2016年部编人教版一年级语文上册《四季》教学实录
一年级上册语文教学设计-课文4 四季 -人教部编版(2016)
口头反馈法：通过口头提问、点评等方式，及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学 习情况和需要改进的地方。
反思法：引导学生反思自己的学习过程和方法，发现自己的不足之处，并寻找改进的方 法。
反馈机制
针对性：针对学生的学习问 题，提供有效的指导和帮助
07
教学资源与拓展
教学资源
教材分析：对课文4《四季》的教材内容进行简要介绍，包括教学目标、重点难点等。
教学方法：介绍适合一年级学生的教学方法，如情境教学法、游戏教学法等。
教学手段：介绍多媒体教学资源，如PPT、图片、音频等，以及如何利用这些资源辅助教学。
课外拓展：提供与课文相关的课外拓展资源，如阅读材料、实践活动等，以丰富学生的学习体 验。
教学手段
多媒体教学：利用PPT、图片、视频等多媒体手段辅助教学，提高学生的 学习兴趣和参与度。
情境教学：通过创设情境，让学生更好地理解和感受课文内容，提高教学 效果。
小组合作：组织小组合作活动，让学生互相交流、讨论，培养学生的合作 精神和沟通能力。
游戏化教学：将游戏元素融入教学中，让学生在轻松愉快的氛围中学习， 提高学习效果。
一年级上册语文教 学设计-课文4 四季 -人教部编版 （2016）
汇报人：
目录
添加目录项标题 教学内容 教学步骤 教学资源与拓展
教学目标 教学方法与手段 教学评价与反馈
01
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02
教学目标
知识与技能
认识“四、五、六、 七、九”等14个 生字，会写“七、 八”等7个汉字
正确流利地朗读课 文，背诵课文
课堂小结与作业布置
课堂小结：回顾本课所学内容，强调重点和难点 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识 预习要求：提出下节课的预习要求 课外拓展：推荐相关阅读材料或活动，拓展学生视野
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案2
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案2
一、教学目标
1.让学生了解四季的变化和特点。
2.培养学生对季节变化的观察和感知能力。
3.学生能够初步感受四季之美，懂得珍惜时间。
二、教学重点和难点
•重点：四季的特点和顺序。
•难点：感悟四季变化带来的物候现象。
三、教学准备
1.板书：四季的顺序和特点。
2.教具：季节图片、季节表现物品。
3.学具：学生课本、绘画工具。
四、教学过程
1. 导入
老师展示四季的图片，让学生猜一猜图片中代表的是哪个季节，引出四季变化的话题。
2. 学习新课
老师向学生介绍四季的名字和特点，让学生听录音，并跟读课文。
同时，让学生观察周围环境，感受当天的季节。
3. 巩固
让学生分组讨论每个季节的特点，组长向全班汇报讨论结果。
4. 拓展
老师让学生观察校园里的植物，寻找四季的痕迹，并记录下来。
然后就观察到的事物进行绘画或手工制作，展示出四季的美景。
五、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了四季的变化顺序和特点，也感受到了四季的美妙。
六、作业布置
完成课后习题，写一篇短文描述自己最喜欢的季节，并说明理由。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，感受四季的美丽！。
部编人教版一年级语文上册《四季》精品课堂实录教案小学优秀公开课
《四季》课堂实录教学目标：1、理解课文内容，知道四季特征，感受各个季节的美丽。
2、认读课文中的生字。
3、能正确、流利地读课文。
教学准备：多媒体课件、草芽、荷叶、谷穗、雪人的图片教学过程：一、导入师：今天，老师给小朋友带来了一位朋友，他呀，可真奇怪，出示：课件一（谜语）大家猜猜他是谁？生：四季（师随机板书四季）师：齐读课题二、讲授师：小朋友们四个大家族门派出的代表们都是谁呀？生：师：他们是哪个季节的代表？生：春、夏、秋、冬（师随机板书）师：每个家族派出的代表都这么美，你们还想再看看吗？生：想师：现在我们就一起走进美丽的春天。
（课件演示春天图）师：仔细观察你发现了什么？生1：我发现尖尖的小草芽从泥土里钻出来了。
生2：我发现小草芽绿了，小鸟在天空上飞翔。
师：你们观察得可真仔细。
谁说一说草芽是什么样的？生：草芽是尖尖的、绿绿的、嫩嫩的。
师：你在什么地方见过尖尖的草芽呀？生：春天来了，到处都可以看见尖尖的小草芽。
师：小草芽美吗？生：很美，尖尖的小草芽多美呀！生：刚从泥土里钻出来的尖尖的小草芽多美呀！师：假如你就是刚从泥土里钻出来的小草芽，听到这么多赞美的话，你的心情怎么样？生：高兴。
师：那你就用高兴地心情把这小节美美的读一读吧。
（学生练读）师：谁想读一读？（学生汇报读）师：大家给老师一个机会，让我读一读，如果你们满意就用掌声鼓励鼓励我，如果不满意就帮帮我。
师范读。
（学生即兴对教师的朗读进行点评）师：看来小朋友们对我读的还挺满意，现在咱们再自己练习读一读。
（学生读）师：谁想和我比一比？（生读）是：老师觉得你们比我读得好。
师：听了小朋友的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，让我们一起边表演边读，会背的同学可以把书合上，老师看一看谁读得最高兴、最得意。
（生带动作读）。
师：老师觉得你们个个是一株可爱的小草芽。
