2019年部编版-小学语文-一年级│4.四季---四季是怎样形成的
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案《四季》是一班级上册的一首诗歌，这首儿歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的漂亮。
从这首儿歌中，我们还感受到对大自然的宠爱之情。
我预备了以下内容，盼望对你有关心!【篇一】部编版学校一班级上册语文《四季》课文原文cǎo yá jiān jiān草芽尖尖，tā duì xiǎo niǎo shuō他对小鸟说：wǒ shì chūn tiān“我是春天。
”hé yè yuán yuán荷叶圆圆，tā duì qīng wā shuō他对青蛙说：wǒ shì xià tiān“我是夏天。
”gǔ suì wān wān谷穗弯弯，tā jū zhe gōng shuō他鞠着躬说：wǒ shì qiū tiān“我是秋天。
”xuě rén dà dù zi yì tǐng雪人大肚子一挺，tā wán pí de shuō他顽皮地说：wǒ jiù shì dōng tiān“我就是冬天。
”【篇二】部编版学校一班级上册语文《四季》教案一、学问与技能1.熟悉10个生字和三个偏旁，学习一个多音字，会写3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.了解课文内容，了解四季的漂亮。
二、过程与方法通过朗读和补充资料让同学感受江南的漂亮。
三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培育喜爱自然地感情。
【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】通过了解各个季节的特征感受漂亮，产生对大自然的宠爱之情。
【教学方法】沟通法、阅读法、资料补充法。
【课前预备】多媒体课件、相关资料。
【课时支配】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频《荷叶》。
部编版小学语文一年级上册- 课文 四季(版教案)
部编版小学语文一年级上册- 课文四季一、课文简介《四季》是部编版小学语文一年级上册的课文，主要讲述了春、夏、秋、冬四个季节的特点和变化，让孩子们了解自然界的规律和季节变化的规律。
二、教学目标1.认识春、夏、秋、冬四个季节，了解每个季节的特点和变化；2.提高学生对自然界的观察力和感知能力；3.让学生能够通过描述季节的变化，锻炼语言表达能力；4.培养学生爱护大自然和关心生态环保的意识。
三、教学重点1.让学生了解春、夏、秋、冬季节的特点；2.帮助学生用简单的语言描述季节变化。
四、教学方法1.呈现法：通过图片、视频等多媒体形式呈现春、夏、秋、冬季节的特点；2.讨论法：通过讨论引导学生了解不同季节的特点；3.描述法：通过让学生描述季节的变化，提高语言表达能力。
五、教学过程1、导入环节通过播放一段有关季节的视频或播放季节变化的图片，让学生迅速进入学习状态，同时激发学生对季节的兴趣。
2、预览课文通过简单的预览，让学生知道本节课所学内容以及学习目的，增强他们的学习动机。
3、呈现法教学1.春季：播放春季温暖、花儿开放等场景的视频，引导学生了解春季的特点；2.夏季：播放夏季阳光普照、果树丰收等场景的视频，引导学生了解夏季的特点；3.秋季：播放秋季秋叶飘落、果实成熟等场景的视频，引导学生了解秋季的特点；4.冬季：播放冬季雪花飘落、寒风刺骨等场景的视频，引导学生了解冬季的特点。
通过呈现法的教学方式，让学生有直观的体验，通过声音、画面等多种媒介形式学习四季的特点，提高他们的观察力和感知能力。
4、讨论法教学教师引导学生对四季的特点进行讨论，让学生分享他们对四季的认识和体验，让学生在交流中学习，加深对季节的了解，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
5、描述法教学教师引导学生用简单的语言描述季节的变化，提高学生的语言表达能力，同时扩大词汇量和提高语言积累能力。
6、巩固练习教师可以设计一些巩固练习题目，在课堂上进行小组讨论，让学生进行自我测试，既可以检查学生的学习效果，也可以让学生在分享中更好地理解季节的变化，丰富知识结构。
一年级科学认识四季
一年级科学认识四季四季，指春、夏、秋、冬四个季节的循环往复。
它是地球公转和自转规律的结果，也是气候变化的表现。
