人教版小学一年级语文四季 教案
人教版一年级语文《四季》教案含教学反思
人教版一年级语文《四季》教案含教学反思一、教学目标1.了解四季的名称和特点，掌握四季常见的天气和物品。
2.能够运用"春天、夏天、秋天、冬天"的词语，表述四季的特点和变化。
3.培养学生观察力和记忆力，提高语言表达和文字理解能力。
二、教学重难点1.掌握四季的名称和特点。
2.能够用正确的词语表述四季的特点和变化。
三、教学过程1.导入（5分钟）出示四季的图片，引导学生观察并说出图片中的季节名称。
然后放春天的音乐，让学生感受春天的气息，引导学生讨论春天的特点和变化。
2.学习（20分钟）（1）教师出示四季的图片，介绍四季的名称和特点。
通过图片和语言的结合，让学生初步了解四季。
（2）播放四季的视频，让学生更加深入地了解四季。
教师边播放视频边讲解，引导学生认识四季的天气和物品。
（3）引导学生观察、感受和描述四季的变化。
例如："春天来了，草变得绿了，花也开了，天气也变暖和了。
"（4）教师出示四季物品的图片，引导学生用正确的词语表述。
3.巩固（10分钟）出示四季的图片，让学生描述这个季节的天气和物品。
可以采用小组讨论、个人表述等形式，让学生运用所学知识进行交流。
4.拓展（5分钟）让学生自己找寻身边的四季变化，记录下来，可以画画、写日记等形式呈现。
五、教学反思本节课通过图片、视频、语言等多种形式，让学生全面了解了四季的名称和特点，掌握了四季常见的天气和物品，并能够用正确的词语表述四季的特点和变化。
在教学中，我注重了学生的观察和感受能力的培养，同时也注重了学生语言表达和文字理解能力的提高。
但是，还需要进一步引导学生去实地观察和记录四季的变化，提高他们的综合素质。
部编人教版一年级语文上册《四季》教案教学设计
《四季》教案一【教材分析】这是一首极富童真童味童趣的儿歌。
作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种具有四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同季节的特点，表达了对四季的喜爱之情。
儿歌运用拟人化的手法，排比的形式，语言亲切且富有情趣。
【教学策略与设计说明】利用图片和视频调动学生多种感官，激发学生学习的兴趣。
在图文结合的过程中感受儿歌中的童真童趣。
通过创设情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读、自悟、自编。
通过多种形式的读，让学生受到情感熏陶，让读贯穿教学的始终。
【教学目标】知识与能力：学会本课生字词。
会写“天、四、是”三个字。
过程与方法：正确流利有感情地朗读课文，在读的过程中感受四季的美好。
情感与价值观：了解课文内容，知道一年有四个季节及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。
【教学重点】认字、练习朗读，掌握生字写法，把字写端正，写规范。
【教学难点】感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。
【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、视频导入【播放视频《春天的景色》】同学们，你们知道视频中播放的是什么季节的景色吗？（春天）你怎么知道是春天？（生根据看到的画面内容说）谁知道一年中还有哪些季节？（夏天、秋天、冬天）春夏秋冬合起来称作──四季（板书课题）［设计意图：引导学生观察生活，了解四季的不同特点，激发学生表达交流的兴趣。
］二、初读课文，整体感知1．【播放动画课文《四季》】让学生直观感知课文内容。
2．学生自读课文，并把不认识的字圈起来，借助拼音读一读。
课件出示：尖说春青蛙夏弯地就冬天四是3．练读生字（1）小老师领读。
（2）各种形式的读：齐读，开火车读等。
4．你想提醒大家在识字的时候注意什么？（1）注意字音、字义注意翘舌音：“说、春”是翘舌音。
（2）分析字形（师引导学生思考）冬形象联想法：A．下边的两点像落下来的雪花。
B．“冬”字的字形就像一个张开双臂的雪娃娃。
部编人教版语文一年级上册《四季》教案
部编人教版语文一年级上册《四季》教案
一、教学目标
1.了解四季的概念，能够分辨春夏秋冬；
2.能够用简单的语言描述四季的特点和变化；
3.培养学生热爱大自然的情感，激发对自然环境的保护意识。
二、教学准备
1.课文《四季》
2.多媒体设备
3.课堂板书和图片
三、教学过程
1. 导入
老师播放四季变化的视频，引导学生观察四季的不同特点，展开讨论。
2. 学习课文
1.听课文《四季》的朗读。
2.教师解释生词，帮助学生理解课文内容。
3.学生齐读课文，感受诗意。
3. 分组活动
将学生分成小组，让他们共同讨论四季的特点，并展示在黑板上。
4. 温故知新
回顾前几节课学过的内容，了解季节交替时自然界的一些变化。
5. 创设情境
设计一些角色扮演活动，让学生在假设的情境中描述四季的变化。
四、教学反馈
1.针对学生不同的表现，进行个别点评，引导学生正确认识四季的变化。
2.帮助学生画出四季变化的图片，巩固课文内容。
五、拓展延伸
1.组织户外参观活动，让学生近距离感受四季的变化。
2.设计手工制作活动，制作代表不同季节的手工作品。
六、课堂总结
1.结合学生的表现，总结四季的特点和变化。
2.引导学生关注自然环境，珍爱身边的一草一木。
通过本节课的学习，学生将更好地理解四季的概念，培养对大自然的热爱以及环境保护的意识。
愿每个学生都能在对自然的热爱中茁壮成长。
一年级《四季》人教版语文原文及教案
一年级《四季》人教版语文原文及教案教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
下面给大家带来关于一年级《四季》人教版语文原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学一年级语文《四季》原文原文：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”小学一年级语文《四季》教案学习目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽、激发对大自然的喜爱之情。
教学重点：理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽。
