2014安徽省合肥市高三三模语文试题及答案
合肥市2014年高三语文第三次教学质量检测试卷及答案-打印版
合肥市2014年高三语文第三次教学质量检测试卷及答案合肥市2014年高三第三次教学质量检测语文试题整理录入:青峰弦月第Ⅰ卷(阅读题共66分)一、(9分)阅读下面的文字，完成1～3题.汉字的“生命”哲学①中国人对汉字情有独钟，把汉字看作一种特殊的“生命体”，且从中结晶出一种“生命”哲学.②中国的文字最早称为“书契”，《说文解字&叙》中说:“黄帝之史仓颉”“初造书契.”为什么叫“书契”？《尚书&序》:“书之于木，刻其侧为契.”《说文》:“韧，刻也，从丰，从刀.”丰，正是在木板、木块上刻记号的刀痕.③后来又有了“文”与“字”的名称.《说文解字&叙》:“盖依类象形，故谓之文.其后形声相益，即谓之字.文者，物象之本，字者，言孳乳(繁殖;演变)而浸多也.”“文”与“文”的结合孕育出新的“生命”，也就是“字”，这就作为“生命体”来看待了.不过周代称“字”为“名”“书名”;称“名”“书名”为“字”，始于秦.可见把汉字看作“生命体”有一个渐进的认识过程.④如果我们认识“字”的本义，就可以豁然开朗.《说文解字》:“字，乳也.从子在宀下，子亦声.”古时人和鸟生子称为“乳”，所以“字”就是生育、生殖的意思，“字”的结构就是妇人生子居住在房室中.⑤汉字被看做“生命体”的理念，一直传承着.王安石《字说&序》说:“文者，奇偶刚柔，杂比以相承，如天地之文，故谓之文.字者，始于一二，而生生至于无穷.如母之字子，故谓之字.”“如母之字子”，即像母亲生孩子一样，所以称为“字”.宋郑樵在《六书·序》中又谱写了一个复杂的汉字生殖、婚姻血统之谱系，如“二母为会意”，“一子一母为谐声”等，由生命的生殖进而拟出其家族与血缘的谱系来.⑥汉字“生命哲学”的内容很丰富，先民不仅把汉字的产生视为“生命”的诞生，而且每个字被看成是“生命体”，尤其是书法家更是将汉字“人化”了，一个汉字可以赋予它骨骼、血肉、经脉、神情、风韵、气质.⑦再如又有汉字的“生存哲学”.汉字始终面临着各方面的严峻挑战，但是它成功化解了“生命”过程中的障碍与矛盾，甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等，一路演变，继续着自己灿烂的生命之旅.21世纪的汉字依然生机勃勃，计算机的输入等问题也被解决了.汉字必须与社会、语言的不断发展相随，才能始终保持其强大的生命力，因此必须有一套能动的、卓有成效的生命机制与系统.汉字是一个不断生成与完善的生命过程，又是一个开放的生命系统，在本身的发展以及对外来文化的吸纳中，充分体现出汉字“生命哲学”的大智慧.⑧当然汉字“生命”的智慧、哲学，是由创造使用它的中华民族所赋予的.笔者由此想到了衡山大鼎:高9．9米，寓意中华九九归一;重56吨，寓意中华五十六个民族大团结;鼎上铸有一万个不同的“寿”字，寓意祖国繁荣昌盛、万寿无疆.又想到:一万个不同的“寿”字，也寓意中国的汉字万寿无疆，中国的文化万寿无疆.⑨这不又是pD．汉字被看做生命体的理念，不仅是渐进的，也是传承和发展的，书法家为汉字的“生命哲学”赋予了更为丰富的内涵.2．下列对原文思路的分析，正确的一项是()(3分)A．②③④⑤段通过对古籍的充分引用和解读，准确生动地阐释了汉字产生是生命的诞生;⑥段强调书法家能赋予汉字生命特征，从而说明每一个汉字都是生命体.B．⑦段先叙述汉字从古至今的演变过程，接着提及汉字发展中解决了计算机输入等问题，意在强调社会、语言的不断发展促进了汉字的生成与完善. C．⑧⑨段对衡山大鼎的解读，形象地表明了生生不息的中华民族和源远流长的中国文化是汉字生命力的源泉，同时也体现了汉字“生命”的智慧和哲学.D．全文总体为层进式结构，由浅入深，由表及里，先说汉字是特殊的生命体，后深入到汉字的生存哲学;先说明生命哲学的内容和发展过程，后解释其本质.3．汉字要保持强大的生命力需要具备哪些要素？请简要概括.(3分)二、(33分)阅读下面的文言文，完成4～7题.驿卒佟锁住传[元]张养浩延秸丁巳春，余以公籴①馆兴和者凡再月.驿卒有佟锁住为余言:“本江西泰和人，七岁时与群儿戏里中，为过骑掠而北.骑者饮于市，因货我于一目眇者.居数月，眇者又阴货我.闻土俗，奴亡而获者，必钳而黔之，用是佯以去故事新为喜.所过皆赪山，无城郭居民，少阴即风雪不可前.人以孳畜多寡为富贫，所衣皆皮毳，所食唯酮及胾，以氊为屋而居.主人以察罕名我，且授皮衣一袭、羊二千头，命服而牧之，且戒曰:‘羊有疾者、伤者、逸者，必汝挞！’距刍地二十里，每出必约他牧偕行.不然，则迷不能返.同牧者十数辈，皆中国良家子，为奸民所贩至此.一日，吾羊寝山麓，有牛百余，自绝顶奔饮于溪，羊不及避，而躏死十数.意其不免，决意亡去，夜则视穹庐有灯火者往宿焉.有问，则以蕃言答之，故无所疑讶者.会值使者，具诘所从来，遂跪语其故，意若见怜，乃辍一骑乘我，始至此矣.”余闻恻然曰:“我将复若闾里，与汝父母兄弟相见，何如？”乃叩头泣曰:“固所愿也！”即令有司移文傍近，给衣粮，护送其乡.天下似此者何限，庸能尽使遇余若此子耶？盖闻古者，五家为比，五比为闾，四闾为族，五族为党，五党为州，五州为乡，各设长胥师正等，使之相畴相保，盖所以几②奸民而防不虞也！故矫诬横行者禁焉，淫怠奇邪者禁焉.况保息之制六，而慈幼居其一，自生齿以上皆书于版，司民氏掌之，以协孤终.于斯时也，使有奸民，亦无所窜其手.故下之所以事上者，靡微不綦.此无他，保之不失其所而已矣.又闻古者，国有饥民，则人主不飨;有冻民，则人主不裘，其视民之重如此.由秦毁先王之制，官与民判焉不相预，甚者听其自生、自死、自强、自弱、自仁、自鄙，名置侯牧，实与无均，又藉以为侵牟奉己之资.呜呼，欲其父子相安，昆弟、亲戚、闾里相爱，尽力以事其上，得乎？故余为传其事，并及古者安民之法，庶使当路者得以上闻，或于治理有裨万一焉！(选自《张养浩诗文选》)注:①公籴:公家采办粮食.②几:法禁、限制.4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()(3分)A．余以公籴馆兴和者凡再月馆:寓居B．因货我于一目眇者货:买来C．以协孤终协:帮助D．或于治理有裨万一焉裨:益处5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()(3分)A．且授皮衣一袭北山愚公者，年且九十B．不然，则迷不能返于其身也，则耻师焉C．意其不免，决意亡去则或咎其欲出者D．其视民之重如此臣之壮也，犹不如人6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()(3分)A．佟锁住本为江西泰和人，少年时被过路的骑兵强抢转卖到北地为奴，替人牧羊.当时和他命运相似的人不在少数.B．佟锁住是一个有心计的人，善于保护自己，在难逃责罚时，他选择了主动逃跑，并能抓住时机，最终回到家乡.C．作者认为，借鉴历史，效仿古人，加强基层行政管理力度，对奸民实行专项管理，或可禁绝元代人口贩卖严重的现象.D．