小学六年级语文阅读专项训练题电子教案
部编六年级教案语文的下册：13金色鱼钩阅读理解专项训练含答案
部编六年级语文下册： 13金色的鱼钩阅读理解专项训练(含答案)一、语文课内外阅读理解1．下文，达成。
缺点者捧出的花束世界有名的音家多芬，到了暮年耳全了，他指着交响在演奏；自己却没有听到什么。
听众向他出雷般的掌声，他也不知道，直到伙伴向他表示的候，他才突然觉悟地向听众致。
但是，就是么一位生理上存在这样重缺点，几乎完好听不就任何声响的人，却写下了那么多大批的美好的章。
他的不是自己的耳，他的是广大听众的耳。
像的事，今日我想起来还是佷感的。
在一个音的大里，美好的音四溢，全部的人都沉醉在甜蜜的旋律中，但是那个以生命活力舞着他的仙笛般指棒的音家，自己却一点也听不到。
但是位不幸的音大，我想，他所感觉到的另一种幸福，唯恐是当那音大里多多的人所无法体到的，就是：不被缺点和困所吓倒的那种造的快！的事情，我在不是也常能够到？些年来，我听到的多少缺点者在学和造上攀达了怎的顶峰呀！有一位从事微雕琢象牙工，他能在一粒米粒大小的象牙粒上刻上十八，在一粒芝麻大小的象牙上刻岳的《満江》。
位工倒是瞎了一只眼睛的，你假如以他是因为从事微雕琢而瞎了一只眼睛，那就大特了。
他是他青年月右眼失明以后才从事种微雕琢研究的。
他本来存的一只眼睛的作用竟比常人的不知大多少倍。
些缺点者捧出的花束常常是分外的。
他的汗水，化作花上晶的露水了。
我美能征服缺点的大勇者吧！我从史上某些缺点者所种植出来的瑰的花中更好地领会英勇造些的大。
1）“些缺点者捧出的花束常常是分外的。
他的汗水，化作花上晶的露水了。
”些缺点者向人“捧出来的花束”在文中指________。
2）“征服缺点的大勇者”在文中指________等人。
3）我美能征服缺点的大勇者就是美他________的精神。
4）造句。
⋯⋯的不是⋯⋯的是⋯⋯——【答案】（1）用自己的弊端造出来的成就、成就2）音家多芬、雕琢象牙工3）不折服于命运、不自轻自贱、敢于挑、面生活工作4）丘索金娜再奥运，的不是荣誉和名，她所做的全部，的是用金拯救她罹患白血病的儿子的生命。
阅读理解训练六年级教案
阅读理解训练六年级教案教案标题：阅读理解训练（六年级）教学目标：1. 提高学生阅读理解能力，培养学生综合运用语言的能力；2. 培养学生的独立思考和解决问题的能力。
教学资源：1. 阅读材料：提前准备一篇适合六年级学生的短文；2. 工作纸：提前准备一份填空、选择题等阅读理解题目。
教学步骤：导入（5分钟）：1. 引导学生思考什么是阅读理解，并了解阅读理解的重要性；2. 提问学生平时阅读材料时，是如何理解和获取信息的。
阅读训练（15分钟）：1. 分发阅读材料给学生，让他们独立阅读；2. 学生阅读完毕后，提醒他们先试着理解整篇文章的大意；3. 学生通过回答老师提出的问题，检验他们对文章内容的理解；4. 老师可以适时给予学生一些提示，帮助他们更好地理解文章。
题目训练（15分钟）：1. 分发工作纸给学生，让他们解答阅读理解题目；2. 题目可以包括填空题、选择题、配对题等，多种形式提升学生的综合能力；3. 学生完成答题后，可以相互交流，并对答案进行订正。
讨论与分享（15分钟）：1. 让学生围绕文章内容展开讨论，并就一些疑问进行互动；2. 鼓励学生分享自己的观点和思考，培养他们的独立思考能力；3. 老师根据学生不同的观点，进行引导和指导，拓展学生的思维。
巩固与拓展（15分钟）：1. 出示一幅图片或提供相关材料，让学生就对应的问题进行阅读与理解；2. 通过这种方式拓展学生的阅读理解能力，并加强学生对不同题材的适应性；3. 学生讨论与解答完毕后，教师可以给予具体的评价和指导。
课堂总结（5分钟）：1. 教师对本节课进行总结，强调阅读理解对学生的重要性；2. 鼓励学生平时多进行阅读，提高自己的理解能力；3. 提醒学生在解答阅读理解题目时，要注意理解题目要求和审题能力。
教学反思：通过这堂阅读理解训练课，学生的阅读理解能力得到了一定的提高。
在课堂中，学生能够积极参与阅读、解题以及讨论，对于理解文章的能力有了明显的进步。
但在今后的教学中，要更加注重多样化的阅读材料和题目形式，以满足学生的不同需求，进一步提高他们的阅读理解能力。
六年级阅读训练课教案
六年级阅读训练课教案【篇一：语文阅读理解题专题教案】语文阅读理解的答题技巧（修改稿）教学目标1、明确阅读的基本环节2、掌握阅读的基本方法，能够解决考试中出现的基本问题重点：利用所学方法，解决阅读中的问题。
教学过程：导入：经过六年的语文学习，前面我们经历了许多位老师的悉心教导，是他们教给了我们诸多的读书方法，下面请同学们回忆一下，老师们都教给我们哪些读书的方法？（短暂的回忆交流展示）师：最为重要的是徐特立先生说过的“不动笔墨不读书”，读书一定要动笔，在文章中“勾、画、圈、点、作批注、写感悟”养成做笔记的习惯，积累好词佳句。
