课堂上如何吸引学生的“ 眼球 ”
如何设计引人入胜的语文课堂吸引学生的注意力
如何设计引人入胜的语文课堂吸引学生的注意力语文课是培养学生语言表达能力和文学素养的重要环节。
而要让语文课堂引人入胜并吸引学生的注意力，教师需要采用一些特殊的设计和方法。
本文将介绍几种设计引人入胜的语文课堂方法，帮助教师创造一个积极、互动且有趣的学习氛围。
1. 情景体验法情景体验法是一种通过模拟真实情境来引起学生兴趣的教学方法。
教师可以设计一系列的情境，让学生在虚拟的现实中体验和感受语文知识的应用。
例如，在学习古代诗词时，教师可以组织学生戴上古装，搭建古代舞台，模拟古代社交场景，让学生亲身感受到诗词背后的文化内涵。
2. 多媒体互动法多媒体互动法是一种利用现代科技手段来丰富语文教学内容的方法。
教师可以使用多媒体设备展示与课文相关的图片、音频、视频等，引发学生的兴趣和好奇心。
同时，教师还可以设计一些互动环节，让学生参与到教学过程中，如通过点击屏幕回答问题、观看与课文相关的短片等，增强学生的学习参与度。
3. 情感引导法情感引导法是一种通过引发学生的情感共鸣来吸引学生注意力的方法。
教师可以选取一些具有情感冲突和温暖故事的课文，让学生在阅读或讨论中产生共鸣和情感体验。
教师也可以借助一些音乐、图片、视频等刺激学生的情感，激发学生对语文的热爱和兴趣。
4. 互动讨论法互动讨论法是一种通过学生之间的互动来激发学生思考和参与的方法。
教师可以提出一些激发思考的问题，引导学生进行小组或整体讨论。
通过学生间的思想碰撞和意见交流，可以培养学生的独立思考和批判性思维能力，同时增强学生对课程内容的兴趣和记忆。
5. 游戏化教学法游戏化教学法是一种将游戏元素融入到教学中的方法，以提高学生的参与度和学习效果。
教师可以设计一些有趣的语文游戏，如词语接龙、成语拼图、语法闯关等，通过游戏的形式让学生在娱乐中学习。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以增强课堂的互动性和趣味性。
要设计引人入胜的语文课堂吸引学生的注意力，教师需要灵活运用各种教学方法，结合课程内容和学生特点，创造一个积极、互动且有趣的学习环境。
如何在课堂教学中吸引学生的注意力（优秀范文五篇）
如何在课堂教学中吸引学生的注意力（优秀范文五篇）第一篇：如何在课堂教学中吸引学生的注意力如何在课堂教学中吸引学生的注意力教师的教学要想达到预期的效果，不断提高自己的教学质量，就要看每一堂课的教学是否有效果，而每一堂课的教学是否有质量就要看教师是否能成功地利用自己设计的课堂吸引注了学生的注意力，学生是否参与了课堂学习。
常听同行们谈及：“我们班的学生，无论你讲得多费劲，他们就不管三七二十一，在下面各显神通。
如果你说给他们讲个故事，哟，都不约而同地聚精会神起来了。
”我听了这句话颇受启发。
的确，一节课仅有的４０分钟，教师的教学是否能吸引住学生的注意力是这节课能否产生效果的关键所在，在此，我根据工作实际，对小学一节语文课应该如何吸引学生注意力谈些浅显的认识：一、引入新课题要趣味十足引入新课是一节课的起始阶段，是一节课的重要组成部分。
此时如能把学生的注意力集中起来，也就为这节课的成功打下了良好的基础。
然而，小学生接受知识的能力是受年龄特点影响的，对他们来说好玩的、有趣的东西他们接受起来较快，也乐于接受。
反之就不同了。
所以，要把学生的注意力从丰富多彩的课间活动转移到课堂上来，教师对新课对教学的引入就必须趣味十足，要比课间活动还要有趣，要让学生觉得这是在课间“玩”不到的。
如《鲸》这一课，可抓住鲸长在脑袋顶上的鼻孔，用生动语言进行引入；《月光曲》、《十里长街送总理》等课文可用优美感人的乐曲引入课题；各类看图学文可用美丽漂亮的图片进行引入等等。
只有在这一阶段紧紧地吸引学生的注意力，教师的教学才不会事倍功半。
二、教学方法要五花八门顿顿吃一道菜，就算是美味佳肴，也觉得无味，学生学习也是这个道理。
教师这节课用这种方法，下节课还用这种方法；今天这样讲明天还是这样讲，学生就会觉得没趣，注意会分散，自然就在下面各显神通了，所以，我们教师在教学中要会根据教学内容的不同灵活变通方法，让学生随时有新鲜感。
这样才能时时刻刻吸引住学生的注意力，整个教学过程才能产生效果。
提高课堂吸引力的锦囊
提高课堂吸引力的锦囊精彩导读众所周知，试图通过学校的纪律和教师的权威把学生留在教室里的做法是不高明的。
家庭问题、感情问题、各种矛盾冲突以及身心健康问题等都很容易使学生分心。
然而，虽然老师们不能控制这些事件，但我们可以通过有效的策略让孩子们更加专注于学习。
下面一些方法，有助于激发和维持学生在课堂上的学习兴趣，从而使课堂富于魅力。
1．课前精心准备发挥你的创造性，想出一些方法来吸引学生的注意力。
学生一走进教室，就要使他们的头脑活跃起来。
精心准备一些与教学有关的设备和器材，在上课之前引起他们的好奇心，刺激他们的思维。
例如：让学生猜字谜、一组饶有趣味的思考题、一些令人吃惊的统计数据，一幅与课堂教学有关的漫画等。
2．活跃课堂气氛上课响铃后的前三分钟用来活跃课堂气氛。
请学生举手回答一个与当天课程有关的问题，也可以让学生写出他们的答案或者让学生进行小组讨论。
刚开始上课时，要力求营造一种积极主动的气氛，而不是让学生被动的听课。
3．认真、周全地计划进展顺利的课堂总是能不断地吸引学生的注意力，而且中间很少间断。
课堂教学能顺利进行是因为教师预先进行了仔细的计划和组织，这与教师的个人魅力无关。
在课前花些时间来准备资料，那么老师就知道每一步应该怎么做，一些事情大都在预料之中。
认真的准备有助于创造井然有序的氛围。
4．明确每堂课的目的每天你都应该问自己这样的问题：“学生在我的课堂上可以学到什么？”遗憾的是，一些老师还没有意识到这一点，他们的目标还仅仅停留在书本知识的教学上。
5．让学生知道你的目的让他们知道应该从课堂教学中获得些什么。
当然，如果你自己的目标都不明确，就不能让学生有明确的目标。
目标明确以后，学生才会更容易地掌握教学内容。
