四年级下册听课记录72168
四年级下册听课记录语文
四年级下册听课记录语文我参加了四年级下册的语文听课活动，今天我要为大家记录一下我在听课过程中所学到的知识和体会。
1. 文言文的学习（500字）在语文课上，老师向我们介绍了文言文的学习内容。
文言文是古代汉语的一种书面语言，它有着独特的语法结构和表达方式。
老师举了一些例子让我们感受文言文的美妙之处。
首先，老师给我们念了一段《论语·述而》的文言文课文。
这段文章中有一句话“弟子入则孝，出则弟，谨而信。
”虽然这句话看似简单，但是我们需要学习和理解其中的文言文表达方式。
例如，“弟子入则孝”的意思是学生进入学校要孝顺，但该句中的“入”和“孝”并不是我们现代汉语中常用的词语，而是文言文的表达方式。
我们听后感受到了文言文的独特之处。
其次，老师为我们解释了一些文言文中常见的词语用法。
例如，“余”在文言文中表示“我”，“尔”表示“你”，这些用词和现代汉语有所不同，但我们只有理解了这些用法，才能正确理解文言文的含义。
总的来说，文言文的学习需要耐心和细致。
我们要多读多理解文言文，才能更好地欣赏和理解古代文化。
2. 课文朗读与模仿（500字）在语文课上，老师带领我们朗读了一篇课文，并要求我们模仿老师的语调、语速和语气，来提高我们的朗读和语言表达能力。
课文是一篇关于自然的散文，它描写了春天的美丽和大自然的活力。
在朗读过程中，老师特别强调了语调的抑扬顿挫和停顿的地方。
我们跟着老师的读法朗读了几遍，感受到了朗读中的韵律和美感。
接下来，老师要求我们模仿他的朗读方式，用我们自己的语调和语气来读课文。
这个环节挑战性比较高，因为我们需要准确把握到老师的语调和停顿的地方。
但是通过多次尝试，我们逐渐掌握了朗读的技巧，并且感受到了朗读时语言表达的乐趣。
通过这次课文朗读与模仿的活动，我们不仅提高了自己的朗读能力，也培养了对语言美的敏感。
3. 汉字书写与造句（500字）在语文课上，老师对我们的汉字书写和造句进行了指导和训练。
老师提醒我们，汉字书写需要端正态度，一笔一画要认真对待。
四年级语文下册听课记录
四年级语文下册听课记录一、基本信息。
1. 听课日期：[具体日期]2. 授课教师：[教师姓名]3. 授课班级：四年级[X]班。
4. 教学内容：[课文题目]二、教学过程。
（一）导入（3分钟）1. 教师通过展示与课文内容相关的图片（如描写春天景色的课文，就展示春天的美景图），提问学生看到图片后的感受。
- 学生们纷纷举手回答，有的说感觉很美丽，有的说充满生机。
2. 教师顺势引出课文主题，板书课文题目。
（二）初读课文（7分钟）1. 教师范读课文。
- 教师的朗读声音洪亮、富有感情，在朗读过程中，能很好地把握语调的抑扬顿挫，如读到描写人物激动情绪的句子时，声音高亢；读到描写宁静场景的句子时，声音轻柔。
2. 学生自由朗读课文。
- 学生们开始朗读，大多数学生能够认真朗读，部分学生还会圈出生字词。
3. 检查初读情况。
- 教师请几位学生分段朗读课文。
- 在学生朗读过程中，教师及时纠正读音错误，如“倔强（jué jiàng）”，有的学生读成“juè qiáng”，教师进行了强调。
同时，对朗读的节奏和语调也给予指导，例如“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
”教师指导学生在“小小的”“唯一的”处稍作停顿，以突出情感。
（三）生字词教学（10分钟）1. 教师出示生字词PPT。
- 生字词有：“蝙蝠、铃铛、苍蝇、障碍物”等。
2. 教师采用多种方式教学生字词。
- 对于“蝙蝠”这个词，教师讲解了“蝙”和“蝠”都是虫字旁，与昆虫有关，并且介绍了蝙蝠是哺乳动物，不是昆虫。
- 利用形声字的规律教学“铃铛”的“铛”，让学生明白左边的“钅”表示金属，右边的“当”表示读音。
- 让学生开火车读生字词，读对的小组加分，激发了学生的积极性。
（四）精读课文（15分钟）1. 教师提出问题引导学生精读。
- 教师问：“课文中描写[具体事物或情节]的句子有哪些？这些句子有什么作用？”- 学生们开始在课文中寻找答案，有的学生很快就找到了相关句子，并举手回答。
四年级下册听课记录完整版
听课评议
通过说成语让学生能够非常自然的进入到课文中来。揭题后通过图文结合让学生直观形象的了解了弓、雁。在教两个“直”，教师并不是直接的让学生来换词，而是通过朗读、理解、再读的形式有层次的理解字，再来换。这让学生在学习过程中有缓冲的过程，更容易让学生接受。在下面的学习中，学生会更轻松，学到的东西更扎实。总评：《惊弓之鸟》是篇老课文，有许多的人上过。听了周老师的课以后，我觉得还是可以生成新的教学方法。只要我们认真的去阅读去推敲都可以做到的。整节课，通过读、讲、分析、理解让学生充分的了解到更赢是个有勇有谋的一个人。语文教学是以“读”占鳌头！李老师更是通过大量的读，让学生来理解课文。使学生学的轻松、学的扎实，这正是现代语文所追求的课堂。
1、自由读语段。指名读，齐读。师：同学们，这里虽然只有一句话，但是却讲了好几层意思，你们说说，这段话先讲了什么，再讲了什么？
2、理解——朗读——填空更羸（ ），只听得（ ），那只大雁（直 ），（ 直 ）。
3、品读两个“直”。能不能给“直”换个词（拼命，笔直）师疑问：这是怎么回事呢课文哪里讲到原因了呢引入课文最后一段研读，读懂了什么呈现段落：更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢……”自由读语段。填空练习：更羸看到 ，想到 ，更羸听到 ，想到 。
生3：它还有无数条相等的高。
……
师：谁知道怎样求圆柱侧面积呢？
生：圆柱侧面积等于底面周长乘高。
点评：关于圆柱相关知识的回答，学生很积极有6名同学发言，教师能适时，及时跟进。建议教师板书学生回答的纲要。
练习1：补充条件，只列式不计算：（用小黑板出示）
一个圆柱 ，高5厘米，它的侧面积是多少平方厘米？
师：请你先补充条件，再列计算式子。
听课人：余开勇所在单位：仁和小学职称：小学高级教师
四年级下册听课记录(二套)
一个圆柱形，底面直径6厘米，高10厘米，它的表面积是多少厘米？
2、理解——朗读——填空更羸（ ），只听得（ ），那只大雁（直 ），（ 直 ）.