教学难点：通过对课文的学习，激发学生对大自然的喜爱之情。
教学流程：一、从图导入。
1、情景激趣。
师：今天老师在来学校的路上，遇见了一位白头发、白胡须的老爷爷。
他是时间老人。
时间老人托付我给小朋友们带来了几件礼物。
下面我将第一件礼物转交给大家——会说话的图画。
2、出示图画。
(1)师：大家看(出示第一幅春景图)，这幅图画了什么呀?(生：草芽、小鸟)你们听见草芽对小鸟说了什么吗?(板书：我是春天)(2)接下来逐个出示夏、秋、冬等图及句子。
(3)师：春、夏、秋、冬是时间老人的四个孩子。
今天时间老人将美丽的四幅图片送给大家就是希望大家能够好好认识他的孩子们。
3、出示课题：四季二、读课文。
1、小朋友自己轻声读课文，要求读准音。
2、男女比赛读，是及时予以表扬。
3、出示时间老人的第二件礼物：词语卡。
(1)师：时间老人希望我们都能成为知识丰富的孩子，所以他送给我们的第二件礼物是一些词语卡。
等我们将这些词语都认识了我们的知识就能更加丰富了。
(2)用词语卡片认读文中词语，在认读后粘贴词卡于图上。
(3)看图和词卡，师范读课文后生试着读出课文。
三、演课文。
1、师指导编创“谷穗弯弯，它鞠着躬说：我是秋天。
”的动作，学生带动作读课文。
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案2
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案2
一、教学目标
1.让学生了解四季的变化和特点。
2.培养学生对季节变化的观察和感知能力。
3.学生能够初步感受四季之美，懂得珍惜时间。
二、教学重点和难点
•重点：四季的特点和顺序。
•难点：感悟四季变化带来的物候现象。
三、教学准备
1.板书：四季的顺序和特点。
2.教具：季节图片、季节表现物品。
3.学具：学生课本、绘画工具。
四、教学过程
1. 导入
老师展示四季的图片，让学生猜一猜图片中代表的是哪个季节，引出四季变化的话题。
2. 学习新课
老师向学生介绍四季的名字和特点，让学生听录音，并跟读课文。
同时，让学生观察周围环境，感受当天的季节。
3. 巩固
让学生分组讨论每个季节的特点，组长向全班汇报讨论结果。
4. 拓展
老师让学生观察校园里的植物，寻找四季的痕迹，并记录下来。
然后就观察到的事物进行绘画或手工制作，展示出四季的美景。
五、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了四季的变化顺序和特点，也感受到了四季的美妙。
六、作业布置
完成课后习题，写一篇短文描述自己最喜欢的季节，并说明理由。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，感受四季的美丽！。
人教部编版一年级上册语文《课文4 四季》教案
人教部编版一年级上册语文《课文4 四季》教案
一、教学目标
1.了解四季的概念及特点。
2.掌握描述四季的基本用语。
3.培养学生观察和感知四季的能力。
二、教学重点
1.能够认识四季的名称和特点。
2.能够简单描述四季的变化。
三、教学难点
1.能够从文本中归纳出描写四季特点的信息。
2.能够通过画面联想来理解四季的不同气候景象。
四、教学过程
第一步：导入
1.利用季节图片或简短视频引入四季的概念，引发学生对季节的好奇和认知。
第二步：学习课文
1.朗读课文《四季》，听读齐声。
2.分段解释文中描述的四季气候景象，引导学生理解。
3.学生跟读、朗读课文，加深对四季的认识。
第三步：课文分析
1.带领学生分析课文中描述的每个季节的特点，绘制四季气候的简单图。
2.学生交流互动，归纳出四季的共同特点和不同之处。
第四步：活动设计
1.分组讨论，让学生自由创作描绘不同季节的图画，并且用简单词语描述。
2.学生展示作品，进行互相分享、欣赏和评价。
第五步：课堂小结
1.教师总结本节课学习的内容，强调四季的变化规律和特点。
2.课后布置练习作业，巩固学生对四季的认识。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生能够初步了解四季的概念，并能用简单语言描述四季的特点。
然而，对于不同季节的气候变化还需要在后续的教学中不断强化。
教师在引导学生欣赏四季的不同气候景象时，可以结合音乐、图片等多媒体资源，让学生更加直观地感受四季的魅力。
以上就是本节课《四季》的教学设计，希望能够帮助到您。
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案
一、教学目标
1.了解春夏秋冬四季的变化。
2.知道不同季节的气候特点和天气。
3.学会用简单的语言描述四季的变化。
二、教学重点
1.认识四季的名称。
2.掌握描述四季的基本词汇。
三、教学难点
1.区分四季的气候特点。
2.表达对四季的感受。
四、教学准备
1.教学课件
2.教学板书
3.学生绘画、手工材料
五、教学过程
1. 导入
老师出示四季变化的图片，引导学生观察并简单描述每个季节的特点。
2. 学习
1.带领学生学习四季的名称，并辅以图片或视频等多媒体资料。
2.教授四季的气候特点，让学生用简单词语描述每个季节的不同。
3.指导学生用绘画或手工的形式表达对不同季节的喜爱或感受。
3. 操练
学生自行分组，进行四季变化的情景演绎，让学生在模拟环境中表达一年四季的变化。
4. 巩固
1.教师设计简单的问答练习，帮助学生巩固各季节的名称及特点。
2.鼓励学生在日常生活中观察四季的变化，并能够用所学知识描述。
六、作业
让学生回家观察当天的季节变化，并用一句话描述当天的天气和环境。
七、教学反思
本节课注重培养学生对四季的感知能力，通过多种方式引导学生体会四季的变化，从而增强他们对自然环境的关注和热爱。
在教学过程中，要注重学生的实际操作和体验，激发他们的学习兴趣和创造力。
以上是本节课《四季》的教案内容，希望能够对教学有所帮助。
一年级语文上册第4单元课文(一)4《四季》教案新人教版
四季学习目标1. 知识与技能目标：认识“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”10个生字，会写“天、四、是”3个生字，认识“言字旁”和“虫字旁”等。
2. 能力、方法培养目标：学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3. 情感、态度、价值观目标：初步了解一年四季的特征。
教学重点：认字、写字；培养学生有感情朗读课文。