师：小朋友们，你还知道哪些事物能告诉我们春天来了吗？能把你知道的也像书上那样编成小诗吗？试一试。
师：把你编的小诗读给同学听吧！生1：柳树发芽，它对小朋友说：“我是春天。
《四季》课堂教学实录片断(部编版一年级上册)
《四季》课堂教学实录片断(部编版一年级上册)在读文中感受春天的美丽(教学重点)师：同学们，你们喜欢郊游吗？生齐：喜欢！师：下面让我们一起走进美丽的春天，去欣赏欣赏。
(多媒体课件呈现课文第1小节的插图和文字)谁能说说你都看到了什么？生1：我看到一只小鸟在飞。
生2：我看到草芽绿绿的、嫩嫩的。
师：你说得真好！师：春天，草芽从土里钻出来给大地披上了绿衣裳，他会对小鸟说什么？生1：春天真美！生2：我要长大！生3：我是春天。
师：他为什么说自己是春天？生1：因为春天小草会发芽。
生2：因为人们看到小草绿了就知道春天到了。
师：你们说得真好！草芽多高兴、多自豪呀！自己读读课文，把草芽高兴、自豪的样子读出来。
(学生练习朗读)师：谁来读一读？(一生朗读，声音太小，别人根本听不见)师：(做倾听状)哦，他声音真好听，真想再听一次，你们想吗？生齐：想！师：你再大声读一遍，好吗？(生再读，声音大了许多)师：真好！谁再读读，更高兴些。
(一生读)师：读得怎么样？生：好！师：我也想和他比一比。
(老师范读)师：你们发现了什么？生1：我发现老师读的时候是笑眯眯的。
生2：我发现老师把“我是”读得特别重。
生3：我发现老师把“尖尖”读得特别轻。
师：你们能像老师这样有感情地读一读吗？(学生练习有感情地读)师：听了小朋友们的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，你们想吗？让我们一起边表演边读，愿意表演的同学起立。
(学生兴致勃勃地扮草芽和老师一起表演)师：下面老师给你们配乐，你们自己表演，看哪株草芽最高兴、最得意！(老师朗读课文，学生表演)赏析：有感情地朗读课文是本节课的重点。
教师充分发挥主导作用，让朗读在学生自主、合作、探究的学习中发挥重要作用，重视并加强对读书的指导训练。
学生通过模仿读、自由读、表演读等多种形式，感受到了春天的美丽，体会到了语言文字的魅力。
《四季》以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。
诗采用拟人的手法排比的形式，语言亲切生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
【人教部编版】小学语文一年级上册-《四 季》 教案
部编版小学语文一年级上册-《四季》教案一、教学目标1.知道四季的名称和特点，能根据图片、朗读和音乐等方式认知四季。
2.能够朗读课文，理解四季的特点和变化，增强对语言的感受。
3.能够画出四季的关键词，加深对季节的认知。
二、教学重点1.学生能够准确朗读《四季》课文。
2.学生能够对所学四季有基本的认知，能画出四季的关键词。
三、教学难点学生能够通过图片、音乐等方式感知四季，加深对季节的认知。
四、教学过程1. 导入（10分钟）活动一：感性认知四季1.老师出示图片，介绍图片和四季的关系，并引导学生感性认识四季。
2.老师播放四季音乐，鼓励学生跟随音乐感受四季的变化。
活动二：情感烘托四季1.老师出示四季的颜色和特点，鼓励学生表达自己对四季的情感和感受。
2. 认知（20分钟）活动一：认知四季的特点1.老师朗读《四季》，让学生跟读，加深对四季的认知。
2.老师指导学生将四季关键词画在相应的季节内，加深对季节变化的理解。
活动二：小组讨论1.学生分组讨论四季的特点和变化，搜寻相关的例子和图片，提高对季节的认识。
3. 总结（10分钟）活动一：朗读诵读1.学生朗读《四季》课文，加深对季节的感知和理解。
活动二：情感表达1.学生选取自己最喜欢的季节，用情感词汇表述自己的感受和情绪。
4. 作业布置（5分钟）1.学生将四季关键词画在绘画本上，并标出季节的名称。
2.学生写一篇小作文，描述自己最喜欢的季节，并表达自己的情感和感受。
五、教学延伸1.学生可以制作四季月历，可视化地展示季节的变化和特点。
2.学生可以观察身边的季节景色，用文学的方式表述自己的感受和情感。
一年级《四季》人教版语文原文及教案(优秀3篇)
一年级《四季》人教版语文原文及教案(优秀3篇)作为一名人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？为了让大家更好的写作四季课文一年级相关内容，作者精心整理了3篇一年级《四季》人教版语文原文及教案，欢迎查阅与参考。
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案篇一一、活动目标。
1、通过引导、回忆，了解一年四季的花卉种类和主要特征。
2、通过讨论、交流，丰富幼儿花卉的知识和经验，了解在不同季节开放的花卉。
3、乐意观察植物，能用较连贯的语言讲述自己的发现。
二、重、难点。
1、重点：了解一年四季的花卉种类和主要特征。
2、难点：能用较连贯的语言讲述不同季节开放的花卉。
三、活动准备。
1、四季特征的图片。
2、师生与家长共同收集四季常见的花卉图片。
3、幼儿用书人手一册。
四、教学过程。
1、出示各种花卉图片或幼儿用书，引导幼儿回忆一年四季的花卉种类。
（1）师：你们知道这是些什么花？它们在什么季节开放？（幼儿讲述自己的发现。
）（2）认识荷花、菊花、腊梅花同上。
2、出示四张代表四季的图片，进一步了解四季的特征。
师：你发现这四张图片是什么季节？你是怎样看出来的？引导幼儿从书的变化等来判断。
鼓励幼儿相互讨论，说己的发现。
3、拓展幼儿知识，引导幼儿正确分类。
（1）师：春天还有什么开放？你还知道哪些是在春季开放的？幼儿相互交流自己的经验。
