第一次世界大战_20世纪历史的开端_李宏图

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二十世纪世界史1汇总

二十世纪世界史1汇总

二十世纪世界史1汇总二十世纪是人类历史上最为重要和变革的一个世纪,这个世纪经历了两次世界大战、冷战、社会主义国家的兴起和衰落、科技的飞速发展等众多重大事件和变革,对世界各个领域产生了深远的影响。

本文将对二十世纪世界史的一些重要事件和发展进行汇总。

1.第一次世界大战(1914-1918年):第一次世界大战是二十世纪最具影响力的事件之一、这场战争是由于欧洲各大国之间的紧张关系和争夺殖民地导致的。

战争期间,新的武器和战术被广泛使用,导致了巨大的伤亡和破坏。

此外,战争结束后,巴黎和会签署了《凡尔赛条约》,导致了德国的经济和政治崩溃,为第二次世界大战埋下了伏笔。

2.俄国十月革命(1917年):十月革命是俄国1917年发生的一场革命,是马克思主义布尔什维克党领导的,推翻了沙皇制度,建立了世界上第一个社会主义国家,即苏联。

这场革命对世界产生了巨大影响,激励了其他国家的共产主义运动。

3.民族主义兴起:二十世纪见证了许多民族主义运动的兴起。

在欧洲,爱尔兰、波兰、南斯拉夫等国家争取独立。

在亚洲,印度、中国、印度尼西亚等国家也进行了激烈的解放斗争。

这些运动改变了世界政治格局并导致了一系列的殖民地解放运动。

4.二战和纳粹大屠杀(1939-1945年):第二次世界大战是二十世纪最具破坏力的战争,涉及了全球范围。

这场战争由希特勒领导的纳粹德国发动,他们试图征服欧洲和消灭犹太人。

这场战争造成了数千万人的伤亡和巨大的社会破坏。

战争结束后,纳粹大屠杀的规模和残忍性震惊了世界,并引起了对人权和种族歧视的深刻反思。

5.联合国成立(1945年):二战结束后,联合国成立,取代了同盟国。

联合国的目标是维护国际和平与安全、促进国际合作、解决全球性问题等。

联合国成为了国际事务的重要平台,其下设的安理会在处理国际危机和冲突方面发挥了重要作用。

6.冷战(1947-1991年):冷战是二战结束后美苏两个超级大国之间的一场意识形态斗争和全球霸权争夺。

人教版初三上册历史21第一次世界大战PPT课件(18)

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形成了--西--、--东--、--南-----三 条战线。在这次大战中
西线和东线
起决定作用的战线是----------------。
第一次世界大战的起止时间是: 1、1914年6月28日-----1918年11月11日 2、1914年7月28日-----1917年12月 3、1914年7月28日-----1918年11月11日 4、1914年6月28日-----1918年4月
------德国 外交大臣皮洛 夫
随着经济、政治发展不平衡的加剧,帝国主义国 家争夺世界霸权和重新瓜分世界的矛盾日益尖锐。
帝国主义各国的野心
德国:实现世界霸权,摧垮英国海上垄断权,夺取英、 法殖民地。 奥匈帝国:奴役巴尔干,使塞尔维亚沦为自己附属国。 英国:保住世界霸主地位,打败最大的竞争对手德国, 瓜分德国的殖民地和德国舰队。 法国:收复阿尔萨斯和洛林,夺取德国的萨尔区,树 立自己在欧洲大陆的霸主地位。 俄国:摧毁德、奥在土耳其和巴尔干的势力,确立自 己在这一地区的统治。 日本:夺取德国在太平洋上的属地和攫取德国在山东 的权益。 意大利:在地中海建立霸权。
特点:规模大、损失大、带给人类空前的 灾难
第一次世界大战
战争历时 4年零3个多月(1914.7—1918.11) 参战国家 31个(欧、非、亚、太平洋地区) 战争范围 14个国家的400万平方千米以上土地 卷入人口 超过15亿 参战人员 7000多万 伤亡人员 3000多万 经济损失 3400多亿美元
帝国主义列强之间的矛盾,巴尔干被压迫民族和 人民与帝国主义之间的矛盾,巴尔干人民与土耳其封 建统治的矛盾,巴尔干各国及各民族之间的矛盾等交 织在一起。其中,主要是帝国主义之间的矛盾。
第一次世界大战的导火线 —萨 拉 热 窝 事 件

第一次世界大战:20世纪历史的开端

第一次世界大战:20世纪历史的开端

第一次世界大战:20世纪历史的开端作者:李宏图来源:《历史教学·中学版》2014年第10期历史学家常常习惯于用时间作为坐标来表明历史的分期,这是历史学的特性使然。

正是在时间的流淌中,时代的特性悄然发生着转换,尽管有时不同时代的分野还不那么突出和显明,但是已渐露端倪。

回到具体世界历史的空间中,如果要在我们通常所说的近代和现代之间划出一条时间标志的话,那么理应是1914—1918年的第一次世界大战。

当然现在的历史学家更喜欢使用20世纪这样的时间坐标,以此为标志的话,如果说是什么事件使欧洲世界、西方世界,以及整个世界迈进了20世纪,那么可以说,也还是第一次世界大战。

