一株紫丁香教学设计 《一株紫丁香》第二课时教学设计
二年级一株紫丁香2语文教案
二年级一株紫丁香2语文教案二年级一株紫丁香2语文教案第二课时教学目的1．有感情地朗读，背诵课文。
2．图文结合，理解课文内容。
3．抓住关键词句，引导学生去感悟，让学生懂得老师对学生的关心，激发崇敬老师的情感。
教具准备投影片或教学挂图，生字卡片。
教学过程一、复习1．抽读生字词卡。
2．听写词语。
3．反应、检查。
4．指名分节朗读诗歌。
二、新授1．教学第1节。
(1)图上画了什么？文中是怎么写的？(2)指名读第1节。
(3)读了第1节后，你知道了什么？(4)“浓绿”的小院是什么样的？“我们”到小院栽紫丁香的'时候是怎么做的？从中你感受到了什么？(5)你们能通过你的读来表现出小院葱绿的美好景象和小朋友悄悄地向老师表达着自己的心意吗？指名读，评议，再读，齐读。
2．教学第2节。
(1)自己轻声朗读第2节，边读边想：诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师，对老师说话的？(2)从哪儿还可以感受到孩子们对老师的关心和保护？同座位互相讨论、交流。
(3)指导有感情朗读。
3．教学第3、4节。
(1)老师读第3、4节。
(2)学生边读边展开想像：想像“绿叶儿在风里沙沙地响”是怎样的动听，假设那是小朋友的歌会唱些什么？想像“满树盛开的小花”是怎样的美丽？假设那是小朋友围在老师身边微笑着说话，会说些什么？四人一组讨论、交流。
(3)指名说，评议。
(4)读了两节后，你知道了什么？(5)那么你从哪些语句中感受到了老师对学生的关心，老师工作的辛劳？小朋友对老师的感谢和崇敬？学生相互交流，指名说。
(6)指导有感情朗读。
4．教学第5节。
(1)不知不觉，天色已晚了，指名读第5节。
(2)看图，在夜里，老师还在怎样的工作？想想该用怎样的语气劝老师休息？又以怎样的语气祝愿老师睡得又香又甜？自由说，互相评析。
(3)指导学生读出亲切请求、真诚祝愿的语气。
5．指导有感情朗读全诗。
(1)自读。
(2)指名读，配乐读。
(3)全班齐读。
三、指导背诵1．分段自己背诵。
2．看着插图，自己背诵课文。
一株紫丁香教学设计【一株紫丁香第二课时教学设计】
一株紫丁香教学设计【一株紫丁香第二课时教学设计】【教学目标】１、正确流利有感情地朗读、背诵课文，体会师生之间的深厚情谊。
２、树立起尊重老师的心愿。
【教学重点】感情朗读。
【教学难点】熟读成诵。
【教学过程】一、导言这节课，我们继续学习第５课，谁能有感情地读一遍全篇课文。
指名读。
师问：读得怎么样？你们想不想和她比一比？（想）那这节课咱们就来朗读。
朗读时注意什么？（生答：声音大，字音读准、有感情。
）下面我们就来读第一小节。
（学生听了学生的朗读，有的自己沉浸在课文情节之中更多的学生有了读书的兴趣和比的意念，这时是让学生自由朗读课文的最好时机）１、学习第一小节：⑴自由读。
⑵学生相互评价：你认为他读得怎么样？哪句话还需要改一改，为什么要改？生１：小院很安静，走路时要轻一点。
生２：“脚尖儿”儿字要和尖连起来，变成尖儿。
⑶指名读：这么多同学提出合理建议，谁能重新给大家读一读。
⑷想：我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？⑸齐读第一小节。
２、学习第二小节：⑴教师范读。
（放音乐）⑵你欣赏老师的哪句，认为哪句还需要改一改：生１：“老师、老师”，这一句读得好，把学生对老师的深情呼唤读出来了。
生２、第二小节中“老师”和第二小节中“老师”语调有点不一样。
⑶你想用什么语气表达对老师的爱，自由练习。
⑷指名读：理解一天的疲倦。
⑸男、女生到前面赛读。
（这二个小节我采用范读朗。
在朗读中激起学生的共鸣，随着抑扬顿挫的朗声结束，教室里响起一片掌声，这出乎我的意料，音乐不仅陶冶人情操，还让人产生美的意境，感爱语言的美。
）⑹师评选朗读：并适时鼓励。
３、齐读第四小节：⑴强调：“花儿”的读法。
⑵师小结：一株紫丁香代表同学们的一片心意，也是对老师的问候与感激，老师会把这绿叶和花香的情意，化做无尽的关爱送给你们，下面让我们师生合作共同完成最后一小节。
４、学习第５小节：⑴师读第一句话：夜深了，星星困得眨眼。
⑵学生读下句话：老师，休息吧……⑶师生合读最后一句。
一株紫丁香教学设计第二课时
一株紫丁香教课方案第二课时【教课目的】１、稳固“株、踮”等８个生字。
会写3 个生字。
２、正确、流畅有感情的的朗诵课文，背诵课文，领会师生之间的深沉感情。
３、有敬爱老师的梦想。
【教课要点】１、稳固８个生字。
会写 3 个生字。
２、正确、流畅有感情的的朗诵课文，背诵课文，领会师生之间的深沉感情。
【教课难点】背诵课文，领会师生之间的深沉感情。
【课前准备】生字卡片、课件【教课过程】一、导入“开汽车”游戏。
（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。
生：汽车开到我这里。
我为汽车加点油。