（2）认识夏天、秋天、冬天的方法提问同上，鼓励幼儿把知道的花插入或放在相应季节的图片。
五、效果分析：生长在农村的孩子对花卉的知识懂得的不多，所以在教学中带孩子一边参观一边学习，孩子们居然也能过目不忘，在参观中幼儿掌握了很多知识，能说出很多不同的地方，说出名字，通过学习，知道了不同的季节有不同的花卉，能与同伴自如的交流。
一年级语文《四季》教案篇二一、活动目标。
1、通过引导、回忆，了解一年四季的花卉种类和主要特征。
2、通过讨论、交流，丰富学生花卉的知识和经验，了解在不同季节开放的花卉。
【部编版】小学语文一年级上册- 四季 第一课时 教案
部编版小学语文一年级上册- 四季第一课时教案一、教材分析1.1 教材内容本课时是《部编版小学语文一年级上册》的第一课，主要讲解四季的变化。
通过简单的课文和图片，让学生了解和认知春、夏、秋、冬四季的不同特点，初步理解四季交替的规律。
1.2 教材特点本课时内容简单易懂，符合学龄儿童的认知水平。
教材通过文字和图片相结合的方式，让学生可以直观地看到四季的变化，易于理解和掌握。
二、教学目标2.1 思维目标通过本课的学习，学生可以初步认识四季的变化、掌握四季交替的基本规律，初步培养孩子们观察、分析和思考的能力。
2.2 能力目标1.学生能通过简单的文字和图片，了解和认识春、夏、秋、冬四季的不同特点；2.学生能初步理解四季交替的规律；3.学生能够动手操作，制作简单的季节手抄报。
2.3 情感目标通过本节课的学习和活动，培养学生的动手能力和创造力，激发学生对四季的热爱，让学生在玩中学、在学中玩，增强学生的学习兴趣和自信心。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.学生能通过简单的文字和图片，了解和认识春、夏、秋、冬四季的不同特点；2.学生能初步理解四季交替的规律；3.学生能够动手操作，制作简单的季节手抄报。
3.2 教学难点在动手操作制作季节手抄报时，需要学生能够发挥自已的创作想象力，制作出独具特色的季节手抄报。
四、教学过程4.1 导入（5分钟）教师播放一段季节变化的视频或播放简短的《小兔子爱看图》视频，让学生了解四季的变化。
4.2 详细讲解（20分钟）教师通过简要讲解、课件播放、绘本讲解等方式讲解春夏秋冬四季的变化。
4.3 操作制作（30分钟）在教师的指导下，学生动手制作简单的季节手抄报，并在动手制作的过程中，加强对四季特点的认识。
4.4 总结（5分钟）教师进行简单的总结，让学生认识到四季交替的规律，并鼓励学生多去观察、思考、感受、表达。
五、教学评价5.1 学生作品展示学生在操作制作时制作的季节手抄报，让全班一起欣赏，给学生鼓励和肯定。
人教部编版(新)一年级语文：《四季》课堂实录
《四季》课堂实录（一）、创设情境，激发兴趣1、观看多媒体影片。
师：今天上课，老师想带大家到一个很漂亮的地方去走走，这个地方景色变化可快了，同学们想去瞧瞧吗？（播放课件）师：真美，老师都不想出来了，同学们喜欢这样的地方吗？师：可是啊，老师想考考大家的记性，谁能告诉老师，刚才咱们去的那地方经过了几个季节？（请一学生回答：4个）2、引出课题《四季》师：真不错，看的真仔细，大家都要向他学习，做个生活中的有心人。
那么，谁愿意来告诉大家，咱们一年里有几个季节呢？（引导学生说出春、夏、秋、冬）师：真聪明，声音真响亮（要是声音再大些就更好了）；没错，咱们一年里有春、夏、秋、冬四个季节，简称“四季”。
（课件显示课题《四季》）（二）品读课文，读中识字1、朗读课文：师：老规矩，老师先不教你们，每个组的同学们用自己喜欢的方法大声地读出这篇课文，想办法把音读准。
可是啊，有同学说了，我不会读可怎么办啊？谁来给他出出主意？（生：……）师：对，不会的地方可以问小组内的同学，也可以问老师，大家要互相帮助，知道吗？师：好，现在开始！要是小组同学都会读了，就赶紧坐好举手告诉老师，好不好？（1）学生自主选择学习方式，师走动指导。
（2）自学检查师：真好，老师看到好多小朋友都读完了，你们学得可真快，现在老师想请4 个小朋友每人来读一段。
谁来读？（选4名学生到讲台上准备读课文）师：现在，其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读的好的地方划出来。
大伙可要竖起耳朵安静的听他们读喽，让老师看看哪位同学会是我们班的“文明听众”！师：4 个小朋友读完了，他们读得怎么样？谁来评一评、说一说。
（请2、3个学生评）(3)再次朗读。
播放课件，学生轻声跟读。
2、老师也把这些生字娃娃找出来了，我们一起跟他们打打招呼吧。
3、出示生字课件，全班齐读。
4、谁愿意当小老师？请小老师带读。
注意读准字音。
同学们读得这么好，那你是怎么记住这些字的呢？象形识记：叶加一加：秋肚比一比：是—足，就—惊编谜语：左边绿，右边红，一边喜雨，一边怕水。
部编版语文一年级上册四季教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册四季教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册四季教案第【1】篇〗教材分析：这是一首富有童趣的诗歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
教学目标：1、在认识11个生字的过程中，学习“加一加”的识字方法，巩固借助拼音识字的方法。
运用观察田字格的方法指导书写笔画“竖弯钩”和“七”“儿”两个生字。
通过观察、比较认识“雨字头”“月字旁”“大口框”3个偏旁，初步感受汉字的造字规律。
2、通过范读、指读、同桌读、带动作读等多种方式培养语感。