作者借为佟锁住作传之名，行针砭时弊、向朝廷献策之实，他向往的社会是君主爱民保民、百姓相安相爱的理想社会.7．把原文中画线的句子翻译成现代汉语.(10分)(1)会值使者，具诘所从来，遂跪语其故，意若见怜，乃辍一骑乘我，始至此矣.(6分)(2)天下似此者何限，庸能尽使遇余若此子耶？(4分)阅读下面这首诗，完成8-9题.(8分)同从弟南斋玩月忆山阴崔少府(唐)王昌龄高卧南斋时，开帷月初吐.清辉澹水木，演漾在窗户.苒苒几盈虚，澄澄变今古.美人②清江畔，是夜越吟③苦.千里其如何，微风吹兰杜.注:①苒苒:同“冉冉”，指时问的推移.②美人:品德高尚的人，这里指崔少府.③越吟:楚人曾唱越歌以寄托乡思.8．本诗三、四句描绘了一幅怎样的画面？(4分)9．七、八两句是怎样借助想象之景来抒发情感的，请简要赏析.(4分) 10．补写出下列名篇名句中的空缺部分.(甲、乙两题任选一题作答;如果两题都答，则按甲题计分.)(6分)甲:此地有崇山峻岭，①，②，③，④，列坐其次.⑤，⑥，亦足以畅叙幽情.(王羲之《兰亭集序》)乙:①亲小人，远贤臣，.(诸葛亮《出师表》)②，各自东西南北流.(鲍照《拟行路难》)③，惟有幽人自来去.(孟浩然《夜归鹿门歌》)④吾师道也，？(韩愈《师说》)⑤，皓腕凝霜雪.(韦庄《菩萨蛮》)⑥野芳发而幽香，.(欧阳修《醉翁亭记》)三、(24分)阅读下面的文字，完成11～14题.富春山居图游利华(1)有的人，在一部小说里过完了一生;有的人，在一幅画里走尽了一生.(2)富春江，一条横贯江南的河，河水灵秀.有河必有故事，汨罗江有屈原，乌江有项羽，富春江有个严子陵.晚年的黄公望，也云游到了富春江.黄子终日只在荒山、乱石、丛木、深筱中坐.意态忽忽，人莫测其所为.(3)他看到了什么？一片山水，快要被他看穿，最后，濡墨提笔，于是……(4)先是一座顶天的浑厚大山，其上缀点矶石、草木，皴线似粗麻披垂山体.这敦实的山，像京剧里甫一上台的亮相，那人满面油彩背插小锦旗，头顶雉羽，快步绕场一周，转身、昂头、锣鼓“咚”地一点，欲知后事如何，且看下回分解.(5)一幅画就这样打开了卷轴，一幕好戏，就这样拉开了帷幕.一块低平的滩涂，树临水而立，环拥出一个温馨的小村落，树冠蓬蓬，风和日丽.村里人家院坝间，一定爬着一个粉团小儿，他望着那墙头露出冠顶的桃树笑，呵呵呵地.而后接着的，是长长的空白，只在底部描几株小树过渡，空白实则为一片茫茫水域，让人想起时光流逝，弹指一挥间，春去夏来，小儿也长大成人，要背负行囊雄心纠纠爬与水域另一头相接的高山了.(6)《富春山居图》最浓墨重彩处，便是接下的这部分，位于整幅画卷的中上段，像一个人，处于弱冠至不惑之间的好年华.(7)连绵的山，重重的山，远的、近的，高的、矮的，其上依然有人家、矶石、草木，若是有志，任何人都可以芒鞋竹杖去爬那些山，爬上一座，举目远眺，会发现眼前还有更高的山，那山上，有更好的风景，山花烂漫、山果香甜，情不自禁地，人会生起雄心万丈，抬脚继续往上往前，就算荆棘划破了皮肤，筋疲力尽，也依然壮志不减.(8)又一记鼓点“嘭”地敲响，一个骤停，高峰紧接低谷，浓墨重彩的连绵群山尾，几棵挺拔的松，两叶扁舟，一间滨水的茅亭，重新让画卷安静淡泊下来.(9)许多艺术家会在自己的作品里露个身影.黄公望在他的《富春山居图》里，妆作了那个巾冠宽袍的隐士，他坐在松下的茅亭内，打望眼前河面上的游鸭，也许还有不远处那叶扁舟，亭后又是一片茫茫大水，秋水长天，干净澄明.亭内人看够了游鸭，抬头望望眼前年轻时自己执意热情攀爬过的巍巍高山，行路难啊行路难，也不知当初那个年轻人如何那般气盛，恨不能一脚踩个天下，如今风住雨歇，揉揉落下毛病的脚踝，看看掌上交错的纹路，趴伏栏杆，惟轻吁一口气:天凉好个秋，天凉好个秋矣.(10)再往后，秋之后，寒冷的冬天就要来了.人生如四季，四季轮回，人也一代代轮回，那个茅亭下的看山人看水人终于也老去，于河口边，顺流汇入汪洋大海.画幅上最后一座抵天的峰，总结了他的一生，也让画卷来了个首尾呼应，只是其后浓墨拖带出的一脉远山，仍不肯止息，仍在袅袅述说着富春江的好风景，也在喁喁述说着一个人生命中的点点滴滴.(11)看一幅好画久了，你会觉得自己成了画中一棵树、一叶小舟.难怪六百年间，那么多才子文人为《富春山居图》痴迷，多少痴爱的眼光铺泄印记画上啊，快要凝成厚亮的包浆了.(12)渔、樵、隐，《富春山居图》是一幅典型的元画.元代的文人画家们，都爱画山水，江山丢了，异族当道，他们都成了孤儿般的遗民，惟求在山水间，容一己之身，舒一腔怨恨.所以，元画都少有的超逸、高蹈，空山不见人，甚至不食人间烟火.(13)大器晚成《富春山居图》哉！大器黄公望，十三岁便参加了元朝的神童试，其后做过几任小官，中年时，因受上司贪墨案牵连入狱，五十岁获自由后隐居，画画，成道士，游走江湖与人算命为生.时光荏冉，命运，将黄公望带到八十岁的河口时，他回头打望一生，开始画他的《富春山居图》.这一画，就画了数年，幸好老天开眼，让黄公长寿康健，得以完成此近七米的长卷，其间，黄公出游富春江皆将此卷带于身，随时修改增补，如一个老者在随记他的人生心得，每一笔每一划，都沉淀了万水千山.(14)一个人，惟有修炼到一定份上，方能画就一幅展展长卷.听人说明朝的秦淮八艳有貌有才，作得好曲画得好画，好奇找出她们画的兰花图，一张纯粹小品画，兰叶柔弱无骨，那兰，倒更像墙头草.她们的才，顶多是个媚眼儿兰花指，给她们依附的风流男人看的.黄公望只需一成功力，动几下手指头，也能占她们上风.《富春山居图》里，大气的黄公望，干脆直接扯过一条江河做了画纸，于其上堆山植树，自创世界.行尽万里路，胸中丘壑自生，精通儒、释、道的画家，更是将他一生所悟融入画中，你若够眼力，自会看到藏于画内儒家的进取、道家的洒脱、释家的轮回.(15)水.一江大水.它是老子常喻的守雌之水，也是我们的生命之水.上善若水，水至弱至柔，退守低洼之地，却能滋养万物，拥抱万物.人这一生，亦如一条江河，时而激荡，时而平缓，水边有高耸入云端的得意，也有不见人迹的萧瑟空白，你千峰矗立也好，你退而独守、泛舟江上也罢，水自滔滔，不言不语川流不息，入海.11．(4)-(10)段作者是如何描述《富春山居图》画面内容的？请简要概括.(4分)12．解释下列两句话在文中的含意.(6分)(1)有的人，在一幅画里走尽了一生.(3分)(2)看一幅好画久了，你会觉得自己成了画中一棵树、一叶小舟.(3分) 13．(13)段勾勒黄公望的人生，有何用意？(6分)14．结合文本，探究下面问题.(8分)(1)作者是怎样表现黄公望的“大气”的？(4分)(2)有人认为，本文十分“大气”.请从选材、立意中任选一个角度加以探究.(4分)第Ⅱ卷(表达题共84分)四、(24分)15．下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是()(3分)A．笺注(jiān)白炽灯(zhì)嗜书成癖(pǐ)流水淙淙(cóng)B．摈弃(bìn)砖坯子(pī)抵掌而谈(dǐ)童叟无欺(sǒu)C．偌大(nuò)一溜烟(liù)乳臭(xiù)未干半身不遂(suí)D．腈纶(jīng)酵(jiào)母菌怙恶不悛(quān)呼天抢地(qiāng)16．