（给教师出示的生字组词，造句。
）二、精读１、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感觉。
２、学生练读，指导学生读出对老师的敬爱之情。
３、教师引读。
（在于为学生确立感情基调，更好领会师生间的真势感情。
）４、学生选读。
喜爱哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。
５、配乐朗诵全诗。
把对老师的爱表现出来。
（这是在学生领会出师生感情的基础上，形成个性化朗诵的环节。
）三、品读１、小组内再读读课文，想想，说一说：“我们”为何要在老师窗前栽一株紫丁香？２、指读第三小节。
指引学生：“帮您除去一天的疲备”这一句中你能领会到什么，或许联想到什么。
３、假如让你去陪老师你会为老师做点什么？（让学生充足回答）。
（实现课内外的联合，由对课文的理解延长到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师感情。
）四、背诵１、说出你想对老师说的话。
（学习自由说）此刻就让紫丁香为我们做这全部吧！２、观看课件画面自己练习背诵。
３、小组表演背诵。
４、全班报告。
（背诵是学生累积的好方式，采纳协助手段，激发兴趣，学生乐于参加。
）五、练习出示课后“我会读”中的词语。
１、同桌相互读一读，要读正确。
２、全班开火车读。
３、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。
写后同桌展现一下。
（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与稳固。
注意指引学生在轻松的气氛中达成。
《一株紫丁香》一课 第二课时教学设计
《一株紫丁香》一课（第二课时教学设计）《一株紫丁香》一课（第二课时教学设计）执教：华南实验学校何军花教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。
教学重点：正确流利地朗读课文。
教学难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。
课前准备：歌曲《每当我轻轻走过你窗前》教学过程：一、导入同学们，这节课我们继续学习《一株紫丁香》一课，你还记得诗歌说的是一件什么事吗？二、细读课文1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。
谁来读第1小节？（指名读）现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？（板书：我们）刚才有同学说不懂“浓绿”的意思，那我们一起来读读第1小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的?（生齐读，想象说话）2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（指名说）原来是这样，真是个好孩子。
请你把这一节读一读。
（生读）评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。
我们一起来试试。
（齐读）3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己的话说说？（学生自由发言）4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节（齐读）5、大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节呀？谁来试试？（指名读）（1）他把哪里读好了？（板书：夜夜做伴）（2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）（3）谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？（指名说）（4）是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。
《一株紫丁香》教学设计二第二课时
《一株紫丁香》教学设计二第二课时
1、指名朗读摘抄的赞美老师的语句。
2、指导学生朗读。
第一小节要体现出小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。
第2小节是小朋友栽紫丁香的目的，要读的亲切，重读“夜夜”，以充分表达对老师的一份爱心。
第
3、4节中的“你听” “你看”反复；两次，后者要重读，以表达小朋友迫切地要让老师知道的一种兴奋的心情，“消除疲倦” “感谢挂牵”都要重读。
第5小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与爱护。
