育婴师培训
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☺道德的职能（作用）
认识职能
• 帮助人们认识人与人、与社会的关系，认识善 恶 调节职能 • 内在强制力，社会舆论、传统习惯、内心信念 • 社会调节与自我调节 教育职能 • 培养品质、规范行为、提高道德境界、形成理 想人格
道德的历史发展
☺原始社会的道德：
氏族、部落利益高于一切；共同劳动、团结互助；
消化系统——人体食物加工厂
☺口腔：
吮吸反射；黏膜细嫩易受伤；生理性流涎；牙齿发育
：注意龋齿；
☺食管：溢乳 ☺胃：
胃容量小，应少食多餐；生理性吞气症：呕吐、溢乳
、打嗝。
☺肠：
肠的长度约为身长的8-6倍，易肠扭转或套叠；肠消化
液中毒；
☺胰腺、肝、脾
婴儿为什么喜欢吮吸手指？
☺弗洛伊德指出：这是婴儿体验性快感的一种表现。
第一章 职业道德
☺第一节 道德与修养
一、道德概述>>>
二、社会主义道德建设的内容和要求>>>
☺第二节 育婴员的职业道德
一、职业与道德的职能与特点>>>
二、社会分工是育婴职业产生的前提>>> 三、育婴员职业道德规范>>>
☺第三节 育婴员的工作守则
一、工作守则>>> 二、专业修养>>>
育婴师资格培训课程
职业发展 第一章 职业道德 第二章 基础知识
育婴师职业的发展
☺背景分析 ☺《育婴员国家职业标准》 ☺育婴师和保姆、月嫂的区别 ☺专业前景
职业产生的背景分析
☺社会对早期教育的重视程度
父母对孩子的期望增高，“不让孩子输在起跑
线上”
☺社会竞争、压力增大
父母亲自教育孩子的时间就、和精力减少
一、工作守则
☺1.认真履行工作职责，具有服务意识和奉献精神
☺2.平等地对待每一个婴儿，让他们充分享有安全 感、自信心和自尊心
☺3.掌握婴儿身心发育的特点和规律，用科学的方 法进行喂养和教育 ☺4.坚持保教并重的原则，注重培养婴儿的个性、 品德和行为习惯 ☺5.尊重婴儿的个性差异，促进其潜能的充分发展
育婴师和保姆、月嫂的区别
☺1.育婴员和育婴师的定位是“主动教育全过程” 的教育工作者。 ☺2.育婴员经过专业的营养、保健、日常护理、教 育、心理、意外伤害预防等全方位的专业培训， 为孩子提供的是类似于牙科医生或家教一样的专 业服务。 ☺因此，随着育婴员职业标准的实施和普及，在0-3 岁婴幼儿领域将只有育婴员和育婴师这样的通过 严格标准培训考试合格的专业的从业人员，来为 广大婴幼儿家庭提供专业的服务。
☺婴儿发育的主要特点
年龄越小，生长速度越快——阶段性
顺序性和方向性
• 头→脚，中心→四周 自然属性→社会属性
☺年龄阶段划分
儿童0-18岁：婴儿期、学前期、学龄期、少年
期和青年期 0-3岁婴儿期：新生儿期0-1个月，乳儿期0-1岁 ，婴儿期1-3岁<<<
视频
呼吸系统——气体交换站
☺解剖特点
鼻、泪管和咽鼓管、喉、气管、支气管、肺
脏、胸廓 易引发炎症，呼吸频率高，易缺氧
☺生理特点
上呼吸道具有调节温度的作用 黏膜纤毛的清除作用 肺回缩力弱<<<
☺视频
心血管系统——人体运输管道
☺解剖特点
心脏
大血管
☺生理特点
年龄越小，心律及血流速度越快<<<
☺视频
运动系统——人体动力装置
☺骨骼：
数量多，未连接成整体；
柔软易弯曲，脊柱生理弯曲； 腕骨钙化过程，手部力量小； 关节发育不全，韧带松弛易脱臼； 足弓尚未形成，防止扁平足。
☺肌肉