今年以来，我让同学们做积累要做会四个问题：（说一说是那四个问题？个体展示）过渡：这样的读书方法，给了我们充足的时间，在考试的时候，时间是有限的，要求我们必须快速阅读，有理有据的答好文后的每一道题。
今天，我们一起研究一下“考试中语文阅读理解题的答题技巧”活动一：积累经验考试的时候，你是怎样做阅读理解题的？带着自己的经验阅读下文，回答文后问题。
读：两遍，第一遍浏览，第二遍带着后边的问题读（活动设计：自主阅读，选择自己最有把握的问题解答，小组讨论做题的依据和经验，全班展示，把自己的、别人的经验方法记在题干上。
）搭车放寒假了，我要乘车回老家了，车站的车票已经卖完了，只好乘私人班车了。
听别人说，私人班车价钱贵，服务态度不好，可是没有办法，为了急着回家，我还是上了这种车。
这是一辆新的中巴车。
我坐在最后一个座位上，打量了一下车厢，只见地板上干干净净，车厢里收拾得井井有条，录音机里还放着歌曲。
车发动了，一位长得十分清秀的姑娘说：“请大家坐好。
”我想她大概是售票员吧。
刚出城，汽车就哼哼地爬起坡来。
倒霉！我最怕这劲头，心里一上一下折腾起来。
我用劲咽吐沫，一口，两口，咽下去，顶上来，再咽下去，又顶上来，??突然，我胃里像被谁推了一下似的，“哇”地吐了出来。
这一来我心里是好受多了，可又怕车厢里的人见我呕吐，把我轰下去。
教案小学六年级阅读训练教案
教案小学六年级阅读训练教案【教案】一、教学目标1. 学生能够理解并运用所学词汇和语法知识进行阅读训练。
2. 学生能够通过阅读概括主题、提取信息、推理判断等阅读技巧来解决问题。
3. 学生能够培养阅读理解、归纳总结的能力，提高学生的综合语言运用能力。
二、教学重点1. 通过阅读文章，培养学生的阅读理解能力。
2. 学生能够灵活运用所学词汇和语法知识。
三、教学难点1. 培养学生阅读中的逻辑推理和问题解决的能力。
2. 学生能够综合运用所学词汇和语法知识来理解文本。
四、教学准备1. 教师：课件、教材、图片等。
2. 学生：课本、笔记本。
五、教学过程（一）导入1. 教师打开课件，呈现一张图片，引起学生的兴趣，并与课文内容相关。
2. 教师提问学生与图片相关的问题，引导学生进行思考和猜测。
（二）预习讲解1. 教师引导学生快速浏览课文，了解大致内容。
2. 教师讲解生词及重难点，帮助学生理解文章。
3. 学生跟读课文，训练发音和语音语调。
（三）阅读训练1. 教师带领学生从头到尾阅读课文，注意理解文章的大意。
2. 学生个别或小组合作，针对课文中的问题进行讨论和解答。
3. 教师引导学生运用上下文理解词义，解答相关问题。
（四）阅读技巧训练1. 教师提出一个问题，学生进行小组合作，归纳总结课文中相关信息。
2. 学生通过排除法来解答问题，培养逻辑推理和问题解决的能力。
3. 教师随机提问学生，检查学生的理解和掌握情况。
（五）巩固练习1. 学生独立完成课后练习册中与阅读相关的练习题，巩固所学内容。
2. 学生与同伴互相批改并讨论答案，发现错误并加以纠正。
3. 教师及时给予学生反馈及指导，强化正确的学习方法和技巧。
（六）拓展延伸1. 学生选择自己感兴趣的其他阅读材料进行阅读训练，提高阅读能力。
2. 学生小组合作，互相分享阅读心得和解题经验。
3. 学生进行口头或书面介绍，展示阅读成果。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对文章的理解能力得到了明显的提高。
六年级阅读专项训练教学设计
六年级阅读专项训练教学设计六年级阅读专项训练教学设计教学目标：1.学会归纳整理阅读理解题的答题方法，提高自主研究能力。
2.熟练掌握“概括内容、理解词语、补充句子”的答题技巧。
3.通过积累阅读方法，降低阅读难度，激发阅读兴趣，提高自信心。
教学重难点：熟练掌握“概括内容、理解词语、补充句子”的答题技巧。
教学准备：打印的题，课件。
一、揭示课题，明确任务1.有的同学说，看见阅读题就头疼。
特别是明明觉得自己的答案是对的，老师偏偏说答得不准确。
你遇到过这种情况吗？2.老师这里有一些做阅读题的锦囊妙计，想不想要？3.今天我们先进入阅读复一，先说说你觉得阅读理解的哪些题型不好做？二、立足学情，一练得法一）阅读第一篇短文，交流。
1.请同学们拿出闯关训练，阅读第一篇文章《梦想成真》，独立完成后面的题。
2.做完了吗？我们一起来交流一下。
3.（1）第一题，概括文章的主要内容……其他同学听一听，他是否做到了完整、简洁。
2）……请你点评。
那你是怎么回答的？你是用什么方法概括主要内容的？随机板书。
3）除了某某方法，你们还知道哪些概括文章主要内容的方法？随机板书。
4）理论引导：段意合并法：先给文章划分段落，并归纳段意，再把各个大段的意思综合起来，就是文章的主要内容。