3、感受四季的特点，产生对大自然的喜爱之情。
教学重点：认识11个生字，观察田字格，正确书写两个字。
教学难点：在朗读的基础上，培养学生的语感，读出不同的感受。
教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、引入新课1、现在是什么季节？你发现周围有怎样的变化呢？2、其实不仅仅秋天这样美丽，一年有四个季节，分别是？（出示：春夏秋冬四张卡片贴在黑板上）3、大自然就像一支神奇的画笔把一年四季描绘的各有各的特点，今天我们来学习第2课四季（板书课题）让学生初步感受秋的特点，培养学生观察周围生活的好习惯；出示“春夏秋冬”四个字自然识字，解题二、初读课文、感受四季1、现在我们一起走进一年四季，轻轻地打开书翻到61页。
听老师读课文，听清楚每一个字的读音，小手指到每一个字。
2、多么美丽有趣的四季啊！同学也来读一读吧！注意不认识的请拼音来帮忙，还要把这个字读两遍，再往下读。
3、找4名同学，每个同学读一个季节，我们来合作吧！通过教师范读、自由读、指名读让学生初步感受四季的不同特点，在读文中解决不认识的生字三、品读课文、随文识字1、在多彩的四季当中，你最喜欢哪个季节？预设1：春天（1）为什么喜欢春天？（2）观察插图，说说你看到的景象，谁在干什么？（3）能找到书中描写春天的语句，读一读吗？（4）试着说一说，什么尖尖？“出示xxxx尖尖”（5）指导按符号停顿和按词语断句的方法。
部编版语文一年级上册四季公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册四季公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册四季公开课教案第【1】篇〗教学目的：1、整体感知课文，具体学习第一二小节。
2、启发学生观察生活，热爱四季，学会仿编一二节诗歌。
3、能背诵表演诗歌第一二小节。
4、随文认识本课6个生字，认识三个新偏旁。
5、会写一个“天”字。
教学重难点：学会仿编诗歌。
教学准备:课件、识字卡片。
教学过程：一、开课导入。
1、孩子们，老师送给你们四幅图，看看分别代表什么季节？2、我们再来读读这四个词语。
（春天、夏天、秋天、冬天）春是翘舌音，我们再来拼一拼，读一读。
3、你知道现在是什么季节吗？（冬天）过完冬天就是春天、春天过后就是夏天、然后是秋天，又到冬季。
像这样四个季节循环反复，就叫：四季。
4、请伸出小手跟老师一起写写这两个字，四，季字上面一个禾，下面一个子字。
这个字是新认识的字，给它注上拼音，读一读。
这是我们今天要学习的第4课。
请齐读课题：4、四季。
【点评：开课从学生生活经验导入，认读四个季节的词语，强化“春字”读音，书空课题。
简洁明了，扎实有效。
】二、学习课文，语用训练。
（一）整体感知，学分小节：1、这篇课文是一首小诗，一起读读这个字：诗，翘舌音：诗。
是诗就分小节，这篇课文共有几小节呢？打开书P60.P61。
2、瞧。
这篇课文，配有四幅图，每幅图旁边就是一小节，这是第1节。
这是第2节。
（课件演示）你也能学着老师的样子给每小节标上序号吗？看看这首诗共有几小节。
3、这首诗有几小节啊？（四小节）【点评：这是一年级孩子第一次接触“诗”这种文学体裁，将“诗”字单独出示认一认、读一读，可以给学生留下更深刻的印象。
用课件将全文出示，由老师先扶后放带着学生给小节标上序号，扎实教会孩子给诗歌分小节。
】（二）指导读书方法。
1．范读。
小朋友真聪明，老师要奖励你们听我读一读这首诗。
老师一边读，你一边指着字宝宝，老师读到哪儿，你就指着哪儿，心里还要跟着读。
注意读准字音，不多字，不少字！2．自由指读。
【人教部编版】一年级上册语文教案：第四单元课文四季
人教部编版一年级上册语文教案：第四单元课文四季一、教学内容1. 教材版本人教版小学语文（一年级上册）2. 课文名称《四季》3. 教学时间本教案拟定为两个课时。
4. 教学目标通过本节课的学习，让学生了解四季的概念，学习四季的名称和特点，形成对四季的初步认识。
同时，让学生体验四季变化所带来的不同感受和变化。
5. 教学重点四季的名称及特点的认识和记忆。
6. 教学难点让学生通过实践感受四季的特点和变化。
二、教学过程1. 导入新课（1）师生问答教师出示四季图片或道具，引导学生说出每一个季节的名称，如：春、夏、秋、冬。
（2）唱儿歌教师播放“四季歌”，唱第一个段落的歌词，引导学生跟唱。
2. 四季认识（1）图片展示教师出示四季的图片，让学生看图说话，描述图片中每一个季节的特点和变化。
（2）教师讲解教师介绍每个季节的名称、变化和特点，如：春天气温逐渐升高、植物开始生长，夏天气温高、人们喜欢游泳等。
3. 实践感受（1）仿照游戏教师出示各种不同季节的小品，让学生模仿小品中的姿势和动作，体验不同季节的感受。
（2）观察记录教师带领学生走出教室，让学生观察校园和周围环境中四季的变化，并带领学生用课程笔记本手写或口头描述所观察到的变化。
4. 小结教师通过提问，让学生回顾今天所学内容，再次巩固四季的名称和特点，并对实践感受进行概括。
5. 课后作业让学生回家根据今天所学内容，画出四季变化的图片，并在课程笔记本上写出学习体会。
三、教学评价通过本节课的教学，学生对四季的名称和特点有了初步的认识，同时也明确了四季变化所带来的不同感受和变化。
在实践环节中，学生通过动作模仿和观察记录的方式更好地感受了四季，并形成了初步的四季认知。
部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）
部编版小学一年级语文上册《四季》教案部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的部编版小学一年级语文上册《四季》教案，希望对大家有所帮助。