对于一年级的小朋友来说，了解四季的变化是帮助他们认识自然和世界的重要一步。
本文将以简洁明了的方式，向一年级的小朋友们介绍四季的基本认识。
春季春天是四季之首，是大地苏醒的季节。
在春天里，冰雪融化，万物复苏。
小朋友们会发现，树木上的嫩芽慢慢地长大，变成了绿叶。
鸟儿也开始筑巢，欢快地唱起了歌。
而且，春天的气温也逐渐升高，天空变得湛蓝。
夏季夏天是一年中最热的季节。
夏天的阳光很强，天空中常常会出现白云朵朵。
小朋友们一定很喜欢夏天，因为这是放暑假的季节。
在夏天，我们可以穿上凉爽的衣服，去海边游泳，或者到公园里放风筝。
此外，夏天还是水果丰收的时节，比如西瓜、葡萄等美味的水果都成熟了。
秋季秋天是丰收的季节，也是黄金的季节。
在秋天里，我们会看到树叶变黄了，有的还会变成红色和橙色。
树叶从树上飘落下来，像一片片金黄的羽毛。
小朋友们还会注意到，天气开始变得凉爽起来，早晚温差变大。
此外，秋天还有一个重要的节日——中秋节，这是一个家庭团聚的日子，我们可以一起吃月饼，还可以赏月。
冬季冬天是一年中最寒冷的季节，也是一年中最短的白天。
小朋友们会发现，冬天里，雪花纷纷扬扬地飘落下来，地面被洁白的雪覆盖。
因为天气冷，我们需要穿上厚厚的羽绒服和帽子，才能保暖。
此外，冬天还有一个令人期待的节日——圣诞节，我们可以一起庆祝圣诞，相互送上礼物，分享快乐。
通过对四季的简要介绍，我们了解到了春夏秋冬的特点和变化。
每个季节都有它独特的魅力，我们可以在不同的季节里体验和探索自然的奥秘。
希望同学们能认真观察四季的变化，从中感受到大自然的美妙和神奇。
同时，在享受四季带来的快乐的同时，也要保护好我们的环境，让四季的美景永远伴随着我们。
认识四季，就像读一本大小写的书，每个季节都是书中的一页。
通过认识四季，我们可以更好地了解天地间万物的变化，也更加热爱和珍惜我们的家园。
四季形成的原因是什么
四季形成的原因是什么四季指一年中交替出现的四个季节，即春季、夏季、秋季和冬季。
为什么会出现四季呢?小编就和大家分享四季形成的原因，来欣赏一下吧。
四季形成的原因四季的形成是因为地球绕太阳公转的结果。
地球一直不断自西向东自转，与此同时又绕太阳公转。
而地球公转的轨道又是一个椭圆的形状，太阳始终位于一个焦点上。
地球在不断公转的过程中，地轴与公转轨道始终会保持66°34′的交角，即地球始终是斜着身子绕太阳公转。
因为地球公转的原因，致使太阳直射点在地球表面发生变化。
到了每年6月22日前后，地球就是位于远日点。
太阳会直射北回归线，这一天就是北半球的夏至日。
与此同时北半球得到的热量最高，白昼最长，而且气候也炎热，属于北半球的夏季，但南半球正处于寒冷的冬季。
此后因为继续在公转轨道上不停运行，太阳的直射点便会南移。
到了9月23日左右，太阳就会直射赤道，这一天就是北半球的秋分日。
现在南半球以及北半球得到的太阳热量都相等，昼夜平分，北半球是秋季，南半球是春季。
地球继续不断运转，到12月22日左右，地球开始位于近日点，太阳便直射南回归线。
这一天就是北半球的冬至日。
而此时北半球得到的热量为最少，且白昼时间最短，气候也相当寒冷，是北半球的冬季。
南半球刚好是夏季。
太阳直射点北返以后，在3月21日左右，太阳再次直接射向赤道，这一天就是北半球的春分日。
这个时候，是北半球的春季，而南半球却是秋季。
地球像这样以一年为周期绕太阳不停运转，从而产生了四季的更替。
四季变化规律从春分经夏至到秋分，北半球处于夏半年，南半球处于冬半年。
在此期间，北半球昼长夜短，南半球昼短夜长; 北极处于极昼，南极处于极夜; 北回归线以北的太阳高度始终大于平均值，南回归线以南则小于平均值。
北回归线以北太阳升起于东北方的地平圈上，降落于西北方的地平圈上。
二分日全球各地太阳均升起于正东方，降落于正西方。
从秋分经冬至到春分，北半球处于冬半年，南半球处于夏半年。
《四季》知识点部编版一年级语文上册
《四季》知识点部编版一年级语文上册语数外一直都是伴随着孩子们在学校里的必学科目，下面是小偏整理的《四季》知识点部编版一年级语文上册，感谢您的每一次阅读。
《四季》知识点部编版一年级语文上册一、我会写天tiān(天上、白天、天空)四sì(四个、四边、四季)是shì(不是、就是、是的)二、我会认尖jiān(尖尖、尖的、尖刀)说shuō(小说、说话、不说)春chūn(春天、春日、春风)青qīnɡ(青青、青草、青山)蛙wā(青蛙、牛蛙、蛙人)夏xià(夏天、立夏、夏季)弯wān(弯弯、弯曲、弯路)地de(飞快地、开心地)就jiù(就是、成就、就学)冬dōng(冬天、冬季、立冬)三、多音字地dì (天地)de(轻轻地)四、认识偏旁言字旁虫字旁折文儿五、理解词语四季：春、夏、秋、冬，叫作四季，每季三个月。