要素串联法：写人、记事类的记叙文，一般都有具体的时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素，把这些串起来，就是文章的主要内容。
找中心句法：如果全文都是围绕某一句或者某段话来写的，那么这句（段）话就是中心句（段）。
把这句话整理一下，就是文章的主要内容。
题目扩展法：有许多文章，题目已经高度概括了文章的主要内容。
只要根据课题扩展，使它的内容更加具体清楚，课文的主要内容自然就出来了。
请同学们拿出语文书，翻到目录，回忆一下，你以前用过什么方法概括哪篇课文的主要内容？点评：写事物的几个方面，或者写人物的几件事，都可以用段意合并法。
找到中心句，能提高正确率。
这是我们最常用的方法。
关于六年级的阅读复习教案(通用10篇)
六年级的阅读复习教案关于六年级的阅读复习教案（通用10篇）作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的关于六年级的阅读复习教案，欢迎阅读与收藏。
六年级的阅读复习教案篇1一、谈话导入：师：六年的语文学习中，随着年龄的增长和大量的课内外阅读，你认为你在阅读能力方面有哪些收获吗？（也就是你读完一篇文章你能达到哪些要求？）（生自由谈，如会概括文段的主要内容，体会作者感情，了解表达方法，积累语言材料等。
）［板书：概括内容体会感情］师：那么平时你是怎么阅读文章的呢？（根据学生的归纳出示“四步循环阅读法”：通读全文了解大意；带着问题再读全文：一边读文一边释疑；查缺补漏解决疑难。
学生亦可谈自己阅读时的方法如跳读法。
）师：阅读时，讲究方法，有的放矢，才会读有所获，且不可漫无目的，囫囵吞枣，在复习中我们更要注意将平时掌握的读书方法用于其中。
这节课我们就是要通过复习《詹天佑》第四自然段，共同梳理总结出概括文段内容、体会思想感情的方法并学会运用。
下面就让我们整装待发，一起走进“阅读训练营”。
有信心吗？（出示：阅读训练营）二、复习《詹天佑》第四自然段。
[出示“入营须知”]1、大家先来看看“入营须知”：请各位同学按照“四步循环阅读法”独立阅读，积极思考，并说出解决问题的方法。
２、（出示《詹天佑》第四自然段）。
师：大家明白要求吗？也就是需要大家在训练中既要知道答案，还要明白你用的是什么方法，愿意闯关吗？那我们就往前走吧。
３、处理练习一：概括内容师：第一关的要求是：默读文段，说说这段话的主要内容？（１）生自由读文思考。
（２）谁来说说这段话的主要内容？生１：这段话讲了詹天佑勘测线路，我是采用抓文段的重点词句的方法概括的。
［板书：抓重点词句］师：有同学习惯性地认为重点句就在文段开始，对吗？生：重点句有时在开头，有时在中间，有时在结尾。
生：这段话主要讲詹天佑勘测线路中的所说所做所想，我是采用综合归纳法概括的。
北师大版六年级-阅读专题-教案与练习
教师: 学生: 日期: 星期: 时段:使用说明：本教案可针对六年级学生或基础较好的五年级学生进行阅读专题指导，为学生树立读懂一篇阅读题所需要弄清的五大标准。
此教案的关键，是要在今后的阅读训练中将这五大标准贯穿始终，阅读训练方能见效，否则仅靠一堂课的理论指导，学生不可能把五大标准变成一种阅读的思考习惯。
本堂课练习只有一篇，但是为了让孩子体会五大标准的好处，可以拿语文书里的课文当例子讲授五大标准的使用方法，孩子比较好接受。
一般，在上过这堂课之后，每次做阅读题除完成题目，我会要求学生在一张纸上回答这五个问题。
练习答案：1、划去：咨询赠送2、天堂的保护神硕大的蒲公英明亮的神灯赞美3、老人对树林和对鸟的一片深情4、人鸟同乐的和谐场面5、死了不忍心直接说出这件令人悲痛的事，是一种委婉的说法6、（1）①（2）②课题阅读专题思路点拨与技能培训学情分析教学目标与考点分析1、能分清文章的写作体裁；2、准确指出文章的写作对象（或主人公），能用词简单概括写作对象（或主人公）的特点；3、概括文章段落大意，理解作者所要表达的情感或说明的道理；龙文教育个性化辅导授课案教学方法教学过程小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。
高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。
阅读理解考察的内容包括：理解词语，体会句子的含义，概括段落的主要内容，揭示文章的思想以及对文章关键人物的评价等。
要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。
什么叫“读懂文章”，我们可以这样界定：（1）要知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？（2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？（3）我能概括出文章的内容。
