二、教学目标1. 让学生理解加减法的概念，能够进行简单的加减运算。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加减法的概念，能够进行简单的加减运算。
2. 教学重点：通过情境导入，让学生在实践中理解加减法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情境导入：通过讲述长颈鹿和小鸟的故事，引导学生思考：长颈鹿一共吃了几个苹果？小鸟一共吃了几个苹果？让学生在情境中感受数学的魅力。
2. 讲解加减法：解释加法和减法的概念，让学生理解加减法的意义。
3. 例题讲解：以长颈鹿和小鸟的故事为例，讲解加减法的运算方法。
4. 随堂练习：让学生进行类似的加减运算练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 加法：长颈鹿吃的苹果数 + 小鸟吃的苹果数 = 总苹果数2. 减法：总苹果数长颈鹿吃的苹果数 = 小鸟吃的苹果数七、作业设计1. 题目：小明有5个糖果，他给了小红2个糖果，请问小明还剩下几个糖果？答案：小明还剩下3个糖果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对加减法的概念有了初步的理解，但在实际操作中，部分学生还存在困难。
在课后，我将会针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握加减法。
同时，我也会引导学生将加减法运用到日常生活中，让他们在实践中感受数学的魅力。
例如，可以让家长帮忙安排一些简单的购物活动，让学生在购物中运用加减法。
重点和难点解析在设计这个教案的时候，我考虑的是如何让孩子们通过这个故事理解加减法的概念。
二年级上册数学北师大版长颈鹿与小鸟教学设计
4.部分学生对数学学习兴趣不足，需要激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。
5.学生在合作交流中，需要提高表达、倾听和协作能力。
针对以上学情，教师应结合学生的实际情况，设计有针对性的教学活动，引导学生在探索中发现问题、解决问题，从而提高学生的数学素养。同时，关注学生的情感态度，激发学习兴趣，使他们在愉快的氛围中学习数学。
-关注学生的过程性评价，强调学生在学习过程中的参与度和努力程度。
-定期进行学习反馈，指导学生进行自我评价，培养其自我反思和调整学习策略的能力。
4.教学支持条件：
-准备充足的测量工具和教具，确保每个学生都能参与实践操作。
-利用校园网、教学平台等资源，为学生提供丰富的学习材料和学习支持。
-营造和谐、轻松的课堂氛围，鼓励学生大胆尝试，勇于表达。
-让学生思考在生活中还有哪些地方会用到长度测量，并尝试列举出来。
4.家庭互动作业：
-鼓励学生与家长一起参与长度测量活动，如测量家具、电器等物品的尺寸，并将结果记录在表格中。
-家长与学生共同完成一幅以“长颈鹿与小鸟”为主题的创意画，促进家庭亲子互动，同时巩固学生对图形的认识。
5.预习作业：
-为下一节课做准备，请学生预习下一章节的内容，了解将学习的新知识，为课堂学习打下基础。
二年级的学生经过一年级的学习，已经具备了一定的数学基础和认知能力。他们对长度单位有一定的了解，能够进行简单的测量活动。在此基础上，学生对本章节“长颈鹿与小鸟”的学习将面临以下挑战：
1.对长度单位的认识不够深入，需要进一步巩固和拓展。
2.图形识别和绘制能力有待提高，特别是长颈鹿和小鸟两种图形的特征把握。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会从以下几个方面进行讲解：
《长颈鹿与小鸟》(教学设计及反思)-2024-2025学年二年级上册数学北师大版
《长颈鹿与小鸟》（教学设计及反思）-2024-2025学年北师大版（2024）小学数学二年级上册教学项目教学内容一、核心素养目标1. 数感：- 通过《长颈鹿与小鸟》的情境，学生在解决问题的过程中感受数字的实际意义和大小关系，培养对数字的敏感度。
学生能够准确地认读、比较不同数量的小鸟和鸟巢，理解数字在具体情境中的含义。
2. 运算能力：- 巩固乘法和除法的运算技能。
在计算长颈鹿为小鸟准备鸟巢的过程中，学生需要运用乘法和除法进行准确的计算，提高运算的速度和准确性。
3. 推理能力：- 培养学生的逻辑推理能力。
学生需要根据已知的信息，如小鸟的总数和每个鸟巢能住的小鸟数量，推断出需要的鸟巢数量，进行合理的推理和分析。
4. 问题解决能力：- 提升学生解决实际问题的能力。
以长颈鹿与小鸟的故事为背景，学生学会运用所学的数学知识解决实际问题，如确定鸟巢的数量、分配小鸟等。
5. 空间观念：- 虽然本课题主要涉及数字运算，但在情境中也可以培养学生的空间观念。
学生可以想象长颈鹿的高度、小鸟的飞行空间以及鸟巢的位置等，增强对空间的感知。
目教学内容二、教材分析北师大版（2024）小学数学二年级上册《长颈鹿与小鸟》一课在教材中具有重要地位。
1. 知识体系定位：- 本单元内容围绕乘法和除法的应用展开，《长颈鹿与小鸟》作为其中的一个典型案例，将乘法和除法的知识融入到生动有趣的故事中，为学生提供了一个实际应用的场景。
它既巩固了学生对乘法和除法的理解，又为后续学习更复杂的数学问题奠定了基础。
- 与前后知识紧密相连。