草芽：春天刚刚发芽的小草。
鞠着躬：弯下腰，表示尊敬。
本文中指谷穗沉甸甸的样子。
顽皮：爱玩爱闹，不听劝导。
青蛙：两栖动物，生活在水中或近水的地方，善跳跃，会游泳，雄的叫声响亮。
吃田间害虫。
六、句子解析1.草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”“尖尖”是小草的形态，写出了小草的生机与活力。
2.谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”“弯弯”是说谷穗成熟时的形态，“鞠着躬”形象地赋予了谷穗人的动作。
3.雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”“挺”是雪人的动作，这是作者大胆的想象，把雪人当成人来写。
七、问题归纳走进课文，看看四季都有哪些代表性的景物?春季：草芽夏季：荷叶秋季：谷穗冬季：雪人八、课文主题这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。
九、教材课后习题你喜欢哪个季节?仿照课文说一说。
柳枝青青，他对黄鹂说：“我是春天。
”荷花盛开，他对小鱼说：“我是夏天。
”菊花金黄，他对蜜蜂说：“我是秋天。
简述四季形成的原因
简述四季形成的原因四季的形成是地球自转和公转的结果。
地球自转是指地球绕自身轴线旋转一周所需要的时间，约为24小时。
公转是指地球绕太阳运动一周所需要的时间，约为365.25天。
地球自转和公转的相互作用使得地球表面受到的太阳辐射量和角度发生变化，导致了四季的交替变化。
地球的轴倾斜是四季交替变化的关键因素之一。
地球的轴线与地球公转轨道平面之间的夹角约为23.5度。
由于轴倾斜的存在，太阳直射点在地球上会有周期性的移动。
当太阳直射点位于北回归线附近时，北半球的夏季开始，这是因为太阳光照辐射的角度较大，能量较为集中。
而南半球此时处于冬季，太阳光照辐射的角度较小，能量分散。
地球的自转使得地球表面不同地区的日照时间和夜晚时间不同。
在北半球夏季，太阳直射点位于北回归线附近，北半球白天时间较长，夜晚时间较短。
而在冬季，太阳直射点位于南回归线附近，北半球白天时间较短，夜晚时间较长。
南半球的情况与之相反。
这种日照时间和夜晚时间的变化导致了温度的差异，进而形成了四季的交替变化。
地球的公转使得地球与太阳之间的距离发生变化。
地球与太阳的距离并不是恒定不变的，而是有一定的变化范围。
地球在公转过程中，离太阳最近的位置称为近日点，离太阳最远的位置称为远日点。
由于地球离太阳的距离变化不大，所以对四季的影响相对较小。
地理位置也是影响四季变化的重要因素。
不同纬度的地区，受到太阳辐射的强度和角度的影响不同。
接近赤道的地区，由于太阳光照辐射的垂直角度较大，温度较高，气候较为炎热。
而接近两极的地区，由于太阳光照辐射的角度较小，温度较低，气候较为寒冷。
四季的形成是地球自转和公转的结果。
地球的轴倾斜、自转和公转使得地球表面受到的太阳辐射量和角度发生变化，导致了四季的交替变化。
地理位置的不同也会影响四季的变化。
四季的交替变化给我们带来了丰富多样的自然景观和气候条件，也使得人们的生活更加多姿多彩。
一年四季是怎么形成的成因是什么
一年四季是怎么形成的成因是什么地球上不仅各地区的气候差异很大，就是同一地区在不同季节，气候也是不同的，对于一年四季的形成相信你也是有很多疑问。
以下是店铺为大家整理一年四季形成的原因，希望对你有帮助!一年四季的形成原因地球的自转轴与地球绕太阳公转面(黄道面)之间有一个夹角(23°26′)，因此，当地球绕太阳公转时，太阳直射到地球的位置就会发生变化，从南纬23°26′(南回归线)到北纬23°26′(北回归线)。
太阳直射时，地球表面获得的热量高，气温高，为夏季;反之，太阳斜射时，地球表面获得的热量低，为冬季。
当太阳直射到北半球时，北半球为夏季，南半球为冬季;反之，当太阳直射到南半球时，南半球为夏季，北半球为冬季。
太阳直射到南、北回归线时，分别为冬至(12月22日前后)和夏至(6月22日前后);太阳直射到赤道时，分别为春分(3月21日前后)和秋分(9月21日前后)。
太阳直射区域处于南、北回归线之间，因此该区域太阳总是近乎直射，故一年中从太阳获得的能量均较高，导致该区域的气温较高，一年中变化不大，该区域称为热带。
热带区域，没有四季的变化，均为夏季。
通常指的一年四季，主要表现在温带，也就是太阳南回归线和北回归线到南极圈和北极圈之间的区域。