力量小，发育顺序：上→下，大→小<<<
神经系统——人体指挥中心
☺大脑：
脑重：新生儿350克，1岁950克，6岁1200克；
☺独生子女现象
“4+2→1”模式
☺教育者教育观念、方法不够科学
两代人教育观念的差异
《育婴员国家职业标准》的制定
☺2002年7月：劳动和社会保障部组织国内婴幼儿 卫生保健、营养、教育、心理专家，制定了《育 婴员国家职业标准》，编写了《育婴员国家职业 资格培训教程》，于2003年2月正式颁布。 ☺提出了科学育婴的理念和知识体系以及训练方法 ，突出了科学性、实用性和可操作性。并从育婴 职业的活动范围、工作内容、知识水平和技能要 求等方面提出了"标准化"的要求，形成了科学、 规范的育婴职业资格培训鉴定认证体系。
育婴师和保姆、月嫂的区别
☺1.保姆——家政服务人员：主要从事家政方面的 工作。 ☺2.月嫂——照管新生儿及产妇，主要是身体营养 等方面。高级保姆 ☺共同点：
并不是一种国家认可的职业，没有明确的职业范围、
职业规范和职业标准。 从业人员整体素质水平参差不齐、专业科学知识匮乏 从业人员大部分为自学人员，对婴幼儿教育缺乏完整 的认知，教学内容也只是简单的幼儿园教育。
一、工作守则
☺6.掌握婴儿生活照料、护理和教育的专业知识和 操作技能 ☺7.宣传科学育婴、保教并重的基本理念 ☺8.对婴儿家庭的有关资料保密，保护个人隐私 ☺9.根据家长和社会有关方面的意见，改进和提高 工作质量 ☺10.与卫生保健、学前教育机构密切配合，协调一 致，为婴儿健康成长创设良好的社会环境
大脑功能不完善； 大脑易兴奋、疲劳
☺神经：
6岁时，逐渐完成神经纤维髓鞘化；
☺小脑：
发育晚，1-3岁平衡能力差，协调性差。
伤害婴儿大脑——摇晃症候群
婴儿如何保护乳牙
视频
泌尿系统——人体废物处理厂
☺肾脏： ☺输尿管 ☺膀胱 ☺尿道：易感染发炎。 ☺<<<
内分泌系统——人体化学信使
☺主要功能：促进和调节人体生长、发育、性成熟 和生殖等生命过程。 ☺激素（Hormone）：荷尔蒙 种 雌性 雄性 生长 甲状 副甲 肾上 胰岛 雌激 激素 激素 激素 腺激 状腺 腺素 素 素、 黄体 素 激素
口唇期：0-1
.5岁，婴幼儿以吸吮、咬和吞咽等口腔活动 为主满足本能和性的需要。 肛门期：1-3 岁。儿童性欲望的满足主要来自于肛门或排 便过程。 性器期：3-7 岁。儿童性生理的分化导致心理的分化，儿 童表现出对生殖器的极大兴趣，性需求集中于性器官本身 。他们不仅通过玩弄性器官获得满足，而且通过想象获得 满足。此期男孩会经历“恋母情节”，女孩则有“恋父情 节 潜伏期：7 岁-青春期。儿童的兴趣转向外部世界，参加学 校和团体的活动，与同伴娱乐、运动，发展同性的友谊， 满足来自于外界、好奇心和知识满足，娱乐和运动等。 生殖期：青春期性器官成熟后即开始，性需求从两性关系 中获得满足，有导向的选择配偶，成为较现实的和社会化 的成人。
道德、家庭美德、个人道德修养几方面
☺模范遵守社会公德，做一个合格的公民 ☺认真履行职业道德，牢固树立主人翁责任 意识 ☺积极实践家庭美德，倡导文明、健康的生 活方式 ☺自觉加强个人修养，做一个品德高尚的人 。<<<
一、职业与道德的职能与特点
☺职业与道德的内在联系
职业的三大要素：责、权、利
☺职业道德的职能
Hale Waihona Puke Baidu
婴儿为什么喜欢吮吸手指？