（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。
（5）文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心。
题眼很重要，不能放过。
2024版(完整版)六年级下册语文课外阅读教案[1]
![2024版(完整版)六年级下册语文课外阅读教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/e96d8d21001ca300a6c30c22590102020740f2f8.png)
02 优秀儿童文学作品
推荐适合学生年龄段的儿童文学作品，如《小王 子》、《哈利·波特》等，通过阅读这些作品，提 高学生的阅读能力和文学素养。
03 科普读物和历史知识
引导学生阅读科普读物和历史知识类书籍，如
词义等理解技巧。
丰富教学方式
采用多种教学方式，如 小组合作、角色扮演、 演讲等，激发学生的阅 读兴趣，提高学生的参
与度。
加强课外阅读指导
鼓励学生进行课外阅读， 并给予适当的指导和帮 助。例如，可以推荐适 合学生年龄段的读物， 给予阅读方法上的指导
等。
2024/1/27
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2024/1/27
THANKS
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学生自主阅读，教师巡回指导
安排适当的阅读时间 和环境，让学生自主 选择阅读材料进行阅 读。
鼓励学生记录阅读笔 记和心得，加深对阅 读材料的理解和记忆。
2024/1/27
教师巡回指导，关注 学生的阅读进度和理 解情况，及时给予指 导和帮助。
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课堂讨论，分享阅读心得
组织学生进行课堂讨论，分享各 自的阅读心得和体会。
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讲解阅读方法，引导学生实践
介绍常用的阅读方法，如略读、扫读、精读等，并解释不同阅读方法的特点和适用 场景。
通过示范和讲解，引导学生掌握正确的阅读姿势和阅读技巧，如如何快速浏览文本、 如何理解文本大意、如何寻找关键信息等。
2024/1/27
提供与本课阅读内容相关的阅读材料，让学生实践所学的阅读方法，并鼓励学生互 相交流和分 Nhomakorabea阅读经验。
力、分析能力、表达能力等。
六年级语文上册练习二教案阅读理解训练
六年级语文上册练习二教案阅读理解训练阅读理解训练阅读理解是语文学科的重要组成部分，也是常见的考试形式之一。
为了让学生掌握良好的阅读理解能力，教师需要充分利用教材中的相关训练和习题。
本文将围绕六年级语文上册练习二教案的阅读理解训练部分进行探讨。
一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.理解、掌握课文的主旨内容。
2.掌握阅读理解的基本技巧。
3.培养良好的阅读习惯和语文素养。
二、教学重点和难点本节课的重点在于让学生掌握阅读理解的基本技巧，并通过实践加以巩固。
难点则在于培养学生对课文的深层次理解能力，使学生能够在阅读中思辨、感悟。
三、教学过程1.导入教师可以通过引入一个故事或者寓言来吸引学生的注意力，让学生对阅读理解有一个需求和愉悦的心理预期。
2.学习课文教师根据教学计划，让学生逐一学习课文，帮助学生理解课文。
3.阅读理解训练教师将学生分成若干小组，让学生在小组内共同完成阅读理解训练。
教师可以采用填空、选择等题型，引导学生对课文进行深入思考，同时也可以通过问题的设置来引导学生掌握阅读理解的基本技巧。
在训练过程中，教师应该及时记录学生的表现，随时进行指导和反馈。
4.总结在训练结束后，教师应对学生的表现进行总结。
可以通过让学生表演或者演讲等方式，来帮助学生巩固所学知识和技能。
四、教学效果评估1.总结回顾教师应该在课后及时对课堂教学进行总结回顾，反思教学中存在的问题和不足，并针对性地进行调整和改进。
2.学生反馈教师应该关注学生的反馈，并据此进行教学调整。
学生的反馈可以通过问卷调查、集体讨论等方式进行收集和整理。
3.考试成绩教师应该对学生的考试成绩进行跟踪和统计，并据此评估教学效果。
五、教学建议1.注重实践阅读理解是一种实践技能，课堂教学应该重视实践和演练，让学生在实践中逐渐掌握基本技巧。
2.注重批判思维阅读理解也是一种批判性思维能力的体现，教师应该引导学生在阅读中思考、分析，培养批判性思维能力。
3.注重鼓励阅读理解是一种需要积极心态和动力支持的学习任务，教师应该注重鼓励和肯定学生的学习成果，激发学生的学习兴趣和动力。
