小学一年级语文课文四季

一年级《四季》人教版语文原文及教案

一年级《四季》人教版语文原文及教案教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

下面给大家带来关于一年级《四季》人教版语文原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学一年级语文《四季》原文原文：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。

”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。

”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。

”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。

”小学一年级语文《四季》教案学习目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽、激发对大自然的喜爱之情。

教学重点：理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽。

教学难点：通过对课文的学习，激发学生对大自然的喜爱之情。

教学流程：一、从图导入。

1、情景激趣。

师：今天老师在来学校的路上，遇见了一位白头发、白胡须的老爷爷。

他是时间老人。

时间老人托付我给小朋友们带来了几件礼物。

下面我将第一件礼物转交给大家——会说话的图画。

2、出示图画。

(1)师：大家看(出示第一幅春景图)，这幅图画了什么呀?(生：草芽、小鸟)你们听见草芽对小鸟说了什么吗?(板书：我是春天)(2)接下来逐个出示夏、秋、冬等图及句子。

(3)师：春、夏、秋、冬是时间老人的四个孩子。

今天时间老人将美丽的四幅图片送给大家就是希望大家能够好好认识他的孩子们。

3、出示课题：四季二、读课文。

1、小朋友自己轻声读课文，要求读准音。

2、男女比赛读，是及时予以表扬。

3、出示时间老人的第二件礼物：词语卡。

(1)师：时间老人希望我们都能成为知识丰富的孩子，所以他送给我们的第二件礼物是一些词语卡。

等我们将这些词语都认识了我们的知识就能更加丰富了。

(2)用词语卡片认读文中词语，在认读后粘贴词卡于图上。

(3)看图和词卡，师范读课文后生试着读出课文。

三、演课文。

1、师指导编创“谷穗弯弯，它鞠着躬说：我是秋天。

”的动作，学生带动作读课文。

小学语文人教一年级上册课文四季课件

“我是春天。”
春天还有哪些景象？油菜花开
柳枝抽条
燕子筑巢
冰雪消融
hé yè yuán yuán
荷叶的形状
荷叶圆圆，。
tā duì qīnɡ wā shuō
他对青蛙说：
wǒ shì xià tiān
“我是夏天。”
ɡǔ suì wān wān谷 Nhomakorabea 弯弯，
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
“四季”分别是什么季节？
春夏
秋冬
就说春冬地
尖皮青蛙弯
夏
一年四季，春夏秋冬，各有各的美丽，今天就让我们和小作者一起看一看四季的美丽吧！
cǎo yá jiān jiān
草芽刚从地里长
草芽尖尖，
出来的形状。
tā duì xiǎo niǎo shuō
他对小鸟说：
wǒ shì chūn tiān
不会，作者运用拟人手法，把它们
当做人来写。
_柳_枝_青_青_,他对燕子说:“我是春天。
他对荷——花——盛—开—，蜻__蜓_说:“我是夏天。”
_苹__果_红__红_，他 _笑__着说:“我是秋天。”
雪_花__挥_着__小_手_，他开心地_说:“我就是冬天。”
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
他鞠着躬说
wǒ shì qiū tiān
： “我是秋
谷穗的动作
天。”
雪人的动作，充满俏皮、可爱。
xuě rén dà dù zi yì tǐnɡ
雪人大肚子一挺
tā wán pí de shuō

一年级语文上课文《四季》完整版课件

一年级语文上课文《四季》完整版课件《四季》是一篇描绘四季景色的课文，通过描述春天的美丽、夏天的热闹、秋天的丰富和冬天的寂静，让学生感受大自然的魅力。

本节课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握生字词，并能正确书写，培养学生的阅读兴趣和表达能力。

一、教学内容教材章节：《语文》一年级上册，第五单元，第一课。

详细内容：课文《四季》的学习，包括生字词的学习和朗读能力的培养。

二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够掌握生字词，并能正确书写。

3. 培养学生热爱大自然，珍惜时光的情感。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习和朗读能力的培养。

难点：理解课文内容，感受大自然的魅力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示四季的图片，引导学生说出自己最喜欢的季节，并说明原因。

2. 课文阅读：教师带领学生朗读课文，让学生感受四季的变化。

3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，让学生正确书写。

4. 内容理解：教师提问，让学生说出课文中描述的四季景色。

5. 随堂练习：教师出题，让学生回答，检查学生对课文内容的理解。

六、板书设计板书四季板书内容：春美丽夏热闹秋丰富冬寂静七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 复述课文内容。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了生字词，对学生的学习情况进行了解，为下一节课做好准备。

