北师大版数学二年级上册二、数一数,填一填
新北师大版二年级上册数学第三单元 数一数与乘法教学设计教学反思作业题答案
本单元是乘法的初步认识,包括四节内容。
第1节“有多少块糖”,通过数数的过程,使学生了解在日常生活中经常会遇到相同加数连加的计算。
第2节“儿童乐园”,结合运用加法解决实际问题的过程,引入乘法算式,使学生体会乘法的意义。
第3节“有多少点子”,通过讨论算法,让学生体会用乘法解决问题比较简便。
第4节“动物聚会”,结合具体情境,培养学生提出问题并解决一些简单实际问题的能力。
理解乘法的意义是学习乘法的关键。
本单元在编写上注重学生的生活经验,密切联系实际生活,强调在解决现实问题的过程中,让学生经历抽象数学模型并进行解释和运用的过程,从中获得对乘法意义的感悟,体会乘法知识的发生、发展过程。
学生已有的数数的经验与技能(特别是跳着数的技能),为学生经历从数数的问题中抽象出相同加数的连加算式奠定了基础,有利于学生体验这种相同加数的连加运算与生活的联系。
本单元内容的学习是在相同加数的连加算式基础上抽象出乘法算式,是今后学习乘法口诀进行相关计算的重要纽带。
1.通过数一数等活动,初步感受乘法与生活的密切联系,结合具体情境理解乘法的意义,初步体会乘法和加法之间的联系与区别。
2.从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步形成从数学的角度观察周围事物的意识,初步学会解决简单的乘法问题。
3.能根据具体情境列出乘法算式,能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称1.结合解决问题的数学活动,使学生体会乘法的意义。
结合具体的生活情境,鼓励学生提出并会列出相同加数连加的算式解决的一些问题,由此引入乘法算式,使学生体会乘法与加法的密切联系,以及用乘法算式表示相同加数连加的方便性,初步体会乘法的意义。
2.取消认为的被乘数和乘数的区分。
通过解决“有多少个点子”的问题,能够让学生体会到由于观察的角度不同,得出的乘法算式不同,但是结果相同,因而不必区分被乘数与乘数。
显然,数学上的抽象性与具体问题具体分析的原则在乘法意义的学习中有了具体体现。
北师大版小学二年级数学上册第一、二单元试题.pdf
2、 爸爸每个星期工作 5 天，每天工 作 8 个小时。一个星期要工作多 少个小时？
3、
（1）笑笑买 2 包饼干，需要多少钱？ （2）淘气买 5 块点心，需要多少钱？ （3）智慧老人买 3 瓶汽水和 1 瓶果汁一共要付多少钱？ （4）你还能提出哪些问题？请列式解答。
五、想一想，做一做。
□×□＝12 □×□＝12 □×□＝12 □×□＝12
（
）
D、79979
）是线段。
A、
B、
C、
D、
5、北京到天津的公路长 120 千米，货车要行 2 小时，货车的速度是（ ）。
A、 60 时 B、 60 千米/分 C、60 千米/时 D、240 千米/时
6、下面图形中，有两组平行线的图形是（ ）。
学校：
A、
B、
C、
D、
三、我会判断。对的打“√”，错的打“×”。（每题 2 分，共 10 分。） 1、某一天的气温是－8℃～8℃，这天的最高气温和最低气温是一样的
3、将方格中的图形按 A 顺时
针旋转 90 度变成图形 B，
A
再将图形 B 绕着画一个对
称图形 C。
我会解决问题。（第 4 题 7 分，其余每题 5 分，共 22 分）
1、
小
玲
我 18 分 钟 打
小 芳
我 12 分钟打
1170 个字。
960 个字，
①她们俩谁打字的速度快？② 一篇 2000 字的文章谁能在半个小时打 完？
1、下面三个数中，一个 0 也不读出来的是：
A、 90000900
B 、 90090000
90009000
2、要使 8 418≈8 万 ， 里不能填（
）
北师大版数学二年级上册 数松果
一五得五 四五二十 五七三十五
二五一十 五五二十五 五八四十
三五十五 五六三十 五九四十五
个
5 × 3 = 15（ 个 ） 3 × 5 = 15
图1求3个5是多少？ 用乘法计算。
个
5 × 2 = 10（ 个 ） 2 × 5 = 10
算式中有5和3，想 口诀三五十五。
找规律写数。
5
10
5
5×8 =40
乘法口诀产生与发展
在古代，“九九”既作为乘法口诀的简称，又 作为实用算术的代名词，可见其重要地位。
五八四十 五九四十五
❀想一想，怎样记住5的乘法口诀？
一五得五
