电子商务行业发展与人才需求的调研报告

关于电子商务行业发展与人才需求的调研报告

一、专业建设背景

1、行业背景

电子商务自1998年开展第一笔网络交易以来，正在以前所未有的速度发展，网上购物这种新的购物方式已经开始逐渐深入到人们的日常生活，并正在为越来越多的人所喜爱。目前，世界各国纷纷看好电子商务这块新大陆，普遍认为电子商务的发展将是未来25年世界经济发展的一个重要推动力。

2、社会需求

伴随着全球电子商务日趋活跃，业务模式的不断创新，我国的电子商务大环境及其成果运用发生了巨大的变化，电子商务已逐步渗透到经济和社会的各个层面。特别是我国首部《电子商务发展“十二五”规划》出台后，越来越多的中小企业选择电子商务，推进了中小企业运用第三方电子商务服务平台，进行各种生产经营活动的业务外包，提高了企业的管理水平和经济效益，使电子商务的重要性和投资热度不断攀升，并成为新一轮的投资热点。随着中国网上购物规模的增长，一些新型的电子商务公司越来越受到资本的青睐。而传统企业也不甘落后，开始进军电子商务领域，电子商务正在成为企业首选的网上创业新模式。目前，我国有1000多万家企业成为或正在成为电子商务的用户，中小企业网络接入率接近90%。

电子商务快速发展的同时，也产生了大量的与电子商务相关的岗位，因此，市场对电子商务人才的需求量也与日俱增。为了满足这一需求，我国各地高校也陆续开设了“电子商务专业”，从电子商务专业毕业的学生人数逐年递增，以满足我国电子商务发展的需要。但是，到2015年末为止，仍有大量的电子商务岗位处于空缺状态。一方面，电子商务专业的学生人数的增长速度，赶不上电子商务岗位的增长速度；另一方面，电子商务专业毕业的学生，约80%的同学找不到与专业相关的岗位。据中华英才网最近发布的统计数据显示，互联网/电子商务类岗位需求量在2015年10月和11月都位居榜首，并且在整个2015年下半年都居高不下。智联招聘网发布的一项调查显示，2015年上半年电子商务人才需求

从年初的27960个职位跃升到了年中的45128个。从招聘的机构看，需要电子商务类人才的行业不仅限于如阿里巴巴、当当网、京东等专业的行业网站，传统行业如传媒、教育、旅游、金融、电信甚至制造等行业也成为电子商务人才就业的大户。

目前中国工商注册的中小企业早已突破1000万，占总企业数的90%以上。据统计，目前参与电子商务的企业仅为%，如果剩余的每家企业需要一个能够从事网上贸易的又能够网上网下互动的电子商务人才的话，那么这个需求量是惊人的。排除已经上网的企业不需要这类的人才意外，有关专家预计，每年中国电子商务人才市场需求达20万左右，而我们培养的电子商务人才远远不能满足这样的需求。面对电子商务在我国国民经济建设中发挥越来越重要的作用以及信息化建设和电子商务应用的蓬勃发展，社会急需大量电子商务专业人才。

二、专业调研成果

1、校企共建电子商务专业人才培养目标和规格定位

分析专业对接电子商务行业的工作领域和技术领域，确定职业岗位群。分析电子商务的工作领域和技术领域，是要明确专业所面临的职业岗位，解决在经营一线应该干什么和学过之后能干什么的问题。一般来说，电子商务专业所培养的人才包括技术型、商务型和管理型三类。我院电子商务专业所培养的是电子商务型人才。经过与电商企业合作调研分析，确定电子商务类相应的工作领域与技术领域及其面临的岗位，如下表1所示：

表1-电子商务专业商务类对接产业相应的技术领域和工作领域一览表

分析职业核心能力，确定相应的职业资格。为与电子商务行业的职业岗位对应，必须调查分析各职业岗位上应拥有的核心能力和相应的职业资格，如下表2所示。

表2-电子商务专业对接岗位必备的核心能力以及相应的职业资格一览表

电子商务专业对产业的岗位，按电子商务过程可以划分为交易前、交易中、交易后三类。网络维护、网络编辑可以作为交易前的商务准备岗位，网络营销、网络推广、网络交易属于交易中的商务实施岗位，网络物流和网络客服则是完成货款结算后应该提供的后续商务服务岗位。在对应的各种职业资格证中，电子商务专业的学生必需取得电子商务员或助理电子商务师职业资格证。

岗位职责与典型工作过程分析方面，为了简化说明过程，在下文中，以工作任务相对较多、工作过程较复杂的电子商务C2C 网络交易中的一个岗位为例，对岗位职责与工作过程进行分析和描述。C2C 网络交易的工作任务与典型工作过程分析结果描述如下表

3所示。

值得说明的是，第一，C2C 网络交易岗位属于网络交易中按电子商务交易形式的岗位分类。实际上，按电子商务交易形式划分，网络交易分为B2B 、B2C 和C2C 三种形式，与此相对应，网络交易的岗位也分别有B2B 、B2C 和C2C 三种岗位设置；第二，C2C 网络交易岗位是依托已有电子商务专业网站，通过开设个人网店以实现创业性就业的岗位，其岗位工作职责不象B2B 、B2C 交易岗位那样具体明晰，在此不做说明。

表3-电子商务型的C2C 网络交易岗位的工作任务及工作过程一览表

构建电子商务行动体系方面，分析岗位工作任务和工作职责是回答“做什么”的问题，对不同职业岗位进行工作过程分析是解决“怎样做”（经验）的问题，分析以过程逻辑为中心的行动体系,主要是解决“怎么做得更好”(策略)的问题。

分析了每个工作过程中工作步骤所需的知识、技能、素养、职业情境、工作产出、评价标准，按学历教育和职业技能培养的要求，以构成技能集成的人才培养目标与规格。其中职业情境、工作产出、评价标准以工作实境描述；知识、技能、素成以国家职业资格标准描述。由于国家职业资格标准有一定的时滞性，当完成工作任务的手段采用了新技术、新技能时，以工作实境描述。职业资格证书即专项能力。对每一专项能力，都要确定其在职业岗位工作中出现的频率、学习掌握的难度以及学生毕业时应掌握的程度（或等级，即职业准入水平）。据此设计并确定电子商务专业的人才培养目标与规格，是专业定位的重要内容之一。

根据以上思路和分析结果，我院电子商务专业培养的目标是商务型人才。其学历教育和职业技能培养的业务规格是

●了解我国社会主义市场经济的基本特征；

●掌握经济分析最基本的概念、原则和方法；

●掌握经济活动的基本经济核算知识和方法；