最新《分类与整理》一年级下册

第三单元分类与整理

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第一课时单一标准

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总课时数：2

授课时间：第五周

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【教材分析：】

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本节课教材安排了一个学生熟悉的玩具——气球的情景图，让学生按照不

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同的形状给气球进行分类。这是一个用单一标准进行分类的例子，通过让学生自

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己按不同形状的标准进行分类，并记录每种气球的数量，学会单一标准下分类的

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方法以及用简单的条形统计图进行整理分类的结果。例题除了让学生选择以不同

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形状为分类标准外，还让学生思考还可以按其他标准给气球进行分类的方法。教

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师在教学中要注意引导学生在实践活动的过程中，先找出分类的标准，再按照这

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个标准对物体进行分类，培养学生的自主探索意识和动手操作能力。

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【学情分析：】

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分类这个单元的知识，对学生来说看起来像是一个全新的一块知识，但

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在上一册教材的有关内容中，已经渗透看分类的思想。在认识物体和图形时，

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要求学生把形状相同的放在一起，就是要学生运用分类的方法，把“形状”作

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为分类的标准，把不同形状的物体划归为不同的类。在实际生活中，分类思维

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也有着广泛的应用。例如，商店里的物品要分类摆放，便于顾客很快找到想买

的东西；学生也要学会对自己的学习用品和生活用品进行分类整理，是自己的20

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学习和生活有规律。

因此在教学中，教师要注重将知识与实际生活联系起来；注重培养学生

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的实际操作，让学生在实际活动中找出分类的标准，掌握分类的方法。

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【教学目标：】

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知识目标：1、培养学生能按照给定的标准或者选择某个标准对物体进行分类，

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能选择不同的分类标准对物体进行不同的分类。

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2、填写分类结果，培养学生收集数据的能力。

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1、让学生通过给不同事物进行分类，体验不同的的分类标准，分29

出的结果也不一样。

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能力目标：

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2、通过在统计表中填写分类的结果，积累收集数据的经验。

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情感目标：让学生在分类活动中，体验分类的单一性和多样性，积累收集数33

据的经验，同时感受到生活处处有数学，数学是和生活紧密联系在一起的。

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【课时目标：】

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1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。

2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表

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达能力。

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3、初步学会与他人合作交流。

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4、体会到生活中处处有数学。

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【突破重难点：】

重点：让学生学会对物体进行分类。

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突破方法：创设情境，动手操作，让学生经历对物体进行分类的过程。

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难点：让学生在动手操作中，经历分类的过程，掌握对物体分类的方法。

突破方法：让学生在动手操作中，经历分类的过程，掌握对物体分类的方法。

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教法与学法：

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教法：创设情境，联系知识与生活实际，让学生经历分类的过程，掌握分类的方法。

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学法：通过小组合作，在实践探究中找出分类标准，掌握分类方法。

课前准备：

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教师：电脑课件卡片

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【教学过程：】

一、创设情景探究新知

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1、感知分类（导入）

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孩子们，今天何老师要带着大家一起去游乐园，你们想去吗？

（生：想~）

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我记得我把门票放在桌子上来，我要好好找找，谁愿意帮我一起找找呢？

（出示办公桌的两张照片）你看到这两张照片，你更愿意在那边桌子上找门票

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呢？为什么呢？

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（生：第二张，因为第一张太乱来，可能找不到，第二张东西整齐一点）

原来东西不分类整理会这么乱呀~ 大家知道吗在生活中把一样的东西放在一

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起就叫分类。今天我们就要一起来学习有关分类的知识。

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【板书课题：分类与管理（1）】门票找到了。那请大家跟着何老师一起69

去游乐园看看吧！

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2、体验分类

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孩子们快看（出示课件），游乐园门口的那些孩子比我们早到了，瞧，他

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们手里都拿着漂亮的气球呢！有这么多气球，可以怎么分类呢？请你仔细观察一75

下，说说你的分法。

学生独立思考。汇报自己的想法。

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预设：把形状相同的放在一起，把颜色相同的放在一起等等。

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教师对学生的正确回答给予肯定。

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1、按形状分类。

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师：按不同的形状分一分，可以分成几类，每种气球各有几个？

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找学生到大屏幕前指着气球进行分类，并数出每一个气球的个数。

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生：按不同的形状可以分成三类：原形的气球一类（5个），心形的83

气球一类（4个），长气球一类（3个）。

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出示表格：按不同的形状分：

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师：问哪种气球最多？哪种气球最少？

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（圆形气球最多，长气球最少）

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2、按颜色分类。

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师：小组讨论还可以怎么分类？先分一分，再数一数。

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小组合作进行分类，讨论按什么分类，分成几类，并由小组长记录分类的结果填在表格里。

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生：按照颜色分成三类。