二五一十 三五十五 四五二十
只要记住五六三十，
再加一个5，就是 五七三十五了。
口诀的最后 一个字，不 是五就是十。
五五二十五
五六三十
五七三十五
5的乘法口诀有9句，
五八四十
每相邻两句口诀的
五九四十五
结果都相差5。
1. （1）一共有多少个杯子？
4. 填一填。
5
15
10 两组结果有
25
20 什么不同？
35
30
40
45
积的个位上的数字都是5。 积的个位上的数字都是0。
5. 先在图上圈一圈,再数一数,说一说。
五七三十五。
和同桌比比谁圈得快， 并把口诀都能说对！ 提示:点子图中每列都是5个， 圈出几列就表示几个5，再说出 对应的口诀。
看图列式计算。
编制乘法口诀 编制乘法口诀的方法 有什么方法呢？
二年级上册数学单元测试-3.数一数与除法北师大版(含解析)
二年级上册数学单元测试-3.数一数与除法一、单选题1.与228×２不相等的算式是( )。
A. 228+2B. 2×228C. 228+2282.“一个因数是5，另一个因数是8，________?”，这道题应填的问题是A. 和是多少B. 商是多少C. 差是多少D. 积是多少3.求3个8的和，用（）法计算比较简便。
减乘 C.A. 加B.二、判断题4.两个数相乘，积一定大于任何一个因数。
( )5.把5+5+5+5+5+5=30写成乘法算式是5×5=30。
＝35，表示5个7相加是35；还表示7的5倍是35．（）6.7×５7.每句口诀都能写出两道乘法算式。
三、填空题8.6×３读作________乘________或________乘________。
9.6乘3写作________×________，5×２读作________乘________。
10.12×5=60，12和5都是乘法中的________数，60是乘法中的________．11.-a=________×________四、解答题12.5个5相加的和是多少？五、综合题13.写出乘法算式。
（1）7+7+7+7________×________或________×________（2）乘数是3和6________×________或________×________六、应用题14.一共有多少个桃子？参考答案一、单选题1.【答案】 A【解析】【解答】选项A，228+2=230，228×2=456，230＜456；选项B，根据乘法交换律可知，2×228=228×２；选项C，根据乘法的意义可知，228+228=228×2.故答案为： A.【分析】根据题意可知，对于A选项，先计算再比较；观察B选项可知，两个数相乘，交换因数的位置积不变；观察C选项可知，求几个相同加数的和的简便运算用乘法，据此解答.2.【答案】D【解析】题中已经知道两个因数各是多少，可以求出它们的积.应填的问题是积是多少，选 D.3.【答案】 B【解析】二、判断题4.【答案】错误【解析】【解答】1×1=1，两个数相乘，积也可以等于任何一个因数，本题说法错误。
北师大版二年级数学上册教案第三单元数一数与乘法
北师大版二年级数学上册教课设计第三单元数一数与乘法本单元在编写上着重学生的生活经验,亲密联系实质生活,重申在解决现实问题的过程中, 让学生经历抽象数学模型并进行解说和运用的过程,从中获取对乘法意义的感悟,领会乘法知识的发生、发展过程。
学生已有的数数的经验与技术 (特别是跳着数的技术 ), 为学生经历从数数的问题中抽象出相同加数的连加算式确立了基础 ,有益于学生体验这类相同加数的连加运算与生活的联系。
本单元内容的学习是在相同加数的连加算式基础上抽象出乘法算式,是此后学习乘法口诀进行有关计算的重要纽带。
1.经过数一数等活动 ,初步感觉乘法与生活的亲密联系 ,联合详细情境理解乘法的意义 , 初步领会乘法和加法之间的联系与差别。
2.从生活情境中发现并提出能够用乘法解决的问题 ,初步形成从数学的角度察看四周事物的意识 ,初步学会解决简单的乘法问题。
3.能依据详细情境列出乘法算式,能依据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称1.联合解决问题的数学活动,使学生领会乘法的意义。
联合详细的生活情境,鼓舞学生提出并会列出相同加数连加的算式解决的一些问题,由此引入乘法算式 ,使学生领会乘法与加法的亲密联系 ,以及用乘法算式表示相同加数连加的方便性 ,初步领会乘法的意义。
2.撤消以为的被乘数和乘数的划分。