3、品读两个“直”.能不能给“直”换个词？（拼命，笔直）师疑问：这是怎么回事呢？课文哪里讲到原因了呢？引入课文最后一段研读，读懂了什么？呈现段落：更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨.飞得慢……”自由读语段.填空练习：更羸看到 ，想到 ，更羸听到 ，想到 .
…四、小结.
听课评议
通过说成语让学生能够非常自然的进入到课文中来.揭题后通过图文结合让学生直观形象的了解了弓、雁.在教两个“直”，教师并不是直接的让学生来换词，而是通过朗读、理解、再读的形式有层次的理解字，再来换.这让学生在学习过程中有缓冲的过程，更容易让学生接受.在下面的学习中，学生会更轻松，学到的东西更扎实.
总评：
《惊弓之鸟》是篇老课文，有许多的人上过.听了周老师的课以后，我觉得还是可以生成新的教学方法.只要我们认真的去阅读去推敲都可以做到的.整节课，通过读、讲、分析、理解让学生充分的了解到更赢是个有勇有谋的一个人.语文教学是以“读”占鳌头！李老师更是通过大量的读，让学生来理解课文.使学生学的轻松、学的扎实，这正是现代语文所追求的课堂.
听课评议
教学内容准确，教学方法灵活，重点突出，解决难点，语言流畅，按时完成教学任务.
听课人：所在单位： 职称：小学高级教师
听课记录表
授课教师
黄顺勇
学校
班级
二年级
科目
语文
课题
惊弓之鸟
授课时间
年 9月 21日第一节
课堂教学简况
课前谈话：你认识哪些成语？（龙飞凤舞，画龙点睛，打草惊蛇，叶公好龙……）
部编版语文四下听课记录
部编版语文四下听课记录课题：《小蝌蚪找妈妈》授课教师：陈老师听课时间：2023年4月20日听课地点：XX市第一实验小学一、教学内容分析陈老师在本节课中围绕《小蝌蚪找妈妈》一课，首先介绍了课文内容及背景，通过课文图片、视频展示小蝌蚪成长过程，让学生了解小蝌蚪的外形特征。
接着，陈老师带领学生阅读课文，指导学生朗读，重点讲解了课文中生字词，通过组词、造句等方式加深学生对生字词的理解。
然后，陈老师引导学生进行课文分段，分析故事情节，并结合图片展示，让学生了解小蝌蚪找妈妈的过程。
最后，陈老师指导学生进行课文复述，要求学生用自己的话讲述小蝌蚪找妈妈的故事，提高学生的语言表达能力。
二、教学方法分析陈老师在本节课中采用了多种教学方法，如：多媒体辅助教学、情境教学、小组合作学习等，有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。
陈老师通过播放小蝌蚪成长过程的视频，让学生直观感受小蝌蚪的成长过程；通过设计小组合作学习任务，让学生在小组讨论中互相交流，共同解决问题；通过情景模拟，让学生扮演小蝌蚪，更好地融入课文情境，理解课文内容。
三、教学效果评价本节课中，学生参与度较高，课堂气氛活跃。
通过陈老师的引导，学生能够正确朗读课文，掌握课文中的生字词，了解课文内容及故事情节。
在小组合作学习任务中，学生能够积极讨论，共同解决问题，充分发挥了学生的主体作用。
课堂上，学生通过情景模拟，更好地理解了课文内容，培养了学生的语言表达能力。
四、教学建议1.在课堂教学中，陈老师可以适当增加一些趣味性活动，如朗读比赛、小组表演等，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.在讲解课文时，可以适当引导学生思考课文背后的寓意，培养学生的思考能力和价值观。
3.在教授生字词时，可以利用图片、动画等多媒体辅助手段，让学生更加直观地理解生字词的含义。
四年级语文下册听课记录优秀
1.诗词赏析今天老师给我们带来了一堂有关诗词的课程。
老师首先以诙谐幽默的方式向我们介绍了中国古代著名的诗人杜甫和白居易，他们是唐代的伟大诗人。
随后，老师播放了一些杜甫和白居易的诗歌朗诵，我们倾听其中的美妙音乐。
老师告诉我们，诗歌是一种运用语言艺术的表现形式，它能够唤起人们内心深处的感情和共鸣。
我们学习了一首著名的古诗《登鹳雀楼》，老师讲解了其中的几句话的意思，让我们更好地理解诗人的用意。
此外，老师还鼓励我们多读一些诗歌，培养欣赏诗歌的能力。
她鼓励我们写一些自己的心情诗，用诗歌的方式表达自己的情感。
我觉得这节课非常有趣，我对诗歌有了更深的了解。
2.阅读理解技巧今天老师给我们上了一堂关于阅读理解技巧的课程。
老师首先给我们讲解了什么是阅读理解，以及阅读理解的重要性。
她告诉我们，在阅读理解时，我们需要掌握一些技巧，才能更好地理解文章的意思。
老师给我们列举了一些常用的阅读理解技巧，比如画重点、找关键词、注重上下文等。
她还通过一些具体的例子来进行解释，让我们更好地掌握这些技巧。
为了检验我们的理解能力，老师还设置了一些小练习，让我们动手实践。
我觉得这堂课让我受益匪浅。
我以前阅读理解时常常遇到困难，但现在我明白了一些技巧，相信我将来在阅读理解方面会有更大的进步。
3.作文写作技巧今天老师给我们上了一堂关于作文写作技巧的课程。
老师首先向我们介绍了什么是作文，以及作文的重要性。
她告诉我们，良好的作文能够帮助我们表达自己的想法，提高我们的语言表达能力。
接下来，老师讲解了如何写好一篇作文。
她告诉我们，一篇好的作文应该有一个清晰的思路和结构，要注意语言的流畅和准确。
她还给我们提供了一些写作技巧，如拓展思路、注意段落之间的衔接等。
为了让我们更好地掌握作文写作技巧，老师还组织了一次作文比赛。
我们用课堂上学到的技巧来写作文，然后老师会评选出优秀作文。
这让我们对作文写作充满了信心。
4.词语辨析今天老师给我们上了一堂关于词语辨析的课程。
小学四年级听课记录模板范文