人教部编版六年级语文下册 课外阅读题专项训练专项训练带答案解析
人教部编版六年级语文下册课外阅读题专项训练专项训练带答案解析一、部编版六年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。
穆老师的眼睛穆老师的眼睛双眼皮儿,乌黑的眼珠又圆又大。
乍一看并没有什么特别,可是你仔细一瞧,穆老师的眼睛还会说话哪。
语文课上,我想起书桌里那块漂亮的新橡皮,手痒痒了,不知不觉地伸进去,想要摸一摸。
正巧被穆老师看见了,她的眼睛好像在暗示:“你怎么做小动作啦!”我的手马上不痒了,赶紧缩回来,认真听老师讲课。
有一次,穆老师在大礼堂给我们讲《乌鸦喝水》这篇课文,有三百多位老师来听课。
穆老师提问:“乌鸦为什么能喝到水?”我马上把手举得高高的。
穆老师叫我回答。
我站起来,只见那么多老师看着我,心怦怦直跳,回答的声音很轻。
穆老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光,似乎在说:“说得对,就是声音再响亮点儿!”我看看穆老师的眼睛,胆子大了,声音也响亮了。
这时,穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光,好像在说:“讲得好!”记得有一回,我生病住院了,过了一个多星期才上学。
上课时,穆老师不时用眼睛看看我,仿佛对我说:“吃得消吗?”我的病刚刚好,精神还不太足,但一看到穆老师的眼睛,精神就提起来了。
下课后,穆老师和我们一起玩的时候,她的眼睛也会说话。
一次,我们玩“老鹰捉小鸡”。
穆老师当“老鹰”。
她一下子跑到东,一下子跑到西,眼睛睁得大大的,好像在提醒我们:“哎——当心!我要捉住你们啦!”真糟糕!末尾的一只“小鸡”跑得太慢,被捉住了。
这时候,穆老师的眼睛笑得弯弯的,似乎在说:“哈哈,这回可让我捉住了!”（1）从文中找出下面词语的近义词。
似乎—________ 洪亮—________激励—________ 赞扬—________（2）给下面句子中加下划线的词语选择正确的解释。
精神:①活力;精力。
②活跃;有生气。
③人的意志、品质。
④英俊;相貌、身材好。
A我的病刚刚好,精神还不太足,但一看到穆老师的眼睛,精神就提起来了。
________B我们要学习雷锋叔叔助人为乐的精神。
《阅读专题训练》教学设计
《阅读专题训练》教学设计永平镇第一小学中心校六年级组集体备课教案2014.04教学目标：1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。
2、复习巩固归纳文章主要内容的方法。
3、复习巩固抓住关键词句体会文章思想感情的方法。
4、复习巩固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。
5、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
复习的重、难点：1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结能熟练运用到课内外阅读中。
2、归纳文章主要内容的方法。
3、复习巩固抓住关键词句体会文章思想感情的方法。
4、复习巩固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。
复习准备：多媒体课件，供学生阅读的材料。
课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入：同学们六年的语文学习中，随着年龄的增长和大量的课内外阅读，你们在阅读方面有些什么收获？（生自由谈，如会概括文段的主要内容，体会作者感情，了解表达方法，积累语言材料等。
）师：那么你们平时是怎样读懂一篇文章的？（根据学生的回答课件出示“四步循环阅读法”：通读全文了解大意；带着问题再读全文；一边读文一边释疑；查缺补漏解决疑难。
师：阅读时，讲究方法，有的放矢，才会读有所获，不可漫无目的，囫囵吞枣，在复习中我们更要注意将平时掌握的读书方法用于其中。
这节课我们一起来回顾、总结阅读的方法和步骤进一步进行阅读专题训练。
板书课题：阅读专题训练。
二、反思阅读现状，发现问题，明确任务。
1、同学们在做阅读短文时，常遇到哪些题型？课件出示：阅读题的题型。
哪些题型是你的难点？相机解决一些学生做题的困惑：如1联系上下文理解词语。
2理解含义深刻的句子。
2、你们能提出自己的难点、困惑点，这种认真的学习态度真值得表扬！你们所遇到的这几种难题正是我们语文课要解决的难点。
这节课，我们的重点就一起来攻克“归纳文章主要内容，体会思想感情、领悟表达方法”（师相机板书：主要内容思想感情表达方法）这三道阅读难关，有没有信心？（有）从你们的声音里老师听出了你们的自信！三、立足学情，有效引导。