经过解决“有多少个点子”的问题 ,能够让学生领会到因为察看的角度不一样 ,得出的乘法算式不一样 ,可是结果相同 ,因此不用划分被乘数与乘数。
明显 ,数学上的抽象性与详细问题详细剖析的原则在乘法意义的学习中有了详细表现。
3.着重形成学生初步发现问题和提出问题的意识。
逐渐形成学生发现问题与提出问题的意识 ,同时 ,也有益于调换学生参加数学学习的踊跃性和主动性 , 使之深入详细情境 ,体验数学与生活的亲密联系和数学的价值。
1 有多少块糖 1 课时2少儿乐园 1 课时3 有多少点子 1 课时4动物聚会 1 课时5 练习二 1 课时有多少块糖。
北师大版数学二年级上册 第八单元 6~9的乘法口诀
图中的小朋友在做什么呢？
探究新知
找出乘数中有3的乘法算式，并完成下表。
乘数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 乘数 3 3 3 3 3 3 3 3 3
积 3 6 9 12 15 18 21 24 27
找出积是18的乘法算式，并填一填。
3 × 6 ＝18
6 × 3 ＝18
2 × 9 ＝18
9 × 2 ＝18
探究新知
说一说，填一填。
球数/个
123456789
买足球的钱/元 8 16 24 32 40 48 56 64 72
买篮球的钱/元 9 18 27 36 45 54 63 72 81
你能编出8和9的乘法口诀吗？ 一八得八 六八四十八
8的乘法 二八十六 七八五十六 口诀 三八二十四 八八六十四 四八三十二 八九七十二
五八四十
想一想，口 诀之间有什 么关系？
9的乘法 口诀
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五
六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
想一想，口 诀之间有什 么关系？
看一看，说一说。 1个9比10少1
2个9比20少2
9×1＝10－1 9×2＝20－2
3个9比30少3 9×3＝30－3
（3）30元买4个网球，够吗？ 9×4＝36（元） 30＜36 答：不够。
（4）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
3.对口令。
（教材P83 T3）
（教材P83 T4）
4.
8×4＝32 7×9＝63 9×8＝ 72 3×9＝27
4×6＝ 24 6×9＝54 7×8＝ 56 2×9＝18
8×2＝ 16 4×9＝36 9×9＝81 8×7＝56
北师大版二年级上册数学第二单元测试卷及答案共2套
《加与减、购物》单元检测一、填一填。
1.选择合适的单位（元、角、分）填在（）里。
一把尺子约为6（）。
一瓶果汁约为3（）8（）。
一双鞋子约为28（）。
2.数一数，填一填。
（）元（）角（）元（）角（）分3.换一换，填一填。
1张可以换（）张。
1张可以换（）张和（）张。
1张可以换（）张和（）张。
二、比一比。
1.在（）里填上“＞”“＜”或“＝”。
8角7分（）7角8分 6角1分（）6角4元（）3元9角 10元5角（）15元2角（）29分 6元（）80角2.按要求排列。
4元 8分 4角8分 1元8角＜＜＜3元 65角 6元5分 70分＞＞＞三、算一算，填一填。
3张5元＋1张50元＝（）元6张2角＋3张1角＝（）元（）角4张2元＋1张5角＝（）元（）角2张30元＋3张5角＝（）元（）角四、解决问题。
1.想一想，可以怎样付钱？（1）一块橡皮1元钱。
我有5角的、2角的、1角的钱若干张，可以怎样付呢？方法一：（）张1角、（）张2角和（）张5角。
方法二：（）张1角、（）张2角和（）张5角。
（2）买一个布娃娃需要16元。
我有10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角的钱若干张。
方法一：方法二：2.买衣服。
55元 45元 89元 35元（1）妈妈买了一条裙子和一条裤子，一共需要多少钱？（2）爸爸买了一件，付了100元，应找回多少钱？（3）王叔叔想买一件，还差10元钱，王叔叔有多少钱？（4）张阿姨买了一件，已经付了50元，还要付几张20元的？3.买书。
6元 8元5角 7元 8元（1）淘气付给营业员20元，找回4元5角，他买了什么？（请列式说明）（2）笑笑买了一本《新华字典》，付了20元，营业员找回一张纸币，问：一本《新华字典》多少钱？（3）请你再提出一个数可题，并解答。