教学难点：认字、写字；培养学生有感情朗读课文。
教学过程：第一课时一、课前导读出示：欣赏四季图片你知道图片是哪一季节吗？回答：“春、夏、秋、冬”，一年有四个季节。
理解季节季节是每年循环出现的地理景观相差比较大的几个时间段。
不同的地区，其季节的划分也是不同的。
对温带，特别是中国的气候而言，一年分为四季，即春季、夏季、秋季、冬季；而对于热带草原只有旱季和雨季。
在寒带，并非只有冬季，南北两极亦能分出四季。
同学们，今天让我们走进四季，一起感受四季的不同。
出示课题。
二、自读感悟带着问题，仔细阅读课文：1.自由读课文。
2.用笔圈出本课需要认识的生字。
3.想一想课文写了哪些事物？三、字词揭秘（一）我会认的字1.请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。
尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬2.老师详解生字，学生学习。
3.利用ppt了解生字的字音、组词、造句等。
（1）熟字叠加：小大为尖2.加一加：土+也=地虫+圭=蛙（二）多音字地dì （土地）小明悄悄地（de ）从床上跳（tiào ）到地（dì ）上。
de （悄悄地）雪人大肚子一挺，他顽皮地（de ）说：“我就是冬天。
”（三）偏旁学习（1）讠（言字旁）读写要领：点不变，下面的两横和口变成了横折提。
记住偏旁：一般都和语言有关。
示例字：说、话、谈（2）虫（虫字旁）记住要领：记住偏旁：与昆虫有关。
示例字：蛙、蝴、蝶（3）夂（折文）读写要领：第二笔横撇要连写。
可位于字的上部、下部、左部。
记住偏旁：像“文”不是“文”，由“文”变化来。
示例字：冬、夏、处（四）理解词语。
一年级语文上册《四季》教案
一年级语文上册《四季》教案人教版一年级语文上册《四季》教案(5篇)人教版一年级语文上册《四季》教案1教学目标1.认识11个生字，会写“七、八、九、无” 4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重难点本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学工具ppt课件教学过程一、导入师以四季的图画导入，让学生谈谈四季的特点，并让学生说说自己喜欢哪个季节，为什么。
从而导入本课——《四季》二、新课内容(一) 读课文可根据学生的要求，在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮，分别学习课文。
也可利用录音领读。
(二)认字：会写的字：“七、八、九、无”，有笔画顺序。
生字：11个(三)练习1.分角色读课文。
分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，每句话的一、二两行大家读。
第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。
每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。
2.分组绘画四季。
师：老师再给大家一个表现的机会。
我们学习了《四季》，大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。
你愿意画哪个季节，就到哪一组。
(插“春、夏、秋、冬”小牌子。
)学生听音乐画画。
师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。
三、总结师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。
播放音乐和四季的风景画面。
师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。
师：你学了这一课懂得了什么?生：四季很美。
生：我们要保护自然，使四季更美。
师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。
课后小结春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。
人教版小学一年级上册语文《四季》教学设计(详细讲解)教学反思公开课教案
《四季》教学设计（详细讲解）教学目标：1、认识10个生字，会写3个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道一年有四季及每个季节的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。
教学重点：1、认识10个生字，会写3个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：了解课文内容，知道一年有四季及每个季节的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、画面渲染，激情导入新课。
1、教师引言：同学们，看！今天老师给你们带来了什么！出示秋天的景色图片。
2、教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声。
看，那漫山遍野都充满了红色和金色。
这里简直成了花的海洋、火的世界。
瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。
金灿灿的叶子随风摆动，那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。
叶子红了，果实也熟了。
瞧，那鲜红的山楂是多么可爱。
那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。
还有这不知名的果实也挂满了枝头。
这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。
一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。
3、教师引学：看了画面上的景色，你想说点什么吗？你知道这是什么季节吗？（板书：秋）你是从哪看出来的？4、教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还知道些什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？（板书：春、夏、冬）真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。
