最新部编人教版一年级上册语文《四季》教学设计 【省比赛一等奖】名师精品优质课
部编一年级上语文《4 四季》赵秀华教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
《四季》教学设计赵秀华教学目标：1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
2、认读课文中的生字。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、激情导入1．师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。
大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。
小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗？（指名说）板书春夏秋冬）老师告诉大家，春夏秋冬还有一个统称的名字就是四季，今天就让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色吧 2、板书：四季（学生书空）齐读课题二、明确学习目标，检查预习 1、老师读学习目标，学生认真听2、课下老师已经给大家留了预习作业，本课的生字大家都认识了吗？下面就让我来检查一下吧。
嗯，读的真好，如果脱掉上面的拼音小帽你们还认识吗？（认识）3、小老师领读开火车读每组5号读4、同学们生字都已经认识了，相信你们一定能把课文读得更棒，打开语文书的60页，自由读课文。
三、精读课文1、一年四季中的第一个季节是什么呀？生：春天，春天很美大家读一读师问：“草芽是什么？它是什么样子的？出示图片（草芽）（尖尖的）。
尖尖的是指小草的哪儿尖尖，我请一位同学到黑板上指一指。
那你发现我们在生活中还有哪些物品也是尖尖的？（铅笔尖尖的、针尖尖的、虎牙尖尖的）同学们可真细心，老师为你们点赞你看刚发芽的小草尖尖的，多细多嫩呀！春风一吹，它就迫不及待地从地下探出头来（师动作提示），我们一起来做小草芽好不好？请小朋友们起立，哇，这么多的小草芽啊，小草芽冒出来了，人们看见大地变绿了就知道春天来了，小草芽心里真自豪呀，同学们能演好着自豪的小草芽吗？我们一起来试试。
2、天气越来越来热，当我们热得穿上背心裤衩和爸爸妈妈到海边游泳的时候，什么季节来到了？师：你来给大家读一读夏天都有什么美景呢？我们来欣赏一下（出示夏天的美丽景色）那在夏天你们都过得很快乐，所以我们在读这一段的时候要读高兴，开心的心情。
最新部编本小学语文一年级上册四季教学设计优质课一等奖教学设计
最新部编本小学语文一年级上册四季教学设计优质课一等奖教学设计引言：对一年级小学生来说，掌握基本的语文知识是他们学习的首要任务之一。
为了使他们更好地学习语文知识，培养他们的语文学习兴趣，提高他们的阅读能力和语言表达能力，本篇文章将介绍一个获得一等奖的优质课教学设计，主要围绕四季展开。
该教学设计是以最新的部编本小学语文一年级上册为基础，旨在帮助学生更好地理解和掌握四季的特点和相关的语文知识，同时提高他们的阅读和写作能力。
一、教学目标：1.使学生能够了解和描述四季的特点和变化；2.培养学生用简单的语言表达四季的能力；3.提高学生通过观察自然环境来认识四季的能力；4.激发学生学习语文的兴趣，培养他们良好的语文学习习惯。
二、教学内容：1.四季的特点和变化的基本知识；2.与四季相关的识字、识句、句子补充等语文知识；3.通过课文和图画来培养学生的阅读和写作能力。
三、教学过程设计：1. 导入：通过展示四季的图片或课堂装饰来引起学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：简单介绍四季的概念，然后通过图片或课文讲解四季的特点和变化，让学生了解每个季节的特别之处。
3. 情感教育：通过讲述和分析适合每个季节的活动和乐趣，激发学生对四季的喜爱和向往。
4. 学习活动：让学生观察身边的自然环境，用简单的语言描述当前的季节特点，教师可以利用图片、实物或课文进行帮助和引导。
5. 练习与巩固：组织学生进行识字、识句、句子补充等相关练习，巩固知识，提高学习效果。
6. 创设情境：a.让学生分组，每个小组选择一个季节展示，通过表演、绘画或手工制作等形式来展示该季节特点。
b.组织学生进行小组合作写作，每个小组撰写一篇描述某个季节的短文，然后进行分享和评价，让学生相互学习和提高。
7. 总结与评价：复习重要的知识点，让学生回答一些与四季相关的问题，评价学生的学习成果。
四、教学工具和资源：1.四季图片或课堂装饰；2.与四季相关的课文和练习题；3.小组合作写作的素材和纸张。
2024年秋季人教版一年级语文上册《四季》教学设计
【学期末总结】
经过一个学期的教学实践，学生在《四季》这一课的学习中取得了明显的进步。他们不仅学会了课文内容，还通过实践活动加深了对四季变化的理解和感受。在未来的教学中，教师将继续关注学生的个性பைடு நூலகம்需求，优化教学方法，丰富教学内容，以期达到更好的教学效果。
【展望】
教师期待在新的学期里，能够继续深化学生对自然和季节的认识，通过更多创新的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、创造力和环保意识，为学生的全面发展奠定坚实的基础。同时，教师也将不断提升自身的专业素养，以适应教育发展的需要。
2.对教学过程中产生的教学案例、学生反馈等信息进行整理，为今后的教学研究提供参考。
二十二、教学创新尝试
1.探索数字化教学：尝试利用教育技术，如在线教学平台、互动电子白板等，丰富教学手段，提高教学互动性。
2.跨学科教学：尝试与其他学科教师合作，开展跨学科的教学活动，如与美术教师合作开展四季主题的绘画与写作结合的活动。
二、学习课文
1.教师带领学生朗读课文《四季》，注意指导学生正确发音。
2.学生自读课文，边读边画出生字词。
3.教师引导学生讨论：课文中的四季分别有什么特点？
三、讲解生字词
1.教师逐一讲解生字词：春、夏、秋、冬、风、雨、雪、雷。