☺婴儿时期吮吸手指是智力发育信号
通常新生儿只会双手握拳，胡乱挥舞，他们的大脑尚不
能指挥自己的手放入嘴中。到2-3个月时，随着大脑的发 育，婴儿逐步学会两个动作：一个是用眼睛盯着自己的 手看，另一个便是吮吸自己的手指。对于他们来说，吮 指是一种学习和玩耍。 这一时期的婴儿主要是通过嘴来了解外界，婴儿认为手 也是外界的东西，所以总爱将它塞进嘴里吮吸感知。而 且婴儿吮吸手指时通常非常安静，这说明这种行为对他 们的心理发育也起着重要的作用。因此，对于婴儿吮吸 手指，父母不必焦虑烦恼，更不用强行制止，要注意保 持手的清洁卫生就可以。
二、专业修养
☺1.学习勤奋 ☺2.富有爱心、耐心、诚心、责任心 ☺3.热爱儿童并尊重儿童 ☺4.具有现代教育观念及科学育婴的专业知识 ☺5.具有广泛的兴趣及广泛的知识 ☺6.善于沟通，具有与人合作的能力 ☺7.具有解决问题和研究问题的能力 ☺8.身心健康 ☺9.爱好清洁，做事有条理性 ☺10.有进取精神
☺育婴职业是社区服务组织化的重要内容<<<
三、育婴员的职业道德规范
☺爱岗敬业，优质服务
爱岗敬业是优质服务的前提和基础 “干一行，爱一行，专一行”
☺热爱儿童，尊重儿童
爱心、耐心、细心、责任心，
了解儿童的身心发展特点及教育知识 尊重儿童的人格、尊严、权利
☺遵纪守法，诚实守信
不非法乱纪 学会用法律武器维护自己的权益<<<
激素
类
作 用
卵巢 男性 身体 身体 血钙 身体 血糖 月经 发育 性特 的生 机能 浓度 爆发 浓度 、生 与功 征 长发 活跃 力、 育能 能 育 危机 力
奶粉“激素门”背后：激素催奶
☺家住武汉的三名女婴，疑因食用同一品牌奶粉， 患上“外源性食物引起的性早熟”，4个月大的 女婴不仅乳房已经发育，其雌激素水平竟已达到 成年女性的水平。 ☺奶粉中含激素并非个案，对不孕奶牛注射催奶液 追求高出奶率已成行业潜规则。 ☺牛奶中所含大量雌性激素对妇女健康产生的危害 ，因为过量的雌激素会导致孩子性早熟，男性性 功能障碍，及女性乳腺癌、子宫内膜癌等疾病的 发生。 <<<
☺奴隶社会的道德
奴隶主对奴隶的绝对人身占有关系；厌恶体力劳动，鄙视劳
动人民；重男轻女
☺封建社会的道德
封建等级制度；忠君孝亲、男尊女卑（三纲五常）；
☺资本主义社会的道德
个人主义；自由、平等、博爱；金钱至上
☺社会主义社会的道德<<<
二、社会主义的道德
育婴员的道德建设主要体现在社会公德、职业
一、道德概述
☺道德的内涵：
道：道路→原则、规范、规律
德：得→人的本性、品德 含义——是调整人与人之间以及个人与社会之
间关系的一种特殊的行为规范的总和。 构成 • 道德观念 • 道德行为 马克思：道德是由一定社会的经济关系所决定 的特殊意识形态→道德是具体的、历史的。
一、道德概述
第二章
☺第一节 ☺第二节 ☺第三节 ☺第四节 ☺第五节
基础知识
0-3岁婴儿生理发育特点 0-3岁婴儿心理发展特点 0-3岁婴儿营养 0-3岁婴儿教育 相关法律、法规知识
第一节 0-3岁婴儿生理发育特点
☺一、婴儿生长发育的过程>>> ☺二、婴儿解剖及生理发育的特点 1.呼吸系统>>> 2.心血管系统>>> 3.消化系统>>> 4.泌尿系统>>> 5.内分泌系统>>> 6.运动系统>>> 7.神经系统>>> 8.感觉系统>>>
☺胎儿的生长发育>>> ☺婴儿的生长发育>>>