南极圈指太阳照射到北回归线时，太阳所能照亮的最南纬度线，即南纬66°34′(纬度与回归线的纬度互余)。
同样，北极圈处于北纬66°34′。
两极圈内，会出现极夜和极昼现象。
显然，北半球夏季时，北极圈内出现极昼现象，南极圈内出现极夜现象;反之，南半球为夏季时，北极圈内出现极夜现象，南极圈内出现极昼现象。
地球表面单位面积获得的热量与太阳的入射角(光线与地球表面法线的夹角θ)之间的关系为：E ∝ cosθ。
一年四季的简述一年四季即春夏秋冬，每个季节3个月。
春天，气温回暖、万物复苏;夏天，天气炎热，水果成熟;秋天，气温转凉，农作物成熟;冬天，天气寒冷，有时会下雪。
部编版2019年一年级语文上册：第4课《四季》四季是怎样划分的
四季是怎样划分的春、夏、秋、冬四季，对于人类生产和生活是至关重要的。
划分依据不同，四季的长短、起止时间也不一样。
四季大致有以下几种划分方法。
１.天文四季：这是以太阳高度和昼夜长短为依据划分的四季。
夏季是一年中白昼最长、太阳高度最大的季节；冬季是一年中白昼最短、太阳高度最小的季节；春秋两季是过渡季节。
２.我国传统划分的四季：以“四立”（立春、立夏、立秋、立冬）分别为四季之首。
这种四季，符合天文条件，即当太阳高度最大、白昼最长的３个月是夏季；太阳高度最小、白昼最短的３个月是冬季；太阳高度、白昼适中的６个月为春季和秋季。
但这样划分与实际情况差别较大，如２月初立春时，并没有多少春意，特别在我国北方，人们还在“北风吹，雪花飘”的严寒中欢度新春佳节。
８月已经立秋了，但仍然夏日炎炎。
３.西方国家的四季：在西方国家习惯上以“两分”、“两至”（即春分、夏至、秋分、冬至）为四季之首，它在时间上比我国传统四季推迟约一个半月。
这种四季在一些地区与实际气候基本一致。
例如，我国大部分地区春分时节已经冰雪消融，万物复苏，人们才真正感到春天的临。
４.气候统计学的四季：按阳历的月份，把３月～５月定为春季；６月～８月定为夏季；９月～１１月定为秋季；１２月～２月定为冬季。
这种四季，比较接近西方国家的四季。
５.候温四季：为了使春夏秋冬四季与“桃花开，蝉始鸣，雁南飞，冰霜凝”等物候现象一致，气象部门就以实际气温作为四季划分的依据。
我国古代有五天为一候的规定。
“五日谓之候，三候谓之气，六气谓之时，四时谓之岁”，全年７２候。
现代气象学规定，每候日平均气温的平均值称为“候温”，候温稳定在２２℃以上时为夏季；低于１０℃时为冬季；介于两者之间则为春季、秋季。
这种四季特点是反映草木荣枯，花开果熟，鸟兽繁衍，与人类的生产和生活密切相关，受到了人们的重视。
部编版一年级语文上册《四季》教材分析及相关素材
部编版一年级语文上册《四季》教材分析及相关素材一、教材分析《四季》是一年级语文上册的教材，主要以描绘季节变化为主题，让学生了解和观察不同季节的特点。
本教材包含了以下几个方面的内容：1. 季节的概念：通过文字和图片的结合，让学生了解不同季节的名称和特点，如春天的温暖、夏天的炎热、秋天的凉爽和冬天的寒冷。
同时，教材还介绍了每个季节的特色活动，如春天的踏青、夏天的游泳、秋天的采果和冬天的滑雪等。
2. 季节的变化：通过描述季节的变化，教材引导学生观察自然界的变化，并提醒他们每个季节的特点。
例如，春天的天气转暖，花朵开始盛开；夏天天气炎热，大家喜欢吃冰淇淋；秋天果树上的果子成熟了，人们采摘果实；冬天的天气寒冷，我们可以堆雪人、滑冰等。
3. 季节的诗词歌赋：教材还收录了一些与季节相关的诗词歌赋，通过朗读和欣赏这些优美的诗句，培养学生的语感和审美能力。
同时，教材还引导学生写一些简单的描写季节的诗句，激发他们对写作的兴趣。
二、相关素材为了辅助教材的教学，可以准备以下一些相关素材：1. 图片资料：准备一些展示季节变化的图片，包括春天的花朵、夏天的阳光沙滩、秋天的果园和冬天的雪景等，让学生通过图片更直观地了解不同季节的特点。
2. 视频资源：收集一些关于季节的短视频，可以是季节变化的时间-lapse视频，也可以是季节里常见的活动和景观，让学生通过观看视频加深对季节变化的印象。
3. 季节手工制作：为了增加学生的参与感，可以安排一些与季节相关的手工制作活动，如制作花朵画、太阳帽、果蔬拼贴和雪花折纸等，让学生动手实践，加深对季节的理解。
以上是部编版一年级语文上册《四季》教材的分析及相关素材，希望能够对您的教学工作有所帮助。
部编人教小学一语文四季
部编人教小学一语文四季引言在小学一年级语文课程中，四季是一个重要的学习主题。
通过学习四季的变化，可以培养学生的观察力、想象力和表达能力。