国外历史学家也说,事实上正是第一次世界大战开启了20世纪的大门,使世界历史进入了一个新阶段。

如果没有第一次世界大战的话,从19世纪到20世纪的世纪转换的确乏善可陈,或者说波澜不惊。

当然这样说并不表明时代在静止,甚至是停滞。

事实上,推动历史前行和世代转换的动力依然存在,只是说,如果没有一战的爆发,这样缓慢的变动也许会将当时所造成的变化推迟很久。

但历史不容假设,也无需假设,恰恰就是在这个时刻,一战这样“总体性”的世界大战爆发了,以此为契机,历史的力量无论是恶的还是善的,恰好都积聚于此,她像火山的能量一样也瞬间爆发,催促和推动了时代的变革。

正是在这一意义上,一战作为偶然性的事件,因为任何参战方都没有想到要打成为这样一场战争,即使战争爆发后,各方都认为在圣诞节前可以结束战斗,然后可以回家安享新年的快乐。

然而战争一旦爆发,就会按照自己的逻辑发展,以致变成了各方都无法控制、越演越烈的一次大战。

记得有位历史学家曾经这样说过,历史在很大程度上是历史行为主体的各种行动的历史,而不仅仅是各种过程的历史。

正是在这一意义上,由于各方在互动中形成的历史实践改变了世界原先前行的步伐,迅速将世界带入20世纪,带入一个新时代。

因此,一战是新旧时代转换更迭的标志。

20世纪的全球冲突:世界历史的转折点

20世纪的全球冲突:世界历史的转折点

20世纪的全球冲突:世界历史的转折点20世纪是世界历史上充满战火与冲突的时期,经历了两次世界大战和一系列的地区冲突与战争。

这些冲突对世界政治、经济和社会产生了深远的影响,成为20世纪的转折点。

本文将以时间顺序为主线,分别探讨两次世界大战以及一些重要的地区冲突,以展示20世纪冲突的重要性。

一、第一次世界大战:正式开启20世纪的冲突第一次世界大战爆发于1914年,成为20世纪的大转折点。

这场战争使欧洲多个国家损失惨重,众多士兵和平民丧生。

此次战争被誉为工业化战争的典型,现代化的武器与技术大规模应用,导致战争规模空前,战斗变得更加残酷和毁灭性。

此外,世界各国均投入战争,形成了以中央同盟国和协约国为代表的两大阵营,拉开了全球战争的帷幕。

二、第二次世界大战:重塑世界格局的战争第二次世界大战爆发于1939年,持续了近六年时间,成为20世纪最具影响力的全球冲突之一。

纳粹德国的崛起和侵略行动,以及日本的侵略扩张,导致战争迅速蔓延到全球范围。

此次战争不仅涉及欧洲,还波及亚洲、非洲等地区,成为历史上规模最大、伤亡最多的战争。

第二次世界大战在军事、政治和经济层面造成了巨大的转变和影响。

纳粹德国和法西斯意大利的失败,使得欧洲的权力格局发生了巨大的变化。

美国和苏联则崛起为世界两个超级大国,并成为冷战的主要对手。

此外,战争后的全球秩序由盟军主导重新塑造,国际组织如联合国成立,试图通过国际合作来维护世界和平。

三、地区冲突:加剧世界紧张局势的战争除了两次世界大战,20世纪还发生了一系列的地区冲突,加剧了全球紧张局势。

其中一些重要的冲突包括:1. 冷战期间的朝鲜战争(1950-1953年)和越南战争(1955-1975年)。

这两场战争都是冷战时期的产物,由于美国和苏联在这些地区的利益争夺,导致了激烈的武装冲突和分裂局势。

2. 阿拉伯以色列冲突。

1948年以色列建国后,中东地区爆发了一系列的冲突,包括1948年、1956年、1967年和1973年的中东战争。

中华书局版九年级历史第21课《第一次世界大战》课件

中华书局版九年级历史第21课《第一次世界大战》课件

一战的性质:
非正义的帝国主义掠夺战争
延伸
塞尔维亚青年为了挽救民族危亡, 刺杀了奥匈帝国的斐迪南大公夫妇, 引发了一战,给人类带来了巨大灾难。 当今,西亚巴勒斯坦地区,当地人民 仍不断采取暗杀等手段来维护民族利 益。对此你有何认识?
个人英雄主义不可取。我们应提倡以非暴力 的手段来解决争端
原因
性质 第
A经济组织 B政治组织
C文艺组织
D军事组织
3、第一次世界大战中,由最初的同盟国加入协约国一方的国家
是( D )
A 英国
B 德国
C 法国
D 意大利
4、在第一次世界大战中,战争双方争夺最激烈的是( A )
A欧洲战场 B太平洋战场 C非洲战场 D亚洲战场
一位同学在学习了有关第一次世界大战的历
史后写了一篇习作,其中共有四处错误,请指出 并加以改正。
2、材料一中“大战进行了四年多”指的是哪段时间?
3、参战的两大军事集团的名称各是什么?
4、结合所学知识,说说此次战争的影响是什么?
5、谈谈你对战争的看法。
改正--萨---拉--热---窝--事---件-----
错误---德---国------------
改正---奥---匈---帝--国---------
错误---非---洲------------
改正-----欧---洲------------
错误----同--盟---国---------
改正----协---约--国-----------
阅读下列材料
材料一 战争给交战各国人民带来了深重的灾难大战进行 了四年多,牵涉到30多个国家和地区的15亿人口。
材料二 在战场上,双方不断使用新式武器,飞机、坦克、 毒气第一次出现在战场上。远程大炮杀伤力巨大,造成了 重大的物质损失和人员伤亡。