在学习本内容之前，学生已经掌握了乘法和除法的基本概念和运算方法。
通过《长颈鹿与小鸟》的学习，进一步加深对这些知识的理解和应用，同时也为学习混合运算等后续知识做好铺垫。
2. 教学内容特点：- 以童话故事为载体，富有吸引力和趣味性。
教材通过长颈鹿为小鸟准备鸟巢的故事，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
这种生动的情境使数学学习变得更加有趣，有助于提高学生的学习积极性。
二年级上册数学《长颈鹿和小鸟》教案设计（精选8篇）
二年级上册数学《长颈鹿和小鸟》教案设计（精选8篇）二年级上册数学《长颈鹿和小鸟》设计篇1教学内容：教科书第80—81页练一练1—5题。
教学目标：1、通过练习，体验乘法、除法运算与生活实际的密切联系。
2、复习巩固乘法口诀。
能熟练的运用口诀解决实际问题。
3、通过展示和交流，使学生体验到成功的喜悦。
教学重点：复习巩固1—9的乘法口诀。
教学难点：能熟练的运用口诀解决实际问题。
教学过程：一、比一比小朋友们，老师知道你们都是非常聪明的孩子，今天我们来比一比，看看谁最棒！7×（）＝56 （）×（）＝56 （）×（）＝12（）×6＝42 （）×（）＝49 （）×（）＝186×（）＝48 （）×（）＝64 （）×（）＝24二、算一算1、同学们，每年过春节的时候，你们家有买花插的习惯吗？老师这里有五种花，你知道它们的名字吗？2、出示各种花的价格。
3、指导学生计算练一练第2题。
（1）买5枝玫瑰需要多少元？5×5＝25（元）（2）笑笑买了一种花，正好用完12元，说说她买了哪种花？买了几枝？剑兰：12÷2＝6（枝）菊花：12÷3＝4（枝）百合：12÷6＝2（枝）康乃馨：12÷4＝3（枝）（3）淘气有20元，请你帮他配一束花。
三、数学游戏。
1、宣布游戏规则。
新课标第一网（1）每人准备1-9的数字卡片。
（2）两人同时出示卡片，谁先将两数的乘积正确答出，就为胜方，两张卡片归负方。
（3）先出完卡片的为胜方。
2、学生游戏，教师指导。
四、说一说。
1、出示地图。
2、说一说：哪个城市在沈阳的南边、兰州的东边、西安的北边？3、介绍自己的位置。
我在（）的南边，（）北边。
五、观察物体。
1、笑笑和淘气分别看到的是哪个图形？2、机灵狗看到的图形中两点的位置在哪儿？在下面图中画出来。
六、通过本节课的学习，你还有什么不懂的地方？二年级上册数学《长颈鹿和小鸟》教案设计篇2教学内容：教材82～83页教学目标：（一）知识与技能1.让学生感知数的计算与生活的联系。
北师大版数学二年级上册九单元《长颈鹿和小鸟》教学设计
北师大版数学二年级上册九单元《长颈鹿和小鸟》教学设计一. 教材分析《长颈鹿和小鸟》是北师大版二年级上册第九单元的一篇课文。
这篇课文主要讲述了长颈鹿和小鸟之间的故事，通过这个故事让学生体会到数学与生活的紧密联系，并在解决实际问题的过程中，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的事物有了一定的认识，这为学习本课内容奠定了基础。
但学生的知识水平参差不齐，部分学生在解决实际问题时，可能还不能很好地将数学知识运用其中。
因此，在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会用数学的眼光观察生活中的事物，发现其中的数学信息，并能运用所学的数学知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生在解决实际问题的过程中，培养观察、分析、归纳的能力，提高团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会用数学的眼光观察生活，发现数学信息，并能解决实际问题。
2.教学难点：学生如何在解决实际问题的过程中，运用所学的数学知识，并培养团队协作能力。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
六. 教学准备1.课件：制作《长颈鹿和小鸟》的故事课件，生动形象地展示故事内容。
2.学具：为每个学生准备一套数学学具，包括小鸟和长颈鹿的图片、数学卡片等。
3.课堂练习题：准备一些与本课内容相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《长颈鹿和小鸟》的故事情节，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲述故事《长颈鹿和小鸟》，引导学生观察故事中的数学信息，如长颈鹿的身高、小鸟的飞行距离等。
让学生用数学的语言描述这些信息，培养学生的数学表达能力。
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长颈鹿与小鸟。
(教材第90、91页)
1. 结合提出并解决除法问题的过程,进一步体会除法的意义,并掌握用6~9的乘法口诀求商的方法。
2. 熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
重点:能比较熟练地运用6~9的乘法口诀求商。
难点:能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,培养学生的应用意识。
课件。
师:在美丽的大森林里,长颈鹿与小鸟成了好朋友,瞧,长颈鹿正在帮小鸟盖房子呢!