本文将介绍部编人教小学一语文中关于四季的教学内容和教学方法。
第一节：春天的特点春天是大自然万物复苏的季节，充满了新生和希望的气息。
在小学一年级语文课程中，教师可以引导学生观察春天的特点，并通过一些经典的诗词、古文和童谣来感受春天的美好。
教学重点可以放在以下几个方面：1.观察春天的变化：教师可以带领学生一起观察春天的花草、鸟类、天气等变化，从而培养学生的观察力。
2.朗读经典诗词：教师可以选择一些关于春天的经典诗词，让学生朗读并理解其中的意境和感情。
3.制作季节手抄报：教师可以组织学生制作季节手抄报，让学生自己动手，通过插图和文字表达对春天的感受。
第二节：夏天的特点夏天是阳光明媚、万物繁茂的季节。
在小学一年级语文课程中，教师可以引导学生观察夏天的特点，并通过一些课文和文章来了解夏天的美好。
教学重点可以放在以下几个方面：1.观察夏天的特点：教师可以引导学生观察夏天的天气、植物和动物等变化，培养学生的观察力。
2.朗读夏天的课文：教师可以选择一些关于夏天的课文，让学生朗读并理解其中的意思和情感。
3.写作夏天的日记：教师可以要求学生写夏天的日记，让学生通过文字表达对夏天的感受和体验。
第三节：秋天的特点秋天是丰收的季节，也是万物凋零的季节。
在小学一年级语文课程中，教师可以引导学生观察秋天的特点，并通过一些古诗和童话故事来了解秋天的美丽与哀愁。
教学重点可以放在以下几个方面：1.观察秋天的特点：教师可以带领学生观察秋天的天气、树叶的变化等，培养学生的观察力。
2.诵读古诗：教师可以选择一些古诗，让学生诵读并理解其中的意境和感情。
3.欣赏童话故事：教师可以讲述一些关于秋天的童话故事，让学生欣赏其中的美丽与哀愁。
第四节：冬天的特点冬天是寒冷的季节，也是万物休眠的季节。
在小学一年级语文课程中，教师可以引导学生观察冬天的特点，并通过一些课文和绘本来了解冬天的寒冷与美丽。
部编版一年级上册语文《四季》教案
部编版一年级上册语文《四季》教案一、教学目标1.通过学习《四季》这篇课文，让学生了解四季的变化规律和特点。
2.帮助学生培养观察、感悟、表达的能力，激发对自然的热爱。
3.培养学生的细心、耐心、合作和思维能力。
二、教学重点1.掌握《四季》课文的内容和主题。
2.理解四季的特点和变化规律。
三、教学内容1. 课文《四季》四季，春夏秋冬的循环变化。
春天，大地回春、万物复苏。
夏天，炎热潮湿、生机勃勃。
秋天，稻谷金黄、果实累累。
冬天，大地寂静、一片雪白。
2. 相关知识1.四季的变化规律：春夏秋冬轮回。
2.四季的特点：春生、夏长、秋收、冬藏。
四、教学过程1. 导入教师通过图片或实物展示四季的变化，唤起学生对四季的认识和好奇心。
2. 学习课文让学生朗读课文《四季》，并组织学生进行讨论，了解他们对四季的理解和感受。
3. 情感体验让学生在课堂外面进行四季的观察和记录，体验自然界的变化，激发对自然的热爱和保护意识。
4. 拓展延伸组织学生进行小组合作，创作关于四季的绘画、手工或小品，展示他们对四季的理解和想象。
五、教学反思通过教学实践，我发现学生在学习《四季》这篇课文时，能够积极参与讨论和表达，对四季的变化有了更深刻的理解。
但在情感体验环节，部分学生缺乏足够的动手实践和观察经验，需要在今后教学中加强相关活动的设计和引导。
六、小结通过本节课的教学，学生对四季的变化有了初步的认识和体验，培养了他们对自然的热爱和保护意识，也提升了他们的观察、表达和合作能力。
希望在今后的教学中，能够进一步激发学生对自然的热爱，促进他们全面发展。
人教部编版小学语文一年级上册4.四季---四季是怎样形成的
四季是怎样形成的
秋来夏往，冬去春回，年复一年，四季永远这样循环着。
这种四季冷暖的周而复始是怎样形成的呢？
我们都有烤火取暖的体验。
当我们正对着炉火时，感觉特别烤人；斜对着时，就不那么热了。
此外，注意观察的同学，会发现这样一个现象：朝南的房间，冬天充满阳光，而夏天阳光却射不到室内。
这说明太阳的高度在变化：冬天低，阳光斜射；夏天高，阳光直射。
想想这些现象的道理，与天气冷暖变化联系起来，四季变化形成的原因就不难理解了。
太阳高度周期性的变化，造成周期性的直射和斜射。
太阳高度为什么会有周期性的变化呢？
地球在绕太阳公转的过程中，地轴始终与轨道面倾斜成66度33分的夹角。
由于地轴的倾斜，当地球处在轨道上不同位置时，地球表面不同地点的太阳高度是不同的。
太阳高度大的时候，太阳直射，热量集中，就好像正对着火炉一样；而且太阳在空中经过的路径长，日照时间长，昼长夜短，必然气温高，这就是夏季。