六年级语文阅读练习教学设计
六年级语文阅读练习教课方案复习目标：1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能娴熟运用到课内外阅读中。
2、激发学生的阅读兴趣，养成优秀的阅读适应。
3、浸透“好念书，不名一格；读好书，永无止境”的意识。
复习重、难点：1、将平常所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能娴熟运用到课外阅读中。
2、学会运用多种方法进行阅读，浸透“好念书，不名一格；读好书，永无止境”的意识。
复习预备：1、教师：多媒体课件，供学生阅读的资料；2、学生：〔1〕每位同学总结自己阅读一段文字的方法。
〔2〕练习一个阅读片段，总结出自己做阅读题的步骤。
教课过程：课前讲话〔创建浓浓的念书味和欢乐轻松的气氛〕〔师栩栩如生地说：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，手持羽扇，身披鹤氅，飘飘然有仙人之概，是谁呢？腾云跨风伸展正义，火眼金睛又是谁？这几个简单的词，我们读到了两个不同样的人物，谁来谈谈你念书时读到了什么？【一】讲话导入，清晰目标。
1、“腹有诗书气自华，最是书香能致远。
”书本，给我们带来太多太多，所以大伙都爱念书，每日都在读，课内的、课外的。
但是，在试卷中，阅读常常又是失分最多的，经过剖析，这重要缘由的确是我们的阅读步骤不够适当，阅读方法总结不够。
今日，我们就一同往返想、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱念书却又怕念书。
〔板书课题：阅读归类复习〕【二】梳理阅读方法和做题步骤。
〔先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零落的感性认识上涨到全面的方法上，使每个学生都有收获。
〕1、先谈谈你做阅读题的步骤。
2、生沟通步骤。
〔师有针对性地评论孩子们的答案〕3、〔课件出示〕师总结的阅读步骤，生读一读。
阅读的步骤：阅读全文知其粗心找准句段细细推测紧扣中心提炼看法4、谈谈学一篇课文要学到什么？又用到什么方法呢？5、生踊跃沟通。
6、师出示总结的阅读方法再读一读。
阅读的方法理解字词的方法： 1、联系上下文， 2、联系生活实质。
归纳段落或全文的方法： 1、找中心句 2、从课题想 3、归并法 4、提炼四因素。
六年级语文上册期末课内阅读专项复习教案新部编本
精选讲课讲课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科讲课设计[ 20–20学年度第__学期]任讲课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校鄂教版六上语文课内阅读专项复习及答案复习目的：能把一段对话的次序整理清楚，能读懂一篇文章，并能回答依据文章内容提出的问题，能领悟文章中某些句子含着的意思。
可以累积文章中的优美词句。
复习重难点：领悟文章中某些句子含着的意思，把一段对话的次序整理清楚，复习方法：讨论、沟通复习内容：一、细细品尝《养花》，仔细达成后边习题哦！（14 分）花固然多，可是没有奇树异草。
难得的花草不简单养活，看着一棵好花患病要死 , 是件悲伤的事 . 北京的天气，对养花来说不算很好，冬季冷，春季多风，夏季不是干旱就是大雨倾盆，秋季最好，可是会忽然闹霜冻。
在这类天气里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本领。
所以，我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。
可是，只管花草自己会奋斗，我假如充耳不闻，任其自生自灭，大部分仍是会死的。
我得每日照料它们，像好朋友似的关切它们。
一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。
摸着门道，花草养活了，并且三年五载老活着，开花，多么存心思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识决不是坏事。
1.联合详细的语言环境解说词语。
奇树异草：充耳不闻：门道：2.给句中加点的字注音。
在这类（）天气里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本领。
所以，我只养些好种（）易活的自己会奋斗的花草。
3.“我”为何只养些好种易活的自己会奋斗的花草。