人教版 九年级上册历史 第21课 第一次世界大战课件 (3)

人教版 九年级上册历史 第21课 第一次世界大战课件 (3)
我们应该运用科技 造福于人类!
美国的亿万富翁们……发财最多。他们把所
有的国家,甚至最富有的国家,都受成了向自己
进贡的国家。他们掠夺了数千亿美元……每一块
美元都有血迹,都有一千万死者和二千万伤
者……所洒下的鲜血。
——列宁《给美
国工人的信》
这组材料说明了什么?
这场大战对人类造成了巨大的 物质和精神损害,却给垄断 资产阶级带来了巨额利润。
? “对给第人各可一类国通见次造人过,世观成民界一看巨带大战录大来战的像”的深后及印物重相果象质苦关最及损难资深影料失!的,和响告把人诉是你力我空有。伤前关亡的,:
第一次世界大战带给我们那 些教训?
Zhongxue学科网
冷静的思考问题,避免盲目 的采取偏激行动和个人冒险 行为。学会采取非暴力的方 式解决各种争端,热爱和平, 反对战争。
“从双方来说,都是帝国主义的 (即侵略的、掠夺的、强盗的)战 争。”
——列宁
八、战争性质:
第一次世界大战是一
场非正义的帝国主义掠夺
战争。
Zhongxue学科网
尽管塞尔维亚是为了 保卫自己的主权和独立而
战 , 它所从事的战争具有
正义的民族解放性质 , 但
这并不能从根本上改变整
个战争的非正义性 。
第一次世界大战 是帝国主义战争,这
六、空前的灾难
“绞肉机”
凡尔登战役
转折点
法与德(1916.2-12)
地图
索姆河战役
英法与德(1916.7)
七、加速一战结束的因素:
1917-1918年
美国、中国参战 俄国爆发革命 各交战国国内的革命运动
在巴黎和会上,德国代表在接受 凡尔赛和约文本时说:“有人要我们承

2020年高中历史第1单元第一次世界大战第1课第一次世界大战的爆发课件新人教版选修3

2020年高中历史第1单元第一次世界大战第1课第一次世界大战的爆发课件新人教版选修3

3.下图反映了第一次世界大战爆发前欧洲列强之间的 基本矛盾。图中“▲”处应填入( )
A.英国 B.法国 C.德国 D.俄国
解析:选 A 据材料“世界殖民地问题”结合所学可知 英国是世界上最大的殖民帝国,且能做均势的平衡者,故 A 正确;法国与“北非突尼斯问题”和“普法战争”有关,在 ▲上方,故 B 错误;据材料“普法战争”“世界殖民地问 题”“巴尔干问题”可知,▲左边的是德国,故 C 错误;俄 国与“巴尔干问题”有关,应在▲的下方,故 D 错误。
教材作业快递
问题解答、利教益学
教材 P8,根据以上材料,分析德、奥、意三国同盟条约 针对的对象是哪些国家?它的出现,引起哪些连锁反应?
这个条约针对法俄两国,它促使法俄同盟建立, 形成了帝国主义的两大军事集团。随着英德矛盾成为帝国主 义国家之间的主要矛盾,英国的对外政策也发生了变化。为 了战胜强大的敌人德国,英国放弃了传统外交政策,开始积 极结盟。1904 年签订了《英法协定》,1907 年又签订了《英 俄协定》,正式形成了协约国集团。
重点难点突破
重难探究、知能优化
一、正确理解资本主义经济政治发展的不平衡 1.经济发展不平衡。主要是指资本主义国家之间工农 业发展速度和水平不一样,在一定时期内其经济实力对比发 生变化。19 世纪中期,英国率先完成工业革命,处于“世界 工厂”的地位。而到 19 世纪末,美、德经济迅速发展,超 过了英、法。
课堂即学即练
即时巩固、基础达标
1.19 世纪 80 年代中期德国才有第一块海外殖民地。当 它走进“资本主义筵席的时候,席位已经被占光了”。这种 现象导致( )
A.资本主义经济发展不平衡加剧 B.帝国主义掀起了重新瓜分世界的斗争 C.帝国主义列强将世界瓜分完毕 D.主要资本主义国家过渡到帝国主义阶段