下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是()(3分)A．针对社会上希望土地管理制度改革的步子快一些、范围大一些等声音，中央要求国土资源系统坚决按中央的统一部署推进改革，切实做到谋定尔后动.B．票选最佳节目时，沈腾团队的小品《扶不扶》呼声较高，参与修改的小品界不倒翁赵本山也在演出后夸赞“这是《不差钱》之后春晚最好的小品”. C．华中农业大学校长邓秀新认为:对农科和涉农专业的学生来讲，死读书、不实践，很可能会不辨菽麦，参加专业实践则是将理论知识升华的最佳途径. D．改革开放以来，修路脱贫渐成社会共识.无论城市还是乡村，都兴起一股修路热潮，有了宽敞的路，自然就有了来开发的人，正所谓穷家富路.17．把下列语句依次填人文中的横线处，使上下文语意连贯，正确的一项是()(3分)手写汉字作为母语表达的基本能力，随着其实用功能的淡化而弱化.可以想象，在快节奏、高频率的信息表达时代，.其实，，就像空气和水.单从文化传承的角度来说，.问题是，，正如我们在生活中经常忽视空气和水的存在一样.①越是基础的，很可能越重要②越是基础的，就越容易被忽视③任何一个国家的“文字”，都相当于空气与水④手写汉字已经被挤对到了何种地步A．①④③②B．④①②③C．④①③②D．①②④③18．右图是安徽省图书馆徽标，用一句话概括徽标的含意.(3分)19．下面是日常生活中的三个口语交际情景，在语言表述方面有不得体的地方，请指出并加以改正.(6分)①情景一:某访谈节目:当主持人得知对方的父亲因病刚刚去世，立即语气沉痛地说:“我代表观众对家父的过世表示哀悼，请节哀顺变.”②情景二:某高校学生去看望三年未见的中学班主任，一见面，这个学生紧紧握住老师的双手激动地说:“老师，久仰了.特别想念您，身体还好吧？”③情景三:某当代著名作家的博客里有这样一条留言:老师:拜读了您的新作，受益匪浅，很多地方引起了我强烈的共鸣，您真不愧是散文的鼻祖啊！答:①改为②改为③改为.20．汉语造词方法多种多样，其中比喻造词法最为形象生动.参考下面的文字，另选两个词语予以解释.(不超过p诺贝尔文学奖得主莫言说:“文学和科学相比较，的确是没有什么用处，但是，文学的最大的用处，也许就是它没有用处.”要求:选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息;书写规范，正确使用标点符号.合肥市2014年高三语文试题参考答案及评分标准一、(9分)1．A2．C3．(3分)(1)必须有一套能动的、卓有成效的生命机制与系统;(2)必须与社会、语言的不断发展相随;(3)必须要有本身的发展以及对外来文化的吸纳.二、(33分)4．B5．D6．C7．(10分)(1)(6分)恰好遇到使者，详细地问(我)从哪里来，于是(我)跪着告诉他缘由，(使者)神情像可怜我，于是让出一匹马给我骑，(我)才到了这里.(2)(4分)天下像他这样的(不知道有)多少，哪里都能让(他们)像这个人一样遇到我呢？8．(4分)这两句描绘了一幅恬淡、幽远的月光图.在月亮清辉的沐浴下，水波树影轻轻摇晃，映照在窗户上，不住地荡漾.9．(4分)七、八句想象品德高尚的友人沐浴着同样的月光，徘徊在清江河畔，像楚人一样吟唱越歌思念家乡，实际上表达了诗人对友人的仰慕和思念之情.10．(6分)甲:①茂林修竹②又有清流激湍③映带左右④引以为流觞曲水⑤虽无丝竹管弦之盛⑥一觞一咏乙:①此后汉所以倾颓也②泻水置平地③岩扉松径长寂寥④夫庸知其年之先后生于吾乎？⑤垆边人似月⑥佳木秀而繁阴11．(4分)①按画卷自然展开的顺序;②结合景物内容的四季时序;③通过想象将画卷内容与虚构的人的成长经历一一对应;④借助比喻手法丰富了画面内容.12．(6分)(1)(3分)黄公望用一生完成了《富春山居图》，《富春山居图》也成就了黄公望的人生;这样的画也寄寓了人的成长、成熟过程，寄托着人的生存体悟和生命情怀.(2)(3分)一幅好画具有引人入境的艺术效果，每一个细节都会被创作者和欣赏者赋予自己的精神情感.13．(6分)承接上文，由画作写到画家，引出了下文对画道的深刻概括;黄公望的人生经历成就了《富春山居图》的艺术魅力;伟大的艺术作品往往沉淀着创作者深厚的生命体认.14．(8分)(1)(4分)运用对比手法，用秦淮八艳的“柔弱无骨”“媚眼”“依附”的“小品画”，突出黄公望的“大气”;从创作上以江河为画纸堆山植树，自创世界，突出黄公望视野、用笔的“大气”，以画面兼融儒家的进取、道家的洒脱、释家的轮回，突出黄公望胸怀、境界的“大气”.(2)(4分)选材上，作者以《富春山居图》为主要写作对象，联系黄公望的身世经历、元代的社会背景，中间还涉及到秦淮八艳等历史趣谈，选材丰富，时空开阔，表现出作者选材的大气;立意上，作者通过《富春山居图》及其作者，表现出厚重、大气、丰富的思想内涵和“行尽万里路，胸中丘壑自生”的哲理，突出了立意的深远.四、(24分)15．D16．C17．C18．(3分)示例:书山有路勤为径.(书籍是人类进步的阶梯.)19．(6分)①“家父”改为“令尊”.②“久仰”改为“久违”.③“鼻祖”改为”大家”.20．(6分)【示例】“鲸吞”和“蚕食”.鲸鱼和春蚕吃东西的方式大不相同:鲸鱼是庞然大物，见到鱼虾即张大嘴巴一口吞下，根本无需咀嚼;小小春蚕吃桑叶是一点儿一点儿慢条斯理地嚼.这两种动物的不同生活习性，好像强国侵占吞并弱小国家领土的两种不同手段:“鲸吞”比喻迅速而大量地吞并;“蚕食”比喻一步紧接一步地侵占.(如“牛饮”“虎视”“狐疑”“龟缩”“雀跃”“龟速”“熊抱”“蛙跳”“蛇行”“鼠窜”“蜗居”等.)五、(60分)21．(60分)参照高考作文评分标准。
安徽合肥三模语文试卷作文(含答案)
安徽合肥三模语文试卷作文（含答案）下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor. I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!专业课原理概述部分一、选择题1. 下列哪个作品是朱自清的代表作之一？（）A. 《背影》B. 《荷塘月色》C. 《庐山谣》D. 《登高》2. 下列哪个朝代不属于中国文学的古典时期？（）A. 春秋战国B. 唐代C. 宋代D. 民国3. 以下哪个不属于常用的修辞手法？（）A. 比喻B. 拟人C. 对偶D. 参照4. 以下哪个不属于文学四大样式之一？（）A. 诗歌B. 散文C. 戏剧D. 书法5. 《红楼梦》的作者是谁？（）A. 曹雪芹B. 施耐庵C. 罗贯中D. 吴承恩二、判断题1. 《庐山谣》是李白的代表作之一。
安徽合肥高三年级第三次教学质量检测语文试题Word版含答案
安徽合肥市高三第三次教学质量检测语文试题Word版含答案合肥市）年高三第三次教学质量检测语文试题（考试时间：150分钟满分：l00分）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。
在中国制造业发展之初，虽然中国是世界上人口最多的国家，但经济总量在全世界的占比微不足道，落后的社会生产无法满足人们日益增长的物质和文化需要。