课件出示:教材第90页情境图。
师:说说你从图中知道了哪些数学信息。
生1:我知道了一共有42只小鸟,6只小鸟住一间房子。
生2:我知道了造一间房子需要7块小木板。
师:你想到了哪些问题呢?
生3:我想知道长颈鹿要准备几间房子?
生4:我想知道如果有63块小木板可以造几间房子?
生5:我想知道长颈鹿造的房子是正好的吗?有没有剩余的?
……
对学生提出的问题进行整理,选出有价值的问题课上重点解决。
【设计意图:在观察思考中,培养学生收集数学信息、发现问题并解决问题的能力。
】
1. 长颈鹿要准备几间房子?
师:大家可以画图,根据乘法表或乘法口诀帮助我们解决问题。
学生用自己喜欢的方法解决问题,交流汇报。
生1:我是用画图来解决问题的。
我先画了42个小圆圈表示42只小鸟,然后每6只小鸟圈在一起表示每6只小鸟住一间房子,这样一共分了7组,所以需要准备7间房子。
生2:我是用表格记录的。
1间房子住6只小鸟,2间房子住12只小鸟,3间房子住18只小鸟……7间房子住42只小鸟,所以需要准备7间房子。
生3:我是借助乘法口诀计算的。
因为每6只小鸟住一间房子,42里面有几个6就需要准备几间房子,“六七四十二”,所以需要准备7间房子。
……
只要学生说的合理就要给予肯定,鼓励学生积极思考。
师:在这么多的方法中,你觉得用哪种方法解决问题最好,就可以选用哪种方法。
2. 一共有63块小木板,可以造几间房子?
师:用你喜欢的方法解决这个问题吧!
生:造一间房子需要7块小木板,求用63块小木板可以造几间房子,就是求63里面有几个7,用除法计算,63÷7=9(间),所用的口诀是“七九六十三”。
3. 还有几间空房子?还能住几只小鸟?
师:经过刚才的计算我们知道可以造9间房子,而只需要准备7间房子。
那还有几间空房子?
生:9-7=2(间),还有2间空房子。
师:这2间空房子可以住几只小鸟?怎样列式呢?
生:每6只小鸟住一间房子,2间房子可以住6×2=12(只)小鸟。
师:把我们刚才解决问题的过程在小组里说一说。
学生交流解决问题的方法。
【设计意图:在具体情境中学习解决问题的方法,体会数学知识的价值。
培养学生自主解决问题的能力。
】
师:你有哪些收获呢?
长颈鹿与小鸟
6×2=12(只)
A类
一套七巧板有7块板,心灵手巧的红红用七巧板拼出了下面美丽的图案,要拼成5幅这样的图案需要多少块板?
(考查知识点:乘除法;能力要求:会正确进行乘除法计算。
)
B类
看图填一填。
需要几个盘子 2
每个盘子里
放几只杯子 6
(考查知识点:乘除法;能力要求:能运用乘除法解决简单的问题。
)
课堂作业新设计
A类:5×7=35(块)
B类:63424 3
教材习题
第91、第92页“练一练”:
1. 81÷9=9(个) 画图略
2. (1)48÷8=6(篮) (2)8×2=16(根) 48-16=32(根)
3. (1)36÷4=9(人) (2)36÷6=6(盆)
4.(1)24÷4=6(只) (2)24÷4=6(间)
(3)
每间住几只小兔 4 8 6 3
房子数 6 3 4 8
5. 96867769
6. 85477787
7. 845699。