3、指导背诵（1）提问：这首诗一共5个小节，请你们回忆一下，各小节写的是什么？（2）随着学生的回答出现板书。
（3）学生书熟读课文。
学生试背课文。
4、写字指导
5、课外作业：写赞美老师的诗教材分析:本课是一首儿童诗歌。
讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前，表现了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。
全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。
课文所配的插图形象地表现了课文内容。
[学情分析：课文从简介紫丁香开始。
本课语言流畅，富于情趣，教学时要通过指导3学生反复朗读课文，来体会课文所蕴含的思想感情。
在学生熟读的基础上背诵，做到熟读成诵。
《一株紫丁香》第二课时教学设计_4语文精选范文
【教材分析】本文是人教版第三册第五课内容。
这是一首情感丰富、意境优美的小诗。
孩子们为老师种下了一株紫丁香，代表了对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。
这诗充满童真、童心、童味，字字句句都清纯明朗，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。
【教学目标】基于第一课时已学了生字新词并读准了课文的基础之上，本课时我设定的教学目标是：１、流利有感情地朗读课文，当堂能背诵自己喜欢的小节。
２、能通过朗读体会师生之间的深厚感情，树立起尊敬老师的心愿。
３、会写上节课留下的两个生字：“院”、“除”。
【教学重难点】引发学生尊师爱师情感，以情读文，以情体文，很好地以情牵动全文全课堂，使学生感受师生情深。
【教学过程】一、直接导入，复习字词１、揭题读题。
２、（出示课件）认读生字。
３、读准难读词语：“脚尖儿”、“星星”。
二、细读课文，读中感悟１、（出示插图课件）引导感悟：⑴观察：你从图中看到了什么？（请学生说说图画内容。
）⑵想象：看到此情此景，你会为老师做些什么或说些什么？（沏茶、捶背、唱歌……）⑶你们真懂事，那课文中的小朋友他们又为老师做了件什么事呢？还是请你到课文中去找找吧！（学生自由读文。
）２、指导第一小节：学生回答问题，为老师栽了一株紫丁香。
你是从哪小节找到的请你读一读。
（指读、齐读。
）他们是怎样走进小院的？谁来做做动作（踮起脚尖儿）。
为什么要这样？（不想打扰老师。
）表达了他们怎样的心愿？（爱老师）该怎么读呢？（轻声）用你们的读书生来表达这种感情吧（有感情的读文）。
３、过渡：那我们为什么要把这株紫丁香栽在老师的窗前，表达了他们怎样的心愿呢？让我们仔细读读２～５小节吧，边读边找找紫丁香为老师做了什么的句子。
４、指导第二小节：学生回答问题：给老师做伴。
指读小节，男女生读。
为什么要和老师做伴？（陪伴老师、怕老师寂寞。
）用你的读书声来给陈老师做做伴吧！（学生齐读。
）５、指导第三小节：学生回答问题：给老师唱歌。
《一株紫丁香》第二课时教学设计（精选16篇）
《一株紫丁香》第二课时教学设计（精选16篇）《一株紫丁香》第二课时篇1一、复习导入1、今天，我们继续学习第6课。
（生齐读课题）2、这些词宝宝谁认识，我们来开火车。
老师枝叶伸进浓绿小院消除花香脚尖3、你能用其中的一两个词说句话吗？二、细读课文、感悟诗境1、读悟第一段（1）我们先来读读第一节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样的?（浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜。
有一颗苹果树和一棵桃树，上面开满了小花。
）（2）小朋友们是怎样走进浓绿的小院的？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）（3）你为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。
请你把这一节读一读。
评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。
（4）老师的小院绿荫葱茏，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美? 那就让我们把小院的美读出来。
齐读。
2、读悟二——五段（1）（出示：小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，希望_______。
）大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香干什么呢？请你们默读课文（默读课文就是不出声、用心去读），看看从哪些句子可以看出美好的愿望，边读边想边划出有关句子。
（2）小组内先说一说，读一读。