6．将复杂的知识简单化把复杂的学生任务分解开来，根据逻辑顺序逐步向学生讲解。
只有学生掌握了基本的技能，才能传授更复杂的技巧。
如果不能做到循序渐进，你和你的学生难免会失败。
7. 分享是个好东西要鼓励学生在课堂上和其他人分享他们的知识和观点。
提高课堂吸引力的锦囊课堂教学质量的策略方法
提高课堂吸引力的锦囊精彩导读众所周知，试图通过学校的纪律和教师的权威把学生留在教室里的做法是不高明的。
家庭问题、感情问题、各种矛盾冲突以及身心健康问题等都很容易使学生分心。
然而，虽然老师们不能控制这些事件，但我们可以通过有效的策略让孩子们更加专注于学习。
下面一些方法，有助于激发和维持学生在课堂上的学习兴趣，从而使课堂富于魅力。
1．课前精心准备发挥你的创造性，想出一些方法来吸引学生的注意力。
学生一走进教室，就要使他们的头脑活跃起来。
精心准备一些与教学有关的设备和器材，在上课之前引起他们的好奇心，刺激他们的思维。
例如：让学生猜字谜、一组饶有趣味的思考题、一些令人吃惊的统计数据，一幅与课堂教学有关的漫画等。
2．活跃课堂气氛上课响铃后的前三分钟用来活跃课堂气氛。
请学生举手回答一个与当天课程有关的问题，也可以让学生写出他们的答案或者让学生进行小组讨论。
刚开始上课时，要力求营造一种积极主动的气氛，而不是让学生被动的听课。
3．认真、周全地计划进展顺利的课堂总是能不断地吸引学生的注意力，而且中间很少间断。
课堂教学能顺利进行是因为教师预先进行了仔细的计划和组织，这与教师的个人魅力无关。
在课前花些时间来准备资料，那么老师就知道每一步应该怎么做，一些事情大都在预料之中。
认真的准备有助于创造井然有序的氛围。
4．明确每堂课的目的每天你都应该问自己这样的问题：“学生在我的课堂上可以学到什么？”遗憾的是，一些老师还没有意识到这一点，他们的目标还仅仅停留在书本知识的教学上。
5．让学生知道你的目的让他们知道应该从课堂教学中获得些什么。
当然，如果你自己的目标都不明确，就不能让学生有明确的目标。
目标明确以后，学生才会更容易地掌握教学内容。
6．将复杂的知识简单化把复杂的学生任务分解开来，根据逻辑顺序逐步向学生讲解。
只有学生掌握了基本的技能，才能传授更复杂的技巧。
如果不能做到循序渐进，你和你的学生难免会失败。
7. 分享是个好东西要鼓励学生在课堂上和其他人分享他们的知识和观点。
课堂上如何吸引学生的注意力
课堂上如何吸引学生的注意力甘肃教师学苑课堂上学生的注意力是否集中直接影响到课堂效率。
学生是学习的主体，教师应引导学生全身心地投入课堂中，是课堂效率的重要保证。
然而课堂上经常会出现这样的现象:教师在讲台上讲得非常投入，而台下的学生却精神涣散，有的做小动作，有的交头接耳，有的甚至在睡觉。
对于这一现象，教师应如何解决并吸引学生的注意力呢?一、采用口令的方式约束学生的不良课堂习惯培养学生良好的课堂学习习惯是提高学生注意力的首要条件。
因此，教师要求学生在课前必须做到课桌椅摆放整齐、坐姿良好，学具、书籍备齐并放在规定位置，安静等待老师上课。
但是，这些良好的习惯维持不了多长时间，尤其是在低年级的课堂教学中，教师经常会喊“一二三，坐端正’“小眼睛，看黑板”之类的口令，让学生重新回到学习状态中。
经过教师长期的耐心训练和指导，学生开始按照教师的要求整齐地将两手平整地放到桌而上，久而久之，学生就会形成良好的课堂习惯，学生注意力越集中，课堂效率就越高。
二、激情四溢的课堂语言语言是极具有生命力的，就看你能不能在课堂上把它“演”活。
教师的语言修养、运用语言的艺术往往起着特别重要的作用。
作为一名教育工作者，只有把对学生、对职业的热爱用发自内心的真情，充分溢于自己的言表，才能以情动人，以声动人。
三、利用游戏活动激发学生兴趣爱玩是学生的天性。
如果教师能将学习的知识点巧妙融入于游戏中，学生既可以在玩中学，又可以在学中玩，教师教得轻松，学生也学得快乐。
当然，教师设计游戏一定要围绕教学内容，不能为了游戏而偏离教学内容，游戏的设计必须与教学内容相符。
除此之外，游戏还要有新颖性，不能总是反复于一种游戏。
例如，教师可以组织学生玩摘苹果、拔萝卜、开小火车、找朋友等游戏，积极邀请学困生、调皮生参与游戏活动，调动每一位学生的学习积极性。
四、采用小组比赛的方式培养学生的集体荣誉感为了活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，教师可以在课堂上组织学生小组比赛。
怎样吸引学生的听课注意力
怎样吸引学生的听课注意力吸引学生的听课注意力是每个教师都面临的挑战。
在当今信息爆炸的时代，学生们的注意力很容易被分散，因此教师需要付出额外的努力来吸引他们的注意力。
以下是一些方法，可以帮助教师吸引学生的听课注意力。
1. 创造积极的学习环境教师需要创造一个积极的学习环境，让学生感到舒适和愉快。
这意味着教室应该是整洁、舒适且充满活力的。
教师还可以使用音乐、艺术品和植物等元素来装饰教室，以吸引学生的注意力。
2. 使用多媒体教学使用多媒体教学是吸引学生注意力的有效方法。
教师可以使用图片、视频和音频等多媒体资源来呈现课程内容，从而使课堂更加生动和有趣。
使用多媒体教学还可以帮助学生更好地理解和记忆知识点。
3. 运用互动教学法互动教学法可以有效地吸引学生的注意力。
教师可以通过提问、讨论和小组活动等方式，让学生参与到课堂中来。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助他们更好地理解和消化知识。
4. 创新教学方法创新的教学方法可以吸引学生的注意力。
教师可以尝试使用角色扮演、游戏和实验等方式来教学，以使课堂更加丰富多彩。
这样的创新方法可以激发学生的好奇心和求知欲，从而使他们更加专注于课堂。
5. 关注学生个性差异每个学生都有自己独特的学习习惯和喜好，教师需要关注学生的个性差异，以吸引他们的注意力。
教师可以根据学生的兴趣和特长，灵活地调整教学内容和方式，从而更好地激发学生的学习动力。