4.小明身上有4张人民币，共50元。
你能猜出他身上可能有哪些面额的人民币吗？5.小丽买了一本练习本和一支圆珠笔，付给营业员4元，营业员问：“你有2角吗？有的话我正好找你1元。
北师大版小学数学二年级上册第三单元数一数与乘法培优检测卷(含答案)
北师大版小学数学二年级上册第三单元数一数与乘法培优检测卷一、认真审题，填一填。
(每空1分，共20分)1.每行有()只，有()行，共()只。
每列有()只，有()列，共()只。
2．写出乘积是12的两道乘法算式：____________________ 3．将加法算式改写成乘法算式，乘法算式改写成加法算式。
4＋4＋4＋4＋4＝______________7×4＝______________ 2＋2＋2＋2＝______________ 9×3＝______________4．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
3×3○3＋34×2○2＋2＋2＋25＋5＋5＋5○5×38＋8○20 4×3○3×4 6＋6＋6○6＋65．汉字里有很多叠字，如“燚(yì)”。
请根据“火”的笔画数算出“燚”的笔画数，一共是()笔，算式是()。
二、仔细推敲，选一选。
(将正确答案的序号填在括号里)(每小题3分，共15分)1．得数与9×7－7相同的算式是()。
①9×6②8×8③8×72．2连续加2，得出18，需要加()次。
①8 ②9 ③103．不能改写成4×5的算式是()。
①5＋5＋5＋4 ②4＋4＋4＋4＋4 ③5＋5＋5＋54．不能用2×6表示的是()。
5．文文买4支铅笔，如果要求买4支铅笔多少钱，要补充的条件是()。
①每支钢笔6元②每支铅笔1元③每支钢笔比每支铅笔贵5元三、连一连。
(10分)四、用你喜欢的方法表示2×9。
(4分)五、动手操作，我能行。
(4分)用两种方法在点子图上表示8×6。
六、看图列算式。
(第1、2小题每小题4分，第3、4小题每小题3分，共14分)1. 2.加法算式：加法算式：乘法算式：乘法算式：3.4.七、聪明的你，答一答。
(共33分)1．北京冬奥会期间，中国美食深受各国运动员喜爱。
二年级上册数学精品课件：数一数与乘法(北师大版)
回顾梳理 思维导图 典型习题 全课总结
2.认识乘法
求几个相同加数的和可以用乘法表示，用 乘法表示时，把相同的加数和相同加数的个数 分别写在乘号的前面和后面作乘数，而且两个 乘数的顺序互换，结果不变。因此，对于可以 用乘法解决的问题，且在两个乘数不同的情况 下，都可以列出两道乘法算式。
回顾梳理 思维导图 典型习题 全课总结
3个4 4＋4＋4＝12
4 × 3 ＝ 12 或
4个3 3＋3＋3＋3＝12 3 × 4 ＝ 12
…
… … …
乘乘乘
ห้องสมุดไป่ตู้
积
数号数
回顾梳理 思维导图 典型习题 全课总结
在图上用两种方法表示4×3。
回顾梳理 思维导图 典型习题 全课总结
数一数与乘法 同数连加的现实情境 初步认识乘法意义
乘法的直观模型
乘法的应用
二年级上册数学精品课件：数一数与 乘法（ 北师大 版）
第三单元 数一数与乘法 复习课件
二年级上册数学精品课件：数一数与 乘法（ 北师大 版）
回顾梳理 思维导图 典型习题 全课总结
1.数一数
当一些物体规则地排列成几行几列时，我们可以 用加法来计算，先横着看，每行有几个，再数一数一 共有几行；也可以竖着看，每列有几个，再数一数一 共有几列。
横着看，每行有__4__朵，有__3__行，一共有__1_2_朵。 竖着看，每列有__3__朵，有__4__行，一共有_1__2_朵。
回顾梳理 思维导图 典型习题 全课总结
3个4 4＋4＋4＝12 竖着看，每列有__3__朵，有__4__行，一共有_1__2_朵。
回顾梳理 思维导图 典型习题 全课总结
回顾梳理 思维导图 典型习题 全课总结
二年级数学上册第三单元数一数与乘法第1节有多少块糖教案北师大版
第三单元数一数与乘法本单元是二年级上册的第三单元，主要内容是乘法的意义，由于在二年级学生的生活经验中，很少会遇到乘法这个概念，从而对于体会运用乘法计算的优越性与必要性比较有难度，针对本单元的教学应让学生掌握至少两种“多个相同加数相加”的方法；体会加法与乘法的关系，根据加法列出乘法算式。
初步理解乘法的意义，掌握乘法的书写方法以及读法，并且可以运用乘法解决生活中简单的实际问题。
第1节有多少块糖教材第16～17页的内容。