2.学生跟读生字词，加强记忆。
四、深入理解课文
1.教师引导学生总结四季的特点，如：春天风和日丽，夏天炎热，秋天凉爽，冬天寒冷。
2.处理学生的不同学习风格：教师应采用多样化的教学方法，如视觉、听觉和动手操作等，以满足不同学生的学习风格。
3.应对学生的情绪波动：在教学中，教师要关注学生的情绪变化，及时调整教学活动，创造积极的学习氛围。
十四、教学支持
部编一年级上语文《4 四季》谭晓琳教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
- 1 -人教版一年级语文上册《四季》教学设计宏伟实验学校谭晓琳 |- 2 -《四季》教学设计教学目标1、认识9个生字，会写3个字。
认识“言字旁，虫子旁，折文旁”3 个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。
教学重点识字、朗读并背诵课文教学准备课件、生字卡片、教学时间两课时教学过程一、谈话导入1、同学们，谁知道现在是什么季节？（秋天）板书贴：秋。
你是怎么知道的？（随机评价）一年中，一共有几个季节呢？（板书：四季）除了秋季，还有什么季节我们没有说？板书贴：春、夏、冬。
2、在你的眼里，春天、夏天、冬天，又是什么样子的呢？二、图文结合，朗读感悟1、一年四季的景色可真美，一位名叫薛卫民的作家爷爷把它写成了一首儿歌，题目就是四季。
老师特别喜欢这首儿歌，想给同学们|- 3 -朗诵一遍，你愿意听吗？（录音范读）比一比，谁听得最认真。
1、课件显示课文内容，并伴有朗诵配音。
师：同学们听的都很认真，看看谁的记忆好，儿歌里都写了谁？（草芽，荷叶，谷穗，雪人）你们喜欢他们吗？（喜欢）2、想不想自己读一遍课文，——把书翻到60页，用你最喜欢的方式读一读儿歌。
3、谁愿意读给大家听？4个人分节读。
他们读的怎么样？（评价）谁愿意再给大家读一遍课文。
4、这么多同学都愿意读，这样吧，我们一起读一读。
（刚才同学们认真读课文的样子真可爱，老师太喜欢你们了！）5、现在，把书反扣，儿歌中的生字要和你们交朋友，老师知道同学们昨天都做了预习，已经在儿歌中圈出了他们（课件出示生字）谁能准确的拼读这些生字。
（读三遍：1指名读2学生领读）读得真好，如果去掉拼音，你还能读得一样好吗？1生读 2挑战读同学们把字认得这么好，能说说你用什么方法记住这些字的？说说都与什么有关。
认识偏旁：言字旁、虫字旁、折文。
（随机说并板书）6、同学们想的办法真多，现在老师给大家一分钟时间同桌再熟悉熟悉这些生字（同桌互考），一会老师要检查同学们对生字的掌握情况（开火车读生字卡片口头组词）。
部编一年级上语文《4 四季》陈秀梅教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
||《四季》教学设计 |第一课时教学内容《四季》教学目标知识与技能：认识10个生字，会写3个字，认识3个偏旁。
过程与方法：正确流利朗读课文。
情感、态度与价值观：初步了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。
教学重点识字、写字、朗读。
教学难点识字、写字。
教学方法讲授法教学准备教学课件教学过程设计教学过程一、画面渲染，激情导入1．教师引言：同学们，看，今天老师给你们带来了什么？(出示多媒体课件：秋天的景色)2．教师引言：看，那满山遍野充满了红色和金色，这里简直成了花的海洋、火的世界。
瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。
金灿灿的叶子随风摆动，那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。
瞧，那鲜红的山楂多么可爱！叶子红了，果实也熟了。
那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。
还有这不知名的果实也挂满了枝头。
这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。
一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。
3．教师引学：看了画面上的景色你们想说点什么呢？你们知道这是什么季节吗？(板书：秋)你是从哪里看出来的？4．教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还能看到什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？(板书：春、夏、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。
(板书：四季) 5．学生齐读课题。
二、自主读书，合作探究 || |1．教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写的字，用三角形画出会认的字。
(培养自主识字的能力)2．教师引导：同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。
3．教师巡视，组长检查，总结方法。
4．教师引导学生汇报生字认读情况。
(1)做游戏识字。
多媒体课件出示能够明显体现四季特征的事物的带字图片(柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麦苗、杨梅等)，让认识的学生上来说说这些事物是属于哪个季节的。
(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。
部编人教版一年级语文上册《四季》精品教案教学设计小学优秀公开课
《四季》教学设计一、教材内容分析《四季》这首儿歌，通过四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色，运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，所配的四幅图画，形象优美、色彩明丽，便于给学生留下想象和思维的空间。