6. 确保课程内容有趣教师需要确保课程内容本身具有足够的吸引力。
他们可以通过丰富的故事、案例和实际应用等方式，使课程内容更加生动和有趣。
这样可以使学生更加投入到课堂中，从而更容易吸引他们的注意力。
8. 提供奖励和激励教师可以通过提供奖励和激励，来吸引学生的注意力。
他们可以设置一些小组比赛、学习任务或奖学金等激励机制，以鼓励学生更加积极地参与到课堂中来。
9. 设立目标和期望教师需要明确设立学习目标和期望，向学生传达对他们的期待和信心。
这样可以激发学生的学习动力，使他们更加专注于课堂。
吸引学生注意力的方法
吸引学生注意力的方法在当今信息爆炸的时代，学生们往往很难集中注意力。
然而，吸引学生注意力是教育中至关重要的一项任务。
以下是一些可以帮助教师吸引学生注意力的方法：1. 创造有趣的教学环境：一个令人愉悦和有趣的教室环境可以吸引学生的注意力。
教师可以通过装饰教室、使用多媒体设备和可视化工具等方式，创造一个吸引学生眼球的环境。
2. 制定清晰的学习目标：学生需要明确知道他们将会学到什么，并且明白这对他们有何意义。
教师可以在课堂开始时明确学习目标，以激发学生的兴趣和注意力。
3. 使用多样化的教学方法：学生的兴趣和学习方式各不相同。
教师可以采用不同的教学方法，如讲座、小组讨论、角色扮演、实地考察等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 引入实例和案例分析：学生更容易在实例和案例分析中找到共鸣和参与。
教师可以使用真实生活中的例子和案例来说明概念和理论，以吸引学生的注意力并提高他们的理解度。
5. 创造互动性学习环境：积极参与和互动是吸引学生注意力的重要因素。
教师可以鼓励学生提问、讨论，并设计小组活动和合作项目，以促进学生的互动和参与。
6. 利用技术工具：现代技术工具可以极大地提高教学的吸引力和效果。
教师可以利用电子白板、在线教学平台、教育应用程序等，创造多媒体和互动性学习体验，以吸引学生的注意力。
7. 给予正向反馈和认可：学生在得到认可和积极反馈时更容易集中注意力。
教师可以及时给予学生肯定和鼓励，为他们的努力和成就提供正向反馈，以增强他们的学习动力和注意力。
总之，吸引学生注意力是一个需要教师创造性和灵活性的任务。
通过创造有趣的教学环境、制定清晰的学习目标、使用多样化的教学方法、引入实例和案例分析、创造互动性学习环境、利用技术工具以及给予正向反馈和认可，教师可以增加学生的参与度和专注力，提高教学效果。
教师如何在教案开头吸引学生的注意力？
教师如何在教案开头吸引学生的注意力？
一个好的教案应该能够有效地吸引学生的注意力，从而使其更加认真地学习课程内容。
有很多教师在编写教案时这一点并没有得到很好的实现。
实际上，如何吸引学生的注意力一直是教育领域的一个重要问题。
今天我们来探讨一下如何在教案的开头吸引学生的注意力。
教师应该确保教案的开头引人入胜，具有强烈的吸引力。
比如说，可以用一个生动有趣的故事或者引人入胜的问题作为开篇，来激发学生的好奇心。
这样能够让学生更加关注课程内容，也会更加主动地去探索和学习。
教师还可以通过使用新颖的形式来吸引学生的注意力。
比如说，可以通过小游戏、动画视频、音乐、图片等形式来呈现课程内容，从而激发学生的兴趣。
这种方式可以让学生更加轻松愉快地学习，也能够更好地吸引学生的注意力。
教师应该在教案开头尽可能地为学生呈现一些有趣和有用的信息，让学生感受到这堂课程的重要性和必要性。
同时，教师也可以基础之上，让学生思考一些与课程相关的问题，从而激发学生的学习兴趣和动力。
教师可以在教案引言中强调课程的实用性和生动性。
在引言中，教师可以介绍课程的一些实际应用场景，让学生感受到所学知识的实
用价值，从而更加主动地去学习。
同时，在教案中加入趣味性的内容，也能够增强学生的学习兴趣和信心，在取得好成绩的同时也能够享受学习的乐趣。
在教案的开头吸引学生的注意力对于教师来讲是非常关键的。
教师应该努力创造一个生动有趣、新颖与实用的课堂环境，以激发学生的兴趣和动力，让他们更好地理解和学习所授知识。
希望这些提示对你有所帮助，也期望每位教师都能创造出更好的课堂环境，提高学生的学习效果。
用生动的教学方式吸引学生
用生动的教学方式吸引学生生动的教学方式对于吸引学生的注意力和激发学习兴趣至关重要。
如何在教学中运用生动的方式，呈现内容并吸引学生参与呢？本文将介绍一些可以用来吸引学生的生动教学方法。
1.引入故事在课堂教学中，可以通过引入故事来吸引学生的注意力。
例如，在讲解历史事件时，可以先讲一个与该事件相关的有趣的故事，吸引学生对课题的兴趣，然后再展开相关知识点的讲解。
2.运用多媒体多媒体教学可以以图像、音频、视频等形式直观地呈现知识，提高学生对知识的理解和记忆。
教师可以使用幻灯片、教学视频等多媒体工具来展示课程内容，并配以生动的解说，使学生更容易理解和接受。
3.创设情境通过创设情境，将学生置身于实际场景中，可以激发学生的思维和兴趣。
例如，在教授数学问题时，可以设计一些生活中的实例让学生进行实际操作和解决，让他们感受到学习的实用性和趣味性。
4.提供互动机会互动是吸引学生的重要手段之一。
教师可以提问学生、组织小组活动、设置集体讨论等方式，让学生参与到教学过程中，积极思考和分享自己的想法，从而提高学习的积极性。
5.运用游戏化元素将教学内容与游戏元素结合，可以增加学生参与度和学习积极性。
教师可以设计一些有趣的游戏或竞赛，让学生在游戏中学习，并通过奖励机制激发学生的学习动力。
6.多样化评价方式传统的书面考试评价方式对于一些学生来说可能不够生动。
教师可以尝试使用口头报告、实践操作、小组展示等形式来评价学生的学习情况，为学生提供多样化的展示和表达机会。
7.示范演示通过示范演示，让学生亲身体验和参与其中，能够更直观地理解和掌握知识。
例如，在教授化学实验时，可以进行实地操作演示，让学生亲自操作实验，从而提高学习的兴趣和效果。