4.联系选文和生活或其余，谈谈养花有什么乐趣？二、爱是永久的话题，阅读《爷爷的芦笛》你就知道了，（18 分）海洋不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒在窗户上。
狂吼的海风摇撼着小屋。
这小屋恰似一艘在波峰浪谷中（di ān b ǒ）的小船，随时都有被海水淹没的危险。
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小学六年级语文阅读专项训练题
第一部分短文阅读
嚼一片苹果皮
那是三十多年前的事了。
在外地工作的姑父回来看望太婆，带来的礼物中，有七八个又大又圆、又红又香的苹果。
我和哥哥第一次见到苹果。
我们眼巴巴地望着那鲜红的苹果，闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水。
太婆看在眼中，悄悄地塞给我们一人一个，示意我们到外面吃去。
我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边。
哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。
我呢，不时的把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：“好香，好香！”
哥哥说：“咱们吃吧。
”我说：“咱们吃吧。
”
不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍得在苹果上咬一口。
哥哥说：“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你和妈妈分着吃，我和爸爸分着吃。
”我咽了咽口水，连声说：“好好好。
”我和哥哥高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后。
妈妈笑盈盈地看着我们，说：“这苹果是姑夫给你们太婆带来的。
太婆已经80岁了，身体又有病，咱们有了好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。
你们说我说得对不对？”
我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。
①妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没有了笑容。
好一阵之后，她才摸了摸我们的头，转身走进屋里。
过了好一会儿，我和哥哥走进屋里，看到妈妈站在太婆床前，正准备削苹果。
太婆看到我们，擦擦眼睛对妈妈说：“两个孩子长这么大还没吃过苹果，你就让他们俩一人吃一个吧。
”
妈妈笑着说：“奶奶，他们以后吃苹果的机会多着呢，您就别老想着他们了。
”
太婆擦了擦眼睛说：“孩子，难得你的这一片孝心，可你不让他俩尝尝，我吃着也没啥味儿呀。
”
妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。
那天我们吃罢饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗说：“伸手。
”我们把手伸了过去。
妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈地说：“吃吧，孩子。
”
我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，嘴里都是苹果的香、苹果的甜。
②正在细细品味的时候，哥哥叫了起来：“苹果皮是苦的。
”
“苹果皮苦？”妈妈有些惊奇地看着哥哥。
哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来，轻轻地拍了拍哥哥脑门说：“你这小鬼头啊。
”我也连忙捏一片苹果皮放到妈妈嘴里。
妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边高兴地说：③“真甜真香啊。
”
如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的那几片苹果皮，滋味是多么难忘啊。
1、这篇文章写的主要人物是，围绕着详写
了、、等三件事，主要是抓住人物
的、、来具体描写的。
2、请将最能感动你的语句用笔画出来，并谈谈感
受。
3、“我和哥哥”那么馋苹果，为什么“谁也没舍得在苹果上咬一口”？
4、分析文中画线的①句，揣摩一下“妈妈”当时想些什么，请为“妈妈”设计一段心理描
写。
5、体会文中画线的②句，想一想，“哥哥”为什么这样做、这样说？
6、“真甜真香啊”这句话不止一层含义，你体会得出来
吗？
7、为什么“我”对三十年前吃苹果皮的情景记得那么深？对苹果皮的滋味那么难