二、学习目标1、巩固本课所学的生字，拓展学生生活中识字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、结合图文，联系生活实际，了解四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
识字和朗读是本课的教学重点，要让学生通过观察和朗读，感受四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情。
三、教学方法1、互动合作教学是教师的教与学生的学的统一，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
对学生而言，互动意味着个性的张显、主体性的凸现，创造性的解放。
对教师而言，不仅是传授知识，而是一起分享理解。
教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，真正成为学生学习的合作者、点拨者、引导者。
教学设计在识字、朗读、演说中都体现了互动、合作的教学方式。
如：教学中的生生合作, 巩固识字，师生合作，拓展识字，自主合作，感悟朗读，教师指导等。
2、注重情趣根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重情趣性。
多用愉快教学，课已始，趣已生，课行中，趣正浓，课已毕，趣犹存。
教学中游戏识字，动画朗读，自编儿歌，个性表演，都体现这一教学思想，能充分唤起学生的童趣，释放童心，焕发童真，还学生快乐童年。
3、感悟学法语文学习无定法，重在得法。
施教之功，贵在导学。
从学生初学语文，接触语言文字开始，就要有意识地渗透学法，点滴积累，达到“我会学”之目的。
如：朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌，都意在让学生在有趣的活动中悟出一些语言的规律和法则。
习得学法，激活思维，张扬个性。
四、教学思路学生刚入学一个多月，在学完汉语拼音，过渡到课文的学习。
这是一篇富有童趣的儿歌。
学生年龄小，课堂上要让学生能认真听讲是一件比较难的事，在教学中一是发挥学生的主体地位，用活动激发学生的学习兴趣，二是用多媒体辅助教学，用精彩的画面吸引学生去学习，三是用生字卡片、游戏让学生主动识字。
2024年秋一年级上册4四季公开课一等奖创新教学设计
2024年秋一年级上册4四季公开课一等奖创新教学设计第五单元第四课时《四季》教案一、教学目标1. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 认识“尖、说、春"等10 个生字和言字旁、虫字旁、折文3 个偏旁，会写“天、四、是”3 个字。
3. 了解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
二、教学重难点1. 教学重点- 正确朗读课文，背诵课文。
- 认识生字和新偏旁，会写要求写的字。
2. 教学难点- 理解课文内容，感受四季的特点，激发学生对大自然的喜爱之情。
三、教学方法讲授法、演示法、朗读法、讨论法四、教学过程（一）导入新课1. 谈话导入：同学们，一年有四个季节，它们是春、夏、秋、冬，今天我们就来学习一篇关于四季的课文《四季》。
2. 板书课题，学生齐读课题。
（二）初读课文，学习生字1. 教师范读课文，学生边听边用手指着课文，注意生字的读音。
2. 学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3. 出示生字卡片，检查学生的生字认读情况。
- 教师领读生字，学生跟读。
- 开火车读生字，检查学生的掌握情况。
- 强调易错字音，如“说"是翘舌音，“是”是整体认读音节。
4. 认识新偏旁- 出示“言字旁、虫字旁、折文"的卡片，让学生观察它们的形状，了解它们的名称。
- 引导学生回忆学过的带有这些偏旁的字，加深对偏旁的认识。
5. 指导学生书写“天、四、是”- 观察生字在田字格中的位置，教师示范书写，讲解笔画顺序和书写要点。
- “天”，两横上短下长，撇捺要舒展。
- “四”，竖弯要写得圆润，第二笔横折的横要写在横中线上。
- “是”，日字头要写得扁一些，下面的“横”要写得长一些。
- 学生书空练习，然后在田字格中描红、临写，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画错误。
（三）精读课文，理解内容1. 学生再读课文，思考：课文分别写了四季的哪些景物？2. 学习第一小节- 指名读第一小节，思考：这一小节写的是哪个季节？有什么景物？- 出示春天的图片，引导学生观察草芽的形状，理解“草芽尖尖"。
部编一年级上语文《4 四季》赵雪教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
《四季》教学设计海港区北港镇大旺庄小学赵雪【教材分析】| 《四季》是人教版五.四学制2011|课标版一年级上册的一篇课文。
它|是一首富有童趣的儿歌。
作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗 |和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了作者对四季的喜爱之情。
全文共4|个小节，运用拟人化|的写法，语言亲切且富有情趣，使用叠词，富于童趣且朗朗上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。
【教学目标】 1.认识“尖、说”等10个生字和折文偏，读准多音字“地”的字音； 2.正确朗读课文，背诵课文。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
【教学过程】一、谈话导入 1、师：同学们，今天老师带着你们去认识一位伟大的妈妈，她的名字叫大自然。