在民族复兴、人民富裕的理想和现实巨大的差距面前，强烈的“危机感”很容易催生单纯追求GDP的发展观念，并在全社会范围内取得广泛共识，从而为经济建设树立明确清晰的奋斗目标，凝聚力量，果敢行动。
以“GDP挂帅”为集中体现的发展观念，现在已经不能很好地推动经济的发展了。
十九大报告用“由高速增长阶段转向高质量发展阶段”来概括当前我们经历的历史性转变，“发展”的内涵在这里已然从“富起来”转变为“强起来”，需要关注的不仅仅是经济增长速度，同时还有环境保护、创新能力、科技与文化等很多方面。
“强”是多雏度的，需要综合考量，无法把各个维度的“强”通过“加总”成一个“数”，来理解和测度整体的“强”。
新发展观不再能“化简”“还原”成某个单一维度。
在产业发展领域，这种单一维度的观念在更深的层次上，有时表现在关于产业发展进程所谓“一般规律”的认知中。
自蒸汽机发明并广泛应用于生产从而开启了现代工业以来，技术的发展和应用带来了数次被称作“产业革命”的生产大发展。
每一次生产大发展都使社会生产达到了一个之前历史上无法企及的新高度，并且广泛而深远地改变了人们的生活。
在那些关于产业发展的宏观叙事里，这些显而易见的生产力成就被人们与“一般化”“普适化”的道路连接起来了。
这条路上有大的“驿站”，也有小的“台阶”，发达国家一路走来，后发国家的产业发展就是在这条路上“拾级而上”。
这种对产业发展“规律”的“专断论”认知的危险在于，它提供了一把“尺子”，用来“客观”地评判产业体系和企业的“先进”或“落后”，从而给人为的调整和干预提供“进步”的理由和依据。
安徽省2014届下学期高三年级模拟考试语文试卷(六) 有答案
安徽省2014届下学期高三年级模拟考试语文试卷（六）本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分。
全卷满分150分，考试时间：150分钟。
第I卷（阅读题共66分）一、（9分）阅读下面的文字，完成1~3题。
爱为“七情”之一，古已有之，但其意义却与今天很有不同。
在今人的眼里，爱是一个表达感情的常用词，包含激情。
这主要是受西方思想的影响，将爱与英语里的love对等。
其实，在古代中国，爱远不是那么回事，爱只能是“情”的一种表现，或者说是一种不好的表现。
爱往往跟私欲、偏好、溺爱有关。
本来，情源于天性，为天性之动，而爱更是情之一隅。
现代人所说的父母之爱，古人称之为“慈”，儿女对父母的爱，古人称之为“孝”，兄弟之间，讲“悌”，朋友之间讲“信”。
夫妻之间呢？儒学里没有作具体的规定，因为在儒家礼教看来，夫妻之间，也跟君臣之间一样，是没有平等的，夫为妻纲，妻子只有听话的份。
但后来作为人伦之大防的夫妻间的感情，也受到注意，但也不是讲爱，而是讲“敬”。
所谓“举案齐眉”、“相敬如宾”，就是夫妻和美的最好表达，也不讲爱。
那么，什么叫爱呢？在孔孟那里，爱都被释为主体情感的投射，由于个体的主观情感，往往是偏执之性的体现。
因此，爱也就不是纯正天性的反映。
孔子释仁为“爱人”，就是教导社会成员每一个体，都用自己的全部心思放到他人身上，因此，他所说的“爱人”，也就是将个体消融于群体之中，每一个成员都“爱人”。
那么，这种感情也就最能体现天理自然的“仁”了。
孟子将这句话进一步阐述为“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。
就是要求每个社会成员“爱”所有的老人像“爱”自己的老人一样，“爱”他人的孩子跟“爱”自己的孩子一样。
这种“爱”虽出于私己之心，但最终却达到了“博爱”的境界。
可是，“博爱”观也是从西方引入，传统文化里是没有这个概念的，因此，当宋儒全面清理儒学体系，将“情”都视为“天性”之动，为“天性”走向偏执之始时，爱作为“七情”之一，也毫无疑问地被看成是翳闭“天理”的一大“人欲”了。
安徽省皖南八校2014届高三第三次联考语文试题与参考答案及评分标准(word版首发)
皖南八校2014届高三第三次联考语文试卷考试日期：2014年4月26日上午WORD版转换及整理：程道流本试卷分为第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）。
全卷满分150分，考试时间150分钟。
考生注意事项：1．答题前，请在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、座位号，并认真核对答题卡上所粘贴的条形码中的姓名、座位号与本人姓名、座位号是否一致。
2．答选择题（第Ⅰ卷1～6题，第Ⅱ卷15～17题）时，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上所对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
3．答非选择题（第Ⅰ卷7～14题，第Ⅱ卷18～21题）必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上书写，要求字体工整、笔迹清晰。
必须在题号所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上答题无效。
第Ⅰ卷（阅读题共66分）一、（9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
①成人成己，成贤成圣，修养是基础，也是最终的目的。
然而，过去的研究一般把修养看作专属于个人经验，属于道德培育范畴。
但若做深入考察，会发现，修养是对生活方式的反思。
它既包括道德内涵，也包括认识特征和价值判断；它既面对个体，也面向社会，面向人类问题的解决。
从这个意义上来讲，修养也是一种哲学样式。
②在中国，“修养”作为一个哲学术语，有一个不断整合和丰富的历程，表现出从个体内在倒社会外延的扩展特征。
③起初是修与养分列。
《论语》中9次讲到“修”。
大多作“培养、研究”解，如“修己以敬”、“修己以安人”。
“养”，基本是养育、供养的意思，如“其养民也惠”。
孟子提出了“修身”、“养性”的概念。
他说人性具有与生俱来的善，但这种善的体现和发挥还需要一个修身养性的过程。
如何修身养性，在他看来，要从内心的培养开始，即通过尽心、存心以知其性，知其性以知天。
《墨子》《荀子》中都有“修身”篇，老子也谈“修之于身，其德乃真”。
所以，当修身养性被提出后，其含义已延展为人类的文化活动。
安徽省合肥市2014届高三第三次教学质量检测语文试题 Word版含答案
安徽省合肥市2014届高三第三次教学质量检测语文试题（考试时间：150分钟满分：150分）注意事项：1．答题前，务必在答题卡和答题卷规定的地方填写自己的姓名、准考证号和座位号后两位。
2．答第Ⅰ卷时，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