新生儿 身高（公分） 体重（斤） 头围（公分） 50 6斤 34 1-6个月 每月增加2.5 1.5-2 到6个月：42 7-12个月 每月增加1.5 0.5-1 46 1周岁 75
头占身长的比例：胎儿：1/2;婴儿：1/4;成人：1/8
一、婴儿生长发育的过程
育婴师和保姆、月嫂的区别
工作对 象 保姆 月嫂 育婴 师 不限年 龄 新生儿 及产妇 0-3岁婴 儿 工作内容 清扫、做 饭等 营养、健 康护理 身体、心 理、教育 、安全等 工作场 所 家庭 家庭 家庭社 区、早 教机构 学习 方式 不用 学习 自学 成才 专业 培训 资格 认定 无 无 国家 统一 认定
☺旧特征的消失——新特征的获得
乳牙脱落——恒齿出现
无条件反射消退——条件反射（学习）
☺发展的任务
生理上学习：走路、实用固体食物、说话、控
制排泄机能、认识自身器官和有关性别的行为 、完成生理机能的稳定 社会心理上学习：与人交往和控制情绪、判断 是非、形成社会与个体的简单概念。
一、婴儿生长发育的过程
职业性、从属性和强制性、稳定性和继承性、
实践性和实用性、多样性和具体性
☺社会主义职业道德的基本原则
为人民服务
集体主义
社会责任感<<<
二、社会分工
☺社会分工产生职业 ☺职业的基本特征：稳定性、经济性 ☺育婴职业的产生是社会发展的结果
0-3岁婴儿入托率低
照料者欠缺科学育儿知识
独生子女比重增大 脑科学、教育科学发展 未来社会对人才的要求
一、婴儿生长发育的过程
☺发育：
个体从有生命开始，受遗传、环境学习等因素
影响，进行有顺序的、连续的、阶段性的、渐 进的、有方向性的、由分化到完整的生理、心 理变化的过程。
☺影响婴儿发育的因素：
先天：遗传基因、胎内环境、 后天：环境和教育
第23对染色体： 男女的智力遗传
一、婴儿生长发育的过程
认识职能
• 帮助人们认识人与人、与社会的关系，认识善 恶 调节职能 • 内在强制力，社会舆论、传统习惯、内心信念 • 社会调节与自我调节 教育职能 • 培养品质、规范行为、提高道德境界、形成理 想人格
道德的历史发展
☺原始社会的道德：
氏族、部落利益高于一切；共同劳动、团结互助；
消化系统——人体食物加工厂
☺口腔：
吮吸反射；黏膜细嫩易受伤；生理性流涎；牙齿发育
：注意龋齿；
☺食管：溢乳 ☺胃：
胃容量小，应少食多餐；生理性吞气症：呕吐、溢乳
、打嗝。
☺肠：
肠的长度约为身长的8-6倍，易肠扭转或套叠；肠消化
液中毒；
☺胰腺、肝、脾
婴儿为什么喜欢吮吸手指？
☺弗洛伊德指出：这是婴儿体验性快感的一种表现。
第一章 职业道德
☺第一节 道德与修养
一、道德概述>>>
二、社会主义道德建设的内容和要求>>>
☺第二节 育婴员的职业道德
一、职业与道德的职能与特点>>>
二、社会分工是育婴职业产生的前提>>> 三、育婴员职业道德规范>>>
☺第三节 育婴员的工作守则
一、工作守则>>> 二、专业修养>>>
育婴师资格培训课程
职业发展 第一章 职业道德 第二章 基础知识
育婴师职业的发展
☺背景分析 ☺《育婴员国家职业标准》 ☺育婴师和保姆、月嫂的区别 ☺专业前景
职业产生的背景分析
☺社会对早期教育的重视程度
父母对孩子的期望增高，“不让孩子输在起跑
线上”
☺社会竞争、压力增大
父母亲自教育孩子的时间就、和精力减少
一、工作守则
☺1.认真履行工作职责，具有服务意识和奉献精神
☺2.平等地对待每一个婴儿，让他们充分享有安全 感、自信心和自尊心