大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们一个可以让草儿变绿、花儿变红；一个可以让太阳变成大火球，晒得我们汗流浃背；一个可以让树叶变黄，瓜果飘香；还有一个呀，让世界一夜之间披上银装。
同学们你们能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗？（指名说） 2、真聪明，一下就猜出来了。
她们就是“春、夏、秋、冬”,她们合在一起还有一个名字叫四季。
3、师：今天，就让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。
板书读题，齐读。
一、识字教学1、师：现在请同学们把书打开，翻到60页《四季》这一课。
自己读一读课文，圈出课文中的生字，把字音读准。
声音洪亮，不通顺的地方多读几遍。
|2、师：你们圈出了多少个生字？（10个）你们哪都是火眼金睛，一个生字宝宝都没有漏掉。
3、师：老师把大家圈出的生字宝宝请到了大屏幕上，谁认识他们？能通过注音把你认识的生字宝宝介绍给大家。
指名给生字注音，你们可真棒，有了拼音的帮助，同学们认识了这么多的生字宝宝！真是太厉害了！4、师：光认识可不行，你们啊还要和它们交朋友，让他们住进你们的心里。
最新部编本小学语文一年级上册《四季》教学设计优质课一等奖教学设计
最新部编本小学语文一年级上册《四季》教学设计优质课一等奖教学设计的位置有什么不同？让学生发现“七”字的竖钩在左边，而“儿”字的竖钩在右边。
三、朗读1.教师朗读课文，学生跟读。
2.分组朗读，小组之间进行比赛，哪个小组读得最好，哪个小组获胜。
3.学生自己朗读，教师进行点评，指出读音不准确的地方，引导学生自我纠正。
第二课时一、复1.复昨天所学的生字，让学生自己写出生字，检查掌握情况。
2.复《四季》的内容，让学生回忆四季的特征，引导学生表达对大自然的喜爱之情。
二、感知四季的不同特征1.教师出示四季的图片，让学生观察图片，发现不同季节的特征，如春天的花草树木、夏天的太阳沙滩、秋天的金黄色和红色、冬天的雪景等。
2.教师出示四季的物品，让学生触摸、感受，如春天的花瓣、夏天的沙子、秋天的树叶、冬天的雪花等。
三、朗读1.学生自己朗读课文，教师进行点评，指出读音不准确的地方，引导学生自我纠正。
2.学生分组朗读，小组之间进行比赛，哪个小组读得最好，哪个小组获胜。
四、作业1.写出生字，每个字写两遍。
2.朗读课文，每天朗读两遍，直到下次课前。
同时，观察身边的自然景色，感受四季的美丽，写下自己的感受。
学生通过观察和思考，认识四季的不同特点，感受大自然的美丽。
但是文章中存在一些格式错误和段落不清晰的问题，需要进行修正和改写。
改写后：怎样写好看？——观察、思考、实践三）练写在老师的示范下，学生研究了竖弯钩的写法，掌握了折角运笔的方法，让字写得更加圆润。
接着，学生先描红，再自由练写，想写几个就写几个，直到自己满意为止。
教师巡视指导。
五）课文朗读学生们已经掌握了本课的生字宝宝，现在请他们自己出声读一读课文。
要求读准字音，把课文读通顺、流利。
学生们读得非常美妙，四季的景色也十分美丽。
老师出示春季图，询问学生们谁能说出老师最喜欢的季节以及画上了哪些景物。
学生们积极回答，发现图上画着小草和一只小鸟。
老师请学生们找出描写春天的那一段，并请一位同学读出来。
语文《四季》教学设计一等奖3篇
1、语文《四季》教学设计一等奖作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《四季》教案_部编版语文一年级上册_语文教案，欢迎大家分享。
【教学目标】1.认识“尖、说”等9 个生字和言字旁、虫字旁、折文3 个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3 个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
【教学重点】正确朗读课文，背诵课文，感受四季景色的不同，热爱神奇自然。
【教学难点】 1.模仿课文说话。
2.看图背诵课文。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识10个生字，会写3个字。
（重点）2.正确、流利地朗读课文。
（重点）3.知道一年有四季及四季的特征。
（难点）【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课导入类型：出示有关四季的图片。
教师口述：1.教师引导：猜猜下面几幅图都是什么季节？（春、夏、秋、冬）2.仔细观察图片，说说这四个季节各有什么特点？春天：百花齐放夏天：绿树成荫秋天：硕果累累冬天：白雪皑皑3.导入：这节课就让我们走进四季，领略不同的风光吧！（板书课题：4四季）指名读课题，齐读课题。
4.出示本课时教学目标及重难点。
【设计意图：多媒体课件播放四季风光图片，调动学生的感官，引领学生直观地感受四季的景色变化，使学生初步感受到四季的美丽，激发学生学习课文的兴趣。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记生字。
①注意读准前鼻音“尖、弯”，后鼻音“青、冬”翘舌音“说、春”等。
②识记生字用加一加的方法识记：尖（小大= 尖）蛙（虫土土= 蛙）图文结合识记:弯（提供弯弯的谷穗图片）熟字组成新词识记：春天、尖头、青蛙、冬天、夏天、就是偏旁表义识记：说的偏旁是“讠”，与说话有关。
2024年秋一年级上册4四季公开课一等奖创新教学设计_1
2024年秋一年级上册4四季公开课一等奖创新教学设计4.《四季》教学设计一、教材分析《四季》是统编版一年级语文上册第五单元的第四篇课文。
这是一首富有童趣的儿歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这四种代表性事物的描述，表现了四季的不同特点。
课文语言简洁明快，富有韵律感，非常适合一年级学生朗读和背诵。