教师可以组织学生进行拓展延伸活动，如让学生画出自己喜欢的季节，或者写一篇关于四季的小作文，培养学生的动手能力和表达能力。

重点和难点解析在上述教学过程中，有几个重点和难点需要特别关注。

情景引入环节是激发学生兴趣的关键。

在这个环节中，教师通过展示四季的图片，让学生直观地感受到四季的变化，从而引发学生对课文内容的好奇心。

这一环节的目的是让学生集中注意力，积极参与到后续的学习中。

部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案

部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案《四季》是人教版学校语文一班级上册（2023年秋季修订版）第4课的课文，这篇课文是一首富有童趣的诗歌。

通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

我预备了以下内容，供大家参考!课文草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。

”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。

”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。

”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。

”教案1【教学目标】1.熟悉“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。

2.正确朗读课文，背诵课文。

初步了解四季的特征，感受四季的漂亮。

3.仿照课文，说说自己喜爱的季节。

【教学重点】朗读课文，背诵课文。

【教学难点】熟悉折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。

【教法】互动合作、注意情趣【学法】朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。

【课前预备】老师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。

同学：画一画自己喜爱的季节。

【教学时间】：2课时第一课时【课时目标】1.初步理解课文内容，感受四季的特征。

2.熟悉11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。

熟悉两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

3.能正确地朗读课文。

教学重难点是认字和练习朗读。

教学过程：一、激趣导入1、小伴侣们，咱们来做一个嬉戏，请你猜猜图上放的是什么季节？（课件依次消失：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）说说你是从哪里看出来的？[每猜对一幅，就在图片上方消失春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。

]卡片出示“夏”，这个字你熟悉吗？怎么熟悉的？卡片出示“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。

你用什么方法记住秋？卡片出示“冬“，齐读。

师：这四个季节合在一起，我们称它们为四季。

（板书四季）二、初步感知1、有个小伴侣把这么美的景色给写成了一首好玩的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一读。

小学一年级下册语文《春夏秋冬》原文、教案及教学反思

【导语】《四季》是⼀⾸富有童趣的⼉歌。

作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级下册语⽂《春夏秋冬》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

⼩学⼀年级下册语⽂《春夏秋冬》原⽂ chūn xià qiū dōng 春夏秋冬 chūn fēng 春风 xià yǔ 夏⾬ qiū shuāng 秋霜 dōng xuě 冬雪 chūn fēng chuī xià yǔ lu qiū shuāng jiàng dōng xuě piāo 春风吹夏⾬落秋霜降冬雪飘 qīng cǎo hóng huā yóu yú fēi niǎo 青草红花游鱼飞鸟 chí cǎo qīng shān huā hóng yú chū shuǐ niǎo rù lín 池草青⼭花红鱼出⽔鸟⼊林⼩学⼀年级下册语⽂《春夏秋冬》教案设计说明：这篇课⽂是⼀年级下册的第⼀篇识字课⽂。

本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了⼀年不同的四季画⾯。

全⽂共有8个词语，8个短语，分成四组，第⼀组、第三组，揭⽰了四季的代表性天⽓以及四季的景物，第⼆组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。

课⽂浅显易懂，插图优美，从⼉童的⽣活出发，因此学⽣对于本课内容的理解难度并不⼤。

《语⽂课程标准》要求在识字教学中激发学⽣主动识字的愿望，培养学⽣独⽴识字的能⼒。

因此，本识字课建⽴在“趣味”的基础上，借助插图，采⽤多种⽅式，引导学⽣经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。

同时，本课词串读起来有⼀定的节奏感，因此教师还要放⼿让学⽣多读，反复接触⽂本语⾔，感受⽂本的韵律美。

课前准备 1．⽣字卡⽚，制作多媒体课件。

人教版一年级上册《四季》课文

人教版一年级上册《四季》课文人教版一年级上册《四季》课文《四季》课文春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——溪水唱起了歌儿——丁冬，丁冬，绿草和鲜花赶来报到。

夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——金蝉唱起了歌儿——知了，知了给世界带来欢笑。

秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——落叶唱起了歌儿——刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道。

冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——北风唱起了歌儿——呼呼，呼呼，雪花在欢快地舞蹈。

《四季》教案教学要求：1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。

认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、禾、口、雨”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重难点：认字和练习朗读。