（3）指名说（你是从哪小节看出来的，能读一读吗？）板书（4）孩子们希望栽上这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，孩子们的心灵是多么美好啊! 我们应该怎样读好第二节呀？谁来试试？夜夜是什么意思啊？（每天晚上）谁知道老师每天晚上都要做哪些工作？（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词。
）谁也想读？（那就让我们用亲切的语气呼唤老师吧。
）孩子们看到紫丁香会想些什么?(想象说话)（5）老师仿佛听到了紫丁香的绿叶儿在风里沙沙地响，你们听到了吗?绿叶在风里沙沙地响”你知道是怎样地动听?如果你就是那沙沙作响的绿叶儿，你的声音那么好听，你想为老师唱什么歌？（指名说）如：老师您辛苦了；老师您累了；老师休息会儿吧！我爱您老师……（指名说）那就请你来读读这一节？谁能读得更美？一起来试试。
《一株紫丁香》第二课时教学设计
《《一株紫丁香》第二课时教学设计》摘要：伸进浓绿院消除花香脚尖３、你能用其两词说句话吗，再课、练习背诵１、刻老师觉得窗前紫丁香更美更艳了，《株紫丁香》这首诗真是太美了老师觉得它也是你们心愿也是你们送给老师礼物你想记住它吗、复习导入１、今天我们继续学习５课２、这些词宝宝谁认识我们开火车老师枝叶伸进浓绿院消除花香脚尖３、你能用其两词说句话吗？二、细课、感悟诗境１、悟段⑴ 我们先节边边想象浓绿院是什么样？浓绿院也许种着些蔬菜有韭菜、白菜和香菜有颗苹树和棵桃树上面开满了花⑵ 朋友们是怎样走进浓绿院？（踮起脚尖儿走进浓绿院）谁做做踮起脚尖儿动作？⑶ 你什么要踮起脚尖栽紫丁香呢？（不能打扰老师）原是这样真是孩子请你把这节⑷ 老师院绿荫葱茏又有紫丁香衬托股淡淡清香味飘进老师屋子你们说这院美不美？那就让我们把院美出齐２、悟二～五段⑴ 出示朋友把株紫丁香栽老师窗前希望＿＿＿＿＿＿＿都把院美给出了我们希望栽下这株紫丁香干什么呢？请你们默课（默课就是不出声、用心）看看从哪些句子可以看出美愿望边边想边划出有关句子⑵ 组先说说⑶ 指名说（你是从哪节看出能吗？）⑷ 孩子们希望栽上这株紫丁香让绿色枝叶伸进老师窗口和老师作伴孩子们心灵是多么美啊我们应该怎样二节呀？谁试试？① 夜夜是什么思啊？（每天晚上）② 谁知道老师每天晚上都要做哪些工作？是啊老师每天晚上都备课学习多辛苦啊谁再这节夜夜这词③ 谁也想？（那就让我们用亲切语气呼唤老师吧）④ 孩子们看到紫丁香会想些什么？⑸ 老师仿佛听到了紫丁香绿叶儿风里沙沙地响你们听到了吗？绿叶风里沙沙地响你知道是怎样地动听？如你就是那沙沙作响绿叶儿你声音那么听你想老师唱什么歌？（指名说）如老师辛苦了；老师累了；老师休息会儿吧我爱老师（指名说）那就请你这节？谁能得更美？起试试⑹ 朋友唱得多听呀你看你看满树盛开花是怎样美丽？你能告诉我吗？老师听着看着那朵朵美丽花变成了张张朋友笑脸围老师身边会说些什么呢？① 挂牵是什么思？谁能给它换词？（牵挂关心）② 这几天由天气变化无常我们班有些朋友生病请假了老师心里非常着急挂念着他们害怕他们拉下功课所以等他们病以老师就利用午他们补习这就是种挂牵你还能举举这样例子吗？你能从老师眼神句话语动作体会到老师对你关爱吗？③ 生活你觉得还有谁也直牵挂着你？我们身边许多人都用己方式关心着我们牵挂着我们我们要真心地感谢他们⑺谁这节表达出你对老师感谢⑻ 赛其他朋友想吗？加上动作也可以⑼ 悟五段① 学们得多么有激情呀夜深了连那星星困得都眨眼睛可我们老师呢？还干什么？老师每天都这么辛苦地工作你能劝劝老师让她早休息吗？我们起用课节劝劝老师吧② 老师梦确实是又香又甜知道是什么吗？株紫丁香是孩子们对老师纯真无私爱把老师和学们心紧紧地连了起所以他成了美情感象征三、再课、练习背诵１、刻老师觉得窗前紫丁香更美更艳了老师有建议用我们朗把我们爱把株美丽紫丁香献给座每位辛勤工作着老师老师每节前两行朋友两行２、从刚才朗老师体会到朋友都有颗爱老师心现你们肯定还有很多话想对老师说吧我们就把它写爱心卡上让株紫丁香我们捎对老师浓浓爱吧（赞美老师诗句）播放《每当我走老师窗前》伴奏３、《株紫丁香》这首诗真是太美了老师觉得它也是你们心愿也是你们送给老师礼物你想记住它吗？你喜欢哪节就记住哪节己先下边练习背诵指定组背再指名背配上音乐全班包含对老师深情背全四、布置作业、课外拓展１、看到朋友表现这么棒我带你们到作业超市里挑挑适合己作⑴ 把这课背给学听背给老师听⑵ 课外些赞美老师诗歌会背⑶ 几朋友合作编张尊师爱师报２、完成《补充习题》【教反思】这课是首活泼清新诗定觉得心里很甜很甜这样诗情画滋润着我们心这炽热童心将激励着我们把这绿叶和花香情化成无尽关爱送给天真可爱孩子们这株紫丁香不仅是孩子们送给老师份珍贵礼物更是首值得老师久久吟诵师生情颂歌漪老师说诗歌是灵动充满了诗人智慧和灵秀因教学生千万不能支不可嚼烂千万不能将秀气和灵气教了如把灵动、活泼诗词教僵了就使他们失了熏陶力量感染力量理这课我努力以图画展现音乐渲染将学生带入情境引导学生想悟情感悟朗朗吟诵让学生多层次朗感悟诗句体会诗境美、语言美和音乐美节让学生表演体会悄悄地声地恐怕惊动了老师语气表达学生对老师深情爱学生得有声有色二、三、四节创设情境先让学生充分想象学生将生活与诗相结合更地感悟了诗情诗基础上朗融入了己情感可谓声情并茂感人至深三段我模拟风吹树叶声音说老师听见了吗？风吹绿叶声音代表我们心我们用歌声消除天疲劳这样学生完全进入了诗境感情非常深厚外有限课堂里拓展学生无限想象思绪飞扬写下己心里话更激起了儿童情感上共鸣。