第一次世界大战与马克思主义中国化

第一次世界大战与马克思主义中国化

第一次世界大战与马克思主义中国化100年前,欧洲资本主义世界燃起了一场巨大的战火——第一次世界大战,伴随着史无前例的破坏和世界格局的改变终究熄灭了。

这次“大战争”是人类战争史上第一次最大规模的民族国家战争,对人类文明和世界格局产生了剧烈和深刻的历史影响。

这次大战一直以来成为世界人民广泛热议和深入研究的重大历史事件和焦点问题。

党的十九大报告指出:“世界正处于大发展大变革大调整时期,和平与发展仍然是时代主题。

”世界多极化和经济全球化从各种不稳定性不确定因素中演绎着当今时代主题下新的“战”与“争”,需要我们从马克思主义的立场、从新的时代高度来审视人类战争的历史逻辑和构建和平与发展的现实道路。

值此第一次世界大战结束100周年之际,在中国特色社会主义新时代,研究第一次世界大战与马克思主义中国化的历史关系,回顾和反思第一次世界大战的历史事实,深入把握世界大战中无产阶级革命的历史逻辑,对新时代推进马克思主义中国化的历史进程具有积极价值。

一、第一次世界大战是资本主义矛盾激化的深刻危机正如列宁所说:“1914—1918年的战争,从双方来说,都是帝国主义的(即侵略的、掠夺的、强盗的)战争,都是为了瓜分世界,为了瓜分和重新瓜分殖民地、金融资本的‘势力范围’等等而进行的战争。

”〔1〕(P577)第一次世界大战的根本原因,是资本主义内在矛盾的严重激化,实质上是资本逻辑的极端表现形式,用马克思的资本批判话语来说,就是资本在世间滴出的血和肮脏的东西。

这次大战是资本主义生产方式长期发展的总体性和极端性危机。

20世纪初,欧洲列强已进入帝国主义时代,资本增殖的本性与帝国对资源市场的争夺和扩张,引发了欧洲多国经济政治上的激烈斗争,用战争的暴力手段解决问题已成为帝国的强烈动向。

“各国国内的形势及彼此之间的关系也逐渐紧张起来,因此都纷纷制定作战计划。

”〔2〕(P6)当奥匈帝国皇储被刺杀事件的导火线点燃后,帝国间的大规模战争就难以避免了。

九年级历史上册 第21课 第一次世界大战课件 新人教版

九年级历史上册 第21课 第一次世界大战课件 新人教版

人类的理想 ……
打结的手枪
铸剑为犁
1、[广安中考] 1882年5月,欧洲某几个国家签订
的《同盟条约》中有这样的规定:“如果意大利
未有直接挑衅行为而遭受到法国进攻,不论其理
由为何,其他两缔约国必须以它们的全部军队给
予被攻击的一方援助。”这里的“其他两缔约国”

A.德国和奥匈帝国 B.俄国和奥地利
导火线
你如何评价普林西普的行为?
我们要消 灭祖国的
敌人!
这真是 千载难 逢的机
会!
普林西普
费迪南大公 德皇威廉二世
一战爆发:1914年7月28日,奥匈帝国向塞尔维亚宣战。 交战双方:
同盟国:德、奥、保、土 意
协约国:英、法、俄、意 、塞、 比、日、中、美等国
战争性质
在巴黎和会上,德国代表在接受凡尔赛和约 文本时说:“有人要我们承认我们是战争的唯一 祸首,我本人承认,那就是欺人之谈”。
从双方来说,都是帝国主义的(即侵略的、 掠夺的、强盗的)战争。
——列宁
战争性质:一场非正义的帝国主义 掠夺战争。
一战中投入使用的新式武器
一战中德军的重炮
一战中英军坦克
一战中德军的飞机
一战中德军潜艇
一战转折点:凡尔登战役
凡尔登战役 .
马尔克(德国士兵)在阵亡的前一天 写道:
这些日子里,我看到的都是世人难以 想象的最可怕的事情。
1
4
5
2
上述表格所反映的史实导致的直接后果是( )
A.三国同盟和三国协约的形成
B.轴心国集团和反法西斯同盟的形成
C.北约和华约的形成 D.欧盟和独联体的形成
——《世界经济史》
4、 [烟台中考] 南斯拉夫某城有一石碑,刻有文字