教具准备：多媒体课件、生字卡片教学准备：学生课前画自己喜欢的季节教学时数：二教时第一课时一．创设情境导入师：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他们来了。

〔多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬风光〕师：这是万物复苏的春天，这是活力勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。

师：小朋友们，四季美吗？生齐：美！〔评：利用多媒体创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储藏必需的情感因素。

〕二、老师范读课文师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。

老师声情并茂地范读课文。

师：好听吗？生齐：好听！师：想不想读读？生齐：想。

〔一年级学生模拟性强，老师有感情地范读，准确地传情，能使学消费生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。

〕三、初读课文1、师：翻开语文书，自读课文，不认识的字想方法读准它，难读的地方把它多读几遍。

学生自主读课文。

师：谁来读给我们听听？抽一学生读课文。

师：他读谁了吗？评一评。

生1：“说”是翘舌音，他没读准。

师：你能教大家读读吗？学生教大家读。

师：你的声音真响亮！生2：他的“挺”没读准。

部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案

【导语】《四季》是⼀年级上册的⼀⾸诗歌，这⾸⼉歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现四季的美丽。

从这⾸⼉歌中，我们还感受到作者对⼤⾃然的喜爱之情。

准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《四季》课⽂原⽂ cǎo yá jiān jiān 草芽尖尖， tā duì xiǎo niǎo shuō 他对⼩鸟说： wǒ shì chūn tiān “我是春天。

” hé yè yuán yuán 荷叶圆圆， tā duì qīng wā shuō 他对青蛙说： wǒ shì xià tiān “我是夏天。

” gǔ suì wān wān ⾕穗弯弯， tā jū zhe gōng shuō 他鞠着躬说： wǒ shì qiū tiān “我是秋天。

” xuě rén dà dù zi yì tǐng 雪⼈⼤肚⼦⼀挺， tā wán pí de shuō 他顽⽪地说： wǒ jiù shì dōng tiān “我就是冬天。

”【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《四季》教案⼀、知识与技能 1.认识10个⽣字和三个偏旁，学习⼀个多⾳字，会写3个字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课⽂。

3.了解课⽂内容，了解四季的美丽。

⼆、过程与⽅法通过朗读和补充资料让学⽣感受江南的美丽。

三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画⾯美，培养热爱⾃然地感情。

【教学重点】有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。

【教学难点】通过了解各个季节的特征感受美丽，产⽣对⼤⾃然的喜爱之情。

【教学⽅法】交流法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】多媒体课件、相关资料。

小学语文人教一年级上册课文四季完整版课件

《四季》是小学一年级的课文，内容生动形象地描绘了春夏秋冬四季的景象。课文中，草芽尖尖，它对小鸟说：“我是春天。”展现了春天的生机与活力。接着，荷叶圆圆，它对青蛙说：“我是夏天。”呈现出夏天的热烈与多彩。然后，谷穗弯弯，它鞠着躬说：“我是秋天。”描绘了秋天的丰收与谦逊。最后，雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我ห้องสมุดไป่ตู้是冬天。”则表现了冬天的欢乐与童趣。整篇课文通过这四种具有代表性的事物，巧妙地展现了四季的变换与特色，让学生们能够更直观地理解和感受四季的魅力。

小学一年级语文《四季》原文及教案

【导语】《四季》这篇课⽂是⼀⾸富有童趣的诗歌。

通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现四季的特征。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《四季》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《四季》原⽂草芽尖尖，他对⼩鸟说： “我是春天。

” 荷叶圆圆，他对青蛙说： “我是夏天。

” ⾕穗弯弯，他鞠着躬说： “我是秋天。

” 雪⼈⼤肚⼦⼀挺，他顽⽪地说： “我就是冬天。

”【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《四季》教案设计理念：在多元智能理论指导下，以问题体系为课堂教学的基本策略，以⽬标为导向，以问题解决为中⼼，以培养学⽣的能⼒为⽬的。