部编版小学一年级语文上册《四季》教案篇1教学目标理解课文内容，知道四季特征感受各个季节的美丽。
正确流利地朗读课文，背诵课文。
认识11个生字和4个偏旁月、雨、口、禾。
学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。
在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。
我从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
3重点难点1、本课教学重点是认字和练习朗读，要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征，激发大自然喜爱之情。
2、在学习春夏季节的基础上，把秋冬季节抛给学生，让学生在自主合作学习中产生探究兴趣。
教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动【导入】创设情境：在上课之前老师想问同学们一个问题，你们的妈妈在家都化不化妆？都有谁来给她们化妆？同学们的妈妈都是一个爱美的妈妈。
今天老师给同学们介绍一个新朋友，同学们想不想知道他叫什么名字？大自然这个神奇的化妆师，把四季装扮的如此美丽，孩子们，上节课我们欣赏了四季美丽的景色，还初步读了课文，你还记得一年是哪四季吗？（春、夏、秋、冬）今天，老师将带着你们一起走进画一般的四季。
哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！【讲授】今天，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。
（出示四季图片）说说四位朋友各长什么样（尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人）让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。
”1走进春天：多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字，引导学生发现春天的美。
一年级语文《四季》教案(优秀4篇)
一年级语文《四季》教案(优秀4篇)部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案篇一“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，《四季》教学反思。
”语文课程的这一性质将语文课程的目标和内容聚焦于“学习语言文字运用”。
这就要求我们树立“语言文字运用”的教学观，把“语言文字运用”作为语文课程的一切教学活动与教学设计的出发点。
在教学中要引导学生学会语言文字运用，首先应引领学生通过阅读理解，领悟和挖掘出语言表达的方法，再重点训练语言运用能力，然后进行方法迁移运用，学生可逐步学会表达。
下面结合《四季》一课谈谈我的做法：一、积累词汇，学以致用“授之以鱼，不如授之以渔。
”在学习《四季》一课的“我会认”的生字的时候，先让学生在小组里合作学习生字，再运用老师交给的方法识记字形，然后全班交流总结方法。
如编儿（春：三人看日出），加一加（对、圆、就），换一换（说-悦），生活识字（秋、夏、雪是学生的姓和名中的字），归类识字（肚、腰、腿、胳、膊）等方法。
为了让学生真正记住这些生字，我设计了一环节让学生选择喜欢的生字组词或说一句话。
学生的学习热情被激发，人人都参与了课堂学习，大大增强了学生识字的兴趣，促进了语言文字训练的效率。
二、读中品悟，积累语言在语言文字训练过程中还有一项很重要的内容就是积累语言，而积累语言材料，最好的方法莫过于多读，尤其是要通过抑扬顿挫的朗读，使优美的祖国语言文字在学生心中留下深刻的`印象，教学反思《《四季》教学反思》。
在教学过程中，我除了引导学生用各种形式进行朗读以外，还注意对学生进行具体有效的朗读指导，加深学生的感受。
例如：在进行朗读训练时，问：同学们，你认为“草芽尖尖”应该怎么读更好呢？让学生展开讨论，交流自己的看法，使他们体会到草芽很轻、很嫩的感觉，所以读起来就知道声音要轻细一些。
再比如：雪人大肚子一挺，你认为应该怎么做、怎么读呢？让学生上台表演动作，表现雪人顽皮的样子。
经过这样多方式、多层面的指导，学生朗读课文就有声有色了，还自然而然地理解了“弯弯、鞠躬、挺”等词语的意思。
一年级上册语文教案-课文4 四季- 人教部编版(2016)
让学生通过绘画或写作的方式表达自己对季节的感受。
布置与季节相关的阅读任务，让学生了解不同季节的特点和意义。
引导学生关注季节的变化，培养观察力和感受力。
让学生收集一些关于四季的图片或视频，并分享给大家。
收集四季的图片或视频
分享给同学和老师
培养观察能力和表达能力
增强对四季的认识和了解
让学生背诵课文中的一些重要句子或段落。
四季的特点：每个季节的气候、植物、动物、天气等方面的特点。
四季与自然的关系：四季对自然环境的影响，以及自然环境对四季的反馈。
四季与人类的关系：四季对人类生活的影响，以及人类对四季的感受和体验。
教学方法：讲解、讨论、演示、练习等
讲解：通过生动形象的讲解，帮助学生理解课文内容，掌握生字词和语法知识。
通过拓展阅读，拓宽学生的视野，提高阅读理解能力
情感态度与价值观
培养学生对大自然的热爱之情
引导学生感受四季的美好与变化
培养学生的审美情趣和审美能力
帮助学生树立正确的价值观和人生观
课文内容解析
教学目标：理解课文内容，认识四季的特点
