青岛版二年级上册第八单元有余数的除法教案

第八单元野营

有余数的除法

第一课时

课题：有余数的除法

教学内容：信息窗一：

教学目标：

1、让学生掌握有余数除法的计算方法。

2、能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考。

3、让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用。

教学重点、难点：

掌握有余数除法的计算方法。

教学过程：

一、创设情境、导入新课

1、同学们，你们喜欢郊游吗？愿意参加些什么样的活动呢？二年级一班的同学一起去郊游。看看他们都带了些什么？

9个蛋糕、17跟香蕉……

2、猜一猜他们接下来要做些什么？是怎样想的？

二、探求新知

1、看来大家急着想把这些好吃的来分一分，那就赶快行动吧！你打算怎样来解决这个问题？

学生回答（一般情况都会列算式来表示）

我1个1个地来分……

我2个2个地分……

9个面包平均分给4人，每人分2个，还余1个。用算式表示：9÷4=2（个）……（个）

学生说出9÷4表示的意思和怎样进行计算的

2、其他食品怎样平均分呢？大家在小组里一起分一分，看看结果是怎样的？

师：仔细观察这些算式和平均分的结果，你有什么发现？师小结。

生：那么多好吃的，咱们4个人来分一分吧。

学生同位讨论，加深理解。学生在小组中学习，把算式写在本子上。（讨论时要说出算式所表示的意思，也可以动手操作算出结果）方便面：10÷4=2（碗）……2（碗）

矿泉水：11÷4=2（瓶）……3（瓶）

香肠：12÷4=3(根)

生：我发现有余数的除法真多……

3、18块巧克力可以平均分给几个人？你能说出来吗？

师：还需要知道些什么呢？你打算每人分几块？

师：假如每人分2块，可以分给几人呢？3块呢？还可以每人分几块？根据自己的想法列出算式算一算。

师：观察这些算式和平均分的结果，你又有什么发现？为什么那么多的算式都有余数，为什么产生余数？

18块巧克力可以平均分给几个人？学生会有些疑惑。学生想出少了些什么，这样问根本不知道可以平均分给几个人。

学生回答：我想每人分2块，

我想……18÷2=9（人）18÷3=6（人）

学生独立完成。

18÷4=4（人）……2（块）18÷5=3（人）……3（块）

生: 我发现有余数的除法真多

三、小结

板书设计

有余数的除法

9÷4=2（个）……（个）

读作：9除以4商2余1。

第二课时

课题：有余数除法的练习

教学内容：信息窗一

教学目标：

1、让学生掌握有余数除法的计算方法。

2、让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用。

3、激发学习数学的乐趣在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。

教学重点难点：

掌握有余数除法的计算方法。

教学过程：

一、自主练习

1、摆一摆、填一填

8÷3=□……□

13÷5=□……□

9÷2=□……□

23÷4=□……□

2、圈一圈，填一填农民伯伯的蔬菜丰收了，他们打算先把蔬菜进行包装，然后再运到超市去卖。我们看看每种蔬菜可以装成几个盒子？

同位互相说一说每个数所表示的意思，观察一下除数和余数谁大谁小。

11÷3=3（个）……2（个）

17÷4=4（个）……1（个）

学生互相讨论

3、口算练习

32÷814÷6 45-5 3×7

28+34 3×816÷334÷5

4、百货店新进了一批杯子，打算进行包装后再售出，请同学们利用所学的数学知识算一下，这三种杯子各能装满几盒？各剩几只？

14÷4=3（盒）……2（只）

12÷8=1（盒）……4（只）

15÷6=2（盒）……3（只）

5、新学期开始了，每个班的同学都要进行卫生清扫。学校刚买来一些新的卫生工具准备分给大家，每种工具都平均分给9个班，怎么分？

19÷9=2（个）……1（个）

27÷9=3（把）

22÷9=2（把）……4（把

6、聪明小屋

＋○=12※=○＋○＋○※=（）

○=（）

※×□=16

※÷□=4※=( )

□=( )

学生小组合作解决，并说出理由。

第三课时

教学内容：信息窗二

教学目标：

1、学习有余数除法的竖式计算，进一步掌握有余数除法的意义。

2、让学生在获取知识的过程中讨论、交流、抽象、概括等数学活动。

3、发展学生的抽象思维，能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考。

教学重点难点：

学习有余数除法的竖式计算，进一步掌握有余数除法的意义。

教学过程：

一、创设情境、导入新课

同学们还记得野营小队的小伙伴吗？瞧他们，都在忙些什么呢？猜一猜他们会遇到哪些数学问题？同学们，你愿意帮助伙伴们解决数学问题吗？

学生回答：有的在忙着找吃的，有的在忙着搭帐篷，有的在忙着烤鱼吃……

每人分4 条，22条鱼可以分给多少人？

…………

55个蘑菇，平均分给8个人，每人分几个？

需要搭多少顶帐篷？

…………

二、探求新知

1、每人分4条，22条鱼可以分给多少人？你能用算式表示出来吗？你是怎样的？有余数的除法也可以用竖式来表示，试一试吧！

教师板书：4×□＜22，□里最大能填几?说说你是怎么想的？

22÷4=5（人）……2（条）

学生学习有余数的竖式

有48个野果，平均分给9个同学，每人分几个？用算式表示出来，再用竖式计算。观察一下余数和除数，你有什么发现？还可以看看前面做过的有余数的除法，再比较一下。

48÷9=5（个）……3(个)

学生发现余数要比除数小，重点理解是因为不够再分成一份了。

吃完晚饭，小伙伴们又要忙着搭帐篷，我们去帮帮忙吧！需要搭多少个帐篷呢？赶快用你学过的知识来算一算吧！（列算式解决放手让学生自己完成）合同位商量一下需要搭多少个帐篷。

学生列出算式，并用竖式计算。

17÷3=5（顶）……2（人）

三、小结同过今天这节课你又有哪些收获？

板书设计