抓住⼀年四季的不同特点这条研读主线，读中悟，悟中读；读中说，说中议；从读中习得语感，发展语⾔。

同时，⼜以⽣字教学为重点，通过观察、分析、讨论，培养学⽣独⽴识字的。

能⼒。

教学⽬标： 1、学习12个⽣字，认识2个偏旁。

2、能读准字⾳，感情朗读，背诵课⽂。

3、了解⼀年四季每个季节的特征。

4、培养学⽣提出问题和解决问题的能⼒。

教学准备： 1、课件 2、引导学⽣课前了解每个季节的特征。

教学过程：⼀、揭⽰⽬标 1、揭⽰课题（1）⼩朋友，你们知道⼀年有⼏个季节吗？哪⼏个？⼩朋友都知道⼀年有春、夏、秋、冬四个季节（板书：四季）。

但是，我们现在是⼀年级的⼩学⽣了，这4个字不但要会说，还要想办法记住它们。

（2）有⼀位和你们⼀样⼤的⼩朋友呀，他在每个季节当中选了⼏样东西，编成了⼀⾸很美很美的诗歌，你们想读吗？ 2、学⽣⾃学（1）学⽣⾃主选择学习⽅式，按要求⾃学。

放声朗读，要求想办法把⾳读准。

（2）⾃学检查 A、抽4名学⽣每⼈读⼀段。

其他⼩朋友来当⼩医⽣，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。

B、4个⼩朋友读完了，你们有没有发现⽑病呀？谁来说⼀说。

这个字你会读吗？你来读。

请读错的⼈再来读。

⼀起读。

（3）纠⾳后再次朗读，准备提问。

人教版小学语文一年级上册课文(一)—《四季》课件

春
夏
秋
四季
冬
duì 不对 yè 荷叶 xià 夏天 dù 大肚子
shuō 说话 yuá n 圆圆 qiū 秋天
jiù shì 就是 xuě 雪人 dōng 冬天
不对
说话
就是
荷叶夏天大肚子
圆圆秋天
雪人说：
chūn
“我是春天。”
荷叶圆圆，
yuá n yuá n
他对青蛙说： “我是夏天。”
qīng
谷穗弯弯，
suì jū
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
ɡōnɡ
雪人大肚子一挺，
他顽皮地说： “我就是冬天。”
wá n
tǐnɡ
(草芽)(尖尖)，
他(对小鸟)说：
春夏秋冬
(荷叶)(圆圆)，
他(对青蛙)说：
“我是春天。” “我是夏天。”
(谷穗)(弯弯)， (雪人)(大肚子一挺),
小朋友们，请你用自己喜欢的
方式表达对四季的喜爱。可以画一画，可以唱一唱，还可以把喜欢的句子背下来。
他(鞠着躬)说：他(顽皮地)说：
“我是(秋天)。” “我就是(冬天)。”
什么
怎么样
什么
怎么样
(
) (
)，
(
他（
春夏秋冬
) (
)，
）说：
他（
“ 我是（
）说：
)。”
“ 我是（
)。”
什么
怎么样
什么
怎么样
(
他（
) (
)，
）说： )。”
(
他（
) (
)，
）说：
“ 我是（
“ 我是（
)。”

语文一年级《四季》说课稿

语文一年级《四季》说课稿语文一年级《四季》说课稿（精选12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么应当如何写说课稿呢？以下是本店铺帮大家整理的语文一年级《四季》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文一年级《四季》说课稿 1一、说教材１、教材简析《四季》是一首富有童趣的诗歌。

通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

这首诗语言优美流畅，朗朗上口，能唤起学生对生活的感受。

同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

２、教学目标（１）认识１１个生字，会写４个字。

学会两种笔画，认识“口、禾、雨、月”４个偏旁。

（２）正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（３）了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。

二、说教法学法在本课教学中，我充分采用自主、合作、探究的学习方式进行教学，使学生真正成为学习的主人，提高学习的积极性，让学习变成自觉行为。

三、说教学过程１、创设情境激发兴趣创设好的教学情境，可以激发学生学习兴趣，使学生能够积极思考，主动发言，本节课我以孩子们喜欢的儿歌入手，激发他们学习兴趣。

２、品读课文读中识字新课程改革提倡采用听读识字法进行教学，即让学生在听、说、读的过程中尽快地认识并掌握生字，在本节课中我让学生多次朗读课文并注重朗读层次性。

初读，读准字音，感知内容。

再读，整体感知，加深印象。

在读中把本课要求识记的生字划出来，通过多读识记，使学生能够把课文正确流利地读下来。

３、重点指导朗读本课是一首诗歌，语言优美，朗朗上口。

我采用以读为主，以读代讲的方法。

通过多种形式的读以及在读中自己观察、自己发现、自己分析、自己解决问题，表达情感，从而理解课文内容。

４、趣味作业课外延伸本课教学即将结束时，引导学生思考，同学们，一年四季景色这么美，你喜欢哪个季节就把它画下来吧！怎么想的就怎么画，学生兴趣极高。

小学一年级语文《四季》原文、教案及教学反思

【导语】《四季》是义务教育课程标准实验教科书⼀年级上册的⼀篇课⽂，它以⼉歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景⾊。