1．结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。
2．让学生体会到生活中有许多需要把相同加数连加的问题，激发学生进一步学习数学的欲望。
重点：根据具体情境列连加算式。
难点：让学生理解相同加数及其个数的含义。
课件(教材主题图)。
师：同学们喜欢吃糖果吗？(喜欢)今天老师给大家带来了许多糖果，想奖励给坐姿端正、踊跃发言的同学，你们想不想知道这里有多少块糖果啊？我们来数一数好不好？(板书课题：有多少块糖)1．摆一摆，数一数。
师：谁来说一说，你打算怎样数这些糖果？(出示教材第16页第1幅主题图)预设：生1：我打算1块1块地数，这样不容易出错。
生2：我想2块2块地数：2，4，6，8，10…生3：我想5块5块地数：5，10，15，20…生4：我想10块10块地数：10，20，30………师：同学们可真聪明，想出了这么多的方法。
设计意图：根据学生的年龄特点和生活经验，设计学生感兴趣的“数糖果”的活动，调动学生主动参与课堂教学实践的积极性，让学生在熟悉的生活情境中快乐地探究数学问题。
2．数一数，填一填。
师：我还带来了另外两种糖果，同学们喜欢吃吗？(出示课件：教材两种糖果主题图) 生：想。
师：看一看老师打算为同学们准备多少糖果吧！请同学们观察这幅图(出示课件：教材两种糖果左侧主题图)，这些糖果排列得很整齐，排列整齐数起来就很方便，你有什么既简单又快速的方法数出它们吗？预设：生1：1块1块地数，有14块。
第三单元第5课时《单元综合复习》示范课教案【北师大版二年级数学上册】
第三单元数一数与乘法第5课时单元综合复习教材分析：本单元的标题是数一数与乘法，突出数数活动与认识乘法之间的关系。
数数活动不仅是理解数概念的基础，也是理解四则运算的有效途径。
数数的结果可以用相同加数的连加算式来表示，当相同加数个数较多时，无论写算式还是计算都显得很麻烦，为了追求算式的简洁，在这一类特殊的加法算式基础上很自然地引出了乘法算式。
这样既可以使学生理解产生乘法的必要性，也沟通了乘法与加法的内在联系。
教科书在几次数糖块活动中，帮助学生积累“几个几个”数的活动经验。
对于加数相同的加法算式，让学生分别说出算式中的加数是几，有几个几相加，为理解乘法的意义积累了丰富的活动经验。
1/ 9低年级学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，而乘法的初步认识属于一节概念课，尽管大部分学生对乘法并不陌生，甚至好多人已经会背诵乘法口诀，但对于乘法的意义并不了解，更不清楚乘法是怎么产生的，为什么学了加法还要再学乘法等。
因此，教学中，教师应遵循儿童的认知规律，从学生的已有经验出发，选用他们熟知的素材，从具体到抽象，引导学生沟通相同加数连加与乘法之间的内在联系，亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
教学目标：1.在“数一数”活动中，感受相同数连加的特点，体会乘法与加法之间的关系以及乘法产生的必要性。
2.能根据具体情境或加法算式列出乘法算式，能借助直观手段和具体情境初步理解乘法的意义，知道乘法算式中各部分的名称。
3.体会到生活中有很多与乘法有关的实际问题，发展初步的应用意识。
能结合画图和操作，根据乘法的意义，解决一些简单的实际问题，发展初步的分析问题和解决问题的能力。
4.感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，学会用数学的眼光观察生活。
教学重点：能借助直观手段和具体情境初步理解乘法的意义，知道乘法算式中各部分的名称。
教学难点：根据乘法的意义，解决一些简单的实际问题，发展初步的分析问题和解决问题的能力。
北师大版二年级上册数学单元测试卷第三单元 数一数与乘法(含答案)
二年级上册数学单元测试卷-第三单元数一数与乘法-北师大版(含答案)一、选择题(共5题，共计20分)1、5个8相加的可以列式为（）。
A.8＋5B.8×5C.5+5+5+5+52、500×（）＜1600,括号里最大能填（）A.4B.7C.3D.63、2号杯里的橙汁大约重（）克。
A.80B.120C.6004、树上有3只鸟，现在有五棵树，请问一共有多少只鸟？（）A.14B.15C.165、一个三位数，百位上是5，十位上是0，个位上是3，它的10倍是( )。
