小学体育“足球”教学案例

小学体育“足球”教学案例
一、案例背景
小学生处于身体成长发育的关键时期，其健康的体魄和人格是顺利开展学习生活的基础；而随着课程改革和素质教育的深化落实，学校、老师和全社会都开始认识到促进学生身心共同发展、智体教育并重的重要意义。

在这样的背景之下，小学体育在整个小学课程体系中的地位在逐渐地提升，教师开始纷纷探索建设有趣味性、层次性、互动性的智慧体育课堂。

足球运动，是世界第一大运动，也是被我国小学普遍采用的体育活动和日常锻炼方法。

同时，足球运动也需要一定技巧与力量基础，盲目开展活动可能会适得其反。

帮助学生正确掌握足球技巧和动作要领，深入持续人性化地进行足球教学，带动学生养成良好的足球素养和运动习惯，不仅可以避免小学生受到不必要的身体损伤，还可以帮助他们提高体能、激发潜能、感受足球运动魅力，更有利于提升小学体育教学质量，带动建设智慧体育课堂，帮助学生全面发展。

但要深化小学体育运动教学，科学地安排好体育教学活动，也有着很多的难点。

第一，小学学生处于身体成长和发育的关键时期，如果把握不好教学活动中的运动量和运动强度，就容易对学生的身体发育造成不良影响，甚至是导致永久性的身体损伤。

第二，小学生对于校园环境和学习生活了解不足，同时也缺乏自控能力和自主意识，在课堂上容易出现注意力不集中甚至是故意捣乱做对的情况。

第三，受先天因素和后天成长环境的影响，学生和学生之间在认知水平、身体
素质、思维能力等各个方面都有着一定的差异，如果对于学生的知识传授、动作训练和比赛安排上“一刀切”，就无法满足学生的实际学习需要。

要绕开雷区、解决种种教学难题并打造智慧课堂，老师就应该加强与学生的沟通交流，深入全面地了解每一位学生的特点；应该采取科学方法让学生正确掌握足球运动规范和要领；应该因材施教，注意任务分配和学生安排，保证达到契合学生身体承受程度的锻炼效果，以便更好地完成教学目标，培养学生体育素质，让足球运动在校园内发挥更积极的作用。

本案例以小学三年级某班学生为对象，详细科学地阐述了足球课程的具体教学过程，重点描述智慧体育课堂教学的创新性实践和应用。

二、案例过程
1.激发兴趣，智慧导入足球知识
本次课堂教学内容为足球。

在教学开始的前一天，我会提醒学生准备好足球鞋。

课程开始后，为提高学生积极性，我会采取智慧教学方法，在教室中通过多媒体设备进行课堂导入，以激发学生的运动兴趣。

上课铃响，我先播放了一段俄罗斯世界杯球员进球精彩剪辑的视频。

伴随着鼓点和旋律，姆巴佩、莫德里奇等专业足球运动员在体育场里挥洒汗水、取得进球、纵情呐喊。

同学们目不转睛地盯着屏幕，露出了向往和喜爱的神情。

视频播放完毕后，课堂的气氛已经非常浓郁，我便开始了今天足球课程的正式教学。

老师：“同学们，你们知道视频中是什么体育运动吗？”
学生异口同声地回答：“足球！”
老师：“没错，看来大家都很了解足球嘛。

那么我还有一个问题，大家都是怎么了解到足球的呢？”
台下的同学们开始了讨论，思考我提出的这个问题。

讨论没多久，就有学生好像已经想到了答案并举起了手。

老师：“这位同学，请你来给回答一下。

”
学生A：“老师，我就经常和爸爸晚上在家看电视里的足球比赛，听爸爸说，今年中国女足还获得了亚洲杯的冠军呢！”
老师：“这位同学对足球真是太了解了！视频里播放的就是世界杯足球赛的画面。

足球在全世界普及率非常的高，我们中国就有超过三千万的中小学生参与足球运动。

那大家想不想加入他们的队伍，走到足球场上，深入地了解、学习足球呢？”
学生们异口同声地答道：“想！”
老师：“好，那我们换上足球鞋，在班级门口排好一列纵队，一起出发前往足球场！这节课我会带着你们学习踢足球，感受足球运动的魅力！”
同学们在听到我的指示后，都开始跃跃欲试、急不可耐，有秩序地排成了列队准备出发前往足球场。

学生们的兴趣被完全调动起来，足球的气氛也烘托到位，本次课程导入顺利完成。

2.深化了解，介绍场地讲解规则
在来到操场后，我指着站在前排右边一名同学说：“同学们，以
这名同学为基准，向右看齐！以一米间距，站成四排。

”同学们齐刷
刷地开始移动，很快就站成了整齐的队伍。

然后我发出指令：“向右转！大家保持队列，和我一起绕球场一圈，我向大家介绍一下场地。

”
在学生边走边看的过程中，我给大家介绍了足球场基本情况：“标准足球场呈一个长方形，足球场的长边叫做边线，短边叫做球门线，在两条球门线上的中间各摆着一个球门；大家踢球时要在足球场里踢，同时除了守门员其他人不能用手碰球，把球踢进对方球门就得一分。

请这位同学回答一下，我们现在走在足球场的哪一条线上呢？”
学生B：“是边线！”
老师：“没错，我们现在走在足球场的边线上。

球门前面的那个
大长方形叫做罚球区，罚球区里面的小长方形叫做球门区。

同学们看，每个球场角上还划出了一个像扇子一样的地方，这是角球区。

在足球场正中间还有一个‘大饼’，那是中圈。

大家对足球场的了解是不是
更深了呢？”
学生一起回答：“是！”
老师：“真棒！那么在课程开始前，我对大家有几点要求：第一，上课期间不可以拿着足球随便嬉戏打闹，不能离开足球场和周围的这一片区域；第二，大家在上课过程中有任何问题，欢迎找老师解答，身体如果有不舒服的情况要马上向老师报告。