以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《四季》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼀年级语⽂《四季》原⽂草芽尖尖，他对⼩鸟说： “我是春天。

” 荷叶圆圆，他对青蛙说： “我是夏天。

” ⾕穗弯弯，他鞠着躬说： “我是秋天。

” 雪⼈⼤肚⼦⼀挺，他顽⽪地说： “我就是冬天。

”2.⼩学⼀年级语⽂《四季》教案教材简析《四季》是义务教育课程标准实验教科书⼀年级上册的⼀篇课⽂，它以⼉歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景⾊。

⽂章语⾔亲切、⽣动、⽂字优美，四幅插图⾊彩艳丽，是⼀篇适合朗读且体现新课标合作学习为主的，培养学⽣初步阅读能⼒、⾃主学习能⼒的教材。

根据课标精神，整个教学设计的⽴⾜点是：通过创设情景，激发学⽣的阅读兴趣，引领学⽣⾃读⾃悟。

通过多种形式的读以及在读中⾃⼰观察、⾃⼰发现、⾃⼰分析、⾃⼰解决问题、表达情感，从⽽理解课⽂内容，受到情感熏陶。

读的步骤如下：初读，读中整体感知。

再读，读中感悟理解。

三读，读中熏陶情感。

教学⽬标 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。

理解课⽂内容，感受各个季节的美丽。

2、认识11个⽣字，会写“七、⼉、九、⽆”四个⽣字。

教学过程 1、激情导⼊师：⼩朋友，我们的⼤⾃然可神奇啦。

你们看，它给我们带来了什么礼物？（贴图⽚：草芽、荷叶、⾕穗、雪⼈）师：你们知道它们是在什么季节才会有的吗？（学⽣回答后，相机在图⽚下⾯贴上词语：春天、夏天、秋天、冬天。

）师：春、夏、秋、冬就构成了⼀年的——（学⽣答后板题、⽣读题。

）今天，我们⼀起来学习⼀⾸描写四季的⼉歌。

［从孩⼦们⽐较熟悉的事物和⽐较喜欢的图⽚导⼊，⾃然引出“四季”⼀题，符合⼀年级⼉童的⼼理特点，激起了学⽣读⼉歌的兴趣。

］ 2、初读感知（1）看四季动画，听配⾳朗读，感知课⽂。

一年级《四季》人教版语文原文及教案

一年级《四季》人教版语文原文及教案一年级课文《四季》教案篇一教材说明：这是一首儿歌。

通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。

儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。

所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象。

预设教学目标：1.认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。

认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

教学时间：2课时第一课时预设教学目标：1.初步理解课文内容，感受四季的特征。

2.认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。

认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。

3.能正确地朗读课文。

教学过程：一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。

（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

板书课题2.四季二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。

①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。

（新型生生关系）3、反馈①课文有几句话，每一句讲了什么？②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词1、出示11个生字。

哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）①指名说、带读②自由读、开火车读生字。

*练一练，连一连：Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu对说是叶圆夏秋雪肚就冬*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）*草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀，我也会试着说几个。

2024版部编版小学一年级语文上册课文《四季》课件

01课文背景与作者简介Chapter《四季》创作背景自然景象的启发儿童文学的发展《四季》作为一部儿童文学作品，符合当时儿童文学的创作趋势，即关注儿童的审美需求和认知能力，以生动、形象的语言描绘自然和生活。

作者生平及代表作品作者介绍代表作品时代背景与文学地位时代背景《四季》创作于20世纪80年代，当时中国正处于改革开放初期，文学艺术领域也呈现出蓬勃发展的态势。

儿童文学作为文学的一个重要分支，也在这个时期得到了广泛的关注和发展。

文学地位《四季》以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，在儿童文学领域占据了重要地位。

它不仅是小学语文教材的经典篇目之一，还被广泛选入各种儿童文学选本和课外读物中，对培养孩子们的审美能力和文学素养起到了积极作用。

02文本解读与赏析Chapter文章结构和写作特点简洁明快的篇章结构课文以四个段落分别描述春、夏、秋、冬四季，段落间结构清晰，易于学生理解和记忆。

生动的儿童语言使用简单易懂、富有童趣的语言，贴近儿童生活，引发学生的阅读兴趣。

丰富的自然元素通过对四季中具有代表性的事物的描绘，引导学生观察自然、感受自然。

描绘四季景色及特点春天夏天秋天冬天运用修辞手法和表现技巧感官体验象征手法运用视觉、听觉等感官描写，如“尖尖”、“圆圆”、“弯弯”等形状词汇，帮助学生形成直观感受。