通过以上生动的教学方式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的积极性和学习效果。
因此，教师在日常教学中应尽可能多地运用这些方法，为学生创造一个活泼有趣的学习氛围。
9个让学生爱上课堂的理由
9个让学生爱上课堂的理由1.设置教学互动学生当起老师会怎样？让学生做起“小老师”，可以培养他们的参与意识，让学生意识到课堂是老师的，更是自己的。
抛出适量的互动任务给学生，通过邀请学生参与教学把学生拉回到课堂上来。
例如，学习一篇课文前需要了解作者，可以把这样的任务交给学生去准备；一道难题有少数学生做了出来，就可以请学生讲出解题思路。
准备的同学自然会认真对待，对于听课的学生，身边的伙伴成为了课堂上的主角，自然更愿意关注，倾听，因为说不定哪一天自己也会成为讲台上的一员。
“我们从胆怯羞涩到放松自如，从语无伦次到能够有条理表达，每个人的勇气和口才都得到了锻炼，这也迫使我们更加认真地做好功课预习。
”学生刘慧如说。
她就读的中学开展了“课前三分钟演讲”和“今天我做小老师”活，。
老师鼓励学生预习课程，模仿老师的样子为同学们讲课。
班主任冯连花老师发现，把课堂交给学生提高了学生的学习兴趣和培养了良好的班风学风。
2.把握心理规律容许“开小差”科学研究发现10--12岁的孩子注意力集中的时间约为25至30分钟，12岁以上的孩子普遍能够集中注意力超过30分钟，但即便是一个成年人，集中注意力的时间也在一小时以内。
“要亲自体验学生的负担有多重，才能掌握‘第一手的学情’，明白哪些教学环节是学生真正需要的，才能在教学过程中做到有的放矢。
”南阳某中学数学教师黄云说：“在上课的时候，我会格外珍惜这“珍贵的40分钟”，科学合理设计每一个教学环节，让他们快速高效地掌握所学知识。
尽量不过多占用课外时间，让学生有时间做自己想做的事情。
”学生每天要上很多节课，每节课至少40分钟，而间歇通常只有10分钟，很多时候这可怜的10分钟可能还会被老师占用。
所以学生有时就会在课堂上“开小差”，悄悄地缓解一下疲劳。
这样一想，学生在课堂40分钟内偶尔开一下“小差”，是不是也可以理解呢？3.放风筝要拉线课堂秩序要维护如果学生已经翻身当老师，“开小差”不挨罚了，那就有必要采取措施防止学生“上房揭瓦”了。
一堂好课的标准口诀
一堂好课的标准口诀一、精心备课是关键。
好课从精心备课开始。
教师应该提前准备教案，明确教学目标和内容，合理安排教学时间，确保课堂教学有条不紊地进行。
二、生动有趣吸引眼球。
好课需要生动有趣，能够吸引学生的眼球。
教师可以通过举例、讲故事、展示图片等方式，使课堂内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
三、互动交流促进思考。
好课需要互动交流，能够促进学生的思考。
教师应该注重与学生的互动，鼓励学生提问、讨论，引导他们思考问题，提高他们的思维能力。
四、巧用多媒体丰富形式。
好课需要巧用多媒体，丰富教学形式。
教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示视频、音频等资源，提高课堂教学的多样性和趣味性。
五、情感渗透增强共鸣。
好课需要情感渗透，能够增强师生之间的共鸣。
教师应该关心学生，体察学生的情感变化，适时表达自己的情感，增强师生之间的情感联系。
六、评价反馈促进进步。
好课需要评价反馈，能够促进学生的进步。
教师应该及时对学生的学习情况进行评价，给予积极的反馈，帮助学生发现不足，促进他们的进步。
七、细致关怀树立榜样。
好课需要细致关怀，能够树立良好的榜样。
教师应该关心每一个学生，给予他们关怀和鼓励，做一个学生们心目中的好老师。
八、耐心倾听解决问题。
好课需要耐心倾听，能够解决学生的问题。
教师应该倾听学生的诉求，耐心解答他们的问题，帮助他们解决困惑，提高他们的学习效果。
九、灵活应变处理突发。
好课需要灵活应变，能够处理突发情况。
教师应该随时调整教学策略，根据学生的反应和情况，灵活应对，确保课堂教学的顺利进行。
十、激发潜能引导成长。
好课需要激发潜能，能够引导学生成长。
教师应该激发学生的学习潜能，引导他们不断进步，让每一堂课都成为学生成长的契机。
十一、关注细节提升品质。
好课需要关注细节，能够提升教学品质。
教师应该注重教学细节，精心设计每一个环节，不断提高教学品质，让每一堂课都成为精品。
十二、持之以恒铸就辉煌。
好课需要持之以恒，才能够铸就辉煌。
立体生动课堂,抓住学生眼球
立体生动课堂,抓住学生眼球摘要在数学课程的实施中,要展现知识形成和发展的过程,为学生提供感受和体验的机会,激发学生兴趣,培养学生合作交流的能力。
加强现代信息技术与数学课程内容的有机整合,促进数学课程内容的必要调整与更新;通过现代信息技术的应用改善数学教学的过程,改进数学学习的方式,帮助学生理解数学知识;促使学生运用现代信息技术进行信息收集、数据处理,从而提高学生的数学应用能力。
关键词数学教学兴趣知识发生简化环节全体学生在数学教学中,必须改变单一的手段、单纯的方式向学生灌输知识,充分运用现代化教学手段传递教学信息和发展学生思维能力、认知能力及辩证观察分析问题的能力,将是我们每一个教师要面对的问题。
在数学教学中利用现代化教学手段,对推动数学教学的改革,提高教学质量,必将呈现出传统教学手段无法比拟优势。
采用这种教学手段,可将抽象内容具体形象化,复杂事物简单化,并能多角度地向学生传递教学信息,大大提高课堂效率与效果。
更为重要的是,它的使用将使教学思想、教学内容、教学方式及课堂结构发生巨大的变化。
一、运用现代教育技术可以激发学生兴趣美国现代心理学家布鲁纳说过:“学习最好的刺激,乃是对所学材料的兴趣。
”而数学课程往往给学生留下枯燥、单调、乏味的印象,很难引起学生的学习兴趣。
所谓兴趣是一种积极作用的情绪,不是凭空产生的,而色彩、图形、动作、声音等是最容易引起学生本能的兴趣。
另外,它和情感相联系,总是在一定的情境中产生。