教学内容：学习生字词，理解课文中的重点词语和句子
课文分析：分析课文中描述四季的句子，理解四季的特点
讲授新课：讲解四季的划分和特点，以及与自然的关系
巩固练习：让学生练习描述四季的特点，以及与自然的关系
让学生朗读课文中描述四季特点的句子，并模仿造句。
让学生用自己的话描述四季的特点，并表达与自然的关系。
让学生通过绘画或手工制作来表现四季的特点，并展示给大家。
让学生分组讨论，分享自己最喜欢的季节及原因，并总结四季的特点。
教学方法：讲解、讨论、朗读、练习等
重点词汇和句型
一年级上册语文教学实录-《四季》人教(部编版)
在课程总结环节，我尝试让学生回顾本节课所学内容，并提出疑问。这一环节收到了良好的效果，学生们积极提问，课堂氛围活跃。但在回答问题时，我发现有些学生的回答不够准确，这说明我在讲解重点难点时还需更加细致、透彻。
-例如：通过认读游戏、卡片练习、书写示范等方式，帮助学生熟练掌握生字词。
（2）四季特点的理解：课文通过简洁的语言描绘了四季的特点，教师需引导学生理解并记忆这些特点，如“春暖花开”、“夏雨雨人”等。
-例如：通过图片展示、实际体验、诗歌创作等方式，让学生深入理解四季的特点。
（3）课文朗读与感悟：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美，提高他们的语文素养。
4.提高学生的人文素养，通过感受四季之美，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，增强他们的环保意识和社会责任感。
5.培养学生的自主学习与合作能力，鼓励学生在课堂活动中主动探究、积极交流，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的认读与书写：本节课的核心内容之一是生字词的学习，包括“春、夏、秋、冬、花、草、树、叶、飞、落”等10个生字。教师需引导学生正确认读和书写这些生字，确保他们扎实掌握。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了四季的基本概念、生字词和特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对四季的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在《四季》这一课的教学过程中，我发现孩子们对四季的变化表现出极大的兴趣。在导入新课环节，他们积极分享自己喜欢的季节，这为后续的教学奠定了良好的基础。然而，我也注意到在教学过程中存在一些问题，值得我反思和改进。
一年级上册语文教案-4 四季-人教(部编版)(2016)
教学内容：通过朗读课 文，了解四季的特点， 感受四季的美丽
教学重点：掌握本课生 字词，理解课文内容
教学难点：体会四季的 美，激发对大自然的热 爱之情
四季的词汇：春、 夏、秋、冬
四季的短语：春 天来了、夏天真 热、秋天丰收、 冬天寒冷
四季的形容词： 温暖的春天、炎 热的夏天、凉爽 的秋天、寒冷的 冬天
针对教学难点：通过生动形象的图片、视频等多媒体手段，帮助学生理解四季的变化和特 点
针对学生的个体差异：采用分层教学的方法，针对不同层次的学生制定不同的教学方案
针对课堂氛围：采用游戏、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和积极性
课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，评价其学习态度、参与度和进步情况
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 教 学 目 标 03 教 学 内 容 04 教 学 方 法 与 手 段 05 教 学 步 骤 与 时 间 安 排 06 教 学 重 点 与 难 点
认识“四、五、六” 等12个生字，会 写“七、八”等5 个字。
正确流利地朗读课 文，背诵课文。
认识四季，能说出 四季中每个季节的 主要特点。
作业评价：检查学生的作业完成情况，评价其知识掌握和运用能力
测验或考试评价：通过测验或考试的方式，评价学生对本课知识点的掌握情况
口头评价：对学生的回答、表现给予及时的口头评价，肯定其优点，指出其不足，并给出改进建 议
书面反馈：通过作业、测验 等方式，了解学生的学习情 况
口头反馈：教师直接与学生 进行交流，了解学生的学习 情况
通过朗读课文，理解四季的特点和变化 运用观察、想象和比较等方法，感受四季的美丽和多彩 通过实践活动，培养学生的观察能力和表达能力 通过小组合作，培养学生的合作精神和交流能力
部编版语文一年级上册四季教案范文(精选3篇)
部编版语文一年级上册四季教案范文（精选３篇）〖部编版语文一年级上册四季教案范文第【1】篇〗【设计理念】在自主、合作、探究中拓展语文学习资源，在合作帮助中提升朗读品格，在返朴归真中寻找人文性的语文教学。
【教学三维目标】学生在学习本课：能有感情地朗读课文。
能在小组合作中培养倾听、帮助等良好的学习习惯。
能根据各个季节的特点初步学会创编诗歌。
【教学流程】一、复习导入：环节1：书写指导（1）教师板书“七”“儿”，讲清书写要领（2）学生描红并自由选择一个字端端正正地书写环节2：复现生字词，感受四季特点（1）小组合作识字、摆词语（2）活动：合作摆一摆，说说为什么这么摆，请汇报员汇报。
（3）转换语言练习说话。
二、读得有情环节1：原小组合作朗读（1）小组练读：帮助有困难的孩子。
（2）检查反馈（侧重倾听的评价）环节2：重组小组合作美读课文（1）根据自己的喜好分组（2）小组合作展示风采，教师相机进行朗读指导以及说话练习。