（揭题，板书：四季）5、学生齐读课文题目。
二、自主读书，合作探究。
1、教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写字，用三角形画出会认字。
（培养自主识字的能力）2、教师引导：同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。
（培养学生的合作精神）3、教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。
4、教师引导学生汇报生字认读情况。
5、自由读文。
（在读中体现层次，培养学生的语感）教师引言：同学们对生字学得这样好，相信课文读得更棒。
人教部编版一年级上册语文教案：第四单元课文四季
人教部编版一年级上册语文教案：第四单元课文四季
一、教学目标
1.掌握本课的生字和词语；
2.能熟读、背诵四季；
3.能概括四季的的特点和变化；
4.能够初步体会四季的美好。
二、教学重点
1.让学生了解四季之间的差别；
2.让学生学会描述四季各自的特点；
3.启发学生认识四季的美丽。
三、教学难点
1.让学生初步体会四季的美好。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师出示一张描绘冬天的图片，听过冬天的特点和季节转换的相关课程后，引导学生更加透彻地认识冬天。
2. 学习（10分钟）
老师朗读四季，让学生认真听。
学生将自己对四个季节的期望写下来，然后与同桌分享。
3. 辅导（25分钟）
老师布置调查季节特点的任务，让学生观察发现。
学生可以看到，每季节都有自己的特点，并通过比较四季之间的不同之处来启发学生开展探究。
接着，请学生将其所知所素与小伙伴分享，组成小组分享汇思得出的结论。
在这一过程中，老师应当充分引导学生。
4. 作业（5分钟）
请同学写出一些小诗，描述自己最喜欢的季节和它的特点。
五、教学反思
本次教学注重让学生强化认知方法，通过各种方式培养学生对四季的了解。
通过平等合作的小组分享，学生更有条理地认识了四季的特点。
未来，教师应当更加注重学生的参与度，培养他们的学习情况，注重开发学生的想象力和思考能力。
一年级《四季》人教版语文原文及教案(最新4篇)
一年级《四季》人教版语文原文及教案(最新4篇)一年级语文《四季》教案篇一一、活动目标。
1、通过引导、回忆，了解一年四季的花卉种类和主要特征。
2、通过讨论、交流，丰富学生花卉的知识和经验，了解在不同季节开放的花卉。
3、乐意观察植物，能用较连贯的语言讲述自己的发现。
二、重、难点。
1、重点：了解一年四季的花卉种类和主要特征。
2、难点：能用较连贯的语言讲述不同季节开放的花卉。
三、活动准备。
1、四季特征的图片。
2、师生与家长共同收集四季常见的花卉图片。
3、学生用书人手一册。
四、教学过程。
1、出示各种花卉图片或学生用书，引导学生回忆一年四季的花卉种类。
（1）师：你们知道这是些什么花？它们在什么季节开放？（学生讲述自己的发现。
）（2）认识荷花、菊花、腊梅花同上。
2、出示四张代表四季的图片，进一步了解四季的特征。
师：你发现这四张图片是什么季节？你是怎样看出来的？引导学生从书的变化等来判断。
鼓励学生相互讨论，说己的发现。
3、拓展学生知识，引导学生正确分类。
（1）师：春天还有什么开放？你还知道哪些是在春季开放的？学生相互交流自己的经验。
（2）认识夏天、秋天、冬天的方法提问同上，鼓励学生把知道的花插入或放在相应季节的图片。
五、效果分析：生长在农村的孩子对花卉的知识懂得的不多，所以在教学中带孩子一边参观一边学习，孩子们居然也能过目不忘，在参观中学生掌握了很多知识，能说出很多不同的地方，说出名字，通过学习，知道了不同的季节有不同的花卉，能与同伴自如的交流。
一年级语文《四季》教案篇二教学目标：1、认知目标：通过欣赏、分析艺术作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
2、情感目标：感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
教学难点：表达个人对艺术作品的感受。
教学准备：课本、课件、四季美术作品教学过程：一、预见教学明确目标稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。
【人教部编版】一年级上册语文教案：第四单元课文四季
人教部编版一年级上册语文教案：第四单元课文四季一、教学内容1. 教材版本人教版小学语文（一年级上册）2. 课文名称《四季》3. 教学时间本教案拟定为两个课时。
4. 教学目标通过本节课的学习，让学生了解四季的概念，学习四季的名称和特点，形成对四季的初步认识。
同时，让学生体验四季变化所带来的不同感受和变化。
5. 教学重点四季的名称及特点的认识和记忆。
6. 教学难点让学生通过实践感受四季的特点和变化。
二、教学过程1. 导入新课（1）师生问答教师出示四季图片或道具，引导学生说出每一个季节的名称，如：春、夏、秋、冬。
（2）唱儿歌教师播放“四季歌”，唱第一个段落的歌词，引导学生跟唱。
2. 四季认识（1）图片展示教师出示四季的图片，让学生看图说话，描述图片中每一个季节的特点和变化。
（2）教师讲解教师介绍每个季节的名称、变化和特点，如：春天气温逐渐升高、植物开始生长，夏天气温高、人们喜欢游泳等。
3. 实践感受（1）仿照游戏教师出示各种不同季节的小品，让学生模仿小品中的姿势和动作，体验不同季节的感受。
（2）观察记录教师带领学生走出教室，让学生观察校园和周围环境中四季的变化，并带领学生用课程笔记本手写或口头描述所观察到的变化。
4. 小结教师通过提问，让学生回顾今天所学内容，再次巩固四季的名称和特点，并对实践感受进行概括。
5. 课后作业让学生回家根据今天所学内容，画出四季变化的图片，并在课程笔记本上写出学习体会。
三、教学评价通过本节课的教学，学生对四季的名称和特点有了初步的认识，同时也明确了四季变化所带来的不同感受和变化。
在实践环节中，学生通过动作模仿和观察记录的方式更好地感受了四季，并形成了初步的四季认知。
部编人教版小学一年级上册语文《四季》教案
四季教学目标：1认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。