忘？
8、请写出文章要表达的思想感情。
第二部分仿写练习
1.依照下面两句的格式，发挥想象，再写出三个关于书的比喻句。
书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，能帮助人们登上理想的理想的高峰；＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、依照下面这个哲理性比喻句，以“奋斗”和“希望”开头，分别写出两个句式相同的哲理性比喻句。
生活就是一块五彩斑斓的调色板。
（1）奋斗就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）希望就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、苦难对于奋进者是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者
是。
成功对于永不懈怠的人是
4、一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以。
5、青春一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是一团火，。
6、如果你是一棵大树，就洒下一片绿阴；如果你是一株小草，就增添一份春色；如果
你是就。
7、语文是滋味甘醇的美酒，让人；
语文是清凉可口的泉水，让人；
语文是芳香浓郁的咖啡，让人；
语文是，让人滋心润肺；
语文是，让人神清气爽；
8、如果我是清风,我将；
如果我是春雨,我将；
如果我是春雨，我将（）
如果我是，我将为人们创出最动人的音乐
如果我是，我将打开人们心中所有的结
如果我是一把火，我将
9、你希望成才吗？那么别，因为勇气是。
你希望成才吗? 那么别，因为探索是。
10、如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清凉清凉的水；如果你是小草，那快乐就是一束暖暖香香的阳光；如果你是，那快乐就
是，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春.
母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
父爱是（）让你＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
父爱是（）让你＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
12、如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
如果我是清风，我将＿＿＿＿＿＿＿＿
如果我是春雨，我将＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
13、没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。
没有理想的人，他的生活____________，________，
没有理想的人，他的生活____________，________，________。
14、人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息。
人生如一_________，应该多一些_________，少一些_________________。
15．家庭是休生养息的港湾，让人留恋往返。
家庭是___________________，让人
________。
16．童年是五彩缤纷的梦，让人魂牵梦萦。
童年__________________________让人________________
童年__________________________让人________________
童年__________________________让人________________
17．老师是火种，点燃学生的心灵之火。
老师是（），照亮________________________。
老师是石子，________________________
老师是力量，________________________
老师是火炬，________________________
老师是阶梯，________________________。
老师是灯塔，指引学生的航向之塔。
18．心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出缤纷的世界。
心灵是
____________________________________，。