小学一年级语文上字与拼音(二)

小学一年级语文上字与拼音（二）教学目标：1、学习声母、拼读音节、拼音识字。

认识7个整体认读音节，认识三拼音节。

2、学习通过比较鉴别事物及区别的方法。

引导学生自主探究。

3、知道学习拼音对学习普通话的意义，自觉学习和运用普通话。

教学准备：师生共同准备拼音卡、生字卡。

第一课时一、导入新课：复习，认读带调韵母。

认读生字：八(bü）、爬（pá）、妈（mü）、浮(fú)。

这四个字的第一个字母就是我们要认识的新朋友：b、p 、m 、f。

二、谈话：1、学习声母b。

（1）（挂图演示）丁丁小朋友今天要和我们一起来学习新知识。

小朋友们看看丁丁在做什么？丁丁听广播多认真啊！广播的“播”声母就是b。

板书：b（2）范读b，声母读得轻又短。

指名读、评读、齐读。

（3）b像什么？还像什么？自己尝试编顺口溜后交流：我听广播b b b。

2、学习声母p。

（1）谈话：小朋友们，你们知道吗？冬冬是个懂事的小孩子。

她经常帮助妈妈做家务。

看看她在做什么？（2）范读p。

（用纸放在嘴前发p，要学生注意老师在发p时会怎样。

）纸条怎么会动呢？（双唇闭拢，突然双唇放开送气。

）练习发音、个别读、小组读、齐读。

（3）怎样记住p?拼音小魔术：b翻个跟头就成了p。

3、学习声母m。

（1）谈话：丁丁和冬冬是好朋友，他们在一起玩什么呢？（2）范读m，双唇闭拢，让气从鼻子里出来。

生练读。

（3）m像什么？交流：两扇小门m m m。

4、学习声母f。

（1）谈话：图上画了什么？（2）范读f，上牙放在下唇上，突然放开送气。

生练读。

（3）f像什么？交流：一个拐棍f f f。

伞把儿朝上f f f。

5、小结：读这四个声母时要注意轻、短些。

三、活动。

1、“火车到家了”游戏。

快速准确地开火车读声母。

2、课间休息。

在《火车开了》的歌曲中学生跳一跳、读一读。

四、交流。

1、大多数间节都是声母和韵母做朋友而成的。

2、师范拼读bü。

顺口溜：前音弱短后音重，两音相连猛一碰。

3、看图拼读：bübábǎbà。

引导学生观察：声调不标在声母上。

四、练习。

自制拼音卡。

小组内交流读一读。

第二课时一、导入。

谈话：生字和拼音是一对好朋友。

这几个字小朋友谁认得：大、土、泥、绿。

二、谈话。

学习声母d。

图，谈话演示：小马由远及近“得得”跑来。

小朋友们看到了什么，听到了什么？范读d。

d就是马奔跑的声音，发d时，舌尖抵住上牙床，舌尖突在放开就能发出这个音。

生练读。

引导记忆字形，交流后汇报。

字形小魔术：b转个身就成了d。

２、学习声母t。

谈话：图上画的是什么？t的形状像什么？范读t音。

生练习发音。

３、学习声母n。

（１）谈话：图上画的是什么？你有什么好办法记住n？（２）范读n,舌尖顶住上牙床，让气流从鼻子里出来。

学生练习发音。

４、学习声母l。

谈话：图上画的是什么？像什么？范读l。

生练读。

三、活动。

“我是小老师”，争做老师，领读声母。

四、交流。

１、示卡片：大—dà土—tǔ木—mù立—lì的—dě里—lǐ你—nǐ乐—lâ小组内自读，交流读。

读完后指名当小老师领读。

五、练习。

１、猜字游戏：左半圆是什么？雨伞把儿是什么？一扇小门是什么？一根小棒是什么？你还能说一说这样的字谜请伙伴猜一猜吗？２、拼读练习。

可以不出现汉字。

如：mi—ninu—lu nu—lu。

第三课时导入。

读字：个（ge）、课（ke）、河（he）。

在这几个字的音中发现你的新朋友了吗？这是我们今天要学习的三个声母。

要读得又轻又短，一齐读。

自学。

三幅小图既表示读音，又提示字形。

聪明的小朋友可以想一想大家可以怎样学字母。

小组合作学习。

谈话。

生汇报自己掌握的拼音知识，教师适时点拨。

１、学习声母g。

结合图可帮助学生记忆字形：一只白鸽ggg。

９字拐弯g g g。

范读g。

舌根高抬、憋住气流，然后突然放开。

拼读：ge 、ge 、ge、ge。

学习k h。

（方法同上）发音指导：k发音和g基本一样。

但在放松舌根时要运气。

h是摩擦的声音。

指导交流顺口溜：蝌蚪咬草k k k，一把椅子h h h。

小结：这三个字母的发音要领。

活动。

找朋友。

师说声母，学生在自己的卡片中找出来。