小学四年级听课记录模板范文一、听课基本信息听课日期：[具体日期]听课教师：[你的名字]授课教师：[授课老师名字]授课科目：[科目名称，比如数学]授课班级：四年级[X]班二、教学过程# （一）导入（有趣又直接）老师走进教室，神秘兮兮地拿出一个小盒子，问同学们：“同学们，今天老师带来了一个魔法盒，这里面装着一个小秘密，这个秘密和我们今天要学的知识有关哦。
”同学们一下子就被吸引住了，眼睛都紧紧盯着那个小盒子。
然后老师让一个同学上台来摸一摸盒子里的东西，那个同学摸了摸说：“好像是个长方体。
”老师就说：“哈哈，真聪明，那我们今天就来深入学习长方体的知识。
”这导入就像一个小钩子，一下子就把同学们的兴趣勾起来了。
# （二）知识讲解（清晰又明白）1. 长方体的特征老师拿出一个长方体模型，放在讲桌上。
开始指着长方体的面说：“同学们，咱们先看这个长方体的面，大家数数看，长方体有几个面呀？”同学们纷纷伸出小手数起来，然后齐声回答：“6个面。
”老师笑着说：“对啦，就像咱们教室的墙角，上下左右前后，一共6个面。
那这6个面有什么特点呢？”老师又让同学们仔细观察模型，同学们发现相对的面是一样的。
老师就解释道：“没错，相对的面完全相同，就像咱们的黑板和后面的黑板报墙，它们是相对的面，形状和大小都是一样的。
”接着老师又指着长方体的棱（边）说：“那大家再看看这些边，它们叫棱，那长方体有多少条棱呢？”同学们又开始数起来，数完后回答：“12条棱。
”老师说：“非常棒，12条棱还分成三组，每组有4条棱，而且每组的4条棱长度都相等呢。
”老师一边说一边用不同颜色的小棒在长方体模型上比划着，让同学们看得更清楚。
最后老师指着长方体的顶点说：“这个尖尖的地方就是顶点，那长方体有几个顶点呢？”同学们回答：“8个顶点。
”老师总结说：“对啦，长方体就是有6个面，12条棱，8个顶点。
大家要像记住自己的小秘密一样记住这些特征哦。
”2. 长方体的表面积计算老师在黑板上画了一个长方体，然后说：“咱们知道了长方体的这些特征，现在要是想给这个长方体穿上漂亮的衣服，那这件衣服的大小怎么计算呢？这就是长方体的表面积啦。
四年级下册听课记录语文
四年级下册听课记录语文在四年级下册中，我非常喜欢上语文课。
语文课是我最爱的课程之一，因为通过语文课，我可以学习到很多有趣的知识，提高我的语言表达能力和阅读理解能力。
下面，我将和大家分享我在语文课上的一些听课记录和感悟。
首先，我记得有一堂课，老师给我们讲了一个寓言故事。
故事的主人公是一只鸟，它一直想要找到自己的家园。
可是，无论它在哪里停下来，都觉得这不是它心目中的家。
最后，它终于找到了一个美丽而安静的地方，它觉得这就是它的家。
通过这个故事，老师告诉我们，家是一个温暖和谐的地方，无论在哪里，只要有家人的陪伴，就是我们最好的家。
这个故事让我深深地感受到家的重要性，也让我更加珍惜身边的家人。
另外一堂课上，老师给我们讲解了一个成语的意思。
这个成语是“一箭双雕”。
老师告诉我们，这个成语的意思是一箭射中两只雕。
通过这个成语，老师想告诉我们要用一个方法达到两个目的，做到事半功倍。
这个成语让我想起了自己在学习上的问题。
有时候，我觉得任务很繁重，时间不够用，但是通过学习这个成语，我明白了只要找到一个合适的方法，就能事半功倍，提高学习效率。
还有一次，老师给我们布置了一篇作文的作业。
作文的题目是“假如我是一只小鸟”。
在这篇作文中，我要描述我是一只小鸟，飞进一个美丽的世界，去探索未知的领域。
写作文的时候，我尽情地发挥了自己的想象力，形容了小鸟的自由飞翔、欣赏美丽风景的场景。
通过这次写作，我学会了如何用语言来进行描写和想象，提高了我的写作能力。
除了以上这些内容，我们在语文课上还学习了很多其他的知识，如诗词的赏析、阅读理解和作文写作技巧等。
每一次的学习都让我感到充实和满足。
同时，老师也常常给我们布置一些阅读任务，让我们多读一些好书，培养阅读的兴趣。
通过阅读，我不仅丰富了自己的知识，还提高了自己的思维能力和语言表达能力。
在四年级下册的语文课上，我不仅学到了很多知识，还提高了自己的学习能力和写作能力。
我将继续努力学习，争取在语文课上取得更好的成绩。
小学四年级下册听课记录15篇
⼩学四年级下册听课记录15篇⼀．创设情境导⼊出⽰两堆苹果1、两堆苹果：第⼀堆⼀⼀对应排列，第⼆堆杂乱排列，红苹果多还是绿苹果多？哪⼀堆能让你清楚地看出来？2、同意第⼀堆的举⼿。
3、第⼆堆为什么不能？乱4、怎么样排才能像第⼀堆？先分开，再对齐。
【评：复习前⾯学过得⽐⼀⽐的知识，引导学⽣体会统计的⽅便性，帮助学⽣尽快融⼊其中。
还可进⼀步为下⾯的学习作铺垫，红苹果⽐青苹果少1个，反过来青苹果⽐红苹果多1个。
】⼆．教授新课1．⼤象过⽣⽇图⼤象伯伯过⽣⽇，⼩动物们都来祝贺他，都来了哪些⼩动物呢？中午，给⼩动物们准备午餐，每种⼩动物吃多少？不知道该给⼩动物们准备多少份⾷物，我们来帮帮它，好吗？先把⼩动物分下来（学⽣分）同时3个⼈进⾏操作。
排⼀排（注意对齐）（⽼师⽰范）从这个图上知道什么？每种⾷物的数量。
是⼤家最想知道的，因为要准备午餐。
⼩猪最少，⼩猴最多。
2．统计的定义想⼀想刚才是怎样分⽔果的，⼜是怎样帮助⼤象伯伯的？学⽣总结，⽼师板书：分，排，数，这个过程叫统计。
3．统计表⼤象伯伯要到超市去采购⾷物了，可是他的记性不好，⼩动物的数量他总是记不清，我们怎么帮他记住呢？图中有5、4、3，怎样知道⼩猴⼏只，⼩猪⼏只？⽼师这⼉有张表，会不会填？介绍统计表的作⽤，引出统计表的需要。
【评：设计故事是为了创设感兴趣的童话情境，吸引学⽣的注意，激发学⽣的学习热情，主动参与学习活动，这个故事是学⽣所熟悉的，便于学⽣提出问题，调动学⽣的解决问题的积极性。