2上6《一株紫丁香》第二课时课案
（1）自读
（2）“挂牵”就是——牵挂.关心
好好回忆一下，想想老师平时是怎么挂牵这你们的呀？能用这样的句式说一说吗？
出示：当我学习遇到困难的时候，老师。
当我骄傲自满的时候，老师。
当我不小心摔跤的时候，老师。
当我生病的时候，老师。
是啊，你们的一举一动都牵动着老师的心，这就叫作——“挂牵”
（3）指名读第二自然段
谁再来读读第二自然段，深情地呼唤老师，把你的心愿说给老师听听
（4）让我们一起用读表达你的心愿吧！
B.学习第三自然段
（1）指名朗读
（2）“疲倦”是什么意思？（疲劳.劳累）
小朋友们都非常关心老师，总是留意着老师的一举一动，老师的疲倦你们一定都看在了眼里。
出示：因为________________，老师的喉咙变得沙哑了；
你们看，这几个小朋友是怎么进去的？
6.出示：踮起脚尖儿
我们一起来踮着脚尖走走看，是什么感觉？（小心翼翼.轻手轻脚）
小朋友们为什么要踮着脚尖走路呢？
7.谁愿意再带着我们走进这浓绿的小院？
让我们跟他们一起悄悄地走进那浓绿的小院，去栽紫丁香吧！
学习第二-五自然段
1.悄悄地告诉你们：这些小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，心中装满了美好的愿望。想知道他们都有哪些愿望吗？请你们自由读读课文二-五自然段，想想从哪些句子可以看出他们美好的愿望，边读边划出有关句子。
老师时时刻刻都把你们记在心上，这就是——“时时挂牵”。
（3）正是因为有了老师的时时挂牵，小朋友们的笑容才会如此灿烂。我们怎能不感谢老师呢？
（板书：感谢挂牵）
（4）于是，我们种下了紫丁香。你们看，紫丁香开花了，那一朵朵小花就是小朋友们的一张张笑脸。老师看到了紫丁香，就像看到小朋友们的一张张笑脸。快让老师看看吧！
《一株紫丁香》教学设计4篇
《一株紫丁香》教学设计1教学目标：1、会认8个生字、会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会师生间的浓厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
重点难点：会认8个生字，会写10个字。
正确、流利、有感情地朗读课文教学准备：幻灯片生字卡片教学过程：第一课时一、谈话导入在《植物妈妈有办法》一文中我们认识了一些植物，谁能说说有哪些？今天老师带来了一位新朋友，想知道是谁吗？１、欣赏紫丁香的图片知道这是什么花吗？板书：紫丁香看了紫丁香，你最想说什么？２、揭示课题在一个静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课，她的窗前也有一株紫丁香，是谁送的呢？想不想知道？我们一起来学习第５课：一株紫丁香（板书：一株）齐读课题二、初读感知１、读课文，学习生字，用自己喜欢的方式识记生字２、练读生字（１）你认识了哪些生字，说说你的识记方法（２）指名认读（３）猜字谜举字卡（４）开火车读（５）齐读３、再读课文，整体感悟（１）自由读，注意读的通顺流利。
（２）赛一赛，看谁是朗读小行家。
三、写字指导学习“休、甜、院、息、牵”五个字。
第二课时一、复习字词1、要求读准字音，读通句子，圈出生字，多读几遍；2、课件出示带拼音生字，请小老师领读；3、课件出示去拼音生字，开火车读；4、指名读生字词，并正音；二、品读课文，感悟真情。
１、自由朗读课文，想想你读明白了什么？2、反馈，教师随机引导交流，结合朗读训练。
（1）想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？根据学生的回答出示对应的诗歌进行朗读品味。
（2）你也有自己敬爱的老师，你会用什么样的方式来表达你对老师的爱呢？3、说话训练你可以选择下面的句式，也可以按自己喜欢的方式说老师，我想对您说老师啊，老师4、朗读悟情。
出示两段音乐，根据课文表达的情感选择其中一段5、配乐朗读三、写字指导学习“伸、歌、除、您、困”五个字，特别强调“歌”的右边是个“欠。
《一株紫丁香》教学设计2课时目标：1、分析记忆字形，识记生字2、正确书写10个生字教学重点难点：书写记忆生字教学过程：一、复习巩固1、指名读课文，要求流利、有感情2、词语复习巩固（接下来考考大家上节课的学习情况，看着这些词语，你能顺利地读出来吗？男生、女生分组赛读）二、初步认读生字课文学完了，接下来，我们看看本课有哪些需要我们学会书写的生字。
语文人教版二年级上册《一株紫丁香》教学设计 第二课时
《一株紫丁香》教学设计第二课时邓坊湖桥小学二年级语文朱江玲教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。