2正确朗读课文，背诵课文。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学重点：1朗读课文，背诵课文。
2认识折文等3个偏旁；会写“天、四、是”3个字。
教学难点：初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
课时安排：2课时一、激趣导入，揭示课题1（课件出示儿歌）教师朗读，配上拼音，学生拼读、自由读。
四季歌春天到，布谷叫，桃花梨花眯眯笑。
夏天到，知了叫，石榴荷花开得好。
秋天到，大雁叫，桂花菊花香气飘。
冬天到，北风叫，红梅蜡梅雪里俏。
2引导学生交流：儿歌中四季的景色各是怎样的？3板书课题（板书：四季），补充知识。
（1）什么是季节。
季节指一年中天气和环境相差比较大的几个时间段，并且每年都会重复出现。
（2）四季的划分标准。
标准春季夏季秋季冬季天文学上春分到芒种夏至到白露秋分到大雪冬至到惊蛰中国古代立春到谷雨立夏到大暑立秋到霜降立冬到大寒现在通用3、4、5月份6、7、8月份9、10、11月份12、1、2月份二、初读课文，学习生字过渡：（教师配乐朗诵，学生闭上眼睛）“天气转凉，一片片树叶换上黄色的外套，飘飘悠悠从树上掉下来，铺满门前的水泥路。
屋后的田野里一片金黄，清风吹过，涌起层层浪花，送来好闻的香气。
屋旁的篱笆外，菊花绽放，像一个个可爱的小姑娘。
”同学们，听完老师的朗诵，你们知道这是什么季节的景色吗？（生答：秋季。
）一年之中，除了秋季，还有哪些季节？（生答：春季、夏季、冬季。
）今天，我们一起走进四季，欣赏四季美景。
1（课件出示四季美景图）教师播放课文音频，学生注意朗读节奏，圈画出要求会认的字。
2学生自主拼读课文，遇到不会拼读的字，向同学或老师请教。
3学生自由读，教师巡视，随机指导。
注意：课文中，“着、子、地”读轻声；“一”的调要读准；叠词“尖尖、圆圆、弯弯”要读得有韵律；注意翘舌音和平舌音、前鼻音和后鼻音、整体认读音节。
人教版部编版一年级语文上册《四季》教学设计2
人教版部编版一年级语文上册《四季》教学设计一、教学目的1.了解四季的变化。
2.学习描述不同季节的天气和景色。
3.培养学生的观察和感知能力。
二、教学内容1. 课文内容概述《四季》这篇课文主要描述了春夏秋冬四季的变化。
文中描绘了春天的绿叶、夏天的水果、秋天的果实、冬天的白雪等。
2. 学习重点1.掌握四季的名称和特点。
2.学习描述四季的天气和景色。
3. 教学重难点•教学重点：四季的名称和特点。
•教学难点：表达四季的景色和感受。
三、教学准备1.课文教材《四季》2.习题集3.多媒体设备四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可引导学生回忆《四季》这篇课文。
通过提问，让学生思考四季的不同特点和景色。
2. 学习课文（15分钟）教师朗读《四季》这篇课文，让学生跟读。
然后带领学生分组讨论，总结出四季的特点。
3. 学习任务（20分钟）让学生结对合作，完成习题集中关于四季的练习题目。
通过这些题目，巩固对四季的认识。
4. 情景表演（15分钟）教师安排小分组，让学生表演描述不同季节的情景。
通过情景表演，让学生更直观地感受四季的变化。
5. 总结（5分钟）教师带领学生复习当天学习的内容，总结四季的特点和景色。
五、课堂延伸1.让学生自行查找不同季节的图片，展示给同学。
2.组织学生到室外观察当天的天气，让他们用所学知识来描述。
六、课后作业1.完成习题集中与四季相关的作业。
2.背诵并理解《四季》这篇课文。
七、教学反思本节课通过多种形式引导学生认识四季，巩固对课文的理解。
在教学过程中，要注重发挥学生的主体性，激发他们的学习兴趣，以达到更好的教学效果。
以上是人教版部编版一年级语文上册《四季》教学设计，希望对您有所帮助。
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案3
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案3
教学目标
1.了解四季的概念，能说出春、夏、秋、冬四个季节的名称。
2.掌握风筝唱脍炙人口的句子“春风吹，风筝起；夏风热，风筝落；秋天风筝天空飘；冬风大，风筝收”。
3.能够用简单的语言描述不同季节的特点。
教学重点
1.学生能够说出四季的名称。
2.掌握风筝歌的内容。
3.能够口头描述不同季节的特点。
教学难点
1.理解四季的概念，辨别不同季节的特点。
2.能够流畅地朗读风筝歌。
教学准备
1.课文教材：《四季》。
2.风筝模型或图片。
3.打印的风筝歌歌词。
教学过程
导入
1.引导学生讨论四季的特点，引出本节课的主题。
2.复习季节的名称。
学习
1.师生一同朗读风筝歌，重点讲解每个季节的特点。
2.学生反复朗读风筝歌，边唱边动手做风筝飞翔的动作。
拓展
1.让学生自由发挥，用自己的语言描述四个季节的特点。
2.组织小组活动，让学生合作表演风筝歌。
总结
1.回顾本节课的内容，巩固四季名称和风筝歌。
2.鼓励学生积极参与课堂活动，勇敢表达自己的想法。
课后作业
1.家长帮助孩子练习风筝歌。
2.用文字或图片记录孩子对四季特点的理解。
通过本节课的学习，相信学生对四季有了更深入的了解，也能更生动地表达这一主题。
希望学生通过多种方式学习，感受到语文课的乐趣，并在表达和交流中提升自己的语言能力。
部编人教版一年级语文上册《四季》教案教学设计
部编人教版一年级语文上册《四季》教案教学设计XXX《四季》教案一【教材分析】这是一首极富童真童味童趣的儿歌。
作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种具有四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同季节的特点，表达了对四季的喜爱之情。
儿歌运用拟人化的手法，排比的形式，语言亲切且富有情趣。
【教学策略与设计说明】利用图片和视频调动学生多种感官，激发学生研究的兴趣。
在图文结合的过程中感受儿歌中的童真童趣。
通过创设情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读、自悟、自编。
通过多种形式的读，让学生受到情感熏陶，让读贯穿教学的始终。
【教学目标】知识与能力：学会本课生字词。
会写“天、四、是”三个字。
过程与方法：正确流利有感情地朗读课文，在读的过程中感受四季的美好。