二、教学目标1. 认识“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬"10 个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 了解四季的不同特点，感受四季的美丽。
4. 培养学生对大自然的热爱之情和观察能力。
三、教学重难点1. 重点（1）认识生字，正确、流利地朗读课文。
（2）了解四季的特点，背诵课文。
2. 难点理解“草芽尖尖”“荷叶圆圆"谷穗弯弯”等词语的意思，感受四季的美。
四、教学方法1. 情境教学法：创设四季的情境，让学生仿佛置身于不同的季节中，感受四季的变化。
2. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感悟课文的韵律美和意境美。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，提高学习效果。
五、教学过程1. 创设情境，导入新课（1）播放四季的图片和音乐，让学生感受四季的美丽。
（2）提问：同学们，你们看到了什么？听到了什么？你们最喜欢哪个季节呢？（3）引出课题：今天我们要学习一篇关于四季的课文，看看课文中是怎么描写四季的。
2. 初读课文，整体感知（1）教师范读课文，学生认真听。
（2）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（3）指名读课文，其他学生认真听，指出读错的地方。
3. 学习生字（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）开火车读生字，巩固发音。
（3）交流识字方法。
如“尖"可以用实物演示的方法，让学生观察铅笔尖，认识“尖”字；“说"可以用加一加的方法，“讠”加“兑"就是“说”。
（4）游戏巩固生字。
如“摘苹果"游戏，在黑板上贴上带有生字的苹果图片，让学生认读生字，读对了就可以把苹果摘下来。
最新部编本小学语文一年级上册《四季》教学设计优质课一等奖教学设计
最新部编本小学语文一年级上册《四季》教学设计优质课一等奖教学设计四季》教学设计教材分析：四季》是一首优美生动的儿歌。
作者通过对四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同季节的特点，表达了对四季的喜爱之情。
语言亲切且富有情趣，使用大量叠词，富于童趣且朗朗上口。
学情分析：一年级孩子需要加强识字写字以及朗读的锻炼，本节课注重对学生进行写字能力和朗读能力的培养。
一年级孩子活泼爱动，对一切新事物充满好奇心，故本课教学时，会在多媒体课件中添加一些季节美景，让学生融入到景色之中，提高学生的研究兴趣。
教学目标：1.认识11个生字，会写“七、儿”2个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
教学重点：1.认识生字和练朗读。
2.感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
课时安排：2课时教学准备：多媒体课件第一课时一、创设情境，激发兴趣1.小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？(学生自由回答)你们从哪里感受到是秋天呢？你们知道一年有几个季节吗？(随机板书：四季)哪四个季节？(板书：春、夏、秋、冬)2.小朋友们，现在请你们跟随老师一起走进大自然，去欣赏四季的景色好吗？3.小朋友们，这四季的景色美不美呀？今天我们一起来研究《四季》这篇课文。
二、识字1.用自己喜欢的方式朗读课文，想办法把字音读准，边读边画出生字。
2.小朋友们，老师给你们带来了几个新朋友，你们能自己认识它们吗？出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？(注意整体认读音节及平翘舌音)1) 指名拼读，生齐拼读。
2) 摘果子游戏。
(课件出示生字)3) 猜字谜。
4) 齐读词语，开火车读。
3.出示“圆、秋、雪、肚”4个生字，这些偏旁你认识吗？你是在哪里认识这些偏旁的？这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同？4.出示“七、儿”两个字，认读。
部编一年级上语文《4 四季》田畅教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
《四季》教学设计田畅教学目标： 1.掌握本课生字，学习“言字旁”、“折文”2个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第一小节。
3.初步理解课文内容，感受各个季节的美丽。
激发学生对大自然的喜爱和爱护之情。
教学重点:1.识字、写字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第一小节。
教学难点:1.仿照课文第一小节练习说一说类似的句子。
2.初步理解课文内容，感受各个季节的美丽。
激发学生对大自然的喜爱和爱护之情。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
１.谈话自然导入教师出示四幅图片引出四季。
（贴相应字卡于黑板） 2.识字并教授方法（1）教师引导学生在“夏、冬”两个字卡中寻找相同点，讲解折文，总结识记方法。
|（2）课件出示谜语让学生在黑板字卡中找出是哪个字。
（春）总结识记方法。
（3）指导学生按顺序读一读黑板上的字卡。
这四个季节合在一起，我们称它们为四季。
（板书四季）二、初读课文，智趣识字。
1.教师范读。
师：它们呀，给美丽的大自然写了一首优美的诗歌——《四季》。
教师范读课文。
2.引导学生自读。
选择自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，边读边圈出课文生字，并把生字多读几遍。
3.学生汇报读文。
（1）指名读文。
（2）教师让学生找出每一小节圈画的字中出现次数最多的。