儿童视角03知识点梳理与拓展Chapter生字词认读及书写指导生字词认读书写指导重点句子理解和运用重点句子理解和运用相关文化常识介绍四季的形成01与四季相关的诗词歌赋02四季与人们生活的关系0304图文结合，加深理解Chapter欣赏课文中的插图描述插图内容感受四季之美030201插图欣赏与描述能力训练图文对照，理解课文内容朗读课文图文对照重点词句解析创意绘画让学生根据自己的想象，选择喜欢的绘画材料和纸张，创作一幅表现四季特点的绘画作品。

想象四季景象引导学生想象自己心中的四季景象，激发学生的创造力和想象力。

作品展示与交流将学生的绘画作品进行展示和交流，鼓励学生互相欣赏和评价，提高学生的审美能力和自信心。

一年级语文上课文《四季》完整版课件

一年级语文上课文《四季》完整版课件一、教学内容本节课我们将学习一年级语文课文《四季》的内容。

该课文选自人教版小学语文教材一年级上册，主要围绕春夏秋冬四个季节展开描述，让学生了解季节变化，感受自然之美。

具体章节内容如下：1. 春季：描述春天的景象，如万物复苏、花开满园等。

2. 夏季：描绘夏天的景色，如烈日炎炎、绿树成荫等。

3. 秋季：讲述秋天的特点，如硕果累累、金黄一片等。

4. 冬季：描绘冬天的寒冷，如白雪皑皑、冰天雪地等。

二、教学目标1. 让学生掌握春夏秋冬四个季节的特点，提高对季节变化的认知。

2. 培养学生热爱大自然、欣赏自然美的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生僻词汇和句子，如“万物复苏”、“硕果累累”等。

2. 教学重点：四季的特点及变化，以及课文中的美词佳句。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、四季图片等。

2. 学具：课本、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示四季图片，引导学生观察并说出各个季节的特点。

2. 自主学习：让学生预习课文，了解四季的变化。

3. 课堂讲解：a. 春季：引导学生关注课文中描绘的春天景象，讲解生词和句子。

b. 夏季：让学生说出夏天的特点，讲解课文中的美词佳句。

c. 秋季：通过提问方式引导学生关注秋天的事物，讲解生词和句子。

d. 冬季：让学生描述冬天的寒冷，讲解课文中的美词佳句。

4. 随堂练习：针对每个季节，设计相关练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分小组讨论四季的特点，培养学生的合作能力。

七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，画出四季的景色。

b. 用四季的特点编写一首小诗。

2. 答案：a. 画出四季景色，要求形象生动，突出季节特点。

b. 编写的小诗要表达出四季的变化，语言优美。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学过程进行反思，了解学生的掌握情况，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：a. 组织学生进行户外活动，实地观察四季变化。

一年级年级上册《四季》课文原文

一年级上册《四季》课文原文四季悄悄地，她笑着走来——溪水唱起了歌儿——丁冬，丁冬，绿草和鲜花赶来报到。

夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——金蝉唱起了歌儿——知了，知了给世界带来欢笑。

秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——落叶唱起了歌儿——刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道。

冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——北风唱起了歌儿——呼呼，呼呼，雪花在欢快地舞蹈。

《四季》教学设计一、教材分析《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课，它是一首富有童趣的儿歌。

本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。

同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。

二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在熟读课文的同时认识11个生字。

3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。

三、教学重、难点1、教学重点：认字和练习朗读。

2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

四、教学理念1、采用听读识字法进行教学（以情境导入，在反复练习和教师指导的朗读过程中认识生字），并有效地解决低年级学生唱读的问题。

2、积极倡导自主、合作的学习方式（打破一贯从头到尾按顺序学习课文的传统，让学生自主选择喜欢的季节去读，把要我读变成我要读、我想读、我爱读）。

3、充分开展探究活动（努力开阔学生的思维、动手动脑，让学生感受自然美、生活美，并在潜移默化中树立初步的环保意识）。

五、教具准备：多媒体课件、四季风景图片六、教学时间：第一课时七、教学过程设计（一）创设情境，激发兴趣1、欣赏四季风景图片，板书课题。