（3）全班合作朗诵诗歌三、编得有趣（1）小组讨论探究编的内容。
（2）个别反馈。
四、布置弹性作业【教学详案】一、复习导入环节1：书写指导师：小朋友们亮起大眼睛认真看郭老师在田字格里写两个字。
⑴教师板书，讲清书写要领〖“七”的横从横中线与竖中线的中心穿过，起笔轻，落笔重，“儿”字的撇头重尾巴轻，“乚”的小尾巴要尖尖的。
〗⑵学生自由选择一个字练习书写师：看得真认真，拿起笔，做到“三个一”，端端正正、认认真真地描红“七”和“儿”，再选一个字来写一写。
环节2：复现生字，感受四季的特点师：好，每个小组的小朋友都很棒，这节课我们一起再去美丽的四季王国看看，你们瞧！这是……（教师指版图，学生回答）师：现在，郭老师考考小朋友，小组长拿出1号生字袋，让小朋友读一读，认认，再全组合作去摆摆，想想应该摆在哪幅图的旁边。
（1）小组合作识字摆词语（诶，都对了，老师也象小朋友一样摆好。
）（2）再识字找特点师：小组长再拿出2号生字袋里的卡片让小朋友先读后摆，边摆边说说你们为什么这么摆，呆会儿汇报员汇报你们组的想法。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 人教版 四季 教学设计教案1(1)
《四季》敎学设计教材分析:本課是第一册语文书中第四单元第四課,重在训练学生朗读能力,并试背诵課文积累语言.我重在培养学生搜集资料的能力,并且在朗读上分层次去引导学生阅读理解,将书本上的知识扩展到实际生活当中,通过听、说、读、演让无生命的文字充分活跃起来.学生分析:学生是刚入学一个月的小学生,对于課文刚刚接触,而且对于如何去朗读和理解更是难以一时掌握.因此,在本节授課中,重点指导学生将課文读的正确、流利、有感情,并初步感知大自然中四季变化多端及其美丽.通过不同形式的说话训练使他们从課内延伸到課外.敎学目标:知识与能力:1、巩固复习10个生字;2、能有感情的朗读課文,背诵課文.3、学习用谁怎么样,对谁说:“我是什么.” 句式说话 .过程与方法:渗透用“读”“说”“问”“读”“演”的学习方法学习儿歌；逐步培养自主、合作的能力.情感态度与价值观:知道四季的特征,感受各个季节的美丽,抒发热爱大自然的情感.敎学重、难点:1、敎学重点:认字和练习朗读.2、敎学难点:感知四季的不同特征,激发对大自然的热爱之情,树立初步的环保意识.教具准备:1、生字卡片、多媒体課件、四季头饰2、引导学生課前收集四季的图片,了解每个季节的特征.課时准备:两課时第二課时敎学过程:一、激趣导入1、小朋友们谁知道现在是什么季节呢?（秋季）说一说你喜欢什么季节?为什么呢?今天老师要带着你们去认识一位漂亮的妈妈,她的名字叫大自然.大自然妈妈有四个美丽的女儿,她们呀各有各的本领,她们可以让草变绿、花变红；可以让太阳变成大火球,晒得我们成天想泡在水里；可以让红红的苹果挂在枝头,还可以让世界一夜之间变成一片雪白.2、师:你们知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗?生:春夏秋冬!师:它们就是春夏秋冬四个季节.3、大家一起来看看这几幅图,说说它们分别是哪个季节?（春天、夏天、秋天、冬天）真棒!我们一起来拼读!师:小朋友,春夏秋冬就是我们一年中的四个季节,我们称它们为——四季!（板书:4、四季大家跟老师一起写課题）齐读課题!3、跟视频在田字格中一起写“四”二、初读課文,复习生字1．出示課文以及生字,让学生借助拼音初读.要想把課文读通顺,读流利,一定要认识生字宝宝.瞧,老师把生字宝宝请上了大屏幕,你们会读吗?2．复习生字新词.（1）大家先来读读本节課中所要认的字（2）集体朗读带拼音的字各两遍（3）词语娃娃也来了我们开火车读读词语吧.——过渡:小朋友们和生字宝宝成为好朋友了,现在他们回到課文里,我们来看看課文.请看大屏幕.三、再读課文,感悟内容（一）学习第一句1．从上节課我们知道課文可以分为四个小节,谁来把第一小节读一读.其他小朋友思考这一小节是写哪个季节的?你从中知道了什么?板书:春2．图上画了什么?（草芽小鸟）3．春天到了,小草绿了,小鸟飞来了,谁对小鸟说:“我是春天.”（草芽）——他就是指草芽.5.指导读.（春天的小草长得嫩嫩的,绿绿的,我们要读得轻细些.）师范读边读边做动作,找一位小朋友和老师挑战一下好吗?6.春天是一个美丽的季节,在春天里,我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟,想想,还能看到什么呢?出示幻灯（说话训练）6．集体读第一小节8老师也被你们的朗读所陶醉了我们再来看看春天还有哪些美丽的景色呢?观看视频9.过渡:春天过去,夏天来了.（二）学习第二句.1.看看图上画了什么?（荷叶青蛙）过渡:瞧,小青蛙跳出来了,猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢?（说话训练）2.这一小节写了什么?板书:（夏）你读懂了什么?3.指名读,指导读.（夏天到了,小青蛙跳到荷叶上,多高兴呀!）4.想想在炎热的夏天我们还能看到什么?出示幻灯（三）学习第三、四句.过渡:春天、夏天这么美,下面请小朋友自己走进秋天、冬天去看看.1.出示秋天图,哪个小朋友用一句话说说图上画了什么?（秋天到了,谷穗成熟了.）这是在写秋天.板书:（秋）2.在秋天还能看到什么?出示幻灯（说话训练）指名读.相机指导:“谷穗”（谷类植物的果实.）“鞠着躬”（请一位小朋友来做一做这个动作.）3.配上动作读.过渡:冬天到了,瞧,一群小孩子堆了一个大雪人,可爱吗?（学生回答）你喜欢冬天吗?在冬天你还能看到什么?4.那我们读读吧.（齐读）5.配上动作读.相机指导:“一挺”（谁能做?）“顽皮”（“顽皮”就是十分调皮.）四、配头饰表演把草芽、荷叶、谷穗、雪人头饰发给学生表演五、配乐感情朗读課文.（孩子们,我们一起走进四季,感受了四季的美丽,我们要从小保护自然,爱护花草树木做一个环保小卫士.让我们美美地把課文再读一遍,把四季留在身边吧!）六、齐读《拍手歌》（今天大家不但说得好,而且读得也很好,老师给大家带来了一首拍手歌来放松一下心情吧!）你拍一,我拍一,春夏秋冬真美丽.你拍二,我拍二,草芽尖尖出地面.你拍三,我拍三,荷叶圆圆绿连天.你拍四,我拍四,谷穗弯弯满田地.你拍五,我拍五,顽皮雪人在跳舞.你拍六,我拍六,一年四季轮回走.七、小结今天我们学习了四季,知道了四季的特点.放学后,小朋友们可以把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸妈妈听,或者把自己最喜欢的季节画一画.。