情感与价值观：了解课文内容，知道一年有四个季节及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。
【教学重点】认字、练朗读，掌握生字写法，把字写端正，写规范。
【教学难点】感受各个季节的艳丽，激发对大自然的热爱之情。
【课时安排】二课时【教学进程】第一课时1、视频导入【播放视频《春天的景色》】同学们，你们知道视频中播放的是什么季节的景色吗？（春天）你怎么知道是春天？（生根据看到的画面内容说）谁知道一年中还有哪些季节？（夏天、秋天、冬天）春夏秋冬合起来称作──四季（板书课题）［设计意图：引导学生观察生活，了解四季的不同特点，激发学生表达交流的兴趣。
］二、初读课文，整体感知1．【播放动画课文《四季》】让学生直观感知课文内容。
2．学生自读课文，并把不认识的字圈起来，借助拼音读一读。
课件出示：尖说春青蛙夏弯地就冬天四是3．练读生字（1）小老师领读。
（2）各种形式的读：齐读，开火车读等。
4．你想提醒大家在识字的时候注意什么？（1）注意字音、字义留意翘舌音：“说、春”是翘舌音。
（2）分析字形（师引导学生思考）冬形象联想法：A．下边的两点像落下来的雪花。
最新部编人教版小学一年级语文上册《四季》教案及反思
最新部编人教版小学一年级语文上册《四季》教案及反思4 四季［教学目标］1.会认“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音。
会写“天、四、是”3个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.图文结合理解诗歌内容，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
模仿课文说说自己喜欢的季节。
［教学重难点］1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
认识3个偏旁。
2.理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.会认10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音。
会写3个生字。
（重点）2.借助拼音正确、流利地朗读课文。
一、激发兴趣，导入新课1.师：同学们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？（播放四季景物——可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片的课件。
）2.选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你是从哪里看出来的？3.师：它们呀，给美丽的大自然写了一首优美的诗歌——《四季》。
二、整体感知，质疑问难1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。
要求：（1）读准字音，边读边圈出课文生字，多读几遍。
（教师引导“地”的读音）（2）课件出示词组：说话青蛙夏天尖尖（讲解“言字旁、虫子旁、折文”，引导学生学会熟字+熟字的识字方法，如“小+大=尖”）（3）再数一数课文中有几句话，把它读通顺。
2.小组交流，看看小伙伴间能不能把你不理解的问题解决。
3.反馈。
（1）课文有几句话？读完后，你知道了什么？（2）提出难点，全班交流解决。
三、朗读诗歌，识记生字1.让学生观察生字在田字格中的位置以及笔顺，老师示范书写。
2.老师引导学生在田字格中书写“四、是、天”3个生字。
3.学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美观。
第二课时［课时目标］1.初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
（难点）2.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
3.背诵课文。
一、复习检查1.出示生字卡，老师随机抽取，让学生开火车读出卡片上的生字。
一年级上册语文版教案 四季 人教部编版
一年级上册语文教案：四季（人教部编版）教学目标1.能够听、说、认读四季名称。
2.能够理解四季的特点和变化。
3.能够用简单的语言表达四季的特点和变化。
教学重点1.认读四季名称。
2.理解四季的特点和变化。
教学难点1.用简单的语言表达四季的特点和变化。
教学准备1.教材：人教部编版一年级上册语文教材。
2.工具：PPT、教具卡片、多媒体设备等。
教学过程1. 导入：1.向学生展示四张图，分别是代表四季的图片，让学生认识四季。
2.引导学生观察图中的特点，比如：夏天很热，冬天很冷等等。
2. 学习：1.领读语文课本《四季的变化》一课，并讲解生词和重点词语。
2.播放PPT，用图文并茂地让学生了解四季的特点和变化。
3.引导学生说出四季的名称，并用教具卡片帮助学生记忆和认读。
3. 操练：1.在黑板上画出四季的环形图，让学生按照季节的顺序，把教具卡片贴在相应位置。
2.在小组内让学生讨论，描述四季的变化和特点，鼓励学生用自己的语言表达。
4. 达标：1.让学生分两两前往户外，观察四季的变化，比如:秋天的树叶为什么变黄、树叶落下后会怎么样等等。
2.回到课堂，让学生用自己的语言表达所学内容，由其他组的同学进行点评、修改和提问。
教学反思1.通过引导学生观察与感知，让学生主动参与，提高了课堂氛围和效率。
2.通过操练，让学生有机会运用所学知识，加深了学习理解，提高了表达能力和合作能力。
3.通过达标活动，让学生体验到实际生活中所学成果，促进了学生的实践能力和创新思维。
4.整个教学过程紧密联系实际生活，让学生能够积极参与、活跃气氛，达到了预期的教学目标。
一年级《四季》人教版语文原文及教案
一年级《四季》人教版语文原文及教案一年级课文《四季》教案篇一教材说明：这是一首儿歌。
通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。
儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。
所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象。