3．答第Ⅱ卷时，必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卷上书写，要求字体工整、笔迹清晰。
作图题可先用铅笔在答题卷规定的位置绘出，确认后再用0.5毫米的黑色墨水签字笔描清楚。
必须在题号所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上答题无效。
4．考试结束，务必将答题卡和答题卷一并上交。
第Ⅰ卷（阅读题共66分）一、（9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
汉字的“生命”哲①中国人对汉字情有独钟，把汉字看作一种特殊的“生命体”，且从中结晶出一种“生命”哲。
②中国的文字最早称为“书契”，《说文解字•叙》中说：“黄帝之史仓颉”“初造书契。
”为什么叫“书契”？《尚书•序》：“书之于木，刻其侧为契。
”《说文》：“韧，刻也，从丰，从刀。
”丰，正是在木板、木块上刻记号的刀痕。
③后又有了“文”与“字”的名称。
《说文解字•叙》：“盖依类象形，故谓之文。
其后形声相益，即谓之字。
文者，物象之本，字者，言孳乳（繁殖；演变）而浸多也。
”“文”与“文”的结合孕育出新的“生命”，也就是“字”，这就作为“生命体”看待了。
不过周代称“字”为“名”“书名”；称“名”“书名”为“字”，始于秦。
可见把汉字看作“生命体”有一个渐进的认识过。
④如果我们认识“字”的本义，就可以豁然开朗。
《说文解字》：“字，乳也。
从子在宀下，子亦声。
”古时人和鸟生子称为“乳”，所以“字”就是生育、生殖的意思，“字”的结构就是妇人生子居住在房室中。
⑤汉字被看做“生命体”的理念，一直传承着。
王安石《字说•序》说：“文者，奇偶刚柔，杂比以相承，如天地之文，故谓之文。
安徽合肥市2014年高三第三次质量检测语文卷
安徽合肥市2014年高三第三次质量检测语文卷高考语文2014-04-27 0811合肥市2014年高三第三次教学质量检测语文试题（考试时间： 150分钟满分： 150分）注意事项： 1 ．选择题用答题卡的考生，答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、试题科目用 2B 铅笔涂写在答题卡上。
．2、选择题用答题卡的考生，在答卷时，每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用株皮擦干净后，再选涂其它答案，不能答在试题卷和答题卷的选择邃栏中；不用答题卡的考生，在答卷时，每小题选出答案后，填在答题卷相应的选择邀栏上．3、答卷时，考生务必将自己的学校、姓名、考点、准考证号填在答题卷相应的位置；答题时，请用 0 . 5 毫来的黑色签字笔直接答在答题卷上，不要在试题卷上答题。
4、考试结束，监考人将答题卷和答题卡一并收回，第 I 、 11 卷不收回。
第 I卷阅读题（66分）一、现代文阅读（ 34 分）（一）论述类文章阅读（ 9 分，每小题 3 分）阅读下面的文字，完成 l - 3 题。
人们把中国书法定义为艺术是基于中国书法具有很高的审美价值。
但把汉字的字形放在“中国书法”作为文化的层次结构中来审视，就会发现，汉字符号的视觉审美效果是在书法文化结构的物态文化层面体现的。
在整体的书法文化或一件完整的书法“作品”中，字体书体“形”态属于物态文化层，这是书法“本体”结构的“外显”的表层的部分。
当人们对汉字构造的科学性、艺术性及书写出来的笔法、字法、章法给予充分的估量和赞美的时候，我们看到研究者往往只限于对“作品”“物态文化层”的分析说明，并且往往忽略字体得以显示的“器物”、材料本身的质地、色调因素，忽略一件书法“作品”的美是在书体形态与材料形态有机融合中显示出来的这一重要事实，所以人们对书法“物态层”的研究与描述也往往是不全面的。
书法之所以能够超越实用的局限而成为一门艺术，是由汉字的构成特点及其书写工具和载体等因素决定的。
安徽省合肥市2013-2014学年高三语文上学期段考试卷及答案(word版)
安徽省合肥市2013-2014学年高三语文上学期段考试卷及答案合肥2013-2014学年度第一学期段一考试高三年级语文试卷第I卷(阅读题共66分)一．(9分)阅读下面的文字,完成1～3题。
①“笔力雄壮,气象浑厚”的盛唐诗歌,常被诗评家以“盛唐气象”四个字将它与其它时代的诗歌风貌相区别,这种概括有助于更明确地把握盛唐诗歌特征。
但对于这样的概括,一方面有人望文生义,把“盛唐气象”理解为单纯的对时代的颂歌,对唐帝国文治武功的夸耀,以及对躬逢盛世、如鱼得水的情感抒发。
另一方面有人回转过来通过检查盛唐诗歌发现其中并没有多少歌颂盛世之作,相反,许多诗歌是表示对现状的不满,包括对种种阴暗面的揭露、抗议,因而认为“盛唐气象”一词,是对开元、天宝诗歌主流的歪曲。
以上两种看法皆失之片面,而根源在于对“盛唐气象”涵义的理解存在偏差。
②“盛唐气象”的概念来自严羽。
严羽《沧浪诗话·考证》云:“‘迎旦东风骑蹇驴’绝句,决非盛唐人气象。
”严氏辨其“非盛唐人气象”,显然是指“迎旦东风骑蹇驴”瑟缩委琐,见不到盛唐人的笔力,也缺少盛唐劲健的主体精神。
这与严氏《答吴景仙书》所云:“盛唐诸公之诗,如颜鲁公书,既笔力雄壮p④盛唐诗人的感激之作,理想主义色彩很浓。
“大鹏一日同风起,扶摇直上九万里”,它是为时代的召唤、时代的需要所吸引,要轰轰烈烈大干一番的人生意气和事功精神的表现。
盛唐人的这种感敏奋发,颇不同于一般狭隘的个人名利追逐,它往往表现于建功立业的荣誉感与使命感乃至奉献精神的结合。
由于主体精神强旺,盛唐人谈起建功立业,又往往表现得情绪激昂,富有信心。
李白“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,杜甫“会当凌绝顶,一览众山小”,可谓壮怀激烈。
⑤盛唐诗人的怨怼之作,包含着诗人与时代社会的冲突,但盛唐诗人要求于那个时代的往往不是简单的仕途出身,不是薄禄微官问题,而是要成就“济苍生,安黎元”的大事业。
这种宏愿,在玄宗统治后期是只好落空的,以致出现了类似鲲鹏太大,海水和风力无法支持的矛盾。
2014届合肥三模语文答案详解 2
“狐疑”“龟缩” “雀跃”“龟速” “熊抱” “蛙跳” “蛇行”“鼠窜” “蜗居” 等
作文分析：
• 有的人一辈子都在做有用的事，事实却证明一 辈子都毫无价值；有的人一辈子都想做点无用的 事，留下的东西后人却受用无穷。 • 前者例子太多，不可尽数。后者的典型是“京 城第一名家”王世襄，生于名门世家，却沉迷于 各种雕虫小技，如放鸽、养蛐、驾鹰、走狗、掼 交、烹饪，而且玩出了文化，玩出了趣味。荷兰 王子专程向他颁发2003年“克劳斯亲王奖最高荣 誉奖”的理由是：如果没有他，一部分中国文化 还会被埋没很长一段时间。
“而后”是一个典型的连词，主要连接前后连续发生的事 件或行为。“而后”后面所叙述的行为或事件，往往紧接着前 面的行为或事件发生 。 “尔后”相当于“此后”、“在这之后”。“尔后”前面所 述的是某个相对独立的事件，后面的事件往往并不是紧接着发 生.