大家知道了吗？”
学生：“知道啦！”
在完成了场地的介绍和纪律的规范后，本次课程也就正式开始了。

3.做好准备，热身活动加强防护
做好运动前热身，能够激活身体拉伸肌肉，有效减少运动过程中的损伤受伤。

此次智慧课堂教学，我设计了有趣的小游戏来带动热身。

首先，我进行了游戏引入：“同学们，你们喜欢做游戏吗？”。

学生：“喜欢！老师，我们要做什么游戏呢？”
老师：“同学们，我们先来进行“阿里巴巴和四十大盗”游戏。

大家听过阿里巴巴和四十大盗的故事吗？”
学生：“听过！”
“太棒了！下面我来讲解游戏规则：大家按照队列的排序，两两结成一组，一组的两人一人扮演阿里巴巴一人扮演大盗，我会在“大盗”背后贴上写着宝箱的小纸条，然后操场上已经用绕桩杆围出了一块区域，“阿里巴巴”就在这个小区域里面揭下“大盗”背后的纸条，两分钟之内揭下则“阿里巴巴”获胜，未揭下则大盗获胜。

时间结束后，两个人身份互换再进行一次。

大家明白了吗？”
“明白了！”随后，同学们便迫不及待地开始了游戏。

看着学生们活力十足地在球场上你追我赶，我十分开心；随后两轮活动结束，我让学生原地休息，在学生呼吸平顺后准备了水，并在休息补水期间向学生讲解了一些基本的安全防护知识。

至此，热身环节圆满结束，学生的足球运动热情已经非常高涨。

4.智慧教学，讲解技巧普及战术
热身结束，讲解正式开始。

足球的基本技巧主要有控球、传球等，具体技巧有内外脚背控球，内脚背传球和角弓射门。

首先，我先用足球向同学们展示了控球的动作示范，并请一个学生共同完成传球示范。

然后我说到：“同学们，想不想走上球场，一起传球带球玩呢？”
学生：“想！老师快开始吧！”
老师：“同学们不要着急，足球训练要先观察，把握好动作要领，然后再熟悉带球的感觉。

好了，同学们走上球场和我一起练习控球传球吧！”
经过师生共同练习的环节，学生们已经初步掌握了动作的规范和要点。

接着我对学生们易错和不标准的动作进行重点讲解。

为了达到最好的教学效果，我让练习中表现最好的学生做示范，带着大家一起掌握控球和传球动作。

老师：“请这位同学到前面来，帮助老师进行教学。

”
同学C：“好的，老师！”
随后，我根据示范学生的控球传球过程，结合学生普遍容易做出的不规范动作进行了细致讲解，并对一些动作仍然不规范的学生进行了专门辅导。

接着，我拿出足球战术板，向学生简单地讲解了一下补位、围抢、防守等基本的足球战术。

至此，学生便大致掌握了足球的基本动作，学会了运用脚的各个部位完成带球传球。

接下来只需要加以练习，就可以成为学生的日常体育活动了。

5.拥抱绿茵，智慧设计趣味游戏
学生们在经过了一段时间的足球带球传球练习后已经感觉有些疲惫，为了再次调动积极性、在教学中融入智慧元素，我准备了一个足球小游戏来模拟射门练习。

老师：“同学们，这一次课程的效果很好，大家也学会了一项新
的体育运动，那么在课程快要结束的时候，我们来玩个小游戏吧！”
学生们：“好！老师，我们要玩什么游戏？”
老师：“我们来玩‘足球保龄球’！”
学生：“什么是足球保龄球呢？”
老师：“这个游戏很有趣哦！老师来教你们玩。

”
随后我开始了对游戏规则的讲解：在五米长的足球场内，一端放置10个学生喝完的矿泉水瓶，每一瓶中装上半瓶自来水；将水瓶按1、2、3、4排列10个矿泉水瓶，排成等边三角形，三角形顶端指向踢球方向。

学生在距三角形尖端五米的区域另一端，将足球踢向水瓶，每人踢球三次。

踢球三次后，踢倒了10个矿泉水瓶得10分，踢倒9个得9分，以此类推。

每名同学可以进行两轮足球保龄球游戏，总记得分前三的学生，可以获得足球钥匙环等奖品。

开展这个游戏，可以锻炼学生的方向感和平衡感，同时有效地加深了对于脚弓踢球的练习。

学生们听完讲解，便很快开始了游戏。

在一片欢声笑语中，随着“保龄球”的倒下和学生们的欢呼，本次课程圆满结束！
三、案例评析
本次课程针对足球教学，帮助学生进行了足球知识导入，同时带领学生了解足球知识、进行足球基本动作的训练；在教学中帮助学生掌握了体育课堂纪律、热身运动等课程必备内容，也让学生养成了对足球的兴趣爱好。

通过问答环节、多媒体教学、趣味游戏等多种智慧化教学手段激发了学生兴趣，营造出浓郁的智慧课堂氛围，完成了带动学生体质和智力发展的目标。

但在教学过程中，我发现仍有少数同学性格内向，没有很好地融入到课堂中来，没有跟上其他学生的学习进度；在课程导入阶段，我只是大致地介绍了一下足球，却忽略了讲述足球运动的发展历史和现状，如果能够结合一些知名足球运动员的故事，就能丰富课堂上的思想道德教育。

小学体育课程自由度极高，也十分考验教师的教学能力和专业素养；在未来的教学中，我还会继续学习科学体育教学的理论和方法，不断提高个人体育教学水平，研究一些优秀案例和建设策略来充实自己，打造质量更高的智慧课堂，帮助学生更好地强健体魄，促进综合素质提升。