反之，太阳高度小时，阳光斜射地面，热量分散，相当于斜对着火炉；而且太阳在空中所经路径短，日照时间短，昼短夜长，气温则低；由冬季到夏季，太阳高度由低变高。
同样道理，太阳高度的变化影响着昼夜的长短和温度的高低，分别形成了秋季和春季。
由于地球永不停歇地侧着身子，围绕太阳这个大火炉运转，这种冷暖便不停地交替着，从而形成了寒来暑往的四季。
四季的形成原因和四季季节风介绍
四季的形成原因和四季季节风介绍一、四季的形成二十四节气气温变化形成四季。
（1）春季：由立春开始，到立夏止。
包括：阴历正月、二月、三月；阳历二月、三月、四月。
（2）夏季：由立夏开始，到立秋止。
包括：阴历四月、五月、六月；阳历五月、六月、七月。
（3）秋季：由立秋开始，到立冬止。
包括：阴历七月、八月、九月；阳历八月、九月、十月。
（4）冬季：由立冬开始，到次年立春止。
包括：阴历十月、十一月、十二月；阳历十一月、十二月、一月。
春夏秋冬四季(图片来源于网络)现实生活中春、夏、秋、冬四季在我国各地区开始的时间并不相同，四季的长短也不一致。
所以，其实用温度参数来划分四季才会更合理适用。
一般把平均气温在22℃以下、10℃以上的时候定义为春季和秋季，把平均气温在22℃以上的时候定义为夏季，平均气温在10℃以下的时候定义为冬季。
二、四季季节风由于中国东部沿海与太平洋相邻，西南部又与印度洋相距不远，再加上大气环流的作用，海陆热力性质的差异以及冬夏行星风带的南北推移，形成了明显且普遍的季风现象，并对一年中的节候变换产生了重要的影响。
古人认识到一年四季中冬季吹偏北风，春季吹偏东风，夏季吹偏南风，冬季吹偏西风。
有关季节风（八节风）的风名、风向（卦位）、控制的节气与时间详情如下：春季季风：（1）条风1）风向（卦位）：东北（艮卦）。
2）控制的节气与时间：控制立春、雨水、惊蛰三个节气，约45天。
（2）明庶风1）风向（卦位）：东（霞卦）。
2）控制的节气与时间：控制春风、清明、谷雨三个节气，约45天。
夏季季风：（1）清明风1）风向（卦位）：东南（巽卦）。
45天。
（2）景风1）风向（卦位）：南（离卦）。
2）控制的节气与时间：控制夏至、小暑、大暑三个节气，约45天。
秋季季风：（1）凉风1）风向（卦位）：西南（坤卦）。
2）控制的节气与时间：控制立秋、处暑、白露三个节气，约45天。
（2）阊阖风1）风向（卦位）：西（兑卦）。
2）控制的节气与时间：控制秋分、寒露、霜降三个节气，约45天。
一年的春夏秋冬四季是怎么形成的？
一年的春夏秋冬四季是怎么形成的？
一年四季气温的变化，真正原因是地球受到太阳的影响。
如何观察计算出太阳对地球的这个影响，以便划分四季，规范出“一年”来呢？为方便计算，地球在位于北极南极等贵的当腰被人从东至西画出一条赤道，非洲正处于赤道，气候十分炎热。
在赤道两旁，还有两条线，北部的叫“北回归线”，南部的叫“南回归线'我们国家正位于地球的北半球，也就是北回归线附近。
地球在固定的轨道环绕着太阳转，叫公转，每转完一圈，就是一年；它自身也在旋转，叫自转，每自转一圈，叫一天。
当地球公转到太阳光芒能够直射到北回归线的角度时，北半球也就是我们这里热埴足，气温高，是炎热的夏季。
而南半球则处于寒冷的冬季。
地球继续围着太阳公转到太阳能够直射到赤道的角度时，北半球是秋季，南半球是春季。
地球公转到太阳直射到南回归线时，北半球被太阳辐射的热量少，寒冷的冬季便来临r。
而南半球正相反，则是处于热辣辣的夏季。
地球继续公转，当太阳又一次照射到赤道时，北半球的春季来临了，而南半球则正当秋季。
这就是四季形成的真正原因,春夏秋冬四个季节组成了一年。
在我国，为便于掌握耕种、管理、收获的时间，还有比四季更为细致的二十四节气和七十二候的划分，乃至成为我国独有的农历纪年的方式。
当然由于我国幅员广阔，各地有时差，农历气候的划分主要指中同人最早生活的中心区黄河流域一带。
一年级上4《四季》
一年级上4《四季》《一年级上 4《四季》》对于一年级的小朋友来说，四季是一个充满奇妙和变化的主题。
四季的更替，就像是大自然为我们上演的一场精彩的演出，每个季节都有独特的风景和特色。
春天，是万物复苏的季节。
当温暖的春风轻轻拂过大地，沉睡了一整个冬天的世界慢慢苏醒过来。
小草从土里探出嫩绿的脑袋，好奇地张望着这个全新的世界。
树木抽出了新的枝条，长出了翠绿的叶子，仿佛穿上了一件崭新的衣裳。
五颜六色的花朵争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪，把春天装扮得格外美丽。
小河里的冰融化了，河水欢快地流淌着，发出叮叮咚咚的声音，好像在演奏一首动听的乐曲。