因此,教师在课堂教学中要深入了解学生的心理特征和认识规律,运用多媒体技术创设悦耳、悦目、悦心的情境,使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受,催发出学生积极探索的情感。
调动学生的学习兴趣,有利于学生主动去发现、主动去探索,即探究式学习,从而大大提高课堂的教学效率。
在讲授数列极限时,我们首先引入战国哲学家庄周的一句话:一尺之锤,日取其半,万世不竭。
通过制作课件,形象、生动的展示把一根木棍每次截取一半,不管你截取几次,总是会有上次的一半余下,让学生感觉这个知识好像就是存在于我们的生活中。
在课堂上如何吸引学生注意力
方法S KILLS方法S 方法KILLSＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2012 0682堂教学中，教师利用具体形象的实物、模拟实物、图片、录音、录像、电影等直观教具，可以有效地吸引学生的注意力，帮助学生理解和认识事物。
例如，在教烹饪班学生potato、tomato、onion、garlic、ginger、carrot等单词时可以用实物；教国家名称一定要用地图；在教句型“what’s the time, please? It’s ten fifty”时，教师一定要拿一个大钟并且要求每位学生用纸片制作一个钟带到课堂上来，如此能吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
笔者曾经上过一节公开课，主题是天气，笔者用一段有关恶劣天气的影片导入，非常成功。
这段影片十分震撼，有台风、龙卷风、泥石流、地震等恶劣天气，学生和听课老师全被吸引住了。
三、设计丰富多彩的课堂活动传统的灌输式教学即一言堂已经过时，要想让中职学生对英语学习感兴趣，教师就要发挥自己的创造力，设计丰富多彩的课堂活动吸引学生，营造一种宽松、和谐、充满趣味的学习氛围，让学生轻松愉快、精神饱满地在动态、开放的教学氛围中参加英语语言实践活动。
１．传递单词 每一排为一组，全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单词。
在教师说开始后，最后一排的学生就用耳语把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉他前面的学生……这样依次进行下去。
最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快又准的组获胜。
２．单词接龙将全班分成若干组，每组选一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母，必须每个学生都参加，在规定时间内哪一组接的词最多就获胜。
如pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-tea等。
３．写海报全班分为8组，教师给每组发一张四开的白纸和四支彩笔，要求四个组的学生在纸上写五句问路的常用句，另外四个组写五句指路的常用句。
课堂导入的几种方法
课堂导入的几种方法教师们都知道，一个好的课堂导入能够激发学生的兴趣，引起他们的思考，并且为接下来的教学做好铺垫。
在教学中，有多种方法可以用来进行课堂导入。
本文将介绍几种有效的课堂导入方法，并分析它们的优缺点。
一、故事导入法故事导入法是一种富有情感、能够吸引学生注意力的导入方式。
通过讲述一个与本课内容相关的真实或虚构故事，教师可以引起学生的兴趣，激发他们的想象力，并使他们更好地理解课堂内容。
然而，故事导入法也有一些缺点。
首先，故事需要精心设计，如果故事质量不高，可能会分散学生的注意力。
其次，故事的长度需要把握，过长的故事可能会导致时间浪费。
二、问题导入法问题导入法是一种启发思考的导入方式。
教师可以提出一个与本课内容相关的问题，引导学生思考并展开讨论。
通过这种方式，学生可以积极参与，分享自己的观点，并且在思考过程中不断深化对知识的理解。
然而，问题导入法也存在一些问题。
首先，提问题需要教师把握好难度，过于简单或者过于困难的问题都可能导致学生的兴趣丧失。
其次，问题导入法可能需要耗费较长时间，而且不同学生的回答可能会有差异，需要教师适时引导和总结。
三、实例导入法实例导入法是一种通过实例引入知识的方法。
教师可以提供一个真实的案例或者事例，让学生观察、思考，并从中获得知识。
这种方法能够帮助学生将抽象的知识具象化，易于理解和记忆。
然而，实例导入法也需要注意一些问题。
首先，选择的实例需要与本课内容密切相关，否则可能会让学生感到困惑。
其次，实例不能过于复杂，否则可能会超出学生的理解能力。
四、图像导入法使用图像作为导入方式可以有效吸引学生的眼球，激发他们的兴趣。
教师可以通过展示图片、绘画或者幻灯片等方式，让学生与图像产生联想，并从中获取所需的信息。
然而，图像导入法也有一些限制。
首先，选择的图片需要清晰、有表现力，能够准确传达所需的信息。
其次，有些学生可能对图像的理解能力相对较弱，因此需要教师适时解释和引导。
综上所述，课堂导入的方法多种多样，教师可以根据具体的教学内容和学生的情况来选择合适的导入方式。
小学英语课堂吸引学生注意力的方法7篇
小学英语课堂吸引学生注意力的方法7篇第1篇示例：在小学英语课堂中，吸引学生的注意力是非常重要的，只有保持学生的专注，才能让他们更好地理解和掌握知识。
下面就来介绍一些吸引学生注意力的方法。
利用多媒体教学。
小学生对电视、电脑等多媒体设备都非常感兴趣，教师可以利用这些设备展示生动有趣的图片、视频和动画，让学生通过视觉和听觉的方式来学习英语，从而引起他们的兴趣和好奇心。
利用游戏和互动活动。
小学生天性好动，喜欢玩耍和互动。
教师可以设计一些有趣的英语游戏和活动，让学生在玩耍中学习，如口语游戏、角色扮演、歌曲比赛等，这样可以增强学生的参与感和学习兴趣。
讲解内容要生动有趣。