教学重难点有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习词语出示词语卡片，开火车认读。
二、诵读诗歌①学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。
a．分小组练读，选出本组的“小诗人”。
b．全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。
C．小组之间比赛读。
②看图，练习背诵诗歌。
a．学生自己练习背诵。
b．教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。
再交换背诵。
C.小组读读背背。
d．指名背诵课文。
三、识字写字①猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。
一人站在大树旁（休）。
②小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。
重点记字形，理解字义。
③通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。
注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。
④练习书写。
院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。
“休”要和“体”区另字形。
休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。
息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。
歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。
牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。
⑤学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。
注意规范学生的书写姿势。
⑥用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。
四、拓展活动用自己的方式，表达你对老师的爱。
教学反思:本课是一首情感丰富、意境优美的诗歌。
要指导学生声情并茂地朗读，朗读是学生对课文进行理解、感悟的基础和途径。
在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美，要重视引导自读自悟。
例如：第一节的教学，我先让学生通过表演“踮”的动作，明白“踮起脚尖”的意思。
紧接着我问学生：第一句话该怎么读呢？学生马上说要轻轻地读。
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一株紫丁香教学设计《一株紫丁香》第二课时教学设计【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。
【教学重难点】
有感情地朗读课文，体会老师工作的辛苦，教育学生尊重老师的劳动，尊敬老师，热爱老师。
【教学准备】
生字卡。
【教学过程】
一、复习检查
1、指名读下列词语：
夜深枝叶伸进浓绿消除花香脚尖
2、指名5人读课文，每人一节，要求读得正确。
二、细读课文
1、谁来读第1小节?
现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧?你能用书上的句子说说吗?我们一起来读读第1小节，边读边想象，浓绿的小院是什么样子的?
(浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜)
2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀?(踮起脚尖儿，走进浓绿的小院。
)谁来做做踮起脚尖儿的动作?(学生做动作)你为什么要踮着脚尖呢?(不能打扰老师)原来是这样，真是个好孩子。
请你把这一节读一读。
3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀?看着图，谁来用自己的话说说?
(学生自由发言。
)
4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节。
5、大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节呀?谁来试试?
⑴ 老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。