让学⽣在具体情境中产⽣统计的需要，感受统计的价值。
让学⽣充分感受到数学与现实⽣活的紧密联系。
培养学⽣数学学习意识和统计意识。
】三．巩固运⽤1．统计鲜花帮⼤象伯伯第⼆个忙，把⼩动物送的鲜花分⼀分。
怎样来分？把花拿出来。
按颜⾊、形状。
分好后怎样？排⼀排，排在格⼦⾥。
学⽣⾃⼰动⼿操作。
2．根据分得情况，完成统计表。
（展⽰学⽣作业）看着表你知道了什么？每种花的数量，哪种最多，哪种最少。
四年级下册听课记录语文
四年级下册听课记录语文在四年级下册的语文课上，我们学习了许多有趣的知识和技能。
老师用生动有趣的教学方式为我们展示了中文的美丽和奥妙，让我们对语文课产生了浓厚的兴趣。
在一次课堂上，老师带领我们一起学习了《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。
老师让我们先听一遍课文，然后让我们整理出课文中的主要内容和重点句子。
接着，老师讲解了生字和生词，并让我们用自己的语言复述课文内容。
通过这种方式，我们更加深入地了解了课文的内容和表达方式。
除了课文的学习，我们还学习了如何写好一篇记叙文。
老师告诉我们，好的记叙文应该有生动的语言、清晰的结构和真实的情感。
老师让我们看了一些优秀的记叙文，并分析了它们的特点和亮点。
然后，老师让我们尝试写一篇自己的记叙文，通过这个过程，我们对记叙文的写作技巧有了更加深刻的理解。
在学习诗歌方面，老师给我们介绍了不同的诗歌体裁和韵律。
老师让我们感受了《咏鹅》、《春晓》等经典诗歌，让我们了解了诗歌的美丽和含义。
在学习诗歌的过程中，老师还鼓励我们多加欣赏和朗读诗歌，培养我们的审美情趣和语言表达能力。
除了课文学习外，老师还引导我们多读一些好书，多积累人生经验，为我们的写作提供更加丰富的素材和灵感。
老师还鼓励我们勤加练习，多写作文，不断提高我们的写作水平。
在语文课上，老师还引导我们学会用正确的方法和姿势写字，使我们的字迹更加工整和美观。
老师告诉我们，好的字迹不仅能够展现一个人的修养，更能够提高读者对文章的阅读体验。
总的来说，四年级下册的语文课程十分丰富多彩，老师用自己的热情和智慧为我们打开了语文的大门，让我们对语文产生了极大的兴趣和热爱。
希望在未来的学习中，我们能够继续努力，不断提高语文水平，成为优秀的语文学习者。
四年级语文下册听课记录15篇
四年级语文下册听课记录15篇一、教学目标。
1. 会写“螺、谙”等生字，能正确读写“敬亭山、洞庭湖”等词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵三首古诗词。
3. 理解诗句的意思，体会诗人的情感。
二、教学过程。
1. 导入。
- 教师通过展示美丽的山水图片，引出古代诗人对山水的喜爱，从而导入新课。
- 提问学生对古诗的初步印象，激发学习兴趣。
2. 字词学习。
- 利用多媒体出示生字词，教师范读，学生跟读。
- 重点讲解“螺”字的写法，强调字形结构。
- 让学生开火车读词语，检查掌握情况。
3. 古诗讲解。
- 逐句讲解诗句意思，如“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，通过描述鸟儿飞走、云朵飘走，烘托出诗人的孤独。
- 引导学生体会诗人当时的心境，提问学生从哪些字词中感受到孤独。
- 采用同样的方法讲解另外两首古诗，注重诗句中描写景色的词语，如“白银盘里一青螺”描绘出洞庭湖山水的和谐之美。
4. 朗读与背诵。
- 教师播放配乐朗读音频，让学生模仿朗读。
- 组织学生分组朗读比赛，评选出优秀小组。
- 指导学生背诵古诗，通过填空等形式辅助背诵。
5. 课堂总结。
- 回顾三首古诗的主要内容和诗人的情感。
- 强调学习古诗的意义，鼓励学生多读古诗。
三、教学评价。
1. 优点。
- 教学环节紧凑，从导入到字词学习、古诗讲解、朗读背诵到总结，环环相扣。
- 教师注重引导学生理解诗句的方法，通过逐句分析和提问，让学生深入体会诗人情感。
- 朗读训练形式多样，有效地提高了学生的朗读能力。
2. 建议。
- 在讲解古诗时，可以让学生多分享自己的理解和感受，增加课堂互动性。
- 可以补充一些关于诗人的生平事迹，帮助学生更好地理解诗歌创作背景。
一、教学目标。
1. 认识8个生字，会写11个生字。
正确读写“漓江、无瑕”等词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵全文。
3. 感受桂林山水的美好，体会作者热爱祖国山河的思想感情。
二、教学过程。
1. 谈话导入。
- 教师问学生是否去过桂林，让去过的学生简单描述桂林的景色。
四年级下册听课记录(二套)
听课评议
通过说成语让学生能够非常自然的进入到在教两个“直”，教师并不是直接的让学生来换词，而是通过朗读、理解、再读的形式有层次的理解字，再来换.这让学生在学习过程中有缓冲的过程，更容易让学生接受.在下面的学习中，学生会更轻松，学到的东西更扎实.
三、固应用，拓展延伸
1．课本练习第1题.谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶点和边吗？指名回答.
2． 课本练习第2题.谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了.投影展示，图中各有几个角，说给同桌听.
3．课本练习第3、第5题.谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目.同桌讨论后在班内交流.
谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗？看谁折得快折得好.（用准备好的白纸折角）
3． 角的大小比较
（1）提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎么办的？能把它变得小一些吗？又是怎么做到的？
（2）钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗？用什么方法比较？
（3）谈话：观察老师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形），哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你知道角的大小和什么有关吗？
听课人：所在单位： 职称：小学高级教师
教师听课记录表
单位：（盖章）2011年4月10日
授课教师
石绍琼
授课班级
五年级
授课时间
、4、10
授课学科
语文
授课课题
再见了，亲人
授课地点
五年级教室
授课过程
一、整体感知，提示训练点.
1、学生读书思考：作者写这篇文章的目的是什么？
人教版四年级下册数学听课记录
《深入理解人教版四年级下册数学课》一、引言人教版四年级下册数学课程内容丰富多彩，既有数字的认识和计算，也包括了图形和分数的学习。
在这篇文章中，我们将深入探讨人教版四年级下册数学课的教学内容，对其进行全面评估，并共享个人观点和理解。
二、数字的认识和计算我们来探讨数字的认识和计算这一部分。
在这一部分的教学中，学生将学习到自然数的认识、大小比较和数的大小变化。
教师可以通过丰富多样的教学活动，如数的排列、数的比较和数的大小变化等，帮助学生深入理解数字的概念。
在这一部分的学习中，个人认为教师可以通过生动有趣的教学方式，引导学生逐步掌握数字的认识和简单计算。
可以利用教具和游戏，通过比大小游戏、数字排列等活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高数字的认知能力。
三、图形的学习我们来讨论图形的学习。
在这一部分的教学中，学生将学习到平面图形的辨认、分类和简单图形的性质。
老师可以通过展示各种各样的平面图形，让学生通过观察和讨论，逐步学会认识和辨认各种图形。
在这一部分的学习中，我认为教师可以重视实物教学，让学生在观察实际物体的基础上，逐步理解图形的性质和特点。
通过举一反三，引导学生发现和总结图形的规律和特点，从而提高他们的逻辑思维能力。
四、分数的初步认识我们来探讨分数的学习。
在这一部分的教学中，学生将学习到分数的认识、分数的大小比较和分数和整数的关系。
老师可以通过生动的例子和实际情境，引导学生逐步理解分数的概念和运用。
在这一部分的学习中，我认为教师可以通过引导学生观察各种实物和情境，让他们在实际生活中感受和理解分数的存在和运用。
通过分数和整数的比较、分数之间的关系等活动，帮助学生建立对分数的初步认识和理解。
五、总结与回顾人教版四年级下册数学课程内容广泛丰富，涵盖了数字的认识和计算、图形的学习以及分数的初步认识。
通过深入的教学评估和个人观点共享，我相信学生能够在这些教学内容中，得到全面、深刻和灵活的理解和运用。
六、个人观点和理解我想共享一下我对人教版四年级下册数学课的个人观点和理解。
四年级语文下册听课记录精品
一、课程信息1.课程名称：语文2.年级：四年级3.课本版本：人教版4.课时：第一课至第八课5.授课教师：李老师二、课堂概述本学期的语文教学内容主要围绕课文的理解、阅读和写作展开，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
通过多样的教学方法，引导学生积极主动地参与课堂讨论和互动。
三、课堂记录1.第一课《小兔子顶风》教师用丰富的语言描述小兔子顶风的场景，并通过图片、故事复述等形式帮助学生理解，引发学生表达自己对小兔子勇敢的看法。
2.第二课《青蛙过河》教师请学生们参与游戏，通过模拟青蛙过河的情景，激发学生对课文的兴趣。
教师鼓励学生们动手动脑思考如何解决问题，培养学生的观察力和分析能力。
3.第三课《山羊拉车》教师用幽默的语言引入课文内容，生动形象地描述了山羊拉车的过程。
并通过观察图片，让学生猜测故事的结局，培养学生的逻辑思维能力。
4.第四课《小狗和小猫》教师用呼应式的教学方法，使学生们通过听到的声音猜测出是小狗还是小猫前来讨食物。
通过观察图片和听音辨识的方式，帮助学生巩固学过的知识点。
5.第五课《开飞机》教师通过展示一辆玩具飞机引起学生的好奇心，并引导学生通过图画进行语言表达。
教师鼓励学生们发表自己的观点和看法，提高学生的口语表达能力。
6.第六课《我爱阅读》教师采用小组合作的方式进行阅读理解训练。
学生们相互合作，互相解答问题，培养学生的合作意识和团队精神。
7.第七课《老鼠嫁女》教师通过讲述老鼠嫁女的故事，引导学生分析老鼠为什么要结婚和依靠老鼠的智慧解决问题。
通过情景模拟的方式，激发学生的创造力和想象力。
8.第八课《蝴蝶飞飞》教师带领学生一起观察蝴蝶的飞舞，并引导学生形容蝴蝶的美丽。
通过资料和图片展示，让学生了解蝴蝶的生活习性，培养学生的观察和描述能力。
四、课堂效果通过听课记录的整理，我发现李老师在四年级语文下册的教学中，不仅注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，更着重培养学生的思考能力和创造力。
李老师通过丰富多样的教学方法和形式，激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中快速提高了语文水平。
四年级下册语文听课记录
四年级下册语文听课记录一、听课基本信息。
- 听课日期：[具体日期]- 听课教师：[教师姓名]- 授课教师：[教师姓名]- 授课班级：四年级[X]班。
- 授课课文：[课文题目]二、教学过程。
（一）导入（3分钟）1. 教师通过展示与课文主题相关的图片或者讲述一个有趣的小故事来引出课题。
2. 这种导入方式能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，使他们对即将学习的课文内容产生好奇。