第21课第一次世界大战.ppt

第21课第一次世界大战.ppt

材料3、
原因: 19世纪末20世纪初,资本主义经济高 速发展,但各主要资本主义国家的发展是不平 衡的.随着经济、政治发展不平衡的加剧, 帝国主义国家间的矛盾日益尖锐(后起的帝国 主义国家要求重新分割世界,与英法俄等老牌 帝国主义国家展开激烈的争夺) 为争夺霸权、重新瓜分殖民地,两大军事 集团形成并展开疯狂的扩军备战,世界大 战一触即发,只需一粒火星就能引爆整个 世界! 你知道这粒火星是什么吗?
俄国十月革命,退出大战
美国对德宣战,参加协约国
各交战国国内发生了革命运动
福 煦车 厢
1917年7月 底爆发
福煦是第一 次世界大战后期 的协约国联军总
司令。
1918 年11月11 日,福煦代表
协约国与德国代 表在法国东北部 贡比涅森林雷道 车站的福煦车厢 里签订了停战协 定,以同盟国的 失败宣告第一次 世界大战结束。
4.萨拉热窝事件的爆发(导火线)
交战双方
同盟国: 协约国:
请思考 一战爆发后,意大利加入协约国对德奥作战,这一现象反 映的实质问题是 【B】 A 协约国进行的战争具有一定的正义性。 B 列强之间的关系以自身利益为转移。 C 意大利要帮助塞尔维亚实现民族独立。 D 意大利的背信弃义导致了三国同盟的分裂。
塞尔维亚 奥匈
时间:1916年7月至11月 时间:1916 年时间: 2 月至 12 1914 月 年九月 兵力: 153 个师 兵力:一百三十个师 伤亡:一百三十余万人 兵力:一百五十万人 伤亡:七十余万人 结果:西线再度转入阵地战 结果:虽未决出胜负,但此后, 伤亡:三十四万人 德奥方面困难重重,每况 结果:德国消灭法军主力的 愈下,开始走下坡路。此 索姆河 战役为此成为一战的 计划失败,双方形成 转 折点。 相持局面。

人教版初三上册历史21第一次世界大战PPT课件(23)

人教版初三上册历史21第一次世界大战PPT课件(23)

在工业产品数量 上所占位次
在殖民地面积上 所占位次
美国 1
5
德国 2
4
英国 3
法国 4
12Biblioteka 帝国主义政治经济发展不平衡
为什么能发展成世界大战?
在工业产品数量 上所占位次
在殖民地美面国积上 所占位次
美国 1
5
德国 2
英国 3
法国 4
4德
1
2

19世纪末德国殖民地
材料:让别的国家分割大陆和海洋,而我们德国满足于
420毫米榴弹炮
重机枪
被十二万发德国炮弹摧毁的法国杜奥蒙堡垒
三国协约: 英 俄 法
协约国阵营
大英帝国 法国
俄罗斯(1917年退出) 意大利(1915年参战)
美国(1917年参战)
三国同盟: 德 奥匈 意
同盟国阵营
德国 奥匈帝国 奥斯曼土耳其 保加利亚
日本 1千9百万
美国 9百万
为什么叫第一次世界大战?
战争历时 参战国家 战场范围
卷入人口 参战人员
死亡人员 受伤人员 经济损失
4年零3个多月(1914 ·7 - 1918·11 )
30多个国家和地区 遍及欧洲、非洲、亚洲、大洋洲等地区
超过15亿 7000多万
(占世界总人口的67%)
1600多万 2000多万 3400多亿美元
蓝色天空的时代已经过去,我们也要求阳光下的地
盘。
——皮洛夫
问题:“阳光下的地盘”指什么? 殖民地
矛头主要指向谁?
英国
19世纪70年代英国殖民地
1872~19三12国年协各约国军队人数增长率
%
%
%
%
%

人教部编版九年级下册历史课件9.8第一次世界大战(共31张)

人教部编版九年级下册历史课件9.8第一次世界大战(共31张)


盘。—— 德国外交大臣皮洛夫
(2)材料二中德国外长“也要有阳光下的地盘”指的是什么? 这种状况将预示着怎样的斗争? 得到更多的殖民地
要求重新瓜分殖民地,争夺世界霸权。
(3)由此可见,第一次世界大战的根源和实质是什么?
根源:帝国主义国家之间政治、经济发展不平衡。
实质:重新瓜分殖民地、争夺世界霸权。
(1)根本原因: 帝国主义国家之间政治经济发展不平衡 (2)主要原因、目的: 帝国主义国家
要求重新瓜分世界,争夺世界霸权
(3)具体原因: 三国同盟和三国协约 (交战双方)两大军事侵略集团形成,扩 军备战,冲突不断
(4)直接原因: 1914年6月28日,萨拉热窝事件(导火线)
2、一战的爆发
1914年7月,奥匈帝国向塞尔维亚宣战,一战爆发
1872-191
2 年军费 180% 133% 214% 335% 155%
开支增加
大战前 后军队 人数的 变化
76.7 144 75 20 378 533 382 230
英国制造的“无畏舰”
它是当时世界 上威力最大的战 舰。英国制造无 畏舰12艘,超过 了德国的9艘。
德军U35和U42潜水艇
美国军工厂
两大军事集团的形成

