部编版一年级(上)课文一四季教案完整版

4四季

●教学目标

1．认识10个生字，会写“天”、“四”、“是”三个字，认识2种笔画和3个偏旁“讠”“虫”“夂”。

2．正确流利地朗读课文和背诵课文。

3．通过观察、朗读、想象，链接生活抓住季节特点创编小朋友眼中的四季，激发学生对大自然的热爱之情。

●重点难点

1．识字、写字、练习朗读。

2．体会诗歌蕴含的情趣。

第一课时

●教学目标

1．认识10个生字，会写“天”、“四”、“是”三个字，认识2种笔画和3个偏旁“讠”“虫”“夂”。

2．正确、流利有感情地朗读课文。

3．正确书写本课生字。

●教学过程

一、激趣导入

1．师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？(课件——不同季节的图片)

2．这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。

师：小结：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。(板书课题：师板书，贴出树叶形状的题目)

二、初读感知

1．在朗读课文时，如果遇到不认识的字怎么办？(问老师，问同学。听录音，查课后生字表)

2．自读课文。(提出阅读要求：圈出生字，标出有几小节。)

3．指名读课文，其他学生一边听一边用手指。手指到哪，眼睛看到哪。注意标出的生字)

三、识字学词

1．请同学们自由读课文，一边读一边把生字用圈画下来。

2．师：出示课文中的生字，认读生字。(课件出示带拼音生字)

3．齐读全部生字。小组合作读，指名读，开火车读。

4．识记生字，组词(课件出示不带拼音生字)

5．这些生字都会读了，请同学们一起来读一读，并说说你是怎么记住它们的？

熟字加偏旁( 小＋大＝尖土＋也＝地虫＋圭＝蛙认识“虫”字旁)

换偏旁(惊—就)

形近字(是—足)

编字谜(“三人日下走，一起去出游”是“春”)

联系课文，动作演示(弯)

四、指导写字

1．观察田字格的位置，了解字意，给生字组词。

2．学写“天、四”。学生独立看书，了解“天、四”的笔顺。教师范写，强调在田字格的位置，认识笔画。请学生描红，书写，练写。

3．学写“是”。

让学生观察字形，教师问：你发现了什么？(指名说)重点范写笔顺，生书写，练写。

4．评出优秀作品。

第二课时

●教学目标

1．正确流利地朗读课文和背诵课文。

2．通过观察、朗读、想象，链接生活抓住季节特点创编小朋友眼中的四季，激发学生对大自然的热爱之情。

●教学过程

一、复习导入

1．检查生字认读情况

2．有一首儿歌写出了四季的美丽，想听吗？(出示多媒体课件，全文配音朗读)

3．这就是我们这节课要学习的课文——四季(师板书，贴出花朵形状的题目)

4．学生齐读课题。(让我们接着走进四季，去欣赏这美丽的景色)

二、细读感悟

1．自由读文，同学们知道一年有哪几个季节？一年有春、夏、秋、冬四个季节。(师顺便在花朵上贴出四片树叶代表四个季节)

2．每个季节美吗？你最喜欢课文中哪一个季节的景色？指名说。

3．学习第一节

(播放多媒体课件春天录像——花争先开放，小草钻出地面，小鸟飞来了)

(1)小草芽睡在黑黑的泥土里，听到春姑娘在叫它，它身子一挺钻了出来。啊，外面好漂亮啊，花儿开了，小鸟飞来了，它在不停地问：“谁是春天啊？谁是春天？”生读：我是春天。

(2)这么多草芽终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来，赶上了春天的盛会，多开心呀，让我们一起欢呼吧！

(3)生边唱边跳《春天在哪里》。

(4)读儿歌第一节，点名读，感情读(读出草芽的娇嫩)。

(5)请你这个小草芽说说，你是什么季节？(在春季旁边贴上草芽)

(6)还有什么，它对谁说“我是春天”呢？(课件演示)

(7)小结：当你看到小草、柳条、花儿、叮咚的小溪就知道春天来了。

4．学习课文二、三、四节。

(1)师：刚才小朋友找了春天，看了春天，还唱了春天的歌。其它的季节也很美，让我们一起去寻找夏天、秋天、冬天吧。你最喜欢哪个季节？

(2)学习第二节

①播放多媒体课件夏天的录像——荷叶、荷花盛开的池塘

②池塘里都有些什么？你看到、听到、闻到什么？

③于是你们就开开心心地对青蛙说——我是夏天。

④指生读，指导朗读。(读出喜悦的心情)请你这个小荷叶说说，你是什么季节？(在夏季旁边贴上荷叶)

⑤你还看到什么，它对谁说“我是夏天”呢？(课件演示)

⑥夏天来了，你还看到了哪些动物？

(3)学习第三节

①秋姑娘悄悄地来到了我们的教室，她给我们带来了谷穗娃娃。你们看，谷穗金黄金黄的，沉甸甸的，农民伯伯看了它就充满了丰收的喜悦，它怎么说呀？(师配动作引读)(她鞠着躬说，谷穗有礼貌地弯着腰说)

②说什么呢？(我是秋天)(在秋季旁边贴上谷穗)

③指名读，女生读(读出谷穗谦虚的语气)。

④秋天来了，你还看到了哪些植物？(高粱、大豆、玉米、菊花、柿子、桂花)

(4)学习第四节

①播放多媒体课件冬天的录像——雪景，小朋友们打雪仗、堆雪人。你们看到了什么？瞧，雪娃娃是孩子们的宝贝，多神气啊！它大肚子一挺，顽皮地说——(我就是冬天)

②生个别读，读出雪人的顽皮。(在冬季旁边贴上雪人)

③男生合作读。

④生表演读。

⑤冬天到了，你还有什么感受？(天冷，戴帽子围巾，穿棉鞋。)

5．指导朗读

(1)四人小组合作读文(要求：一人读一节，要读得正确流利，有感情，配上动作)

(2)邀请小组表演读文。(颁发奖品)

(3)全体表演。(老师都被你们吸引啦！我们一起再把四季这首小诗美美地读一读吧)

三、课堂总结

每个季节都很美，我们要更加热爱我们的环境，保护好我们的环境，让她变得更美。最后让我们尽情地背诵课文吧！

教学反思

上课伊始，我通过多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬四季景色，激发学生兴趣，使学生轻松愉快地走进课堂，把学生带入了一个有图、有声、有色的教学场景。同时引导他们边看图边交流感受：“春天小草芽是什么样的？”“你为什么最喜欢冬天？”学生在看和说的过程中，对四季有了更深的认识，语言表达能力也在不知不觉中得到了训练与提高。