谈话。

1、两拼音练习。

Ga ge gu ka ke ku ha he hu。

2、学习三拼音。

（1）师示范拼读。

先读声母g，再读介母u，紧接着读a，由慢到快，连成一个音节。

学生反复练习拼读。

体会“声母轻、介母快、韵母响，三音连读读得快”的拼读方法。

(2)练读gua的四声，注意调号应标在韵母上。

练习。

1、听、读、拼音节。

刮风的“刮”，萝卜的“萝”，多少的“多”，脱下的“脱”。

2、给下面的字找朋友：国花火瓜。

huüguüguïhuǒ第四课时一、导入。

1、认读学过的声母，重点练习g、k、h。

2、拼读音节：ga ge gu ka hu gǔhúkūlǜnǚ。

认读生字：鸡、七、西。

二、谈话。

1、看图，图上画的是什么？范读j，发音部位在知面。

生练读。

2、你有什么好办法记住q?3、学习q x，方法同j。

交流顺口溜。

如：大个j，气球q，叉子x 。

练习拼读。

鸡——jī七——qī西——xīj——jī q——qī x——xī区分比较：前者是声母，读音轻短。

后者是音节，声音响亮。

三、活动。

“回家”游戏。

结合拼读练习题区分声母与音节。

师让学生带上拼音卡片，找对后领小朋友读一读。

四、教学j q x 与û相拼省写û上两点的规则。

1、读顺口溜：j q x真顽皮，见了鱼眼就抹去。

让学生体会因为抹去鱼眼的鱼还是鱼，而没有变成乌鸦，所以还读û而不读u。

2、拼一拼。

gǔhúkūqù jú xū 请小老师领读。

3、练习三拼音节。

家j—i—a—jiü下x—i—a—xià虾x—i—a—xiü卡q—i—a—qiă五、练习。

1、超级小考官。

快速准确拼读。

如：qū、gù、luî、xǔ、jú、xú。

2、第28页练习题2：比一比。

第五课时一、导入新课。

1、卡片导入，复习学过的声母、音节。

2、认读“祖、册、色”三个字。

可以让认识的学生带教。

3、找出新朋友“z c s”。

二、谈话。

1、学习声母z及整体认读音节zi。

（1）示图一：丁丁在做什么呢？（写字）（2）把写字的“字”读成一声，轻短一些，就是我们今天学的声母“z”，板书：z。

师范读，生练读，指名读。

（3）z像什么？你怎样记住它？（像个数字2，zzz）（4）出示音节卡：字—zì，指导学生观察与z的不同之处。

告诉学生：zi是整体认读音节。

“i”在这里不读“衣”，它不和z相拼，而是和z在一起组成一个音节，作为整体来认读。

读音上要重一些，长一些。

（5）练习zi的四声。

小鸟吱吱叫的“zī”；仔细听讲的“zǐ”；写字的“zì”。

2、学习声母c、s与整体认读音节ci si。

方法如上。

交流顺口溜：半个圆圈c、c、c；半个8字s、s、s。

练习ci、si四声时，注意对学生进行口语表达能力的训练。

如：蚕宝宝叶的丝可以什么呢？小结：z、c、s是平舌音。

三、活动。

摆一摆、读一读。

用手中的卡片组成本节课学过的字母与音节，读一读。

四、练习。

指导学生正确拼读词语。

1、生自己练习，再同桌交流。

2、指名读，小老师领读。

第六课时一、导入新课。

1、师生对口令：2字z、半圆c、蚕吐s，都是平舌音，我们记得准。

2、指名认读整体认读音节zi、ci、si。

二、对话。

1、教学声母zh、ch、sh、r。

（1）图一：图上画的是什么？织毛衣的“织”读得轻些、短些，就念zh。

范读，用手势帮助学生示范舌位。

教顺口溜：小椅子一靠，舌头翘。

说说“zh”像什么？怎样记住它？（2）图二：启发学生理解图意：小刺猬，靠大椅，弟弟坐着吃东西。

模仿听读。

同桌互读，讨论。

（3）图三：启发学生看懂图意、交流学习。

小狮子、靠大椅，这个字母就是sh。

指导发音、交流方法。

（4）图四：教学顺口溜“红日高高照，苗苗长出来”。

练习发音。

2、比较：z c s和zh ch sh r；总结：zh ch sh r是翘舌音。

3、学习整认读音节zhi chi shi ri。

（1）在zh ch sh r的后面加上i这几个音节也和zi ci si一样也叫整体认读音节。

（2）照汉字带读。

（3）练习四声。

三、练习。

1、学说绕口令：sìshìsì,shíshìshí,shísìshìshísì,sìshíshìsìshí。

2、小组内互相检查读一读。