（二）初读课文（7分钟）1. 教师让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
- 在学生朗读过程中，教师巡视教室，关注学生的朗读情况，对个别有困难的学生进行指导。
2. 读完后，教师利用多媒体课件出示文中的生字词。
3. 接着，教师带领学生一起分析生字的字形结构，讲解生字的字义。
- 例如“蝇”字，教师说：“蝇是左右结构，左边是‘虫’字旁，表示和昆虫有关，右边是‘黾’，这个字合起来就是苍蝇的‘蝇’。
”4. 教师让全班学生齐读生字词，加强记忆。
（三）精读课文（20分钟）1. 教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。
- 学生经过阅读后回答：“作者先到金华城，然后进山，一路上经过了洞口、外洞、孔隙、内洞，最后出洞。
”2. 教师根据学生的回答，进一步引导学生分析课文中的描写。
- 对于“孔隙”这部分的描写，教师问：“作者是怎样描写孔隙的窄小的？”学生找出“虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。
怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船”等语句。
教师接着引导学生体会作者通过具体描写小船的大小来衬托孔隙窄小的写作方法。
3. 在学习过程中，教师注重引导学生有感情地朗读课文。
（四）课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容。
2. 教师对课文的主题和重点知识进行总结归纳。
（五）布置作业（5分钟）1. 书面作业。
2. 拓展作业。
三、教学方法。
1. 情境教学法。
2. 问题引导法。
- 在精读课文环节，教师通过提出一系列有针对性的问题，引导学生深入思考，分析课文的结构、描写方法和主题思想等。
四年级语文下册听课记录精品
第一单元：说故事本节课主要是学习如何根据图片或文字说出一个完整的故事。
老师先给了我们几幅图片，让我们根据图片说出故事的开头、发展和结尾。
然后老师告诉我们，一个好的故事应该具备情节合理、人物生动、环环相扣的特点。
接着，老师给我们选择了一篇短文，要求我们一起朗读和理解。
通过这节课，我学会了如何用自己的语言有逻辑地讲述一个故事，并且做到声情并茂。
第二单元：游园会这节课我们学习了如何写游园会的通知。
老师先给了我们一篇通知，要求我们理解其中的内容。
然后，老师提醒我们注意通知的格式，包括标题、时间、地点和内容。
接着，老师把我们分成小组，让每个小组写一篇关于学校游园会的通知。
最后，老师请几个小组同学上台念出自己所写的通知，并进行点评。
通过这节课，我学会了如何书写一份规范、准确的通知，并且锻炼了团队协作的能力。
第三单元：语文大会这节课是我们班的语文大会。
在这次大会上，我们上台表演了各种语文节目，包括朗读课文、默写古诗词、讲解成语故事等。
通过这次大会，我不仅巩固了课本知识，还锻炼了自信和表达能力。
同时，在观看其他同学表演时，我也学到了一些新知识，比如一些富有创意的诗朗诵和精彩的故事讲解。
这节课给我留下了深刻的印象，并且激发了我对语文学习的兴趣。
第四单元：我的家乡这节课我们学习了如何写一篇有关家乡的作文。
老师首先让我们自己动手想一想，家乡有哪些特产、风景和节日。
然后，老师给了我们一些写作指导，比如如何引出主题、突出重点和合理安排篇幅。
接着，老师让我们选择一个自己最喜欢的话题，并开始动笔写作。
最后，老师请几个同学上台念出自己所写的作文，并互相评论。
通过这节课，我学会了如何用准确、生动的语言描述自己的家乡，展现家乡的特色和魅力。
第五单元：观察鸟类这节课我们学习了如何观察鸟类。
老师先给我们介绍了不同种类的鸟类，包括鸽子、麻雀和黄鹂等。
然后，老师带领我们到校园里观察鸟类。
在观察过程中，老师指导我们如何辨别鸟类的特征，包括身体的形状、颜色和行为习惯等。
四年级下语文听课记录
四年级下语文听课记录听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。
下面就是小编整理的四年级下语文听课记录，一起来看一下吧。
一、激趣导入1、教师板画鲸，激发学生学习兴趣。
2、今天我们到浩瀚的大海去看真正的鲸。
(播放录像)3、看到这翻腾、跃动的鲸，你最想知道些什么?二、初读课文1、学生自由朗读课文。
2、检查生字，指名读肚肺腭胎发现了什么?生：都是月字旁生：都是身体的某一部位。
3、教师指导书写生字。
请学生上台把这些生字写在板画上。
4、指名朗读课文，检查学生读书情况，读中纠正字音，指导学生抓住关键字关键句，懂得读书时要抓住重点。
(1)鲸有一个非常大的特点，用了个字把它写在手掌上。
大，把一段话读成一个字，了不起。
(2)指名读第2自然段，把它读成一句话。
鲸是哺乳动物，不属于鱼类。
(3)指名读第4自然段这节第一句话与其它自然段有什么不同?(设问)三、学习第三世界自然段，了解鲸的大，认识说明方法。
1、能换一个词说鲸大吗?生：巨大生：庞大生：庞然大物2、特别大、非常大、极其大，大家说了很多大的词，你看，课文有这样写大吗?把写大的词句找出来。
为什么同象比?生：象是这陆地上最大的动物。
你能真的能到鲸的嘴里去吗?生：那是假设3、聘请高级解说员介绍一下鲸的大。
4、第一自然段介绍了鲸的什么特点?用了哪些说明方法?这短短的一段话作者用了多种说明方法来写鲸的大?(板书：多种说明方法)四、学习第二自然段，了解鲸是哺乳动物，感受说明文的语言特点。
1、刚才我们在研究鲸大的特点，那课文仅仅是介绍这个特点吗?2、片断出示，同学们看看与课文有什么不同?为什么要用2个很长?生：一个很长不够。
引导学生认真读书，体会“很长”、“渐渐”、“完全”、“整个”等词的意思。
同学们，这些词一个都不能少，这篇课文还有一个特点，那就是(板书：精确的语言表达)3、再读这段话，把刚才我们忽视的词强调出来。
4、出示句式：我们知道鲸适应了海洋的生活，但是，你可别忘了五、了解鲸的种类和生活习性，展开辩论。
四年级下数学听课记录
四年级下数学听课记录四年级下数学听课记录听课是教师在互动中获取经验、自我提高的过程,是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动。