教师在课堂上要以生动有趣的方式讲解英语知识，可以运用幽默、夸张、动作等手法来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语，不仅提高学习效果，还能激发学生学习的热情。
注重实践和体验。
小学生学习英语最好的方式就是通过实践和体验来掌握知识。
教师可以设计各种实践活动，如英语对话表演、英语歌曲演唱、英语剧本表演等，让学生在实践中感受英语的魅力，加深对英语的理解和记忆。
建立良好的课堂氛围。
教师在课堂上要注重营造积极向上的课堂氛围，勉励学生多提问、多讨论，增强学生的自信心和参与度，让他们在一个轻松愉快的环境中学习英语，激发学习的潜力。
吸引学生注意力是教师在教学过程中需要重点关注的问题，只有用心的教学方法和生动有趣的课堂氛围，才能让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，更好地掌握知识，提高学习效果。
希望以上方法能对小学英语教师们有所帮助，让每堂课都成为学生喜欢的“英语节目”。
第2篇示例：在小学英语课堂中，吸引学生的注意力是非常重要的。
只有这样，学生才能更好地专注于学习并愉快地参与课堂活动。
以下是一些吸引学生注意力的方法：保持课堂氛围活泼。
教师可以通过采用一些生动有趣的教学方法来吸引学生的注意力，比如利用教具、游戏、音乐等方式。
教师可以准备一些有趣的英语学习游戏，让学生在游戏中学习英语，这样能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
说课技巧分享如何吸引学生的注意力
说课技巧分享如何吸引学生的注意力一、引言初入教师行业的我，深感自己的课堂授课技巧缺乏，尤其是在吸引学生的注意力方面表现欠佳。
因此，我积极学习并总结了一些说课技巧，希望能够在课堂上更好地引起学生的兴趣与参与度，提高教学效果。
本文将分享我在吸引学生注意力方面的几个有效技巧。
二、运用多媒体手段当今社会，多媒体技术已广泛应用于各行各业，教育领域也不例外。
在课堂上，我尝试使用多媒体工具以增加课堂的视觉和听觉效果，从而更好地吸引学生的注意力。
例如，我可以在课件中插入图片、视频和音频等多媒体元素，使课堂内容生动直观，学生可以通过图像和声音更直观地理解和记忆知识点。
三、创设情景与提问互动活跃学生的课堂氛围，是吸引学生注意力的关键因素之一。
为了激发学生的兴趣和参与度，我经常尝试创设情景，以情境化的方式引导学生思考和参与讨论。
例如，在教授英语口语时，我会给学生分配角色，在模拟对话中让学生互相提问和回答，激发他们的口语表达能力和主动参与意识。
四、巧妙运用课堂活动课堂活动是吸引学生注意力的重要手段之一。
为了能够更好地吸引学生的注意力，我常常设计各种有趣、富有挑战性的课堂活动。
例如，在教授数学问题解决能力时，我会组织学生进行小组竞赛，让他们通过合作解决问题，既培养了学生的团队合作精神，又提高了他们的数学思考能力。
五、合理运用赞扬和鼓励赞扬和鼓励是吸引学生注意力的一种重要方式。
当学生在课堂上做出优秀表现或有独立思考时，我会及时给予肯定和赞扬，激发他们的学习积极性。
同时，我也会通过鼓励，让学生相信自己能够克服困难和取得进步，增强他们的自信心。
六、培养良好的师生关系良好的师生关系是吸引学生注意力的关键因素之一。
作为一名教师，我始终尊重学生，倾听他们的声音和需求，与他们建立起积极互信的关系。
这样，学生才会更加愿意参与课堂，愿意和我进行交流和互动，从而更好地吸引他们的注意力。
七、总结通过学习和实践，我逐渐摸索出一些吸引学生注意力的有效技巧，如运用多媒体手段、创设情景与提问互动、巧妙运用课堂活动、合理运用赞扬和鼓励，以及培养良好的师生关系等。
完美的开学第一课——如何吸引学生的注意力
完美的开学第一课——如何吸引学生的注意力第一节：创造学习氛围开学第一课是学生们迎接新学期的重要节点，而吸引学生的注意力则是教师首要考虑的问题。
首先，教室环境的布置是吸引学生注意力的前提，可以利用明亮的彩色海报、学生的作品展示等方式，为学生营造良好的学习氛围。
第二节：引入个人故事引入个人故事是一种有效的吸引学生注意力的方法。
教师可以分享自己或他人的故事，与学生建立情感联结，让学生产生共鸣和兴趣，从而主动投入到课堂中。
第三节：提出引人思考的问题在开学第一课中，提出引人思考的问题是吸引学生注意力的有效手段之一。
教师可以提出一些有趣或挑战性的问题，激发学生的思考欲望，引导他们积极参与到课堂讨论中。
第四节：运用多媒体资源现代教育中，多媒体资源成为吸引学生注意力的有力工具。
教师可以运用图片、视频、音频等多媒体资源来展示教学内容，让学生通过视听感受到新的知识和信息，提升学习的趣味性与参与度。
第五节：活跃课堂气氛开学第一课的氛围活跃与否，会直接影响学生的注意力。
教师可以运用小组合作、游戏化学习等方法，让学生在互动中学习，通过有趣的活动激发学生的学习兴趣与主动性。
第六节：布置个性化任务开学第一课，适时布置一些个性化的任务，能够调动学生的积极性。
不同的学生有不同的学习需求与兴趣，教师可以根据学生的实际情况，制定出不同的任务，让学生能够在任务中体验到成长与进步的喜悦。
第七节：运用幽默元素幽默是吸引学生注意力的一种有效方式。
教师可以通过讲述幽默故事、开展幽默活动等方式，带给学生轻松的学习氛围，激发学生的兴趣，使他们更加投入到课堂中。
第八节：提供实践体验开学第一课可以通过提供实践体验的方式来吸引学生的注意力。
教师可以组织学生参观实验室、进行实地考察等活动，让学生亲身体验到知识的实际应用，并在实践中产生兴趣与好奇心。
第九节：设置小竞赛开学第一课可以设置一些小竞赛，让学生兴奋起来。
教师可以通过团队比赛、知识竞答等方式，让学生在竞争中展示自己的能力，从而激发他们的学习欲望，提高课堂的参与度。
课堂上如何吸引学生的“ 眼球 ”
课堂上如何吸引学生的“眼球”注意是大家非常熟悉的一种心理现象，平时人们常说“聚精会神、精力集中、专心致志”等都是指“注意”的意思，注意是人们心理活动对一定对象的指向和集中，注意力集中与否对课堂教学效果影响非常大，如何在小学数学课堂教学中，提高学生的注意力，是减轻学生课业负担，提高课堂效率的重要保证。