A.503B.3050C.5030二、填空题(共8题，共计24分)6、数学模板里面有30个△，而□是△的6倍，△和□一共有多少个？应先求________的个数。
7、时钟上，分针从6走到12用________分钟。
8、有两个数，它们的和是20，积是99，这两个数分别是________和________。
9、我们学校操场一圈是200米，小明跑了4圈后，还差________米就是1千米。
10、2+2+2+2表示有________个________相加，改写成乘法算式是________。
11、改错．________12、邮递员平均每天要送300份报纸和60封信．照这样计算，10天送报纸________份？信件________件？13、一包糖的定价是7元，小明想买2包，那么他应该跟妈妈拿________元。
三、判断题(共4题，共计8分)14、三位数乘一位数，积一定是四位数（）15、两位数乘三位数，积可能是四位数，也可能是五位数．（）16、加法算式都可以改写成乘法算式。
（）17、25的4倍等于50的2倍．（）四、计算题(共2题，共计8分)18、竖式计算46×308＝________240×36＝________ 154×25=________ 350×28=________19、儿童节到了，老师让小朋友们在每个袋子里放8颗糖，一共要准备7个袋子，问共需多少颗糖？五、作图题(共2题，共计10分)20、连一连21、画一画，把得数小于2000的涂上红色．六、解答题(共5题，共计30分)22、找规律计算．先计算，再看看一个数与11相乘，得数有什么规律．23、一本书如果每天读80页，那么4天读不完，5天又有余；如果每天读90页，那么3天读不完，4天又有余；如果每天读n页，恰好用了n（n是自然数）天读完。
北师大版二年级数学上册第八单元《6~9的乘法口诀》全部课件(共4课时)
8元
9元
球数/个 1 2 3 4 5 6 7 8 9 钱数/元 8 16 24 32 40 48 56 64 72
+8 +8 +8 +8 +8 +8 +8 +8
说一说，填一填。
8元
9元
球数/个 1 2 3 4 5 6 7 8 9 钱数/元 9 18 27 36 45 54 63 72 81
+9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9
八九七十二
9×8=72（元）
答：9个皮球72元。
皮球8元 羽毛球3元
毽子5元 网球9元
求9个9是多少。 9个网球多少钱？八五折
九九八十一
9×9= 81（元）
答：9个网球81元。
皮球8元 羽毛球3元
毽子5元 网球9元
4个网球多少钱？ 30元买4个网球，八够五吗折？
四九三十六
9×4=36（元） 36元＞30元 答：9个皮球72元。
四八 三十二 五八 四十 六八 四十八 七八 五十六 八八 六十四 八九 七十二
想一想口诀之间 有什么关系？
积的十位数字依次增加1，而个 位数字则依次减1。 在口诀中，除9外的另一个因数与 积的个位数字相加都是10。 几乘9都等于几十减几。
一九 得八 二九 十八 三九 二十七
四九 三十六 五九 四十五 六九 五十四 七九 六十三 八九 七十二 九九 八十一
7 × 7 ＝ 49（ 个 ） 七七四十九
50＞49 答：这些包子够吃。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
7的乘法口诀 一个乘数不变，另一个乘数依次加1，积 依次加7。 乘积小于10的都加“得”。
北师大版二年级数学上册《数松果》2~5的乘法口诀
五的乘法口诀
一五得五五 五六三十 五九四十五
第十四页，共十九页。
1、15棵树，平均种5行，每行种几棵？列式正确的是（ ）
B
A. 15-5 B. 15÷5
C. 15÷3
D. 15+5
第十五页，共十九页。
2、一共有多少颗五角星？
第十页，共十九页。
填一填
看图列式计算，并写出相应的口诀。
3 × 5 = 15 5 × 3 = 15
口诀：_三__五__十__五_________________________
第十一页，共十九页。
填一填
5
15
10
25
20
35
30
45
40
第十二页，共十九页。
数数一数，说一说说
先在图上圈一圈，再数一数，说一说。
• 9×5=45
• 5×1=5
• 5×2=10
• 5×3=15
• 5×4=20
• 5×5=25 • 5×6=30
• 5×7=35
• 5×8=40 • 5×9=45