那么听课记录怎么写呢？来看看店铺搜集的下数学听课记录吧！四年级下数学听课记录本周二听了四年级三位老师《找规律》一课，收获颇多。
陈菲老师的课：1、从学生参与课堂教学的心理来看，越是跟学生密切相关的，生动有趣的活动就越能激发学生的参与热情，促进学生积极有效的自主参与。
在教学中注重设计活动，调动学生的热情，如早餐搭配、衣服搭配等。
学生始终以饱满的热情，自主地参与学习。
2、从生活中来到生活中去。
以早餐吃导入新课，贴近学生的生活实际，是与学生密切相关事，学生就有话说，就想说，以此来激发学生参与课堂的兴趣。
课末的轻松一下，又是学生非常熟悉的游戏，从游戏中思考有几种搭配的方法，用所学的规律解决这个实际问题。
3、教师激励性、鼓励的语言较多，课堂上多次表扬学生，学生学得很开心。
建议：学生到讲台上来配时，手里拿的是教师的大图片，当时我想是不是可以把大图用磁铁贴在黑板上，然后学生再动手配一配，我想可以看到更清楚一点。
蒋老师的课：1、注重发展学生合作探索的能力。
学生合作要求明确，一人搭配一人记录，学生分工合作，效率高，在合作的过程中初步感知搭配的规律。
2、在展示搭配方法时，提问：你觉得哪种好？学生通过比较发现搭配的规律有两种上衣配裤子或是裤子配上衣，因为从表格中看上去不乱，让学生初步感知配的时候要有顺序。
3、精心设计练习，深化并提高学生解决问题的能力。
通过三人通电话和三人互寄一张贺卡的两种题目，使学生把今天的内容进一步深化，教师并适时的提醒学生，虽然学了乘法来解决这一类的问题，但要结合实际来考虑。
这也是很多学生会犯的一个错误，教师通过不同类型的题目来提醒学生。
可见教师心思缜密，考虑周到。
建议：课堂中有两个小问题：一是蒋老师在讲从学校到少年宫时是说小丽要买礼物，我当时听的是小丽，看到课件上写的是小华，就感觉里面的人物关系比较复杂。
4年级语文下册听课记录
•••••••••••••••••4年级语文下册听课记录4年级语文下册听课记录听课，是学校经常组织的便于教师学习成长的一项工作。
但是很多老师反映，听与不听似乎没有多大改变，当时听觉得挺好的，但是自己讲课却运用不起来。
接下来小编搜集了4年级语文下册听课记录，欢迎阅读查看，希望帮助到大家。
4年级语文下册听课记录听课简介上课时间：20XX 年4月10日上午年级：四年级地点：XX教学过程：一、谈话导入，轻抚“春天”1、老师板书：“春天”2、播放课件，让学生谈自己眼中的春天。
3、出示文本：“春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。
桃花开了，月季花也开了。
浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
”（1）品读理解“花繁叶茂”(桃花开了，月季花开了) 。
（2）板书：触摸4、读题：触摸春天。
【我的观课感：轻柔的音乐，美丽的图片，春的景色展现在孩子的眼前。
触动着学生，感受着美好！情境的创设给学生进入文本打下了坚实的基础。
】二、感知课文，走进“春天”１、打开书和安静一起触摸春天，注意读准字音，读通课文，看看盲童安静如何走进春天的？她触摸到了什么？２、出示词语，正音，理解“磕磕绊绊”，范写“瞬”字。
生试写，感受盲童的生活不易。
流畅穿梭悄然拢住奇迹磕磕绊绊多姿多彩扑腾曲线缤纷弧线瞬间清香袅袅花繁叶茂【我的观课感：和老师关注学生的读音，尤其是“悄”字，借助多音字的组词帮助学生理解。
从词语的色彩、声音、气味、动作，让学生发现文字的魅力，字里的灵性。
写“瞬”字，完成后，闭上眼睛再写一个“瞬”字。
不流畅、写得磕磕绊绊，引申到盲人的感觉。
初次走进了“安静”。
】３、盲童安静怎样触摸到了绚丽多彩的春天？选用词语概括课文主要内容。
指导方法。
【我的观课感：用词语进行概括课文的内容，能够帮助学生更好地梳理文章的结构。
并引导学生关注“奇迹”。
】三、品读体悟，触摸“春天”１、感受奇迹。
（板书：奇迹）想见证奇迹吗？默读一到四自然段，把令你惊奇的地方画下来。
四年级下语文听课记录
四年级下语文听课记录四年级下语文听课记录听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。
下面就是店铺整理的四年级下语文听课记录，一起来看一下吧。
一、激趣导入1、教师板画鲸，激发学生学习兴趣。
2、今天我们到浩瀚的大海去看真正的鲸。
(播放录像)3、看到这翻腾、跃动的鲸，你最想知道些什么?二、初读课文1、学生自由朗读课文。
2、检查生字，指名读肚肺腭胎发现了什么?生：都是月字旁生：都是身体的某一部位。
3、教师指导书写生字。
请学生上台把这些生字写在板画上。
4、指名朗读课文，检查学生读书情况，读中纠正字音，指导学生抓住关键字关键句，懂得读书时要抓住重点。
(1)鲸有一个非常大的特点，用了个字把它写在手掌上。
大，把一段话读成一个字，了不起。
(2)指名读第2自然段，把它读成一句话。
鲸是哺乳动物，不属于鱼类。
(3)指名读第4自然段这节第一句话与其它自然段有什么不同?(设问)三、学习第三世界自然段，了解鲸的大，认识说明方法。
1、能换一个词说鲸大吗?生：巨大生：庞大生：庞然大物2、特别大、非常大、极其大，大家说了很多大的词，你看，课文有这样写大吗?把写大的词句找出来。
为什么同象比?生：象是这陆地上最大的动物。
你能真的能到鲸的嘴里去吗?生：那是假设3、聘请高级解说员介绍一下鲸的大。
4、第一自然段介绍了鲸的什么特点?用了哪些说明方法?这短短的一段话作者用了多种说明方法来写鲸的大?(板书：多种说明方法)四、学习第二自然段，了解鲸是哺乳动物，感受说明文的语言特点。
1、刚才我们在研究鲸大的特点，那课文仅仅是介绍这个特点吗?2、片断出示，同学们看看与课文有什么不同?为什么要用2个很长?生：一个很长不够。
引导学生认真读书，体会“很长”、“渐渐”、“完全”、“整个”等词的意思。
同学们，这些词一个都不能少，这篇课文还有一个特点，那就是(板书：精确的语言表达)3、再读这段话，把刚才我们忽视的词强调出来。
4、出示句式：我们知道鲸适应了海洋的生活，但是，你可别忘了五、了解鲸的种类和生活习性，展开辩论。