☺3.掌握婴儿身心发育的特点和规律，用科学的方 法进行喂养和教育 ☺4.坚持保教并重的原则，注重培养婴儿的个性、 品德和行为习惯 ☺5.尊重婴儿的个性差异，促进其潜能的充分发展
育婴师和保姆、月嫂的区别
☺1.育婴员和育婴师的定位是“主动教育全过程” 的教育工作者。 ☺2.育婴员经过专业的营养、保健、日常护理、教 育、心理、意外伤害预防等全方位的专业培训， 为孩子提供的是类似于牙科医生或家教一样的专 业服务。 ☺因此，随着育婴员职业标准的实施和普及，在0-3 岁婴幼儿领域将只有育婴员和育婴师这样的通过 严格标准培训考试合格的专业的从业人员，来为 广大婴幼儿家庭提供专业的服务。
☺婴儿发育的主要特点
年龄越小，生长速度越快——阶段性
顺序性和方向性
• 头→脚，中心→四周 自然属性→社会属性
☺年龄阶段划分
儿童0-18岁：婴儿期、学前期、学龄期、少年
期和青年期 0-3岁婴儿期：新生儿期0-1个月，乳儿期0-1岁 ，婴儿期1-3岁<<<
视频
呼吸系统——气体交换站
☺解剖特点
鼻、泪管和咽鼓管、喉、气管、支气管、肺
脏、胸廓 易引发炎症，呼吸频率高，易缺氧
☺生理特点
上呼吸道具有调节温度的作用 黏膜纤毛的清除作用 肺回缩力弱<<<
☺视频
心血管系统——人体运输管道
☺解剖特点
心脏
大血管
☺生理特点
年龄越小，心律及血流速度越快<<<
☺视频
运动系统——人体动力装置
☺骨骼：
数量多，未连接成整体；
柔软易弯曲，脊柱生理弯曲； 腕骨钙化过程，手部力量小； 关节发育不全，韧带松弛易脱臼； 足弓尚未形成，防止扁平足。
☺肌肉
力量小，发育顺序：上→下，大→小<<<
神经系统——人体指挥中心
☺大脑：
脑重：新生儿350克，1岁950克，6岁1200克；
☺独生子女现象
“4+2→1”模式
☺教育者教育观念、方法不够科学
两代人教育观念的差异
《育婴员国家职业标准》的制定
☺2002年7月：劳动和社会保障部组织国内婴幼儿 卫生保健、营养、教育、心理专家，制定了《育 婴员国家职业标准》，编写了《育婴员国家职业 资格培训教程》，于2003年2月正式颁布。 ☺提出了科学育婴的理念和知识体系以及训练方法 ，突出了科学性、实用性和可操作性。并从育婴 职业的活动范围、工作内容、知识水平和技能要 求等方面提出了"标准化"的要求，形成了科学、 规范的育婴职业资格培训鉴定认证体系。
育婴师和保姆、月嫂的区别
☺1.保姆——家政服务人员：主要从事家政方面的 工作。 ☺2.月嫂——照管新生儿及产妇，主要是身体营养 等方面。高级保姆 ☺共同点：
并不是一种国家认可的职业，没有明确的职业范围、
职业规范和职业标准。 从业人员整体素质水平参差不齐、专业科学知识匮乏 从业人员大部分为自学人员，对婴幼儿教育缺乏完整 的认知，教学内容也只是简单的幼儿园教育。
一、工作守则
☺6.掌握婴儿生活照料、护理和教育的专业知识和 操作技能 ☺7.宣传科学育婴、保教并重的基本理念 ☺8.对婴儿家庭的有关资料保密，保护个人隐私 ☺9.根据家长和社会有关方面的意见，改进和提高 工作质量 ☺10.与卫生保健、学前教育机构密切配合，协调一 致，为婴儿健康成长创设良好的社会环境
大脑功能不完善； 大脑易兴奋、疲劳
☺神经：
6岁时，逐渐完成神经纤维髓鞘化；
☺小脑：
发育晚，1-3岁平衡能力差，协调性差。
伤害婴儿大脑——摇晃症候群
婴儿如何保护乳牙
视频