（课件出示“说”字）（3）讲解“说”字和“言字旁”，总结识记方法。
4.出示“城堡”图片做“智勇大冲关”的课堂小游戏调动学生学习积极性。
（1）引导学生读带音节的生字。
（2）引导学生读去掉带音节的生字。
（3）引导学生做“迷宫”游戏以巩固刚才学习的生字词。
三、再读课文，趣味识字。
1.引导学生重点读第一小节，相机教授“尖”字。
|2.将生字带回课文再读课文。
四、回文诵读，仿写成诗。
1.引导学生重点读第一小节并试着背诵。
2.出示情境图引导学生进行仿写。
五、指导书写，反馈评价。
1.让学生观察生字在田字格中的位置以及笔顺，老师示范书写。
2.老师引导学生在田字格中书写生字。
3.学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美观。
部编一年级上语文《4 四季》任志国教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
一年级语文上册《四季》教案部编版任志国教学重点：1、认识11个生字，认清字形，读准字音。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道一年有四个季节以及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。
教学难点理解“谷穗弯弯”“鞠着躬”“顽皮”等词语。
教学设计一、谈话导入，揭示课题1、小朋友，看看我们今天的课堂有什么不一样呢？说说身边的不同。
2、你们观察真仔细，真不愧是小小观察家，为了奖励大家，老师请你们看一段动画片。
（播放四季的美丽画面）3、说说你刚才看到什么？（指名说）这些都是大自然中四季的美景，小朋友喜欢它们吗？今天，老师把春天、夏天、秋天、冬天四个季节都请到了课堂上，看，它们来了。
（播放四季的画面，定格），这节课，我们就一起来学习《四季》这篇课文。
板书课题。
二、初读课文、学习生字 1、小组合作，通读课文这是一首可爱的小诗，作者写得可美了！下面就请小朋友自己读读课文。
|要求：拼读生字，读通全文，遇到自己解决不了的生字可以请教小组的成员。
开展小组合作学习，教师巡视指导。
2、检查生字掌握情况和朗读情况（1）小朋友，读好了吗？现在，老师要检查检查，看看你们是不是认识课文中的生字宝宝了。
（课件出示：贴满生字苹果的大树）（2）开火车读生字。
（3）生字宝宝大家都认识了，可它们到课文里，你们还认不认识呢？哪个小组愿意来试一试，读读课文？指名小组朗读（小组可选择齐读，也可以轮读）评价：读音是否准确、有没有读通顺、有没有表情或感情。
（4）他们第一次站起来读课文能读成这样子，老师已经很满意了，谁有信心超过他们？为了让小朋友读得更好一些，请小朋友在准备一下，待会儿在请小朋友来朗读，看看谁是我们班的朗读小能手。
指名读课文。
3、小朋友，课文向我们介绍了四季哪些美丽的景物呀？（边回答边板书）真能干！全都找到了！三、学习课文、朗读感悟1、这些可爱的动植物，美丽的景物，小朋友都认识吗？有哪些是你不熟悉的呢？（根据回答，随即开展教学）秋天部分（1）什么是谷穗呢？（板画）看图理解（课件出示图片） |（2）你们看秋天的谷穗是怎样的？利用动作理解“鞠着躬”。
2024年秋季人教版一年级语文上册《四季》教学设计
（3）总结与拓展
-教师总结本节课的学习内容。
-学生进行拓展活动，如绘画、写作等，展示对四季的理解。
【课后作业】
1.书写生字，巩固记忆。
2.向家长分享所学内容，让家长了解孩子的学习情况。
【教学反思】
本节课通过生动的图片、朗读、书写等形式，让学生充分感受四季的特点，理解课文内容。在教学过程中，注重培养学生的朗读、书写和表达能力，提高学生对语文学习的兴趣。同时，通过拓展活动，激发学生的创造力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
-向学生提供与季节相关的图书和故事书，丰富他们的阅读材料。
【教学反思】
本教学设计通过多种教学活动，旨在提高学生对四季的认识和理解，同时也促进了学生的语言表达能力和创造力的发展。在教学过程中，教师应注意到每个学生的个体差异，给予不同的关注和支持。通过不断的反馈和改进，教学设计可以更好地适应学生的学习需求，提高教学效果。
【教学展望】
1.学生对四季主题的深入理解
-学生不仅能够描述四季的特点，还能够理解季节变化背后的科学原理和文化意义。
2.学生能力的全面提升
-通过多元化的教学活动，学生的观察力、表达力、创造力和合作能力都将得到锻炼和提高。
3.学生对文学和自然的热爱
-通过对四季主题的学习，学生将更加热爱自然，对文学和艺术产生更深的兴趣。
1.四季主题写作计划
-每个季节更换时，教师可以引导学生进行季节主题的写作，如诗歌、散文或日记。
-定期举办写作分享会，让学生展示自己的作品，互相学习和评价。
2.四季摄影展
-鼓励学生利用相机或手机记录四季变化中的美景，并在学校举办摄影展。
-通过展览，学生可以相互交流对季节变化的感受，并提高他们的审美能力。
最新部编本小学语文一年级上册四季教学设计优质课一等奖教学设计
最新部编本小学语文一年级上册四季教学设计优质课一等奖教学设计
一、引言
在小学一年级语文教学中，四季是一个重要的教学内容。
通过
教授四季相关知识，可以培养学生对于自然环境的观察和认知能力，激发他们的学习兴趣，提高语文课程的吸引力。
本文以最新部编本
小学语文一年级上册为教材基础，设计一节关于四季的语文课，通
过多种教学手段，培养学生对四季的认识，同时提高其语文能力和
创造力。
二、教学目标
1.知识与技能目标：
（1）了解四季的特点和变化规律；
（2）学习描述四季的词语和句子；
（3）培养学生正确运用语言表达四季的能力；
2.过程与方法目标：
（1）采用教师讲解以及课堂互动的方式，激发学生学习兴趣；
（2）通过情景模拟和角色扮演等活动，提高学生的语言表达和创造能力；
（3）鼓励学生积极参与课堂互动，培养合作意识和团队精神；
3.情感态度与价值观目标：
（1）培养学生珍惜自然环境的意识，保护自然资源；