第五页，共十九页。
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五
想一想，怎样记住5的乘法口诀？
五八四十 乘法算式：____5×__8＝__4_0_或__8_×_5_＝_4_0____
第十九页，共十九页。
北师大版二年级数学上册《数松果》2~5的乘法口诀
科 目：数学 适用版本：北师大版 适用范围：【教师教学】
2-5的乘法口诀
数松果
课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业
第一页，共十九页。
1.结合“数松果”的具体情境,经历5的乘法口诀的编制过程。 2.理解5的乘法口诀,会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际 问题。 3.初步培养迁移、类推和按规律识记的能力。
二年级上册数学-第八单元-第1课时 有多少张贴画 北师大版(16张)
从上往下看， 得数6个6个地增加。
6×6＝36 六六三十六 6×7＝42 六七四十二
从下往上看， 得数6个6个地减少。
6×8＝48 六八四十八
6×9＝54 六九五十四
知识讲解 用下面两种方法推算6×7的结果，你看懂了吗？
说一说，填一填。
6×5 6个5加6个2
6×2
6×4
6个4加6个3 6×3
6×7＝6×（5）＋6×（2） 6×7＝6×（4）＋6×（3）
练习巩固 2.填一填。
24
30
36
说一说，你是怎样想的？
二年级上册数学-第八单元-第1课时 有多少张贴画 北师大版(16张)
二年级上册数学-第八单元-第1课时 有多少张贴画 北师大版(16张)
练习巩固 3.找朋友。
二年级上册数学-第八单元-第1课时 有多少张贴画 北师大版(16张)
再检查一下，你做对了吗？
知识讲解
你能编出6 的乘法口 诀吗？
6×6＝36 六六三十六 6×7＝42 六七四十二 6×8＝48 六八四十八 6×9＝54 六九五十四
知识讲解
读一读，想一想，6的乘法口诀有什么规律？
1×6＝6 一六得六
2×6＝12 二六十二 3×6＝18 三六十八 4×6＝24 四六二十四 5×6＝30 五六三十
6×3＝18（个） 答：这个图中有18个格子。
二年级上册数学-第八单元-第1课时 有多少张贴画 北师大版(16张)
二年级上册数学-第八单元-第1课时 有多少张贴画 北师大版(16张)
练习巩固 4.算一算，每个图中有多少个格子？
6×2＝12（个） 答：这个图中有12个格子。
二年级上册数学-第八单元-第1课时 有多少张贴画 北师大版(16张)
2024北师大版二年级上册数学暑假每日一练数学小达人精英版
2024北师大版二年级上册数学暑假每日一练数学小达人精英版一、选择题 (共10题)第(1)题3个4的和用乘法算式表示是( )A．3+4B．3+3+3+3C．4×3第(2)题下面图形不能用“4×3”表示的是（）。
A．B．C．第(3)题二年级4个班举行讲故事比赛，每班派出3名同学，？横线上应填的问题是（）．A．每班有多少人B．二年级一共派出多少名同学C．一二年级共有几个班参加比赛第(4)题得数比70小的算式是（）。
A．80－40＋31B．55－16＋35C．62＋30－27第(5)题2×3用画〇的方法不可以表示为（）．A．〇〇〇〇〇B．〇〇〇〇〇〇C．〇〇〇〇〇〇第(6)题如下图，第一棵树与第10棵树之间的距离是（）米。
A．36B．32C．40第(7)题小明家里的书架子上原本放着72本书，上周借出去了17本，还剩下多少本书？下面列式正确的是（）．A．72-17B．72+17C．17+72第(8)题2个5再加上4个5是（）．A．2个5B．5个5C．6个5第(9)题表示4个3相加的算式是（）。
A．4＋3B．4×3C．4－3第(10)题小亮每天做24道练习题，做了8天后，还有5道没有做，小亮一共要做( )道练习题．A．192 B．197 C．200二、填空题 (共10题)第(1)题下面右边的三幅图分别是谁看到的？在括号里填上观察者的名字．( ) ( ) ( )第(2)题想一想，填一填．看到的数字是( )；看到的数字是( )；看到的数字是( )．第(3)题数一数，填一填．锐角有( )个，钝角有( )个，直角有( )个．锐角有( )个，钝角有( )个，直角有( )个．第(4)题6×3+6=________×________ B+B+B+B+B=________×________第(5)题把口诀补充完整．三八( ) 五九( ) ( )七三十五六( )四十八 ( )九六十三三( )二十一第(6)题在（）里填上“米”或者“厘米”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有多少块糖