泌尿系统——人体废物处理厂
☺肾脏： ☺输尿管 ☺膀胱 ☺尿道：易感染发炎。 ☺<<<
内分泌系统——人体化学信使
☺主要功能：促进和调节人体生长、发育、性成熟 和生殖等生命过程。 ☺激素（Hormone）：荷尔蒙 种 雌性 雄性 生长 甲状 副甲 肾上 胰岛 雌激 激素 激素 激素 腺激 状腺 腺素 素 素、 黄体 素 激素
口唇期：0-1
.5岁，婴幼儿以吸吮、咬和吞咽等口腔活动 为主满足本能和性的需要。 肛门期：1-3 岁。儿童性欲望的满足主要来自于肛门或排 便过程。 性器期：3-7 岁。儿童性生理的分化导致心理的分化，儿 童表现出对生殖器的极大兴趣，性需求集中于性器官本身 。他们不仅通过玩弄性器官获得满足，而且通过想象获得 满足。此期男孩会经历“恋母情节”，女孩则有“恋父情 节 潜伏期：7 岁-青春期。儿童的兴趣转向外部世界，参加学 校和团体的活动，与同伴娱乐、运动，发展同性的友谊， 满足来自于外界、好奇心和知识满足，娱乐和运动等。 生殖期：青春期性器官成熟后即开始，性需求从两性关系 中获得满足，有导向的选择配偶，成为较现实的和社会化 的成人。
道德、家庭美德、个人道德修养几方面
☺模范遵守社会公德，做一个合格的公民 ☺认真履行职业道德，牢固树立主人翁责任 意识 ☺积极实践家庭美德，倡导文明、健康的生 活方式 ☺自觉加强个人修养，做一个品德高尚的人 。<<<
一、职业与道德的职能与特点
☺职业与道德的内在联系
职业的三大要素：责、权、利
☺职业道德的职能
Hale Waihona Puke Baidu
婴儿为什么喜欢吮吸手指？
☺婴儿时期吮吸手指是智力发育信号
通常新生儿只会双手握拳，胡乱挥舞，他们的大脑尚不
能指挥自己的手放入嘴中。到2-3个月时，随着大脑的发 育，婴儿逐步学会两个动作：一个是用眼睛盯着自己的 手看，另一个便是吮吸自己的手指。对于他们来说，吮 指是一种学习和玩耍。 这一时期的婴儿主要是通过嘴来了解外界，婴儿认为手 也是外界的东西，所以总爱将它塞进嘴里吮吸感知。而 且婴儿吮吸手指时通常非常安静，这说明这种行为对他 们的心理发育也起着重要的作用。因此，对于婴儿吮吸 手指，父母不必焦虑烦恼，更不用强行制止，要注意保 持手的清洁卫生就可以。
二、专业修养
☺1.学习勤奋 ☺2.富有爱心、耐心、诚心、责任心 ☺3.热爱儿童并尊重儿童 ☺4.具有现代教育观念及科学育婴的专业知识 ☺5.具有广泛的兴趣及广泛的知识 ☺6.善于沟通，具有与人合作的能力 ☺7.具有解决问题和研究问题的能力 ☺8.身心健康 ☺9.爱好清洁，做事有条理性 ☺10.有进取精神
☺育婴职业是社区服务组织化的重要内容<<<
三、育婴员的职业道德规范
☺爱岗敬业，优质服务
爱岗敬业是优质服务的前提和基础 “干一行，爱一行，专一行”
☺热爱儿童，尊重儿童
爱心、耐心、细心、责任心，
了解儿童的身心发展特点及教育知识 尊重儿童的人格、尊严、权利
☺遵纪守法，诚实守信
不非法乱纪 学会用法律武器维护自己的权益<<<
激素
类
作 用
卵巢 男性 身体 身体 血钙 身体 血糖 月经 发育 性特 的生 机能 浓度 爆发 浓度 、生 与功 征 长发 活跃 力、 育能 能 育 危机 力
奶粉“激素门”背后：激素催奶