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《四季》教学实录
教学目标：
1、理解课文内容，知道四季特征，感受各个季节的美丽。
2、认读课文中的生字。
3、能正确、流利地读课文。
教学准备：多媒体课件、草芽、荷叶、谷穗、雪人的图片
教学过程：
一、导入
师：今天，老师给小朋友带来了一位朋友，他呀，可真奇怪，出示：课件一（谜语）大家猜猜他是谁？
生：四季（师随机板书四季）
师：齐读课题
二、讲授
师：小朋友们四个大家族门派出的代表们都是谁呀？
生：
师：他们是哪个季节的代表？
生：春、夏、秋、冬（师随机板书）
师：每个家族派出的代表都这么美，你们还想再看看吗？
生：想
师：现在我们就一起走进美丽的春天。
（课件演示春天图）
师：仔细观察你发现了什么？
生1：我发现尖尖的小草芽从泥土里钻出来了。
生2：我发现小草芽绿了，小鸟在天空上飞翔。
师：你们观察得可真仔细。
谁说一说草芽是什么样的？
生：草芽是尖尖的、绿绿的、嫩嫩的。
师：你在什么地方见过尖尖的草芽呀？
生：春天来了，到处都可以看见尖尖的小草芽。
师：小草芽美吗？
生：很美，尖尖的小草芽多美呀！
生：刚从泥土里钻出来的尖尖的小草芽多美呀！
师：假如你就是刚从泥土里钻出来的小草芽，听到这么多赞美的话，你的心情怎么样？生：高兴。
师：那你就用高兴地心情把这小节美美的读一读吧。
(学生练读)
师：谁想读一读？
(学生汇报读)
师：大家给老师一个机会，让我读一读，如果你们满意就用掌声鼓励鼓励我，如果不满意就帮帮我。
师范读。
(学生即兴对教师的朗读进行点评)
师：看来小朋友们对我读的还挺满意，现在咱们再自己练习读一读。
(学生读)
师：谁想和我比一比？
(生读)
是：老师觉得你们比我读得好。
师：听了小朋友的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，让我们一起边表演边读，会背的同学可以把书合上，老师看一看谁读得最高兴、最得意。
(生带动作读)。
师：老师觉得你们个个是一株可爱的小草芽。
师：小朋友们，你还知道哪些事物能告诉我们春天来了吗？能把你知道的也像书上那样编成小诗吗？试一试。
师：把你编的小诗读给同学听吧!
生1：柳树发芽，它对小朋友说：“我是春天。
”
生2：冰雪融化了，它对大地说：“我是春天”
师：刚才老师听到有的同学喜欢夏天、有的同学喜欢冬天、有的同学喜欢秋天，现在谁想汇报一下你喜欢什么季节？
生：我喜欢夏季。
夏天荷叶圆了，青蛙跳到荷叶上正在唱歌呢。
师：谁还喜欢夏天？能把你的喜爱之情读出来吗？
(学生读)
师：听了同学们的朗读我觉得夏天真是太美了。
谁还汇报一下你喜欢的季节？
生：我喜欢冬天？
师：冬天可冷了，你为什么喜欢他？
生：对！冬天堆雪人、打雪仗。
瞧！小朋友堆的小雪人多神气呀！出示课件他大肚子一挺顽皮地说
师：谁来当顽皮的小雪人，带上动作给我们读读这段？（出示第四段）
师：你真是一个顽皮的小雪人，谁来向他挑战？指名读
大家都来做顽皮的雪人吧！（全体起立加上动作感情朗读）
师：冬天还可以干什么呢？
生：冬天可以滑冰。
生：冬天可以吃到冰糖葫芦。
师：你们这么喜欢冬天，能把这小节读一读吗？
(生读)
师：老师觉得你读得不够顽皮，谁能加上动作顽皮地读一读。
(生表演读)
师：你真是一个顽皮的小雪人。
谁还想和他挑战？(学生纷纷举手)都想当一个顽皮的小雪人呀，现在我们一起来读，会背的同学把书合上，老师看谁读得最象顽皮的小雪人。
(生齐读)
师：老师觉得你们都是顽皮的小雪人了。
师：谁喜欢秋天的同学来美美地读“秋天”这一小节。
生：读
师：“谁在向我们报告秋天的到来。
”
生：“谷穗。
”
师：“它是什么样子？”
生：“谷穗弯弯的。
”
师：“弯弯是什么样子？
生：做弯弯的动作。
师：“你还发现什么是弯弯的？
生：“香蕉弯弯的；月亮弯弯的；小船弯弯的……
师：“在这一小节中，你还觉得哪个词语用得很有趣？
生：“鞠着躬”
师：装着惊奇的样子问道：谷穗为什么像人一样会鞠躬？
生：它成熟了，压弯了；风一吹，它就弯腰……
师：是呀，丰收了，大家多高兴，让我们带着喜悦的心情来读读，好吗？
生：谁还想说一下你喜欢的季节？
师：我们已经和春、夏、秋、冬四个大家族派来的代表见过面了，小朋友也很喜欢他们。
现在就带着喜爱之情把这首诗美美地读一读（生随音乐看图朗读全文）。
师：听了你们的朗读，我觉得四季更美了。
.
师：看到你们表现得这么出色，有两个字宝宝也想加入，让我们用掌声把字宝宝请出来吧。
（课件出示“九”、“无”）
让学生先观察，说说自己的发现，教师书写。
(横折弯钩用红笔书写，以引起学生的注意)。
(指导书写)
展示学生的作品，生评。
二、课外延伸：
师：这节课我们的收获都很大，把你喜欢的季节用你的小画笔再画下来，你也可以把你的作品带回家，把这首小儿歌读给你的爸爸、妈妈听。