（2）培养学生对四季的热爱与向往，增加对生活的热情；
三、教学准备
1.课件：准备一份包含四季图片的课件，用于引导学生观察和描述；
2.教具：准备一份四季变化的图表，用于帮助学生整理四季的特点；
3.课文：准备一份涉及四季的课文，可以通过教材或其他资源获得；
4.道具：准备一些小物件，如花瓣、红叶、雪花等，用于情景模拟演示；。
一年级上册四季教学教案设计一等奖
5、一年级上册四季教学设计一等奖设计理念：在多元智能理论指导下，以问题体系为课堂教学的基本策略，以目标为导向，以问题解决为中心，以培养学生的能力为目的。
抓住一年四季的不同特点这条研读主线，读中悟，悟中读;读中说，说中议;从读中习得语感，发展语言。
同时，又以生字教学为重点，通过观察、分析、讨论，培养学生独立识字的能力。
教学目标：1 、学习12 个生字，认识2 个偏旁。
2 、能读准字音，感情朗读，背诵课文。
3 、了解一年四季每个季节的特征。
4 、培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学准备：1 、课件2 、引导学生课前了解每个季节的特征。
教学过程：一、揭示目标1 、揭示课题(1) 小朋友，你们知道一年有几个季节吗?哪几个?小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四个季节( 板书：四季) 。
但是，我们现在是一年级的小学生了，这4 个字不但要会说，还要想办法记住它们。
(2) 有一位和你们一样大的小朋友呀，他在每个季节当中选了几样东西，编成了一首很美很美的诗歌，你们想读吗?2 、学生自学(1) 学生自主选择学习方式，按要求自学。
放声朗读，要求想办法把音读准。
(2) 自学检查A. 抽4 名学生每人读一段。
其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。
B.4 个小朋友读完了，你们有没有发现毛病呀?谁来说一说。
这个字你会读吗?你来读。
请读错的人再来读。
一起读。
(3) 纠音后再次朗读，准备提问。
二、提出问题1 、学生提问，教师板书问题，随后进行梳理。
什么是草芽?草芽长什么样?为什么说草芽尖尖是春天为什么说荷叶圆圆是夏天?什么是谷穗?谷穗为什么是弯弯的?为什么说谷穗弯弯是秋天?一挺是什么意思?顽皮是什么意思?2 、师生分四块内容进行讨论，从读中感悟。
三、探究问题根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题。
1 、春部分：A. 通过板画理解草芽是刚才地里长出来的，尖尖的，嫩嫩的。
B. 通过读中感悟到草芽尖尖是春天。
最新部编人教版一年级上册语文《四季》名师教学设计 【省比赛一等奖】名师精品优质课
4、四季教材说明：这是一首儿歌。
通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。
儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。
所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，教学目标：1.认识10个生字，会写3个字。
认识3个偏旁"言、虫、夂"。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
教学时间：2课时第二课时教学目标：1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学过程：一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。
（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题4.四季二、研读课文。
1、师：从刚才的对话中，老师看出你们的小眼睛真会观察，真是生活的有心人。
一位诗人爷爷也把他的观察编成了一首小诗，想听听吗？同学们仔细听，我保证你一定喜欢它。
课件课文范读。
2、师：同学们喜欢这首儿歌吗？生：喜欢。
3、师：老师看到同学们跃跃欲试想要读读它，别着急，看这里走来了几个生字宝宝，现在老师把他们请到了屏幕上，小朋友们还认识他们吗？现在咱们开火车来读一读。
看哪列小火车准备好了？4、师：小朋友们可真了不起，记住了这么多生字宝宝。
咱们把他们送回课文，我想小朋友们一定能把课文读得更流利。
来，拿起课本，试试吧！5、小朋友们读得真美，四季的景色也很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗？出示春季图，请看，老师最喜欢（春天），图上画了哪些景物？生：我发现图上画着小草和一只小鸟。
2024年秋一年级上册4四季公开课一等奖创新教案(2课时)
2024年秋一年级上册4四季公开课一等奖创新教案(2课时)【教学目标】认识“鸟、说"等12个生字和言字旁、折文、提土旁3个偏旁，读准多音字“地”。
会写“四、小"等5个字。
正确朗读课文。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
仿照课文，说说自己喜欢的季节。
【教学重难点】1.认识“鸟、说”等生字和偏旁言字旁、折文、提土旁，读准多音字“地"。
会写“四、小”等字。
正确朗读课文，了解四季的特征。
2.仿照课文，说说自己喜欢的季节。
【教学准备】多媒体课件、生字、词语卡片【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.认识“鸟、说"等6个生字和折文、言字旁2个偏旁。
会写“四、小、鸟”3个字。
2.正确朗读课文，初步了解四季的特征。
3.学习第一小节，深入了解春天的特征，仿照课文说句子。
◆教学过程一、旧知回顾，导入课题1.借助已学的3篇课文，说季节。
师：同学们，这个单元我们学习了《秋天》《江南》《雪地里的小画家》，你能说说它们分别写的是什么季节吗？（秋天、夏天、冬天）除了这三个季节，你知道还有哪个季节？（春天）2.出示四季景物的图片，引导学生欣赏。