小燕子从南方飞回来了，它们在蓝天下自由自在地飞翔，叽叽喳喳地叫着，仿佛在告诉人们春天来了。
春天是播种的季节，农民伯伯们在田地里辛勤地劳作，播下希望的种子。
小朋友们也在春天里尽情地玩耍，放风筝、捉迷藏，感受着春天的温暖和快乐。
夏天，是炎热的季节。
太阳像一个大火球，炙烤着大地，热浪滚滚，让人感到闷热难耐。
知了在树上不停地叫着：“热死了，热死了！”池塘里的荷花盛开了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
荷花有的含苞待放，有的已经盛开，粉色的、白色的花瓣簇拥着嫩黄色的花蕊，散发着阵阵清香，吸引了许多蜻蜓在上面飞舞。
小朋友们最喜欢在夏天吃冰淇淋和西瓜，那冰凉甜美的滋味让人感到无比惬意。
他们还可以去游泳池里游泳，像一条条欢快的小鱼在水中自由自在地游来游去，享受着清凉的水带来的舒适。
夜晚，人们会在院子里乘凉，仰望星空，数着天上的星星，听着爷爷奶奶讲着古老的故事。
秋天，是丰收的季节。
果园里，红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个小灯笼；黄澄澄的梨子你挤我碰，争着让人们去采摘；一串串紫莹莹的葡萄像玛瑙似的，在阳光下闪闪发光。
田野里，金黄色的稻子笑弯了腰，仿佛在向人们鞠躬致谢；高粱涨红了脸，像一个个燃烧的火把；棉花白花花的，像一朵朵白云落在了地上。
秋天的树叶也变得五彩斑斓，有的金黄，有的火红，有的仍是翠绿。
小学季节变化原因知识点梳理
小学季节变化原因知识点梳理季节变化是指一年中气温、降水量、日照时间和风向等多种气候要素发生规律性变化的现象。
它分为春、夏、秋、冬四个季节。
每个季节具有独特的气候特点和生态环境，对人们的生活、农业生产和自然界的生物都有重要影响。
下面将针对小学生的认知水平，梳理季节变化的原因，并简单介绍每个季节的特点和变化。
首先，春季是一年的开始。
它的特点是气温逐渐回升，阳光逐渐增多，降水量适中。
春季是万物复苏的时节，草木开始抽芽，鲜花盛开，昆虫复活。
这是因为地球在绕太阳运动时候，由于倾斜角度的变化，不同地区阳光照射的强度和时间会有所不同。
春季气温回升是因为太阳光照射的角度逐渐增大，照射的面积也变大，而且每个地区受到的阳光照射时间也逐渐增加。
这导致了地球表面的气温回升，昆虫和植物开始活动。
夏季是一年中气温最高的季节。
夏季的特点是气温高、降水量多、日照时间长。
这是因为地球夏至时候，北半球倾斜向太阳的程度最大，阳光直射北半球的面积最大。
因此，夏季北半球受到的太阳辐射能量最为强烈，气温也最高。
夏季气温高的同时，热空气上升，凝结成云，形成了较多的降水量。
夏季阳光照射时间长，对植物的生长发育起着重要作用。
夏季是小学生们无忧无虑的游戏季节，可以享受户外活动的乐趣。
秋季是温度逐渐降低的季节，也是农民们丰收的季节。
秋季的特点是气温适宜、降水稀少、日照时间适中。
秋季的温度逐渐下降是因为地球往南半球移动，北半球受到的太阳辐射能量减少，气温随之降低。
秋季降雨较少，对庄稼的成长和丰收有利。
秋天也是许多动物迁徙的季节，因为它们为了逃避冬季的严寒，寻找更适宜的生活环境。
秋季也是小学生们迎接新学年的季节，忙碌而又期待。
冬季是气温最低的季节，也是较少生长和活动的季节。
冬季的特点是气温较低、降水很少、日照时间短。
这是因为地球往北半球远离太阳，北半球受到的太阳辐射能量最小。
冬季气温低，天气寒冷，很少有降水。
这时，北半球的地面会被冷空气和冰冻覆盖，很多动植物都处于休眠状态。
春夏秋冬四季是怎样产生的？
春夏秋冬四季是怎样产生的？春夏秋冬四季是怎样产生的？“季节”来源于拉丁语中的动词“Serere”,意思是“播种”.由此可见，“季节”最早时仅仅指的是适宜播种的春天。
但在中世纪初，其他三个季节也加入进“季节”的词义中，一年被划分为4个部分：冬季，湿冷的季节；秋季，成长、重要的季节；夏季，在古老的梵文中它原本通指一年。
人类的日常生活和浪漫情怀都为四季所影响此外，它们还具有最乏味的天文背景。
因为地球绕太阳作年度旅行的直接结果就是四季的循环往复。
在此，我将尽可能简明地介绍这一内容。
每24小时地球自转一周，每356.25天绕太阳公转一周。
为了确保历法整齐归一，人类把每年的0.25天累积到一块，这样每四年就出现一次闰年即这一年有366 天。
但以两个“零”结尾的年份无闰年；可也有特例，那就是那些能被400 整除的年份都是闰年。
公元1600年是上一次的特例，下一次则是公元2000年。
地球绕太阳公转的轨迹并非正圆，而是椭圆。