16.C
不辨菽shū麦：辨，分清；菽，豆类。分不清豆子和麦子。 形容愚昧无知；或指缺乏实际生产知识 。使用正确。 穷家富路，是指在家手头拮据尚无妨,出外宜多备盘缠,免 遭困难。意即家境再窘迫,路途中也要出手大方些,该花的 要花,别亏待了自己。语境使用错误。
• •
(2)必须与社会、语言的不 断发展相随; (3)必须要有本身的发展以及对外来文化的吸纳。
• 阅读下面的文言文，完成4～7题。 • 驿卒佟锁住传 [元]张养浩 •
延佑丁巳春，余以（因为）公籴【dí 】（为公家采办 粮食）馆（住在）兴和者（地名）凡再月（总共两个 月）。驿卒有佟锁住为（向、对）余言：“本江西泰和 人，七岁时与群儿戏里中，为（被）过骑掠而北（到了 北方）。骑者饮于市（在酒店喝酒），因（于是就）货 （卖）我于（给）一目眇者（盲人）。居数月，眇者又 阴（私下）货我。闻土俗（当地风俗），奴亡而获者， 必钳（用铁圈套住脖子）而黔[qián]（涂黑）之，用是 （以此）佯（装作）以去故事新为喜。所过（经过）皆 赪[chēng]山，无城郭居民，少（稍微）阴即风雪不可前 人以（根据）孳zī畜多寡为富贫，所衣（穿的）皆皮毳 cuì ，所食唯（只有）酮及胾[zì 切成大块的肉】，以（用 氊zhān为屋而居。
安徽省合肥市高三第三次教学质量考试语文试卷(Word版,含答案)
安徽省合肥市高三第三次教学质量检测语文试题（考试时间：150分钟满分：150分）第Ⅰ卷（阅读题共66分）一、（9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
中国美学认为，艺术不是为人们提供一件有使用价值的器具，也不是用命题陈述的形式向人们提出有关世界的一种真理（知识体系），而是向人们打开（呈现）一个完整的有意蕴的感性世界，这就是人们常说的情景交融的意象世界。
这个意象世界照亮一个本然的生活世界，这是人与万物融为一体的世界，是充满意味和情感的世界，这就是“美”与“真”的统一。
这个“真”不是逻辑的“真”，而是存在的“真”。
这就是王夫之说的“如所存而显之”，“显现真实”，就是显现存在的本来面貌。
这也就是杜夫海纳说的“灿烂的感性”，就是以情感性质的形式揭示世界的意义，是感性与意义的内在统一。
中国美学的这个理论，在理论上最大的特点就是重视“心”的作用，重视精神的价值。
这里的“心”并非被动的、反映论的“意识”或“主观”，而是具有巨大能动作用的意义生发机制。
心的作用，就是赋予与人无关的外在世界以各种各样的意义。
这些意义之中也涵盖了“美”的判断，离开人的意识的生发机制，天地万物就没有意义，就不能成为关。
中国美学的意象理论，突出强调了意义的丰富性对于审美活动的价值，其实质是恢复创造性的“心”在审美活动中的主导地位，提高心灵对于事物意义的承载能力和创造能力。
受中国美学的影响，中国传统艺术都十分重视精神的层面，重视心灵的作用。
宗白华强调中国艺术是一个虚灵世界，是一个“永恒的灵的空间”，强调中国艺术是“世界最心灵化的艺术，而同时又是自然的本身”；他提醒大家要特别注意中国的工艺器物、艺术作品的虚灵化的一面，并且与《易》象相联系，更多地体验“器”的非物质化的一面，与“道”可以契合的一面。
中国艺术家追求“意境”，“意境”就是艺术作品显示一种形而上的人生感、历史感、宇宙感。
所以宗白华在他的著作中多次说过，中国艺术常常有一种“哲学的美”，中国艺术常常包含一种形而上的意味。
2014届合肥三模文科综合答案
合肥市2014年高三第三次教学质量检测文科综合试题参考答案及评分标准第Ⅰ卷(共132分,每小题4分)题号1234567891011答案B A C B C C B B C A D 题号1213141516171819202122答案C B A C B B B A D B C 题号2324252627282930313233答案C C B B D A A B B A D第Ⅱ卷(共168分)34.(共30分)(1)空气质量较好的城市主要分布在南方地区;集中分布在沿海地区㊁高原地区㊂(5分)空气质量较差的城市主要分布在北方地区;集中分布在华北地区㊁河谷地区㊂(5分)(2)舟山地处沿海地区,降水量较多,利于净化大气;风力较大,空气流动性好,利于大气中污染物的扩散;重污染企业较少㊂(5分)拉萨地处高原,城市规模较小,人口较少;工业发展较为落后,(或 第三产业比重较高 )污染物排放量少㊂(5分)(3)将污染大气的企业外迁;大气污染企业避开盛行风上风向(或 位于盛行风的下风向 ,或 位于与盛行风向垂直的郊外 ,或 位于最小风频的上风向 );城市规划保留入城的 通风口 ,便于污染物扩散;增加城市绿地面积,净化空气;在工业区和居住区之间建立卫生防护带㊂(每小点2分,满分10分)35.(共26分)(1)流量:裕溪河流量较杭埠河大,因为巢湖汇集上游水系(包括杭埠河)的大量来水,故径流量更大㊂高三文科综合试题答案㊀第1页(共4页)高三文科综合试题答案㊀第2页(共4页)水位变化:裕溪河水位(季节和年际)变化较杭埠河小,因为巢湖对裕溪河的径流具有调节(或 削峰补枯 )作用㊂流速:裕溪河流速较杭埠河小,因为裕溪河位于巢湖下游,落差较小,流速较慢,而杭埠河发源于大别山,落差较大,流速较快㊂含沙量:裕溪河含沙量较杭埠河小,因为巢湖支流进入巢湖,流速减慢,部分泥沙沉积㊂(任意答出3点即可,每点4分)或用表格回答裕溪河㊁杭埠河水文状况比较水文特征裕溪河杭埠河差异原因差异原因流㊀量较大汇集了上游来水较小流域面积较小水位(季节㊁年际)变化较小已经过巢湖调节较大未经过巢湖调节流㊀速较慢(下游)落差较小较快(上游)落差较大含沙量较小上游来的泥沙部分已在巢湖沉积较大落差较大,沉积作用不显著㊀㊀(列出 水文特征 中任意3项即可,每项4分㊂如用文字和列表两种方式回答,按前一种回答方式赋分)(2)风向变化规律:(6分)甲地白天盛行偏西风,夜晚盛行偏东风㊂7月风频变化最大的原因:(8分,任答2点即可)原因①:7月处于丰水期,湖面更宽广,湖水更深,湖陆热力性质差异更大㊂原因②:7月中下旬受副高控制,以晴朗天气为主,陆地昼夜温差更大,湖陆风更明显㊂原因③:7月中下旬大气环流整体以下沉气流为主,冬夏季风和锋面系统等对风向影响小㊂(其他回答,言之有理可酌情赋分)36.(共26分)(1)国家律令的监督和执行;纠察㊁弹劾不法官吏;维护封建礼仪㊂(6分)(2)实行三省六部制;建立谏诤制度;推行科举制度;提倡道德自律㊂(8分)(3)制度建设:建立中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度;确立人民代表大会制度;实行民族区域自治制度;推行 村民自治制度 ,扩大基层民主㊂意义:有利于加强执政党的自身建设;有利于加强人民的监督;有利于完善社会主义民主与法制㊂(12分)37.(共30分)(1)社会状况:托拉斯成为美国普遍而典型的垄断组织形式,成为人们的议论焦点,政府一度实行遏制政策㊂(6分)势盛的原因:第二次工业革命使企业生产规模扩大,资本和生产不断集中;垄断组织有利于生产效率和管理水平的提高;资产阶级为追求利润,控制价格和市场㊂(9分)(2)现象:全球化时各国利益休戚相关;全球化造成利益分配不均;缺乏公正性的全球化难以为继㊂(6分)原因:商品㊁劳务㊁技术㊁资金在全球范围内流动和配置,使各国经济相互依赖㊁相互联系趋势更加密切;经济全球化是由发达国家主导的,其本质是资本在全球范围内的新一轮扩张;发展中国家在经济全球化过程中处于劣势和被动地位㊂(9分)38.