（1）师：从这些图片中，我们看到了万物复苏，百花齐放的春天之美；我们感受到了夏天游泳、采莲的乐趣；我们看到了黄叶飘落、大雁南飞的秋天之美；我们还感受到了冬天堆雪人、打雪仗的乐趣。
（2）指导读音。
①“春"是翘舌音，要读准确。
②“夏”“冬"这两个字有一个相同的偏旁折文。
3.板书课题，指导书写“四”字。
（1）师：每个季节都有自己的特点，春、夏、秋、冬这四个季节，统称“四季”，今天我们一起走进美丽的四季。
（2）指导书写“四”字。
①认识全包围结构。
观察字形，关注笔画：第1笔竖起笔靠左，稍往右斜。
第2笔横折，横段要长，折段稍稍左斜。
第4笔是竖弯，转弯要圆，不要写成竖折或竖弯钩。
②教师范写，学生书空。
组词。
（四年、四月、四个）【设计意图】借助《秋天》《江南》《雪地里的小画家》3篇课文和学生生活经验引入课文，帮助学生初步感知春、夏、秋、冬的季节特点。
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4、四季
教材说明：
这是一首儿歌。
通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。
儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。
所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，
教学目标：
1.认识10个生字，会写3个字。
认识3个偏旁"言、虫、夂"。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点：
本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：
让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
教学时间：2课时
第二课时
教学目标：
1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学过程：
一、谈话导入
师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？
一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。
（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）
揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题4.四季
二、研读课文。
1、师：从刚才的对话中，老师看出你们的小眼睛真会观察，真是生活的有心人。
一位诗人爷爷也把他的观察编成了一首小诗，想听听吗？
同学们仔细听，我保证你一定喜欢它。
课件课文范读。
2、师：同学们喜欢这首儿歌吗？
生：喜欢。
3、师：老师看到同学们跃跃欲试想要读读它，别着急，看这里走来了几个生字宝宝，现在老师把他们请到了屏幕上，小朋友们还认识他们吗？现在咱们开火车来读一读。
看哪列小火车准备好了？
4、师：小朋友们可真了不起，记住了这么多生字宝宝。
咱们把他们送回课文，我想小朋友们一定能把课文读得更流利。
来，拿起课本，试试吧！
5、小朋友们读得真美，四季的景色也很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗？出示春季图，请看，老师最喜欢（春天），图上画了哪些景物？
生：我发现图上画着小草和一只小鸟。
师：你说话真完整。
请坐。
6、找找看，书上哪句描写春天的？谁能读读这句？老师有问题了，什么是草芽呢？
生：刚发芽的小草。
师：对，你看刚发芽的小草尖尖的，多细多嫩呀！春风一吹，它就迫不及待地从地下探出头来（师动作提示），我们一起来做小草芽好不好？请小朋友们起立，哇，这么多的小草芽啊，小草芽冒出来了，人们看见大地变绿了就知道春天来了，小草芽心里真自豪呀，同学们能演好着自豪的小草芽吗？我们一起来试试。
7、真是一株株可爱的小草芽啊，让我感觉春天姐姐更美了。
其实夏天姐姐，秋天姐姐，冬天姐姐都很美，现在就请同学们同桌两人一组，选一个你喜欢的季节，先看看图，然后有感情的读一读，演一演。
咱们一会来个表演大赛。
8、谁最勇敢，想第一个上台表演？你想表演哪个季节？指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）
夏天，你表演得真好，我看到了圆圆的荷叶。
秋天，你真了不起，把鞠着躬的谷穗演出来了，腰弯的这么厉害，一定结了丰收的果实。
冬天，还把肚子一挺，好顽皮的雪人啊，你真是个优秀的演员。
每个季节组的同学都表演的那么棒，现在我们把春夏秋冬连起来，一起来表演好不好？
三、仿写诗歌。
小朋友个个都有当演员的天赋，那同学们能不能做回小诗人，学着爷爷的样子也来编几句诗呢？就用你带来的素材，老师先来编一个。
谁来编？你编哪个季节的？
四、拓展作业
把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。
五、课后作业。
找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。
教学反思:
课后小知识
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小学生每日名人名言
1、一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。
------卡耐基
2、少说些漂亮话，多做些日常平凡的事情. -------列宁
3、书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。
-------莎士比亚
4、学习永远不晚。
-------高尔基
5、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。