尽管它还不算是完全的椭圆，但是，这已给人类研究地球运行的工作增添了大量复杂的因素。
另外，地球的中轴与日地之间的平面不成直角，而是一个66.5°的倾角。
当地球绕太阳公转时，它的中轴自始至终保持着这样的倾斜度，这就是世界各地出现季节交替的直接原因。
每年的3 月21日，阳光刚好均匀地照射着地表的一半，于是，在这一日，世界各地的昼夜平分。
天后，当地球运行到其公转行程的四分之一处时，北极地区全部朝向了太阳，而南极地区则全部背向了太阳，于是，北极长达六个月的白昼开始了，而南极则坠落进长达六个月的黑夜。
当北半球阳光灿烂的夏季到来时，南半球的居民就一边在火炉旁看书，一边打发着漫漫寒夜。
但是，当北半球的居民在圣诞节滑冰时，阿根廷人、智利人却正在受到炎炎夏日的煎熬，而当美国遭受滚滚热浪的袭击时，他们又在磨利自己的滑冰刀了。
四季产生的原理示意图月23日是四季更替的第二个重要日期，这是一年中第二个全球各地昼夜平分的日子。
一年级语文四季知识点
一年级语文四季知识点对于一年级的小朋友来说，学习语文中的四季是一个非常有趣且重要的内容。
四季的变化丰富多彩，能够让孩子们更好地感受大自然的魅力，同时也能提高他们的语言表达和观察能力。
首先，让我们来认识一下四季的名称：春、夏、秋、冬。
春天是万物复苏的季节，大地渐渐从沉睡中醒来，小草探出嫩绿的脑袋，花朵争奇斗艳地开放。
夏天是炎热的季节，阳光炽热，绿树成荫，小朋友们可以吃着冰淇淋，在游泳池里欢快地玩耍。
秋天是丰收的季节，金黄的稻穗沉甸甸的，果园里的水果挂满枝头。
冬天则是寒冷的季节，雪花纷纷扬扬地飘落，大地一片洁白，孩子们可以堆雪人、打雪仗。
在学习四季的过程中，孩子们会接触到与每个季节相关的特点和景象。
春天，天气渐渐变暖，春风轻轻地吹着。
春雨“沙沙沙”地下着，滋润着大地。
柳树长出了嫩绿的叶子，像是绿色的长辫子。
桃花、杏花、梨花都开了，五颜六色，美丽极了。
小燕子从南方飞回来了，它们在蓝天下欢快地飞翔。
夏天，太阳火辣辣的，天气非常炎热。
池塘里的荷花开了，有粉色的，有白色的，美丽的荷花就像一个个漂亮的小姑娘。
青蛙在荷叶上“呱呱呱”地叫着。
夜晚，能看到一闪一闪的星星和弯弯的月亮。
秋天，天气变得凉爽了。
树叶黄了，从树上飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。
果园里，苹果红通通的，梨子黄澄澄的，葡萄紫莹莹的，都散发着诱人的香气。
田野里，稻谷金黄，农民伯伯忙着收割庄稼，脸上洋溢着丰收的喜悦。
冬天，天气寒冷，北风呼呼地吹着。
很多树木都变得光秃秃的，但是松柏依然翠绿挺拔。
下雪的时候，大地好像铺上了一层厚厚的白棉被。
孩子们在雪地里玩耍，欢声笑语回荡在空气中。
学习四季时，还会涉及到一些描写四季的词语，比如：春暖花开、骄阳似火、秋高气爽、冰天雪地。
这些词语能够帮助孩子们更准确地形容每个季节的特点。
此外，一年级的小朋友们还会学习与四季相关的诗歌和儿歌，通过优美的语言和欢快的节奏，进一步感受四季的美好。
比如：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
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四季是怎样形成的
秋来夏往，冬去春回，年复一年，四季永远这样循环着。
这种四季冷暖的周而复始是怎样形成的呢？
我们都有烤火取暖的体验。
当我们正对着炉火时，感觉特别烤人；斜对着时，就不那么热了。
此外，注意观察的同学，会发现这样一个现象：朝南的房间，冬天充满阳光，而夏天阳光却射不到室内。
这说明太阳的高度在变化：冬天低，阳光斜射；夏天高，阳光直射。
想想这些现象的道理，与天气冷暖变化联系起来，四季变化形成的原因就不难理解了。
太阳高度周期性的变化，造成周期性的直射和斜射。
太阳高度为什么会有周期性的变化呢？
地球在绕太阳公转的过程中，地轴始终与轨道面倾斜成66度33分的夹角。
由于地轴的倾斜，当地球处在轨道上不同位置时，地球表面不同地点的太阳高度是不同的。
太阳高度大的时候，太阳直射，热量集中，就好像正对着火炉一样；而且太阳在空中经过的路径长，日照时间长，昼长夜短，必然气温高，这就是夏季。
反之，太阳高度小时，阳光斜射地面，热量分散，相当于斜对着火炉；而且太阳在空中所经路径短，日照时间短，昼短夜长，气温则低；由冬季到夏季，太阳高度由低变高。
同样道理，太阳高度的变化影响着昼夜的长短和温度的高低，分别形成了秋季和春季。
由于地球永不停歇地侧着身子，围绕太阳这个大火炉运转，这种冷暖便不停地交替着，从而形成了寒来暑往的四季。