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2、理解——朗读——填空更羸（），只听得（），那只大雁（直），（直）。
3、品读两个“直”。能不能给“直”换个词？（拼命，笔直）师疑问：这是怎么回事呢？课文哪里讲到原因了呢？引入课文最后一段研读，读懂了什么？呈现段落：更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢……”自由读语段。填空练习：更羸看到，想到，更羸听到，想到。
听课人：余开勇所在单位：仁和小学职称：小学高级教师
仁和小学听课记录表
授课教师
王国舒
学校
仁和小学
班级
六年级
科目
数学
课题
《圆柱表面积的应用》
授课时间
2013年4月20日第一节
课堂教学简况
一、复习圆柱知识。
师：我们学过圆柱，知道了哪些知识？
生1：它有两个相等圆，一个侧面。
生2：它的侧面展开图有可能是正方形或长方形。
总评：
《惊弓之鸟》是篇老课文，有许多的人上过。听了周老师的课以后，我觉得还是可以生成新的教学方法。只要我们认真的去阅读去推敲都可以做到的。整节课，通过读、讲、分析、理解让学生充分的了解到更赢是个有勇有谋的一个人。语文教学是以“读”占鳌头！李老师更是通过大量的读，让学生来理解课文。使学生学的轻松、学的扎实，这正是现代语文所追求的课堂。
生：因为他们的直径不一样。两脚之间定的距离不一样。
师：所以我们得出，画圆的大小跟什么有关？
生：直径和半径。
师：要画出最大的圆，半径是多少？2厘米，同学们再试着画一下。（生动手画，师巡视）
师：我们可以看出，原来正方形还可以画出最大的圆。（？？？）
师：我们今天学习了什么？
生：。。。。。
师：同学们，生活中有很多圆，只要我们用数学的眼睛去观察，我们就能看到很多数学中的问题，同学们放学后去观察一下，好不好？
生3：它还有无数条相等的高。
……
师：谁知道怎样求圆柱侧面积呢？
生：圆柱侧面积等于底面周长乘高。
点评：关于圆柱相关知识的回答，学生很积极有6名同学发言，教师能适时总结，及时跟进。建议教师板书学生回圆柱，高5厘米，它的侧面积是多少平方厘米？
师：请你先补充条件，再列计算式子。
生交流。师：我们都是这么想的，看看课文是怎么来写的？再读课文语段。
A、感受“大雁”是怎样掉下来的？给课文排一排顺序。
B、交流：听到弦响——心里害怕——直往上飞——伤口裂开——直掉下来
C、小结：推理。
D、连起来读语段。师：你来推测一下更羸在怎么想？出示：更羸仔细看了看，心想：（），然后，他指着大雁对魏王…
9时8分师：打开书本完成第一题，填写下表。生动手。（师补充板书：d=2r r=d/2）
生：半径是。。。直径是。。。
生2：直径是。。。半径是。。。
生3：
师：他们说得对不对？做对的同学请举手。老师这里也有一个正方形，你能在正方形里画一不圆吗？在书里画。
生：动手9时12分
师：拿两本书，我们看一下，他们两个画的圆一样大吗？（太小了，可能看不清，可放在投影上。）
师：同学们有什么新发现，就把它写到我们的发现单上面去。
9时3分
师：看来大家都有自己的发现，哪个小组跟大家
生：在一个圆里可以画无数条直径
师：你是怎么发现的？通过怎样的？
生：通过对折。然后打开，就发现有无数条直径和半径。
师：你还有什么发现？
生：半径是直径的一半。
师：你是通过怎样发现的？
生：通过对折。这就是圆的半径，打开就是圆的直径。
…四、小结。
听课评议
通过说成语让学生能够非常自然的进入到课文中来。揭题后通过图文结合让学生直观形象的了解了弓、雁。在教两个“直”，教师并不是直接的让学生来换词，而是通过朗读、理解、再读的形式有层次的理解字，再来换。这让学生在学习过程中有缓冲的过程，更容易让学生接受。在下面的学习中，学生会更轻松，学到的东西更扎实。
生1：底面周长5厘米，S侧=5×5。
生2：底面直径8厘米，S侧=3.14×8×5。
生3：底面半径4厘米，S侧=2×4×3.14×5。
师：S侧=ch=∏dh=2∏rh
点评：练习1的设计很好，所需的三种情况，在一个题目中全部展现了，为学生下面的学习做了很好的铺垫。只列式不计算，提高了时效。
仁和小学听课记录表
授课教师
王明旺
学校
仁和小学
班级
六年级
科目
数学
课题
《圆》
授课时间
2013年3月20日第一节
课堂教学简况
师：我们学到现在，我们认识到了半径，圆心，直径。（写错字，同学们观察得很仔细，把字改过来。下面利用我们的工具，圆片、尺子这是就是我们的工具，。。。。这是我们的研究方法，下面带着这些问题，去思考研究一下，小组互相讨论。开始。生讨论。8时59分
师：还有什么新的发现？
生：圆是一个对称的图形。我是折出来的。
师：第2个问题：在同个圆里半径的长度都相等吗？你是怎样发现出来的。
生：我是通过比一比和量。我只量了3条，是4厘米。
生：量了5条，2厘米。（？？？？）
生：我们画的圆大小不一样。
师：应该画在同一个圆里。板书：同一个圆。无数条，相等。（应该强调相等）
听课评议
教学内容准确，教学方法灵活，重点突出，解决难点，语言流畅，按时完成教学任务。
听课人：余开勇所在单位：仁和小学职称：小学高级教师
仁和小学听课记录表
授课教师
黄顺勇
学校
仁和小学
班级
二年级
科目
语文
课题
惊弓之鸟
授课时间
2013年9月21日第一节
课堂教学简况
课前谈话：你认识哪些成语？（龙飞凤舞，画龙点睛，打草惊蛇，叶公好龙……）
一、导入揭题板书：惊弓之鸟这个成语里面藏着两样事物，是什么？（弓，鸟）出示图文：弓（认识“弦”字），箭，大雁（大雁排成“一”字形，爱惜小雁）范写“雁”字。学生写三个。
二、检查预习，了解大意
1、检查生字词：大王更羸愈合裂开孤单失群悲惨重点指导：课文中那个大王是哪个国家的？（引出“魏国”“魏王”）范写“羸”，区别“赢”。
2、自由读课文，把课文再次读通顺。
3、检查课文大意：你能用一句话说说更羸是谁？生：更羸是古时候魏国著名的射箭能手。理解“能手”。读好句子。在这篇文章中更羸做了一件怎样奇怪的事情呢？（更羸只要一拉弓，大雁就射了下来）
三、精读课文引入重点段研读：课文哪一段在写这奇怪的事情呢？呈现段落：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中直掉下来。