⑵ 谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上。
)谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?
⑶ 是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊!谁再来读读这一节，读好夜夜这个词，把这个意思读出来。
⑷ 谁也来读读这几句话，我们一起来试试。
6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀?谁能用课文中
的话来说说?
⑴ 交流：
你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。
老师的一天要做哪些工作呀?
⑵ 你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。
这是紫丁香在为老师唱歌呢。
这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么?
⑶ 你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀?
⑷ 那就请你来读读这一节?谁能读得更美!一起来试试。
7、唱得多好听啊!你看，你看，满树盛开的小花美不美?有多美?你能告诉我吗?(你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵。
)
⑴ 小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么?小朋友刚才说不理解挂牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了?想想，可以换成什么词呀?
(牵挂，关心。
)
⑵ 是啊，放寒假后开学了，我们班的张清影小朋友生病了没来，老师就很挂念你们，开学了就帮你们把拉下的课补上。
这就是一种――挂牵。
你还能举举这样的例子吗?
⑶ 老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗?
⑷ 小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢?谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。
8、赛读：
⑴ 其他小朋友想读吗?先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗?
(学生活动。
)
⑵ 听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?
(老师范读，再指名读。
)
⑶ 那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗?谁先来读给大家听?
(指名一生读。
)
⑷ 读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗?
9、大家读得多么有激情呀。
夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)大家来想像一下，老师是怎样工作的?
10、你们说老师辛苦不辛苦?你能劝劝老师，让她早点休息吗?也可以用课文中的话。
(老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。
)谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。
11、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢?
小朋友们看到老师太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师解除疲劳，更有精神地工作。
因为小朋友们看到老师太不容易了，想报答老师，关心老师，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。
)你们真是一个想象家，老师真是太佩服你们了!
三、小结课文
读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样?(觉得更美，更香了。
)(板书：美)让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。
(齐读课文)
四、课外延伸
书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们还知道哪些赞美老师的诗句?(学生交流)课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗?
感谢您的阅读！。