完整的幼儿园常规培养

幼儿园常规培养

（一）学习常规

（二）游戏常规

（三）运动常规

（四）生活常规

（五）常见问题

学习常规之

对幼儿的要求

1．坐资要自然、端正。

2．乐于倾听他人的观点及想法，不插话，不打断他人，能有序地表达。

3．有想法想表达时，举手示意，让教师知道。

4．学习活动开始后，要仔细倾听教师的安排，不随意与同伴谈话、聊天。

5．在活动过程中，会控制好自己的情绪，不因自己过度兴奋或其他情绪的表现而影响同伴。

6．在活动中需要合作时，能做到协商、轮流、谦让，不争抢材料。7．用完材料后，能按照教师的要求，将材料整理好，放回原处。

学习常规之

教师的培养策略

1．平时在学习活动过程中，对个别幼儿出现的坐姿问题进行及时教育，学习一些关于坐姿的儿歌，如“小脚平平放在地，后背

不弯要挺立，双手搭在双腿上，精神饱满学习棒。”或与幼儿共

同讨论坐姿不正确所带来的影响。

2．给幼儿安排座位时，要注意让每一位幼儿都能看清自己，不要背对着幼儿，尽量以圆弧形安排座位。

3．可以先让幼儿观看一些情景表演，教师再提出相应的问题。如“他们在做什么？”“是怎样听的？”“别人说话时我们在旁边

应该怎样听？”“应该什么时候再发表自己的看法？”等，再让

幼儿一起共同讨论。

4．教师要明白自己对幼儿的要不得求，分清是对个体提出的要求还是对群体提出的。若是前者，则可以私下和幼儿去说，不要

大声说出幼儿的名字；若是后者，则要大声说出要求，让全班

幼儿都能听清楚。

5．让幼儿进行小组合作学习时，给予他们自我解决问题的空间，可以建议他们商量一下合作过程中的分工，如“谁负责画路线？”

“谁负责记录？”等。

6．活动结束后，可以儿歌的方式，提醒幼儿整理材料，将材料放回原处，如“小剪刀，手中拿，宝宝剪纸就用它，用完合好放

原处。”

游戏常规

运动常规

生活常规之

进餐

生活常规之

入厕和盥洗

生活常规之

午睡

常见问题之

如何减少集体教学活动时间的隐形浪费现象？（学习）

1.教师要有目标意识，凡是共性目标，就应给幼儿提供同等公平的体验机会，尽量减少等待。

2.当发现幼儿在活动中的表现与教师的计划有差异时，应及时调整教育行为。

3.在提问时，要多提“你有什么不一样的想法”、“你有什么不同的意见”等开放性问题，少说“是不是”、“好不好”、“行不行”等不需要幼儿思考就可以直接开口回答的问题。

常见问题之

如何对待在游戏活动中大声喧哗的幼儿？（游戏）1.告诉幼儿为什么不能大喊大叫（会影响别人），可试着小声地告诉

他们。

2.思考幼儿喊叫是不是由于感兴趣而引起的，反思自己平时对兴趣高涨的幼儿是否提过要求，思考班级活动区游戏常规是不是建立起来了。

3.思考游戏内容是否适合幼儿，幼儿是否感兴趣。如果幼儿不感兴趣，教师应提供更多机会让幼儿自主选择，结合自己的兴趣参与游戏。

4.活动开始前，注意提醒幼儿保持安静，遵守进区规则，教师还可与幼儿一同探讨、制作出幼儿普遍接受的区域规则牌用于区域环境创设。

常见问题之

幼儿做早操时动作不协调、不规范怎么办？（运动）

1.更换节奏感强、幼儿喜欢、熟悉的音乐。

2.大班可用竞赛的方式，每日评出“看谁做操最像样”奖章获得者，每日出操时请得奖章的幼儿佩戴奖章出操。

3.在室内张贴体操运动员比赛照片，用环境来影响幼儿。

4.对动作不协调的幼儿，教师要进行个别辅导。

5.在做操时及时矫正幼儿的动作。

6.对身体不舒服或情绪不稳定的幼儿，教师要给予关注，不必要求其用力做操。

7.教师在带操时要精神饱满，动作协调到位。

常见问题之

面对挑食的幼儿怎么办？（生活）

1.对于幼儿不喜欢的食物，可从少量开始慢慢鼓励他尝试。当幼儿完

成一种新食物的尝试时，要给予表扬、鼓励。

2.经常为幼儿讲解食物的营养价值，鼓励幼儿吃饭不挑食，让幼儿知道不同的食物有不同的营养成分。

3.教师为幼儿盛饭时要少盛勤添。

4.注意布置进餐环境，增强幼儿的进餐食欲。

5.两餐之间最好不要给幼儿吃零食，让幼儿保持一点饥饿感，促进其好好吃饭。

6.食堂可多做包馅的食物，保证幼儿蔬菜的摄入量，营养均衡。

8.与家长进行沟通，共同培养幼儿不挑食的习惯。