突尼斯问题



国 同
德 英 世界市场 、殖民地问题
国 协



争夺巴尔干

第一次世界大战
具体原因: 两大军事集团的形成
1英、三国同盟和三国协约的主要矛盾是
什么? 英德矛盾

2、由这一主要矛德盾可以看出两大集团 建立的主要目的是什么?
争夺世界霸权和殖民地
1879年德奥签定 同盟条约

【精品历史课件】秋中华书局版历史九上第21课《第一次世界大战》ppt课件

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目的是为了挽救民族危机,其爱国 精神是值得肯定的。但他采取的刺 杀行为属于恐怖主义行为,不是被压 迫民族解放斗争的正义行为。其后
果是点燃了世界范围的战火,造成 人类社会的灾难。
1914、7、28
五、交战双方
同盟国: 德国 奥匈帝国
意大利
协约国: 英国 法国
请思考
意大利
俄国 塞尔维亚
一战爆发后,意大利加入协约国对德奥作战,这一现象反
类别
美国 德国 英国 法国
工业产品数量所 1 2 3 4 占位次
殖民地面积所占 5 4 1 2 位次
通过表格,你发现了什么问题?
德国人向自己的一 个邻国让出陆地,向另 一个让出海洋,而给自 己留下一钱不值的天空, 这样的时代一去不复返 了!
我们也要给自己一 块光明之地,一块阳光 下的地盘。
德国(左)向英国提出挑—战—德国外交大臣皮洛夫
世界 俄国十月革命
现代史
(1917年)
资本主义世界市场最终形成 社会主义革命时代到来 开始社会主义现代化道路
中国
五四运动(1919年) 新旧民主主义革命分界 新中国成立(1949年) 开始社会主义现
代化道路的探索
三、史料实证
(一)概念 对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法 (二)目标 (1)能够区分史料的不同类型;在解答某一历史问题时,能够尝试从多种渠道获取与 该问题相关的史料;能够从所获得的材料中提取有关的信息。 (2)能够认识不同类型的史料所具有的不同价值;明了史料在历史叙述中的基础作用; 在对史事与现实问题进行论述的过程中,能够尝试运用史料作为证据论证自己的观点。 (3)在探究特定历史问题时,能够对史料进行整理和辨析;能够利用不同类型史料, 对所探究的问题进行互证,形成对该问题更全面、丰富的解释。 (4)能够比较、分析不同来源、不同观点的史料;能够在辨别史料作者意图的基础上 利用史料;在对历史和现实问题进行独立探究的过程中,能够恰当地运用史料对所探究 问题进行论述。

初中历史九上《第20课 第一次燃遍全球的战火》PPT课件 (6)

初中历史九上《第20课 第一次燃遍全球的战火》PPT课件 (6)


8、第一次世界大战的性质

1、 (2012江苏泰州)第一次世界大战前,帝国主义国家之间
的矛盾加剧。矛盾的根源是:
c
A、争夺殖民地
B、争夺世界霸权
C、经济政治发展的不平衡
D、争夺原料和市场
A 2、 (2012山东青岛)19世纪末20世纪初形成的“三国同盟”
和“三国协约”的核心国家分别是
A.德国和英国

4并、成在为欧欧洲洲列战强争的一角触逐即中发,的“火药萨桶”拉。热凡窝成尔事为登件当战时役帝国主义矛盾的焦点,
5、第一次世界大战的导19火1线4 是
1918 。
6、第一次世界大4年战中零最3个残酷月非的正战义的役帝是国主义的掠夺战争

7、第一次世界大战从
年7月28日开始到
年11月11日德国投
降为止,历时
刺后杀果是结点果燃了三世界方范面围的来战评火,价造)成人类社会的灾难。
四、一战的经过
一战的经过
开始标志: 1914年7月28日,奥匈帝国向塞尔维亚宣战。 交战双方: 同盟国阵营及协约国阵营 主要战场: 欧洲 主要战线: 西线 战争转折点: 凡尔登战役
战争结果: 同盟国失败,协约国胜利。
交战双方
大战是一场帝国
权的性质完全不同。
主义战塞争尔。维亚的参战具有正义性,但是
不能改变一战的整个他们非俩正谁义说的得帝国有主道义理的?掠夺
(争霸)战争
1、“三国同盟”是由 2、“三国协约”是由
德国 英国
、 、
意大利 法国
、、奥俄匈德国帝国国三、三国英国组组国成成。。
3、“三国同盟”和“三国协巴约尔”的干核半心岛国家分别是
——巴尔干半岛
事萨 件拉
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一些女性也走上了前线,在一战的宣传画中有 利,个人的权利只有在社会共同体中才能得到
不少展示妇女风貌和精神状态的内容。可以说, 实现和保障。同样,以前所说的自由也不仅仅只
英法等国家的女性也为一战的胜利作出了自己 是一种只强调个人免受外在的压迫、市场免受
的贡献。正是在这样的背景下,战后的 1918 年, 政府干预,以牺牲社会公平和正义来换取对个