预设教学目标：1.认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。
认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
教学时间：2课时第一课时预设教学目标：1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。
认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。
3.能正确地朗读课文。
教学过程：一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。
（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题2.四季二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。
①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。
（新型生生关系）3、反馈①课文有几句话，每一句讲了什么？②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词1、出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）①指名说、带读②自由读、开火车读生字。
*练一练，连一连：Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu对说是叶圆夏秋雪肚就冬*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）*草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀，我也会试着说几个。
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人教版小学一年级语文《四季》教学设计教学内容：人教版一年级上册语文课文第二课《四季》课标分析：《四季》以《语文课程标准》为标准，四幅图色彩鲜明，形象生动，便于学生观察和想象。
诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切，生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
因此，具有开发性，能真正体现工具性和人文性的统一。
教材分析：《四季》是人教版义务教育实验教科书第一册第三组的第二课，这是一首富有童趣的的诗歌。
运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特点。
四幅图色彩鲜明，形象生动，便于学生观察和想象。
诗歌语言亲切，生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
便于给学生留下想象和思维的空间。
教学目标：知识与技能：1.认识本课11个生字，会写“七”“儿”“九”“无”字。
2.正确流利地朗读课文。
3.了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。
过程与方法：经历拼读与识记、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等学习过程，初步体验识字和阅读的基本方法。
态度、情感与价值观：1.感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。
2.初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦。
3.读书姿势正确，注意培养良好的语文学习习惯。
教学重难点：1、认识：“说、秋、是、圆、夏、肚、就、雪、对、冬和叶” 11个生字， 4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、初略了解课文内容，知道一年有四个季节，感受各个季节的美丽。
学情分析：同学们都是些活泼好动的6、7岁的孩子们，他们的注意力很容易分散，因此，必须搞好组织教学和采用游戏活动来组织教学，提高他们学习的兴趣和积极性。
教法与学法设计：采用多种方法巩固和识记生字，能借助图画和汉语拼音朗读课文。
媒体资源运用：课件、生字卡片课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识：“说、秋、是、圆、夏、肚、就、雪、对、冬和叶” 11个生字， 4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、初略了解课文内容。
（一）、谈话导入：师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看幻灯片。
（不同季节的图片）设计意图：激发学生兴趣，集中学生注意力师：（连续出现课文中的4幅图）这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。
生：我看见小草绿了，那是春天。
生：我看见了圆圆的的荷叶，那是夏天。
生：我看见了玩玩的谷穗，那是秋天。
生：我看见了雪人，我知道是冬天，我最喜欢下雪了。
设计意图：了解课文内容，明确学习内容师：小结：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
（板书课题：四季）生：齐读课题（二）、探究新知：1．初读课文师：范读课文。
生：看着课文，认真倾听。
设计意图：感受课文的美，激发学习兴趣。
2．学生自读课文（1）请同学们自由读课文，一边读一边把生字用圈画下来。
再数一数课文中有几句话。
生：边读课文边圈生字，注意不认识的字借助拼音多读几次。
设计意图：在朗读自读中认读生字。
（2）师：出示课文中的生字，这篇课文中有不少生字，你们都会读了吗？（课件展示生字）设计意图：直观的感受，调动兴趣。
师：这上面的字你都会读吗？你会读那些生字，读给同桌听听，并说说你怎么记住这个字。
设计意图：鼓励合作认读生字，交流识记方法。
师：这些生字都会读了，请同学们起来读一读，并说说你是怎么记住他的?设计意图：了解同学们认读生字情况。
生：我记住了秋天的“秋”:禾+火=秋，禾、火“秋”。
师：随机出示生字卡片。