(共28分)(1)①社会主义市场经济既具有市场经济的共性,又具有自己鲜明的特征,既可以发挥市场经济的长处,又可以发挥社会主义制度的优越性㊂(2分)②社会主义市场经济以共同富裕为根本目标㊂国家在促进经济发展的同时,注重民生的改善,提高人们的收入,逐步促进共同富裕目标的实现㊂(3分)③国家能够实行强有力的宏观调控㊂制定经济发展规划目标是国家运用经济手段加强宏观调控的重要体现,在社会主义市场经济条件下,国家能够集中人力㊁物力㊁财力办大事,能够把人民的当前利益与长远利益㊁局部利益与整体利益结合起来,并能够正确处理好政府与市场的关系,更加尊重市场规律,更好发挥政府作用㊂上述目标的实现充分说明了这一点㊂(3分)(2)生活与哲学:①任何事物都包含对立统一的两个方面,同一性和斗争性是矛盾的两个基本属性㊂(2分)②在国家财力一定的情况下,经济发展与民生改善存在着此消彼长的关系㊂这是矛盾斗争性的体现;(2分)③发展经济与改善民生是相互影响㊁相互促进的㊂发展经济为改善民生提供物质基础和保障;改善民生是发展经济的最终目的,并有利于扩大内需,促进经济平稳较快发展和经济发展方式的转变㊂这是矛盾同一性的体现㊂(2分)④矛盾双方既对立又统一,由此推动事物的运动变化和发展㊂要坚持一分为二的观点,全高三文科综合试题答案㊀第3页(共4页)面地看问题,在发展经济的同时,更加注重保障和改善民生,实现经济社会协调发展㊂(2分)政治生活:①政府要科学㊁民主决策,综合考虑经济发展形势㊁促进就业㊁改善民生等相关因素,科学确定经济发展目标㊂(3分)②政府应切实履行有效管理社会㊁提供优质公共服务的职能㊂在全面履行职能的同时,努力建设服务型政府,真正提高政府为经济社会发展服务㊁为人民服务的能力和水平㊂(3分)③政府及其工作人员在实际工作中要贯彻落实科学发展观,努力促进社会和谐,做到经济与社会协调发展㊂(3分)④政府及其工作人员要坚持对人民负责的原则,坚持权为民所用㊁情为民所系㊁利为民所谋,切实把改善民生作为发展经济的最终目的㊂(3分)39.(共28分)(1)①统筹城乡发展,以城带乡,各方面优势互补㊁良性互动,是贯彻落实科学发展观,促进经济发展方式转变的要求㊂(2分)②公有制为主体㊁多种所有制共同发展是我国的基本经济制度,形成上述文化产业格局,有利于解放和发展文化生产力㊂(2分)③统一开放㊁竞争有序的市场体系是市场合理配置资源的前提条件,形成上述文化市场格局有利于优化资源配置,激活文化发展的活力㊂(2分)④适应经济全球化和入世的新形势,必须坚持全面对外开放,形成上述文化开放格局,有利于充分利用国际国内两个市场㊁两种资源,加快我省文化发展㊂(2分)(2)①完善村级公共文化服务设施,提升农村基本公共文化服务水平,有利于大力发展公益性文化事业,保障村民的基本文化权益㊂(3分)②将相关文化遗存保护利用起来,不仅有利于展示文化多样性,也有利于促进和保护文化财富㊂(3分)③积极挖掘㊁传承和弘扬乡村特色文化和民间民俗文化,有利于继承和弘扬优秀传统文化㊂(3分)④文化对人的影响来自特定的文化环境和各种形式的文化活动㊂大力开展形式多样的文化活动,有利于营造良好的文化氛围,让群众在潜移默化中接受先进文化的熏陶㊂丰富精神世界,增强精神力量,促进全面发展㊂(3分)(3)①辨证法的发展观㊁革命批判精神和辨证否定观,要求我们要树立创新意识,坚持实践创新和理论创新㊂(2分)②创新能够促进社会生产力的发展㊂(2分)③创新能够促进生产关系和社会制度的变革㊂(2分)④创新能够促进人类思维和文化的发展㊂(2分)高三文科综合试题答案㊀第4页(共4页)。
安徽省合肥市高三第三次教学质量检测考试语文试题(Word版,含答案)
安徽省合肥市高三第三次教学质量检测语文试题（考试时间：1 5 0分钟满分：1 5 0分）第I卷（阅读题共66分）一、（9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
①在中国，传统意义上的文体坚持“四分法”，即诗歌、散文、小说和戏剧。
与诗歌和小说比较，散文这一文体颇似平淡之水，没有酸、甜、苦、辣、咸五味，却几近于道，而真正的“道”包含在无色之色、无声之声和无味之味中。
同理，我们在散文理论的建构中，也应避开各种干扰，去体悟其中的“道”。
②散文是中国最大的一笔文学遗产。
如果说，小说是民族历史的再现，诗歌是民族精神的写照，散文则是民族智慧和情感的结晶。
从先秦散文到“唐宋八大家”、晚明小品、“五四”白话散文，再到2 0世纪9 0年代的“散文热”，散文创作成绩辉煌，不容忽视。
古人有言：“读诸葛孔明《出师表》不堕泪者，其人必不忠；读李令伯《陈情表》不堕泪者，其人必不孝；读韩退之《祭十二郎文》不堕泪者，其人必不友。
"这意味着散文这种文体蕴藏着民族情感的密码。
③散文还是文化传承、传播的纽带。
当今的港台散文、东南亚和欧美华语散文蓬勃发展，都得益于中国传统散文的滋养。
如果回溯文学和文化历史，就可以发现散文是“文体之母’’，中国文化的原典许多是由散文呈现的，“散文是中华民族精神之源的基本载体”。
④诗歌、小说分别是意象和故事的审美，而散文主要是感觉的审美。
诗歌的沉思给予人们更为梦想的生活感觉，小说的虚构给予人们更为想象的生活感觉，而散文的亲和给予人们更为实际的生活感觉。
这个时代的人们普遍倾向于简单易懂，而散文将生活的简单转化为文学的简洁，更直接流畅地进入生活世界，以更贴近身边的方式表达生活感觉。
⑤新时期以来，散文创作热闹异常，却不乏平庸狭隘之作，这是因为散文作者缺乏高雅精致、大气开阔的诗性情趣追求。
中国古代散文辉煌，是因为其中常有恢宏之气与壮阔情怀，有为国家、历史、思想、天地而写的情趣，所以有像先秦散文那样汪洋恣肆的气魄，而现在的散文常偏于个人生活一隅，为个人玩味和自我情致而写。
2014届合肥三模语文试题参考答案详解及评分标准
2014届合肥三模语文试题参考答案详解及评分标准合肥三模语文试题参考答案详解及评分标准一、（9分）1．A （强加因果。
“生命体”是就造字方法而言。
见第三段““文”与“文”的结合孕育出新的“生命”，也就是“字”。
“字”被作为“生命体”来看待了。
）2．C（A、“准确生动地阐释了汉字产生是生命的诞生”错。
原文是“文”与“文”的结合孕育出新的“生命”。
B、“意在强调社会、语言的不断发展促进了汉字的生成与完善”错。
强调汉字具有“生存哲学”。
D、“全文总体为层进式结构”错，全文是总分结构。
）3．（3分）（1）必须有一套能动的、卓有成效的生命机制与系统；（2）必须与社会、语言的不断发展相随；（3）必须要有本身的发展以及对外来文化的吸纳。
二、（33分）4．B 货：卖5．D （A、连词，并且/副词，将要；B、连词，就/连词，却；C、代词，自己/代词，那些；D、助词，主谓之间，取消句子成分独立性。
）6．C（“或可禁绝元代人口贩卖严重的现象”于文无据）7．（10分）（1）（6分）恰好遇到使者，详细地问（我）从哪里来，于是（我）跪着告诉他缘由，（使者）神情像可怜我，于是让出一匹马给我骑，（我）才到了这里。
（2）（4分）天下像他这样的（不知道有）多少，哪里都能让（他们）像这个人一样遇到我呢？8．（4分）这两句描绘了一幅恬淡、幽远的月光图。
在月亮清辉的沐浴下，水波树影轻轻摇晃，映照在窗户上，不住地荡漾。
9．（4分）七、八句想象品德高尚的友人沐浴着同样的月光，徘徊在清江河畔，像楚人一样吟唱越歌思念家乡，实际上表达了诗人对友人的仰慕和思念之情。
10．（6分）甲：茂林修竹又有清流激湍映带左右引以为流觞曲水虽无丝竹管弦之盛一觞一咏乙：此后汉所以倾颓也泻水置平地岩扉松径长寂寥夫庸知其年之先后生于吾乎？垆边人似月佳木秀而繁阴11．（4分）按画卷自然展开的顺序；结合景物内容的四季时序；通过想象将画卷内容与虚构的人的成长经历一一对应；借助比喻手法丰富了画面内容。
安徽省合肥市高三第三次教学质量检测语文试题(Word版,含答案)
安徽省合肥市高三第三次教学质量检测语文试题第I卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1--3题。