作为 20 世纪新时代的标志,第一次世界大
战到底给我们带来了什么,以前历史学家常常
聚焦于一战为什么而爆发,以及战争的过程,也
从不同的维度给予解释,今天的历史学家则在
新的视野下进行重新考察,他们不再仅仅关心
战争的原因和过程本身,而更关注作为人类历
史上第一次如此空前激烈的一战,它对于每个
个体意味着什么,对于国家意味着什么,对于社
通过这些理论上的思考,同时,面对现存的 无产阶级的不断斗争,也使占居社会主导地位 的资产阶级的统治思想发生了转变,并且在实 践上采取了很多的举措来满足无产阶级的基本 权利,化解劳资冲突。第一次世界大战的爆发将 如何保障普通人的权利提到了重要的议事日程 上,必须让普通的人民得到基本的权利保障。由 此,国家出台了一系列举措,西欧各国开始向福 利国家迈进,其基本目标就是要消灭贫穷,在生 老病死方面保障无产阶级的基本权利。这些举 措在本质上昭示着权利的转移,使原来处于社 会底层的广大人民也获得了他们的基本权利。 正是在这一意义上,可以说,福利国家的渐趋出 现,也标志着社会结构的转型,社会资源的重新 组织和再分配机制的重建。近十年来,我每每到 欧洲都惊叹于那里的每个人都不至于低于社会 生活平均水平很多,社会显得更为平等,也和不 同的历史学家聊起过这个话题,在他们看来,19 世纪后期的社会转型,例如英国在 1905—1914 年出现的“福利革命”,特别是一战后向福利国 家的变革,是推动平等实现的最为重要的动力, 从此欧洲各国开始逐渐迈向福利国家。这样讲 似乎很笼统,如果将抽象的福利国家具体化为 工人们的工作环境的改变,住房条件的改善,公 共卫生体系的建立,生活水平的提高等方面,人 们就会理解成为福利国家对于社会意味着什 么,这也就是为什么可以说一战后福利国家的 出现标志着 20 世纪重要的一次社会转型。
稿

会意味着什么,而对于欧洲乃至整个世界又意 味着什么。也就是说,历史学家既把一战看成一 个由各个国家参加的历史事件,也同时在更为 细致微观和更为整体的宏观视野下来进行考 察。
当一战刚刚爆发时,有位英国的政治家就 情不自禁地说道,从此,欧洲的灯光已经熄灭, 不再会重新点燃。战后,面对如此惨重的损失, 各个阶层的人都不约而同地使用“崩溃”这样的 字眼来描述这一惨状。历史学家斯宾格勒写下 了《西方的没落》这本书,认为西方已经衰落。如 果在短时段来看的话,这样的描写和定性不无 道理,但今天的历史学家在跳出短时段之后,站 在 20 世纪的维度上已经看到了一种不一样的 景象,看到了一种历史的分野。
这一情形不仅是在英国,同样的情况也发 生在整个欧洲,从 1500 年开始,欧洲因为其日 益增强的军事地位,以及科学和工业革命带来 的奇迹,在全球化的开始阶段成为世界的中心, 整个世界体系就以他们为中心而建立,这样一 种地位也使得欧洲人充满无比优越的骄傲与自 信。但让人无法想象的是,正是第一次世界大战 使欧洲陷于“崩溃”。历史学家写道,欧洲战场空
能理解,也不给予支持。政府当局甚至还将他们 利被属于强势的资产阶级在转化为现实体制的
的游行示威看成为暴乱,将其定性为“恐怖分 时候论证为仅仅是他们的权利。而到了这一时
子”。当战争爆发之后,男人都走上了前线,而妇 期,一批思想家则认为,权利不再是一种只强调
女则承担了后方沉重而繁杂的工作,当然也有 个人的绝对性权利,它只能是一种社会性的权
信西方文明优人一等或者其所标榜的科学技术
从 18 世纪 50 年代开始的工业革命给英国
是毫无疑问的好东西。在德国老兵艾里西·雷马 也给整个欧洲带来了经济的高速增长,财富的
பைடு நூலகம்
克所写的 《西线无战事》 这部描述一战的小说 大量涌现。但与此同时工业革命也带来了社会
中,他转述了一个士兵的心声:“当一个千年文 的分裂,贫富之间的分化,财富的再分配并不合
与上述那位政治家的悲观形成强烈对比的 是,打响战争的每个国家都认为自己一定能够 取得胜利,战争很快就将结束,所以每个国家的 人民都踊跃参战。例如在英国,士兵最初都是作 为志愿者而参加战争的。历史学者也这样写道, 男人们蜂拥而至征兵所,唯恐战争在他们参军 前就结束了,欢乐的阅兵游行把他们送到前线。 但当战争超出人们的想象,给人们带来了血腥、 残酷和牺牲时,人们开始思考为什么要进行这 场战争,他们甚至发起反战运动。2012 年的 10 月,在秋风凄雨中,我在英国格拉斯哥附近的 Thornlebank 小镇注意到了一个纪念在一战和二 战中牺牲的本地居民的纪念碑。站立在碑前,我 发现了一个令人惊诧的现象,在一战中牺牲的 人数居然比二战要多一倍以上。我将这一发现 告诉给了一位英国历史学家,他说,不仅这一小 镇,全英国各个地方在一战中牺牲的人数都比 二战要多。的确,在一战中,英国有 150 万士兵 伤亡。要知道,当时的英国全国总人口也就只有 3 千万左右。在法国也是如此,一战动员起了 841 万人,伤亡 359 万人,60 万人成了寡妇,76 万儿童成为了孤儿。2014 年的 6 月,当我在法国 参观一战的战壕时,也不禁遥想到当年的惨烈, 并为此深深震撼。因此,今天的历史学者和其他 学者都开始关注普通士兵的情况、他们的心态。
明不能抵御这血腥风暴的时候,它的文化一定 理。面对这一严重的社会问题,一批思想家和政
都是谎言和不重要的东西。”
治家都在思考如何弥合社会的分裂,因为仅仅
是有产阶级的国家和社会不是真正理想和合理