☺家住武汉的三名女婴，疑因食用同一品牌奶粉， 患上“外源性食物引起的性早熟”，4个月大的 女婴不仅乳房已经发育，其雌激素水平竟已达到 成年女性的水平。 ☺奶粉中含激素并非个案，对不孕奶牛注射催奶液 追求高出奶率已成行业潜规则。 ☺牛奶中所含大量雌性激素对妇女健康产生的危害 ，因为过量的雌激素会导致孩子性早熟，男性性 功能障碍，及女性乳腺癌、子宫内膜癌等疾病的 发生。 <<<
☺奴隶社会的道德
奴隶主对奴隶的绝对人身占有关系；厌恶体力劳动，鄙视劳
动人民；重男轻女
☺封建社会的道德
封建等级制度；忠君孝亲、男尊女卑（三纲五常）；
☺资本主义社会的道德
个人主义；自由、平等、博爱；金钱至上
☺社会主义社会的道德<<<
二、社会主义的道德
育婴员的道德建设主要体现在社会公德、职业
一、道德概述
☺道德的内涵：
道：道路→原则、规范、规律
德：得→人的本性、品德 含义——是调整人与人之间以及个人与社会之
间关系的一种特殊的行为规范的总和。 构成 • 道德观念 • 道德行为 马克思：道德是由一定社会的经济关系所决定 的特殊意识形态→道德是具体的、历史的。
一、道德概述
第二章
☺第一节 ☺第二节 ☺第三节 ☺第四节 ☺第五节
基础知识
0-3岁婴儿生理发育特点 0-3岁婴儿心理发展特点 0-3岁婴儿营养 0-3岁婴儿教育 相关法律、法规知识
第一节 0-3岁婴儿生理发育特点
☺一、婴儿生长发育的过程>>> ☺二、婴儿解剖及生理发育的特点 1.呼吸系统>>> 2.心血管系统>>> 3.消化系统>>> 4.泌尿系统>>> 5.内分泌系统>>> 6.运动系统>>> 7.神经系统>>> 8.感觉系统>>>
☺胎儿的生长发育>>> ☺婴儿的生长发育>>>
新生儿 身高（公分） 体重（斤） 头围（公分） 50 6斤 34 1-6个月 每月增加2.5 1.5-2 到6个月：42 7-12个月 每月增加1.5 0.5-1 46 1周岁 75
头占身长的比例：胎儿：1/2;婴儿：1/4;成人：1/8
一、婴儿生长发育的过程
育婴师和保姆、月嫂的区别
工作对 象 保姆 月嫂 育婴 师 不限年 龄 新生儿 及产妇 0-3岁婴 儿 工作内容 清扫、做 饭等 营养、健 康护理 身体、心 理、教育 、安全等 工作场 所 家庭 家庭 家庭社 区、早 教机构 学习 方式 不用 学习 自学 成才 专业 培训 资格 认定 无 无 国家 统一 认定
☺旧特征的消失——新特征的获得
乳牙脱落——恒齿出现
无条件反射消退——条件反射（学习）
☺发展的任务
生理上学习：走路、实用固体食物、说话、控
制排泄机能、认识自身器官和有关性别的行为 、完成生理机能的稳定 社会心理上学习：与人交往和控制情绪、判断 是非、形成社会与个体的简单概念。
一、婴儿生长发育的过程
职业性、从属性和强制性、稳定性和继承性、
实践性和实用性、多样性和具体性
☺社会主义职业道德的基本原则
为人民服务
集体主义
社会责任感<<<
二、社会分工
☺社会分工产生职业 ☺职业的基本特征：稳定性、经济性 ☺育婴职业的产生是社会发展的结果
0-3岁婴儿入托率低
照料者欠缺科学育儿知识
独生子女比重增大 脑科学、教育科学发展 未来社会对人才的要求
一、婴儿生长发育的过程
☺发育：
个体从有生命开始，受遗传、环境学习等因素
影响，进行有顺序的、连续的、阶段性的、渐 进的、有方向性的、由分化到完整的生理、心 理变化的过程。
☺影响婴儿发育的因素：
先天：遗传基因、胎内环境、 后天：环境和教育
第23对染色体： 男女的智力遗传
一、婴儿生长发育的过程