在心理学理论中，“注意”是指心理活动对一定对象的指向和集中。
当一个人对某个事物高度注意时，便会对该事物做出更加迅速、清晰、深刻、持久的反应。
“注意是心灵的天窗”，对俄国教育学家乌申斯基的这句话，我的理解是“只有在开启了这扇天窗的情况下，人们的心田才会受到智慧的阳光的照耀”。
注意作为我们心灵的门户，对我们生活学习有着相当重要的作用。
意识中的一切必定要通过它才能进入。
而人们只能认知那些进入注意状态的信息，随后通过进一步地加工使之成为个体的经验。
外部刺激的不同特点和人的主观因素决定了注意的目标、范围和持续时间。
假如学生在学习中分散注意力，一副听而不闻的状态，那就无法集中学习特定的对象，也就容易出现学习效率低下，不能很好地认知教材的情况。
因此，老师在教学中，应该多采用各种形式的且行之有效的方法来培养学生的注意力，提高课堂教学的效率。
平时教学中我们都明白，教学内容有的不是一遍就能成功，有时经过两到三遍甚至四遍的强化，学生才能掌握，这固然与学生原有基础有关，我认为更重要的是学生课堂上的注意力。
老师讲的他们是否听了，是否听进去了，要打大大的问号，这样的教学与新课程改革是背道而驰的，同时更是对小学生身心的摧残。
教育心理学中说：组织好学生的注意是教学的成功的一个重要条件和必不可少的要素。
如何提高学生上课的注意力呢？（一）课堂教学的目的、任务要明确，且要切实可行。
学习有长期目标，中期目标，短期目标，这些目标的实现都离不开课堂的小目标，所以每节课的目标既要明确具体，学生一目了然，更要注意可行性，要求和任务要不能过高，也不能过低，这是保证学生上课注意力集中的基本条件，所以在上课时老师要向学生提出课堂目标，下课前要对照目标，让学生自己清楚是否完成了本节课的任务。
课堂上如何吸引学生的注意力
课堂上如何吸引学生的注意力课堂上如何抓住学生的注意力火神庙中学姚红冰教学质量的优与劣，关键取决于一堂课45分钟的教学效率。
而如何有效地体现课堂教学效果，则得看如何去吸引每一位学生的注意力了。
让所有学生集中注意力，神情专注地听讲，的确不是一件容易的事情。
其实，学生跟成年人一样，如果他们不被眼下的事情吸引，他们就会找别的让他们感兴趣的东西。
所以，对待学生的不专心，教师需要有一颗平常心。
毕竟，任何人长时间坐着听别人说话，都会有走神的时候。
学生在课堂上走神的时间称为“无效时间”，它不仅会给学生的学习带来干扰，还具有传染性。
它会让其他原本专心的学生想“其他人都没有专心，我为什么要专心？”教师在课堂上应该随时关注学生的学习状态，并掌握一整套的方法，提高他们的注意力。
1.精心设计开场白，吸引学生的注意力课堂教学的开场白是指课堂教学的开始部分。
开场白最主要的作用是吸引学生的注意力，让学生关注教师的授课。
因此，教师每一次课的开场白都要围绕教学内容，结合学生的特点，精心设计，力求新颖、别致，引人入胜，为正课的开始打下良好的基础。
开场白设计应做到既能吸引学生，又不喧宾夺主，如同主餐前的“开胃汤”一样，是为进食主餐服务的，而不要影响主餐的进食。
开场白的形式有：通过复习旧课，引入新课，作为一次课的开始，吸引学生的注意力，另外还可以从歌曲、故事、寓言、格言、谚语、问题、直观教具等开始。
趣味幽默的开场白、哲理性开场白、抒情性的开场白、情感激励性开场白都能很好的为正课做好铺垫。
但是教师需要把控好时间。
2、讲课中突然停顿，此处无声胜有声在课堂教学过程中，偶尔有个别学生注意力不集中，人在教室之内而心却在教室之外，甚至做一些小动作，或者小声说话。
这时，如果教师因此停止授课，直接到学生面前，大声训斥，对其进行制止，给予公开批评的话，一是使学生感到很没面子；二是停止讲课去批评学生，一般要占用较多的授课时间，对整个班级授课的影响较大；三是学生的违纪现象严重影响教师的情绪，进而也会影响到教师的授课。
吸引学生的眼球在你的课堂
三、创设错误，激发学生积极探究
学生在操作中发现错误，更容易激发学生思考， 这要远比你直接讲授记忆深刻。例如，在 QBASIC语言涉及到的两个变量值互相交换的问 题时，我先列出A=B：B=A让学生讨论是否正确？ 在机器上验证一下，结果是错误的。然后提问： 为什么错了？应该怎样解决？学生各抒己见，很 快就找出了问题所在，并找到了问题的解决办法。 也使这个常容易犯错的问题由此引起学生的注意 与借鉴。
评价机制
关键在于教师 ——在于平时对课堂的把握，以及对学生 上课内容的掌握。成绩在某种意义上取决 于老师对学生课堂内容的掌握，评价的尺 度因学生基础而异。
结束语
新颖的教学模式应该贯穿于教学始终，而不是一时，这就 需要老师花费大量的时间与精力，来组织教学，才能使学 生以更积极地热情投入该课程的学习。林格伦曾说：“如 果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会 以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。”教育 不是硬塞知识，这只会引起人对书籍的厌恶，这样就无法 使人得到合理的教育所培养出的那种自学能力，反而会使 这种能力不断地退步，也就失去了创新意识。作为一名计 算机学科的教学者，应该致力于学生学习兴趣的培养，增 强其自信心，提高学生的创新思维能力，不断改进教学方 法，以适应学生智力发展的需求，从而引导学生上好每一 门计算机课。
吸引学生的眼球在你的课堂
———— 教育无常法
课堂学习氛围的创建
打破传统，让你的身影不是和学生面对面，而是深入到学 生当中。 语言风趣幽默，多点俏皮嗑。让课堂多点笑声。 师生关系——亲其师，信其道 肢体语言要丰富，把课堂讲解的形式转变成象讲故事让学 生理解起来既轻松又愉悦。 上课的语言要简练，直观表达意思。不能太拗口，学生就 会失去听讲的兴趣。 恰如其分的称赞，不要吝啬。 让学生凝聚在课堂致关重要。（生动） 和谐的氛围 无形的濡染