的社会,人民必然要改变现存的社会地位,获得
他们应该得到的权利。用托克维尔的话来说,民
由战争的惨烈而引发的思考只是理解与反 主是天意所向,不可阻挡。1848 年,英国思想家
如果没有第一次世界大战的话,从 19 世纪 到 20 世纪的世纪转换的确乏善可陈,或者说波 澜不惊。当然这样说并不表明时代在静止,甚至 是停滞。事实上,推动历史前行和世代转换的动 力依然存在,只是说,如果没有一战的爆发,这 样缓慢的变动也许会将当时所造成的变化推迟 很久。但历史不容假设,也无需假设,恰恰就是 在这个时刻,一战这样“总体性”的世界大战爆 发了,以此为契机,历史的力量无论是恶的还是 善的,恰好都积聚于此,她像火山的能量一样也 瞬间爆发,催促和推动了时代的变革。正是在这 【收稿日期】2014-09-01
2014 年第 19 期 No.19,2014
历史教学 History Teaching
总第 704 期 Sum No.704
第一次世界大战:20 世纪历史的开端
李宏图
(复旦大学 历史系,上海 200433)
[关键词]近代史,现代史,分界,第一次世界大战 [中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241(2014)19-0003-06
战争不仅体现在具体的有形的牺牲和损失 上,战争所带来的死亡、破坏和恐惧也严重影响 了每个国家民众的心态和情绪。19 世纪时,大部 分英国人对未来充满自信。他们全然相信进步, 相信从启蒙思想家开始就提出的进步理念,未 来一定会比现在更好。在 19 世纪的维多利亚时 代,英国人完全有资格和自信来拥有如此的观 念。日不落帝国的建立,全世界的财富在向英国 流淌,英国人雄踞在世界之上。但 1914—1918 年的战争不仅使英国开始衰落,同时在心态上 也彻底击碎了其作为日不落帝国的自信。由此, 我们才可以看到,战后的二三十年代,国家的领 袖们通过回忆与怀念 1914 年之前那种确定性, 以及决定不惜一切代价来维持和平的方式来解 决一次大战所带来的这一直接伤害。由此也就 可以理解后来在二战期间英国的“绥靖政策”, 以及法国的投降。
定义为在家中营造一个宁静的港湾,以供男人 主张实现民主与自由的结合。
回家休整歇息。正是在社会对女性这样的角色
要实现这样的改变,在本质上必然涉及对
定位中,当以英国的潘克豪斯特为代表的妇女 “权利”的重新理解,或者说要在思想观念上重
为自己的政治权利而进行斗争时,整个社会不 新论证“权利”的理论。在近代早期阶段,人的权

历史学家常常习惯于用时间作为坐标来表 明历史的分期,这是历史学的特性使然。正是在 时间的流淌中,时代的特性悄然发生着转换,尽 管有时不同时代的分野还不那么突出和显明, 但是已渐露端倪。回到具体世界历史的空间中, 如果要在我们通常所说的近代和现代之间划出 一条时间标志的话,那么理应是 1914—1918 年 的第一次世界大战。当然现在的历史学家更喜 欢使用 20 世纪这样的时间坐标,以此为标志的 话,如果说是什么事件使欧洲世界、西方世界, 以及整个世界迈进了 20 世纪,那么可以说,也 还是第一次世界大战。国外历史学家也说,事实 上正是第一次世界大战开启了 20 世纪的大门, 使世界历史进入了一个新阶段。
记得多年前和一位法国历史学家聊天,他就在 研究一战中士兵对战争的反应,甚至是大脑受 到战争冲击后精神变异的士兵。一位专门从事 一战历史写作的法国作家也从个体出发来思考 战争,并关注当时在战争中抵制作战的士兵,要 为他们恢复名誉;英国历史学家也说,一些历史 学家在关注当人类第一次使用毒气时士兵们的 反应。所以,战争改变了人们的价值观念、情感 态度,以及人力组织方式,人们最初是作为志愿 者走上前线,而到了后来变成强行征兵,征兵制 由此出现。法国历史学家也在争论,这些士兵参 加一战是出于自愿,还是强迫。但无论如何,有 一点可以肯定,战争中人性的光辉和生命的美 丽开始被历史学家所重视。在生死面前,每个士 兵都有权利作出自己的思考、反应和表达。
门,和男人一样参加到公共活动当中。当时的人 人以让步。在两个阶级之间对正义完全缺乏尊
们,包括社会精英和新近成长起来的企业家阶 重则标志着雇佣者和被雇佣者之间的分裂”。另
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