北师大版二年级上册数学赫营小学潘凤云
教学内容
有多少块糖
课的类型：
新授课
教学目标:
1、会几个几个地数无规律堆放物体的个数，会一排一排或一列一列地数方阵排列的物体的个数。
2、通过摆一摆、数一数的实践活动，学习并总结相同加数连加的加法算法。
3、在数一数实践活动过程中，体会乘法与生活的联系。
学情分析
学生的知识背景仅限于在已学习的加法、减法上，对于乘法学生是初步接触，加之在家留守儿童较多，无人家庭指导，学生理解乘法的意义有一定的难度，师应采取有趣生动、多样化的教学策略，充分调动积极性和自主学习的能力。
重难点：
1、能根据具体情况列出连加算式。
2、理解相同加数及其个数的含义。
3、明确横着是行，竖着是列。
教学准备：
实物、多媒体课件。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、创设情境，引入新知
师：同学们，今天我们来一起学习一个与糖果有关的数学知识！请看大屏幕（出示多媒体），从大屏幕上你们看到了什么？今天，老师也带来了一些糖果，这节课我们就利用这些糖果来学习有趣的数学知识。
师：同学们，想不想知道这里有多少糖果？你能来帮我数数好吗？（学生上来自由的数一数，摆一摆。
师补充并给予学生一定的鼓励）
师总结：同学们，真聪明！想出这么多好的方法，那我们来一起用同学们的方法数数。
这里老师用黑点来代替糖果（出示多媒体）师生一起数。
1块1块的数：1、2、3、4、5、·····20（往后数1块是···列算式：1+1+1……１＝２０
2块2块的数：2、4、6、8、10······20（往后数2块是···列算式：２＋２＋２＋２＋２＋２＋２＋２＋２＋２＝２０5块5块的数：5、10、15、20（往后数5块···
５＋５＋５＋５＝２０
10块10块的数：10、20（往后＋数10块····
师：很好！同学们的方法很正确，那么你们知道把这个数数的过程用算式表示出来，下面我们就来继续学习如何用算式解决这类问题。
二、数一数，填一填
师课件出示情境图①
师：请同学们观察这幅图，这些糖果排列的很整齐，排列整齐数出来就很方便，你有什么既简单有块速的方法数出它们吗？
生：1块1块的数，有14块。
2块2块的数，有14块。
7块7块的数，有14块。
师;你能给大家数数看吗？（生演示）
数的真好！刚才我注意到了这位同学是横着数，那么横着数我们一般会说没行有···（看大屏幕）。
那么这里我们就可以这样说“没用有7块，有2行，那么一共有多少块？你可以列个算式吗？（出示大屏幕7+7=14）这里有2个7相加，所以算出来有14块。
（出现学生竖着数，也要给予相同的解释）。
出示意境图②
师：说说你是怎么数的，能列出算式吗？
生：横着数，每行有3个，有4行 3+3+3+3=12
生：竖着数，也有12个。
那你能数数吗？（生演示）
师总结;当竖着数时，我们可说每列有4块，有3列（出示多媒体）那算式怎么列？（竖着数时，我们就叫“列”）4+4+4+4=12（个），是3个4相加。
出示意境图，让学生用横着数、竖着数的方法数数看。
师总结;横着看，每行有5个，一共有3行，所以有15个，所以算式，5+5+5=15（个）
竖着看：每列有3个，一共有5列，所以有15，算式：3+3+3+3+3=15
师出示多媒体总结，注意可以让学生反复重复“3个5相加”和“5个3相加”。
三、巩固练习
练一练第2题
（1）生集体读题，自由思考，独立完成书本填空，师巡视指导。
（2）生汇报，师通过多媒体总结
“每盘有4块，一共有5盘，列式就是4+4+4+4+4=20（块）4个5相加，一共有20块。
”
四、作业布置
书本练一练1、3、4三题
五、板书设计
横着数，每行······
竖着数，每列······
1、小立有3本书，兰兰、明明、亲亲的书都和小立同样多，他们一共有多少本书?
__________________________________
答：他们一共有（）本书。
2、填空题。
每层楼高3米，4层楼高（）米。
3、数一数。
（1）横着看，每行有（）格子，有（）行，一共有（）格子。
（2）竖着看，每列有（）格子，有（）列，一共有（）格子。