他说的方法真好，这就是像我们数学里的加一加。
我们很快就记住了“秋”字。
秋天的“秋”的“禾”就是这个字的偏旁，我们把它叫做“禾”字旁。
生：齐说“禾”字旁。
生：我记住了肚子的“肚”，“月”+“土”=肚师：随机出示生字卡片。
非常好，你也采用了加一加的办法记住了肚子的“肚”。
肚子的“肚”的偏旁是？生：“月”字旁。
师：不错。
一起说一说。
生：我记住了对错的“对”，又+寸=对。
师：随机出示生字卡片。
生：真不错，他还认识了“寸”字，是一个爱学习的好孩子。
生：我记住了叶子的“叶”，口+十=叶师：随机出示生字卡片。
生：我记住了“就”字，“惊”字的竖心旁换成北京的“京”，就是“就”字。
师：随机出示生字卡片。
嗯，真不错，他还知道采用换偏旁的方式记住“就”字。
生：“是”和足球的“足”特别像。
师：随机出示生字卡片。
很好，他学会了比较记忆。
生：我记住了雪人的“雪”，雨+倒着的“山”=雪。
师：随机出示生字卡片。
不错，雪人的“雪”的“雨”字就是“雪”字的偏旁，它叫“雨”字头。
生：齐说“雨字头”。
生：我记住了圆圆的“圆”，口+员=圆。
师：随机出示生字卡片。
真不错，他不仅记住了“圆”字，还认识“员”字。
圆形的“圆”的“口”是这个字的偏旁，叫“口字框”。
生：齐说“口子框”。
生：我发现夏天的“夏”有个自己的“自”。
师：随机出示生字卡片。
真是个善于观察的孩子。
生：言字旁的是说话的“说”。
生：下面有两点的是冬天的“冬”。
师：随机出示生字卡片。
孩子们真不错，都能用很多办法来识记生字。
设计意图：鼓励学生采用多种方法识记生字，在认识生字的同时认识新偏旁。
调动孩子们学习的激情。
师：多种方法识记生字：齐读生字、同桌互读、比赛读、游戏读等设计意图：在游戏活动中巩固识字。
（3）刚才我们认识了这么多的生字朋友，现在来考考大家，看看你们记住了没有，我们一起来读读课文。
生：指名朗读课文。
设计意图：检查识字情况和课文朗读情况。
（3）师：刚才我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几个自然段？生：4个自然段。
设计意图：巩固自然段的认识。
（三）、初读读课文，了解内容：师生带读。
学生自由读。
设计意图：能正确，流利的朗读课文。
了解课文内容。
师：同学们刚才美美的读了课文，你们知道一年有哪几个季节？每个季节美吗？生：一年有春、夏、秋、冬四个季节。
师：是呀，每个季节都很美，我们要更加热爱我们的环境，保护好我们的环境，让她变得更美。
设计意图：感受每个季节的美，对学生进行德育渗透。
（四）、课堂小结：今天我们学习了《四季》中的生字和4个偏旁，大家还记得吗？设计意图：巩固本节课学习内容（五）、家庭作业：回家把我们认识的生字新朋友和课文读给爸爸妈妈听。
设计意图：既是复习巩固，同时也让同学们感受成功的快乐。
板书设计：四季说秋是圆夏肚就雪对冬叶第二课教学目标：1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：有感情地朗读课文，激发对大自然的喜爱之情。
教学教法：品词析句、朗读体会教学准备：课件教学过程：一、复习巩固。
课件出示苹果树，认读苹果树上的字，巩固字词。
二、指导感情朗读。
1、出示四季课件，问：大家看美不美？你觉得哪儿最美？2、一年四季，你最喜欢哪个季节呢？请你把你自己喜欢的季节读一读。
等一会儿，比比谁最能干，把儿歌读得最好听。
3、你最喜欢哪个季节？4、根据学生说的出示各季节的课件。
春天：（1）下面让我们一起走进美丽的春天，去欣赏欣赏。
你看到了什么？（2）你们说得真好！小草芽多高兴、多自豪呀！谁能把小草芽的高兴、自豪的样子读出来。
a、指名读，评议。
b、师范读，学生听：你发现了什么？c、自由读，指名读，评议。
d、男女生比赛读。
e、师生一起边表演边读，愿意表演的同学起立。
夏天：（1）你为什么喜欢夏天？（2）你还知道夏天有哪些变化？（3）出示夏天图句，谁能有感情地读一读？a、指名读，评议。
b、表演读，分组赛读。
秋天：（1）师读，请小朋友闭上眼睛，认真地听，说说你好像看到了什么？（2）课件显示一望无际的谷穗图，弯弯是什么样子？大家一起学一学？（生做弯弯的动作）你还发现什么是弯弯的？（3）“鞠着躬”什么意思？你能做一做动作吗？谷穗为什么像人一样会鞠躬？（4）请小朋友们张开想象的翅膀，飞到谷穗身边。
谷穗除了告诉我们秋天到了，它还会说些什么？（5）是呀，丰收了，大家多高兴，让我们带着喜悦的心情来读读，好吗？比赛朗读。
指导评价，谁的朗读让大家看到了美丽的画面？冬天：1、冬天那么冷，你为什么那么喜欢她？2、谁想读写冬天的小节？你们能带着顽皮的语气读给大家听听吗？a、指名读，生评议，再指名读，肯定读得好的地方。
b、师生一起表演读。
5、大自然不仅给我们带了了美，还给我们带来了很多的乐趣，你觉得我们该怎样做？（是啊，我们要爱护花草树木，爱护小动物，爱我们的大自然……。
）三、随机背诵。
同学们，这么美的景色，这么美的语言，我们把它存在小脑袋里好吗？1、自由背。
2、看着课件背。
3、两人一组互相背一背。
4、全班齐背。
四、课外拓展。
小朋友们，大自然给我们带来的美，在我们生活中处处可见。
下面老师就带你们走进美丽的大自然，把你发现的美，模仿课文也来编一首小诗，看看谁能成为今天班上的小诗人。
五、课堂小结。
你能回家把编的儿歌说给家人听吗？六、板书设计：2、四季春天草芽尖尖夏天荷叶圆圆秋天谷穗弯弯教学反思上完《四季》一课，我反思自己的收获，在本节课的教学中，设计了读四季诗，找四季景，编四季诗，画四季景等四个环节，我注重了教学过程，如：在片断一的教学中，我先提问：“一年有几个季节?”学生的回答引出了课题—四季。
“春夏秋冬”学生纷纷举手回答。
接着板书出春夏秋冬四个字，并提出带领学生去找四季，学生都踊跃地要参与到活动中来，激发了学生学习的兴趣，于是我检查了本诗的生字，出示带有拼音的生字指名读，齐读，再去掉拼音认读，开火车读，效果很好。
但还有不足：课堂内容较多，中途学生没有休息的时间。
对学生的评价还是缺乏感染力。
在多读感悟这一环节中，评价语显得尤为重要。
缺乏了有针对性的评价。
如在教学冬天的片段时，未能通过评价语来激发学生的阅读热情，从而显得比较单调。
总之，学无止境，教无止境。
从一年级开始，儿童的语言，儿童的心理，我还需不断地学习，不断地接受磨练。
教学流程图：第一课时：谈话导入→探究新知→初读课文→了解课文内容→课堂小结→家庭作业第二课时：复习巩固→指导感情朗读→随机背诵→课外拓展→课堂小结学生学习评价量表。