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课堂上如何吸引学生的“眼球”
注意是大家非常熟悉的一种心理现象，平时人们常说“聚精会神、精力集中、专心致志”等都是指“注意”的意思，注意是人们心理活动对一定对象的指向和集中，注意力集中与否对课堂教学效果影响非常大，如何在小学数学课堂教学中，提高学生的注意力，是减轻学生课业负担，提高课堂效率的重要保证。
在心理学理论中，“注意”是指心理活动对一定对象的指向和集中。
当一个人对某个事物高度注意时，便会对该事物做出更加迅速、清晰、深刻、持久的反应。
“注意是心灵的天窗”，对俄国教育学家乌申斯基的这句话，我的理解是“只有在开启了这扇天窗的情况下，人们的心田才会受到智慧的阳光的照耀”。
注意作为我们心灵的门户，对我们生活学习有着相当重要的作用。
意识中的一切必定要通过它才能进入。
而人们只能认知那些进入注意状态的信息，随后通过进一步地加工使之成为个体的经验。
外部刺激的不同特点和人的主观因素决定了注意的目标、范围和持续时间。
假如学生在学习中分散注意力，一副听而不闻的状态，那就无法集中学习特定的对象，也就容易出现学习效率低下，不能很好地认知教材的情况。
因此，老师在教学中，应该多采用各种形式的且行之有效的方法来培养学生的注意力，提高课堂教学的效率。
平时教学中我们都明白，教学内容有的不是一遍就能成功，有时经过两到三遍甚至四遍的强化，学生才能掌握，这固然与学生原有基础有关，我认为更重要的是学生课堂上的注意力。
老师讲的他们是否听了，是否听进去了，要打大大的问号，这样的教学与新课程改革是背道而驰的，同时更是对小学生身心的摧残。
教育心理学中说：组织好学生的注意是教学的成功的一个重要条件和必不可少的要素。
如何提高学生上课的注意力呢？
（一）课堂教学的目的、任务要明确，且要切实可行。
学习有长期目标，中期目标，短期目标，这些目标的实现都离不开课堂的小目标，所以每节课的目标既要明确具体，学生一目了然，更要注意可行性，要求和任务要不能过高，也不能过低，这是保证学生上课注意力集中的基本条件，所以在上课时老师要向学生提出课堂目标，下课前要对照目标，让学生自己清楚是否完成了本节课的任务。
（二）教学环境的设置，应有利于集中学生的注意力，避免出现分散注意的刺激
校园和课堂学习环境要保持安静和谐，尤其是学生学习的教室环境的布置要恰当合理：首先要保证教室内部阳光和空气的充足与清新，其次要注意课桌椅的高度要适合学生的身高，不能对学生造成不良的影响，从而分散学生的注意。
除此之外，教师的着装应该得体，言谈举止要朴素大方，课堂气氛要张驰有度，优美的环境，和谐的校园，才能使师生精神饱满，才能使学生以更大的热情，高昂的学习精神，投入到学习中去。
教室就是学生在学校的家，所以我认为应特别注意教室的布置，班风，名人字画，讲台，图书角，垃圾箱，应合理配置和摆放。
有些班主任过于装扮教室，讲台放盆花，墙上处处画，房顶花线拉，这样花里胡哨，反而分散学生的注意力，“家”的布置应整洁清爽，学生才能愉快的学习活动。
（三）各节课的教学内容要根据学生实际，把握准确，难易要适度，布局要合理。
要做到这一点，老师应该课前要认真备课，把握教材的思想，合理拓展教学内容，这样上课时才能有的放矢，紧扣课题。
层层深入，同时还要注意多创设问题情境，启发学生思维，从而更好地吸引学生注意力，提高课堂效率，如我在教圆的面积公式时，就没有照搬书中的教学过程，而是根据本班实际，在学生掌握基本推导方法的基础上，适度拓宽。
“圆的形状变了，但面积没变，圆的形状变了，周长也变了，是怎么变的，其它平面图形是否也有此规
律呢？这样既提高学生的注意力，又更深入、更透彻理解教材意图，真正做到因材施教，不放过一个学生，不浪费一个优生，学生的整体水平得到了均衡发展。
（四）教学方法要追求创新，避免单调死板。
要不断提高课堂教学艺术，以激发学生对教学过程本身的兴趣。
小学生年龄小，有意注意时间短，意志薄弱，为了保持学生长时间注意，根据需要，教师有时语速要忽快忽慢，语调忽高忽低，教学活动安排要丰富多彩，听、看、读、写、做结合起来。
有时还要穿插一些有意义的小故事，紧紧抓住学生的心，真正让学生的注意力贯穿课堂的始终。
总之，在课堂教学中，教师应该用生动形象的语言进行表达，用抑扬顿挫的语调，风趣幽默的语言，带领学生进入知识的殿堂。
教师还可以适当地加入表情动作，或者凭借直观教具或多媒体教学手段，用以营造更加活泼、更具吸引力的教学氛围，感染学生去深入了解所学知识。
此外在遇到课堂秩序问题时，教师不应沿用强硬的批评手段，而可以通过故意停顿和善意提醒来告诫学生。
诸如此类都是提高学生注意力的有效措施，当然这些才能和水平不是一朝一夕能做到的，需要我们老师平时的刻苦努力，不断进取。
（五）、体验成功的喜悦，增强集中注意力的信心。
心理学提出过一个观点：在一种情况下，人会生出无穷的追求和力量，这就是当他已经体验过一回成功的喜悦时。
因此，教师在教学中要不停地为学生提供赢得成功的机会，让他们都能够通过不断地体会成功的喜悦而增加自身的自信心。
比如说，对学生的作业给予肯定和赞许，“你这次的作业完成的太棒了，全部都正确，这是你上课集中注意力，认真听讲的结果，以后也要好好加油，你一定会做的更加好的！”。
在学生认真听课，高度集中注意力的时候，适当的出一些趣味性和知识性结合的练习题，让学生们可以轻松应对，从正确回答问题的小小成功中积累信心。
并且可以配合表现优异者获小红花的评比活动，帮助学生从自我评价和他人评价中看到自己的进步，增强信心，更认真地集中注意力学习。
注意力在学生活动中占据很重要的位置，它对提高素质，增强能力是有十分重要的意义，注意力集中能使学生养成细致观察、良好记忆、创造性想象、正确思维的良好习惯，同时对学习成绩和智力的发展提供有力保证，所以我们老师不应该忽视学生上课的注意力，特别是小学生，教师更应从启蒙开始，培养学生好的注意力习惯，为学生今后的学习铺平道路。