人和其他动物所不同的。
是具有学习的能力。
人的行为方式并不固执地受着不学而能的生理反应所支配。
所谓“学”就是在出生之后以一套人为的行为方式作模型，把本能的那一套方式加以改造的过程。
学的方法是“习”。
“习’’是指反复地做，靠时间中的磨练，使一个人惯于一种新的做法。
因之，学习必须打破个人今昔之隔。
这是靠了我们人类的一种特别发达的能力。
时间中的桥梁——记忆。
在动物的学习过程中，我们也可以说它们有记忆，但是它们的“记忆”是在简单的生理水准上。
一个小白老鼠在迷宫里学得了捷径，它所学得的是一套新的生理反应。
和人的学习不相同的是，它们并不靠一套象征体系的。
人固然有很多习惯，在本质上是和小白老鼠走迷宫一般的，但是他却时常多一个象征体系帮他的忙。
所谓象征体系中最重要的是“词”。
我们不断地在学习时说着话，把具体的情境抽象成一套能普遍应用的概念，概念必然是用词来表现的，于是我们靠着词，使我们从特殊走上普遍，在个别情境中搭下了桥梁；又使我们从当前走到今后，在片刻情境中搭下了桥梁。
从这方面看去，一个动物和时间的接触，可以说是一条直线的，而人和时间的接触，却比一条直线来得复杂。
他有能力闭了眼睛置身于“昔日”的情境中，人的“当前”中包含着从“过去”拔萃出来的投影，即时间的选择累积。
一个依本能而活动的动物不会发生时间上阻隔的问题，它的寿命是一联串的“当前”。
但是人却不然，人的“当前’’是整个靠记忆所保留下来的“过去”的累积。
如果记忆消失了，我们的“时间”就可以说是阻隔了。
人有此能力是事实，人利用此能力，发展此能力，还是因为他“当前”的生活必须有着“过去，，所传下来的办法。
人的学习是向一套已有方式的学习，唯有学会了这套方式才能在人群中生活下去。
这套方式并不是每个人个别的创制，而是社会的遗业。
小白老鼠并不向别的老鼠学习，每只老鼠都得自己在具体情境里，从“试验错误”的过程中，得到个别的经验，它们并不能互相传递经验，互相学习。
2014届安徽省示范高中高三第三次联考语文试题
2014届安徽省示范高中高三第三次联考语文试题第Ⅰ卷（阅读题共66分）一、（9分）阅读下面文字，完成1～3题。
罗素最终以政治学完成了他对伦理学的探讨。
从伦理学到政治学的过渡似乎是情理之中的事情，因为罗素从来就不是为了建立伦理学体系而谈伦理学的。
他的伦理视野并不像一般伦理学家那样限于个人、他人、社会的范围，而是扩展到群体与群体、民族与民族、国与国之间的关系。
他在本书中对政治学的思考，也不是意欲研究政治学的理论问题，而是着重探讨了与伦理学密切相关的、具有紧迫现实意义的政治问题。
罗素首先回顾了自文明开始以来有组织的激情冲突，讨论了这种冲突造成的人类幸福的损失，力图找到冲突的原因，为苦难中的人类指出一条道路。
罗素看到，迄今为止人类用自己的知识创造出这样一个可悲的世界：只有少数人才能享受，而大多数人却过着比野生动物还悲惨得多的生活；人类心灵的构成目前仅仅适应以狩猎为生的阶段；人类的智力和想象力并没有增进人类的幸福，甚至无法使它保持在人猿相揖别时的程度；人类用远见缔造了政府和军队，而它们的建立却旨在保护掌权者的财产权，使他们能够骄奢淫逸地生活，大多数人则以更艰苦的劳作换取比原始状态下还少的报酬。
天灾人祸频频向人们袭来，各种可怕的战争威胁笼罩在人们头上，尤其是在二十世纪，人类的不幸超过了以往历史上全部苦难的总和。
罗素认为，人类命运多舛的最根本的原因就是激情（即冲动和愿望）的冲突。
除了对生活必需品的需求之外，人在政治上的愿望主要有四种；占有欲、竞争心、虚荣心和权力欲。
占有欲是希望尽可能多地占有财富，或者说是对财富的权利。
它是无穷无尽的动机之一，不管你可能获得多少，你总是希望扶得更多。
满足是一种永远逃避着你的梦想。
竞争心是更为有力的动机，它使人们宁愿忍受贫困也要把竞争对手搞垮。
虚荣心是一个巨大的潜在动机，它随着受到的滋养而增长，但权力欲是压倒一切的，这种欲望随着权力的体验而迅速地膨胀。
人类的这些愿望永远也不会得到满足，也会因此而不得安宁。
合肥市2014年高三第三次教学质量检测试卷及答案
合肥市2014年高三第三次教学质量检测英语试题(考试时间:120分钟满分:150分)第I卷（三部分，共115分）第一部分：听力(共两节, 满分30分）第一节(共5小题; 每小题1. 5分, 满分7. 5分）听下面5段对话。
每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项, 并标在答题卷的相应位置。
用答题卡的考生, 先把选出的最佳选项标在试卷的相应位置, 再转涂到答题卡上。
听完每段对话后, 你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
每段对话仅读一遍。
1. How is the man going to Chicago?A. By bus.B. By train.C. By air.2. What do we know about the woman?A. She is excited.B. She is crazy.C. She feels stressed3. What's the woman worried about?A. The man's study.B. The man's efforts.C. The man's job.4. What is the boy's attitude towards taking a piano class?A. He is eager to take itB. He is unwilling to take it.C. He is hesitant to take it.5. Where does the conservation most probably take place?A. In a hotel.B. In a store.C. In a bank.第二节(共15小题，每小题1. 5分，满分22. 5分)听下面5段对话或独白。
每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在答题卷的相应位置。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
合肥市2014年高三第三次教学质量检测
语文试题参考答案及评分标准
一、(9分)
1.A
2.C
3.(3分)(1)必须有一套能动的、卓有成效的生命机制与系统;(2)必须与社会、语言的不
断发展相随;(3)必须要有本身的发展以及对外来文化的吸纳。
二、(33分)
4.B
5.D
6.C
7.(10分)(1)(6分)恰好遇到使者,详细地问(我)从哪里来,于是(我)跪着告诉他缘由, (使者)神情像可怜我,于是让出一匹马给我骑,(我)才到了这里。
(2)(4分)天下像他这样的(不知道有)多少,哪里都能让(他们)像这个人一样遇到我呢?
8.(4分)这两句描绘了一幅恬淡、幽远的月光图。
在月亮清辉的沐浴下,水波树影轻轻摇
晃,映照在窗户上,不住地荡漾。
9.(4分)七、八句想象品德高尚的友人沐浴着同样的月光,徘徊在清江河畔,像楚人一样
吟唱越歌思念家乡,实际上表达了诗人对友人的仰慕和思念之情。
10.(6分)
甲:①茂林修竹②又有清流激湍③映带左右④引以为流觞曲水⑤虽无丝竹管弦之盛
⑥一觞一咏
乙:①此后汉所以倾颓也②泻水置平地③岩扉松径长寂寥④夫庸知其年之先后生于吾
乎? ⑤垆边人似月⑥佳木秀而繁阴
11.(4分)①按画卷自然展开的顺序;②结合景物内容的四季时序;③通过想象将画卷内
容与虚构的人的成长经历一一对应;④借助比喻手法丰富了画面内容。